教案應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教案應(yīng)與教材緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠真正掌握教材內(nèi)容。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)還有一些困惑或不明白之處，可以參考下面的教案范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。
欣賞布老虎教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà)鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫(huà)所表達(dá)的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過(guò)的年畫(huà)內(nèi)容，并參觀過(guò)新華書(shū)店的各種掛歷、年畫(huà)。
4、師生共同收集年畫(huà)，將活動(dòng)室布置成年畫(huà)展覽廳；五角星掛件若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知年畫(huà)的特點(diǎn)。
1、在《喜洋洋》的背景音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫(huà)展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫(huà)是專門(mén)過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，這種畫(huà)叫年畫(huà)，是我國(guó)獨(dú)有的一種畫(huà)，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫(huà)歡度春節(jié)的習(xí)慣。
3、提問(wèn)：你看了這些年畫(huà)有什么感覺(jué)？（高興、快樂(lè)，有種過(guò)年的感覺(jué)等）。
（評(píng)析：開(kāi)放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過(guò)談看年畫(huà)的感覺(jué)，使幼兒初步對(duì)年畫(huà)有了整體的.感受。）。
二、欣賞《年年有余》年畫(huà)的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫(huà)，要求幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn)：這幅畫(huà)上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié)：畫(huà)面上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小男孩，手里抱著一條大鯉魚(yú)，笑嘻嘻地盤(pán)腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹(shù)。
（評(píng)析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫(huà)內(nèi)容的興趣，教師簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫(huà)內(nèi)容的思路。）。
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂(lè)祥和的氣氛。
1、提問(wèn)：這幅畫(huà)主要畫(huà)的是什么？畫(huà)家把它畫(huà)在畫(huà)面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的均衡感。
3、提問(wèn)：你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？為什么你看了這幅畫(huà)會(huì)感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)（片段）。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與這幅畫(huà)相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫(huà)中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)。
（評(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫(huà)面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂(lè)讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來(lái)的快樂(lè)。）。
欣賞布老虎教案篇二
19最大的"書(shū)"。
教材簡(jiǎn)說(shuō)。
本文以人物的對(duì)話為主要敘說(shuō)方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識(shí)，不必作過(guò)細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級(jí)里開(kāi)展"奇石博覽會(huì)"，讓他們交流自己的"研究"成果，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書(shū)？到底是什么呢？今天我們就來(lái)讀故事〈最大的書(shū)〉。
二、初讀識(shí)字。
1.初讀預(yù)習(xí)。
初讀課文，勾畫(huà)生字、喜歡的詞語(yǔ)、不懂的字詞。
2.互相交流。
（1）和同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他的字？如："巖"，高山上的石壁就是"巖"；我去過(guò)重慶的紅巖村，我還知道有部小說(shuō)叫《紅巖》。"冊(cè)"教科書(shū)封面上寫(xiě)有"二年級(jí)下冊(cè)"。
（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員--我喜歡書(shū)中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（3）向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
（4）和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3.同桌向集體匯報(bào)。
（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
（2）以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺(tái)賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
（1）寫(xiě)正確。寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意："厚"字上下都無(wú)點(diǎn)，而"底"字上下都有點(diǎn)。"寶"字下邊是"玉"不是"五一"。"印"字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。"埋"字左邊是土字旁，要與"理"區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住"有土才能埋"。
（2）寫(xiě)美觀。本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多"豎撇"，如"質(zhì)、厚、底"的左撇，"鐵"字右邊的第二撇，"冊(cè)"字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由"豎"到"撇"的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由"豎"到"撇"的自然過(guò)渡。第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看這世界上最大的書(shū)。板書(shū)課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問(wèn)題"書(shū)"，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)理由。小朋友們還提出了一個(gè)問(wèn)題，最大的書(shū)到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、朗讀感悟。
1.讀中學(xué)。
（1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快讀一讀。用不同的符號(hào)畫(huà)出他和叔叔的對(duì)話。
（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.演中悟。
（1）四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演。
（2）集體評(píng)一評(píng)。哪個(gè)角色演得好？為什么？
三、積累運(yùn)用。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。
欣賞布老虎教案篇三
1、感受布老虎質(zhì)樸可愛(ài)的外形和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。
2、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步熟悉布老虎的外形。
3、體會(huì)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
1.自備實(shí)物布老虎數(shù)只。
2.掛圖《母子虎》。
3.《美工》第16頁(yè)。
4.語(yǔ)言磁帶和cd。
一.玩玩實(shí)物布老虎。
1.教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具，大家看看都是什么?
