2023年臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文(優(yōu)秀17篇)

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2023年臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-11-30 11:48:14     小編:靈魂曲

總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗,它是我們成長和進步的寶貴財富。結(jié)合個人經(jīng)歷,分享一些特定的學習方法和技巧。以下總結(jié)范文內(nèi)容豐富,形式多樣,適合不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)參考。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇一

尊敬的領(lǐng)導:。

您好!

我是××大學醫(yī)學與生命科學學院臨床醫(yī)學系的一名應屆本科畢業(yè)生,我學的專業(yè)是臨床醫(yī)學,將于7月畢業(yè),很榮幸能有機會向您呈上我的個人資料。帶著一份渴望與熱忱欲在貴單位謀求一份適合我的工作.

作為一名醫(yī)學生,我熱愛我的專業(yè),并為其投入了巨大的精力和熱情,圓滿完成了所有課程的學習,并取得了良好的成績,同時我也努力學習英語等課程,英語水平熟練,具備一定的聽說讀寫能力,我深知現(xiàn)代社會更需要“專業(yè)突出,素質(zhì)全面”的人才,我積極參加社會活動,把握住每一個可以鍛煉自己的機會。在大學幾年里,我參加過很多活動,如校運會、社會實踐、校園文化藝術(shù)節(jié)大合唱及書法比賽等,為班級和年級取得了好的成績,并做了大量的工作,曾擔任過宣傳委員、生活委員等職務,并主動組織過一些有意義的活動,如各種體育比賽、團日活動,聯(lián)歡晚會、社會實踐等,在寒暑假及業(yè)余時間,多次打過工、做過家教參加勤工儉學,在此期間,曾多次獲“優(yōu)秀團員”,班級的團日活動多次獲“最佳團日”稱號,社會實踐報告多次獲二、三等獎,在大三我光榮加入了中國^v^,這些經(jīng)歷無形中鍛煉了我的組織能力,磨礪了我的意志品質(zhì),也豐富了我的學習生活.也同時讓我我深深體會到團隊精神的重要性。

我在××醫(yī)學院附屬醫(yī)院實習,實習期間注重理論與實踐相結(jié)合,較好地掌握了臨床常見病多發(fā)病的診斷治療原則及預防方法,鞏固了作學知識,業(yè)余時間我也喜歡看些與醫(yī)學有關(guān)的雜志,來擴展自己的知識面,我沒參加考研,大部分時間都是在醫(yī)院度過,實習生活豐富而又充實。在此期間獲”優(yōu)秀實習生”稱號。

五年的學習是短暫的,所學的知識也是有限的,作為一名剛剛走出大學校門的我,還沒有太多的一線工作經(jīng)驗,還有很多很多的東西要學,大學培養(yǎng)的是一種思維方式和學習方法,大學五年不僅讓我學到了知識并怎樣學習知識,而且也讓我學會了怎樣做事和做人我渴望在更廣闊的天地里進一步提高自己的能力,我熱愛貴單位提供的職務,真誠希望能夠成為您領(lǐng)導下的一員,為貴單位添磚加瓦,并在實踐中不斷學習進步,值此附上簡歷一份,冒昧求職,希望您能給我一次機會。

如能蒙您不棄,有幸成為您的職員,我將不負厚望,踏踏實實做好屬于自己的這份工作,為貴單位的騰飛與發(fā)展貢獻自己的一份力量。

殷切期望您的佳音。

祝貴單位事業(yè)興旺發(fā)達、祝您工作順利?。?/p>

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇二

糞常規(guī)檢驗作為三大常規(guī)檢驗之一,是判斷人體健康狀況的必要檢查項目,是臨床基礎(chǔ)檢驗的重要內(nèi)容,其檢驗結(jié)果的正確性也是檢驗實驗室工作質(zhì)量的基本前提,因此,要格外加強對糞常規(guī)檢驗工作的重視。

1便常規(guī)檢驗的意義。

糞常規(guī)檢驗是腸道門診和住院患者的例行常規(guī)檢查項目,對于了解消化道有無炎癥、潰瘍、出血、寄生蟲感染、惡性腫瘤等有著重要的意義。尤其是糞常規(guī)檢驗的內(nèi)容之一糞便隱血實驗對消化道出血的診斷及消化道惡性腫瘤的篩查有著非常重要的參考價值。美國臨床生物化學學會3項大規(guī)模隨機對照試驗顯示,50歲以上人群每2年或每1年進行1次fobt篩檢可減少15%~33%結(jié)直腸癌病死率。

迄今,應用糞便隱血試驗和結(jié)腸鏡檢查進行自然人群篩查仍然是大腸癌早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷的主要手段。因此,實驗室人員應該充分認識到糞常規(guī)檢驗的重要意義,增強做好這項工作的責任心,要克服一定程度上存在著的對糞常規(guī)檢驗工作的一些輕視態(tài)度,積極加強專業(yè)技能學習,特別是在標本量多、工作強度大的情況下保持耐心細致,以高度的敬業(yè)精神做好這項基礎(chǔ)檢驗工作。

2便常規(guī)檢驗分析。

糞便常規(guī)檢驗主要包括肉眼觀察和顯微鏡檢查兩個方面。肉眼觀察就是用眼睛觀看大便的量、性狀、顏色、有無粘液、膿液、血液、未消化食物和寄生蟲等。

顯微鏡檢查協(xié)就是在玻片上滴加生理鹽水1~2滴,取米粒至黃豆大小糞便與生理鹽水混勻,徐成厚薄均勻的薄片,然后放在顯微鏡下觀看,先用低倍鏡,以后再用高倍鏡仔細觀看大便內(nèi)有無紅細胞、白細胞、膿細胞、寄生蟲卵、阿米巴原蟲和未消化食物等、此外,在檢查大便時,還要注意嗅大便的氣味。

糞便標本的留取及選取作檢驗的部位,對如實地反映病情很重要。檢驗人員往往只根據(jù)病人送來的標本拿取部分作檢驗,因此如果病人標本留取不合要求,對檢驗結(jié)果就有直接的`影響。

3便常規(guī)檢驗存在的問題。

我國長期以來,住院患者必做“三大常規(guī)”檢查。現(xiàn)代醫(yī)學雖然高度發(fā)展,檢驗項目不斷增多,但仍應該根據(jù)患者病情合理申請檢驗單。美國耶魯大學醫(yī)學院紐海芬醫(yī)院是一家有800多張病床的綜合性大醫(yī)院,但每天僅有3~4份糞便常規(guī)檢驗。相比之下,我院為1000多張病單的三等甲級醫(yī)院,每天門診和住院患者糞便常規(guī)檢驗多則超過150份,少則也有近100份;我國其他許多醫(yī)院糞便檢驗情況與我院相似。

檢驗科往往由1~2個檢驗人員負責糞便等常規(guī)檢驗工作,所以糞便常規(guī)檢驗工作量大。目前糞便檢驗主要內(nèi)容包括顯微鏡檢查、隱血試驗、找寄生蟲卵及腸道致病菌檢驗等,主要靠人工操作。由于工作量大、檢驗人員進修提高學習機會少、基本功欠扎實使寄生蟲卵、致病菌等檢出率極低。如北京解放軍總醫(yī)院檢查了5000例糞便常規(guī),寄生蟲卵檢出率為27%,而1077例干部病房患者寄生蟲卵檢出率為0%。對糞便常規(guī)培養(yǎng)目的菌目前國內(nèi)實驗室大多只限于志賀菌屬及沙門菌屬,這樣就會失掉近50%的病原菌的檢出率。

4便常規(guī)檢驗注意事項。

4.1注重形態(tài)學檢驗。

糞便直接涂片顯微鏡檢查是糞常規(guī)檢驗的重要內(nèi)容,通過糞便形態(tài)學檢驗可以發(fā)現(xiàn)標本中的細胞、寄生蟲卵、細菌、原蟲等病理成分,并可通過觀察各種食物殘渣了解消化吸收功能。

實驗室必須高度重視糞常規(guī)檢驗中的形態(tài)學檢驗工作,因為糞便形態(tài)學檢驗主觀性較強、不易做好質(zhì)量控制的工作,需要檢驗人員有扎實的專業(yè)技能和鏡檢識別能力,只有正確掌握糞便有形成分的形態(tài)學特點和鑒別方法,才能做出正確的檢驗報告。要嚴格執(zhí)行臨床檢驗操作規(guī)程,收到標本后于1h內(nèi)盡快完成檢驗,否則因細菌繁殖和消化酶的作用致ph改變可影響檢驗結(jié)果。取樣時須挑取含有黏液膿血部分的糞便檢查,或者從成形便表面、深處等多點取樣。

4.2注重檢驗方法與結(jié)果。

糞便潛血主要是指消化道少量出血時,糞便外觀顏色無明顯變化,鏡檢觀察不到紅細胞,只有通過隱血試驗來證實。目前臨床應用較多的糞便潛血試驗主要是兩種原理不同的方法,一種是以鄰甲聯(lián)苯胺法為代表的化學法,化學法雖有多種色原性反應底物,但基本檢測原理相似,是利用血紅蛋白(hb)中的亞鐵血紅素有類似過氧化物酶的性質(zhì),能催化試劑中的作為電子受體使色原氧化呈色,呈色的深淺與hb含量成正比?;瘜W法操作簡單易行,但靈敏度低,在消化道出血5~10ml即hb0.2~1.0mg/l時才能獲得陽性結(jié)果,另外特異性差、干擾因素多,尤其是受檢者服用了含hb的動物血和含過氧化物酶的新鮮蔬菜等,都能使反應呈假陽性,這是化學法應用的局限之處。另一種方法是以單克隆抗體免疫膠體金法為代表的免疫法,單克隆抗體免疫膠體金試紙條法只特異地針對人hb抗原表位,基本排除了飲食及藥物等因素的干擾,被世界衛(wèi)生組織和世界胃腸鏡檢查協(xié)會推薦作為糞便隱血試驗的一種較為確認的方法。此法特異性好,靈敏度高,是目前臨床普遍采用的方法。但即使在排除了試劑放置時間過長、抗體效價降低等原因外,免疫法實驗較容易產(chǎn)生假陰性結(jié)果,對這一點要給予足夠的重視。主要原因在于出血量過多而致反應體系中抗原過剩,超過試劑中抗體的反應最佳濃度,即后帶現(xiàn)象。上消化道出血后,血液在消化道內(nèi)停留時間較長,hb或紅細胞經(jīng)過不同ph消化液及腸道細菌蛋白酶的作用降解變性或消化殆盡,分子結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化,已不具有原來的免疫原性,與試劑中的單克隆抗體不匹配,這也是免疫法更適合于下消化道出血診斷的原因所在。因此,用免疫學方法進行隱血試驗時,要嚴格按照試劑說明進行操作,在規(guī)定時間內(nèi)觀察結(jié)果,要注意質(zhì)控線是否出現(xiàn)條帶,該區(qū)出現(xiàn)條帶可判斷懸液層析過程是否正常。

5結(jié)語。

臨床糞便檢驗對于疾病的治療是非常重要的,在檢驗中一定要遵循檢驗規(guī)則,認真分析檢測結(jié)果,避免出現(xiàn)結(jié)果不準確而導致延誤治療的情況。因此,加強臨床治療的便檢驗工作對整個醫(yī)療是具有重要意義的。

參考文獻。

[1]熊立凡,劉玉成,臨床檢驗基礎(chǔ),人民衛(wèi)生出版社,2010。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇三

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導:

您好!

感謝您百忙中垂閱我的自薦書,為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門,相信我一定不會讓您失望。

我是**醫(yī)學院臨床醫(yī)學系的一名即將畢業(yè)的本科生,在貴醫(yī)院招賢^v^之際,鑒于扎實醫(yī)學基礎(chǔ)知識、熟練的操作技術(shù)、出色的社會工作能力及較強的自學提高能力,我有信心自己能夠很快勝任臨床相關(guān)工作。因此,特向貴醫(yī)院毛遂自薦。

四年大學的臨床理論學習形成了我嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、嚴密的思維方式,培養(yǎng)了良好的.學習習慣,一年的臨床實習工作經(jīng)歷更提高了我分析問題解決問題的能力。尤其是在實習過程中實習醫(yī)院給我提供了許多動手實踐機會,使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。強烈的責任感、濃厚的學習興趣,動手能力強、接受能力快,并且能夠出色的完成各項工作任務,使我贏得了上級醫(yī)師的一致好評,更使我信心百倍,成為我今后工作生活中的“知本”。

豐富的社會工作經(jīng)驗不僅開闊了我的視野,更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風。在小學、初中、高中,一直到大學各階段中,我曾任班長,學習委員等,成功地組織了無數(shù)次班集體校內(nèi)外活動,工作得到同學的認可與老師的好評,我所在的班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”,本人也多次贏得了“優(yōu)秀共青團員”、“工作積極分子”等榮譽稱號。我相信有了這些工作經(jīng)歷,我一定能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理好日常工作中遇到的問題。

通過五年的學習和實踐,我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備,我誠摯地希望能成為貴院醫(yī)療科研隊伍中的一員,我將以高尚的醫(yī)德、熱情的服務,傾我所能,不斷學習我所不能,為貴院的醫(yī)療發(fā)展事業(yè)貢獻一份力量,實現(xiàn)“救死扶傷,恪盡職守,一生濟事”的夙愿。最后,祝貴單位宏圖事業(yè)蒸蒸日上!

