編寫教案可以幫助教師合理安排課堂時間，使學生能夠更好地掌握知識。掌握學生的學習特點和需求，有針對性地設(shè)計教學活動。教案的實施過程中，要密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。
樹葉寶寶比大小小班教案篇一
教育作用：
1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學說禮貌用語“謝謝”。
材料與場地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
活動過程：
一、問候時光：
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。
b、唱歌曲：《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學著拍手，跟著教師一起學唱歌曲。
2、點名游戲。
a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。
b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。；爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運動時光：小動物模仿操。
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學說操里地兒歌。
三、快樂時光：
1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。
2、故事：《小鴨找媽媽》。
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內(nèi)容，練習故事中人物對話。
c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問。
“故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時光：親子游戲”走圈圈“。
1、請媽媽拉著寶寶的手，面向圓圈站好，準備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。
4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。
附：故事小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說”小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢尅?。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說”謝謝山羊哥哥“”不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。
教學反思：
在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達到了預期的效果。
當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極，原因是它們對什么活動都不太感興趣，本次活動也沒有調(diào)動愛它們的`積極性來，在以后的活動中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據(jù)孩子的個別差異，因材施教。
樹葉寶寶比大小小班教案篇二
制作意圖：
活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的'，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。
教育價值：
我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。
選用材料：
廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線。
制作方法：
1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。
2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。
3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。
應(yīng)用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。
教具功能：
識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
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樹葉寶寶比大小小班教案篇三
活動目標：
1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶。
活動過程：
1、欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
2、感受詩歌意境。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌，集體朗誦。
4、游戲“大風和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！
附兒歌：蝴蝶樹葉。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
教學反思：
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
樹葉寶寶比大小小班教案篇四
1．學習按大小標記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干；幼兒玩過《秋天》音樂活動。
2．大小標記卡（教學掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
檢樹葉，比樹葉，說大小。
樹葉飛飛
幼兒手持大小樹葉各一片，隨音樂《秋天》模仿小樹葉飛舞著進教室。
比樹葉大小
1．請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2．分一分樹葉，認識大小標記。
分樹葉
請1～2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在簍中。
用動作表示大標記。
教師：大樹葉的簍子上有一個大大的人，我們一起來學學他的樣子。（讓幼兒按照標記上大人的樣子做動作兩臂張開、兩腳分開，感受大標記的含義。）
教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記（大標記）的簍子里呢？（引導幼兒說出理由：上面有大大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
教師和幼兒共同為“大標記”起名。
用動作表示小標記。
教師讓幼兒兩手向下伸出，兩腳并攏，感受到人變小，理解小標記的含義。
教師和幼兒共同為“小標記”起名。
樹葉寶寶比大小小班教案篇五
2、發(fā)揮想象，運用方位詞描述樹葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒活動材料《數(shù)學》第8、9頁，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹葉的旅行》。
2、每個幼兒一片樹葉。
一、樹葉看到了什么
1、請幼兒翻開幼兒活動材料《數(shù)學》第8頁，有順序地閱讀畫面，并聽教師講故事：小狗住在樹下，它走出大門，走過橋下，去看好朋友小貓。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽。小狗跑下臺階，去看好朋友螞蟻。小狗穿過森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑過小路回到樹下。
2、請幼兒閱讀《小狗散步》說出小狗散步的地點，引導幼兒知道上下的位置關(guān)系。
3、請幼兒翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁。樹葉飄到美麗的鮮花上，跟花朵說悄悄話。飄到風車上，風車轉(zhuǎn)了起來。樹葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味。最后，樹葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因為這里可以看到快活的小朋友。
4、教師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》，邊提問樹葉到了哪里。
二、樹葉想去哪里
2、請幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后，用語言表達小樹葉去了哪里，干了什么。
三、樹葉去旅行
1、請幼兒手持一片落葉，到戶外模仿樹葉飄舞的動作。
2、盡情飄舞后，引導幼兒把樹葉放到想去的地方，說“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動作。
樹葉寶寶比大小小班教案篇六
1、通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
2、喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
活動準備。
1、《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12―13頁。
2、有關(guān)動物成長的圖書。
3、動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
活動過程。
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的.家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他xx的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他xx的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>
3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他xx的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。6。出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價。
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
活動建議。
本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3請家長配合在家進行；過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
活動反思。
要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。
樹葉寶寶比大小小班教案篇七
教學目標：
1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
教學準備：
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學過程：
一、游戲中學習。
1、摸樹葉，說顏色（“我摸到的樹葉是xx顏色的”句式表達）。
師：小朋友們，看老師這里有個。
小朋友：盒子。
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
（請一學生上臺，摸出一張樹葉）。
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）。
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色綠色。
