一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。在教案中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)。教案范文中的案例可以幫助教師更好地理解教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和實(shí)施過(guò)程。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇一
初步了解正確的喝水方法，愿意去喝水。
1、杯架上貼動(dòng)物標(biāo)簽、飲水機(jī)上雪花(藍(lán))和太陽(yáng)(紅)的標(biāo)記;。
2、幼兒正確喝水的'照片、路線圖;。
3、有關(guān)喝水的兒歌與歌曲、錄音機(jī)。
1、洗洗手、喝水嘍!
指導(dǎo)語(yǔ)：我們洗洗小手喝水嘍!(提醒幼兒喝水前要洗手)。
2、排排隊(duì)，來(lái)喝水。(播放有關(guān)喝水的兒歌與歌曲)。
指導(dǎo)語(yǔ)：用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼兒握住杯子柄)。
站在小腳印上排排隊(duì)吧!
今天運(yùn)動(dòng)你出了汗，要多和點(diǎn)水噢!(提醒個(gè)別幼兒多喝水)。
今天你拿了紅牌子，嗓子有點(diǎn)紅，也要多喝點(diǎn)水哦!
3、坐下來(lái)，把水喝。
指導(dǎo)語(yǔ)：找個(gè)椅子坐下來(lái)，小手捧好了喝喔!
4、放杯子，插牌子。
指導(dǎo)語(yǔ)：你今天喝了幾杯水呀?
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道身體的生長(zhǎng)需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。
2、愿意和白開(kāi)水，在日常活動(dòng)中能主動(dòng)喝水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)：《想喝水就河水》(一)、(二)。
2、果奶瓶一個(gè)，茶杯一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒戶外活動(dòng)，然后帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
通過(guò)談話，引帶幼兒思考：人為什么要喝水?
教師(出示茶杯)：我們干菜在室外玩得真高興，晚了這么長(zhǎng)時(shí)間有什么感覺(jué)?
教師：我也有點(diǎn)渴，要喝點(diǎn)水。喝了水就不渴了。
組織幼兒喝水。
教師：喝了水真舒服!小朋友想一想，我們什么時(shí)候想喝水?
2、引帶幼兒看幼兒用書(shū)：《想喝水就喝水》。
(一)了解人身體在什么時(shí)候應(yīng)該補(bǔ)充水分。
教師：請(qǐng)看一看，圖上的小朋友在干什么?做完這些事情以后，他們又干什么了?
教師小結(jié)：鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗過(guò)澡等因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而出汗的情況下就會(huì)想喝水，誰(shuí)叫起床時(shí)也想喝水?？柿瞬缓人柿瞬缓人畷?huì)覺(jué)得很難受的。在幼兒園里，老師每天都會(huì)為大家準(zhǔn)備水，小朋友想喝水的時(shí)候就可以自己去喝。
3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)：《想喝水就去喝水》。
(二)了解“這些誰(shuí)不能喝”。
討論：為什么這些誰(shuí)不能喝?
教師小結(jié)：池塘里的水、自來(lái)水龍頭留下來(lái)的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因?yàn)樗锩嬗屑?xì)菌。水燒開(kāi)后細(xì)菌就被殺死了，所以即使干凈的水也要燒開(kāi)后才能喝。
4、介紹最好的飲料：白開(kāi)水。
教師：渴的時(shí)候和喝果奶行不行?
