教案包括教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等內容。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實際操作和應用能力，使學生能夠將所學知識運用到實際問題中解決。通過學習和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學水平和能力。
小紅帽教學活動教案篇一
1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、學唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。
1、學唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng)編動作進行歌表演。
(一)師生問好。
(二)模唱小動物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)。
(三)模仿小動物跳舞。
播放歌曲(老爺爺趕鵝)。
師：誰能說，我們模仿了那些小動物?(小狗、小兔、小鴨子等等)。
(四)課題導入。
師：講故事(略)。
(五)大屏幕：小紅帽。
師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個小故事呢?
(六)學唱歌曲。
1.師范唱。
師：喜歡這首歌曲嗎?
2.歌曲中唱了怎樣的一個小故事?(小紅帽帶上糕點，去看望外婆……)。
(創(chuàng)編意圖：讓學生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學生回答問題的積極性，同時，提高學生的注意力……)。
4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)。
學生打擊節(jié)奏。
(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)。
學生打擊節(jié)奏。
(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)。
學生打擊節(jié)奏。
師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?
學生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)。
5、學唱名。
師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。
(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個音符。
(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎?(生——略)。
(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?
粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫法)。
(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把生日禮物送給他，請同學們注意聽啊!
6、學唱旋律。
(1)師：彈琴。
(2)師：教唱數遍。
(3)糾正難唱樂句。
7、學唱歌詞。
(1)按節(jié)奏讀歌詞。
(2)師彈一句，學生唱一句。
(3)糾正難唱樂句。
(4)熟悉歌詞。
(5)師提問a：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)。
師：唱1，2樂句要唱的輕快。
提問b：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰?(大灰狼)。
師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔心的樣子。
提問c：小紅帽憑借自己的.機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉(xiāng))。
師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問d小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結果同學們滿意嗎?(滿意)。
提問e在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做?(略)。
(5)齊唱歌曲《小紅帽》。
(6)獨唱歌曲。
(七)歌表演。
師：小紅帽要和同學們一起表演，你們高興嗎。
(1)分組表演。
(2)師指導。
(3)成果展示。
(七)小結本課。
(八)聽音樂走出音樂教室。
小紅帽教學活動教案篇二
1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。
2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2、幼兒做成馬蹄形。
3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。
1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。
教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。
2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。
3、引導幼兒依據語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。
教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。
教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。
4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。
5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。
教師：下面我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。
6、指導幼兒再次交換樂器演奏。
7、指導幼兒有序地收拾樂器。
小紅帽教學活動教案篇三
活動目標：
1.在感受音樂的基礎上，探索用身體動作、打擊樂器來表現不同的節(jié)奏型。
2．學習看圖譜演奏《小紅帽》，感受樂曲歡快的情緒。
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力，體驗合作和交流的樂趣。
活動準備：
音樂、圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、串鈴。
活動過程：
一、欣賞音樂，感受樂曲節(jié)奏。
1.今天葉老師帶來了一首小朋友熟悉的音樂，我們來聽聽到底是什么音樂？
2.這首樂曲的名稱叫什么？（小紅帽）。
3.你們聽過《小紅帽》的故事嗎?
小紅帽的故事里講到了什么事情？
二、分段欣賞音樂，表現節(jié)奏。
1.我們來聽一段音樂，你覺得這段音樂里發(fā)生了什么事情？這段音樂聽起來感覺怎么樣？那我們今天就來玩一個節(jié)奏游戲。誰會用拍手來表現這段音樂的節(jié)奏呢？（出示音樂一段，讓孩子自由表現樂曲）。
2.出示節(jié)奏圖，誰會按照上面的節(jié)奏來拍一拍？（聽音樂，打節(jié)奏）。
3.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節(jié)奏？小朋友表現真不錯。
4.接下來的這段音樂你覺得小紅帽心情會怎么樣呢？那你會用新的節(jié)奏來表現音樂嗎？（試試）。
