總結(jié)應(yīng)該是全面、客觀、具體和有針對性的，以便更好地指導(dǎo)自己今后的行動和發(fā)展。寫總結(jié)時，要注意突出重點，將經(jīng)驗和教訓(xùn)以簡明扼要的方式進行歸納和表達?？纯捶段闹刑岬降目偨Y(jié)方法和思路，可以拓寬我們的思維和視野，提升總結(jié)的質(zhì)量和水平。
部編版六年級的教學總結(jié)篇一
語文是一門集思想、人文、智慧于一身的學科。在語文教學中，我力求通過通俗易懂的教法讓學生喜愛語文，讓學生興致盎然地享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學生學好本門學科的關(guān)鍵，學生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學科。面帶微笑和學生交流、談心，激勵學生，關(guān)心愛護學生，學生感受到你的和藹可親，他就自然喜歡你了，也就喜歡你的學科了。
（二）注意導(dǎo)入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟學生學習之門。
為了上好課，我做了以下工作：
1、認真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點、難點，把握知識，運用自如。
2、了解學生原有的知識結(jié)構(gòu)、技能水平，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能遇到的困難以及應(yīng)采取的措施。
3、考慮教法，解決如何把教材蘊含的知識技能傳授給學生。
4、培養(yǎng)認真預(yù)習的習慣，針對具體課文設(shè)計預(yù)習提示，讓學生帶著問題預(yù)習，使預(yù)習具有較強的操作性。
5、認真組織課堂教學。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的積極因素，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，提問面向全體學生，講練結(jié)合。以讀為主，形式多樣；思考、討論相結(jié)合；師生互動、生生互動、合作學習，活動與評價相結(jié)合。
6、精心設(shè)計，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)力求少而精，盡量減輕學生的負擔。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于學習方法的指導(dǎo)。在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力避免錯別字。對生字新詞的理解運用，對近義詞、反義詞的積累等，我都逐一進行講解、強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文綜合實踐能力。
在閱讀能力培養(yǎng)方面，我力求通過課堂教學教會學生閱讀方法，然后借用具體的閱讀材料，指導(dǎo)、訓(xùn)練學生作閱讀題，從而培養(yǎng)學生學以致用的能力。
部編版六年級的教學總結(jié)篇二
劉禹錫：字夢得，河南洛陽人。貞元九年進士，與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，又并稱“劉白”。他的詩風格清新，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華，并多反映社會生活。
元稹：河南河內(nèi)(今洛陽一帶)人。他曾經(jīng)做過宰相，是唐朝著名詩人，和白居易共同提倡新樂府詩，世稱“元白”。
張繼：字懿孫，南陽(今屬河南)人。天寶進士。其詩多登臨記行之作，不事雕琢。
2.古人寫洞庭湖君山島的詩句：
《題君山》。
唐雍陶。
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
3、教材分析。
本課包括三首古詩。
《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫。這首詩選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，把最有代表性的湖光山色輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部長江南岸。
“湖光秋月兩相和?！鼻镌拢褐盖锾祓嵉拿髟?湖光：指明月下清澈明凈的湖水;和：這里指水色與月光融為一體。這句詩的意思是：秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映，融為一體。
“潭面無風鏡未磨?！碧睹妫汉?鏡：比喻平靜的湖面;未：沒有。這句詩的意思是：因為沒有風，湖面平靜得像一面平滑的鏡子一樣，沒有一絲波紋。這句話用巧妙的比喻補充了第一句，因為潭面無風，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相和諧。
“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！边b望：遠望;白銀盤：比喻月光照射下平靜的湖水;青螺：比喻湖水中的君山島。這兩句詩的意思是：在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，遠遠望去，如同一個銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。第三、四兩句詩想象豐富，比喻恰當，銀盤與青螺互相映襯，色調(diào)淡雅，相得益彰。