**年**月**日。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇四

本文分析了當前臨床醫(yī)學??飘厴I(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因,從專業(yè)建設的角度上,為改善畢業(yè)生就業(yè)提出了解決途徑。

《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》兩個文件中明確要求,“以市場為導向,加快高等職業(yè)教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進畢業(yè)生就業(yè)”。本文就黑龍江護理高等??茖W校2015屆臨床醫(yī)學專業(yè)專科畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析,把人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合起來,根據(jù)崗位要求的變化,及時調(diào)整專業(yè)方向,通過更新、調(diào)整及增加必要的專業(yè)技術(shù)課程和實訓實習項目,提高學生的就業(yè)能力和適應性。

以黑龍江護理高等專科學校2015屆臨床醫(yī)學??飘厴I(yè)生為調(diào)查對象,就業(yè)情況如下:本校2015屆三年制臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生共87名,統(tǒng)計時間截止到9月底為止,綜合就業(yè)人數(shù)59,綜合就業(yè)率67.81%,靈活就業(yè)率8%,實際就業(yè)率為59.81%。靈活就業(yè)主要為通過“專升本”升入本科院校就讀。實際就業(yè)率中,面向三級醫(yī)院比例為3.4%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)醫(yī)院及以下比例為28.73%,未就業(yè)率32.18%。通過以上數(shù)據(jù)顯示,暫緩就業(yè)畢業(yè)生較多。選擇到縣以上醫(yī)院進修一年,等待助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試,希望拿到助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證以后再到經(jīng)濟效益好的城市大醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生有近三分之一。還有近8%的學生選擇繼續(xù)深造。臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生因為其獨特的專業(yè)特性,導致其就業(yè)渠道相對狹窄;其在校期間學習壓力巨大,與社會的溝通和信息交流能力較低,對就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的了解不足,進一步加重了其就業(yè)困境。

如何面對越來越沉重的畢業(yè)生就業(yè)壓力,是擺在所有高校,尤其是高職高專學校面前的嚴峻挑戰(zhàn),如何應對壓力走出困境,也是每一位高校教師都應思考的問題。

首先,加強就業(yè)工作的指導和服務力度,扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念,打開面向基層就業(yè)的廣闊空間和重要渠道。就全國醫(yī)療衛(wèi)生人才需求情況分析,雖然以省會城市為代表的大中型城市對基礎(chǔ)人才的需求基本飽和,但從整體水平上考慮醫(yī)療機構(gòu)對基礎(chǔ)人才的需求依然存在,廣闊的新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)及邊疆地區(qū)對臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的需求依然巨大。隨著我國新型農(nóng)村合作醫(yī)療的開展,基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)急需大量的人才,它們擁有接納和吸收臨床醫(yī)學專業(yè)專科畢業(yè)生的巨大潛力。黑龍江護理高等專科學校在促進畢業(yè)生面向基層就業(yè)方面做出了一些有益的嘗試,并構(gòu)建了以面向基層就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。作為一所高職高專醫(yī)學院校,從每年新生入校的第一堂就業(yè)指導課開始就為學生樹立面向基層就業(yè)的思想,強調(diào)服務基層、服務鄉(xiāng)村的醫(yī)療理念。針對三年制臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生在見習和實習階段,打破原有班級結(jié)構(gòu),以地域和學生自主報名為基礎(chǔ),設置多個臨床見習、實習基地,使學生的實習醫(yī)院和自身擬就業(yè)的場景靠近,有利于畢業(yè)生就近了解擬就業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)服務特點。在臨床醫(yī)學專業(yè)班級的管理上,設置專業(yè)輔導員作為負責人,在學生入學到畢業(yè)的三年中一直負責學生的學習督促和就業(yè)指導,并將就業(yè)指導落實到系部每一位授課教師身上,在授課的過程中潛移默化地引導學生自我定位和確立正確的擇業(yè)觀。

其次,幫助畢業(yè)生參加并順利通過執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試,獲得醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格,合法上崗,提高用人單位使用醫(yī)學專科畢業(yè)生的積極性。全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高培育精度,針對執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試對學生進行專門培訓,提高參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試通過率。學校擬行在畢業(yè)生畢業(yè)后開設執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試考前輔導課程,協(xié)助學生考取助理醫(yī)師及醫(yī)師資格,為學生的高質(zhì)量擇業(yè)再盡綿力。同時在課程體系建設中,以執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱為藍本,確立三年制臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以應對實踐技能考試和綜合筆試為目標,組織編寫實用型校本教材。組織青年教師親身參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試,從綜合復習和臨場應對中總結(jié)經(jīng)驗,將第一手的應考經(jīng)歷融合在執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試考前輔導教學中;再將輔導教學中總結(jié)提煉的歷年考點和知識點融匯在常規(guī)教學中,注重實踐能力和臨床思維能力的培養(yǎng),從而從根本上提高臨床專業(yè)??飘厴I(yè)生的綜合能力,在就業(yè)和以后的臨床工作中具有更好的適應性。

再之,鼓勵臨床醫(yī)學學生輔修或者參加特色專業(yè)課程培訓,開設兒科、婦幼衛(wèi)生、急診急救等專業(yè)方向課程學習,有針對性地滿足農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生在此方面的人才需求。市場化機制的不斷完善,使我們認識到有特色、有個性的商品會更有市場競爭力。雖然醫(yī)院對應聘畢業(yè)生的學歷要求越來越高,??粕木蜆I(yè)形勢越來越嚴峻,但是基層醫(yī)院在專長型人才方面始終都有相當穩(wěn)定的需求。也就是說在人才培養(yǎng)方向上,不僅是要培養(yǎng)高素質(zhì)的全科醫(yī)療人才,還要讓培養(yǎng)的學生具有特色,在自己喜愛的特殊學科上,在專業(yè)老師的引導下,課堂學習、網(wǎng)絡學習和自我學習相結(jié)合,形成自己的專長,提高就業(yè)競爭力。同時,加強人文素質(zhì)教育,拓展學生的綜合素質(zhì)。提高畢業(yè)生與社會的溝通和信息交流能力,從而在就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的把握方面得到加強。

綜上所述,引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)指導思路,將三年制臨床醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標與面向基層醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)的崗位設置相結(jié)合,建立以就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式,通過用人單位和畢業(yè)生反饋,征求基層醫(yī)療一線專家意見,調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式,進而增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,為社會培養(yǎng)合格的、學有所長的專業(yè)型醫(yī)療衛(wèi)生人才。

[1]李皓,肖愛平。關(guān)于臨床醫(yī)學專業(yè)??飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[j]。醫(yī)學教育探索,2009,8(6):741-743.

[2]牛春紅,劉斌焰,李麗芬,等醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策的研究[j]。)(中國高等醫(yī)學教育,2011,(11):16-18.

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇五

在醫(yī)學院校,畢業(yè)論文(設計)是許多專業(yè)醫(yī)學生教學過程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質(zhì)和學校教學質(zhì)量的重要依據(jù),下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文,一起來看看吧!

摘要:目前,醫(yī)學院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),國內(nèi)很多醫(yī)學院校本科生科研能力還比較薄弱。重點介紹臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀,分析查找制約臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素,為提高臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。

一、臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研現(xiàn)狀。

近年來,在國內(nèi)很多醫(yī)學院校都有本科生參與科研活動,很多學校設立了大學生科研課題,但由于學校的硬件設施和老師以及學生的自身條件等多因素的影響,本科生開展的科研實踐活動效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學專業(yè)本科生的科研能力,其原因主要體現(xiàn)在以下方面。

1.重視程度不夠。

學校自身對本科生科研重視程度不夠,沒有把科研意識融入到教學工作中來,很多醫(yī)學院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學模式,基礎(chǔ)知識的講授到實習與見習。學生沒有科研意識,不知道什么是科研,同時教學過程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學安排和教學改革中沒有有機地把科研結(jié)合到實踐教學中。很多醫(yī)學院校資源有限,只能保持正常驗證性實驗的完成,沒有為本科生設立獨立的科研場所,學校自身的科研場所對本科生有所限定,致使學生沒有接觸科研的機會,這樣形成了惡性循環(huán),導致學生沒有科研的意識和興趣,越來越遠離科研。

2.認識程度不夠。

長期以來,臨床醫(yī)學專業(yè)本科生重視的更多是臨床,而對科研的重視程度不夠,學生的意識形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響,傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學專業(yè)只要能看病、看好病就夠了,環(huán)境因素主要體現(xiàn)在,臨床醫(yī)學專業(yè)課程開展的科目比較多,學習任務比較繁重,去參與和完成科研工作讓學生感覺意義不大,這些客觀和主觀的因素也限制了學生的科研意識。此外,教師在授課過程中,沒有更多的強調(diào)科研的重要性,臨床醫(yī)學專業(yè)很多課程都是實踐型學科,很多理論都來自科研實驗,所以把科學前沿的知識帶到課堂能更好地激發(fā)學生的科研興趣。學校和學生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實踐活動,而為從思想上提高科研意識。

3.培養(yǎng)機制不健全。

醫(yī)學院校在臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機制體制不健全。近年來,隨著教學改革的深入,很多醫(yī)學院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境,同時也收到良好的效果。但實踐過程還存在很多問題,科研實驗室開放的時間和開放政策比較局限;課外活動要求嚴格且占有的時間較多,導致學生自主時間相對較少;有的學校科研環(huán)境較差,教師科研活動受限致學生參與科研較少;重點在于教師上課過程中科研引導較少,導致學生沒有科研意思等諸多因素。

二、臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,醫(yī)學領(lǐng)域的日新月異,對臨床醫(yī)學專業(yè)學科提出了更高的要求。醫(yī)學領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。

要培養(yǎng)這樣的新型人才,方法有很多,但最重要的是科研與實踐。科學研究要求學生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識,這種新的知識帶動新的想法,怎樣運用現(xiàn)在的實驗條件和自身知識解決這些問題,是培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)本科生重要手段。

1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

培養(yǎng)什么樣的人才,是定位一所高校水平的重要指標。高校的水平定位在于學術(shù)立校,科研實力的提高在高校改革中十分重要,其中重要的在于學生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學專業(yè)是一所醫(yī)學院校專業(yè)水平的標志,培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學專業(yè)學生的培養(yǎng)不僅要有扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能、良好的品德,還要有創(chuàng)新精神、團隊精神和綜合能力,為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)綜合性人才。

臨床醫(yī)學專業(yè)的學生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學知識,重在看他運用知識解決問題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是知識淵博、醫(yī)術(shù)精湛,且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學性,這樣不但增強學生的興趣和信心,還能更好的提高學生的創(chuàng)新意識。臨床醫(yī)學專業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面,這也要求大多數(shù)同學要考取碩士研究生和博士研究生,所以早期科研可以為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。不斷的科研實踐可以提高臨床醫(yī)學專業(yè)本科生的綜合素質(zhì),這樣能更好地增強了大學生的社會綜合競爭力。

三、加強臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑。

隨著科技進步的發(fā)展,臨床醫(yī)學專業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問題,時代也賦予了臨床醫(yī)學專業(yè)本科生更多的使命,本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學專業(yè)本科生教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn),培養(yǎng)對象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設計以及培養(yǎng)的具體實施,都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學理念,把握住時代的脈搏,努力提高臨床醫(yī)學專業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。

1.重視培養(yǎng)目標的選擇。

組織課題組所有成員宣布整個科研計劃任務,內(nèi)容集中在指導老師的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),把學生分組分工,每周定期開展研究的進展報告,討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究內(nèi)容,讓學生自己查閱相關(guān)的書籍和資料,學生第一步完成文獻的查閱,之后確定研究方向和研究思路,撰寫相關(guān)研究的綜述。完成后學生以小組為單位,每個小組負責一個小的課題,進行預實驗,預實驗完成后進行總結(jié)和分析。整個預實驗的要求要向正式實驗一樣,預實驗完成后要求學生對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計學處理和撰寫論文。整個流程完成之后,最終確定學生的研究內(nèi)容,主要體現(xiàn)在,學生自選課題、老師給學生定制課題和學生參與老師研究課題。

3.培養(yǎng)的具體實施。

學生確定研究課題后,讓學生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報校級課題、市級課題和省級課題。學生研究的課題老師要把好每一關(guān),從課題的`申報、實驗的實施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和論文的撰寫,實驗所用經(jīng)費由老師支撐。嚴格按照課題申請書中的研究方法、實驗方案和技術(shù)路線完成整個實驗過程,進展中強調(diào)實驗記錄的重要性,實驗結(jié)束后,每一課題組至少撰寫一篇學術(shù)論文,投到各級雜志準備公開發(fā)表。申報課題完成后,至少要求發(fā)表兩篇學術(shù)論文,課題在所申請的部門驗收結(jié)題報告,之后對整個過程進行總結(jié)。在不同學年的科研指導過程中,課題組導師要組織不同年級的本科學生組成課題小組,這樣無論在科研還是學習生活中,都有利于科研的順利進行,同時也能減輕指導老師的工作壓力,也能使更多的學生有機會接受科研實踐的培養(yǎng)與指導,并逐漸形成滾動延續(xù)運行機制。

四、討論與展望。

醫(yī)學院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合,學生要結(jié)合自身實際情況,制定切實可行的科研目標。學校要根據(jù)不同專業(yè),不同層次的本科生參與科研活動的綱領(lǐng)性文件,尤其是要對學生參與科研活動的方式、內(nèi)容、獎懲等方面做出明確的規(guī)定,為其開展科研活動提供有力的制度保障。學生參與科研實踐要以指導教師的科研經(jīng)費為基礎(chǔ),大力提倡和鼓勵在校本科生申請大學生科研課題,科學合理設計學生參與科研活動的資金保障體系。加強引導學生充分利用學校的科研實踐平臺,不斷改善科研條件,為學生開展科研活動創(chuàng)造良好條件。實驗室管理和開放實行導師和小組責任制,確保本科生參與科研的積極性。指導教師要定期給學生講授相關(guān)知識,幫助學生不斷總結(jié)強化。充分利用和開發(fā)學生的優(yōu)勢,積極組織學生參與科研實踐和社會實踐活動,積極參加科研院所和醫(yī)療機構(gòu)的交流合作,鼓勵學生申報專利,轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導師制、建立科研小組、建立健全的科研獎勵、建立科研基金會、建立校外科研場所、建立科研成果發(fā)布平臺,激勵學生的熱情和興趣。醫(yī)學教育已進入了新時代,研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路,早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。

在全國教學改革的大潮中,醫(yī)學院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來越重要,但國內(nèi)很多醫(yī)學院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識起點低、科研意識差、不具備科研能力,教師只進行課堂教學,課堂上不安排科研相關(guān)知識的講解;對學生的實驗沒有設計論證、沒有開題報告、不誘導學生思維啟發(fā)、只是一些驗證性實驗,學生沒有創(chuàng)造性思維。學生沒有團隊合作精神,在實驗中動手能力差、解決問題困難,很難通過實驗獲取知識。臨床醫(yī)學專業(yè)五年制本科生,認為我們是當醫(yī)生的,所以對科研沒有意識和興趣,等反應過來的時候,已進入臨床課學習,經(jīng)常到醫(yī)院見習,早出晚歸,基本沒有時間及精力顧及課外科研;大五學生已進入臨床實習,大部分學生已經(jīng)離校,更不可能參與課外科研。

總之,建設起一支高素質(zhì)、科研訓練有素的教師隊伍是實現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件??茖W構(gòu)建起學生科研訓練,提高學生的科研熱情,廣泛培養(yǎng)全校學生的科研意識與興趣,積極推動醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實際情況來說,從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問題,還需要一個漫長的過程。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇六

尊敬的院領(lǐng)導:

您好!

