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做沙盤(pán)游戲有感篇一
星期四下午的班級(jí)特色選修課上，老師帶著我們九個(gè)人一組做了一個(gè)沙盤(pán)游戲。沙盤(pán)游戲就是在一個(gè)裝滿(mǎn)沙的盒子里，擺滿(mǎn)各式各樣的道具。完全是憑自己的感覺(jué)走，不需要?jiǎng)e人的干涉，只需靜下心來(lái)慢慢的想下一步的計(jì)劃。
第一次呢，我想把整個(gè)沙盤(pán)的位置，往右上角移。這樣顯得整個(gè)島嶼非常的安詳、唯美。仿佛我就在這個(gè)島嶼之中，聆聽(tīng)著海燕的鳴嘔，感受柔柔的海風(fēng)，曬著恬靜的太陽(yáng).，心中無(wú)比舒暢。和爸爸媽媽一起，和小動(dòng)物一起玩耍唱歌，這才是我心目中的童話世界。于是我按照了我自己心中的向往，去進(jìn)行休整?？墒窃谛菡腵過(guò)程中，一不小心推倒了一匹馬。這下好了，旁觀者一大波異議的聲音出來(lái)了。我進(jìn)退兩難，只好紅著臉走開(kāi)了。
第二次，我堅(jiān)信自己心中的向往，繼續(xù)想往右上角挪動(dòng)小島?？墒歉鄹饬?異議的聲音更多了!想著之前同學(xué)們擺好的東西，也清楚的明白別人也是仔細(xì)斟酌絞盡腦汁好不容易擺好的。自己怎么能為了“一己私利”而不顧他人的勞動(dòng)成果呢?想著想著，又放棄了第二次機(jī)會(huì)。
第三次和第四次，我分別放了一個(gè)小橋和一個(gè)小孩。是因?yàn)樾蛳笳饕欢伺c另一端的交流與理解，因?yàn)槲蚁?，大自然是美妙的，不?huì)虧欠任何一個(gè)物品。我希望大家可以通過(guò)橋梁觀察到除了陸地之外的旖旎風(fēng)光。而我更深一層的意思是希望大家能夠理解我。我放小孩的原因是因?yàn)?，就算再漂亮的景物，沒(méi)有了人的欣賞，照樣也是浮云一片。而一個(gè)家庭，不能缺任何一個(gè)成員這才叫完美。我更深一層的含義，是希望大家不要只在乎眼前的美麗風(fēng)景，就算再漂亮，也只是過(guò)往云煙。請(qǐng)珍惜你身邊的朋友吧，因?yàn)橹挥兴麄兊囊r托，你才會(huì)放出最耀眼的光芒!
通過(guò)這個(gè)沙盤(pán)游戲，我明白了：做事都要從團(tuán)體利益出發(fā)，寧可犧牲個(gè)人，也要讓團(tuán)體發(fā)光添彩!
做沙盤(pán)游戲有感篇二
在一片荒涼中。我能感受到的是閃閃發(fā)光的砂礫。我能觸覺(jué)到的是松松軟軟的全部。用十五種模型來(lái)暢想你的世界。人們說(shuō)它叫做沙盤(pán)游戲。在我的想象中，不存在直霄云天的高樓大廈。亭亭佇立的是似田園又似夢(mèng)境的村莊。珊瑚牽?；ㄘ悮ば切屈c(diǎn)點(diǎn)。我既想像亭亭玉立的少女一樣翩翩起舞。又想像戴著帽子提著籃子的小仙女一樣充滿(mǎn)童稚。我也想像那對(duì)新婚夫婦一樣，攜手走過(guò)后半生。但是我好像誰(shuí)都不是，我是那個(gè)拿著書(shū)本望著天空的孩子，我是孤獨(dú)的穿著婚紗等待新郎的少女。又無(wú)奈又期盼。候鳥(niǎo)也在靜靜等著。晚風(fēng)輕輕的吹。動(dòng)中襯靜，喜中有哀。好像我們永遠(yuǎn)都成為不了自己世界的主宰。我站在十字路口迷茫著，回頭?轉(zhuǎn)身?亦或是大步向前?但是轉(zhuǎn)身我也回不到過(guò)去，我也不能在住進(jìn)親切悠然的四合院。哥哥也不會(huì)在拉著我嬉皮打鬧。門(mén)口的大黃狗也不會(huì)對(duì)我犬吠了。但是我依然懷念。依然懷念那棵院中的柿子樹(shù)。也想念藤中繞著的葡萄架。那就向前走吧，可是前方真的是幸福嗎?懸崖的那頭真的有彩虹嗎?森林的那頭真的有朝陽(yáng)嗎?我還堅(jiān)持的下去嗎?我眼中的世界不過(guò)是一座人人翹首以盼的桃花源，既帶著人們的期待，又帶著逃避。好像，不管怎么樣，都要向前走呢。過(guò)去的我就如同畫(huà)中的少女一樣沒(méi)有目標(biāo)迷茫地在似桃花滿(mǎn)面又似大雪紛揚(yáng)的時(shí)光里奮力跑著。又像在太陽(yáng)正好的一個(gè)午后在兩點(diǎn)一線的普通日子里突然停下來(lái)躊躇不絕突然畏懼繞著。這一跑，這一繞，就是十七年。十七年沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)我過(guò)你好不好，你快樂(lè)不快樂(lè)，也沒(méi)有人告訴我累了就停下休息會(huì)。也沒(méi)有人告訴我為什么跑。我自以為在和時(shí)光賽跑，認(rèn)為這是一段艱辛而又漫長(zhǎng)的道路。悵然回首，原來(lái)這條路從來(lái)都沒(méi)有終點(diǎn)。如果有來(lái)生，我一定選擇不要出生。因?yàn)槌錾蜁?huì)長(zhǎng)大，因?yàn)槌砷L(zhǎng)很痛苦。我好像錯(cuò)過(guò)了太多次我應(yīng)該珍惜的時(shí)光中的景物，也好像錯(cuò)過(guò)了我生命中的良人。想起毛不易在明日之子的最后一曲盛夏，盛夏結(jié)束后，夏天也結(jié)束了。相框里的那些閃閃發(fā)光的我們啊可時(shí)光啊不聽(tīng)話總催著人長(zhǎng)大那閉上眼睛就擁有了一切的盛夏。
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做沙盤(pán)游戲有感篇三
“叮鈴鈴”，上課了。一只腳剛踏進(jìn)教室門(mén)，我的目光就被深深吸引住了，講臺(tái)上，擺著一個(gè)裝滿(mǎn)沙的盒子，旁邊放著琳瑯滿(mǎn)目的小玩意兒。咦，這是要干嘛？我用疑惑的目光看著張老師。