教師小結(jié)：有的小朋友喜歡喝果奶。但是它們太甜了，對(duì)牙齒有害。白開(kāi)水才是最好的。我們想喝水的時(shí)候就去喝白開(kāi)水，這樣對(duì)我們的身體有好處。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“玩水”的游戲，并提供不同的材料的.物品讓幼兒做試驗(yàn)，初步感受沉、浮的現(xiàn)象。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇三
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
?一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇四
咦！我贊嘆道；“今天的空調(diào)好冷啊”過(guò)了一段時(shí)間，空調(diào)怎么突然沒(méi)風(fēng)了，房間里突然好干燥，整個(gè)人感覺(jué)太缺少了水。
六年級(jí)材料作文：堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖?chē)南站，一對(duì)父母都是解放軍，他們成了日本侵略者要追殺的目標(biāo)。他們帶著剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子，艱難的行走在這一大片的廢墟中。
日本侵略者者就要追殺到這一對(duì)父母了，父母實(shí)在是跑不動(dòng)了，他們用深情的眼光望著孩子，對(duì)他心平氣和的講：“孩子，父母就要離開(kāi)你了，你一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，將來(lái)長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)，成為國(guó)家的'棟梁，把把我們當(dāng)做他們奴隸的外國(guó)人、日本人消除，成為一名殺敵無(wú)數(shù)的中國(guó)人!一定要記住知恩圖報(bào)，要對(duì)解放軍叔叔表示感謝和祝福!也要永遠(yuǎn)不向敵人屈服!”孩子仿佛聽(tīng)到了爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)的話，他哇哇大哭起來(lái)，因?yàn)樗?，爸爸媽媽就要到另一個(gè)世界了，他即將成為一個(gè)孤兒。
孩子被丟到了廢墟上，他坐在廢墟上，望著天邊，大家都看到了他仇恨的眼光，應(yīng)該是對(duì)爸爸媽媽的抱怨，恨他們不給他很多的關(guān)愛(ài)，更是對(duì)日本侵略者的痛恨，恨他們將自己爸爸媽媽的生命奪了去，讓他成為了一個(gè)孤兒。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(zhǎng)。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識(shí)，激發(fā)觀察自然角的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花、認(rèn)識(shí)噴壺、初步觀察過(guò)自然角。
(材料準(zhǔn)備)自然角、ppt課件、噴壺。
重點(diǎn)：知道仙人掌只需要很少的水就能生長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程：
一、觀察交流。
·看課件，說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友。
·猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天，說(shuō)說(shuō)理由。
·還有哪些植物也喜歡“雨天”
·小結(jié)：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會(huì)長(zhǎng)大、開(kāi)花?？墒窍扇苏坪推渌参锊灰粯?，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點(diǎn)點(diǎn)水，仙人掌就能長(zhǎng)地很好。
二、制造雨天。
·提問(wèn)：
1、我們班級(jí)里有沒(méi)有喜歡雨天的植物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？
·幼兒討論、想辦法。
·出示噴壺并小結(jié)：當(dāng)我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什么時(shí)候喝水。
·提問(wèn)：
1、你每天什么時(shí)候要喝水？
2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢？
3、水越多越好嗎？
·小結(jié)：花兒不會(huì)說(shuō)話，所以我們要仔細(xì)看看花盆里里的泥土，泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說(shuō)明花兒不需要喝水。
四、延伸：
·以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰(shuí)需要喝水了。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇六
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
(1)通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
(2)通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
(1)教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
(2)講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
(1)讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
(2)教師情景表演。
(3)加深要主動(dòng)喝水的欲望。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇七
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2、懂得白開(kāi)水是最好的飲料，會(huì)主動(dòng)去喝水。
一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。
一、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水。