我叫林小河,感謝您能在百忙之中抽空閱讀這份求職信,并感謝您給我這個作個人自我介紹的機會。

我是瀘州醫(yī)學院臨床醫(yī)學系臨床醫(yī)學專業(yè)**級學生****,將于****年**月畢業(yè),屆時將獲得醫(yī)學學士學位。素聞貴院管理有方,“不拘一格降人才”,特毛遂自薦,希望能在貴院謀一份工作,施展所學,以解除病人之痛苦。五年前,當我躊躇滿志地踏進醫(yī)學殿堂時,便立志獻身醫(yī)學事業(yè)。為此,我用“學有專長,全面發(fā)展”來嚴格要求自己,力求練就一身過硬的本領(lǐng),以便將來更好地勝任本職工作?;厥孜迥陙淼膶W習、工作和生活,無愧于“學有專長,全面發(fā)展?!?/p>

在校期間,我全面系統(tǒng)地學習了學院開設的必修及各門選修課程,全部合格,無一補考,以良好的成績,先后通過了國家英語四級(cet-4)和計算機二級考試,現(xiàn)在正積極地為沖刺國家英語六級作準備,對通過該考試充滿了信心。多次獲得綜合獎學金。

在畢業(yè)之前一年半的實習過程中,我堅持將理論與實踐相結(jié)合,在帶習教師指導下系統(tǒng)地對內(nèi)、外、婦、兒、傳等各科常見病、多發(fā)病進行診斷與治療,積累了一定的臨床經(jīng)驗,掌握了基本技術(shù)操作,樹立了牢固無菌觀念,并初步能獨立進行外科換藥、拆線、清創(chuàng)、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級工程師指導下完成如闌尾切除、大隱靜脈抽剝術(shù)、石膏外固定等簡單手術(shù);初步掌握呼吸、循環(huán)、血液、內(nèi)分泌、泌尿生殖等各大系統(tǒng)的內(nèi)用藥原則,受到老師、領(lǐng)導、病人及家屬的一致好評。

隨信附上個人求職簡歷,期待與您的面談!

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇七

缺血性中風是神經(jīng)系統(tǒng)中較為常見病的一種,是一種發(fā)病率較高且給中老年患者身體健康造成嚴重影響的病癥。近兩年來,缺血性中風的發(fā)病率日漸上升,且發(fā)病年齡越來越年輕化,盡管該病的治療診斷水平在不斷提升,死亡率也得到了有效控制,但是其致殘率卻仍然在80%以上。偏癱是缺血性中風較為常見的運動障礙,不僅給患者的身心帶來長時間的痛苦,同時還會給家庭造成極大的負擔,甚至可能導致諸多社會問題。為此,在該病的治療上已經(jīng)成為了社會廣泛關(guān)注的問題。而針灸以其獨特的治療方法成為了治療缺血性中風最為有效的方法,眾多臨床報告也紛紛表明針灸在該病的治療上具有非常高的可靠性和有效性。筆者在治療缺血性中風偏癱上采用針灸治療,取得了非常好的療效,現(xiàn)將有關(guān)情況報道如下。

1.1一般資料。

從我院2009年1月—2012年1月收治缺血性中風患者中選取56例,將其隨機分為治療組和對照組,每組各28例。所有患者均根據(jù)《各類腦血管病診斷》中對缺血性中風偏癱的標準確診。其中治療組患者中,女性12例,男性16例,年齡為55—70歲,平均年齡為62.4歲,病程時間為6個月—10年;對照組患者中,女性13例,男性15例,年齡為56—72歲,平均年齡為62.5歲,病程時間為1—10年。排除標準:精神疾病,心力衰竭,有嚴重肝腎功能不全,惡性腫瘤,針灸穴位附近有皮膚感染。兩組患者各方面均無明顯差異,p0.05,具有可比性。

1.2治療方法。

治療組取曲池、合谷、外關(guān)、足三里、伏兔、百會、解溪、委中、環(huán)跳、腎腧、大椎、心腧、膈腧等穴位,均通過雙側(cè)取穴,每次取三對穴位,第一天先取四肢穴位,第二天則取背腧穴位,按照這種方法逐漸推移。在進行針灸時,首先對穴位周圍進行消毒處理,再運用無菌一次性毫針,將其刺入后需以逆轉(zhuǎn)提插的方法完成,得氣后用平補平瀉法,后再將g6805型電針儀與其連接,給予患者連續(xù)波,治療時間為30分鐘,隨后將針拔出,再用艾條懸灸15分鐘,每天一次,10天為一個療程,每個療程間隔3天時間。對照組則按照中醫(yī)辨證治療法為患者提供鎮(zhèn)肝熄風湯或補陽還五湯加減,每日口服一次,同樣10天為一個療程,每個療程間隔3天時間。

2.1療效標準。

根據(jù)《中風病癥診斷療效標準》可以分為顯效,好轉(zhuǎn),無效。分別為:顯效:患者在接受治療后,其臨床癥狀和體征均消失,且能夠具備基本的獨立生活能力;好轉(zhuǎn):通過治療患者的臨床癥狀和體征有了明顯緩解,在扶杖情況下能夠獨立行走,生活基本自理;無效:各種臨床癥狀和體征均沒有任何改變。

2.2治療效果。

治療組采用針灸治療,28例患者中7例顯效,17例好轉(zhuǎn),4例無效,治療總有效率為85.71%,見效時間為7—30天;而采用中藥治療的對照組中,3例顯效,14例好轉(zhuǎn),11例無效,治療總有效率為60.71%,見效時間為15—56天。兩組患者存在明顯差異,p0.05,具有統(tǒng)計學意義。

缺血性中風偏癱在中醫(yī)中也屬于偏枯和中風等疾病的范疇,中醫(yī)學認為缺血性中風偏癱主要是因為邪滯于內(nèi)、氣血虛虧、風痰阻滯經(jīng)絡、經(jīng)絡閉阻和氣血不通所引起?!吨T病源候論》中對缺血性中風偏癱明確指出:偏枯者,因氣血偏虛,風濕客于半身,在分腠之間,使氣血凝澀,不能潤養(yǎng),久不蹉,邪氣獨留,則成偏枯。而在該病的治療上針灸是其中一種治療方法,其治療效果較為理想,且操作簡單,不會引起較大不良反應,同時其收費也相對較低等諸多優(yōu)點。中醫(yī)學中指出無氣則不能動,氣虧則半身不遂,氣屬陽,而陽明為多氣多血之經(jīng),因此該病的治療中,以陽明經(jīng)穴位為主,有治痿獨取陽明之意。通過針刺來刺激患肢的經(jīng)絡氣血,隨即取相應的背腧穴位,背腧穴主要有足太陽膀胱和督脈穴位,這兩條經(jīng)脈緊密聯(lián)系腦和脊髓,可將陽氣和精髓輸送至腦,可謂是陽氣和精髓的關(guān)鍵通路,以針刺刺激這兩條經(jīng)脈的穴位可達到健腦補髓、振奮陽氣的目的,進而有效刺激腦功能恢復。百會則為足太陽和督脈交會之處,在振奮陽氣上有著至關(guān)重要的作用,同時其與腦有緊密聯(lián)系,督脈貫穿人體全身,在通調(diào)陽氣,醒腦開竅上有著極佳效果。鳳池為陽維脈和足少陽膽經(jīng)交會之處,《類經(jīng)圖翼》稱其可治中風不語,湯水不能入口。通過針刺可達到化痰散結(jié)、平肝熄風的效果。內(nèi)關(guān)則屬于心包經(jīng)之絡穴,可起到調(diào)節(jié)元神的作用。三陰交在調(diào)節(jié)氣血、補肝腎、生腦髓上有著較好效果。另三陰交和足三里可對局部神經(jīng)造成刺激,進而幫助調(diào)節(jié)肌肉,使下肢內(nèi)外側(cè)肌群更加接近平衡。極泉則在通六經(jīng)、醒神開竅上有著較好效果。環(huán)跳可謂是偏癱治療的關(guān)鍵穴位,可以對髖關(guān)節(jié)和骨盆的氣血進行調(diào)節(jié),委中則屬于下肢經(jīng)脈氣血疏通的關(guān)鍵,陽陵泉則有效舒緩肌肉痙攣,丘墟在通經(jīng)活絡上也有著較好效果??偠灾?,以針刺激穴位,可以起到調(diào)和陰陽、運行氣血、疏通經(jīng)絡,幫助偏癱患者快速恢復。

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學知識可證,針刺能激發(fā)sod的活性,改善腦細胞凋亡和壞死的現(xiàn)象。而電針則能夠有效控制腦血管痙攣現(xiàn)象,改善腦血管低灌注情況,幫助腦細胞快速修復。而在本組資料中首先通過針刺促使腦部血液循環(huán)加快。再結(jié)合艾灸,將艾葉的藥性傳至致病處,使患者的腦血管和微循環(huán)逐漸恢復彈性。而通過以上方法,治療組的治療的總有效率達到了85.71%,見效時間為7—30天,由此可知,針灸是治療缺血性中風偏癱一種見效快、療效好、安全性高且收費低的方法,值得臨床推廣。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇八

藏象學說是和一定的社會思潮與社會發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)聯(lián)的,在此過程中大致經(jīng)歷了六個階段,在各個發(fā)展時期醫(yī)學家發(fā)展完善基礎(chǔ)上形成了中醫(yī)理論體系的核心內(nèi)容。二十世紀尤其是建國后通過與西醫(yī)融會貫通,對藏象學說的也更加深入,同時也將其廣泛地應用于臨床實踐,形成了不少行之有效的治療方法。

中醫(yī)臨床治療;藏象學說;臟腑辮證。

藏象學說在中醫(yī)臨床治療中最為豐富寶貴的治療方法就是將臟腑學說與臨床實踐相結(jié)合,臟腑辮證作為最常用、最實用的辮證方法,是祖國醫(yī)學各種辮證方法中比較具體的辮證方法,辮治疾病,最終要落實到損及何臟腑,這樣才可將病因病機闡述得更為透徹,更能明確地指導治療;這樣在用藥時才能有鮮明的針對性。

調(diào)暢氣化以治肝病。由于張錫純強調(diào)肝主氣化,肝病多關(guān)系氣化,因此治療肝病必須調(diào)暢氣化。調(diào)暢氣化的關(guān)健是個“通”字,肝虛補之以通,肝實瀉之以通,疥則活之以通,疾則化之以通。萬變之中,無非疏通氣化,氣化一通則諸病皆除,如肝虛助人生發(fā)之氣,黃茂振奮肝氣,補益肝氣;肝郁以柴胡升舉。不任升舉,代之以茵陳、生麥芽條暢;若肝郁、肝火,則或培中宮,或位金平木,皆以條暢氣化為務。

斂肝救脫。脫證系指陰陽相離,其氣脫越,生命垂危的病理反映。張氏主張以山芡肉濃煎頓服以斂肝救脫,并立有既濟湯,來復湯等方,皆重用山芙主將。山芙肉“大能收斂元氣,振作精神,固濕滑脫”故善救脫。可見,張氏在救治脫證方面獨具一格,在肝膽學說上開闊了視野,拓寬了境界。

肝膽同治。施氏觀察111例慢性肝炎患者,超聲影像學檢查提示膽囊增大者23例,膽囊壁增厚、毛糙者37例,膽囊區(qū)回聲增強、出現(xiàn)光團者8例,膽囊s型扭曲11例,膽囊姜縮17例。根據(jù)肝膽同治、疏肝利膽原則治療后,患者肝功能改善的同時,超聲波檢查所見膽囊病變亦相應好轉(zhuǎn)。嚴氏等發(fā)現(xiàn)353例病毒性肝炎患者中合并膽囊異常者占64.02%,治療結(jié)果顯示肝膽兼治組較單純治肝組療效為佳。

