閱讀是人類文明的基石，寫讀后感是我們與這些偉大思想的碰撞。寫讀后感時要注意邏輯清晰，避免觀點跳躍或表達不連貫。感謝作者以獨特的視角和深入的思考，給我們帶來了一篇精彩的讀后感。
不可思議的水讀后感篇一
我喜歡讀書，讀各種各樣的書籍，尤其喜愛童話，喜歡童話世界的天馬行空、無拘無束。自從讀了《夢神老師不可思議》這本書，那奇怪的夢神老師時常在我的腦海里閃動。
那是一個神經又神奇的老師，他告訴大家，要努力學習也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權利與幸福！夢神老師只是學校的'替補老師，但是他又是個萬能的替補老師，不被重視的局面使他似乎總是在夢游，心不在焉，所以大家都叫他夢神老師。
人生其實很有趣，只不過需要你用心體會，要好好珍惜現在，不要等失去了，才懂得挽留與珍惜，有夢想才會有追求！這時，我才深深地感悟到原來睡覺竟是那么的神圣，連做夢也變得那么的神奇。我多么希望我的身邊也有這樣一個夢神老師，守護著我的夢境，讀懂我的心聲，看見我的想象，了解我的世界??！
我要像夢神老師所說的去做，要努力學習也要認真睡覺，決不放棄做夢的權利和幸福！
不可思議的水讀后感篇二
寒假就要結束了，我的寒假作業(yè)也已經接近尾聲。寒假作業(yè)上有一篇文章——《一只離群的蜜蜂》。文章的大意是：一只自以為是的蜜蜂覺得自己干的活很多，吃的蜜卻太少。在跟別的蜜蜂吵了一架之后，他一氣之下離開了蜂群，他要建造屬于自己的天地?？墒沁^了幾天他又扇動著無力的翅膀回來了。經過一番懇求，蜜蜂們讓他回到了蜂群?？吹焦ぷ饕稽c兒沒耽誤，他無不驚訝地感嘆到：“無論怎樣，‘我’總是不如‘我們’的！”
讀了這篇文章，我想到了一件事情。
四年級的時候，我參加了“科學實驗興趣小組”。一個星期五，老師在第一節(jié)課下課后領著我們去校南區(qū)試驗田摘蠶豆。一開始由于是一個人一個人地分頭摘，所以我們收獲的都不多，多則十幾個，少則只有七八個，后來老師讓我們兩個人一組，一人摘豆，一人牽袋裝豆，一會兒功夫，我們每組都收獲了四五十個！
是啊，“眾人拾柴火焰高”、“人多力量大”不都是這個意思么？如果只靠自己一人，怎能闖天下？正如那只蜜蜂所說的：“無論怎樣，‘我’總是不如‘我們’的！”所以，不要以為自己神通廣大。
而且，一個人不能因為自己有一點點小成績而自滿。這只蜜蜂不正是因為這一點，再加上忽略了群體的力量，才離群的嗎？我認為，這只蜜蜂還有點兒缺少自知之明，他非常的驕傲、自以為是。但是不管做什么，都要謙虛，因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”啊！要不然，我們就會像文中的蜜蜂一樣，“扇動著無力的.翅膀”嘍！
不可思議的水讀后感篇三
最近，我讀了辮子姐姐郁雨君的一本書——《夢神老師不可思議》。
一開始我讀這本書時，讀了三四遍，都不知道主人公是誰，接著又讀了三四遍后，才知道這本書的主人公是小睡菜（蔡小奇的代號）和夢神老師（原名高枕）。當你讀完這本書時，就會感到這本書是如此的好看！
書中講述夢神老師無意中在課堂上催眠了一個學生，校長得知后，就讓他去負責一個讓人頭疼的地方——午睡房。可是我讀完這本書就會毫不猶豫的說這根本不是什么午睡房，低年級學生把它當做哭鬧房，他們不是哭就是鬧；三四五年級把它當做打鬧房，在那里胡打亂鬧；畢業(yè)班卻把它當做自己的家。
夢神老師在午睡房看到了這種情況，感覺一般的辦法是管不了他們，必須使用自己的絕招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網、午睡帳篷、神秘解夢、夢話錄音······讓這些不愛睡午覺的同學乖乖的睡午覺了。所以他也就從一個普普通通的老師變成了人人贊嘆、人人都愛的超級無敵的夢神老師。
我在夢神老師身上感受到了無比的關愛和溫暖，特別是他的神奇招數，讓學生佩服得五體投地。假如我有一位這樣的老師該有多好?。?/p>