它們是用什么做的?你喜歡嗎?你想怎么和它玩呢?(讓幼兒以自己的方式與布老虎進(jìn)行游戲)。
1.教師：摸一摸它身上有哪些顏色?是怎樣搭配的?你喜歡那些顏色搭配在一起?
2.教師：摸一摸它身上的花紋有什么感覺(jué)(如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯)。
3.比較布老虎與真老虎，進(jìn)一步感受它的形態(tài)。
教師：莫你見(jiàn)過(guò)真正的老虎嗎?真老虎給你什么樣的感覺(jué)?與布老虎有什么不一樣?(真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛(ài)，很柔軟，頭大大的，身體圓圓的)。
三，看掛圖，繼續(xù)感受。
1.教師(出示《母子虎》)：這是一對(duì)怎樣的老虎?它們?cè)谧鍪裁?小老虎的手在做什么?媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的?彎下來(lái)給你什么樣的感覺(jué)?如果是豎起來(lái)呢?它們的心情怎么樣呢?(媽媽的頭向前歪著，好像在聽(tīng)小老虎說(shuō)話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開(kāi)心、輕松的樣子)。
2.談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法?你愛(ài)自己的媽媽嗎?媽媽也愛(ài)你嗎？
四.繪畫(huà)活動(dòng)。
1.在《美工》第16頁(yè)給布老虎畫(huà)上漂亮的花紋。
五、教師應(yīng)盡量收集實(shí)物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒(méi)有，可以欣賞幼兒用書(shū)上的圖片。
六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時(shí)可能存在一定的困難，教師應(yīng)盡量讓幼兒自主觀察、自主談?wù)?，同時(shí)教師也可以和幼兒一起用動(dòng)作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻!”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的“眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國(guó)民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了布老虎：分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng)意活動(dòng)，將一個(gè)載體(布老虎)轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體(布蝴蝶、布小魚(yú))，鼓勵(lì)幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣，獲得快樂(lè)和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
欣賞布老虎教案篇四
二年級(jí)。
一.?通過(guò)不同新年音樂(lè)的演唱、欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，和老師共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，感受過(guò)新年的節(jié)日氣氛。
二.?滲透世界優(yōu)秀音樂(lè)和鄉(xiāng)土素材，拓展學(xué)生音樂(lè)視野，并通過(guò)閩南語(yǔ)新年歌曲的欣賞，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
歌曲學(xué)習(xí)、對(duì)不同新年音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。
多媒體設(shè)備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂(lè)器等。
一.?組織教學(xué)。
1.?????隨著《龍咚嗆》音樂(lè)進(jìn)教室。
2.?????師生問(wèn)好。
二.?新歌教學(xué)——啟發(fā)自主學(xué)習(xí)。
2.?????揭示課題：《過(guò)新年》。
3.?????朗讀歌詞：找節(jié)奏一樣的句子。
4.?????突破節(jié)奏難點(diǎn)。
5.?????跟琴默唱歌詞。
師：現(xiàn)在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)句比較難唱，等一會(huì)兒可以提出來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)解決。
6.?????輕聲跟琴練唱歌曲并解決演唱中的難點(diǎn)。
7.?????啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了這首歌，這是一首二拍子、力度較強(qiáng)、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽(tīng)呢？老師用兩種方法來(lái)演唱，你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪種演唱方法效果更好。
8.?????欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受歌曲活潑歡快的情緒。
9.?????用歡快熱烈的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。
10.?打擊樂(lè)器伴奏。
三.?欣賞圣誕音樂(lè)《平安夜》片斷。
1.?????談話導(dǎo)入??：同學(xué)們的演唱和樂(lè)器的伴奏把中國(guó)過(guò)新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。外國(guó)小朋友是怎樣慶祝新年到來(lái)的呢？剛剛過(guò)去的圣誕節(jié)是世界上許多國(guó)家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國(guó)的春節(jié)一樣。……下面，我們一起來(lái)欣賞一首外國(guó)的圣誕音樂(lè)《平安夜》，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)在節(jié)拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？（三拍子，慢、較弱、優(yōu)美抒情）。
2.?????欣賞并引導(dǎo)學(xué)生合著音樂(lè)律動(dòng)。
四.?欣賞新年歌曲《恭喜恭喜》。
1.?????談話引入：……我們也一起來(lái)演唱這首新年歌曲，下面，我們一起來(lái)欣賞《恭喜恭喜》的片斷。
2.?????欣賞《恭喜恭喜》的片斷。
五.?課堂小結(jié)。
短短的四十分鐘又過(guò)去了，剛才，我們了解了許多中外過(guò)新年的習(xí)俗和音樂(lè)文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在這學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，老師祝同學(xué)們新年學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！現(xiàn)在，請(qǐng)我們唱著《過(guò)新年》的歌兒，把新年的禮物帶回家送給親愛(ài)的爸爸媽媽吧！
過(guò)新年。
欣賞布老虎教案篇五
通過(guò)欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。
課題古代音樂(lè)(下)《春江花月夜》。
