教案的編寫要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教育教學(xué)原則，注重教學(xué)過程的科學(xué)性和藝術(shù)性。教案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)反思和成長(zhǎng)。這些教案范例還反映了教師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的深入研究和理解。
鏡子的教案篇一
1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說故事中的對(duì)話。
掛圖28號(hào)；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、引發(fā)討論，喚起原有經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？
小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。
二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。
1、教師講述故事。從開始至“因?yàn)樗麄儚膩頉]有用過鏡子”。
提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？
你猜，小老鼠們得到冰時(shí)的心情是怎樣的？
你能學(xué)一學(xué)他們驚喜的.樣子嗎？
鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？
2、學(xué)一學(xué)小老鼠們的話。
3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？
三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。
1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。
提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？
四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊(duì)，來小老鼠家照鏡子”。
提問：哪些小動(dòng)物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物照鏡子的樣子。
2、討論：如果是你，你會(huì)用鏡子做什么？
五、出示掛圖4，傾聽故事至結(jié)尾，了解冰的特性。
1、猜測(cè)：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？
2、教師講述故事至結(jié)尾。
提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？
小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了，會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？
除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？
六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。
1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。
師幼一起講述故事。
我們一起再來看看、講講這個(gè)故事吧。請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。
2、給故事取名字。
提問：我們來給故事去個(gè)名字吧。
教師根據(jù)幼兒的回答作出相應(yīng)回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
鏡子的教案篇二
今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動(dòng)物的圖片，邊講述故事，請(qǐng)小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)冰箱里接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來，老大說我們?cè)谏厦鎸W(xué)溜冰，老二說我們可以在上面打冰球，鼠小小說要做鏡子，對(duì)呀他們從來沒有用過鏡子，于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子，到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起床，發(fā)現(xiàn)鏡子不見了……現(xiàn)在我們班級(jí)的小朋友聽故事都很認(rèn)真，回答故事里問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對(duì)故事加深了理解。
最后我請(qǐng)孩子們表演故事，大家都很踴躍，于是我們?cè)趥€(gè)別表演后安排了小組自由表演的活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、嘗試復(fù)述故事。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，學(xué)說故事中的對(duì)話。
難點(diǎn)：嘗試復(fù)述故事。
掛圖28號(hào)；《小朋友的書·我探索我快樂》；小動(dòng)物掛飾。
提問：小朋友，你們見過冰吧？冰是什么樣的？
小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢？讓我們一起來聽聽故事。
1，傾聽故事，理解故事第一部分。
教師講故事，從開始至“因?yàn)樗鼈儚膩頉]有用過鏡子”。
提問：
1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎么樣的冰？請(qǐng)你用故事中的話來說一說（又平又薄又亮）。
2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？
3、你們猜，小老鼠們得到冰的時(shí)候心情是怎么樣的？（高興）為什么高興呀？（因?yàn)樗梢杂脕砘?，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）。
4、請(qǐng)小朋友一起來學(xué)一學(xué)小老鼠們的話。
小老鼠們到底是怎么做鏡子的，我們一起來聽一聽。
2，理解冰鏡子的制作方法。
教師講述故事，至“做成了好大的一面冰鏡子”。
提問：小才鼠們是怎么做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然后在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）。
教師解釋“錫紙”，并簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介鏡子的原理。
冰鏡子的制作過程（出示圖示）。
3，教師講述故事（或聽故事磁帶）至“大家都排著隊(duì)，來小老鼠家照鏡子的”。
提問：哪些小動(dòng)物到小老鼠家來照鏡子？
小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的？
如果是你，你會(huì)用鏡子做什么事情呢？
4，傾聽故事至結(jié)尾，了解冰的特性。
猜測(cè)：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答……”咦？是什么聲音？
教師講故事至結(jié)尾。
提問：為什么冰鏡子不見了，到哪兒去了？
小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了，會(huì)是什么表情？
除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？
小朋友，故事聽完了，請(qǐng)你來給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧。
請(qǐng)小朋友跟著老師一起來講一講這個(gè)故事。
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來念故事的其他部分。
：活動(dòng)一開始我向幼兒拋出了這樣一個(gè)問題：你們知道冰是什么樣的？對(duì)于幼兒來說，“冰”是他們生活中常見的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的，看起來是無色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會(huì)用它來做什么的？設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒去傾聽，去思考這個(gè)問題。整個(gè)活個(gè)下來，始終以小動(dòng)物們的對(duì)話、表演貫穿始終，幼兒對(duì)此也非常感興趣，特別是在最后分角色表演的時(shí)候，每個(gè)幼兒都非常愿意到臺(tái)上來表演。我給每個(gè)孩子一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，分成幾組來進(jìn)行。剩下的小朋友跟著老師一起來講故事的其他部分，但是我發(fā)現(xiàn)幼兒在表演的時(shí)候沒有把動(dòng)作很好的表現(xiàn)出了，這一點(diǎn)我覺得我應(yīng)該在進(jìn)行表演之前讓幼兒先把動(dòng)作和自己要說的話先練熟練了再讓幼兒上來表演，這樣會(huì)更加完美?？傊?，整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒基本上能把故事復(fù)述下來，也基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
鏡子的教案篇三
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
平面鏡動(dòng)物玩具音樂、各種透鏡、面鏡
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲：小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
鏡子的教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．談話，引題。
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。
請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)。
剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。
子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作。
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。
（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作。
（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。
（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）。
（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。
7．延伸活動(dòng)。
鏡子的教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
（1）提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？
（2）你看到了什么？
（3）讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。
5、總結(jié)，討論。
活動(dòng)反思。
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
鏡子的教案篇六
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