不可思議的水讀后感篇四
最近，我閱讀了一本輕松幽默的書――《不可思議的小烏鴉》。這本書主要講一只小烏鴉桑給巴爾一直很自信，因為它有一招最拿手的好菜“蘑菇炒雞蛋”。而它的自信卻被蜥蜴記者的一次來訪擊碎了，因為蜥蜴說它無“特殊才能”，不能上報紙。小烏鴉為了證明自己“我能行”，鎖定一個明確的目標，并一路接受各種挑戰(zhàn)，最終成功地舉起了一只單峰駝。后來，在好朋友狐貍的幫助下，它成功地上了報紙，也找回了丟失的自信。
讀完這本書，我很佩服小烏鴉不服輸、勇于挑戰(zhàn)的精神，但也看到它一開始的不自信。因為蜥蜴說它無“特殊才能”，小烏鴉就自我否定，沒有看見自己高超的廚藝，甚至在做晚飯時把“蘑菇炒雞蛋”都給燒煳了。我想這是小烏鴉沒有正確地看待自己。我們每一人都有自己優(yōu)缺點，別人有的優(yōu)點我們未必有，但我們有的優(yōu)點別人也不一定有。所以，無論做什么事情，我們不要因為自己一時表現不佳就否定自己，只要不放棄，發(fā)揮自己的特長，盡自己最大能力去做就是成功。
不可思議的水讀后感篇五
在這個大千世界里，有形形色色的認知值得我們學習和崇敬。然而最令我崇敬和敬佩是書中的兩位主人公。
我非常喜歡這本繪本，書中有兩位主人公―小安和佑介。小安是一名自閉癥的兒童，佑介認識他以后，從一開始的緊張、不知所措，到最后真正喜歡上了小安，和他一起玩耍，一起學習，甚至有人欺負他是為他打抱不平，并且把小安稱作“不可思議的朋友”另外，他們的語言表達有困難，在情緒上也常常出現狀況，可能會對你身邊的人帶一些不便的影響。如果你換個眼光去看待，也一定能發(fā)現他們的單純和可愛，以及他們在這個世界的不易和艱難。這些，是我們生活中無法體會到的。
據我了解，以目前的狀況說很多自閉癥的孩子不要說就業(yè)，連上學的機會也沒有，他們通常都會被拒絕在小學門口之外。作為一名孩子，我深深理解這樣的孩子和家庭所經歷的痛苦，“你到底能不能長大”是一名普通母親經常掛在嘴邊的一句話，很難想象這么多自閉癥的孩子的父母，他們的內心是多么的強大。但是有一段話非常打動人心：
當小安做了錯事，同學們不會著急，而是耐心的教他。
當小安大聲喊叫時，大家就待在一旁，靜靜的等他平靜下。小安就好像被大家包圍在中間，無論玩耍的時候，還學習的時候，大家都在一起。
哀心希望更多人因為看到了這本繪本，就愿意多一點去了解自閉癥的孩子，能多給他們一些機會。同時，也愿更多“星星的孩子”能像小安一樣，有同學，有朋友，有美好人生。
不可思議的水讀后感篇六
今年寒假寫征文，十本書目，挑的我是眼花繚亂。后經同學介紹我便買了一本辮子姐姐最新出的《夢神老師不可思議》，令我驚奇又羨慕。其講到高枕是金鑰匙學校的“萬能替補老師”。還經常做“臨時救火隊員”，比如分飯的飯桶叔，還替請假的清掃大嬸打掃廁所，被學生看不起，叫他抹布先生！他似乎老在夢游，心不在焉，大家叫他夢游神老師。
轉學生“小睡菜”眼睛像攝像機鏡頭噠噠噠，錄下了這位老師在學校的奇妙故事。他無意中在課堂上催眠了學聲，于是校長決定派他去管理最頭疼的午休課。沸騰的午休區(qū)又稱吵鬧村，低年級學生沒法養(yǎng)成午睡習慣，哭鬧不休，三、四、五年級輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當成了自修教室。夢游神老師遇到了千奇百怪的麻煩事。他大顯身手，連發(fā)奇招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網、午睡帳篷、夢話語音、神秘解夢……一個個年級都被征服過去，他從沒用的夢游神變成了人人驚嘆、人人都愛的夢游神老師。