教具錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的兩個(gè)特點(diǎn)：“魚(yú)咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂(lè)的角度來(lái)刻畫(huà)一幅美麗動(dòng)人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂(lè)曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動(dòng)秀美，充分地利用各種音樂(lè)手段，形象地描繪祖國(guó)春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂(lè)曲的生動(dòng)音樂(lè)語(yǔ)言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了用詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來(lái)是一首琵琶曲，曲名為《夕陽(yáng)蕭鼓》，這首作品已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂(lè)曲，已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來(lái)了解一下，樂(lè)曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風(fēng)格的'主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂(lè)器奏出。讓我們先來(lái)欣賞一下這段主題音樂(lè)。
請(qǐng)同學(xué)們首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語(yǔ)來(lái)形容它叫“魚(yú)咬尾”。要求學(xué)生掌握這個(gè)特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂(lè)段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開(kāi)始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三個(gè)段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個(gè)段落有什么相似點(diǎn)。
特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂(lè)句相同：
我們把這種中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。
欣賞布老虎教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞了解鳥(niǎo)的基本形態(tài)。
2、通過(guò)自主觀察充分感知羽毛的多種色彩。
3、在欣賞中能大膽表述自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《百鳥(niǎo)圖》、音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，引出主題。
師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，想和你們一起欣賞。（播放鳥(niǎo)的聲音）。
師：你聽(tīng)到些什么？（幼兒自由討論回答）。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。
(1)師：欣賞完了關(guān)于鳥(niǎo)兒的曲子，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅鳥(niǎo)兒的畫(huà)。
你看到了什么樣的鳥(niǎo)呢？
這么多鳥(niǎo)停在這兒干什么呀？
(2)這些小鳥(niǎo)有哪些不同的姿態(tài)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿鳥(niǎo)的不同姿勢(shì)）。
請(qǐng)幼兒集體跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的動(dòng)作，提醒幼兒飛行時(shí)腦袋嘴巴的方向等等。
(3)利用活動(dòng)的小鳥(niǎo)教具,演示鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。
3、介紹作者及作畫(huà)背景。
師：這幅漂亮的畫(huà)會(huì)是誰(shuí)畫(huà)的呢？
你會(huì)給這幅畫(huà)取什么名字呢？
畫(huà)這幅畫(huà)的畫(huà)家叫沈銓，他很喜歡畫(huà)鳥(niǎo)，為了畫(huà)好小鳥(niǎo)他經(jīng)常出去觀察各種各樣的鳥(niǎo)，從小鳥(niǎo)的顏色形狀等方面進(jìn)行認(rèn)真的觀察，最后用了很長(zhǎng)時(shí)間才畫(huà)好了這幅百鳥(niǎo)圖。（討論解釋為何取名《百鳥(niǎo)圖》）。
4、欣賞作品：你喜歡哪幾只鳥(niǎo)?為什么喜歡它？
課堂總結(jié)。
1、學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。
2、小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。
欣賞布老虎教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因?yàn)槠渲谱鬟^(guò)程比較細(xì)致，時(shí)間較長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫(huà)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開(kāi)展此項(xiàng)美工活動(dòng)，正如《綱要》中所說(shuō)的，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
本班級(jí)幼兒對(duì)繪畫(huà)和手工活動(dòng)有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時(shí)線條流暢，畫(huà)面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級(jí)幼兒在小、中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用皺紋紙團(tuán)紙團(tuán)、搓、捏的技能，為本次開(kāi)展皺紋紙粘貼畫(huà)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。班級(jí)幼兒從未嘗試制作過(guò)皺紋紙粘貼畫(huà)，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛(ài)的想法，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫(huà)《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫(huà)好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團(tuán)、紙繩若干（幼兒課前已經(jīng)制作好）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：
（1）欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問(wèn)：“今天老師給你們帶來(lái)了幾張漂亮的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們看一看、摸一摸這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？（是一幅粘貼畫(huà)，畫(huà)面是凸起的）提問(wèn)：”這些畫(huà)是用什么材料來(lái)粘貼的？“（皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫(huà)的特點(diǎn)。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫(huà)中單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
（1）請(qǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)出畫(huà)面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
