教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和使用，利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，確保教學(xué)的有效性。為了幫助教師更好地編寫(xiě)教案，以下是一些經(jīng)典教案的分享。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解當(dāng)代中國(guó)日新月異的變化，祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的日益提高。
2、增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主意的情感。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒了解祖國(guó)的強(qiáng)大的地位，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
2、難點(diǎn)：在激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感下，使幼兒感受自身責(zé)任的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)你中國(guó)》，五星紅旗升起的視頻。
2、ppt演示幻燈片（五星紅旗，鳥(niǎo)巢、水立方組圖，中國(guó)奧運(yùn)隊(duì)員得金牌圖片、上海世博會(huì)圖片，維和部隊(duì)等）。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解中國(guó)文化的燦爛輝煌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
聽(tīng)歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。
導(dǎo)言：小朋友們都是祖國(guó)的花朵，在祖國(guó)的大花園里正在茁壯成長(zhǎng)，讓小朋友幸福成長(zhǎng)的祖國(guó)，今天是一個(gè)日益強(qiáng)大的祖國(guó)，是一個(gè)讓我們自豪、驕傲的國(guó)家。
二、基本部分。
1、欣賞圖片，介紹圖片內(nèi)容：
（1）五星紅旗是我國(guó)的.國(guó)旗，代表著中華民族共和國(guó)的標(biāo)志。
2、討論：看我們的祖國(guó)一天天強(qiáng)大，你的感受如何？
你能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些喜事說(shuō)明祖國(guó)變得日益強(qiáng)大。
活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)活動(dòng)，孩子已能了解和表述祖國(guó)的強(qiáng)大，能夠?yàn)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而興奮、激動(dòng)、自豪。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國(guó)各地，讓幼兒更多更全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)的變化。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次教育活動(dòng)，使幼兒重新了解我們的祖國(guó)，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感，對(duì)祖國(guó)深深的感情和祝福但是，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn)，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國(guó)家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位。
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
――聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
（二）欣賞《大中國(guó)》舞蹈，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
――舞蹈里面有什么動(dòng)作？
――仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
（三）多次范唱，嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
――還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
――除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）。
――剛才我找朋友時(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
――找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖“找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
――有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?/p>
（4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應(yīng)富有表情。
――用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
――會(huì)唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì)唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
組織形式：
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。
2、自制道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)。
“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”(幼兒可以從多方面敘述)。
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？
三、感受、理解歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢？
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))。
4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt。
(2)家里盤(pán)著兩條龍，是哪兩條?
(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？
(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的？
(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？
5、播放mtv，欣賞歌曲第三遍。
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？
(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？
(3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!
6、動(dòng)作創(chuàng)編。
讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
師豐富幼兒動(dòng)作。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:。
“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么？
請(qǐng)幼兒用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。
五、表達(dá)與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。
2、幼兒分組展示。
活動(dòng)反思。
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的.，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。
不足之處：
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇四
1、能說(shuō)出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過(guò)程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。
2、知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。
1、事先與造紙廠進(jìn)行聯(lián)系。
2、了解紙的用途。
一、導(dǎo)入。
1、紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你知道它有哪些用途嗎？
2、你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙?jiān)斐鰜?lái)的嗎？
3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。
二、交代參觀要求。
師：現(xiàn)在我們要去參觀造紙廠，去了解紙是怎么造出來(lái)的。
1、叔叔們是怎么工作的？
2、紙是用什么材料做的？
三、去參觀造紙廠的造紙過(guò)程。
幼兒在教師的.帶領(lǐng)下去造紙廠。（到廠后）。
1、聽(tīng)工人叔叔介紹造紙的流程？
2、紙是用什么材料做的？
3、生產(chǎn)出來(lái)后有哪些類(lèi)型的紙，各有什么用？
4、幼兒自由提問(wèn)？
四、參觀活動(dòng)結(jié)束。
幼兒談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約用紙？
五、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行造紙的嘗試。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，
2、若干根長(zhǎng)棍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開(kāi))……字，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)。
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字。
如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結(jié)束部分。