可是，在學壓下，夢神老師終究還是沒法守望好畢業(yè)班學生的最后一塊夢田，黯然離開。學生們開始失眠，好想念那個很神經、很神奇、很脆弱也很英俊的夢田老師……在這個故事中，夢神老師之所以沒有能夠守住六年級最后一塊夢田，是因為家長，老師關心的是成績、虛榮；家長更上心的是：作業(yè)做完了嗎？又沒有得到老師的表揚？這次考試考了多少分？大家匆匆忙忙往前趕，爭名次??！爭取進入好學校呀……每個童年應該在腦后，甚至連睡覺的幸福都可以不要，更別說神奇天真的'夢了！甚至就是一個孤獨而又可憐的童年，可憐而又珍貴的童年。
這位夢神老師一點兒也不起眼，而且好像還處處被人欺負，但他能讀懂孩子的夢，能看見他們的想象，能聽見一顆顆美好的種子發(fā)芽的聲音。他還大聲說：“不要放棄睡覺和做夢的幸福！”愛因斯坦和圣?？诵跖謇镆苍遣黄鹧刍蚴潜蝗似圬摰娜四兀?/p>
我懷疑這位夢神老師是他們倆個倆手，逆著時空隧道趕回來提醒我們：要努力學習也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權力和幸福。
不可思議的水讀后感篇七
假期之前買了三本書，沒想到三本書中最先看完的居然會是這本——胡因夢的《生命的不可思議》，也是機緣。剛剛讀完這本書，有感而發(fā)想寫一點感受，一邊讀一邊感受作者寫這本書的良苦用心，感受到了她跌宕起伏的人生閱歷和厚重的人生感悟。
這是我讀的關于人生方面對我較有影響的一本書，雖說是一本人物傳記，但又不僅僅是傳記，胡因夢在書中的附錄中有一段問答，從中我了解到，寫這本書的時候她才46歲，并不是我原本以為寫傳記的高齡，通過問答對談，我還了解她寫這本書的動機，洞悉她對人生的`領悟。
短短五天假期時間，看完這本書的過程也是我對于胡因夢了解的過程，仿佛從旁看到了她的前半人生，其中，有一些經歷我深有共鳴，因為我也有相似的經歷，但是，更多的是外人不知道的人和事，她不寫永遠也不會有人知道。由此可見，她是一個坦誠的人，應證了她在書中最后說的那些觀點，對于人生的參悟已經非尋常人的境界，否則，怎么會寫這本自傳。
這本書除了正文是她的自傳以外，附錄有問答對話，還有她的兩場演講稿子和一些攝影作品。以前聽過很多人說，閱讀可以讓讀者走進作者，我不以為然。這次在讀胡因夢自傳的時候，我覺得，閱讀真的好像讓我走進了她的人生和她的世界，深切體會到那句“讀者通過閱讀拉近了與作者的距離”不啻為一句正確的話。
不可思議的水讀后感篇八
《夢神老師不可思議》這本書是郁雨君的作品，我看完以后感觸很深，覺得十分有趣。它講述了“夢神〞老師在金鑰匙學校當一位萬能替補老師，原來被學生看不起，之后發(fā)生了一系列奇妙的故事，改變了學生對他的態(tài)度?？墒牵趯W業(yè)的高壓下，“夢神〞老師終究沒能守望好畢業(yè)班學生的最后的一塊夢田，黯然離開。
下面發(fā)表一下我的觀后感：“夢神〞老師總說：“要努力學習，也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權利和幸福！〞我覺得這是對的。不管怎樣，都要堅持自己認為正確的觀點和目標。例如，上課時，你主動舉手答復下列問題。即使錯了，也沒關系，不用擔憂同學們笑話。因為你既然表達了自己的觀點，就比坐在下面不敢發(fā)言的同學好得多。相反，老師可能還會對你加以表揚，在心里暗暗記下你，認為你是個膽子大、愛交流的'好孩子。每個人都要有自己的人生目標。因為有一個正確的目標就像是一個迷路的人手里那枚彌足珍貴的指南針，它可以為你指引方向，可以為你照亮前行的路程。當然，路還是要靠你自己走下去的。
當你選擇了一個目標，就要全身心地投入，千萬不要想著不勞而獲。常言道：一分耕耘，一分收獲。只有付出后，才會有回報。一個人的目標、方案制訂以后，努力至關重要。只有通過不懈的努力，才會獲得成功。就像雨過天晴，湛藍的天空終究會出現一道五彩斑斕的彩虹。在人生的旅途中，學習永無止境。探尋未知的世界，對于我們每一個人而言，擁有一雙勤勞的手、一顆堅毅的心與堅韌不拔的性格，該多重要呀！