（2）請(qǐng)幼兒觀察并討論：
”畫(huà)面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進(jìn)行粘貼的？“”材料粘貼的時(shí)候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團(tuán)、紙繩進(jìn)行粘貼畫(huà)時(shí)，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點(diǎn)，根據(jù)畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。
3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫(huà)。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫(huà)面上哪里用什么顏色的紙團(tuán)粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋想一想制作過(guò)程。
（3）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。
5、教師帶幼兒評(píng)析作品，幫助幼兒將他們?cè)趧?chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）“怎樣搭配會(huì)更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？”6、作品展覽。
7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
欣賞布老虎教案篇八
了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)對(duì)欣賞中國(guó)古代的音樂(lè)作品有很大的幫助。不但能從音樂(lè)作品中獲得美的感受，更能從音樂(lè)的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們?cè)谙乱还?jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來(lái)的古典的美。
今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
欣賞布老虎教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌握以下知識(shí)：
1、民歌的內(nèi)涵與外延。
2、民歌的特點(diǎn)和分類。
3、地域特征與民歌風(fēng)格的關(guān)系。
4、了解中國(guó)音樂(lè)的多樣性。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標(biāo)：
1、在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。
2、通過(guò)方法的介紹，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，以和熱愛(ài)祖國(guó)各民族的民歌和民間音樂(lè)的感情。
2、激發(fā)同學(xué)不時(shí)接受音樂(lè)審美教育的動(dòng)機(jī)。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音。
樂(lè)審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
1、中國(guó)民歌是我國(guó)保守民族民間音樂(lè)中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂(lè)（民。
間歌舞、曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民族器樂(lè)）的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國(guó)民歌的地區(qū)特色和民族風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)各民族的民歌和民間音樂(lè)的感情，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內(nèi)容的選材，符合高中同學(xué)的年齡特點(diǎn)，是對(duì)小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂(lè)知識(shí)的。
補(bǔ)充與銜接，并能使同學(xué)在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)不時(shí)接受音樂(lè)審美教育的動(dòng)機(jī)，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂(lè)審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）通過(guò)欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解中國(guó)民歌的特點(diǎn)和分類。
（2）在欣賞過(guò)程中讓同學(xué)自身去聽(tīng)辨、分析，學(xué)唱民歌片斷，通過(guò)體會(huì)與感受，培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際的區(qū)分能力與形象藝術(shù)思維能力。
（3）在教學(xué)中，注重激發(fā)同學(xué)不時(shí)接受音樂(lè)審美教育的動(dòng)機(jī)，獲得積極、愉悅的情感。
體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂(lè)審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、難點(diǎn)：對(duì)民族音樂(lè)的體會(huì)、分析與感受能力。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
（一）知識(shí)的準(zhǔn)備：
1、在小學(xué)、初中階段和日常生活中，同學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)相當(dāng)多的民間歌舞和相關(guān)藝術(shù)作品。
2、在初中和高一同步的`語(yǔ)文和歷史等課程中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)中國(guó)文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，如《詩(shī)經(jīng)》、樂(lè)府詩(shī)歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學(xué)在語(yǔ)文課上接觸過(guò)有關(guān)中國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的內(nèi)容。
4、初中和高中地理有相關(guān)中國(guó)地形地貌與地域特征和各民族風(fēng)土人情的相關(guān)介紹。
（二）心理的準(zhǔn)備：
1、能力方面：
高中同學(xué)生理、心理日趨幼稚，參與意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)表達(dá)方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對(duì)中國(guó)民歌的系統(tǒng)了解，音樂(lè)綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。
2、情感方面：
（1）對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高，充溢自信，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但不滿足簡(jiǎn)單重復(fù)的課堂教學(xué)方式，渴望教學(xué)內(nèi)容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對(duì)音樂(lè)有豐富的想象力和表示欲，希望主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感。