5.出示節(jié)奏圖，拍節(jié)奏。
6.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節(jié)奏？
三、出示圖譜，演奏樂曲。
1.葉老師把剛才小朋友用身體拍的節(jié)奏都畫下來了，你們能看圖譜來試一試嗎？（哼唱打節(jié)奏一次）。
2.聽音樂看圖譜打節(jié)奏1—2次。
四、配樂器演奏樂曲。
1.葉老師這里有一些樂器，你們覺得這些樂器分別適合哪一段？根據孩子配的集體演奏一遍。
2.互換樂器演奏一遍。
五、看指揮演奏樂曲。
1.今天老師做指揮家，小朋友做小小演奏家，我們來看指揮演奏，行不行？
2.看指揮演奏樂曲。
六、活動延伸。
你們想做小小指揮員嗎？請一幼兒試試。小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后我們到教室里再去玩!跟客人老師再見！
小紅帽教學活動教案篇四
1、能夠雙腳站立由15—20厘米的高處往下跳。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質。
泡沫塑料墊若干、各種顏色的小花、小紅帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。
(一)情景導入。
師：今天天氣真晴朗，我們一起去郊游吧。(音樂聲中，教師帶領小朋友入場，隨音樂自由舞蹈)。
(二)練習從高處往下跳。
1、自由練習從大約5厘米高處往下跳。
師：聽媽媽說外婆生病了，好擔心啊，我們一起去探望外婆好不好?不過去外婆家的路上會有好多大石頭，你們能夠從大石頭上往下跳嗎?(教師帶領幼兒在場地一側自由探索練習從5厘米高處往下跳。)。
2、自我挑戰(zhàn)，增加難度。
3、展示，小結。
讓跳得最高的小朋友在全班幼兒面前展示，并鼓勵其它幼兒也試跳。教師對勇敢往下跳的幼兒給予表揚，讓其產生自信。
(三)游戲《探望外婆》。
1、師：我們現在就要去探望外婆了，路上我們會經過小河、大小不同的石頭，還要鉆個山洞，小心不要被大灰狼抓到。(教師帶領幼兒練習跨小河，跳石頭，鉆山洞。)。
2、師：哇，這里有好多美麗的鮮花，我們摘幾朵送給外婆吧。(幼兒一人采一朵小紅花，繼續(xù)通過障礙來到外婆家。)。
來到外婆家，引導幼兒打招呼，并把采的花送給外婆。
3、為外婆跳一支舞(放松運動)。
師：外婆見到你們好開心，我們再給外婆跳支舞，讓外婆的身體快快好起來吧。(教師帶領幼兒，隨音樂做放松動作)。
小紅帽教學活動教案篇五
活動目標：
1．在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2．認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3．自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4．讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1．幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2．動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學重難點：
在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
二、根據故事，出示節(jié)奏譜，學習節(jié)奏型。
1．完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2．教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學習打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學習。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學習。
3．聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！
三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1．引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。
3．教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5．聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
活動反思：
進入中班后孩子們首次進行打擊樂器演奏，本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
小百科：小紅帽是德國童話作家格林的童話《小紅帽》中的人物。“小紅帽”的故事版本多達一百多個，小紅帽最早的結局是被邪惡的野狼吞噬。
小紅帽教學活動教案篇六
設計意圖。
從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動――小紅帽?；顒忧楣?jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的`能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質。
重點：幼兒學習從20―25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。難點：掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。
準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊。
活動設計：
由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作?；緞幼骶毩暔D―學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環(huán)節(jié)。
活動過程。
(一)進場。
1、我們看了木偶劇――小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。
2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)。
小紅帽教學活動教案篇七
為了上好音樂課《小紅帽》，我讓二年級同學拿著我自制的小紅帽進了音樂教室。
同學們看到手工制作的“小紅帽”煞是喜歡，一直不停地用手摸摸捏捏，一會兒戴到自身頭上，一會兒又戴到其他同學的頭上，說說笑笑，一時很難把自身的情緒穩(wěn)定下來。
我說了幾句，見效果不明顯，于是馬上使用課堂急救貼士一：注意轉移法。高高舉起手中的貨真價實的“小紅帽”，面向全體同學說：“同學們，老師手里的小紅帽漂亮嗎？”同學們一下子就被我手中的那個鑲滿亮珠片的“小紅帽”給吸引住了。
師：“那好，讓我們拿起手中的帽子跟老師跳一段帽子舞吧?！蓖瑢W們立刻拿起手中的“小紅帽”跟著老師象模象樣地跳起舞來。
律動之后，我讓同學放下手中的帽子，一起來觀看動畫片《小紅帽》片段，進一步吸引同學的注意力。
課堂頓時恬靜下來，同學們都聚精會神地盯上了大屏幕。
觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，同學們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。