蒲輔周認為凡病之發(fā)生、轉(zhuǎn)歸莫不與脾胃有關(guān)。提出:察病先察脾胃強弱,治病先顧脾胃盛衰,如果脾胃生氣受找,則損怯難復,所以治療外感、雜病,處處要注意保護胃氣。諄告:胃氣的存亡是病者生死的關(guān)鍵,而在治療中,能否保住胃氣,是衡量一個醫(yī)生優(yōu)劣的標準。施今墨治內(nèi)傷病,在崇尚東垣學說,重視脾胃氣機升降的基礎(chǔ)上,自擬治脾胃十法,即溫、清、補、消、通、瀉、澀、降、和、生等。以上十法,臨證時,當結(jié)合有關(guān)具體情況,可“數(shù)法并合”。務求辮證準確,方藥無誤,才能奏效。董德愚對脾胃學說深有研究,且多有闡發(fā),治病以調(diào)理脾胃為主,以量老先生為代表應用脾胃學說自成一家。董氏執(zhí)簡馭繁,便于掌握,將脾胃病治療分為益氣、養(yǎng)陰、升舉、溫中、清熱、理氣、祛濕、攻下、消導、固澀十法。根據(jù)臨床具體證候,每法又分為數(shù)法,或數(shù)法合用。十法以益氣為首,針對脾胃氣虛,首先當以益氣為法,主以四君子湯。益氣之為用,非止一端,及脾為生化之源,五臟之本,故益氣亦可生血,益氣亦生精,益氣亦可固脫。益氣之法,化栽活用,層出不窮。而后升舉法,養(yǎng)陰法針對脾胃陰虛、以養(yǎng)陰為法,針對脾陽不足、以溫中為法等十法。至于肝脾不和、心脾兩虧、脾腎兩虛、脾病及肺、肝氣犯胃等臟腑相關(guān)病機,或調(diào)他臟以治脾,或治脾以調(diào)他臟,或兩者并調(diào),皆貴在審證求因,治病求本,標本先后,輕重緩急,均應胸有成竹,有條不紊,方可收到預期效果。

因“心本于腎”,故心血管系統(tǒng)中的肺心病、高血壓、冠心病等常出現(xiàn)腎陽衰、腎氣不足,腎陰虛或腎陰陽兩虛等病理現(xiàn)象,可用溫腎命,或滋腎陰,以及陰陽雙補等治法。北京西苑醫(yī)院綜述肺心病治療中指出:腎命虛型是常見的類型,而溫補腎命等法,是治療肺心病水腫、哮喘的常用方法。

運用腎命相火理論,在婦科許多疾病中,都可用益腎的方法治療。有學者提出:月經(jīng)不調(diào)、閉經(jīng)、子宮功能性出血、帶下、不孕、先天流產(chǎn)等疾病都與腎命有密切關(guān)系,而用滋補腎命的治法取得療效。上海有人報導用地黃丸為主,治療無排卵性功血100例,全部病例均獲控制周期,有72.8%出現(xiàn)排卵,有23.2%懷孕。絕經(jīng)期綜合癥,有人用溫腎清上湯治療,取得較好的療效。

從50年代開始已用中醫(yī)藥治療再生障礙性貧血(簡稱再障),當時以補氣養(yǎng)血為主;60年代始從脾腎論治,至70年代摸索出以補腎為中心治療療效最佳。脾腎二者關(guān)系密切,脾為后天之本,腎為先天之本,脾主運化水谷精微,需借腎中陽氣的溫煦;腎藏精氣又有賴于水谷精微的不斷補充與化生。脾與腎是后天與先天相互資助和相互促進的關(guān)系。因此,在補腎為主治療再障的同時,絕不能忽視脾的作用。若脾失健運,即使投以補藥,藥效也很難發(fā)揮效用,因為藥物必須由脾來轉(zhuǎn)達,補脾藥既可使脾氣健運,以增加藥物的利用率,又可俠患者的食欲增加,精血生化有源。所以,補腎應兼顧健脾,投補脾藥以多少為度,唐容川的“血家屬虛勞門,未有不議補者也。當補脾者十分之三四,當補腎者十之五六”的論述仍有實用價值。

此外,近年對老年性癡呆(sdat)的治療,根據(jù)其臟腑功能失調(diào),陰陽失衡的病因病機,而分別從心、從腎、從肝等論治,均取得了一定的療效;以心為本,五臟相關(guān)治療冠心病,鄧鐵濤教授認為,冠心病其病位在心,但與他臟相關(guān)密切,治一臟可以調(diào)四臟,調(diào)四臟可以治一臟,此即張景岳五臟之氣互為相使之意;鄧教授治療心衰的兩個中藥制劑-暖心膠囊、養(yǎng)心膠囊,就是在“以心為本,五臟相關(guān)”的理論指導下研制的,廣東省中醫(yī)院內(nèi)科六病區(qū)運用鄧教授上述方藥,以理脾法治療心臟手術(shù)圍手術(shù)期并發(fā)癥初步取得良好療效,并成為治療常規(guī)。

[1]吳華強,藏象學說研究進展述評[j],安徽中醫(yī)學院學報,2001,05。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇九

血液透析室是高風險、高科技、勞動強度大的科室,對護理人員要求較其他科室高,而患者對醫(yī)護人員的要求也高。我院血液凈化中心于20xx年正式成為四川省血液凈化??谱o士培訓基地。為有效提高護士??谱o理能力,為患者提供較高水平的??谱o理服務。因此,針對血液透析專科特點,在臨床培訓過程中,制定專科知識和技能的培訓計劃。對護理人員培訓顯得尤為重要。

1對象與方法。

1.1對象。

抽取我科已培訓學員90名,均為女性,年齡24—45歲,平均38.6歲。本科15名,大專69名,中專6名。主管護師38名,護師50名。護士2名。工作年限3-,平均6.8年。其中有透析工作經(jīng)歷的68名,初次接觸的22名。學員臨床工作年限都在3年以上。隨機分為對照組(a組)和研究組(b組)。a組45人,平均年齡38.2±0.4歲;其中中專3人、大專34人和本科8人;有血透工齡34人,無血透工齡11人。b組45人,平均年齡38.4±0.2歲;其中中專3人、大專34人和本科7人;有血透工齡34人,無血透工齡11人。兩組學員年齡、學歷、職稱、工齡差異無統(tǒng)計學意義(p0.05),具有可比性。

1.2方法。

1.2.1專科培訓的方法:我科是血液透析科,分兩種帶教方法培訓學員90名,分3批進行培訓,均為女性。兩組性別、年齡、文化程度無顯著性差異(p0.05)。

1.2.2分組帶教法:護士在每個專科培訓班時間為3個月。培訓第一月為??评碚搶W習時間,要求全體學員參加。由??平淌诤椭髦吾t(yī)師及有授課能力的護理人員根據(jù)培訓教材講授??评碚撝R和??萍寄?,及目前國內(nèi)外的血液透析??菩录夹g(shù)和新業(yè)務。第二,三個月在血透室分兩種帶教方法進行操作培訓,要求學員通過培訓能夠規(guī)范掌握所有能夠提供培訓透析機器的操作及常用的`血液凈化技術(shù),能夠進行透析過程中病人的護理和病情觀察以及透析突發(fā)事件的處理。通過帶教培訓,使得??谱o士不僅通過系統(tǒng)的、全面的培訓,提高血液透析專科知識水平,而且能夠有效掌握規(guī)范的血透技術(shù)操作和提高對病人的管理。

1.2.3專科護士人員分組,由于護士帶教師資不足,凡具帶教資格的老師和學員隨機分為兩組方式帶教。a組為一對三的帶教,一名老師帶教3名學員,全程帶教的模式。b組為一對一的帶教,一名老師帶教一名學員,全程帶教。

2考核與評價。

各批次學員均根據(jù)考核手冊規(guī)定,對培訓內(nèi)容中的專業(yè)知識進行閉卷考核,專業(yè)技能采用現(xiàn)場抽考,并對每項成績做好記錄。操作技能掌握情況的考核標準參照《臨床護理技術(shù)操作與質(zhì)量評價》進行。以一百分為滿分。分為合格,不合格,良,優(yōu)。

3討論。

制定規(guī)范的配訓計劃,通過對兩種帶教模式學員的考核和分析,總結(jié)出一對一的帶教模式更適合血透??谱o士的帶教培訓。血液透析室是高風險、高科技、勞動強度大的科室。透析過程中病人極易發(fā)生多種急性,重癥并發(fā)癥,即使在病房工作了幾年乃至更長時間的護士來到血液透析室,對血液透析室的工作還是很陌生。而患者對醫(yī)護人員的要求也較高。一對一的帶教不但更具針對性,而且更能調(diào)動學員的學習積極性和主觀能動性。帶教老師也可以放手不放眼地對學員的每一個動作進行規(guī)范的指導和帶教。更能直接影響學員對血透??浦R的理解和掌握以及??萍寄艿囊?guī)范操作。加之隨著科學技術(shù)的發(fā)展,對血液透析的??浦R和技能也需要不斷更新。由于培訓時間短,又需要從最基礎(chǔ)的知識點開始,由點到線,由線到面,循序漸進地提高??谱o理能力,所以一對一的帶教更能使得培訓學員在較短時間內(nèi)對??浦R和技能的規(guī)范操作有更進一步的熟悉和掌握。

通過三期血液透析專科培訓學員,分兩種帶教模式進行操作培訓后的反饋和考核,可以總結(jié)出一對一的帶教模式培訓出的學員,其規(guī)范化的??撇僮髂芰γ黠@強于對照組。因此為保證護理人員對血液透析患者提供更為優(yōu)質(zhì)安全規(guī)范的專科護理服務,培訓基地應主張一對一的對學員進行全程帶教。同時針對血液透析的??铺攸c,各血透室也應有計劃,有目標,有針對性地為血液透析??婆囵B(yǎng)和儲備人才。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十

醫(yī)學是一門實踐性很強的科學,培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才,離不開第一線的臨床教學。臨床教學的目的是為了完成醫(yī)學生向臨床醫(yī)生的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生基本操作技能、基本臨床知識及基本臨床思維能力,其中思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

醫(yī)學思維方法是作為醫(yī)學主體的工作人員在某一時期內(nèi)認識醫(yī)學對象、研究和處理醫(yī)學問題起主導作用的思維模式[1]。由于醫(yī)學生在臨床教學階段對一般的臨床技能訓練如詢問病史、體格檢查、基本操作及規(guī)章制度等均有著極大的參與熱情,因此我們更要重視對實習生進行臨床思維的訓練,采用以問題為基礎(chǔ)的教學模式(pbl)、臨床模擬教學等方法,使學生具備較強的分析、綜合、判斷、鑒別等臨床思維能力,這是今后在臨床工作中正確診療的根本保證。

1許多實習生在剛進入臨床時臨床思維存在的問題。

1.1片面思維。

一些學生在進行病案分析時,不能全面細致地針對病史、體格檢查進行分析,過分看重輔助檢查的結(jié)果,從而忽視系統(tǒng)分析,考慮問題局限、片面。

1.2簡化思維。

一些學生單純依靠先進的檢查手段,不進行復雜的思維活動,盲目相信某些先進檢查方法提供的數(shù)據(jù)或圖像,直接得出疾病的診斷結(jié)果,影響診斷的準確性[2]。

1.3表面思維。

把現(xiàn)象當作本質(zhì),不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),不能運用醫(yī)學的基本理論,對各種現(xiàn)象進行全面的分析,使臨床癥狀體征表面化,缺乏綜合判斷的能力。

1.4印象思維。

有些學生憑直觀印象,對符合自己印象的病史、體征或輔助檢查資料感興趣,對資料進行任意取舍,把一些支持自己論點的資料作為判斷疾病的主要依據(jù),而把一些不支持自己臨床判斷的資料任意刪去,做出片面的診斷,制訂出不完整或者不正確的治療方案[2]。

2.1強調(diào)客觀的、實踐與理論相統(tǒng)一的原則。

醫(yī)生通過自己的感覺器官觀察以及使用先進儀器觀察,都要遵循反映事物本來面目的客觀性原則。癥狀、體征以及輔助檢查結(jié)果是醫(yī)生進行臨床分析的基礎(chǔ),不能僅僅依賴醫(yī)生主觀的診斷來片面解釋臨床表現(xiàn),更不能為了維持“診斷”而對患者的客觀表現(xiàn)視而不見,這樣勢必造成誤診、漏診。因此在實習生的臨床教學過程中,要強調(diào)堅持客觀的原則,尊重病人實際情況,尊重疾病發(fā)展的客觀規(guī)律,指導學生進行理性思維。

臨床診療工作同其他認識事物規(guī)律一樣,有一個實踐-認識-再實踐-再認識的過程,臨床思維要貫穿于臨床診治疾病行為的始終。在臨床教學中要注意有意識地培養(yǎng)實習生多接觸病人,收集臨床資料,然后進行分析,在分析中發(fā)現(xiàn)新的問題,去了解、去收集資料,這樣對疾病就又有了新的認識,這種反復的過程,使認識深化,更貼近疾病的本質(zhì)。

2.2醫(yī)學生臨床思維能力的訓練。

2.2.1變縱向思維為橫向思維。

醫(yī)學生結(jié)束了理論課學習,進入臨床實習階段,此時已具備有一定的專業(yè)理論知識,對某一疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷及治療有了初步的認識,并對某一輔助檢查方法的原理、操作方法、結(jié)果分析也有所了解,但此時學生尚處在一個縱向思維狀態(tài)。在進入臨床實習后,實習生所面對的將不是一個“疾病”,而是一個“病人”,一個有著不同主述、不同體征的病人,此時帶教老師的任務是幫助學生如何對這些癥狀、體征進行分析,得出相應的診斷及處理方案,這是一個橫向的思維過程。由此可引出若干與鑒別診斷相關(guān)的疾病,當然也包括學生在課堂上未學過的知識,教師可以通過指導學生進行閱讀相關(guān)的參考文獻,來增強學生的自學能力及理論與實際相聯(lián)系的能力。