四、教學(xué)戰(zhàn)略和教法設(shè)計(jì)：
（一）聲像呈示行為教學(xué)戰(zhàn)略：
有針對(duì)性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)同學(xué)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的形象思維，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺(jué)感受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使同學(xué)能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性，拓展同學(xué)的音樂(lè)視野，發(fā)揮同學(xué)發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中抓住音樂(lè)藝術(shù)的基本特征——情感性，教師通過(guò)對(duì)蘊(yùn)含感染力的教學(xué)內(nèi)容的重。
組，組合運(yùn)用富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)、強(qiáng)化、發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)情感體驗(yàn)的內(nèi)在需求，激起同學(xué)情感共鳴，喚起同學(xué)的情感呼應(yīng)，在音樂(lè)課堂上營(yíng)造出濃厚的音樂(lè)情感氛圍，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受與體會(huì)，體驗(yàn)中國(guó)民歌的獨(dú)特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的素質(zhì)觀。
（三）交互合作教學(xué)戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學(xué)都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系列教學(xué)程序，教師與同學(xué)在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動(dòng)的過(guò)程，又是同學(xué)與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動(dòng)的過(guò)程，也是同學(xué)內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過(guò)程。同學(xué)與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與同學(xué)進(jìn)行交互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多邊互動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)同學(xué)音樂(lè)表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對(duì)同學(xué)個(gè)體社會(huì)化的要求。
（四）激勵(lì)探究教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中，發(fā)明條件讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間和實(shí)踐的平臺(tái)，突出體現(xiàn)同學(xué)在課堂上的主體性。通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā)，提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)同學(xué)積極探索，重視發(fā)展同學(xué)發(fā)明性思維，重視同學(xué)的探究和音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)，豐富同學(xué)的形象思維，培養(yǎng)同學(xué)的`勝利感，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂(lè)為主線的學(xué)科綜合實(shí)踐戰(zhàn)略：
教學(xué)以“民歌”欣賞為主線，通過(guò)具體的音樂(lè)資料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類（包括舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)）和其他學(xué)科（如語(yǔ)文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術(shù)表示形式有效地滲透和運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，協(xié)助同學(xué)更直觀地理解音樂(lè)的意義和其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值，擴(kuò)大同學(xué)音樂(lè)文化視野，并輻射到其他學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高同學(xué)音樂(lè)鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術(shù)審美的能力，增強(qiáng)同學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用cai課件進(jìn)行輔助教學(xué)，
集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合的欣賞教學(xué)法，通過(guò)同學(xué)的聽(tīng)賞、參與、考慮、討論，加深同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，引導(dǎo)同學(xué)感受中國(guó)民歌的音樂(lè)美與豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，勃發(fā)表示音樂(lè)、發(fā)明音樂(lè)的欲望。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂(lè)。
【一、情境導(dǎo)入】。
課前播放《牧歌》，讓同學(xué)隨著悠揚(yáng)飄逸的歌聲展開(kāi)音樂(lè)想象的翅膀。
1、提問(wèn)：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌）。
2、同學(xué)回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導(dǎo)入新課：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心局部，要了解中國(guó)音樂(lè)，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動(dòng)人民為表達(dá)自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的歌曲藝術(shù)。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設(shè)問(wèn)：在所學(xué)的中國(guó)歷史知識(shí)中，介紹了哪些有關(guān)中國(guó)保守音樂(lè)文化方面的知識(shí)？（輻射歷史知識(shí)）。