在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié)，我讓同學設計故事的三個結尾，并分組限時扮演。第一組不只扮演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺扮演時，卻出現了嚴重超時問題，假如不采取有效合理的方法，就會使其他小組失去扮演的機會。但是，又必需是不露痕跡的暗示同學。于是，我運用了課堂急救小貼士之二：未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺，找準一個懸念點，對大家說：“這組同學扮演的是一個電視連續(xù)劇的《小紅帽》，他們扮演的很棒，假如想知道后面又發(fā)生了什么事情？請看下回分解。在下節(jié)課的開頭，我們再讓他們把下集演完。”這樣一來，時間就得到了合理的布置。
緊接著，我又將同學的活動引入高潮，帶同學玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在同學手里交替地傳，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子，誰就得扮演一個音樂節(jié)目。同學們歡快的笑聲充溢了課堂，他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。
快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上同學的表示作一評價。這時，我突然看見有一位同學正低著頭在桌子上寫著什么。我若無其事地走了過去，發(fā)現那位同學正在畫“小紅帽”，而且畫得栩栩如生。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的，于是，我又用了課堂急救下貼士三：順水推舟法。我拿起他的畫，來到講臺上。對全班同學說：“xx同學正在為我們班今天紀律表示最好的同學作畫，現在他準備親自把畫送給他?！边@種一箭雙雕的方法，不只讓同學們明白上課的紀律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自身錯了。而且還很好的顧和了他的顏面，維護了他的自尊心。
最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。
[同學是鮮活的個體，這就決定了課堂上同學反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料。這時恰當地運用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充溢活力，防止不必要的尷尬。
好奇、好動又是小同學的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，同學都會控制不住自身的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要布置豐富多彩的活動來空虛課堂。因此，課堂秩序就更難調控。這時，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導同學，將同學的興趣點、注意力引導入“正軌”，讓同學在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
本課一開始，我就讓同學帶上道具進教室。同學的'好玩天性立刻被激發(fā)出來，而且是有點“一發(fā)不可收拾”的意味。這時，我就用了注意轉移法。這種方法，既符合同學好奇的心理，又穩(wěn)定了他們的情緒，使他們的注意力很快集中到學習中來。
帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現了同學扮演超時的問題，教師和時運用同學熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法），給同學設置了一個懸念，激活了他們的探知欲望。給他們一個小小的期待。
此后，我再將同學的學習過程引導到游戲中去，進入高潮。同學體會到了樂學的快感，快到結束時，卻又發(fā)生了一件事，有人在偷偷作畫。我看到這種情景后表示地很平靜，只是順水推舟一下，就把問題解決了，同學的自尊心保住了，是非感也明確了。
小紅帽教學活動教案篇八
2．創(chuàng)設森林情境。
1．通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2．根據故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。
（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響。
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。
（一）感受歌曲。
1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
（二）學唱歌曲。
1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4．歌曲處理。
（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。
小紅帽教學活動教案篇九
1、教學重點：能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》。
2、教學難點：學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。
根據新課程理念，在設計音樂教學活動時，以學生的音樂學習心理過程為突破口，緊緊圍繞情感態(tài)度與價值觀目標為主線，音樂知識與技能目標為隱線，過程與方法目標貫穿整堂教學為備課的研究重點。根據低年級的學生生理、心理發(fā)展處于低級化狀態(tài)，因此語言不會很豐富，對他人理性的、深奧的語言也不能領會，對突然變化的事物缺乏應對能力。在學習知識的過程中自控能力較差且不能持久，在行為動作上缺乏做細微動作的控制能力。但他們樂于學習，對新鮮的知識表現出很大的新鮮感和求知欲。針對低年級兒童的“好動、好奇”的心理特點，我采取了以下的教學策略。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)設情景，對激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的情感感知，調動同學們學習的積極性有著關鍵性的作用。本課我以“森林動物打招呼”為一條情景主線，用模仿動物的叫聲，把學生引入音樂情境。學生通過模仿有趣的動物叫聲，不僅解決了演唱歌曲前先開嗓子的練習，又不會覺得枯燥乏味。有趣的情景，既創(chuàng)設了良好的課堂氣氛又使學生的思維很快進入最佳學習狀態(tài)。使音樂感知隱隱成線，音樂能力環(huán)環(huán)相扣，音樂思維不斷發(fā)展，音樂情感呈螺旋型上升。讓學生在感受快樂、體驗快樂、分享快樂中學習。
二、師生互動，促進學生的情感體驗。
音樂是情感的藝術，以情感貫穿于教學的整個過程。在師生互動中建立良好的情感關系，雙向情感交流的過程喚起同學們心靈中情感的共鳴，使整個審美情感教育過程有效地進行。情感的體驗以有效的師生互動為切入。以音樂為媒介，音響為載體，通過“情”來撥動學生的心弦。再通過視覺媒體的引入，更能激發(fā)學生在媒介情境下全身心地投入到音樂的情感體驗活動中。使學生的審美體驗得到落實，師生共同感受美、表現美、創(chuàng)造美，豐富了學生的情感，培養(yǎng)了高雅的情趣和完美的人格。
三、有效協(xié)作，提升學生的創(chuàng)造想象。
有效協(xié)作是一種相互協(xié)作、互動互進的學習方式，在音樂實踐活動中同學們的學習興趣和熱情得到充分的激發(fā)，情感創(chuàng)作能力得到最大限度的提高。因此在諸多的學習環(huán)節(jié)中出現的師生協(xié)作互動的學習方式。在學習重點和難點的設計中，運用生生協(xié)作、師生互動等有效地完成了學習內容。這些環(huán)節(jié)都為學生創(chuàng)設了發(fā)展思維、協(xié)作互動的機會。
一、教學目標：
1、初學敘事歌曲《小紅帽》，體驗歌曲歡快的情緒；分享對童年快樂的感受。