游戲：1、看誰(shuí)猜得對(duì)。
兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字。
2、看誰(shuí)做的快。
幾人一組(自由結(jié)合)，一人說(shuō)字，其它人用形體表演。
活動(dòng)反思：
下課鈴聲乍響，看著孩子們那開(kāi)心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節(jié)課很圓滿(mǎn)！孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí)，我翻閱著文本及教參，感覺(jué)這單元太簡(jiǎn)單了，學(xué)生肯定易懂，也易接受，沒(méi)什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后，才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課，有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字，還真是不容易。
如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來(lái)呢？我頗費(fèi)了一番腦筋。
于是，我把課堂拓展到了課外，讓學(xué)生在課外通過(guò)各種手段搜集相關(guān)資料，自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿(mǎn)意的.是在課間我利用字例說(shuō)明，及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然，孩子們最喜歡的莫過(guò)于猜字了。那些象形字一寫(xiě)上黑板，立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來(lái)，孩子們猜得不亦樂(lè)乎，竟然連下課鈴聲也拒絕接受，一直纏著我再猜幾個(gè)呢！于是，當(dāng)聽(tīng)到我講漢字歷史時(shí)，原本無(wú)人問(wèn)津的“歷史”竟然也變得熱門(mén)起來(lái)。
另外，在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂，并“煽情”地說(shuō)：“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí)，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字，我們?cè)趺纯梢噪S意改動(dòng)呢？”講到此處，我悄悄掃視了一邊全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見(jiàn)了蹤影。我欣慰地笑了。
當(dāng)然，最得意也最熱鬧的莫過(guò)于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料，以各種形式向全班匯報(bào)，如猜謎語(yǔ)、講笑話(huà)、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等，各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過(guò)孩子們的精心編排，不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽！
課罷，我不禁提筆，寫(xiě)下這篇教學(xué)隨記，姑且叫它反思吧！
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇六
將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
讓幼兒感受自己造紙的樂(lè)趣，并在曬干的紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機(jī)器，以免破壞紙的'植物纖維，且撕得越碎越好。
紙泡好后，水如果太多，提醒幼兒應(yīng)在加人膠水前將多余的水濾出。
曬紙漿時(shí)，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。
較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用一些模具壓制成各種形狀，如面具等。
紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候，我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻相昂貴。大約2000年前，東漢的察倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇七
了解紙的特性及用途。
知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
嘗試制作再生紙，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹(shù)葉、等。
課件準(zhǔn)備：寶寶巴士造紙術(shù)步驟視頻、步驟圖。
出示紙張?jiān)蠄D片，引導(dǎo)幼兒了解紙制品的特征和用途。
1.教師出示各種紙質(zhì)的書(shū)本，引導(dǎo)幼兒觀察并猜想這些書(shū)是由什么材料制成的。
——這些書(shū)本都是用什么材料制成的？（樹(shù)皮，草，竹子，破布等）。
2.教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表述自己對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)。
——紙都有哪些特點(diǎn)呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以折疊等）。
——紙都有那些用途呢？（紙可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字，包裝等）。
出示造紙過(guò)程圖，幫助幼兒了解古代造紙術(shù)來(lái)歷及其步驟。
——蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙，當(dāng)外國(guó)人還只能在樹(shù)葉上，羊皮上寫(xiě)字的時(shí)候，我們中國(guó)的造紙術(shù)就傳到其他國(guó)家，我們中國(guó)是發(fā)明造紙術(shù)，并最早使用這項(xiàng)技術(shù)的國(guó)家。
——通過(guò)圖片我們來(lái)認(rèn)識(shí)下古代造紙術(shù)的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
——小朋友一起動(dòng)手制作一張紙吧。
出示造紙過(guò)程步驟圖，結(jié)合視頻引導(dǎo)幼兒觀察再生紙的制作步驟。
——取適量紙漿與水混合均勻，并充分?jǐn)嚿⒓垵{，沒(méi)有顆粒為止。
——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）。
——均勻攪拌紙漿后，用勺子慢慢鋪滿(mǎn)紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會(huì)有凹凸感）。
——根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾，任意發(fā)揮。
——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進(jìn)行覆蓋固定。
——將做好的造紙框平放在通風(fēng)口，盡量陽(yáng)光充足的地方，曬干紙張可以放在紙框上，也可以揭下來(lái)保存。
鼓勵(lì)幼兒嘗試再生紙制作，教師觀察并提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合步驟圖開(kāi)展制作再生紙。
2.教師鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題是學(xué)會(huì)想辦法：反復(fù)嘗試、同伴協(xié)商合作、請(qǐng)教老師等。
小結(jié)：紙是用植物的纖維制造的，所以它可以任意折疊，用于寫(xiě)畫(huà)。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解漢字起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對(duì)游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt。
2.教學(xué)掛圖《倉(cāng)頡造字》。
3.漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。
4.能活動(dòng)的小木偶，漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片，象形文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫(huà)部分和象形字部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)漢字怎么認(rèn)出來(lái)的。
小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國(guó)出現(xiàn)的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒(méi)有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3.欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。
（1）觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源，傾聽(tīng)故事《倉(cāng)頡造字》。
（2）共同討論：故事的名字是什么？倉(cāng)頡為什么要造字？字是怎么造出來(lái)的？
小結(jié)：甲骨文是中國(guó)的象形文字，是我國(guó)古人造出來(lái)的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的.圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的，是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國(guó)古老的文明和悠久的歷史。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
（1）木偶的身體會(huì)“寫(xiě)字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。
（2）我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。
教師出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。