2.2.2加強床邊教學。

臨床帶教老師查房時應針對病人,給實習生講解病人存在的健康問題,尤其要重視用系統(tǒng)化整體觀綜合分析,不能停留在更改醫(yī)囑、對癥處理。對給予的處理不僅要讓學生知其然,還要知其所以然,不能讓實習生只當觀察員、記錄員,應培養(yǎng)實習生養(yǎng)成獨立思考、分析問題的習慣,并注意理論知識與臨床實踐的有機結(jié)合,以提高實習效果。

2.2.3應用。

基于問題的學習(problem-basedlearning,pbl),重視醫(yī)學生能力培養(yǎng)臨床教學中,指導教師可以啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)自己不明白的問題,并不急于回答,而是通過組織學生自行查閱書籍、文獻或通過網(wǎng)絡尋找答案,或者通過帶領(lǐng)實習生一起討論來解決問題。這種教學方法可以彌補臨床實習時間短、所見病種少的缺憾,更重要的是增強了學生的自學能力,并從中獲得自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的能力。實踐證明,pbl教學學生在知識的學習和積累與傳統(tǒng)教學方法沒有差異,但是在臨床能力上明顯比傳統(tǒng)教學方法的學生能力強[3]。

2.2.4開展臨床模擬教學。

秉承理論與實際操作能力并重的教學理念,打破以往以學科為中心的臨床思維和技能的分離訓練方式,重新組合臨床技能訓練內(nèi)容,將標準化病人(sp)、局部功能模擬教學模型、急救高級模擬人等模擬教學方法和器具整合應用到醫(yī)學生的臨床技能培訓中,使學生的理論知識、操作技能、集體協(xié)作和領(lǐng)導能力等綜合素質(zhì)都得到了進一步的提高,填補臨床技能教學的不足[4]。

2.2.5重視培養(yǎng)學生樹立無私奉獻的精神。

醫(yī)生以德為本,這是古今中外的道德。要培養(yǎng)學生高尚的道德,帶教老師應為醫(yī)學生的表率,要使學生懂得,如果選擇了醫(yī)生這一職業(yè),就必須把它當作獻身的事業(yè),而不能當成謀生手段,要經(jīng)常啟發(fā)學生設身處地替病人著想,使其急病人所急,痛病人所痛,一切為病人,只有全心全意為病人服務,才能贏得病人的信賴,獲得第一手臨床資料,做出符合病人實際情況的診斷,制訂出合理的治療方案。

2.2.6建議早期接觸臨床。

通過早期接觸臨床,使得醫(yī)學生從一入學就能對醫(yī)學研究、醫(yī)療服務,乃至醫(yī)學職業(yè)有一個全面而深刻的認識,讓學生在實踐中學習、在實踐中感悟,激發(fā)學生熱愛醫(yī)學事業(yè)、獻身醫(yī)學事業(yè)的精神。同時讓學生對基礎(chǔ)醫(yī)學學習以及醫(yī)院醫(yī)療服務有一個初步認識,為日后形成良好的臨床思維能力奠定基礎(chǔ)。

總之,每個醫(yī)學生均要經(jīng)歷臨床實習階段,此階段更是實習生理論與實踐結(jié)合的關(guān)鍵時期,期間臨床思維的建立是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才的關(guān)鍵。因此,臨床帶教老師正確的言傳身教,認真地對實習生進行臨床思維的訓練和培養(yǎng),使他們具備分析問題、解決問題及獨立工作的能力是保證整個醫(yī)學教育成功的一個不容忽視的環(huán)節(jié),應不斷加強和完善。

【參考文獻】。

1馬金耀,王琳琳,袁園。醫(yī)學生臨床思維方法的培養(yǎng)。中國校外教育理論,20xx,6.

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十一

1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學,邏輯思路清晰,觀點表達準確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻資料符合主題要求,從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個別引文沒有標著出來,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,個別概念比較模糊,總體上達到畢業(yè)論文要求。

2、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚,論述全面。語言平實簡潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

3、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

4、研究-------為題,充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

5、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先要調(diào)整基本概念提出問題,然后在對問題進行深入的分析,最后為 ------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多??傮w上達到畢業(yè)論文要求。

6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標,能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分,參考的相關(guān)資料比較充分,層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出,邏輯觀點清晰,語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

7、本文選題符合行政管理專業(yè)要求,又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,思路清晰,觀點正確,能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,案例論證不夠。

8、本文立意新穎。全文以-------為線索,結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

9、本文符合專業(yè)要求,反映社會熱點問題。因此,該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題,然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當,思路清晰,觀點基本正確。

10、論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,總體上達到畢業(yè)論文要求。

11、全文以-------為題。重點探討出--------的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點表達準確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

12、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,思路清晰,觀點鮮明,論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------,但不足之處主要是語言不是很精煉。

13、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例,重點探討 --------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點表達準確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點表述準確,論證內(nèi)容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

15、本文以--------為題,重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色,而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------,在論證過程中,主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點不夠??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

16、全文以-------為題,選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理,邏輯性強,思路清晰,查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。

17、本文以--------為題,首先對---------的論述,然后在重點分析-------的原因,并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,文章結(jié)構(gòu)科學合理,文章觀點表達準確,用詞正確,語句通順,思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密,在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

18、該文以--------為主題,充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述,然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢,但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確,思路清晰,文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

19、本文以-------為主題,選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理,全文共分-------大部分。其中第一部分 ---------,在此基礎(chǔ)上重點探討--------。在論證過程中,該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密,運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,還缺乏說服力,個別引用內(nèi)容沒有標明出處。

20、 論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題??傮w上說,基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

21、 選題較具時代性和現(xiàn)實性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點表達基本準確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的'相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

22、本文以官員問責制為題進行研究,能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析,然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多??傮w上達到畢業(yè)論文要求。

23、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題,論文寫作態(tài)度比較認真負責,論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點表達的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點不足。

24、本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達到畢業(yè)論文的要求。

25、 本文以……為主題,重點探討……..問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點表達準確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點不夠,部分觀點論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多??傮w上基本合格。

26、 該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點表述也基本準確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點論證不深刻和全面。

27、 本文以官員問責制為題進行研究,能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析,然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要,實踐論證還不夠,但,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多??傮w上達到畢業(yè)論文要求。

28 、論文思路比較清晰,語句基本通順,層次清晰,觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析,并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議,查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密,但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,總體上達到畢業(yè)論文要求,部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題??傮w上說,基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

優(yōu)秀:91分-100分;不得超過20%

該文以××××××××為研究對象展開研究,論文選題具有一定的理論價值(或現(xiàn)實指導意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認真,能在老師指導下查閱文獻與搜集資料,且提出了論述課題的實施方案;工作努力,基本按時完成了寫作任務;論文論述全面,但內(nèi)容有待深入,邏輯較為嚴謹、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤,格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思,但對前人工作突破不大。

及格:60分-75分;不得低于10%

該文以××××××××為研究對象展開研究,論文選題基本符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般,但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面,但研究內(nèi)容不夠深入,論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴謹,但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤,格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱,對前人工作無明顯突破。

不及格:60分以下;僅限極個別學生。

該文選題不符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認真,不能夠完成寫作任務;論文論述不全面,研究內(nèi)容過淺,論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴謹,;論文結(jié)論有誤,格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。

評語:本文研究了會計信息失真,對處理會計信息失真有較強的實用價值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴謹,分析合理,結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范,語句通順,達到了學校對學位論文的各種要求。

評語:論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。

評語:論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點具有獨創(chuàng)性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。

評語:論文選題有意義,在吸收學術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進行比較,這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認真修改,已經(jīng)達到本科論文的要求。 評語:本論文選題有很強的應用價值,文獻材料收集詳實,綜合運用了所學知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,對德育教育模式進行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認真修改,已經(jīng)達到本科論文的要求。

本論文選題有很強的應用價值,文獻材料收集詳實,綜合運用了所學知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。

3.文章本身邏輯性和科學性的評價

4.論文本身對本學科未來發(fā)展的預見性評價

5.與相關(guān)學科綜合評價

優(yōu):

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強,能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學,主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。

文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。

語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

良:

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文,能夠達到綜合訓練目標,題目有難度,工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力較強,能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學,主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個人見解。

文題相符,論點突出,論述緊扣主題。

語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中:

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有一定難度,工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中郵一定的邏輯性,但缺乏個人見解。

文題基本相符,論點比較突出,論述能較好地服務于論點。

語言表達一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

及格:

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,基本能夠達到綜合訓練目標,題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。

2

該生查閱文獻資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

文章篇幅符合學院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,主要觀點不夠突出,邏輯性較差,沒有個人見解。

文題有偏差,論點不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。

一、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點,而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點,近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在新疆也有專家學者(如高志剛等人)對新疆區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究,但對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。

二、數(shù)據(jù)資料翔實,分析方法選用得當。該開題報告能立足于新疆實際,搜集了大量的數(shù)據(jù)資料,選用了較先進的分析方法(運用聚類分析、主成分分析、b—j預測、r/s分析、非線性回歸),借助統(tǒng)計分析軟件做大量的模擬實驗,以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟理論為依據(jù),對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差異的現(xiàn)狀及其影響因素,農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟增長的影響做實證研究,并提出相應的政策建議。

三、定性分析與定量分析結(jié)合,結(jié)論和建議較合理。該論文注重理論依據(jù)的闡述和模型分析結(jié)果的定性分析,在寫作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析。對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實情況及相關(guān)研究成果相符,建議較中肯,具有一定的操作性。

該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

畢業(yè)論文評閱人評語模板

優(yōu):論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓

練目標,題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強,能全面收集關(guān)于。。。。。的資料,寫作過程中能綜合運用。。。。知識,全面分析。。。。問題,綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學,主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

良:論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有難度,工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。

解。

文題相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中:論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有一定難度,工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力一般,能收集關(guān)于。。。。。的資料,寫作過程中基本能綜合運用。。。。知識,全面分析。。。。問題,綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中郵一定的邏輯性,但缺乏個人見解。文題基本相符,論點比較突出,論述能較好地服務于論點。語言表達一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

目前,土地制度改革已成為一個廣受社會關(guān)注的研究領(lǐng)域,某同學的學士學位畢業(yè)論文《土地征收補償問題研究》選擇土地征收補償?shù)南嚓P(guān)問題進行研究,選題適中,即具有前沿性,又具有現(xiàn)實的緊迫性。土地征收補償是土地管理制度中的重大問題之一,如何從目前的適當補償過渡到合理補償是一個影響鄉(xiāng)村發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要問題,選擇該題目進行研究有較強的理論和現(xiàn)實意義。

從論文的內(nèi)容可以看出,作者占有資料豐富,討論了現(xiàn)行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后,在借鑒國外相關(guān)法律制度的基礎(chǔ)上提出了較為可行的解決方案,有一定的新意。

論文表明,該同學閱讀了較多的參考文獻,對該研究領(lǐng)域較熟悉,具備了一定的文獻綜述能力。論文語言流暢,結(jié)構(gòu)嚴謹、合理,觀點正確,相關(guān)分析論證有一定的參考價值,。論文表明,該同學對相關(guān)的專業(yè)知識掌握較好,具有一定的分析問題解決問題的能力,,論文達到了學士學位應有的水平,同意論文答辯。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十二

1.1.1奶牛酮病………………………………………………1。

1.1.2奶牛乳熱………………………………………………2。

1.2奶牛群體代謝紊亂的監(jiān)測和預警………………………3。

1.3奶牛群體健康評估和監(jiān)測方法…………………………4。

1.3.1體況評估管理…………………………………………5。

1.3.2能量負平衡……………………………………………6。

1.3.3乳熱和亞臨床低血鈣癥………………………………9。

1.4奶牛群體健康評估的應用………………………………12。

1.5本研究的目的及意義……………………………………14。

第二章材料與方法……………………………………………15。

2.1試驗材料…………………………………………………15。

2.1.1試驗材料………………………………………………15。

2.1.2試驗儀器………………………………………………15。

2.2試驗方法…………………………………………………15。

2.2.1試驗動物與分組………………………………………15。

2.2.2樣本采集………………………………………………16。

2.2.3檢測指標………………………………………………16。

2.2.4數(shù)據(jù)分析………………………………………………29。

第三章試驗結(jié)果………………………………………………20。

3.1奶牛酮病的群體監(jiān)測和預警……………………………20。

3.1.1能量平衡狀況及酮病發(fā)病率…………………………21。

3.1.2確定影響奶牛酮病的指標……………………………21。

3.1.3a、b兩牧場酮病的預警評估…………………………30。

3.2奶牛低血鈣癥的群體監(jiān)測和預警………………………35。

3.2.1產(chǎn)后低血鈣狀況………………………………………35。

3.2.2確定影響奶牛產(chǎn)后低血鈣的指標……………………36。

3.2.3a、b兩牧場亞臨床低血鈣預警評估…………………39。

第四章分析與討論……………………………………………43。

4.1奶牛圍產(chǎn)期能量負平衡的群體監(jiān)測和預警評估………43。

4.1.1酮病發(fā)病率……………………………………………43。

4.1.2能量負平衡在酮病的.群體監(jiān)測和預警中作用………43。

4.1.3肝功能在酮病的群體監(jiān)測和預警中作用……………44。

4.1.4奶牛酮病的群體健康評估和預警初步方案…………46。

4.2奶牛圍產(chǎn)期低血鈣癥的群體監(jiān)測和預警評估…………46。

4.2.1圍產(chǎn)期低血鈣癥發(fā)病率………………………………46。

4.2.2鉀與奶牛低血鈣癥的關(guān)系……………………………46。

4.2.3鎂與奶牛低血鈣癥的關(guān)系……………………………47。

4.2.4磷與奶牛低血鈣癥的關(guān)系……………………………48。

4.2.5奶牛乳熱的群體健康評估和預警初步方案…………49。

第五章結(jié)論……………………………………………………51。

參考文獻………………………………………………………52。

致謝……………………………………………………………59。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十三