2、教師小結(jié)：我國(guó)的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。春秋時(shí)期最早的民歌集《詩(shī)經(jīng)》、漢魏六朝的“樂(lè)府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來(lái)的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來(lái)的幾顆珍珠。它們?cè)谥腥A民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國(guó)地圖。
1、設(shè)問(wèn)：內(nèi)蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文中，有哪些是描寫(xiě)這個(gè)地區(qū)的語(yǔ)句？(如廣袤無(wú)垠、一望無(wú)際、草浪無(wú)邊等)（輻射語(yǔ)文知識(shí)）。
3、同學(xué)回答。
（二）從中國(guó)地圖中點(diǎn)播《下四川》。
1、設(shè)問(wèn)：地圖上的這個(gè)地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設(shè)問(wèn)：以上兩個(gè)地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設(shè)問(wèn)：體現(xiàn)出哪些一起的音樂(lè)風(fēng)格？
4、教師點(diǎn)評(píng)：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經(jīng)滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫?qū)τH人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢(shì)豪放，感情熾烈，像是對(duì)著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點(diǎn)。
（三）展示中國(guó)地圖，指向江南區(qū)域。
1、設(shè)問(wèn)：江南的地域特征反映出來(lái)的音樂(lè)風(fēng)格應(yīng)該是怎樣的？
2、播放《紫竹調(diào)》。
欣賞布老虎教案篇十
1、欣賞布老虎生動(dòng)活潑、夸張稚拙的造型及民間色彩的強(qiáng)烈對(duì)比。
2、了解布老虎的用途及寓意，對(duì)民間手工藝品產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
1、布老虎實(shí)物（虎頭鞋、虎頭枕、玩具等），相關(guān)圖片，投影儀。
2、制作虎頭鞋材料：畫(huà)好的鞋底紙板、半圓形鞋面、繪畫(huà)工具、剪刀、漿糊。
一、欣賞布老虎作品，初步感受布老虎生動(dòng)活潑的外形、夸張稚拙的造型。
師：你們看到的是什么？它是什么樣子的？
幼：“我看到了一雙漂亮的虎頭鞋，上面有好看的花紋?！薄袄匣⒌难劬Υ蟠蟮?，鼻子五顏六色。”“這個(gè)老虎嘴巴旁邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。”
小結(jié)：這些布老虎的形象和我們平時(shí)見(jiàn)到的真老虎不太一樣，眼睛大大的，鼻子五顏六色，很夸張、很有趣、很可愛(ài)，它們好像想要跟小朋友們一起玩呢！
1、師：布老虎有哪些好看的顏色？這樣的`顏色搭配給你有什么感覺(jué)？
幼：“這些布老虎有紅色的、黃色的……”“我看了覺(jué)得很漂亮，心里暖洋洋的。”
小結(jié)：人們?cè)谧龌㈩^帽、虎頭鞋時(shí)最愛(ài)用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，這些顏色是我們中國(guó)人最喜歡的傳統(tǒng)色，非常鮮艷奪目，讓人看了很快樂(lè)，感覺(jué)很吉祥。
2、師：布老虎上面有哪些好看的圖案呢？它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特點(diǎn)？
幼：“它的眼睛是一圈一圈的，有好幾層，很大很漂亮?！薄八谋亲娱L(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)五顏六色的寶塔?！薄八邢聃忯~(yú)一樣尖尖的牙齒?！?/p>
小結(jié)：請(qǐng)大家注意，布老虎的兩只眼睛、兩只耳朵是對(duì)稱的，給人一種平衡的美；眼睛是一圈一圈、一層一層重疊在一起的；嘴巴大大的，牙齒尖尖的，看起來(lái)非?？蓯?ài)。
三、了解制作布老虎物品的用途和寓義。
師：人們?yōu)槭裁匆谱鞑祭匣ⅲ磕氵€在哪里見(jiàn)過(guò)布老虎的物品？
小結(jié)：虎頭鞋、虎頭等都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝品，媽媽一針一線地做虎頭鞋送給寶寶，希望寶寶長(zhǎng)得像小老虎一樣活潑可愛(ài)、虎頭虎腦、勇猛健壯。
四、制作虎頭鞋。
師：布老虎物品又好看、又實(shí)用，我們親手來(lái)做一雙漂亮的虎頭鞋吧！（鼓勵(lì)幼兒嘗試用畫(huà)、折、剪、貼等多種方法制作虎頭鞋。）。
欣賞布老虎教案篇十一
然，運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
1、觀察欣賞秋天樹(shù)葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂(lè)于參加活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
欣賞、感知秋天樹(shù)葉的色彩美。
嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹(shù)葉慢慢變黃、慢慢變紅……。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹(shù)葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。
一、情境導(dǎo)入：初步感受秋天樹(shù)葉的色彩、形狀。
1、入活動(dòng)室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設(shè)秋天樹(shù)葉的美景一角）。
師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶變得好美呀，我們一起來(lái)看看吧！
問(wèn)：秋天的樹(shù)葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃、紅兩種。
顏色的樹(shù)葉）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉，感受樹(shù)葉慢慢變紅變黃的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看看……秋天的這片樹(shù)葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉，感知樹(shù)葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺(jué)得這片樹(shù)葉像什么呢？（幼答）再看看，樹(shù)葉還像什么？（幼答，重。
點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察形狀）。
師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對(duì)秋葉美的感受。
出示秋葉風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺(jué)、色。
彩對(duì)比等多方面欣賞）。
師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹(shù)葉就像一幅幅美麗的畫(huà)，老師準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉寶寶，我們一起去把它變成。
美麗的畫(huà)吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫(huà)面的秋葉美。
四、活動(dòng)延伸：
（1）繼續(xù)撿落葉、說(shuō)落葉，感受秋葉的色彩美。
（2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作，聽(tīng)著《秋葉飄》跳一跳小樹(shù)葉的舞蹈。