《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因為菊花不畏風霜，有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠，詩人元稹愛菊則是因為菊花開盡就再沒有別的花了。詩人的立意新穎別致，是詠菊詩中難得的篇章之一。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。”秋叢：一叢叢的秋菊;舍：房屋;陶家：東晉詩人陶淵明的家，陶淵明最愛菊，房屋周圍遍植菊花，“采菊東籬下，悠然見南山”是他的名句;日漸斜：太陽漸漸地偏西。這兩句詩的意思是：一叢叢的秋菊繞著房屋開放，好像是到了陶淵明的家，專心致志地繞著籬笆觀賞，以至太陽偏西了還舍不得離開。這里將自家種菊的地方比作陶淵明的家，秋菊滿院的景象便不難想象了，如此美好的菊景怎能不讓人陶醉?因此詩人完全被眼前的菊花吸引，“遍繞”“日漸斜”把詩人賞菊入迷，流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來，充分表現(xiàn)了詩人愛菊之情。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！边@兩句說明詩人喜愛菊花的原因：不是因為百花之中我最偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就沒有別的花可欣賞了。菊花在百花之中是最后一個凋謝的，一旦菊花謝盡，便無花可賞，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人從菊花在四季花朵中凋謝最晚這一自然現(xiàn)象，引出一個道理，說明了愛菊的原因，從與眾不同的角度贊美菊花，表達了他特殊的愛菊之情。
這首詩從詠菊這一平常的題材，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的啟發(fā)，顯得新穎自然，不落俗套。在寫作上，筆法也很巧妙，前兩句寫賞菊的實景，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊;第三句是過渡，筆鋒一頓，最后寫出生花妙句“此花開盡更無花”，進一步開拓美的境界，增強了詩的感染力。
《楓橋夜泊》的作者是唐代詩人張繼。這首詩寫的是在一個秋天的夜晚，詩人乘船來到蘇州城外的楓橋，泊船靠岸。江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的秋夜景色，吸引著這位旅途中的游客，使他感到一種詩意，寫下了這首清遠的小詩。題為“夜泊”，實際上只寫“夜半”時分的景象與感受——看到深秋江邊的夜景，觸景生情，通過對江邊景物的描寫，表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷。
《楓橋夜泊》題目的意思是在楓橋，夜晚把船?？吭诎哆?。泊：靠岸停船。
“月落烏啼霜滿天?！睘酰簽貘f;啼：鳴叫。這句詩的意思是：月亮落下去的時候，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著，寒霜彌漫在夜空中。(有的資料認為霜不可能“滿天”，“霜滿天”應(yīng)當作“霜滿地”講。有的資料認為“霜滿天”的描寫雖不符合自然景觀的實際，卻符合詩人的感受：深夜的寒意從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外的夜空好像正彌漫著滿天的霜霧，故認為“霜滿天”不是在寫所見，而是在寫所感。還有的資料認為這里的霜實際指的是霧，“霜滿天”實際是“霧滿天”。幾種說法均有道理。)。
“江楓漁火對愁眠?！苯瓧鳎航叺臈鳂?也有資料解釋為指江橋和楓橋兩座橋);漁火：漁船上的燈火;對：相對，面對;愁：憂愁，愁悶。這句詩的意思是：面對江邊的楓樹和漁船上的燈火，心情愁悶，久久不能入睡。
“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”姑蘇：江蘇省蘇州市，舊名姑蘇，因有一座姑蘇山得名;寒山寺：是蘇州城西的一座寺院;夜半：半夜;到：這里是傳到的意思。這兩句詩的意思是：半夜的時候，姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上。
這首詩既寫了看到的景象，又寫了聽到的聲音，把二者很好地融成了一體。
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法。
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案2、步驟：(讀文章共兩遍)。
最后：理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。
語文閱讀理解解題技巧。
1.通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
2.弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
5.組織語言規(guī)范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。
部編版六年級的教學總結(jié)篇三
新年到來之際，一年的工作也畫上了完美的句號。前事不忘后事之師，為了明年工作的順利進行，我特對工作進行及時總結(jié)。
一、教學設(shè)計要迎合學生的學習需要。
道德與法治的學科特點使其處在尷尬的位置，作為副科學生不重視，有些內(nèi)容離農(nóng)村學生的實際生活有差距，所以學生也并不太感興趣。這些原因使得教學活動不能愉快進行。如何改變這種狀況呢?我從激發(fā)學生學習興趣入手，適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行整改，采用學生實際生活中的小事，或是感興趣的話題進行討論，抓住了學生的興趣點，學生愿意聽，愿意參與，教學中的困難就迎刃而解。
二、加強課后輔導(dǎo)，提高教學質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。
所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
三、加強背誦訓(xùn)練，扎實基礎(chǔ)。
在期末復(fù)習階段，學生暴露出來知識點記憶不扎實，這就影響習題的完成，所以在下學期對于知識點的處理方面，還是需要要求學生背誦。盡量每節(jié)課都要安排相應(yīng)的復(fù)習鞏固時間，讓學生養(yǎng)成背誦的好習慣的同時也夯實了基礎(chǔ)知識。
總體來看，這學期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲!