張老師微笑地介紹說(shuō)：“這是沙盤(pán)游戲，就是用這些小玩意在沙上擺成一個(gè)場(chǎng)景，最后你們可以把心理的感受說(shuō)出來(lái)。
開(kāi)始游戲了，我們進(jìn)行的是集體沙盤(pán)游戲。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地拿起小玩意，放進(jìn)沙盤(pán)，整個(gè)過(guò)程不能有聲音，也不能交流。我的心本來(lái)亂哄哄地，周?chē)察o下來(lái)后，原本煩躁的心也像一匹被馴服的野馬，漸漸溫順起來(lái)。
我準(zhǔn)備挖一片海，營(yíng)造一片沙灘的歡樂(lè)景象。我正沉浸在自己的構(gòu)想中，瞄了一眼沙盤(pán)：咦，誰(shuí)放了房子？我的沙灘不能有房子！否則我的椰林，我的沙灘椅往哪放！我決定輪到我時(shí)，先把這房子挪開(kāi)！可是，后面的同學(xué)，并沒(méi)有嫌房子礙事，都按照有房子的場(chǎng)景在擺，我改變了自己的想法：我們是一個(gè)整體，不能因?yàn)閭€(gè)人的想法，而破壞整體的和諧。其實(shí)有房子也沒(méi)關(guān)系，就當(dāng)是海邊度假屋吧！不能挖海，我就挖條小河吧！嗯，河里還要有船……一邊想著，一邊把目光探向講臺(tái)，最后鎖定在了一只小帆船上。我小心翼翼地將船放在了預(yù)定河道的位置。嗯，還不錯(cuò)嘛！沙灘上一派生機(jī)勃勃的景象！我退到后邊，欣賞我們的作品。
沙盤(pán)上，小人、小樹(shù)、小動(dòng)物漸漸多了起來(lái)，“小河春天”的雛形漸漸成形了。第二輪，我開(kāi)始挖小河；第三輪，我把橋放在了河道上。大功告成！我們看著大家齊心協(xié)力制作的沙盤(pán)，滿(mǎn)意地笑了。
我們這一組的同學(xué)并沒(méi)有各自為政，隨心所欲地往沙盤(pán)上擺自己想的東西，而是都考慮到了整個(gè)沙盤(pán)的統(tǒng)一性。通過(guò)這次游戲，我感受到了集體“作戰(zhàn)”的快樂(lè)。
做沙盤(pán)游戲有感篇四
“會(huì)是幾呢?”我懷著忐忑的心情打開(kāi)了剛抽到的紙片，我看到了一個(gè)熟悉的數(shù)字：2。我是第二輪做沙盤(pán)的，剛好是我想要的。第一輪開(kāi)始了，我邊看著邊和同學(xué)說(shuō)著話，沒(méi)一會(huì)兒第一輪就結(jié)束了，第二輪也隨著第一輪的結(jié)束而開(kāi)始了。
我抽簽抽到了第五個(gè)，我站在講臺(tái)上四個(gè)人的后面，懷著忐忑的心情和對(duì)沙盤(pán)的新鮮感思考著我第一個(gè)擺放什么沙具，可我還沒(méi)有思考好就輪到了我，我站在所有沙具面前，看著那些動(dòng)物、人、房子、水果……當(dāng)我的眼睛都快速的瀏覽了一遍之后，終于定格在了樹(shù)的上面，時(shí)間不等人，我也不想多浪費(fèi)大家的時(shí)間，拿起一棵樹(shù)就到了沙盤(pán)面前，可這時(shí)又遇到了難題，把樹(shù)放在哪里好呢?我的快速的想了一下后，決定放在一個(gè)房子的后面，因?yàn)槲艺J(rèn)為房子后面什么都沒(méi)有不太好看，更何況那個(gè)房子后面還是有很大空間的。
后面三次我依次拿了亭子、兔子、魚(yú)，拿亭子我是覺(jué)得有時(shí)候可以在里面休息。拿兔子我是覺(jué)得有動(dòng)物顯得生機(jī)勃勃一些，并且我自己本身也很喜歡小動(dòng)物。而魚(yú)則是因?yàn)楹永锏膭?dòng)物太少了所以才放的。
我也不知道通過(guò)這次沙盤(pán)可以看出什么，但我認(rèn)為這樣有趣的活動(dòng)是可以讓我們學(xué)到很多東西的，比如要懂得看情況做決定，就像團(tuán)體沙盤(pán)游戲一樣，雖然你自己可能有很好得想法，但是現(xiàn)在不是你一個(gè)人在做這個(gè)游戲，要先看別人擺放的是什么樣子，再去想我應(yīng)該放些什么，而不是一意孤行。一個(gè)團(tuán)體，講的就是團(tuán)結(jié)、和諧。
做沙盤(pán)游戲有感篇五
課間的十分鐘，老師帶我們玩了一個(gè)特有趣的游戲——“瞎子摸魚(yú)”。我們通過(guò)傳圍巾的方法抽出了小汪當(dāng)瞎子。
老師用圍巾蒙住了小汪的眼睛，在右腦勺那兒打了個(gè)結(jié)，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在小汪的眼前比劃比劃，伸出手指問(wèn)：“這是幾?”小汪啞口無(wú)言，看來(lái)是真看不見(jiàn)。
游戲開(kāi)始了，小汪伸出手在她的面前晃悠，“魚(yú)兒”太多了，大家你推我搡，她撲了空。這時(shí)，小馬說(shuō)了一句：“最危險(xiǎn)的'地方就是最安全的?！笨焖匍W到了小汪身后，得意地沖同學(xué)們笑著。于是，大家一窩蜂躲到了小汪的方后面，幾個(gè)同學(xué)似乎覺(jué)得這樣沒(méi)有樂(lè)趣，就扯小汪的衣服，拍她的背。小汪就像狼發(fā)現(xiàn)了獵物一樣猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，同學(xué)們又嚇得東逃西竄，我們發(fā)現(xiàn)小夏還在她的身后，我們就邊跑邊喊：“小夏，快跑，快跑?！笨上∠臎](méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，成了落網(wǎng)之魚(yú)。
第二輪開(kāi)始了，小夏站在原地蠢蠢欲動(dòng)，好像在聽(tīng)哪里的“魚(yú)兒”多。突然，老師的聲音傳入了她的耳中：“快往前跑，快去抓他們?！毙∠牟砰_(kāi)始猛抓我們，眼看就要逼近我了，我一個(gè)左拐，逃出了她的手掌心，她“啪”的一聲撞到了墻上，她又立刻調(diào)整好狀態(tài)，向她的右邊跑去，抓住了靠著窗子的小周。