分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來(lái)，就算成功。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對(duì)”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的探究興趣。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇九
1．激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情。
2．了解紙的用途，造紙過(guò)程及造紙?jiān)稀?/p>
3.能自覺(jué)節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)：了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn)：造紙過(guò)程。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙的基本用途。
一、情境導(dǎo)入，了解紙的用途。
1.情景表演《魔術(shù)表演》。
師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演，不過(guò)你們要用自己手上的錢(qián)去買(mǎi)票，并對(duì)號(hào)入座喲！（小朋友坐好后，魔術(shù)師表演，變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具，送給每個(gè)孩子。）。
師：你們手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答，如：上廁所，吃完飯后）。
2.教師總結(jié)：原來(lái)紙的'作用這么大，我們是不能離開(kāi)它的。二、談話(huà)表演，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
魔術(shù)師：小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒(méi)有紙的，那他們是怎么生活的呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過(guò)去瞧一瞧吧！我數(shù)到3時(shí)才可以睜開(kāi)眼睛哦！
1.第一站:殷商時(shí)代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什么？（感受不清晰，很費(fèi)事）。
2.第二站：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，介紹竹簡(jiǎn)（情景表演）。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。（出示圖片，感受制作，運(yùn)輸?shù)牟环奖悖?/p>
3.第三站：秦國(guó)時(shí)代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達(dá)官貴人和有錢(qián)人用得起，窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫(xiě)字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)。
這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人，叫蔡倫，他是古代的一位科學(xué)家，我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法？（觀看視頻）他就是紙的發(fā)明者。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧！
2.幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過(guò)程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報(bào)紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評(píng)，教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的，是用一棵棵樹(shù)制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲！
延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙？試一試！
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。
此節(jié)活動(dòng)通過(guò)一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情，從而了解紙的用途，造紙過(guò)程及造紙?jiān)?，并能自覺(jué)節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入，幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買(mǎi)魔術(shù)表演的入場(chǎng)券，然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演，魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問(wèn)題：在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙？幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。
感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫(xiě)字工具時(shí)，缺乏動(dòng)靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會(huì)，應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走，動(dòng)一動(dòng)，再坐下來(lái)聽(tīng)老師講解，這樣效果會(huì)更好。
然后通過(guò)《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術(shù)，感受一張紙的來(lái)之不易，這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng)，應(yīng)該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動(dòng)手操作，只是操作后，由于怕報(bào)紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫，應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到，活動(dòng)延伸還需再拓展，材料準(zhǔn)備方面還需更齊全，在細(xì)節(jié)過(guò)程中，也有些不足之處，后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的，如:情景化。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十
1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。
1、課件
2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的，你們來(lái)猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。
師：原來(lái)我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？
1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。
你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一起來(lái)看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開(kāi)貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻來(lái)享受美食。
這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟?lèi)利用哪些工具來(lái)吃東西呢？
師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來(lái)吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來(lái)看一看。
小結(jié)：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十一
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系，樂(lè)于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿(mǎn)水的盆。
1、教師做“紙魚(yú)”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請(qǐng)幼兒討論；魚(yú)為什么會(huì)游泳。
（2）出示一條紙魚(yú)，演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當(dāng)魚(yú)鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣觀察魚(yú)上下沉浮的樣子。讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處：魚(yú)有了魚(yú)鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充滿(mǎn)空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?/p>
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚(yú)鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
（2）幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
（3）把潛水艇做成魚(yú)的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
（4）插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十二
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？
幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕?、缺少鍛?得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細(xì)菌？不知道是什么.