我們要向“夢神〞老師學習，好好睡覺，也好好學習，記住他的話，不要因為睡眠時間太短，而損失了第二天良好而又充分的精力。這樣，反而會得不償失。
我們每個人，都會走向茫茫人海，不管走運，還是不順；不管開心，還是悲傷，都不要放棄我們做夢的權利和幸福，因為做夢是最美的享受。同時，也讓我們揚帆起航，沖向成功的此岸。
不可思議的水讀后感篇九
今天，我在山上玩，發(fā)現了一只會飛的蟲子，我們把它捉回家，做了個不可思議的實驗。
我到家后，準備了倆個杯子，一根蠟燭，我先把蠟燭放入一個杯子中，然后把小蟲子放進去，點燃蠟燭，再把另一只杯子蓋上去，過一會兒，蠟燭逐漸滅了，小蟲子突然飛快地向上飛，飛到中間時，猛然的掉了下去，不一會兒，就不動了。
這個試驗讓我明白了：蟲子和蠟燭離不開氧氣，很多東西都離不開氧氣，我們要多植樹造林，多制造一些氧氣。
來源：m.10/。
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不可思議的水讀后感篇十
暑假里媽媽給我買了一本《夢神老師不可思議》這本書，那天剛剛下過小雨，空氣中帶著一絲清涼，我靜靜地坐在書桌前閱讀了這本書。
這本書主要說了：夢神老師是金鑰匙學校的萬能替補老師，他既神經又神奇，他告訴我們，要努力學習也要認真睡覺。無論如何都不能放棄做夢的權力和幸福！夢神老師他曾今做過許多職務，例如：分飯的飯桶叔，打掃衛(wèi)生間的抹布先生，清洗河道的木桶哥……最終夢神老師還是沒能守望好夢田，黯然的離去了金鑰匙學校。
其中有一個故事讓我印象較為深刻，那就是夢神是個小小的人，每天在你半開半閉快要睡著時，他會刺溜一下飛進去，貼著眼皮飛來飛去，于是你的眼前就現了許多稀奇古怪的夢境……這時的我仿佛看到自己置身于書中的情景。??！我想原來如此，夢就是這樣形成的呀！夢神可真有趣呀！
當我讀完這本書以后，很長一段時間不能從書中的情節(jié)中走出來，自己仿佛明白了：人的一生就像是五味廚，酸、甜、苦、辣、咸需要你用心的慢慢去體會，去了解，只有這樣你才會珍惜現在擁有的，不要等失去了才懂得珍惜和挽留。
同學們，《夢神老師不可思議》這本書里真是有許多數不清好玩的事兒等著你去了解，有時間趕快過來讀一讀吧！相信它一定會讓你受益匪淺的。
不可思議的水讀后感篇十一
書滋潤著我們的心田；書養(yǎng)育著我們的身心；書凈化著我們的心靈……書是我們精神的食糧。
今天，我看了一本書——《夢游神老師不可思議》，書如其名，真是不可思議。
高枕真是金鑰匙學校的萬能替補老師，什么事都能做，校長稱他為"救火隊員".他被學生看不起，叫他抹布先生、飯桶叔……他似乎老是在夢游，干什么事都心不在焉，大家都稱他為夢游神老師。他無意中催眠了學生，于是校長命他去管最讓人頭疼的午休課。午休區(qū)又稱"吵鬧村",低年級的同學沒養(yǎng)成午休的習慣，中年段輪番鬧騰，畢業(yè)班把午休課當午修課。夢游神老師輪番出擊，各個年段都被他征服，他從沒有用的夢游神老師變成了人人佩服人人驚嘆的夢神老師。睡前故事，午睡帳篷，神秘解夢都是他的奇招，可是……在畢業(yè)的高壓下，在學校作業(yè)的"鴨梨"下，所有學生都離開夢神老師，支持班主任。
夢游神老師經過多次努力還是煤油能說服校長、家長，午休課被取消了，夢神老師成了孤獨的夢田守望者，離開了金鑰匙學校。
做夢永遠都是一種幸福。
不可思議的水讀后感篇十二
高枕，是金鑰匙學校的萬能替補老師。他還可以當“救火員”，比如：分飯的飯桶書，抹桌子的抹布先生，刷馬桶的馬桶伯。
由于他武藝中吧學生給催眠了，校長決定派他去管理最讓老師頭疼的午休課，就這樣，他成為了“吵鬧村”的村長——夢神老師。
讀完這本書后，我在心里默默的祈求：“神吶，請賜給我一個夢神吧！”
因為在小時候，老是做惡夢，很少有大人關心這件事，他們關心的是：有沒有受到老師的表揚啊？這次考的好不好??？作業(yè)寫完了嗎？怎么又挑食啦……這是每個家長一定會問的，甚至連先后順序都不會改變。