小周也被圍巾蒙住了眼睛，她吸取了前兩位“瞎子”的經(jīng)驗(yàn)，以脫疆野馬般的速度向我們飛奔而來(lái)。突然之間，放慢了速度，我們發(fā)現(xiàn)她慢了下來(lái)，就喊了起來(lái)：“瞎子，瞎子快過(guò)來(lái)。”她聽(tīng)到我們的聲音，風(fēng)一般卷地而來(lái)，我們嚇得驚慌失措。玩到一半時(shí)，老師說(shuō)：“今天的游戲到此結(jié)束?！?/p>
今天的“瞎子摸魚(yú)”，比我玩的任何一次“瞎子摸魚(yú)”都好玩、都刺激。
做沙盤(pán)游戲有感篇六
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”下課鐘聲一響，同學(xué)們迫不及待的往外跑。因?yàn)槲覀円盐諏氋F的下課時(shí)間，一起來(lái)玩我最喜歡的游戲―墻壁鬼“剪刀、石頭、布”哈哈！這次猜輸?shù)氖墙芎溃伤?dāng)鬼來(lái)抓我們。我和芳妤、坤穎等六人一哄而散，此時(shí)杰豪已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備抓人了，我可得加快速度才不會(huì)被抓到。
這種游戲簡(jiǎn)單又好玩，在大家追跑的過(guò)程中，只要摸著墻壁，鬼就不能抓他，而被抓到的'人就要當(dāng)鬼。所以，只要有一面墻，大家就能盡興的玩，而且百玩不膩喔！
“你追我跑、你抓我躲”的墻壁鬼游戲，不僅可以讓我盡情奔跑，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果，同時(shí)也可以增進(jìn)同學(xué)間的情誼，大家和樂(lè)融融一起學(xué)習(xí)、一起玩樂(lè)，我真的好喜歡呢！
做沙盤(pán)游戲有感篇七
今天上午，我們?cè)趯W(xué)校一樓的東階梯教室參加了一次有趣的沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)。
聽(tīng)完了張老師和凌老師的介紹后，我們做起了熱身活動(dòng)——“找朋友”。熱身活動(dòng)結(jié)束后，我們就進(jìn)入正題，老師幫我們把沙盤(pán)搬到桌子上。沙盤(pán)是個(gè)長(zhǎng)方形的盒子。上面盛滿(mǎn)了沙子，下面有一層抽屜，抽屜里有許多小玩具，那是沙具。
第一個(gè)活動(dòng)“沙具代表我的心”。這個(gè)活動(dòng)是在沙具堆中選出一件沙具代表自己。然后再說(shuō)說(shuō)為什么要選這件沙具。我選的是一棵樹(shù)，因?yàn)闃?shù)可以綠化環(huán)境，造福人類(lèi)。
第二個(gè)活動(dòng)在組長(zhǎng)安排好順序后開(kāi)始了。第一位是思涵，她拔開(kāi)沙子，成了海洋。寧子隨后在沙盤(pán)的左上角擺了一些建筑物。接著我把海星和一些魚(yú)擺到海里。組長(zhǎng)子晗擺上了一些青翠欲滴的植物，像真的一樣。接下來(lái)嘉溢擺上了一些可愛(ài)的小動(dòng)物。最后一個(gè)是安陽(yáng)，他有三次機(jī)會(huì)。第一次，他把寧子的“大別墅”圍上了圍欄。第二次，他在“院子”里種了一些“蔬菜”。最后一次，他在“院子”里擺上了幾把“椅子”。我們的沙盤(pán)作品《神奇的世界》完成了！
這次沙盤(pán)活動(dòng)不但有趣，還也很有意義。它讓我懂得了：一個(gè)團(tuán)隊(duì)要遵守規(guī)則和順序，不爭(zhēng)先恐后，才能愉快地合作，共同完成任務(wù)。
做沙盤(pán)游戲有感篇八
下課了，本應(yīng)該輕松地從美術(shù)班走出的我卻變得慌慌張張，身后緊跟著兩人，原來(lái)我們是在玩抓人游戲。
此時(shí)，教室中沖出了一位女生，看到我們猶如餓貓看見(jiàn)了老鼠般沖向了我們，我趕緊拉了一下此時(shí)還在東張西望的同伴，“快跑，逆風(fēng)者(這是我們給女同學(xué)起的外號(hào))來(lái)了，快上電梯!”可是他依舊站在原站，東張西望：“哪兒?”“別管了，快走!”我趕緊拽著他的衣袖，使出了百米賽跑的沖勁，沖向了電梯。十米……七米……四米……，終于，最后一步?jīng)_進(jìn)電梯內(nèi)，可是電梯的大門(mén)卻遲遲沒(méi)關(guān)閉，只聽(tīng)耳邊的.腳步聲越來(lái)越大，離我們也越來(lái)越近，終于，逆風(fēng)者出現(xiàn)在電梯門(mén)前的那一刻，電梯緊緊的關(guān)上了門(mén)。我們倆長(zhǎng)長(zhǎng)的呼了一口氣?！岸?”門(mén)開(kāi)了，我們到達(dá)了三樓，一到三樓，我們就迫不及待的沖到樓梯往二樓沖下去，剛到二樓，一看，那不是逆風(fēng)者嗎?她正在四處張望的找我們。俗話說(shuō)，“不入虎穴，焉得虎子!”我的腦海不禁蹦出了一種壞的想法，轉(zhuǎn)頭對(duì)徐家俊說(shuō)道：“你在這等我，我把她引過(guò)來(lái)，我們?cè)倥?”“ok!”
于是，我跑過(guò)去，當(dāng)她快進(jìn)電梯的那一瞬間，我突然一個(gè)急剎車(chē)，使勁一拉，并往后面猛地一轉(zhuǎn)開(kāi)始用勁全力往回奔跑，她頓時(shí)慌了神，一頭霧水，整理踉蹌的腳步，“原來(lái)是你!”隨即也拼命地在后面使勁追，我趕緊沖向徐家勁，邊跑邊喊：“快跑!”就這樣，我們開(kāi)始瘋狂地跑著，結(jié)果一時(shí)沒(méi)注意看路，就一股沖進(jìn)了死胡桐里，沒(méi)能逃脫逆風(fēng)者，雙雙落網(wǎng)!
游戲結(jié)束了，我十分不服氣，但從這次樓層抓人的游戲中，我汲取教訓(xùn)，不管做什么事情都不能太輕敵!