鏡子的教案篇七
1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、知道檢查身體的重要性。
學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備
2、1面小鏡子2、幼兒用書
3、故事《照鏡子》
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2、教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。
4、聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：
玩游戲"照鏡子"
1、幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
鏡子的教案篇八
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽了哈哈大笑：“那還用問，因?yàn)槲掖螅阈??！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>
聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說;“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的.一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。
鏡子的教案篇九
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”，引出主題。
1、師：小朋友們，老師出個(gè)謎語給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我?！澳憧匏部?，你笑他也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）。
師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3、猜謎語。
師：我們?cè)賮聿聨讉€(gè)謎語吧！聽仔細(xì)。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請(qǐng)小朋友來猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！彼质鞘裁矗浚ǘ洌吧弦黄?，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停翱梢院粑梢月剼馕?，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）。
二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
1、引導(dǎo)幼兒照大鏡子。
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請(qǐng)幼兒來照鏡子）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師：老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的.影子，我要請(qǐng)小朋友上來學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來學(xué)一學(xué)，誰學(xué)的最像。
師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們?cè)谔柕紫碌挠白印?/p>
四、游戲“照鏡子”
1、師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！
2、教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
鏡子的教案篇十
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時(shí)看見了誰？它怎么樣呢？
1）學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖
2）請(qǐng)生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)
1）小組讀2--4節(jié)
2）學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴
3）朗讀詞語
4）問：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的？請(qǐng)學(xué)生用“（ ）”表示出來。
５）指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。
６）經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。
７）請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
８）請(qǐng)生讀，齊讀２－－４節(jié)。
５、學(xué)習(xí)第五節(jié)
１）生讀第五節(jié)
２）學(xué)習(xí)生字：蹲
３）朗讀句子：媽媽語重心長(zhǎng)地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>
６、齊讀課文
１、開火車讀生字
２、小組中讀詞語
鏡子的教案篇十一
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛整潔、愛美的'情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。
在音樂的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。
鏡子的教案篇十二
1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會(huì)制作萬花筒和潛望鏡。
3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。
通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。
學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來進(jìn)行深入研究。（板書課題）。
二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。
1、提問：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。
3、對(duì)學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報(bào)，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
三、玩鏡子，知道鏡子能反光。
1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報(bào)方法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。
4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？
5、小結(jié)：光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
（2）匯報(bào)分析結(jié)果，教師畫圖。
（3）分組制作潛望鏡。
四、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡。
1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變化嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。
4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書）。
五、鞏固總結(jié)。
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡）。
鏡子的教案篇十三
師：小朋友們，老師出個(gè)謎語給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我?！澳憧匏部?，你笑他也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
鏡子的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過程：
鏡子的教案篇十五
：聽說活動(dòng)
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。
3、教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說的話，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖
導(dǎo)入部分出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的.位置，引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，激起幼兒興趣。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾
2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對(duì)面講：“照鏡子”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動(dòng)物party
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像
鏡子的教案篇十六
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來開個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
鏡子的教案篇十七
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
鏡子的教案篇十八
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說魔語，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學(xué)說魔語。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語，現(xiàn)在，誰會(huì)對(duì)著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動(dòng)作來變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會(huì)響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。
（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮硪淮伟伞＝處燅R上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓說："什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
鏡子的教案篇十九
1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的`樂趣。
2、落地鏡。
聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢(shì)，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動(dòng)作。“鏡子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來。
1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。
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