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的`樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上）。
（用這樣的方式，請4-5個小朋友）。
2、全班參與。
分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受。
1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）。
2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例。
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎？
黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學生回答）。
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展。
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？
（戴上頭飾，演一演）。
三、課堂總結(jié)。
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
樹葉寶寶比大小小班教案篇八
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干。
1.出示秋天的圖畫,引導幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
（2）風婆婆把樹葉吹下來了，看這些樹葉一樣嗎？
（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2、引導幼兒認識大小標記。
（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
（2）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
（3）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
3、按標記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標記的`家，小樹葉我送你回小標記的家。
（2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對。
樹葉寶寶比大小小班教案篇九
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
【活動準備】。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
【活動過程】。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
樹葉寶寶比大小小班教案篇十
1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教具準備：
1、大小標記卡
2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
（一）比樹葉，說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
師：瞧，今天我們班里誰來了？
再出示一片小樹葉， 師：又來了誰？
師：我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記，師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。再出示小標記。師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。
師：為什么哭呢？
（1）看標記：
出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標記）。
師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？
（2） 復習大小標記。
（3） 送樹葉回家：
a、 教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。
問：大樹葉我送它到哪里呢？
b、 師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！
音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）2。 找出錯的地方：
師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
（三）送圓形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
區(qū)域活動：在區(qū)域中投入各種大小的圖片，請幼兒根據(jù)標記繼續(xù)進行分類活動。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。
樹葉寶寶比大小小班教案篇十一
活動目標：
1．能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2．愿意在集體面前大膽的表演。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉、落葉、磁帶、課件、落葉。
活動過程。
一、播放課件，共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這里有誰？在干什么呢？
二、觀察樹葉，了解樹葉特征。
1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色、什么形狀的。
2．教師巡回指導，引導幼兒觀察。
3．提問：樹葉是什么顏色、什么形狀的？
三、幼兒學習詩歌。
1．每一片樹葉都是一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的詩歌，小朋友聽的時候要聽仔細，等一會老師要提問的。
教師朗誦詩歌。
3．提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
4．跟著老師邊念詩歌邊做動作。
跟著老師來朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎。
四、游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！
蝴蝶樹葉。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！
樹葉寶寶比大小小班教案篇十二
活動目標：
1、能說出常見水果的'名稱及其味道、顏色等特征。
2、能準確的為水果寶寶（部分水果卡片）找到媽媽（整體水果卡片）。
重點：說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。
難點：能準確的為水果寶寶找到媽媽。
活動準備：
摸袋（內(nèi)裝各種整體水果卡片），幼兒用書《水果寶寶找媽媽》。
過程。
1、師出示摸袋：今天我?guī)砹丝蓯鄣乃?，老師把他們藏在了袋子里，我們來摸一摸?/p>
2、師引導幼兒上前摸摸水果，一起數(shù)（1、2、3），水果寶寶出來了，看看是**。（說說水果的名稱、形狀（圓圓的）。
3、游戲：水果寶寶找媽媽。
（2）師邊念兒歌邊示范:蘋果寶寶你別哭，我來幫你找媽媽，找到一個大蘋果，快和媽媽親一親。
師指導幼兒將貼有雙面膠的小蘋果，小桔子貼到大蘋果，大桔子，為水果寶寶找對媽媽。
（3）師抱抱親親寶寶說：寶寶你真棒，幫助水果寶寶找到了媽媽，水果寶寶謝謝你！
4、幼兒操作活動，教師指導幼兒用連線的方法完成幼兒數(shù)學用書《水果寶寶找媽媽》。
樹葉寶寶比大小小班教案篇十三
1.在游戲中積累并靈活地運用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗。
2.關(guān)注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片。
一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)。
“請你看座位牌，找座位?！?/p>
二、談話：我的本領(lǐng)大。
“向大家說說你還些什么本領(lǐng)呢？”
三、游戲：猜本領(lǐng)。
1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰？他們又有什么本領(lǐng)嗎？”
2.出示猜迷板。
“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開?！?/p>
教師：我們都是從左到右數(shù)。
四、游戲：朋友樓。
教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子？”“每層樓有幾間房間呢？”
（一）猜猜住在哪里？
（二）幼兒找自己的房間。
（三）貼門牌號。
出示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。
（四）幼兒自己組合門牌號。
1.“老師給你們準備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間。”
2.幼兒操作。
3.教師與幼兒共同檢查。
（五）特殊房間號。
1.有一個朋友，他家住在八樓的第7個房間，他是幾零幾室呢？
2.這是個門牌號是第幾層樓的，第幾間房間？
五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里。
請你們再仔細地看看，每一件房間里都住著誰哦？記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報門牌號，請你們來猜猜里面住著誰！
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
樹葉寶寶比大小小班教案篇十四
教案目標：
1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的'好朋友。
2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護意識。
教案準備：
樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本。
教案過程：
一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題。
師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風吹來，我們飄來飄去，轉(zhuǎn)起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動作。
師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。
二、故事欣賞。
1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？
出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？
師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。
教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。
提問：
（2）誰要吃掉小熊？
（3）大灰狼來了，是誰救了小熊？他們怎么救小熊的？那我們也一起來試試救小熊，好嗎？（幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次，教師當小熊）。
3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與游戲。
三、引導幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉。
師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？
請幼兒自由發(fā)表看法。
四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園。