（3）為秋葉寶寶編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
欣賞布老虎教案篇十二
欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。
能用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問(wèn)題。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點(diǎn)。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的?？梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫(huà)一個(gè)圖案。
（2）制作美麗的圖案。在制作時(shí)，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來(lái)，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
第1、2、3題。
本練習(xí)的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫(huà)一畫(huà)，但在實(shí)際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過(guò)程，才有可能畫(huà)得好圖形的變換。
教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語(yǔ)（說(shuō)一說(shuō)圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
第4題。
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開(kāi)展本題的活動(dòng)可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來(lái)驗(yàn)證自己的想象是否正確。
第5題。
在開(kāi)展設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后由每一個(gè)學(xué)生在小組（或全班）進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。
第6題。
對(duì)學(xué)有余力，又十分喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的內(nèi)容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測(cè)試。
在電腦中進(jìn)行，開(kāi)始時(shí)圖案可以簡(jiǎn)單一些，然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的程度進(jìn)行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過(guò)多的干涉。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流，并讓他們說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思想與設(shè)計(jì)的過(guò)程。
欣賞布老虎教案篇十三
2.感受線描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件，《梁?！芬魳?lè)，花園背景圖，“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干;。
2.各色彩紙，黑色記號(hào)筆、水筆，剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服，一起來(lái)看看。
(二)比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法。
1.比較、發(fā)現(xiàn)。
(2)出示記號(hào)筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。
2.欣賞、學(xué)習(xí)。
(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品;。
(2)你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢?(粗細(xì)結(jié)合，對(duì)稱裝飾蝴蝶的翅膀)。
(三)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.設(shè)計(jì)大賽要求。
(1)構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對(duì)稱;。
(2)聽(tīng)到鈴聲停止設(shè)計(jì)，剪下蝴蝶，請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì)。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(四)作品展示及講評(píng)。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票，評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”。(圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià))。
活動(dòng)反思：
剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng)，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法，不能用剪刀對(duì)著小朋友，剪刀只能用來(lái)剪紙，剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動(dòng)是剪蝴蝶，這在我們老師看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來(lái)畫(huà)半個(gè)蝴蝶，這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問(wèn)題，很多孩子畫(huà)出來(lái)的蝴蝶很小氣，有的孩子畫(huà)不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫(huà)得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的`生活中缺乏觀察，再就是沿畫(huà)線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不容易的過(guò)程，有的孩子會(huì)把觸角剪掉，有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。
但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的，不管是手指游戲活動(dòng)，還是猜謎，講述蝴蝶的知識(shí)，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非?；顫姡嬲龅搅藥熡谆?dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。
在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、在日常生活中多培養(yǎng)孩子觀察事情的能力。
2、在手工活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子動(dòng)手剪圖案的能力。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多和孩子接觸，做孩子們可愛(ài)的大朋友。
欣賞布老虎教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
欣賞布老虎教案篇十五
1．能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3．體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