做沙盤(pán)游戲有感篇九
這一天，我們班玩了一個(gè)游戲，名叫搶椅子。
先是我們旁邊那一個(gè)大組玩。只見(jiàn)那個(gè)大組的人站了起來(lái)，老師抽掉了一把椅子。然后放起了音樂(lè)，叫同學(xué)繞著圈走。他們走著走著，老師把音樂(lè)停掉了他們立刻去搶那些椅子。只見(jiàn)王同學(xué)沒(méi)有搶到椅子，尷尬的站在了那里。
第二輪。音樂(lè)再次響起，老師再次抽掉了一把椅子，同學(xué)們也再次的開(kāi)始繞著圈子走。這回他們謹(jǐn)慎多了。有的摸著桌子走，有的靠著桌椅走，還有的幾乎桌椅上的東西都被他摸到了。突然音樂(lè)停了。同學(xué)們馬上馬上跑到離自己最近的椅子上，只見(jiàn)有兩個(gè)人看上了同一把椅子，他們馬上向椅子撲去。只見(jiàn)他們兩個(gè)扭打在一起。這時(shí)，蔣同學(xué)一個(gè)跨步做到了那把椅子上。
我同學(xué)沒(méi)有搶到椅子同學(xué)們都笑了起來(lái)。我猜他一定很失望。輪到我們這組完成椅子了。我們站了起來(lái)。老師抽掉了一把椅子，并放了音樂(lè)。我們緊張的繞著桌椅走。我盯著離自己最近的每一把椅子，生怕自己搶不到被同學(xué)笑話。忽然，音樂(lè)停了。我立刻坐到離自己最近的那把椅子上。太棒了，我搶到了。
這游戲太好玩兒了。我真想再玩一次。
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做沙盤(pán)游戲有感篇十
做游戲今天作文課課間休息的時(shí)候，老師和我們做了一個(gè)貼鼻子的游戲。老師拿來(lái)一個(gè)木偶，貼在教室的門(mén)上，然后把木偶的鼻子拿掉，要同學(xué)們用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，走過(guò)去將鼻子再貼上去。輪到我玩的'時(shí)候，我蒙上眼睛一步一步的往前走去，一貼。這時(shí)聽(tīng)到一陣哈哈大笑，我取下紅領(lǐng)巾一看，我將鼻子貼在木偶的嘴巴上了。今天的游戲真好玩。做游戲作文150字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
做沙盤(pán)游戲有感篇十一
昨天，媽媽告訴我有個(gè)沙盤(pán)游戲，問(wèn)我要不要去參加，我高興地說(shuō)：“當(dāng)然要了！”
今天，我懷著好奇、興奮的心情來(lái)到了石家莊學(xué)院。在大哥哥的帶領(lǐng)下，我們到了綜合實(shí)驗(yàn)樓，上了六樓，我們看到了照片，然后進(jìn)去。我一下子就被那些“玩具”吸引了，后來(lái)才知道原來(lái)那是“沙具”！
我開(kāi)始很奇怪，為什么那么多沙子呢？后來(lái)才知道可以在沙子上面放自己喜歡的沙具。大哥哥首先說(shuō)：一個(gè)人一次只能拿一個(gè)沙具。我是第二個(gè)放沙具的。我先放了一頂小屋子，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)屋子里的家具們都被我剛剛的晃動(dòng)弄亂了。于是，我重新擺了一遍。然后，我又拿了一只小狗，我把它當(dāng)做看家狗；又拿了一只三角龍，我想讓他保衛(wèi)大海；又拿了一匹小馬，我想讓他運(yùn)貨；最后我又拿了一個(gè)小三角龍，因?yàn)槲蚁胱屇侵蝗驱堄袀€(gè)小伙伴?？墒菦](méi)有大三角龍了，我只好拿了個(gè)小三角龍當(dāng)他的伙伴。
我們一組共有五個(gè)小伙伴兒。他們有的拿我叫不出名字的恐龍，有的拿變形金剛里的汽車(chē)人，有的拿了橋，有的拿了大樹(shù)，還有的拿了小院兒的門(mén)......我們還做了大海。我最喜歡我們擺的橋、小動(dòng)物和房子了。我們做的沙盤(pán)是一個(gè)既有保衛(wèi)者，也有侵略者的沙灘。我和我的小伙伴們都很喜歡我們合作擺成的作品。
我們還采訪了心理老師。我是第一個(gè)提問(wèn)題的小記者。我問(wèn)：為什么叫沙盤(pán)游戲？老師有點(diǎn)不懂我的意思，我又詳細(xì)的跟老師說(shuō)：沙盤(pán)為什么不是盤(pán)子里裝著沙子呢？別的小記者插了一句：用吃飯的盤(pán)子裝的沙子就是沙盤(pán)！老師說(shuō)：天圓地方！我想了想說(shuō)：天是圓的地是方的？小記者們紛紛提出了各自的問(wèn)題。提著提著，我發(fā)現(xiàn)，咦？什么時(shí)候變成科學(xué)課了？我趕緊問(wèn)老師，老師說(shuō)：我也不知道。于是，我們的“科學(xué)課”就繼續(xù)上了。
我好喜歡玩沙盤(pán)游戲?。∥蚁Ｍ刻於寄芡嫔潮P(pán)游戲！
做沙盤(pán)游戲有感篇十二
今天，我去學(xué)校參加揭陽(yáng)日?qǐng)?bào)小記者俱樂(lè)部的活動(dòng)——沙盤(pán)游戲，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，我早早地來(lái)到了活動(dòng)的目的地。
剛踏入教室門(mén)，就看到里邊已經(jīng)來(lái)了很多的小記者，他們跟我一般緊張又期待地等待著活動(dòng)的開(kāi)始。終于，老師們到了，其中張錦芬老師擔(dān)任本次活動(dòng)的主持人，她帶著微笑告訴我們游戲規(guī)則后，游戲開(kāi)始了！
在這次活動(dòng)中，我最感興趣的要數(shù)擺弄沙盤(pán)，創(chuàng)造美麗世界了?？粗畛淞思?xì)沙的沙盤(pán)，我和組員迫不及待地動(dòng)手“干”了起來(lái)。我先放了一棵樹(shù)，我想：應(yīng)該建一個(gè)樹(shù)林，樹(shù)林可以綠化。在現(xiàn)在這種環(huán)境下，樹(shù)林可以讓地球每一個(gè)角落都充滿(mǎn)新鮮的空氣。然而當(dāng)本隊(duì)的一個(gè)女生建了一個(gè)花店在沙盤(pán)上，我就改變了想法。我又想：建造一個(gè)動(dòng)物與人類(lèi)和睦相處的沙盤(pán)吧，又有森林，又有動(dòng)物，又有人類(lèi)，這是多么美好的事?。u漸地，沙盤(pán)上多了湖泊、小橋、胡蘿卜、柵欄等東西，我仿佛看到了一個(gè)美麗和諧的世界！
最后，老師叫每個(gè)團(tuán)隊(duì)選一個(gè)代表講述自己建的沙盤(pán)。我們看到別人的沙盤(pán)，有的是“小橋流水人家”、有的是“繁華的城市”、有的是“生態(tài)”……真的無(wú)比豐富呢！
待活動(dòng)結(jié)束，我還沉浸在沙盤(pán)游戲的魅力中，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作，我和組員的努力，創(chuàng)造出了屬于我們的美麗世界。相信，團(tuán)結(jié)，會(huì)讓世界更美好。
做沙盤(pán)游戲有感篇十三
在新學(xué)期里，有許多難忘而美好的回憶，可一次和同學(xué)們一起玩的沙盤(pán)游戲讓我久久難以忘懷。沙盤(pán)是一個(gè)四四方方的木頭盒子，四邊貼著藍(lán)色的紙條，而里面鋪滿(mǎn)了晶瑩的細(xì)沙，桌上琳瑯滿(mǎn)目地?cái)[滿(mǎn)各種質(zhì)量和尺寸的玩偶、樹(shù)木、橋梁、房子，還有交通用具……我們先把他們分門(mén)別類(lèi)地放好，然后在沙盤(pán)里可以自由地設(shè)計(jì)最美麗的圖景，編織最離奇的故事。