可憐啊，可憐而又孤單的童年，只有作業(yè)相陪伴；孤單啊，孤單而又珍貴的童年，一生就這么一次；珍貴啊，珍貴而又短暫的童年，一眨眼就沒有了。
沒有比這更傷心的事了。
雖然大家很努力，匆匆忙忙的往前趕，爭名次，爭取進入到好的學校，這固然重要，可是他們忘記了童年，忘記了那些美好的事情，童年的回憶可不會自動跳出來提醒你“哎，我在這，我在這！”
沒有比這個更可惜的事了。
夢神老師一點兒也不起眼，還處處被人欺負，可他能讀懂我們的夢！
“累了可以打盹，放松些，人就比較容易開心，也會比較有勁。就天塌下來，也可以當做棉被睡上一覺再說，醒過來總會有辦法的！無論如何，都不要放棄做夢的權利和幸福?！?/p>
這，是夢神老師給我最珍貴的禮物！
不可思議的水讀后感篇十三
“每個孩子，都會走向茫茫人海，無論開心或者悲傷，無論走運或者倒霉，這就是人生”。只是無論是怎樣的人生，也不要放棄做夢的權利和幸福！
這是《夢神老師不可思議》的結尾。寫的是夢神沒有守護好最后一塊夢田，從而使他成了孤獨的'夢田守護者，最后也悄悄離去。但是夢神老師依然堅持自己的觀點，對小睡夢對睡衣幫對六年組對所有人說：“不要放棄睡覺和做夢的！”
讀了這本書之后讓我知道，最美好的種子在我們很小的時候就藏好了！它們藏得既快又好，在我們哭或者笑的時候，在我們恐懼或者快樂的時候，它們一聲不響地藏好了。它們一點也不心急。即使你遺忘了，它們也絕對不會自動逃出來大聲提醒我們：“快來呀，我在這里！”而這位夢神老師可以讀懂我們的夢，能看見我們的想像，能聽見一顆顆美好的種子發(fā)芽的聲音。
在夢里，我經常會做噩夢，而且是那一種特別恐懼的。醒來后，又不感與大人說，因為大人更關心的是考多少分？有沒有看書？有沒有被表揚？有沒有偏食？真是孤獨！可貴又可憐的時間，一眨眼之間就過去了，那么快，同時也被忘記了。沒有比這件事更可怕了！
也許，你和我一樣，正默默請求上帝，賜予我一個夢神吧！
不可思議的水讀后感篇十四
這個暑假我讀了許許多多的書，比如，《女兒的故事》《南極一百天》。
其中我最喜歡的書就是，辮子姐姐郁雨君寫的《夢神老師不可思議》這本書了。
這本書主要寫了：一個名叫高枕的人，是金鑰匙學校的萬能替補老師，還經常做臨時“救火隊員”，比如分飯的飯桶叔，還替請假的清潔大嬸打掃廁所，被學生看不起，叫他抹布先生。他似乎老在夢游，心不在焉，大家叫他“夢游神老師”。轉學生“小睡菜”眼睛像攝像機鏡頭，噠噠噠記錄下了這位老師在學校里的奇妙故事。他無意中在課堂上催眠了學生，于是校長決定派他去管理最頭疼的午休課。
沸騰的午休區(qū)又“吵鬧村”低年級學生沒法養(yǎng)成午休習慣，哭鬧不休。三、四、五年級學生輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當成了“自習教室”。他大顯身手，連發(fā)妙招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網、午睡帳篷、夢話錄音、神秘解夢。一個個年級征服過去，他從沒用的夢游神變成人人驚嘆人人都愛的夢神老師?？墒?，在學業(yè)的高壓下，夢神老師終究還是沒法守望好畢業(yè)班學生的最后一塊夢田。
每一個人都有做夢的權利和幸福。就像夢神老師說的一樣，人的一生有三分之一在夢中度過，只要我們把鴨梨（壓力）放在冰箱里，就變成凍梨（動力）啦！
讓我們好好的先做個美夢，在努力的學習吧！
不可思議的水讀后感篇十五
在剛開始讀故事的時候，你也許會覺得，故事中的夢神老師很不起眼，他不過是個“消防隊員”而已。但當故事越來越曲折離奇，你又會覺得他很神奇。
也許，你會有和我一樣的心思，對上天大叫：神啊，賜我一個像這樣的夢神老師吧！我需要他為我解夢！需要他給我上催眠課！
其實這位夢神老師真的很不起眼，但他能讀懂我們的夢，能看見我們的想象，能聽見美好發(fā)芽的聲音。