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)。）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十三
1、明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2、了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。
1、播放視頻，了解紙的歷史。
來(lái)，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎？
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？古代人是怎么造紙的？
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的？
竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們?cè)宜?，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2、明確分工，動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙？
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì)，各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎？叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3、討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4、活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院螅覀兛梢栽谏厦鎸?xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十四
幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來(lái)，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
1、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識(shí)。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹：
幼兒1：只看不動(dòng)手。
幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師：玩得快樂(lè)嗎？(快樂(lè))
師：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
師：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3：有三只腳。
幼兒4：不對(duì)，有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
7、結(jié)束活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
小百科：絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來(lái)判斷方向的。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十五
1、 探索了解各種車(chē)的功能。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度
（一） 開(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車(chē)的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說(shuō)它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車(chē)挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結(jié)：每種車(chē)都有它特有的功能，有它的價(jià)值
讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車(chē)是否有相同的功能）
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車(chē)不同，也有相同的功能。自行車(chē)，摩托車(chē)，小汽車(chē)火車(chē)等都可以載人，灑水車(chē)可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車(chē)有哪些功能！
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)有些孩子對(duì)有些車(chē)還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車(chē)的的孩子，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十六
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往?！痹趯?shí)踐中，筆者深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿(mǎn)溫暖的語(yǔ)言綜合活動(dòng)“溫暖”，通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言。
1.欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛(ài)的幸福，以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個(gè)，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門(mén)聲，一位郵遞員叔叔送來(lái)一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來(lái)是大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
欄目組的叔叔阿姨說(shuō)，我們需要通過(guò)六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請(qǐng)依順序打開(kāi)。
1.打開(kāi)第一張紙條：請(qǐng)看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩(shī)。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩(shī)……
2.打開(kāi)第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩(shī)，小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)，也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩(shī)“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)也可以跟著一起小聲地念。
3.打開(kāi)第三張紙條：
冬天來(lái)了，天氣發(fā)生了什么變化？
誰(shuí)看見(jiàn)了楓葉？把它當(dāng)做什么？
最后怎么樣了？
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。
5.打開(kāi)第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己，念一句話(huà)或散文詩(shī)，如“冬天來(lái)了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩(shī)的語(yǔ)言。
根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。
6.打開(kāi)第六張紙條：一起朗讀散文詩(shī)，感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒(méi)有足夠的棉衣，棉被過(guò)冬，沒(méi)有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑幔坷蠋熞苍敢?，我想把我這份禮物，這份充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過(guò)畫(huà)畫(huà)畫(huà)出來(lái)，把我們的愛(ài)傳遞出去。
教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動(dòng)以大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)圣誕賀卡為主線，通過(guò)欣賞感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,
感受被愛(ài)的幸福，以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè),這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,讓孩子們懂得愛(ài),懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十七
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
一、教師以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
（一）幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè)，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽(tīng)話(huà)的小磁鐵》。
提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話(huà)？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答）教師：原來(lái)小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿(mǎn)水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi)，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。
提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享
四、結(jié)束語(yǔ)。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十八
1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂(lè)磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、師：今天我們班上來(lái)了一群小客人，知道是誰(shuí)嗎？提示一下：身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測(cè)）
2、師：你們猜得對(duì)嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開(kāi)蓋布）
提問(wèn)：它們是什么呀？原來(lái)是一群小泥鰍來(lái)我們班上了，我們一起來(lái)看看呀，小泥鰍長(zhǎng)什么樣子？（幼兒圍觀，自由說(shuō)一說(shuō)）小泥鰍來(lái)我們班上多開(kāi)心呀！它們?cè)谂枥锔吲d的游呢？我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作）
二、設(shè)置情景，鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來(lái)讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現(xiàn)困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以?xún)芍皇郑?/p>
4、活動(dòng)后，要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們?cè)谧侥圉q的`時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會(huì)抓不起來(lái)呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵(lì)幼兒討論，并個(gè)別交流)
師：誰(shuí)來(lái)把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個(gè)別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒(méi)有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過(guò)來(lái)看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們動(dòng)手試試看，能不能抓起來(lái)！
2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）
3、師：你是請(qǐng)什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來(lái)的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來(lái)呢？（抓得起來(lái)呢？）
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師：原來(lái)泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）
六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來(lái)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)）
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè)《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒分類(lèi)整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
造紙術(shù)大班科學(xué)教案篇二十
1、在設(shè)疑――猜想――驗(yàn)證的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個(gè)環(huán)？（一個(gè)、兩個(gè)），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來(lái)一個(gè)，有的剪出來(lái)兩個(gè)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒(méi)擰，擰過(guò)一次）
3）請(qǐng)兩名幼兒上前操作。
小結(jié)：沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán)，擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。
2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過(guò)的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán)，擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別，并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開(kāi)可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用：過(guò)山車(chē)、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。（鄒虹）
：小小橋梁設(shè)計(jì)師
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的.成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
課件、表格
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
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