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部編版六年級的教學總結(jié)篇四
時光如流水，一學期的語文教學又告結(jié)束。這一學期我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。
新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。全冊共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。
其中，“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”
這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《七律.長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《丁香結(jié)》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
全冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
（一）努力做好教學常規(guī)工作。
我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
（二）想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
（三）注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
1.注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
2.以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。
3.狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自己提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀老師學習，爭取進步。
部編版六年級的教學總結(jié)篇五
2、注重基礎(chǔ)，注重積累。期初即把本冊知識點整理匯總，打印成冊，學生人手一份，使他們對每一課的目標要求、重難點一目了然，便于理解掌握、復(fù)習鞏固。
3、認真鉆研教材，備好課，上好課，讓課堂45分鐘發(fā)揮更大作用，取得更大收益。
4、利用一切時機，向名家行家學習，給自己加油充電，力爭不斷提高教學能力。
5、對每次作業(yè)嚴格要求，精批細改。對一些易犯錯、好馬虎的學生，讓其用鉛筆書寫，一旦發(fā)現(xiàn)不符合要求的，立刻擦去重寫，使他們的書寫質(zhì)量均有所提高。
6、重視學困生輔導(dǎo)，經(jīng)常性地作業(yè)面批，利用一切時間補缺補差，
7、多鼓勵，建立獎勵機制，網(wǎng)上訂購了積分卡、樂學幣、優(yōu)秀獎?wù)碌雀鞣N教輔工具，力求激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果。
8、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
9、注重課內(nèi)外結(jié)合。在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《三打白骨精》一文后，我就要求學生讀讀《西游記》，了解了解文中的各個神怪形象，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高。
1、知識傳授不夠系統(tǒng)全面，如標點符號、關(guān)聯(lián)詞等一直未充分重視，未系統(tǒng)整理，導(dǎo)致有些孩子學時漫不經(jīng)心，一知半解，遇到疑難就束手無策。
2、耐心不夠，對那些顯而易見的粗心錯誤，那些敷衍應(yīng)付的馬虎態(tài)度，有時不能心平氣和，訓(xùn)斥可能多于引導(dǎo)，這也許會導(dǎo)致部分孩子產(chǎn)生恐懼甚至厭煩心理。
3、培優(yōu)補差工作仍有待加強。
2、引導(dǎo)學生留心生活，從不同方面學習語文，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、對小學段語文知識點系統(tǒng)整理，把握重難點，教學中做到有的放矢；不放過任何疑問，讓學生在不斷解疑中提高學習能力。
4、尋求各方配合，改進方法，講究技巧，使學生端正態(tài)度，增強興趣，已收到事半功倍的效果。
5、重視學生的互幫互學，開展一對一幫扶活動，使教與學雙方實現(xiàn)互惠雙贏，細化獎勵機制，培養(yǎng)上進、競爭意識。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和提高。今后我將繼續(xù)全心投入，加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
部編版六年級的教學總結(jié)篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們六（4）班全體師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的`見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗。
部編版六年級的教學總結(jié)篇七
本學期，我主要擔任的是六年級一班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。
（二）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導(dǎo)工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我要以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
部編版六年級的教學總結(jié)篇八
本學期，我們六年級進行了傳統(tǒng)文化課程的學習。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期以來，同學們學習積極性非常高漲，現(xiàn)在同學們對經(jīng)典著作讀來朗朗上口，感受到了古典文化的精髓，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。
經(jīng)過本學期的學習，同學們對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
（一）豐富了學生的傳統(tǒng)文化知識。
在“經(jīng)典驛站”里，我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；在“名人長廊”，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣，多么自信！品格是多么高尚！在“名聲佳境”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡。
學習傳統(tǒng)文化，增進學生對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說，有以下方面：
1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。
3、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。4、在名人長廊中認識一些歷史名人，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風騷。
5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。