2、播放人們?cè)谄鸫埠蟆㈠憻捴螅∨笥褌冊(cè)谟螒蛑蠛人亩唐?，提?wèn):為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時(shí)，身體會(huì)出許多汗，流失很多水分，所以得補(bǔ)充水；小朋友做游戲也會(huì)出汗，也會(huì)口渴，所以得喝水。
3、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候需要喝水呢？
老師小結(jié):外出游玩時(shí)；口渴時(shí)；感冒、發(fā)燒，拉肚子時(shí)等等。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，懂得水對(duì)身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨，提問(wèn)：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開(kāi)滿鮮花的這一盆，因?yàn)樗?，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒(méi)有一個(gè)花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長(zhǎng)得不一樣呢？（鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言）。
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開(kāi)水，提問(wèn)：你們口渴呢，最想喝哪一個(gè)呢？為什么？
有的說(shuō)飲料，因?yàn)樘鹛鸬?，很好喝：有的說(shuō)白開(kāi)水，因?yàn)樽罱饪省?/p>
老師小結(jié)：其實(shí)，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病，平時(shí)要多喝水，身體才會(huì)棒棒的。
四、游戲活動(dòng)：和老師一起喝水吧。
老師說(shuō)了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇八
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
反饋我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇九
多喝水不管是對(duì)大人的身體，對(duì)于寶寶的身體都特別有好處，特別是在炎熱的夏季，如果寶寶愛(ài)喝水，那么就能保障孩子的健康，所以對(duì)于很多家長(zhǎng)，當(dāng)自己的寶寶喜歡喝水，這樣的一種情況是好事，所以對(duì)于家長(zhǎng)應(yīng)該特別欣慰，下面內(nèi)容就做了具體介紹，你可以全面的了解一下。
水對(duì)于人類的生存具有重要的意義。新生兒出生后，就要與水打交道了，新生兒體液占體重的4/5，水在維持人的生命，促進(jìn)人體的新陳代謝方面起著主要作用。
人體所需要的水主要來(lái)源通過(guò)飲水和從食物當(dāng)中得到，對(duì)于新生兒來(lái)說(shuō)，身體所需的水要從一定量的飲水和牛奶中攝取。新生兒新陳代謝比較旺盛，而腎臟功能發(fā)育不完全，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，需要水的量卻比成人要高，孩子越小，需要水份越多。
新生兒童，每日需水量為150毫升/公斤，人工喂養(yǎng)時(shí)每天除了喂奶時(shí)給予的水份外，還要再補(bǔ)充少量的水。天氣熱時(shí)，由于氣溫高，身體丟失了一定量體液，這種情況下，要多給孩子一些水，但一次攝入量不要過(guò)多，可以多給幾次，如果孩子生了病，特別是發(fā)燒，身體的消耗，或者因嘔吐、腹瀉引起孩子身體當(dāng)中水的丟失過(guò)多的時(shí)候，都要多給孩子飲些水，以彌補(bǔ)身體中水份的不足。但是應(yīng)該提醒家長(zhǎng)們，盡量不要給孩子喝桔子水或糖水，以免影響孩子牙齒的正常發(fā)育。因此，給孩子喝水也很重要，這樣才有利于食物的消化與吸收，使孩子健康成長(zhǎng)。
白開(kāi)水。
最經(jīng)濟(jì)最實(shí)用的兒童飲料莫過(guò)于白開(kāi)水了。因?yàn)榧儍舻陌组_(kāi)水最易于解渴，進(jìn)入體內(nèi)后最容易透過(guò)細(xì)胞膜，促進(jìn)新陳代謝，調(diào)節(jié)體溫，輸送養(yǎng)分，清理身體內(nèi)部的“垃圾”。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，煮沸后自然冷卻的涼開(kāi)水能增加血注液中血紅蛋白含量，增進(jìn)機(jī)體免疫功能，提高人體抗病能力;習(xí)慣于喝涼開(kāi)水的人，體內(nèi)脫氫酶活性高，肌肉內(nèi)乳酸堆積少，不容易產(chǎn)生疲勞。
喝白開(kāi)水也是有學(xué)問(wèn)的，燒開(kāi)后冷卻4～6小時(shí)內(nèi)的涼開(kāi)水，是最理想的飲用水。長(zhǎng)期貯存以及反復(fù)傾倒的涼開(kāi)水會(huì)被細(xì)菌污染，所以每次煮的水不要太多。
寶寶愛(ài)喝水好不好？相信通過(guò)以上的介紹，很多的家長(zhǎng)已經(jīng)有了全面的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于很多家長(zhǎng)，當(dāng)寶寶喜歡愛(ài)喝水，這是特別好的一種現(xiàn)象，所以要給孩子準(zhǔn)備充分的白開(kāi)水，這樣讓孩子在夏季的時(shí)候，能通過(guò)多喝白開(kāi)水，保障自己身體更健康。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十
初步了解正確的喝水方法，愿意去喝水。
1、杯架上貼動(dòng)物標(biāo)簽、飲水機(jī)上雪花（藍(lán)）和太陽(yáng)（紅）的標(biāo)記；
2、幼兒正確喝水的照片、路線圖；
3、有關(guān)喝水的兒歌與歌曲、錄音機(jī)。
1、洗洗手、喝水嘍！
指導(dǎo)語(yǔ)：我們洗洗小手喝水嘍?。ㄌ嵝延變汉人耙词郑?/p>
2、排排隊(duì)，來(lái)喝水。（播放有關(guān)喝水的兒歌與歌曲）。
指導(dǎo)語(yǔ)：用小手指勾勾小耳朵噢?。ㄌ嵝延變何兆”颖?。
站在小腳印上排排隊(duì)吧！
今天運(yùn)動(dòng)你出了汗，要多和點(diǎn)水噢?。ㄌ嵝褌€(gè)別幼兒多喝水）。
今天你拿了紅牌子，嗓子有點(diǎn)紅，也要多喝點(diǎn)水哦！
3、坐下來(lái)，把水喝。
指導(dǎo)語(yǔ)：找個(gè)椅子坐下來(lái)，小手捧好了喝喔！
4、放杯子，插牌子。
指導(dǎo)語(yǔ)：你今天喝了幾杯水呀？
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。