2、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配，正確演唱歌曲《小紅帽》。
3、運用模仿、對比等方法，在參與唱唱、演演等活動中，進一步體驗歌曲的情緒。
二、目標簡析：
歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。
一、情景導入：
1、模擬動物叫聲。
二、感知體驗：
1、聽錄音范唱，初步感受。
（1）提問：歌曲的情緒是怎樣的？
（2）出示課題：巴西兒童歌曲《小紅帽》。
（3）介紹作品背景故事。
2、師生共演，感受意境。
（1）教師有感情的范唱。
（2）說說歌詞內容。
（3）師生共同跟音樂律動。
三、學唱歌曲：
1、學唱旋律：
（1）學生用lu哼唱旋律。
要求：小嘴巴圓圓的，聲音往前送。
（2）用唱名演唱歌譜。
要求：注意大跳音程，找到音高，注意音準。
（3）帶著歡快的情緒用lu哼唱旋律。
2、朗讀歌詞：
（1）教師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）學生模仿，有節(jié)奏的朗讀歌詞（師響板）。
要求：輕輕地高位置朗讀。
說明：
在歌曲演唱的過程中，學生往往不太注意聲音的位置，通過學生聽、看老師示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生學會正確的歌唱方法，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
3、學唱歌詞：
（1）在心里默唱。
（2）輕輕地唱給旁邊小朋友聽。
（3）集體完整歌唱。
4、一字多音指導：
（1）出示歌譜，學生觀察。
（2）學生模唱，老師指導。
（3）師生對唱。
（4）生生對唱。
四、歌曲處理：
1、議論情景，提出質疑。
2、感悟歌曲內涵，學生釋疑。
3、完整地演繹歌唱。
五、總結下課。
六、師生互動。
表演手語《感恩的心》。
小紅帽教學活動教案篇十
1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現樂曲的節(jié)奏。
2、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
礦泉水瓶沙球;繩吊玻璃瓶;筷子;積木塊;vcd伴奏帶。
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進教室，激發(fā)幼兒音樂興趣。
2、帶領幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉程度。
師：小朋友們，今天在上課之前，劉老師先來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，小手準備好…。
3、教師播放歌曲小紅帽，引導幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。
師：現在老師想給小朋友放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？我們拍一拍試試。
4、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。
5、出示自制的的打擊樂器，讓幼兒聽樂器發(fā)出聲音的不同，引導幼兒進行配器。
6、看圖譜，組織幼兒分聲部練習手持樂器打擊節(jié)奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令。
7、幼兒交換樂器，再次演奏。
師：小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。
8、幼兒加入尾奏并用漸弱的力度打擊樂器，表現“小紅帽”漸漸走遠了。
9、引導幼兒了解生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣。
師：不只這些樂器，生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音。比如咱們班里椅子，現在大家就看我的指揮，我們一起用小椅子來為《小紅帽》這首歌來伴奏一次吧。
10、結束。
師：今天小演奏家表演的真棒。
小紅帽教學活動教案篇十一
1.在音樂中大膽嘗試用動作、表情等表現人物形象。
2.體驗表演的`快樂。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1.情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)。
2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《獅王進行曲》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)。
3.人物圖片、頭飾。
一、情景導入——欣賞森林美景。
1.播放背景音樂《森林狂想曲》，幼兒閉上眼睛聆聽。
教師：你聽，我們現在來到了什么地方?
2.播放森林課件。
教師：我們來到了森林，森林里都有什么呢?(樹上有許多水果，草地上開滿了鮮花，草叢里還有許多蘑菇)。在這個美麗的森林里，住著一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小紅帽"。
二、故事欣賞，感受音樂。
1.教師邊講述故事，邊讓幼兒感受音樂。
小紅帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小紅帽。小紅帽提著籃子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多禮物送給外婆，大灰狼想吃掉小紅帽和外婆，他闖進了外婆的家，獵人正在森林里巡邏，發(fā)現了大灰狼，就把大灰狼趕走了，小紅帽和外婆得救了。
2.教師：這個故事的名字就叫《小紅帽》，故事里都有誰呢?
1.教師分別播放四段音樂，幼兒聆聽，聽辨是誰來了?
四、聽辨音樂，表演故事。
教師：我們一起來表演吧。
幼兒分角色聽辨音樂，表演故事。
五、大灰狼被趕跑了，你們高興嗎?我們一起去慶祝吧。
教師播放《小紅帽》的音樂，和幼兒一起慶祝，結束。
一、活動亮點。
將故事角色與音樂特點相匹配，這是本次活動的成功之處，也是本次活動中最大的亮點。根據故事《小紅帽》中出現的角色：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人，我選擇了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基進行曲》、《獅王進行曲》四種不同形式的進行曲、管弦樂選段作為教材，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣，引發(fā)了幼兒感受和表現音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內驅力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，體現了《綱要》"以人為本"的教育理念。
二、重難點逐步突破，促進目標的達成。
1.本次活動的教學重點是聽辨音樂，區(qū)分音樂形象。在導入部分，我以《小紅帽》的故事為線索，將四段音樂作為背景，根據音樂的韻律展開故事，為幼兒創(chuàng)設了本次藝術活動良好氣氛和樂于傾聽的心情;我選取的四段音樂教材形象分明，《天使小夜曲》選段音樂緩慢，呈現出低沉壓抑的主題與外婆的形象相匹配;《森林狂想曲》選段中歡快跳躍節(jié)奏讓人身心雀躍與小紅帽天真活潑的形象相匹配;《獅王進行曲》選段中低沉的旋律讓人聯(lián)想到兇狠的大灰狼，《拉德斯基進行曲》選段中鏗鏘有力的節(jié)奏讓人情緒高亢激昂更能代表勇敢無畏的獵人，幼兒很快就把音樂與人物相匹配起來了，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣。有效地引發(fā)幼兒感受和表現音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內驅力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，為完成目標的重點做準備。