我院所使用的檢測器材主要是采用由南京雙位實業(yè)集團公司所生產(chǎn)、制造的一次性去除白細胞過濾器。在經(jīng)過了嚴格的無菌消毒操作之后,采用南京雙位實業(yè)集團公司生產(chǎn)的一次性去除白細胞過濾器,血液過濾器后,密封熱封,標簽用于臨床輸血。接著,分別在保存了7d、14d、21d的紅細胞的懸浮液中加入u,之后使用無菌接管器將每袋以及紅細胞的懸浮液分別和一付白細胞過濾器相連接起來,即可在無菌的條件室溫下對血液進行過濾。取出過濾前后的血液作為檢測的標本,然后再對其血液的各項指標進行相關(guān)的檢測。通常情況下,測定器血細胞數(shù)的主要是采用自動過濾血液細胞計數(shù)對過濾前后的血細胞數(shù)進行測定,對過濾之后的血液所殘余下來的白細胞白血細胞計數(shù)板計數(shù)。經(jīng)過濾前后的血液樣本在4c以3000r/rain的速度進行離心,時間維持在15-25min之后,進離心之后,血液上層出現(xiàn)一層血漿,將血漿吸出之后,采用生化分析儀器對血漿進行測定。

1.2診斷的標準。

根據(jù)相關(guān)的文獻,若是出現(xiàn)了體溫上升1℃,明顯的表現(xiàn)出發(fā)冷現(xiàn)象;通過眼觀可見到皮疹;血壓也出現(xiàn)明顯的下降;還會出現(xiàn)呼吸困難、氣短、胸悶、惡心、嘔吐以及過敏性休克等異常等癥狀,這可確診為輸血反應。

1.3血液檢測。

我院為了要研究細胞過濾器的過濾情況和本組所檢測60份血液在經(jīng)過過濾之前和過濾之后的質(zhì)量變化情況,我院主要是采用2ml過濾前后的血液樣本作為血小板、血紅蛋白、白(紅)細胞等進行計數(shù)分析。

1.4統(tǒng)計學的方法。

我院在計量資料和計數(shù)資料時,主要是采用t檢驗進行,并且還要采用直線回歸對相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)等進行詳細的分析。

在臨床上,對血液中白細胞的去除方法有很多種,主要是包括洗滌法、離心去白膜層法、血細胞分離機制取法、白細胞濾器過濾法等。不過,在目前在整個國際上最常使用的方法主要是白細胞濾器過濾法,因為該方法的成本較低、效率較高。到目前為止,該方法已經(jīng)發(fā)展到了第四代,清除白細胞的機率大大的提升,有效率可高達99.9999%(6log10)之上,血液中所殘留的白細胞數(shù)始終低于104/u,因而,該方法的濾除效果是非??捎^的。

在以往所采用的白細胞濾器在制造上只是考慮到了應用濾膜的機械性過濾的作用原理,也就是說對能夠通過有效孔徑的只是針對體積較小的血小板、容易變形的紅細胞,而體積較大的白細胞則不能通過孔徑而被截留住。我們國家在1995年時,自行研究并制作了一臺白細胞濾器(超細玻璃纖維膜白細胞濾器),清楚白細胞率高于99.0%,紅細胞的回收率也達到90.0%.

然而,隨之科學技術(shù)的不斷發(fā)展和深化,第三代白細胞過濾器的濾膜開始選用聚酯纖維無紡布,因為在纖維中加入了比較特殊的高分子聚合材料。第四代白細胞濾器在濾膜的制作上采用了特殊的物理、化學處理,促使其纖維表面的靜電特征發(fā)生了一定的改變,一定程度的增加了濾膜的臨界表面張力。由于這些特性發(fā)生的改變促使過濾器濾膜的性能(浸潤性)愈來愈好,血液很容易就通過,對白細胞的吸附性也是很大。除此之外,濾器濾膜對血小板的的激活作用以及血漿蛋白介導的黏附力也是對清除白細胞有積極的作用。

在臨床應用中,白細胞濾器的也可能會帶來一些不良反應:對血小板的激活作用、血液中的氧化、呼吸爆發(fā)等一些生化過程的激發(fā)作用,還有對紅細胞的回收率、細胞的損傷等。除此之外,在白細胞濾器的材質(zhì)中的某些微量化學物質(zhì)等對血液所產(chǎn)生的有害、有益的影響等也都受到了研究人員的特別注意。

根據(jù)目前濾器的臨床使用來講,清楚白細胞率已經(jīng)比較高了,在研發(fā)下一代新的白細胞濾器也已由以往的提升白細胞的清除率逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越档驮摓V器所產(chǎn)生的不良反應和增強濾器的功能為主。例如:為了要增強血液的抗氧化作用采用相關(guān)的化學物質(zhì)對濾膜進行修飾,為了要降低對血小板的激活作用改變了濾膜制作的材料等。隨著白細胞濾器不良反應的降低、清除率的提升、相關(guān)功能的增強等,去白細胞輸血在臨床安全輸血方面有一定的保障,也在輸血方面開闊了廣泛的使用前景。

根據(jù)相關(guān)的文獻報道,要增加對紅細胞懸浮液中白細胞的清除率,定要適度的降低溫度、有效的延長血液的存儲時間。發(fā)熱性輸血反應的發(fā)生率免疫白細胞的去除率是有關(guān)的,經(jīng)過臨床實驗、檢測之后得出:白細胞的去除率越高,所發(fā)生的輸血反應就越低,或者是當血液中白細胞的除去率高達98%以上之后,所出現(xiàn)的免疫性發(fā)熱輸血反應就不易出現(xiàn)。在實驗中,筆者也嘗試使用離心清洗,去掉白血細胞,然而,在實驗中發(fā)現(xiàn),離心去除白血球不高,不能滿足臨床需求,并有一些紅血細胞的損失,清洗,以消除白血細胞雖然比離心細胞更好,但低的紅血細胞的恢復,容易操作,無法實現(xiàn)臨床輸血要求。由于白細胞過濾器性能的改善,提高工作效率[1],白血細胞白細胞輸血擴大應用范圍。結(jié)果提示,濾除白細胞輸血可大大降低了輸血反應。

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和提升,在臨床治療中,輸血現(xiàn)象以及成分輸血治療的范圍已經(jīng)是日益廣泛起來,患者及其家屬也越來越加強對血液質(zhì)量、輸血治療的效果以及輸血過程中是否會出現(xiàn)異常現(xiàn)象、是否安全等引起了足夠的重視。針對臨床中所出現(xiàn)的非溶性輸血發(fā)硬現(xiàn)象,引起該現(xiàn)象的主要因素是:由于供血者的血液中含有一定的白細胞(存在于血液中的白細胞是某些病毒和病變物質(zhì)的附著體),這就可能引起某些傳染病等疾病的交叉感染等。除此之外,去除白細胞輸血在臨床治療中對某些疾病還具有一定的重要作用,比如神經(jīng)系統(tǒng)的疾病、自身免疫性的疾病等都具有較好的治療效果。

總而言之,在臨床輸血治療中,血液及成分中去除白細胞可達到預防非溶性輸血發(fā)熱反應、移植物抗宿主病、防止部分輸血相關(guān)病毒的傳染及預防hla同種異體免疫反應等,也可對臨床治療一些疾病有重要作用。我過近年來也十分重視白細胞去除,并大力提倡白細胞去除輸血法。臨床應用實踐證實白細胞去除具有良好的應用前景,同時有很好的社會效益和經(jīng)濟效益,值得推廣應用。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十四

摘要:護士是一個特殊的職業(yè)群體,承擔著繁重的工作及重大責任。但近年來,隨著醫(yī)患矛盾的激化,護士這個群體在工作中承受著巨大的心理壓力。由于護士這個職業(yè)的特殊性,其心理健康更應得到重視,本文通過分析護士心理健康的影響因素,對護士心理健康的科學管理提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:心理健康;職業(yè)群體;心理壓力;護士。

隨著醫(yī)療事業(yè)的迅速發(fā)展,整體護理模式的建立,當今護士要具備扎實的醫(yī)學理論基礎(chǔ)、精湛的操作技能,同時還要擁有良好的健康的心理素質(zhì)。護士是為患者提供健康服務的特殊職業(yè)群體,除了面對工作環(huán)境等方面的壓力外還要面對長時間心理壓力所帶來的困擾。本文就近幾年來國內(nèi)的此項研究進展情況做了綜合闡述。

1護士的心理健康。

1.1心理健康的概念mentalhealth。

心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應社會,與社會保持同步。

1.2心理健康的研究測評工具。

研究者常用的評定工具如癥狀自評量表(scl-90)、焦慮自評量表(sas)、抑郁自評量表(sds)等20余種量表,通過對護士群體網(wǎng)絡以及現(xiàn)場調(diào)查,然后進行數(shù)據(jù)分析,從數(shù)據(jù)中可以客觀的反觀護士人員目前的心理問題。

1.3護士心理健康現(xiàn)狀分析。

近些年來,醫(yī)護工作者的心理問題已經(jīng)引起了許多學者的關(guān)注。與醫(yī)生相比,護士與病人的接觸更多,更需要保持良好的心態(tài)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)護士群體的軀體化、強迫、焦慮、精神病項因子分均高于其他群體。護士作為高風險職業(yè)群體,由于疾病復雜和不可預見性以及醫(yī)療技術(shù)的局限性,使得工作風險加大,又因為我國護士的需求量大,但實際在崗護士遠遠不能滿足實際需求,工作量大等原因,使得護士工作壓力大,精神時刻處于高度緊張狀態(tài),這種狀態(tài)假如不能及時做到正確處理將會影響正常的護理工作。

1.4特殊崗位護士心理健康的特點。

1.4.1急診科護士的心理健康特點。

急診科護士與內(nèi)科護士相比較,通過評估表來看她的評分明顯高于內(nèi)科護士,各種精神壓力表現(xiàn)篩選陽性率也高于后者。

1.4.2手術(shù)室護士的心理健康特點。

隨著科學的迅速發(fā)展,各種高尖端手術(shù)開展和先進、復雜、精細儀器設備的使用等,手術(shù)室護士因工作的特殊性,她們工作節(jié)奏快、風險大、工作時間長等因素,尤其注意力高度集中和較封閉的工作環(huán)境,易造成護士身心緊張,疲勞、焦慮、抑郁、強迫等心理狀態(tài)。這些會影響著她們的身心健康,制約著她們的工作積極性和創(chuàng)造性。

1.4.3精神科護士的心理健康特點。

國內(nèi)對精神科護士的心理健康研究報道較多,結(jié)果有一定差異,多數(shù)表明精神科護士的心理健康水平低于其他綜合科室護理人員。主要表現(xiàn)癥狀為:焦慮、強迫、恐懼;有報道還對精神科男女護士的心理健康水平作出了比較,結(jié)論是男護士的心理健康評分低于國內(nèi)常規(guī),在總體程度上要優(yōu)于女護士,但男護士在人際關(guān)系、焦慮兩方面存在一定的心理障礙。

1.4.4icu(重癥監(jiān)護室)護士的心理健康特點。

重癥監(jiān)護室是對急性重癥患者進行集中治療的特殊科室,患者病情危急、不穩(wěn)定,護士的護理工作任務繁重,因此icu護士必須承受很強的工作壓力,問卷調(diào)查結(jié)果顯示icu護士評分明顯高于普通內(nèi)科護士,外科護士。

2影響護士心理健康的主要因素。

2.1工作性質(zhì)的特殊性。

影響護士心理健康的一個重要因素是自身的工作量和時間分配狀況。首先,護士的工作性質(zhì)特殊,護士實行三班倒的工作制每班8個小時,執(zhí)行醫(yī)生醫(yī)囑的同時還擔負著臨時的護理需要。各班在交接的時候要保持準確無誤。護士是醫(yī)院運轉(zhuǎn)的重要組成部分,擔負著協(xié)助醫(yī)生治療以及護理的工作,這些都導致護士工作的工作量大,作息時間不規(guī)律。其次,我國現(xiàn)有的護理人員嚴重不足,與發(fā)達國家相比,我國護理人員嚴重缺編。發(fā)達國家醫(yī)生與護士的比例是1:8.5,而中國的數(shù)據(jù)卻僅僅是1:1.07。另外,一些醫(yī)院隨意加床導致護理人員更加不足。護理人員不在崗的現(xiàn)象也非常嚴重,有的護理人員已從事行政或其他工作但仍占據(jù)編制,實際醫(yī)護比例可能更低。

2.2工作環(huán)境問題。

與醫(yī)生相比,護士的工作環(huán)境更加惡劣,他們每天都要工作在擁擠的空間,忍受令人難過的氣味,接觸大量的病毒,面臨許多風險。與此同時,還要面臨應對病人的憤怒、悲傷的情緒。這些情緒都影響護士的精神狀況。這僅僅是物理意義上的工作環(huán)境,另外近些年來,現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展迅速,不斷變化的高科技醫(yī)療設備和知識,要求護士必須時刻提高自己的學習層次,不斷學習新型的醫(yī)療知識。競爭激烈的職稱晉升制度,這些在無形中增加了護理工作者的工作壓力,從而影響護士的心理狀態(tài)。