游戲開(kāi)始了，老師將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了三組，而我在第一組，由抽簽決定先后，幸運(yùn)的我是第二個(gè)。輪到我開(kāi)始“工作”時(shí)，我不管三七二十一，拿出了我自己的玩偶——“我的世界”里的樂(lè)高，大搖大擺的走到沙盤(pán)前，又疑惑了，放哪兒呢？我眼睛立刻轉(zhuǎn)了起來(lái)，然后把玩偶放在了一個(gè)角落里。我們組成員有的擺放了樹(shù)木、有的挖沙、蓋沙、有的插玩具、放玩偶或者小動(dòng)物、有的挖河、搭橋……忙得不可開(kāi)交，隨之一幅激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)也開(kāi)始了。我擺放了8個(gè)拿刀拿槍的士兵，有個(gè)同學(xué)擺放小熊貓的同學(xué)嚷叫起來(lái)：“李榮來(lái)擺放的兵對(duì)是打我們的嗎？我感覺(jué)我的小熊貓快被打死了?！崩蠋熉?tīng)到這聲音就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小來(lái)，你發(fā)現(xiàn)你和大家有什么不同嗎？”我支支吾吾地說(shuō)：“我擺放的士兵是準(zhǔn)備打仗的，而其他同學(xué)則是安居樂(lè)業(yè)的。”老師看著我親切地說(shuō)：“那給你這次機(jī)會(huì)，你能把這沙盤(pán)改變一下嗎？”我毫不猶豫地把士兵全拿出來(lái)，拿了一些小動(dòng)物放在沙盤(pán)里，此時(shí)沙盤(pán)的風(fēng)景讓我心里緊繃的繩斷了，放松下來(lái)。但老師卻告訴我：“小來(lái)，你還缺乏規(guī)則意識(shí)和傾聽(tīng)的好習(xí)慣，我們說(shuō)每人都只能拿一個(gè)，而你卻拿了五個(gè)?！甭?tīng)了老師的一些話語(yǔ)讓我無(wú)比懺愧。
從這個(gè)沙盤(pán)游戲我知道，我們做什么事情都要有團(tuán)結(jié)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，希望這些道理能讓我走向更美好的明天。
做沙盤(pán)游戲有感篇十四
第一段：引言（100字）。
沙盤(pán)游戲是一種常用于兒童教育的游戲方式，然而，它也可以在成人世界中發(fā)揮出巨大的作用。在沙盤(pán)游戲中，我們可以通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)情境來(lái)了解自己內(nèi)心的想法和感受。最近，我參加了一個(gè)沙盤(pán)游戲演練，這是一個(gè)關(guān)于決策問(wèn)題的演練。在演練中，我不僅深入思考了自己的決策過(guò)程，還體會(huì)到了沙盤(pán)游戲的魅力。
第二段：沙盤(pán)游戲的介紹（200字）。
沙盤(pán)游戲是一種使用小型沙盤(pán)和模型來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)情境的游戲。參與者可以通過(guò)布置模型等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。在沙盤(pán)游戲中，我們可以扮演不同的角色，觀察和分析問(wèn)題，并做出決策。這種非傳統(tǒng)的游戲形式能夠幫助人們更好地理解和發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。
在這個(gè)決策問(wèn)題的沙盤(pán)游戲演練中，我們被要求解決一個(gè)倫理難題。我們需要在10分鐘內(nèi)做出決策，并解釋我們的決策背后的理由。這個(gè)難題涉及到道德、法律和利益等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于每個(gè)參與者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我首先觀察了沙盤(pán)上的模型，分析了可能產(chǎn)生的各種情況，并思考了不同的決策方案。通過(guò)沙盤(pán)上的模型，我能夠更直觀地理解每種決策所產(chǎn)生的影響。
第四段：沙盤(pán)游戲的收獲（300字）。
在演練的過(guò)程中，我從中學(xué)到了很多。首先，通過(guò)沙盤(pán)游戲，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和原則，并且學(xué)會(huì)了以更客觀的角度看待問(wèn)題。其次，通過(guò)模擬不同的情景，我能夠更好地理解他人的想法和感受，提高了我的同理心和溝通能力。此外，沙盤(pán)游戲還幫助我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，讓我學(xué)會(huì)更好地從各個(gè)角度分析，站在整體的角度思考問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加沙盤(pán)游戲演練是一次獨(dú)特而有意義的經(jīng)歷，它幫助我更好地理解了自己的內(nèi)心世界，并提高了我解決問(wèn)題和思考的能力。通過(guò)這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，并從不同角度思考問(wèn)題。我相信沙盤(pán)游戲可以在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出巨大的作用，無(wú)論是教育、兒童心理還是成人成長(zhǎng)。因此，我強(qiáng)烈推薦大家嘗試這種非傳統(tǒng)的游戲方式，并從中獲得更多的收獲。
做沙盤(pán)游戲有感篇十五
在參與規(guī)劃沙盤(pán)游戲的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了這是一種非常有創(chuàng)意和富有趣味性的學(xué)習(xí)方式。沙盤(pán)游戲是一種模擬實(shí)際情景的過(guò)程，通過(guò)操作沙盤(pán)上的模型來(lái)規(guī)劃解決問(wèn)題。在游戲中，我能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。下面我將詳細(xì)介紹我的游戲心得體會(huì)。
第二段：游戲的準(zhǔn)備。
在開(kāi)始游戲之前，我首先需要對(duì)游戲目標(biāo)和規(guī)則進(jìn)行了解。這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，每個(gè)人都扮演一個(gè)角色。每個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)和任務(wù)，要達(dá)到游戲目標(biāo)需要大家的共同努力。在游戲開(kāi)始之前，我覺(jué)得非常重要的一點(diǎn)是要制定一個(gè)明確的游戲策略，并確保團(tuán)隊(duì)成員都理解和接受這個(gè)策略。只有有了一個(gè)明確的方向，我們才能更好地展開(kāi)工作。
第三段：分工合作。
在游戲進(jìn)行過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了分工合作的重要性。每個(gè)角色都有自己的任務(wù)和領(lǐng)域，每個(gè)人的工作是相互補(bǔ)充和支持的。我們需要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。沙盤(pán)上的模型是非常具象化的，通過(guò)對(duì)模型的操作，我們可以更好地分析問(wèn)題和制定解決方案。每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相幫助和支持，從而取得更好的結(jié)果。
第四段：靈活應(yīng)變。