2.活動中的教學難點是：能用故事角色的表情、動作來表現音樂特點。
在第二環(huán)節(jié)"分段聽辨音樂、區(qū)分音樂形象"的活動過程中，幼兒分段聆聽音樂，我設計提問"你覺得這是誰?"在幼兒回答出故事角色時，我的追問："她在做什么?"引發(fā)了幼兒豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，激發(fā)起幼兒扮演角色的興趣，提問與追問環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了兒童大膽的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)與動作，幼兒的動作表演建立在具體可感的形象上，幼兒跟隨音樂特點不斷變換角色，樂在其中，很好地體驗音樂帶來的想象，感受到角色表演的快樂，幼兒的表演也因此變得生動、鮮活，解決了教學中的難點。促成活動第一個目標的達成。
活動的整體感覺是自然流暢，輕松活潑的。從孩子的表現來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和認知方式，教師預設的教學設施和方法也有效地促進預設目標的達成，活動至始至終都體現了一個理念——快樂，讓孩子快樂，在角色表演中體驗快樂。
三、活動的不足。
1.教師應合理地回應幼兒生成的問題，使教育現場的師幼互動變得更加有意義。
2.活動時間的控制要加強。
在今后的教學中我對以上不不足進一步的思考與實踐。
小紅帽教學活動教案篇十二
設計意圖：
童話故事深受孩子們的喜愛，其中《小紅帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣賞故事之于，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著做表演者。打擊樂教學是幼兒園音樂教學的組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。所以教師通過選擇《小紅帽》這一題材作為打擊樂進行教學，不僅能豐富幼兒的觀察力、記憶力，也使得幼兒活躍的形象思維和創(chuàng)造力得到鍛煉和提高。
活動目標：
1、進一步感受樂曲歡快活潑的旋律，用身體和手部動作表現音樂節(jié)奏型。
2、認識樂器木魚，能根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。
3、在集體演奏的過程中，體驗集體合作的愉快。
活動準備：
知識經驗準備：（1）了解《小紅帽》這一故事內容。（2）幼兒已玩過“小紅帽”的游戲。
物質材料準備：（1）樂器節(jié)奏圖。（2）打擊樂若干：鈴鼓、圓舞板、木魚。
活動過程：
一、復習歌曲，動作表現。
1、音樂導入，用身體動作表現節(jié)奏型。
“今天，我們和小紅帽一起去外婆家吧?！?/p>
2、用手部動作表現音樂節(jié)奏型。
“那我們再聽著《小紅帽》的音樂坐到位置上來表演一下?！?/p>
二、提煉節(jié)奏，感受樂曲。
1、分聲部練習。
剛剛我們是一起拍手、拍頭、拍肩的，現在我們來分一分，哪一組愿意拍手？
2、交換聲部練習。
三、樂器演奏。
1、認識樂器木魚，引導幼兒根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。
小朋友看看今天老師給你們帶來了三種樂器，我們看看有哪些。
我們聽一聽木魚發(fā)出的聲音是怎么樣的？你覺得音樂的哪里可以用木魚來演奏？
2、看指揮演奏樂器。
3、交換樂器演奏。
4、總結提升，結束活動。
“天黑了，我們和小紅帽一起回家吧?！?/p>
小紅帽教學活動教案篇十三
1．學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。
2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3．引導學生根據歌詞創(chuàng)編動作，依據音樂旋律創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養(yǎng)其協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
學生積極參與即興創(chuàng)造并樂于表現的音樂活動。
新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發(fā)展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習?！缎〖t帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發(fā)課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協(xié)作的能力，為學生提供創(chuàng)造的空間，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創(chuàng)新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。
（一）“尋找童話中人物”導入課題。
1．導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）。
2．師問：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。
（二）分析歌詞、學習歌曲。
1．分析歌詞。
（1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。
（2）讀歌詞。
a、幾位學生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學作評價）。
b、學生齊讀歌詞。
c、按照歌曲的節(jié)奏，老師教讀歌詞。要求學生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
（3）教師引導。
師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?
生：快樂、高興、愉快的……。
師：小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用什么情緒表現?
生：害怕、恐懼……。
師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?
生：高興、快樂……。
師：請大家總結一個歌曲的情緒是如何變化的?
生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。
2．學習歌曲。
（1）老師范唱。
（2）老師分句教唱唱名。
（3）學生隨琴唱。
（4）老師解決難點，單獨練習。
（5）請學生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。
（6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價。
（三）歌表演。
師：大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。
生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。
師：請學生展示成果。（在展示表演中，學生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）。
生：討論。（老師巡回指導）。
生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?