1．"會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂(lè)。
2．?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺(jué)。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時(shí)候是什么感覺(jué)？（跳到嘴里甜又香）你覺(jué)得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。（可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí)）(配伴奏)。
3．后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒(méi)有了，對(duì)呀，不見(jiàn)了。
4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`跳跳糖的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜），一起來(lái)唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動(dòng)作。（配音樂(lè)）。
4．幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?/p>
2．跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見(jiàn)時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動(dòng)：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日常活動(dòng)：嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。
欣賞布老虎教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1。感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格。
2。感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
3。借助故事情節(jié)加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨別、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、粉筆、電腦、人手2個(gè)瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
1。傾聽(tīng)感受引入故事情節(jié)傾聽(tīng)，分享音樂(lè)聯(lián)想。
今天老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里藏著一個(gè)故事：樹(shù)林里有一間小木屋，木屋里住著一個(gè)小精靈，這個(gè)小精靈呀還會(huì)做魔法湯呢。那它是怎么做的呢？我們來(lái)看看（欣賞音樂(lè)第一次，老師借助道具隨音樂(lè)做動(dòng)作）。
2。帶領(lǐng)孩子用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作感受旋律漸快、漸強(qiáng)的特點(diǎn)。
（1）有沒(méi)做出魔法湯來(lái)了？呀，這段有故事的音樂(lè)神奇嗎？
想不想再聽(tīng)一次？那我們?cè)俾?tīng)一次這段神奇的音樂(lè)吧。（欣賞音樂(lè)第二次，教師隨音樂(lè)在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖譜），音樂(lè)告訴我們應(yīng)該做什么？（教師帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作）（打圈—放魔法—搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
（2）借助實(shí)物教具操作，表現(xiàn)節(jié)奏，感知句末的重音。
a我們也來(lái)做做魔法湯吧，幼兒隨音樂(lè)拿瓶子操作。
b。你們?cè)趺醋儾怀瞿Х?，一定是哪里做錯(cuò)了。我們先把瓶子來(lái)放放好，來(lái)找找原因。（愈來(lái)愈快）（由輕到重）c。那你們有沒(méi)念咒語(yǔ)？（搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
3。游戲“小精靈的魔法湯”
（1）根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)故事情境：攪拌魔法湯————變變變————攪拌魔法湯。
（2）調(diào)整游戲要求，增加情趣再次游戲。
欣賞布老虎教案篇十七
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開(kāi)始部分
教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
欣賞布老虎教案篇十八
三維目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞其它國(guó)家、不同民族的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣，對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)風(fēng)格的喜愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：欣賞與體驗(yàn)，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識(shí)與技能：了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途，能夠分辨樂(lè)曲主題，并能演唱主題。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)每個(gè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》。
要求學(xué)生回顧樂(lè)曲是否聽(tīng)到過(guò)，它給你帶來(lái)什么樣的感受。
答：在參加婚禮時(shí)聽(tīng)到過(guò)。
神圣、莊嚴(yán)、幸福。
那么今天咱們就來(lái)欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤(pán)樂(lè)器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂(lè)曲《葬禮進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂(lè)曲主題，感受音樂(lè)要素的.表現(xiàn)。
3、認(rèn)識(shí)肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評(píng)價(jià)。
（三）1、欣賞樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，也認(rèn)識(shí)到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽(tīng)、唱，感受它們的魅力及價(jià)值。
作業(yè)：熟唱樂(lè)曲主題。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂(lè)曲，感受其音樂(lè)進(jìn)度、力度、情緒。
學(xué)唱樂(lè)曲主題。
認(rèn)識(shí)肖邦作品。
欣賞樂(lè)曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書(shū)設(shè)計(jì)：婚禮進(jìn)行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
葬禮進(jìn)行曲。
肖邦。
拉德茨基進(jìn)行曲。
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