在游戲中，隨時(shí)要根據(jù)情況進(jìn)行改變和調(diào)整。有時(shí)候，原先制定的游戲策略可能會(huì)面臨困難或者不符合實(shí)際情況，這時(shí)候就需要靈活應(yīng)變。在游戲中，我們需要密切觀察和了解情況變化，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。有時(shí)候，我們可能需要放棄原有的策略，重新制定新的游戲方案。這個(gè)過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)成員之間有良好的溝通和協(xié)作，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的高度認(rèn)同。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與規(guī)劃沙盤(pán)游戲，我意識(shí)到這是一種非常實(shí)用和有效的學(xué)習(xí)方式。沙盤(pán)游戲不僅可以鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)我們的分析和解決問(wèn)題的能力。在游戲中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有通過(guò)分工合作，我們才能夠共同完成游戲任務(wù)。另外，游戲中的靈活應(yīng)變也是非常重要的，在面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)，我們需要靈活調(diào)整策略，及時(shí)做出相應(yīng)的改變。我相信通過(guò)不斷的練習(xí)和參與，我能夠在規(guī)劃沙盤(pán)游戲中不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)更好的游戲效果。
做沙盤(pán)游戲有感篇十六
沙盤(pán)游戲是一項(xiàng)培訓(xùn)和心理治療領(lǐng)域常用的工具，它通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，幫助參與者提高問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我參與的沙盤(pán)游戲演練中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自己。
通過(guò)沙盤(pán)游戲，我更加深入地認(rèn)識(shí)到自己。在游戲中，我扮演了不同的角色，從中領(lǐng)悟到了自我的各種特點(diǎn)和傾向。沙盤(pán)游戲給我提供了一個(gè)安全的環(huán)境，在其中可以展現(xiàn)出自己的情感和思維方式，這使我更好地認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
沙盤(pán)游戲也是一項(xiàng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效方法。在游戲中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，但只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能順利完成目標(biāo)。通過(guò)與隊(duì)友的溝通與合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、分工合作，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種關(guān)鍵的能力，在沙盤(pán)游戲中得以鍛煉和提高。
第四段：?jiǎn)栴}解決能力。
沙盤(pán)游戲給予了我鍛煉問(wèn)題解決能力的機(jī)會(huì)。每個(gè)沙盤(pán)游戲都有其特定的目標(biāo)和問(wèn)題，我們需要憑借自己的智慧和判斷力，找出解決的方法。在游戲中，我學(xué)會(huì)了審時(shí)度勢(shì)，分析問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。這種培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的體驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)收獲。
通過(guò)這次沙盤(pán)游戲的經(jīng)歷，我在自我意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力等方面都取得了較大的進(jìn)步。我不但更加認(rèn)識(shí)了自己，也學(xué)會(huì)了與他人合作，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中展現(xiàn)出相對(duì)成熟的處理能力。沙盤(pán)游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一項(xiàng)啟發(fā)人思考和提高自我能力的有效工具。我相信，通過(guò)持續(xù)地參與沙盤(pán)游戲演練，我會(huì)在更多方面進(jìn)一步完善自我，實(shí)現(xiàn)自我的更大潛力。
做沙盤(pán)游戲有感篇十七
大朋友小朋友們！你們好！今天我來(lái)分享我參加小記者團(tuán)活動(dòng)時(shí)愉快的心情和過(guò)程。我們一起去采訪了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師曹老師。曹老師個(gè)子不高，身體微胖，和藹可親、熱情大方。在游戲活動(dòng)開(kāi)始之前曹老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。
然后曹老師把游戲規(guī)則詳細(xì)的介紹給大家，將想象中的世界用沙子和玩具擺放出來(lái)，再講出一個(gè)關(guān)于它的故事，還要給這個(gè)故事起一個(gè)名字。聽(tīng)完介紹后，我們一個(gè)個(gè)好奇的小眼神都投入了沙盤(pán)之中，仿佛自己就是沙盤(pán)中的一個(gè)“成員”。
游戲開(kāi)始了，我們光榮的被選上了第一組。我們先找了一些花草樹(shù)木來(lái)做森林，然后把一個(gè)地方的沙子挖走藍(lán)色的地方就表示著湖泊，湖泊有一個(gè)小橋連接著陸地，湖泊里還有一些浮蓮。最后我們找了一個(gè)孔雀姑娘、一個(gè)假山和梅花鹿來(lái)給森林增添一些樂(lè)趣，我們又找來(lái)了一只貓頭鷹讓它來(lái)寄托森林的美好愿望。我們組給它起名叫“孔雀姑娘與大森林”?？善渌〗M也不服氣，也創(chuàng)造出他們想象中的國(guó)度，其中還有一個(gè)美麗的海濱小鎮(zhèn)和在男孩子眼里最有特點(diǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代。各小組都把自己的國(guó)度做好之后，老師們夸獎(jiǎng)我們都很優(yōu)秀，都有自己獨(dú)特的想象力。
在回家之前，我和一個(gè)哥哥又一起做了一個(gè)小島。上面有人、有森林，凸顯了人和大自然的親密度。
可是愉快的時(shí)間總是過(guò)得那么快，我們又要分開(kāi)了。我真希望下次的活動(dòng)不要過(guò)的那么快。今天我的分享就在這里結(jié)束了，下次活動(dòng)時(shí)再見(jiàn)！
做沙盤(pán)游戲有感篇十八
近年來(lái)，沙盤(pán)游戲逐漸被廣泛應(yīng)用于心理咨詢(xún)、教育訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等領(lǐng)域中，通過(guò)模擬場(chǎng)景和角色扮演，幫助參與者探索自我內(nèi)心世界。在參與一次沙盤(pán)游戲報(bào)告的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。以下是我在游戲報(bào)告中的心得體會(huì)。
首先，沙盤(pán)游戲報(bào)告為我提供了一個(gè)沉浸式的體驗(yàn)。通過(guò)觀察和參與他人的游戲過(guò)程，我能夠深入了解他們內(nèi)心的感受和思考。例如，在一個(gè)模擬城市場(chǎng)景中，我看到了一個(gè)參與者建立了一個(gè)精心設(shè)計(jì)的城市，其中包含了他的夢(mèng)想與希望。這讓我意識(shí)到每個(gè)人都有自己內(nèi)心深處的世界，而沙盤(pán)游戲?yàn)槲覀兇蜷_(kāi)了這扇窗戶(hù)。