師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。
大家一起表演，表演后生生互評，學習別人的優(yōu)點，教師點評（依據每人的特點，針對性縱向評價。）。
（四）教學延伸。
師：童話歌曲有很多，除了本節(jié)課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。
小紅帽教學活動教案篇十四
它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調式。六個樂句中除了第五個樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學，歌詞朗朗上口，學生學習比較簡單。
知識與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
過程與方法：指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行跟伴舞表演唱。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生提高自我保護意識；教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。
二年級的學生有一定的音樂基礎知識，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生能做到認真聽講，有一小部分學生不認真，沒有學習興趣，我利用低年級好奇心強，模仿能力強的特點，同時利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式，進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性。
本節(jié)課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設情境，學唱歌去、表演歌曲，創(chuàng)編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。
這節(jié)課我運用多媒體課件，播放歌曲的動畫片，故事導入的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，同時活躍了課堂氣氛。
教學重點：
2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象。
教學難點：
1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌伴舞。
一、組織教學。
1、師生問好！
2、穩(wěn)定學生情緒。
老師好！
準備上課，集中學生注意力。
二、激情導入。
2、那么這個故事發(fā)生在什么地方？
3、同學們想不想再聽一遍這個故事？
4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）。
5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩?。渴遣皇欠浅Ｉ屏?、有孝心！
6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？
1、有。
2、大森林。
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發(fā)學生興趣，從而導入本科主要任務。
三、學習歌曲。
1、現在，我們請一位同學有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）。
3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節(jié)奏，跟老師來學習一下。
4、教師示范，學生跟著學習。
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠。
5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）。
6、我們來找?guī)孜煌瑢W給大家演唱一下好不好？
1、朗讀。
2、學生聽唱。
3、學生跟隨老師學習節(jié)奏。
4、學生根據節(jié)奏填詞。
5、學生聽伴奏齊唱。
6、好！
7、學生獨唱。
本環(huán)節(jié)重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節(jié)奏的擊拍。學生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育。
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
本環(huán)節(jié)目的是通過《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學習，對學生進行德育教育，增強學生自我保護意識。
五、拓展延伸。
1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識??？
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？
3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節(jié)奏打出拍子，手里沒有樂器的用手來打節(jié)奏。
4、同學們，掌握了歌曲的節(jié)拍和講述的故事，接下來老師為大家布置一個簡單的任務，用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節(jié)課老師檢查，同學們要認真完成任務。
5、同學們學習了《小紅帽》這首歌曲，希望同學們在生活中像小紅帽一樣，做個美麗，善良，有孝心的好孩子，同時也要增強自我保護的意識。
1、雙響筒、三角鐵、碰鈴。
2、好！
3、學生根據老師要求，跟隨教師打出節(jié)奏。
4、好！
5、下課。
最后這一部分，是拓展延伸部分，讓學生用簡單的樂器為歌曲伴奏，需要學生掌握這個歌曲的節(jié)奏。課下作業(yè)是讓學生對歌曲進行舞蹈編創(chuàng)，有效提高學生編創(chuàng)能力。最后對本科進行總結。
七、教學評價設計。
1、學生應基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節(jié)拍準確。
2、通過學習學生提高自我保護意識，能對未知危險做出判斷。
3、學生通過對歌曲的舞蹈編創(chuàng)，掌握歌曲內容，提升學生能力。
4、讓學生樹立善良，有孝心的好孩子形象。
八、板書設計。
1=c。
2/4中速稍快。
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠。
我家住在。
又遠又。
僻靜的。
地方。
雙響筒、三角鐵、碰鈴。
小紅帽教學活動教案篇十五
1．在學會基本動作和角色表演的基礎上，初步學會根據音樂的變化跳集體舞。
2．在集體舞的過程中，會調控空間位置，不和朋友碰撞。
3．積極參加集體舞表演，體驗創(chuàng)造的樂趣。
按活動場地標記出圓心一個。
（一）開始部分：
“小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！”幼兒聽舞蹈音樂邊唱歌曲《小紅帽》邊歌表演走成單圓圈。
（二）新授部分：
1．邊唱邊表演歌曲一邊。
2．“現在你們來唱歌，我來數數誰是大灰狼?！崩蠋煱缪菪〖t帽，示范在圈上數人。邊唱邊按節(jié)拍數，一拍數一個小朋友。
3．被數到的幼兒到圈內來扮演大灰狼，要吃小紅帽。
“現在數到你是大灰狼！”音樂變成大灰狼的音樂，幼兒聽音樂表現大灰狼吃小紅帽的情景。
“音樂聽上去感覺怎么樣？大灰狼要吃小紅帽，小草，小花，小河，小樹看見了會怎么做？”引導圈上幼兒創(chuàng)造性地扮演小草，小花，小河，小樹、小鳥做各種表演動作。
4．圈上幼兒扮演獵人，剪開了大灰狼的肚子，救出了小紅帽。
“聽音樂，誰來了？”（獵人）“獵人會怎么做？”（開槍打死老狼，把大灰狼的肚子剪開，救出小紅帽）。圈上幼兒聽獵人的音樂，表演開槍、用剪刀剪大灰狼的肚子，同時嘴里說：“砰砰——、砰砰——、剪開老狼的肚子，救出小紅帽。”然后，圈內的大灰狼死去，小紅帽得救。