2.3緊張的護患關(guān)系。

對護理工作者而言,與患者建立良好的關(guān)系就顯得相當重要。但現(xiàn)實是,近些年來醫(yī)患關(guān)系相當緊張,護患關(guān)系也是如此。護士的工作性質(zhì)決定了其與患者的接觸相當多,在患者住院階段所產(chǎn)生的'矛盾也更多。護理工作稍有不慎,便會引起糾紛。護士與患者之間不能建立有效的信任,不信任的狀態(tài)也造成溝通不暢如此形成了惡性循環(huán)。

2.4社會認同度問題。

長期以來的社會偏見,認為護士僅僅是醫(yī)生的助手、患者的保姆,護士的工作被認為是服務性行業(yè)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的同時,大家對護理水平有了更高的要求,但卻并不了解護士的工作內(nèi)容。護士工作長期得不到理解和尊重,另外加之經(jīng)濟收入分配的不合理,統(tǒng)統(tǒng)這些都提升了護士心理的不平衡,影響護士的工作情緒和心理健康。

2.5自身心理知識缺乏。

目前,在護理專業(yè)的課程設置尚沒有形成完善的心理課程培訓,護士沒有接受完善的心理培訓。護士本身也沒有關(guān)注到自身心理知識的積累,長期繁重的工作帶來過重的壓力加之沒有科學排遣不良情緒的方法,這些都直接影響了護士群體的心理健康。

3解決護士心理健康問題的幾點建議。

3.1加強學校教育和崗前培訓。

護士群體自身缺乏心理知識,主要是由于在大學教育階段沒有設立相關(guān)的心理課程,在進入醫(yī)院后又有繁重的工作沒有時間接受心理健康知識。所以護理專業(yè)應該增加心里健康方面課程的學習,心理衛(wèi)生知識的內(nèi)容需要eap管理團隊進行合理編排,以幫助護士群體提升自身的心理健康水平。培訓的方式不僅僅局限于集中上課的方式,通過情景學習、案例分析等方法進行學習,一方面提高了學習的積極性,另一方面更具有實用性。還可以印發(fā)宣傳小手冊,在醫(yī)院的走道里可以張貼心理衛(wèi)生小知識;定期邀請專家來進行知識講座等。

3.2關(guān)注和維持特殊科室護士的心理健康。

精神科護士是所有臨床科室中最特殊的一個群體,要時刻警惕患者發(fā)生意外、攻擊行為等,所以精神科可以根據(jù)這一特殊因素盡量使用男護士。男護士既要做好各項護理工作又要做好自護的工作,所以,作為管理應合理安排人員,及時做好心理輔導、減壓工作,這樣才能保證及時、有效、安全的完成各項工作。

3.3增強專業(yè)心理健康知識培訓。

護士心理健康可以通過組織培訓,讓護士學習心理健康知識,開展心理咨詢,采取科學的放松法,讓護士進行自我調(diào)適來減輕、消除心理壓力。

3.4增強醫(yī)院管理者整體意識。

作為醫(yī)院管理者可以定期制定必要的集體活動,如野外郊游、文藝表演等放松心情,緩解壓力,才能幫助護理工作人員保持良好的心態(tài)來完成全面的護理工作。

4討論。

綜上所述,護士群體作為醫(yī)護工作者,因其工作和生活等種種原因,心理健康水平低下且長期受到忽視,目前我國已經(jīng)開始重視有關(guān)護士心理的研究,這些將對全面提高護理質(zhì)量是起決定性作用。只有護士這一特殊群體全方位都處于一個良好的狀況,才能為我國的護理事業(yè)作出更大的貢獻。

參考文獻。

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[4]洪瑞喬.手術(shù)室護士與普通外科護士心理健康狀況比較[j].中國實用護理雜志,2004,20(1):4-5.

【拓展知識】。

古代。

早在史前時期,人類就開始積累治療疾病的經(jīng)驗,形成了臨床醫(yī)學的雛形。

古代中國在漫長的歷史中形成了獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學臨床體系,詳見中醫(yī)學。

古埃及的埃伯斯紙草書文中記載了205種疾病,介紹了外科學的膿腫切開、淺表腫塊切除、包皮環(huán)切等手術(shù),內(nèi)科學的發(fā)汗、吐、泄、利尿、灌腸等療法。木乃伊的制作也涉及到高超的外科學知識。古印度的阿輸吠陀中記載了相當多的藥物和治療經(jīng)驗,首次將醫(yī)學分為8科,《阇羅加集》和《妙聞集》分別是阿輸吠陀醫(yī)學的內(nèi)科學和外科學名著。古希臘《希波克拉底文集》中記載了外科學關(guān)于骨折、脫臼、頭部損傷的治療方法。古羅馬的蓋倫在藥物治療方面也有成就。

在古代,基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的分野并不明確,受客觀條件的限制,大多以經(jīng)驗積累為主,缺乏科學、系統(tǒng)的整理。

近代。

17世紀的醫(yī)生西登哈姆(sydenhamt.,1624-1689)提出:“與醫(yī)生最有直接關(guān)系的既非解剖學之實習,也非生理學之實驗,乃是被疾病所苦之患者,故醫(yī)生的任務首先要正確探明痛苦之本質(zhì),也就是應多觀察患者的情況,然后再研究解剖、生理等知識,以導出疾病之解釋和療法?!蔽鞯枪返暮粲醌@得了人們的支持,醫(yī)生開始回到病人身邊,從事臨床觀察和研究。西登哈姆也被稱為“臨床醫(yī)學之父”。

18世紀,臨床教學興起。萊頓大學在醫(yī)院設立了臨床教學專用病床。臨床醫(yī)學家布爾哈夫(boerhaveh.,1668-1738)充分利用教學病床展開床邊教學,開創(chuàng)了臨床病理討論會(cpc)的先河。

這一時期逐漸形成了生物醫(yī)學模式。這一模式將健康看作宿主、環(huán)境和病因三者的平衡。每一種疾病都能從器官、細胞、生物大分子上找到可測量的形態(tài)和(或)化學變化,確定生物的和(或)物理的病因,從而進行治療。

現(xiàn)代。

在第三次科技革命的影響下,20世紀醫(yī)學先后發(fā)生了三次革命,產(chǎn)生了現(xiàn)代臨床醫(yī)學。

第一次革命發(fā)生在三十年代到五十年代,標志為磺胺類藥物的發(fā)現(xiàn)、抗生素的發(fā)現(xiàn)和青霉素的大規(guī)模生產(chǎn)。

第二次革命發(fā)生在七十年代,標志為電子計算機x線斷層掃描機(ct)和磁共振檢查(mri)的發(fā)明與應用。

第三次革命發(fā)生在七十年代后期,標志為利用遺傳工程生產(chǎn)生物制品(如生長抑素、胰島素、生長激素、干擾素、乙肝疫苗)。

伴隨著藥物學、治療學、分子生物學、免疫學、醫(yī)學遺傳學、器官移植技術(shù)、傳染病學、醫(yī)學影像學等學科的發(fā)展,生物醫(yī)學模式在七十年代逐漸過渡到生物-心理-社會醫(yī)學模式,從生物學、心理和社會三個因素綜合的看待健康與疾病,從多個方面實施綜合治療。

現(xiàn)代臨床醫(yī)學已經(jīng)形成了分科專業(yè)化、發(fā)展國際化、技術(shù)現(xiàn)代化、學科相互滲透交叉等鮮明特點,與社會醫(yī)學、全科醫(yī)學的關(guān)系日益緊密,成為人類與疾病抗爭的最重要武器。

未來。

作為與疾病直接對抗的科學,臨床醫(yī)學在未來將發(fā)揮更重要的作用,具體發(fā)展趨勢有四個:

應用分子生物學改造臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學與各種學科交叉融合、臨床醫(yī)學與預防醫(yī)學相結(jié)合、老年醫(yī)學成為臨床醫(yī)學的重要研究課題。

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十五

寫到這里,我才發(fā)現(xiàn)居然能夠做到字如泉涌而又精致簡練。致謝的名字在腦中嗖嗖的飛過,以致我要非常強烈的克制它們擊穿我的意識。感謝師大,在你的呵護下,我無憂的生活了近十年,伴我從弱冠年華至而立之初。這是一段美好得想想都甜的人生經(jīng)歷。有緣能夠進入生命醫(yī)學研究所進行學習,這是一個重要的平臺,也是我的重要選擇。

感謝授業(yè)之師劉明耀教授和羅劍副教授的悉心指導。

上述論文的成果,都是課題參與成員辛勤付出的結(jié)晶。下面提到的你們,請接受我的誠摯感謝:汪秀、金蓉蓉、屈國君、李凱、孫哲、賈坤航、李珍惜、袁曾津、張濤。有一種叫做奉獻的品質(zhì),我有幸能夠觸及,無比幸運。

還有一些特殊的人,你們總是那么輕微,卻又那么重要。你們不需要我提及名字,但我必須在這里留下記錄的符號。你們的微笑很美。

在研宄所,有一群“科研掌中玩,足球腳下樂”的小伙子,我有幸能參加其中,感謝他們給我?guī)淼目鞓贰?/p>

家庭,總是最不需要我們回報的付出者。這里,感謝父母兄嫂的支持,還有能和我愉快玩耍的小侄女。

最后,感謝集體中的每一分子,在你們中間,我感受到了被照顧的溫暖。

本論文是在我博士生導師丁衛(wèi)平教授和溫龍平教授的悉心指導下完成的。再次,我首先向尊敬的丁老師和溫老師致以衷心的感謝和誠摯的敬意。能進入中科大從事學術(shù)研究,是我人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點。丁老師和溫老師給了我關(guān)鍵性的機會和幫助、有力的支持,以及為我廓清了前進方向。

感謝兩位導師對我在學習上的幫助、科研工作上的支持和指導、為人處世方面的指點以及生活上的關(guān)照。六年的時間,讓我深深體會到做科研難,做科學家更難,做一流的科學家則是難上加難。無論如何,我會在今后的學術(shù)生涯中繼續(xù)努力,做一流的科學家,不辜負老師對我的隱隱厚望。謝謝!

我還要感謝和我一起奮斗的、朝夕相處的同學們,在工作和學習過程中他們給予了我很多幫助和建議,再次向他們致以謝意。他們是:微流控實驗室的劉婧、鄒麗麗、梁晨、龔良全、李偉力等同學;納米生物學實驗室的周偉、張云嬌、張力、汪昌麗、王姍姍、金佩佩、魏鵬飛等同學。非常榮幸能夠有機會和他們在這個寬松、積極向上和團結(jié)的實驗室中一起學習生活,彼此間的討論使我對問題的理解更加深刻和全面,對論文的完成起到了非常重要的作用。

感謝所有在我成長和學習過程中曾經(jīng)給予我?guī)椭c支持的老師、同學和親友們,讓我深刻的感到遇到你們是我人生中最大的財富。

還要特別感謝我的父母。正是他們的大力支持和殷切的期盼使得我能順利的走完這六年。

也要感謝我的妻子多年來的默默奉獻最后感謝在百忙之中抽出時間為我評閱論文的諸位專家和老師,謝謝你們!

首先感謝國家!在本文完成過程中,正值國家大力發(fā)展工程科技,扶持中國科大建設之際。本文的成功完成離不幵國家和學校的支持與幫助。我們在將來的工作中要響應國家號召,正如在20xx年國際工程科技大會上的主旨演講所指出的,讓工程科技造福人類、創(chuàng)造未來。

感謝高大勇教授!是您的支持才能使我有幸涉足這一領(lǐng)域。您深厚的學術(shù)功底,嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敏銳的科學洞察力使我受益良多。衷心感謝您多年來給予我的悉心教導和熱情幫助。

感謝趙剛教授!是您給我指引了新的方向,帶我走進了科研的大門,傳授了我科研的方法與思想。衷心希望您未來的事業(yè)能夠更上一層樓。感謝丁衛(wèi)平副教授!本文能夠完成得益于您的無私幫助。每當我在科研中遇到困難的時候,您的教導都給了我很大的幫助,讓我能夠解決困難繼續(xù)前進。

感謝彭虎教授!在我最無助的時刻,您為我打開了一扇新的大門,展現(xiàn)了一條新的道路,指明了我未來事業(yè)的方向。我一定不辜負您的期望,努力爭取在未來創(chuàng)造新的價值。

感謝馮煥清教授與周荷琴教授!每次與您二老的相處,都讓我感覺到家的溫暖。您們是我在整個大學期間的港灣,讓我在遠離家鄉(xiāng)求學的漫長過程中又有了第二故鄉(xiāng)。感謝杜宏偉副教授與陸偉老師!在我走投無路之時,您們的接納與包容讓我有了新的容身之處和工作環(huán)境。

感謝師弟馬運聰、龔良泉、李偉力和梁程!本文完成過程中,得到了你們許多的幫助,也讓我學到了很多東西,在此深表謝意。感謝師弟李力、陳思同、張義飛和朱振濤!與你們共事的時間是我最快樂的記憶,所取得的成果也讓我一直為之自豪。

感謝我的父親和母親!自從大學離開你們身邊,就一直承受著你們默默的付出。這些年為了支持我,你們不僅付出了大量的精力,也一直忍受著長期的別離。你們一直是我背后堅實的依靠。

感謝我的愛人趙冰菁!在這漫長而枯燥的時間里,你就像是一盞指路明燈,一直給予我繼續(xù)前行的動力和希望。感謝你這些年不離不棄的陪伴,我的快樂因你而存在,我的生命因你而精彩。

珞珈受業(yè),光陰荏苒,五載如梭??嘧x二十余載,拙論已新成。回首過去,諄諄之聲猶在耳畔,心中唯難舍與感恩二者已。遙想五年前,接到錄取。

通知書。

時,那種興奮之情溢于言表,碩博連讀的五年間,我常常感念于武大口腔的悉心培養(yǎng)和學術(shù)熏陶,這里于我難舍難忘,難舍受挫失望時密友間的互相鼓勵,難忘困惑不解時老師的諄諄教誨,難舍一起瘋一起耍的兄弟姐們。此時此刻,心頭絲緒萬千,疑消惑解之時的歡喜與舒暢。