其次，沙盤(pán)游戲報(bào)告提供了一個(gè)自由表達(dá)自我的平臺(tái)。在游戲的過(guò)程中，參與者可以根據(jù)自己的意愿和創(chuàng)造力，選擇和擺放各種符號(hào)、小玩具來(lái)構(gòu)建一個(gè)屬于自己的場(chǎng)景。這種自由性使得參與者能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在不加限制的空間中表達(dá)自己內(nèi)心的感受。而在游戲報(bào)告中，參與者則通過(guò)文字、圖片等方式將自己的沙盤(pán)游戲過(guò)程和心理狀態(tài)進(jìn)行記錄和分享。這種自由表達(dá)的平臺(tái)有助于激發(fā)參與者的思考和洞察，并加深了參與者之間的交流和理解。
第三，沙盤(pán)游戲報(bào)告是一個(gè)自我探索和解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)參與沙盤(pán)游戲，我可以以一個(gè)旁觀者的身份觀察自己的行為、態(tài)度和情感反應(yīng)，并從中得到反思和思考的機(jī)會(huì)。在報(bào)告書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我不僅可以對(duì)自己的體驗(yàn)和感受進(jìn)行整理和總結(jié)，還可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法和追求自我成長(zhǎng)的道路。沙盤(pán)游戲報(bào)告可以是一個(gè)自我啟發(fā)和思考的過(guò)程，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能和豐富的資源。
此外，沙盤(pán)游戲報(bào)告激發(fā)了我對(duì)他人的理解和同理心。通過(guò)觀察他人的游戲過(guò)程和閱讀他們的報(bào)告，我能夠從中了解和感受到他們的情感和體驗(yàn)。這種同理心的觸發(fā)為我建立和他人的良好關(guān)系提供了基礎(chǔ)。在平時(shí)的交往中，我更加注重傾聽(tīng)和理解他人的需求與感受，關(guān)心別人的內(nèi)心世界，而不是只看表層的外在行為。沙盤(pán)游戲報(bào)告的過(guò)程培養(yǎng)了我對(duì)人性的敏感和理解，使我成為一個(gè)更具人情味和關(guān)懷他人的人。
最后，沙盤(pán)游戲報(bào)告讓我明白了自我成長(zhǎng)的重要性。參與沙盤(pán)游戲需要勇敢面對(duì)自己內(nèi)心深處的情感和隱秘的想法，在不斷探索和表達(dá)的過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)自己的認(rèn)知，還能夠開(kāi)拓自己的視野和增強(qiáng)心理彈性。通過(guò)游戲報(bào)告的書(shū)寫(xiě)和分享，我不僅可以記錄自己的成長(zhǎng)和變化，還可以為他人提供借鑒和啟迪。沙盤(pán)游戲報(bào)告是一個(gè)閉環(huán)的過(guò)程，既是自我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是他人成長(zhǎng)的助力。
綜上所述，沙盤(pán)游戲報(bào)告是一個(gè)獨(dú)特而豐富的心理體驗(yàn)，通過(guò)游戲和報(bào)告的相結(jié)合，我可以在自由表達(dá)、自我探索、同理他人、尋求成長(zhǎng)等多個(gè)方面得到滿(mǎn)足。參與一次沙盤(pán)游戲報(bào)告的過(guò)程讓我領(lǐng)略到了其獨(dú)特魅力和價(jià)值所在，并對(duì)自我和他人的成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，這些體驗(yàn)和領(lǐng)悟?qū)⒗^續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響和指導(dǎo)。
做沙盤(pán)游戲有感篇十九
這學(xué)期向邵老師學(xué)習(xí)沙盤(pán)，了解了沙盤(pán)的一些基本知識(shí)，也做了人生中第一個(gè)沙盤(pán)。老師讓我們兩人一組合作，一人擺放沙具，一人記錄。很慶幸我擺放的沙盤(pán)得到了邵老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，令我深受啟發(fā)。
做沙盤(pán)前，我心里有一個(gè)疑問(wèn)：都已經(jīng)知道沙盤(pán)空間區(qū)域的意義指向了，而且有些沙具的象征意思也知道了，難道這樣做出來(lái)的沙盤(pán)也有解讀的意義么?邵老師稱(chēng)這第一個(gè)沙盤(pán)是面具沙盤(pán)，也是能看出一些東西來(lái)的。于是，我開(kāi)始動(dòng)手挑選，擺放沙具。本以為很容易選擇，畢竟沙具挺多，沙盤(pán)也不大，可是，發(fā)現(xiàn)真正下手要選的時(shí)候卻有些茫然，要選個(gè)合心合意的不太容易。可見(jiàn)，沙盤(pán)是能反映內(nèi)心的。
終于擺好了，邵老師建議道：你給自己做的沙盤(pán)取個(gè)名字吧？
邵老師又問(wèn)我第二個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)人是誰(shuí)？她做著這個(gè)姿勢(shì)，你覺(jué)得她可能在干什么？
(我心想，邵老師還真會(huì)挑，因?yàn)檫@個(gè)人是我在挑不到合意的.人物類(lèi)型的無(wú)奈下，選了這一個(gè)。這個(gè)人物的穿著打扮和動(dòng)作姿勢(shì)相對(duì)于其他類(lèi)型人物，稍微能接受一點(diǎn)。)。
“這個(gè)人是我，對(duì)面那個(gè)是我老公?！蔽抑钢潮P(pán)上的兩個(gè)人物模型，“我們?cè)谝巴饨加?，天空中有什么東西在紛紛飄落，可能是雨，也許是雪，亦可是花瓣柳絮什么的?！?/p>
邵老師沉吟一會(huì)又問(wèn)：“你覺(jué)得這兩個(gè)人可能在說(shuō)什么呢？”
我說(shuō)：“可能在說(shuō)這里的景色如何美麗之類(lèi)的話吧，這個(gè)女的在感嘆，對(duì)面的男的在靜靜地聽(tīng)她講話。”
我的沙盤(pán)已經(jīng)結(jié)束，邵老師并未做過(guò)多的解讀，輕輕點(diǎn)到為止，最后略作整體點(diǎn)評(píng)，加以肯定，整個(gè)過(guò)程如清風(fēng)細(xì)雨一般，絲絲侵入心田。老師建議拍照保留，就這樣，我留下了人生第一個(gè)沙盤(pán)作品。
現(xiàn)在整理的時(shí)候，再回想這一堂課，真是越想越覺(jué)得寶貴。它輕而易舉的就開(kāi)啟了我的反思之門(mén)。古人云：當(dāng)局者迷，旁觀者清。那天我回到家很誠(chéng)懇地問(wèn)我丈夫：“咱倆相處的時(shí)候，你有沒(méi)覺(jué)得我強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)橫之類(lèi)的?”他嘿嘿地笑著說(shuō)：“有點(diǎn)剛愎自用?！彼荏@訝我怎么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，得知是心理培訓(xùn)的結(jié)果，他很是支持我參加這樣的培訓(xùn)課。
我自知此次培訓(xùn)的難得和寶貴，更是遇到了實(shí)實(shí)在在的良師。邵老師為人謙和，彬彬有禮，溫文爾雅，在沙盤(pán)上有很深的造詣。我就做了一個(gè)沙盤(pán)，他就含而不露地點(diǎn)到了我癥結(jié)所在：1、沒(méi)有清晰的人生目標(biāo);2、性格固執(zhí)強(qiáng)硬。
再回想剛聽(tīng)到邵老師介紹沙盤(pán)的時(shí)候，我嘀咕著說(shuō)：“有這么神奇嗎?”心里完全是一種不可置信的感覺(jué)?，F(xiàn)在看來(lái)果然是神奇，而心理老師的點(diǎn)撥讓這種神奇散發(fā)出畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果!