6、熟識中國傳統(tǒng)工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。二、采取了豐富多樣的教學方法。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式，激發(fā)學生的學習積極性。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、充分利用多媒體教學方法，將百家講壇引進課堂，讓學生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。
5、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。6、重視多元評價方式，引導(dǎo)學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。
由于我們今年剛開設(shè)《傳統(tǒng)文化》，授課經(jīng)驗有限，影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進行一些培訓(xùn)和交流的機會。
其次，有的班級多媒體教學設(shè)備經(jīng)常有問題，在一定程度上也影響了教學的效果。
下學期我會注意多參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機會，也希望學校學習科學的教學模式，進一步調(diào)動學生的學習積極性，及時的解決學習過程中出現(xiàn)的問題，我要發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
部編版六年級的教學總結(jié)篇九
１、通過學習，指導(dǎo)學生進一步認識常用手針針法及縫制技能。
２、學習制作一個漂亮的軟椅墊。
3、鼓勵學生自己縫制，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
學習縫制軟椅墊。教學難點：縫制方法。教學要點：裁布與縫制。教學準備：
師：椅墊成品。
生：針、線、剪刀、畫筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學時數(shù)：一課時教學過程：
1、教師出示椅墊成品，學生欣賞。
2、小組討論制作的基本方法。
1、分組看書或觀察成品，探究縫制方法。
2、嘗試縫制制作。
3、教師巡視，提示注意安全。
4、學生隨時提出在制作中遇到的問題。
5、師生互動交流、解決問題。
1、怎樣選擇裁布？
2、針腳要細、勻、密。
3、分組實踐練習。
4、師生評價作品。
利用課外時間再觀察、縫制椅墊。
部編版六年級的教學總結(jié)篇十
1、通過學習，指導(dǎo)學生進一步認識常用手針針法及縫制技能。
2、學習制作一個漂亮的軟椅墊。
3、鼓勵學生自己縫制，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
學習縫制軟椅墊。教學難點：縫制方法。教學要點：裁布與縫制。教學準備：
師：椅墊成品。
生：針、線、剪刀、畫筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學時數(shù)：一課時教學過程：
1、教師出示椅墊成品，學生欣賞。
2、小組討論制作的基本方法。
1、分組看書或觀察成品，探究縫制方法。
2、嘗試縫制制作。
3、教師巡視，提示注意安全。
4、學生隨時提出在制作中遇到的問題。
5、師生互動交流、解決問題。
1、怎樣選擇裁布？
2、針腳要細、勻、密。
3、分組實踐練習。
4、師生評價作品。
利用課外時間再觀察、縫制椅墊。
部編版六年級的教學總結(jié)篇十一
本學期，我擔任六年級的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。
在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學生動口動手動腦的本事。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進學生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、進取提高學生數(shù)學素質(zhì)。
為此，我在教學工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力華考、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學中存在的問題。
本學期對學困生的.幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待于改善，教學成績還有待于提高。
七、今后整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今日，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。可是也應(yīng)當清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
部編版六年級的教學總結(jié)篇十二
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學習分辨事物和聯(lián)想。
3、學習本課生字新詞，會用“幽靜”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段。
1、領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作月光曲的心情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。
電子課件
一、檢查預(yù)習、簡介貝多芬、進入新課
1、這篇課文講的是誰的事情？
2、出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。[電子幻燈片]
出示貝多芬的名言
3、課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。什么是“傳說”？（民間流傳的說法。）既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的。
4、課文從哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（從第二自然段到課文結(jié)束。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》）的傳說）
學生概括月光曲是如何譜成的。
二、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容
1、弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。
（1）、一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)
這琴聲為什么會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。
（2）、貝多芬走近茅屋，又聽到了什么?(兄妹的談話)因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏面感到深深的遺憾。
（3）、請同學們讀讀這段話，弄清這段話中的重點詞，體會本段話的含義。
姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過隨便說證券交易罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非常可貴，十分感人。）請兩位同學分角色朗讀兄妹倆的對話，教師引導(dǎo)學生體會讀出感情。
（4）、貝多芬聽到兄妹倆的談話會怎么想？（其實她非常想聽到我的演奏。只是因為窮。買入場券。我何不為他們彈奏一曲?)他怎么做？（要走進茅屋彈琴。)
（5）、貝多芬走進茅屋，他看到什么?聽到什么?會想到什么?