樹葉寶寶比大小小班教案篇十五
幼：雞媽媽師：今天雞媽媽很開心，所以帶了小禮物來看小三班做客，猜一下，它給大家?guī)砹耸裁炊Y物。
幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小朋友的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"。
二、展開部分。
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶(3分鐘)師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))它才給我們變出來呢(幼兒閉眼)"當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?"舉手告訴我。(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用ppt驗證)。
2、比較蛋寶寶(5分鐘)師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!請(隆老師)給每張桌子都放一個蛋寶寶，也請小朋友們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。
幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小朋友們的反應(yīng)能力真快，觀察得也非常仔細，發(fā)現(xiàn)出了很多的不同，現(xiàn)在黃老師還要請一位小朋友上來感受一下他的重量是不是一樣的。
小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。(3分鐘)師：噓!(藍老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來)剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，因為它們都覺得自己很大，那我們應(yīng)該怎么幫助它們呢?老師這里有四個不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊呢?(幼兒排好隊以后ppt驗證)。
4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3分鐘)師：我們從大小、顏色、輕重認識了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蛋黃，蛋清，)小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
三、結(jié)束部分：
教案設(shè)計頻道小編推薦：
樹葉寶寶比大小小班教案篇十六
1、認識各種各樣的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能按照蛋的大小進行排隊。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)。
1、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、ppt課件
一、導入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子積極性。
師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!)
師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。(幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的)
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了?！?教師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)
二、展開：
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶
師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，(幼兒閉眼)”當當當當……呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用ppt驗證)
2、比較蛋寶寶
師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺前自己選擇一個蛋寶寶，接下來要比較)
(1)師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請幾個小朋友來與老師比較，)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。
(2)師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關(guān)注幼兒語言完整表達)教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們在吵架，因為它們想比比誰大誰小，那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊)老師這里有三個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。(排隊，教師找出三個不同的蛋，讓孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵)
4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)
我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
結(jié)束部分：
師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎?(教師有與幼兒開著小火車離開活動室。)
樹葉寶寶比大小小班教案篇十七
1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的大小進行排列。
1、重點是能按照蛋的大小進行排列。
2、難點是認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、盤子4個，一次性紙杯4個。
1、談話引出：今天班里來了幾個小寶寶，小朋友想不想認識它們呀？寶寶們有點害羞，都躲起來了，我把它們請出來吧。
（1）請出雞蛋寶寶，小朋友認識它嗎？雞蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。
（2）請出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。
（3）請出鵝蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。
（4）請出鴨蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。
2、引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。
（1）這些蛋寶寶是一樣的嗎？他們有什么不同的地方？
（2）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
（3）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。
（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。
（2）請幼兒根據(jù)黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。
（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個比一個多1，右邊的數(shù)字一個比一個少1，這就是數(shù)的互補規(guī)律。
4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢？
（1）教師將蛋逐一打開，倒進盤子中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）蛋清和蛋黃有什么用處呢？蛋清和蛋黃我們在炒菜和湯中經(jīng)常會見到，它們有豐富的營養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時要多吃，不挑食，這樣身體才會棒棒的。
（3）蛋殼都可以用來做什么呢？
（4）出示ppt，引導幼兒觀看精美的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎？
5、活動延伸。
小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。
蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征。所以，為了讓幼兒進一步認識蛋，我設(shè)計了此次活動。
本次數(shù)學課主要是讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)大小對蛋寶寶進行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中的探索興趣。在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）――打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認識蛋寶寶。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。整個活動，孩子們的探索欲望還是很強烈的?；顒雍螅瑢⒋舜位顒友由斓交顒訁^(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。
樹葉寶寶比大小小班教案篇十八
（一）認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
（二）能按照蛋的大小進行排列。
圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
透明玻璃碗4個。
（一）出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。
（二）出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。
1、鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
2、請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。
3、猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應(yīng)。
（三）教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋??；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的；還有的蛋帶有斑點……不同的動物生的'蛋也不一樣。
（四）看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1、教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。
2、教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
（五）有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。
（一）欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
（二）教師（或請食堂工作人員）將蛋煎熟，請幼兒品嘗。
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