點(diǎn)評(píng)：
悟性很強(qiáng)的你是一位智慧性的教師，盡管初始沙盤(pán)說(shuō)明不了許多內(nèi)在的潛意識(shí)的理念與態(tài)度，但還是收到了意想不到的效果，這歸功于你的覺(jué)察能力與反思自我的勇氣。有了你的用心地學(xué)習(xí)與嘗試實(shí)踐，我相信有朝一日你會(huì)成為一名心理咨詢(xún)師，去幫助有需要的人，并實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
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做沙盤(pán)游戲有感篇二十
沙盤(pán)團(tuán)體游戲是一種非常有趣和富有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以幫助團(tuán)隊(duì)成員有效合作，解決復(fù)雜問(wèn)題。在參與這一活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多重要的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作。
沙盤(pán)團(tuán)體游戲強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員的意見(jiàn)和想法都非常重要。通過(guò)與其他成員的討論和辯論，團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地理解彼此的觀點(diǎn)，并找到更好的解決方案。在游戲中，我們必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的想法，同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以便找到共同的目標(biāo)和策略。
第三段：解決問(wèn)題的能力。
沙盤(pán)團(tuán)體游戲提供了一個(gè)模擬的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)觀察和分析沙盤(pán)中的情景，我們能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和復(fù)雜性，找到解決問(wèn)題的方法。這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力，使我們?cè)趯?shí)際生活中更加成熟和自信。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)能力。
沙盤(pán)團(tuán)體游戲要求團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。在游戲中，每個(gè)成員都有特定的角色和任務(wù)，必須與其他成員合作，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，如何理解和尊重他人的需求，以及如何達(dá)成共識(shí)和一致。
第五段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
沙盤(pán)團(tuán)體游戲也為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提供了良好的機(jī)會(huì)。在游戲中，我們可以選擇成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著特定的目標(biāo)前進(jìn)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要具備良好的溝通、協(xié)調(diào)和決策能力，能夠有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)成員。通過(guò)這種方式，我們可以在實(shí)踐中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。
結(jié)論。
通過(guò)參與沙盤(pán)團(tuán)體游戲，我們不僅能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展都非常有益。我相信，通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和努力，我們可以不斷提高自己的能力，并取得更大的成功。
做沙盤(pán)游戲有感篇二十一
團(tuán)隊(duì)中成員各有差異，只有達(dá)成共識(shí)才是有效溝通。在溝通過(guò)程中，人們一方面想滿(mǎn)足個(gè)人需求，另一方面又要顧慮與別人的沖突，不同的人對(duì)不同的事物有不同的看法，而人員的復(fù)雜關(guān)系令溝通更加復(fù)雜化。借助沙盤(pán)和沙具，團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)放自己，與自我對(duì)話，這也是團(tuán)隊(duì)溝通的首要條件，讓他人懂得自己的本意，自己明自他人的意思。只有以開(kāi)放主動(dòng)的心態(tài)去溝通，才能贏得相互的理解，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。
個(gè)體要想在團(tuán)隊(duì)中取得成功，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是溝通的基本要求。沙盤(pán)作品最后的完美呈現(xiàn)，往往與其中成員的“關(guān)注他人”、“大局意識(shí)”密切相關(guān)，而這種人在溝通中也更能獲得團(tuán)隊(duì)其他人的認(rèn)可。一對(duì)一的溝通中，可能一半時(shí)間用于傾聽(tīng)，團(tuán)隊(duì)溝通中傾聽(tīng)他人的對(duì)象更多、時(shí)間更長(zhǎng)，非言語(yǔ)的體態(tài)、動(dòng)作、表情等起到維持和調(diào)節(jié)溝通的作用。在無(wú)聲的沙盤(pán)世界構(gòu)建中，團(tuán)隊(duì)成員從最初各自擺弄自己的玩具，到察言觀色配合他人動(dòng)作，最終共同配合完成和諧作品。有心理學(xué)家提出一個(gè)公式的表情動(dòng)作。拋開(kāi)沙具的象征意義，擁有良好的人際關(guān)系，要學(xué)會(huì)察言觀色，善于察覺(jué)別人的非言語(yǔ)信息并作出有效反應(yīng)。傾聽(tīng)他人、關(guān)注他人意味著一個(gè)人對(duì)于溝通對(duì)象的尊重，有利于形成良好的溝通氛圍。
良好的溝通必定是建立在相互理解的基礎(chǔ)上，理解他人、為他人著想，這是營(yíng)造良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。溝通有個(gè)黃金定律你希望別人怎樣對(duì)待你，你就要以同樣的方式對(duì)待別人。溝通不在于說(shuō)什么，而是在于怎么說(shuō)，以什么樣的方式、什么樣的態(tài)度說(shuō)，只有共情理解才能心心相通。
真正意義上的尊重，是建立在承認(rèn)你和我原本就不完全相同的前提下，是建立在承認(rèn)你和我有著不同的人生軌跡的基礎(chǔ)上，更是建立在我們不可以操控對(duì)方的基礎(chǔ)上川。理解別人不容易，被別人理解也不容易，團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng)就提供了這樣一個(gè)彼此尊重、互相接納的空間，也是人際溝通和諧的重要因素。
我們?cè)谶M(jìn)行溝通的時(shí)候，往往只注重充分表達(dá)自我，而忽視了解對(duì)方的真意，因而產(chǎn)生矛盾和糾紛。沙盤(pán)游戲中的成員會(huì)不斷改變自己的想法和行為方式，從而達(dá)到內(nèi)心的平和與人際關(guān)系的協(xié)調(diào)?？鬃诱f(shuō)己所不欲，勿施于人。每個(gè)人都有他的立場(chǎng)，都有他考慮問(wèn)題的角度，所以我們只有從別人的角度來(lái)思考自己建議的合理性，才能夠獲得別人的支持。只有在充分了解對(duì)方真意的前提下，才能夠充分地表達(dá)自我。在溝通中進(jìn)行換位思考，將心比心，表達(dá)支持、理解、肯定的態(tài)度，對(duì)于達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)溝通的預(yù)期目的，有著很重要的作用。
在團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，有問(wèn)題需要溝通，需要交流，只有不斷溝通，才能提高效率，找到解決問(wèn)題的最好辦法。由于沙盤(pán)游戲采用的是一種非言語(yǔ)的方式，他們之間的交流不是直接的言語(yǔ)，而是用玩具和動(dòng)作象征性地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，這既避免了言語(yǔ)交流過(guò)程中自身形象遭受損害的威脅，也有助于相互溝通的深刻化。溝通中個(gè)人責(zé)任更加突出，團(tuán)隊(duì)意識(shí)更加明晰，團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng)的治愈意義就在于此。
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