看到：茅屋中微弱的燭光，有架舊鋼琴，一位盲姑娘。
聽到：皮鞋匠的問話。想到：這兄妹倆很窮，但愛好音樂。)
（6）、找找書上的語句，貝多芬怎樣做的？(懷著這種感情，他彈了一首曲子給盲姑娘聽。)
（7）、找找盲姑娘的反應(yīng)，讀一讀。
重點理解“純熟”的含義。（很熟練，本文指彈琴的技術(shù)熟練，功夫過硬。）盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大熟練，但是很不容易。當貝多芬自己彈起來，她立刻就聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“彈得多純熟?。 笔前l(fā)白內(nèi)心的贊美；“感情多深哪！”，表現(xiàn)她對曲子有了共鳴；“您就是貝多芬先生吧？”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動。
練讀盲姑娘的話。注意兩個“！”
（8）、貝多芬聽了盲姑娘的話后會怎么想?(這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我找到了知音。我要為她再彈一首。)貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。
（9）、貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話的？（琴聲。）
（10）、指名學生朗讀第二至第七自然段。
三、深入學習貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分
1、我們來欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。[播放錄像]
2、出示[語段閱讀1]“一陣風……按起琴鍵?！?/p>
貝多芬彈奏《月光曲》時的環(huán)境怎樣?[電子幻燈片]“一陣風……格外清幽。”最能突出這個環(huán)境的—個詞是什么?（清幽）
（1）、“清幽”是什么意思？指(風景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺沉靜、安閑。
課文里還有一個帶有“幽”字的詞，是什么？（幽靜——地方僻靜，光線暗。）
查字典：“幽”?！坝撵o”的“幽”應(yīng)選擇“深遠；僻靜；昏暗?！薄扒逵摹钡摹坝摹睉?yīng)選擇“沉靜”。
（2）、“格外”什么意思？（超過尋常）。可換什么詞？
（3）、自由讀，體會當時的環(huán)境，讀出“清幽”的感覺。指名讀、齊讀。
3、恢復(fù)幻燈片：“一陣風……按起琴鍵?！?/p>
師:蠟燭被風吹滅了,月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么?（清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆）
5、（結(jié)束音樂）這么動聽一曲《月光曲》，課文是通過什么來寫它的內(nèi)容的？
（通過窮兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想來寫的。）
6、在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？
（1）指名答。
（2）出示[語段閱讀２]“皮鞋匠靜靜地聽著……涌過來……”
部編版六年級的教學總結(jié)篇十三
時間過得真快，眨眼間一學期已將結(jié)束。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，并根據(jù)學期初制訂的教學計劃，采用相應(yīng)的措施，進取進行探索實踐，取得了必須的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。
數(shù)學教育應(yīng)面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是此刻教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要所以，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生進取參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。
課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，經(jīng)過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學生獲得學習的主動權(quán)，大部分學生都能進取探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓(xùn)練思維本事、掌握學習方法。所以要改變單純地依靠模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“教師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。
2、加強操作實踐，引導(dǎo)學生自主學習。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，所以在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。經(jīng)過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，進取參與學習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導(dǎo)學生動手操作，自制圓片，經(jīng)過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，經(jīng)過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。所以我們在教學中要精心設(shè)計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事。
3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關(guān)系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，明白數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用本事和實踐本事。
三、優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。
本學期的教學資料包括：分數(shù)、百分數(shù)除法計算及應(yīng)用題和圓，其中分數(shù)四則運算及應(yīng)用題是重點。教學時，注重學生自學本事的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學期的努力，學生的口算本事又明顯的提高，但仍不夠夢想，在期末復(fù)習考試中，全班有80﹪的同學能到達要求，在四則計算方面，經(jīng)過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算本事有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13%左右。