但是沒有大人會注意這點，他們的問題永遠那么老套，永遠只圍著那幾個題目轉，永遠不知道我們想要他們問些什么。
但就是這樣一個神奇的夢神老師，最后卻沒能守住屬于畢業(yè)班的那塊夢田，因為孩子們而離去。
看催淚書從來不哭的我，在看到夢神老師說的那句“我該走了，該說再見了?！薄皦粜蚜耍钸€要繼續(xù)……”的時候，我居然哭了。我在想：難道我們長大了，就要忘記童年，忘記那些童年時的夢，發(fā)了瘋一樣的去爭名次、爭高低嗎？連幸福都不要了地去爭先恐后嗎？那可真可惜啊！
美好的現在永遠比未來要重要許多。
請千萬別放棄做夢的權利與幸福，也別再像趕走夢神老師那樣，趕走你的童年回憶。
不可思議的水讀后感篇十六
一開始我讀這本書時，讀了三四遍，都不知道主人公是誰，接著又讀了三四遍后，才知道這本書的主人公是小睡菜（蔡小奇的代號）和夢神老師（原名高枕）。當你讀完這本書時，就會感到這本書是如此的好看！
書中講述夢神老師無意中在課堂上催眠了一個學生，校長得知后，就讓他去負責一個讓人頭疼的地方——午睡房。可是我讀完這本書就會毫不猶豫的說這根本不是什么午睡房，低年級學生把它當做哭鬧房，他們不是哭就是鬧；三四五年級把它當做打鬧房，在那里胡打亂鬧；畢業(yè)班卻把它當做自己的家。
夢神老師在午睡房看到了這種情況，感覺一般的辦法是管不了他們，必須使用自己的絕招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網、午睡帳篷、神秘解夢、夢話錄音······讓這些不愛睡午覺的同學乖乖的睡午覺了。所以他也就從一個普普通通的老師變成了人人贊嘆、人人都愛的'超級無敵的夢神老師。
我在夢神老師身上感受到了無比的關愛和溫暖，特別是他的神奇招數，讓學生佩服得五體投地。假如我有一位這樣的老師該有多好啊！
不可思議的水讀后感篇十七
夢神老師原名高枕，是重點小學“金鑰匙學?！钡娜f能替補老師。他似乎老是在夢游，被學生們叫做“夢游神老師”。而在一次偶然的代課中，催眠了班上的學生，讓校長決定派他去管理最吵鬧的午休課。午休區(qū)，又被稱為“吵鬧村”可算是整個學校最鬧騰的地方：低年級學生不想睡覺哭鬧不止，三四五年級玩鬧不休，畢業(yè)班更是把午睡時間用來自修。
不可思議的水讀后感篇十八
叢書目錄來看，我其實并不是非常明白這本書到底是講什么的？本來買這本書的原因很簡單，因為看起來很好玩，“夢神”老師真的好奇怪、好有趣！
我兩天就把這本書看完了，可想而知我對對于它的癡迷。
從整本書來看，它主要講一位夢神老師，讓小學生們睡覺、做夢、教他們解夢，尤其是畢業(yè)班的同學，更讓他們不要放棄做夢，不要光上課、不睡覺，也就是讓學生們有著美好的童年。孩子就該國孩子的生活，而不是整天都泡在繁重的作業(yè)里，借用夢神老師的名言：“別老駝著背，只要把鴨梨（壓力）放到冰箱里，就變成凍梨（動力）啦！”
讀了這本書以后，我特別喜歡夢神老師，因為他不管遇到什么困難，都堅持不懈，大顯身手，連發(fā)妙招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網、午睡帳篷、夢話錄音、神秘解夢……一個個年級征服過去，他從沒用的夢游神變成了人人驚嘆、人人最愛的夢神老師，他為了讓同學們有個快樂的童年，差點失去了職務。
這個故事讓我懂得了：不僅要努力學習，也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權利和幸福！
也許我并沒有懂得這本書的真諦，可正當我在沒有晚上臨睡前躺在床上，看在天花板的那一刻，我明白了：有時候幸福并不遙遠，只要閉上眼睛，她就會降臨在你的夢中。童年二字的意義就在于純真的時光———請珍惜！
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