5．小紅帽聽音樂快樂地舞蹈。
“小紅帽得救了，她高興地回家了?！比鹊男〖t帽聽音樂表演歌舞。
“小鳥、小樹、小草、小花、小河看到小紅帽得救了，會怎樣？”（高興地舞蹈）老師引導圈上幼兒在小紅帽表演的同時，聽音樂創(chuàng)造性地扮演小鳥、小樹、小草、小花、小河高興地舞蹈。
音樂結束，小紅帽回到圈上自己的位置。
6．音樂開始，死在圈內的大灰狼扮演小紅帽，游戲循環(huán)開始。
小紅帽教學活動教案篇十六
教學重點：
1、歌曲《小紅帽》的學唱。
2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象。
教學難點：
1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌伴舞。
六、教學過程。
一、組織教學。
1、師生問好！
2、穩(wěn)定學生情緒。
老師好！
準備上課，集中學生注意力。
二、激情導入。
1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？
2、那么這個故事發(fā)生在什么地方？
3、同學們想不想再聽一遍這個故事？
4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）。
5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？
1、有。
2、大森林。
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
1、現在，我們請一位同學有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）。
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠。
5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）。
6、我們來找?guī)孜煌瑢W給大家演唱一下好不好？
1、朗讀。
2、學生聽唱。
3、學生跟隨老師學習節(jié)奏。
4、學生根據節(jié)奏填詞。
5、學生聽伴奏齊唱。
6、好！
7、學生獨唱。
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識?。?/p>
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？
2、好！
3、學生根據老師要求，跟隨教師打出節(jié)奏。
4、好！
5、下課。
1=c。
2/4中速稍快。
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠。
我家住在。
又遠又。
僻靜的。
地方。
雙響筒、三角鐵、碰鈴。
小紅帽教學活動教案篇十七
1、認真傾聽故事，理解故事的內容。
2、懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。
2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二、傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。
1、整體播放。
教師問：你看到了什么？她要去干什么?
2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：
1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？
4）是誰救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3、通過這個故事，我們懂得了什么道理？
三、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。
四、結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。
從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達能力。通過此次教學，幼兒的安全意識得到了提高，增強了幼兒的自我保護能力。
小紅帽教學活動教案篇十八
1、通過欣賞，感受體驗具有童話色彩的音樂。
2、學唱歌曲，體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過表演進一步體會歌曲的內容。
3、通過學習歌曲，使學生懂得遇事要多動腦筋。
聽唱歌、樂曲，感受歌、樂曲的情緒。
正確的演唱歌曲。
一、觀看動畫片。
1、導入：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？你都聽過什么呢？
今天老師給大家?guī)硪粋€童話，讓我們一起來看看吧！
2、學生邊看邊說出是小紅帽的故事。
3、看了動畫片后大家對這個故事又熟悉了一遍，誰愿意模仿故事中的人物給大家表演一下呢？（學生登臺表演）。
二、歌曲教學。
1、導入：有人根據這個故事情節(jié)編了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧！
2、師播放歌曲《小紅帽》，聽一聽，你能記住哪句歌詞？
3、出示歌曲的六個樂句，學生說出一句師在黑板上相應順序貼一句。
4、聽音樂，讀歌詞，對讀得不準的地方即時指出改正。
5、填詞唱歌曲，在演唱中注意發(fā)現問題，即時糾正。
三、創(chuàng)編活動。
1、歌曲學會后，可根據課本上的動作進行表演，也可以自由地創(chuàng)編動作。（個人或小組的形式）。
2、你們誰愿意到前面來表演。（為學生創(chuàng)造登臺表演的機會）。
3、如果你是小紅帽，遇到了大灰狼，你會怎么做？要是生活中有這樣的事情又該怎么辦呢？（學生舉出事例，師引導學生用機智的頭腦戰(zhàn)勝大灰狼，在生活中遇到類似情況要機智勇敢，不讓壞人得逞）。
4、學生任意選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
四、欣賞《小天鵝舞曲》。
導入：《小紅帽》給我們講述了一個美妙的童話故事，同學們唱得都非常好，為了獎勵大家還有一個童話故事，首先讓我們來聽一段音樂。（播放《小天鵝舞曲》）。
1、大家對這段音樂熟悉嗎？你覺得這段音樂給我們講述了一個什么樣的故事，你能講給大家聽嗎？（啟發(fā)學生大膽地想象）。
2、教師講述《天鵝湖》的故事片段。（放背景音樂）。
3、小結：這段音樂表達了公主與小天鵝們即將恢復人形時的高興心情。
4、再次感受音樂，學生用自己喜歡的方式來感受音樂。（拍手、跺腳、自由活動等）。
五、小結：
這段輕松、活潑的音樂給我們帶來了喜悅、愉快的心情，讓我們伴著這優(yōu)美的樂曲和小天鵝們一起跳舞吧?。ㄔ跉g樂的氣氛中結束本節(jié)課）。
小紅帽教學活動教案篇十九
1、通過活動引導幼兒感知起點、終點與路徑之間的關系對應。
2、增強幼兒對事物之間關系對應的認識。
配備教具：情境主題掛圖—小紅帽。
一、通過觀察情境主題圖，引導幼兒體會起點、終點與路徑之間的關系對應。
1、導入活動。
請幼兒圍坐在教師周圍，教師以講故事的口吻引出情景主題：小紅帽，如，我給大家講一個故事，故事的名字叫“小紅帽”。邊說邊出示情境主題掛圖，引起幼兒的興趣。
2、教師講故事，幼兒邊聽故事，邊觀察討論。如，有一天，小紅帽開心地帶著水果和鮮花去探望外婆，可是饑餓的大灰狼正準備要吃掉小紅帽和他的外婆呢。
請小朋友找一找饑餓的大灰狼藏在哪呢？小紅帽和外婆家又在哪呢？
請小朋友找一找、說一說：小紅帽去外婆家的路有幾條？每條路都經過什么地方？你覺得走那條路比較安全？（可以有不同的答案。）。
獵人抓到大灰狼的路線有幾種？每條路線都經過什么地方？
3、續(xù)編故事結尾。
教師：大灰狼吃掉小紅帽和他的外婆了嗎？是誰抓到大灰狼的？他走的是那條路？（只要幼兒說得合乎情理，可以有多種答案，編出不同的故事結尾。）。
教師小結：小朋友編的故事，幫助獵人選擇了不同的路，去抓捕大灰狼，有的說要經過小橋，有的說要經過1號地、2號地，有的說要經過4號地和蘿卜地。（教師邊說邊指示相應的路徑）雖然你們選擇的路徑不同，編的故事結尾也有不一樣的地方，但是，都講到小紅帽去外婆的路上，遇到了危險，饑餓的大灰狼要吃掉小紅帽和他的外婆，在獵人的幫助下他們戰(zhàn)勝了大灰狼。我們都為小紅帽感到特別高興。（為活躍氣氛教師和幼兒一起鼓掌慶賀。）。