在應(yīng)用題方面，針對本班學生的實際情景，學生對應(yīng)用題的掌握限于比較簡單的，僅有極少數(shù)同學應(yīng)用題基本功較扎實，而本學期分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題占的比率也較大，應(yīng)對這樣的學生，教學應(yīng)用題有必須的困難，為此，教學時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡單的復(fù)習起，同時也為學習分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學中，注重指導(dǎo)學生畫線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分數(shù)應(yīng)用題上來，并加強方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發(fā)展，在分數(shù)教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用不一樣的方法解答，激發(fā)學生的學習興趣和進取性，課堂氣氛十分活躍，收到很好的效果，經(jīng)過這一學期的努力，學生解答應(yīng)用題的本事有了較大的提高。
四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。
在教學中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學生的發(fā)展。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計一些開放性練習，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學習熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對于后進生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小教師”以及“提高之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當?shù)莫剟?，以激發(fā)大家互相學習的熱潮，促進共同提高。
經(jīng)過一個學期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效果，其中王長偉、翁秀提高最快，此刻計算題已能過關(guān)，其他方面有待于下一學期進一步提高。林濤同學和星敏同學，這兩位同學的學習成績可謂是有了一個質(zhì)的飛躍，以前這兩個同學只是處于中等偏下，此刻已躍居優(yōu)的水平，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當不錯，本此參加學區(qū)競賽也取得了較好的成績。
總之，本學期以來，在班主任和全班學生的密切配合下，本班的教學工作取得了必須的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題的設(shè)計，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學工作中，本人將揚長避短，勇攀教學高峰。
部編版六年級的教學總結(jié)篇十四
勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的是提高學生的勞動技能、創(chuàng)新能力，能使學生用一種發(fā)展的眼光去進行勞動創(chuàng)造。根據(jù)這個學科的特點，結(jié)合學生的實際情況、學生的發(fā)展特點，所以本學期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學生進行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造，學生通過自己的觀察、悟性，創(chuàng)造出了一個個活靈活現(xiàn)的勞技作品。學生的作品精巧別致，設(shè)計想象豐富，大膽創(chuàng)新，適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀新學生、新風貌。
，以教研專題為教研主線，以課堂教學和教研活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標。進行研究性學習的探索，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、以及教學個環(huán)節(jié)間的互動，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握。
勞技教學，老師只是一位引導(dǎo)者，而真正的設(shè)計師是學生，學生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術(shù)課中不僅掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶、陶冶情操、凈化心靈、讓學生感受到了勞動價值美和創(chuàng)造之美，培養(yǎng)提高了學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的，動手能力是創(chuàng)新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。
1、設(shè)計思路不夠新穎。只能模仿別人的作品，照抄照搬。
2、材料準備不齊全。一件作品往往有學生總是缺這少那。當然和經(jīng)濟條件交通不便利有密切的關(guān)系。
，一是激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂；二是認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學效率；三是關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步；四是不斷反思自己的課堂教學，查找不足，研討改進方法，使課堂教學進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，促進勞動技術(shù)教育教學工作更上一層樓。
雖然遇到了不少問題，但活動的過程中我也真正理解了對于這個項目的幾個活動目標的確立，讓我們感受最明顯的要數(shù)對學生耐心和細心的培養(yǎng)了。學生們在識圖、認針、穿針引線的過程中都表現(xiàn)出了十足的認真態(tài)度，可以說，最調(diào)皮的學生在此時也能安安靜靜的認真做事。相信自己能在今后對此活動有更深的理解和認識，增加更多解決問題的方法。
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