一路走來,艱辛與歡喜交替,留戀與嘆然接踵,個中滋味唯自己體味。是我周圍那些可愛的人們,陪伴著我一步步走過,有我家人的支持,有我同學的幫扶,更有老師的教導。是你們讓我在求知這條大道上一路披荊斬棘走到現(xiàn)在?!爸x”字已不足以言表我此時心中的感激,唯有將可愛的人們記在心里。

范仲淹云:“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”。描述的就是我可敬可親的恩師一趙怡芳教授,我要把我最誠摯的敬意和感激獻給先生,我的研究內(nèi)容從選題立題、具體實驗、結(jié)果分析直至文章撰寫及論文修改都凝結(jié)了恩師的心血和智慧。是先生前沿而精髓的學術(shù)造詣,使我明白了科研于人類進步的意義;是他嚴謹勤奮的治學風格,使我懂得了如何規(guī)劃自己的人生;是他虛懷若谷、從容豁達、以身立行的做人風格,使我學到了做人的哲學。先生對于他接觸過的學生都交之導之幫之扶之惜之愛之,并為之提供學問坐標系和人格營養(yǎng)。可以說拜師入門,吾之大幸,感之念之,直至垂暮。

同時我要感謝病理科陳新明老師對我在實驗上耐心指導,為我實驗進行提供便利,感謝病理科熊世春老師對我實驗的幫助。感謝外科張文峰老師、趙吉宏老師、尚政軍老師、賈俊老師,是您們和恩師一起帶領(lǐng)我走進口腔醫(yī)學研究的大門,感謝您們對我臨床技能上的幫助和指導。

感謝李辰師姐、熊學鵬師兄、蔡育師兄、劉克師兄、孫艷芳師姐和鄒海嘯師兄在臨床工作上的幫助。感謝科研辦的陳智教授、黃翠教授、呂琳老師及凌晨老師對我的關(guān)心和幫助。感謝中心實驗室的賈榮老師、郭繼華老師、魏萍老師、熊衛(wèi)星老師、易安華老師、陳東老師、陳冬老師、閔志鵬老師、李漢萍老師,是在您們的幫助下我的博士課題才得以順利完成,感謝您們帶給我的關(guān)心和指導。

我還要感謝深深亦師亦友的陳剛和張偉,是在你們的幫助下我得以順利完成博士課題的研究,感謝胡祥、徐寧、任建崗、劉劍英、李瑞芳、朱鈞一、王宇帆、鐘皓研、廖亞洲、張建、鐘文群以及我們課題組所有兄弟姐妹們,難忘我們一起實驗、一起玩耍、一起糾結(jié)、一起開心的點點滴滴。

感謝我的同窗張靜、潘文婷和室友宋莉姐、劉慧姐、王敏姐,還要感謝“紅桃queen”微信群的姐妹們,你們關(guān)心我,鼓勵我,我們一起經(jīng)歷的博士生活美好而難忘,幾年共同生活中我們建立了深厚的友情。

感謝我的父母、我的姐姐對我莫大的支持和無私關(guān)愛!感謝您們在我漫漫求學路上給予我的理解,使我能夠?qū)P膶W習,您們是我力量的源泉。養(yǎng)育之恩,無以回報,愿您們永遠幸福健康。

最后再一次感謝在畢業(yè)設計中曾經(jīng)幫助過我的朋友和老師,以及在我論文中被引用文獻的作者。

最后深深感謝在百忙之中評審我博士學位論文的各位專家及學者!

感謝李小明教授,給我學習的機會。我從您身上找到了學習和生活中努力的方向,您的諄諄教誨將始終鞭策我前進!

感謝周義成教授!在影像學習過程中給予我的極大幫助和支持。您是德藝雙磐的學者,是自律慈愛的長輩,您讓我感到了同濟精神的真諦,您精益求精的科研態(tài)度、廣博深厚的學術(shù)造詣將會一直激勵我!

衷心感謝同濟醫(yī)院的胡道予教授、朱文珍教授、漆劍頻教授、夏黎明教授、王仁法教授、王良教授、甘新蓮教授給我的關(guān)懷和幫助!

衷心感謝放射科全體老師給我的關(guān)心與幫助!你們的理解、包容和鼓勵讓我感受到同濟醫(yī)院放射科大家庭的溫暖,是我克服困難的強大支持和動力!感謝艾濤、張煒、穆可濤、李濤、張洧淞、郝永紅、張平、郭瑞敏、金騰等師兄、師姐、師弟、師妹在我學習和生活中所給予的幫助!衷心感謝研究生科的侯長榮老師、何惠君老師和畢清老師對我的幫助!

最后衷心感謝我的父母和愛人,感謝他們多年來對我始終如一的支持和鼓勵!

感謝我的女兒,你的出生給我?guī)砹诵腋:拖M?,感謝你予我與你一同成長和完善自我的機會。

真誠祝愿同濟醫(yī)院百年競芳華,桃李滿天下!

臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十六

近年來,社會需求對臨床醫(yī)學的質(zhì)量和服務的要求有了一個階段性的提高,尤其是基層醫(yī)院缺乏大量的全能型的人才。但是臨床醫(yī)學專業(yè)教學中仍然存在一些問題需要我們解決,注重對教學過程中的問題進行了分析,并提出了解決措施。

1、教師教學的問題。目前,我國的臨床醫(yī)學教學普遍的采用灌輸式的教學方法。這種教學方法是以教師為教學主體,向?qū)W生灌輸知識,學生只能被動的接受。學生的學習觀念需要遵循教師的思想,這就限制了學生的主動性和探索性。這種教學模式主要強調(diào)學生死記硬背教材上的知識點,但是大多數(shù)學生無法將這些知識點串聯(lián)起來,融會貫通的使用,學生無法將知識點靈活的運用到實際臨床問題當中。對于教師而言,教師的角色就是講解員,只是將自己知道的知識和教材上涉及的知識講解給學生,因而只要求教師對教材熟練,能夠清楚地將教材上的知識講解給學生,這就算盡到了教師的責任。即使在新課改之后,教師在教學的過程中也只是想方設法使自己的語言更加的幽默,能夠?qū)栴}講解的深入淺出,使學生愛聽。

2、學生學習的問題。臨床醫(yī)學對理論和實踐的要求較強,特別是對理論知識的要求更為嚴格。醫(yī)學理論具有廣、博、散、亂等特點,因此在記憶的過程中需要學生強記,并且需要持續(xù)相當長的一段時間,在這個過程中學生會感覺枯燥乏味,學習的積極性也會慢慢的減弱。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,信息量呈指數(shù)增長,對于一名醫(yī)學生而言,需要記憶的醫(yī)學知識本身就已經(jīng)達到了學生自身的極限,此外還需要學習其他的知識,更是加重了學生的負擔。

3、教學評價的弊端。事實上,醫(yī)學教育界對這些問題早已有了深入的認識,但是,我國教育改革以來這些問題一直存在,究其原因主要是現(xiàn)階段的考查制度和評價制度尚未進行改革?,F(xiàn)階段的考試制度仍然是考察學生對理論知識的掌握程度,偶爾出現(xiàn)病例分析題也只占很少的分值,迫使學生將大量的時間花費在記憶理論知識上。而現(xiàn)階段的教學評價方法也只是重視學生的考試分數(shù),并未強調(diào)學生臨床素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、構(gòu)建以學生為主體以病例為中心的教學模式。在我國,大多數(shù)醫(yī)學院校的本科生都需要四年的理論學習和見習時間,然后再安排到醫(yī)院實習一年,這種傳統(tǒng)的教學模式造成學生理論的學習和實踐間隔的時間過長,在前期的理論學習中缺乏臨床實踐,學生很難真正將學習到的知識融會貫通,在學習理論的過程中對所學的知識不理解,只能死記硬背。在后期的醫(yī)院實習階段,許多學生已經(jīng)忘記了自己所學過的知識,知識儲備明顯不足。這種教學模式造成基礎(chǔ)理論課程與實踐課脫節(jié),學生學習過的理論知識無法熟練地運用到臨床實踐當中去。如果學生在學習1至2年的理論知識后,進入臨床教學醫(yī)院進行學習,由具有較高資格的主治醫(yī)師負責帶、教,在臨床上對各種理論知識進行講解。在病例分析中復習發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診治原則等等,在講解臨床知識的同時也讓學生早期接觸病人,積極開展病例分析,讓學生在臨床實踐中密切的聯(lián)系學到的理論知識。這種教學模式不僅可以激發(fā)學生的學習積極性,還可以加深學生對理論知識的理解,有助于學生靈活的運用學到的知識。在指導老師的帶領(lǐng)下對患者的病史進行詳細的詢問,然后進行病史匯報,并進行病例討論,分析診治原則和疾病的治療原則。帶教老師還可以利用多種教學手段進行教學,對于那些不利于觀摩的或者是臨床上比較少見的疾病可以通過視頻教材或者是模型教學進行講解,引導學生學習的主動性,指導學生查閱參考文獻和資料。除此之外指導老師還可以適量的安排一些講座和學術(shù)報告,使學生真正的學習到各種醫(yī)學知識,積累實踐經(jīng)驗,加深學生對臨床疾病的認識。

2、加強學生職業(yè)道德和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們對醫(yī)療服務需求的質(zhì)量和層次都有了一個階段性的提高。在媒體曝光的眾多醫(yī)療事故中,有很多都是因為醫(yī)患之間的溝通不到位,相關(guān)工作人員的責任心不強導致的。很多以學生都將會成為未來醫(yī)學界的棟梁,培養(yǎng)以學生的責任心、同情心以及奉獻精神是勢在必行的。目前,在我國計劃生育的影響下,大多數(shù)學生都是獨生子女,思想道德素質(zhì)水平參差不齊,加上目前我國以學生就業(yè)難、投入高、風險高、醫(yī)患關(guān)系差等導致了學生對自己的就業(yè)前景感到迷茫,使學生失去的思想方向,缺乏學習的熱情。臨床實踐是臨床醫(yī)學學習過程中至關(guān)重要的一環(huán),是學生將所學到的知識運用到實踐中的過程。醫(yī)生在臨床工作的每一天都會和患者進行大量的溝通,醫(yī)學生在臨床實踐的過程中不僅要學習臨床醫(yī)學知識,還要學會如何跟患者以及家屬溝通,主動學習帶教老師日常溝通的技巧,尊重患者的隱私理解患者的感受。要培養(yǎng)學生的溝通能力,首先要提高醫(yī)學生的溝通意識,使學生意識到學習溝通的重要性,引導學生主動地與患者溝通。

我國的臨床醫(yī)學教學一直存在一些問題,實行以學生為主體,以臨床實踐為中心的教學模式能夠有效地解決這些問題。同時還需要注意的是加強對學生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng),提高學生自主學習的能力。

[1]楊成順,高茹菲,吳小翎。加強醫(yī)學生在見習階段醫(yī)德教育的思考[j]。重慶醫(yī)學,2010,(11)。

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臨床的中醫(yī)畢業(yè)論文篇十七

時間飛逝,兩年半的研究生生活即將告一段落,在這里我收獲很多,我真心的感謝你們大家。首先,我要感謝我的導師任飛老師,謝謝您對我孜孜不倦的教誨,對我論文從選題到構(gòu)思再到定稿中的每個環(huán)節(jié)給予的細心的指導,您給出的建議對論文的完成起到了關(guān)鍵性的作用。還要感謝周煒星老師和金融物理研究所的學長們對我論文的指導和幫助。

最后,要感謝我的父母給予我的精神上的鼓勵與支持,他們一直是我求學路上的強大的后盾,在我遇到困難時給予我最大的支持,讓我重拾信心繼續(xù)前行。

本文是在我的導師況志華教授的精心指導和親切關(guān)懷下完成的。正是由于況老師的悉心指導,使得我在整個寫作過程中,包括在選題、寫作思路、寫作方法上都得到了無私的幫助。他嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W精神、精益求精的工作作風深深地激勵了我。在此謹向辛勤培育我的恩師致以衷心的感謝!在攻讀碩士學位的兩年半時光中我得到了本專業(yè)多位老師的教誨、關(guān)懷與幫助,他們在課堂里精彩的授課使我受益匪淺,他們淵博的學識也讓我感觸良多,在此,我要向諸位老師鞠上一躬。

同時我也要感謝我的家人和mpa班的同學,是他們的鼓勵和支持給我了前進的動力,給了我克服困難的勇氣。

最后我要感謝百忙之中抽空審稿和參加論文答辯的老師們,關(guān)于公共管理專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞,感謝他們對本文提出的批評與建議,使我能夠認識到自己的不足,并加以改正。

感謝我的導師xxx教授,他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的小白老師,這片論文的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù),都離不開你的細心指導。而你開朗的個性和寬容的態(tài)度,幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

感謝我的室友們,從遙遠的家來到這個陌生的城市里,是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情,維系著寢室那份家的融洽。四年了,仿佛就在昨天。四年里,我們沒有紅過臉,沒有吵過嘴,沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧,沒關(guān)系,各奔前程,大家珍重。但愿遠赴米國的平平安安,留守復旦的快快樂樂,揮師北上的g順順利利,也愿離開我們寢室的h&i開開心心。我們在一起的日子,我會記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽,焉得諼草,言樹之背,養(yǎng)育之恩,無以回報,你們永遠健康快樂是我最大的心愿。

在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助,在這里請接受我誠摯的謝意!

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