二、請幼兒完成書上的評價練習，增強幼兒對事物之間關系對應的認識。
教師：請小朋友打開兒童用書第5頁。
教師：看上圖：請小朋友看一看圖上有哪些小動物的家，每條路上有什么東西。
找找看，貝貝羊到嘟嘟牛家路上有什么東西。到其他鄰居家去，路上會有什么？
找一找、說一說：其他小動物到鄰居家去，路上會有什么？
教師：看下圖：根據上圖，請小朋友在下圖找出每條路上各有什么東西，再將正確的答案圈出來。
建議：此教學可以作為語言活動進行?？梢砸龑в變簩⒃u價練習也編成一個小故事。
小紅帽教學活動教案篇二十
《小紅帽》的故事對于幼兒來說是耳熟能詳的，并且深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明，對于幼兒來說很好理解，幼兒可以通過這個故事學習到很多道理。
活動目標。
1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象。
2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
3、在熟悉樂曲的基礎上，熟悉這個故事。
4、自己表演的同時，注意觀察同伴的表演，努力使自己表演的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
活動準備。
1、森林的情景創(chuàng)設。
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、x槍等）。
活動過程。
一、情景導入（播放音樂）。
師：“我們現在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊？”（請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現，模仿森林里的樹木花草。）。
二、課件欣賞。
師：“森林里發(fā)生了一件事情。”
1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。
幼兒討論并回答。
3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”
幼兒討論并回答。
教師小結：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。
三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。
四、音樂表演。
1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）。
請四名幼兒進行示范表演。
2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）。
小紅帽教學活動教案篇二十一
一、課前準備：
二、教學目標：
1．學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。
2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3．引導學生根據歌詞創(chuàng)編動作，依據音樂旋律創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養(yǎng)其協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
三、教學重點與難點：
學生積極參與即興創(chuàng)造并樂于表現的音樂活動。
四、教材分析：
新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發(fā)展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習?！缎〖t帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發(fā)課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協(xié)作的能力，為學生提供創(chuàng)造的空間，開發(fā)學生的'創(chuàng)造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創(chuàng)新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。
五、教學過程：
（一）“尋找童話中人物”導入課題。
1．導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）。
1．分析歌詞。
（1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。
（2）讀歌詞。
a、幾位學生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學作評價）。
師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?
生：害怕、恐懼……。
師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?
生：高興、快樂……。
師：請大家總結一個歌曲的情緒是如何變化的?
生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。
2．學習歌曲。
師：大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。
生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。
師：請學生展示成果。（在展示表演中，學生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）。
生：討論。（老師巡回指導）。
生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?
師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。
大家一起表演，表演后生生互評，學習別人的優(yōu)點，教師點評（依據每人的特點，針對性縱向評價。）。
（四）教學延伸。
小紅帽教學活動教案篇二十二
教學內容：
2、律動。
教學目的：
1、指導學生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
教學重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》。
教學難點：跟著歌曲音樂作律動。
教具準備：課件、打擊樂器等。
教學過程：
一、聽音樂進教室。
二、練一練。
1、律動：《拍拍拍》。
2、發(fā)聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》。
3、節(jié)奏練習：
課件1：認一認，說一說。
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子。
三、故事導入。
四、新歌教學。
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）。
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）。
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動。
1、律動動作說明。
動作一：踏點擺臂。
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽。
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。
六、課堂小結。
七、聽音樂出教室。
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