2、會(huì)用粗線條點(diǎn)畫(huà)雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、彩筆、a4紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示春天雨過(guò)天晴后，花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。
教師提問(wèn):小朋友們看到了什么?(漂亮的花，花園，小花、小草)2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的?(漂亮，很多，很干凈)。
大家說(shuō)的非常好，誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因?yàn)椴畔逻^(guò)雨，把花洗的很干凈啊)。
2、教師小結(jié)。
小朋友們真棒，觀察得很仔細(xì)哦。這里的花這么漂亮，是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水，只有喝飽了水，它才會(huì)長(zhǎng)得更好，開(kāi)得更漂亮哦。
二、出示教師范例畫(huà)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
1、出示原作品，指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。
小朋友們還記得前段時(shí)間，老師帶大家到花園觀察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長(zhǎng)得更漂亮呢?(想)。
請(qǐng)小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。
指導(dǎo)幼兒正確握筆，用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：小花們喝了充足的水，都長(zhǎng)得很漂亮呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得漂亮、帥氣呢。
2、評(píng)比幼兒作品。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評(píng)選出優(yōu)秀作品，供幼兒相互分享交流。
3、展示作品。
把好的作品放到種植園區(qū)域，裝扮區(qū)域環(huán)境。
4、“開(kāi)火車(chē)”游戲結(jié)束。
小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在愉快的生長(zhǎng)了。那我們也“開(kāi)火車(chē)”回家喝水吧，只有多喝水我們才能長(zhǎng)得高高、壯壯的.呢。“嗚嗚嗚”開(kāi)火車(chē)嘍。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物的知識(shí)，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到，幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識(shí)。
在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上，我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀察，在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了“生命”。孩子們對(duì)自己“栽種”的小花興趣濃厚，都很樂(lè)意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要很多的水，所以出現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的情景。發(fā)現(xiàn)之后，我及時(shí)補(bǔ)救，通過(guò)語(yǔ)言“花兒可能需要更多的水才能長(zhǎng)得更好哦”，幫助幼兒更好的完成了整幅作品。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、“今天你喝水沒(méi)有”的記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
教學(xué)反思：
我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。
附故事《小豬嘟嘟》。
一提起小豬嘟嘟的名字，森林里的小動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，嘟嘟是一只聰明伶俐，人見(jiàn)人愛(ài)的小豬，長(zhǎng)著兩只大大的耳朵，說(shuō)起話來(lái)呼嚕嚕的，非?？蓯?ài)，森林里的小動(dòng)物都愿意和它在一起玩耍，他們?cè)谝黄鹱矫圆?、丟沙包，每天過(guò)的真高興。
可是小豬嘟嘟有個(gè)不太好的習(xí)慣，它不愛(ài)喝水，那它渴了怎么辦呢？嘟嘟頭一昂，呼嚕嚕的說(shuō)：“喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點(diǎn)味道也沒(méi)有，一點(diǎn)也不好喝！”于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動(dòng)物知道它這個(gè)不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，因?yàn)楹榷嗔孙嬃蠈?duì)身體不好，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說(shuō)：“有什么不好，我這不是挺好的嗎？”時(shí)間一長(zhǎng)，小動(dòng)物們便不再勸說(shuō)小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝。
最近一段時(shí)間，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來(lái)越胖，什么都不愿干，干什么也沒(méi)勁，也不愿出去玩。于是小動(dòng)物們都帶它去看醫(yī)生，小猴醫(yī)生問(wèn)嘟嘟：“你是不是愛(ài)喝飲料不愛(ài)喝水呀？”
嘟嘟說(shuō)：“你怎么知道的呀？我就是愛(ài)喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了！”
猴醫(yī)生：“這就對(duì)了，你就是因?yàn)楹蕊嬃虾鹊奶嗔瞬艜?huì)越長(zhǎng)越胖的，因?yàn)轱嬃现杏性S多糖份及對(duì)身體有害的物質(zhì)，喝多了會(huì)得肥胖病等癥狀，對(duì)身體不好，所以你以后要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣?！?/p>
嘟嘟不好意思的低下頭說(shuō)："我知道了，我一定聽(tīng)大家的勸說(shuō)，以后少喝飲料，多喝水，做個(gè)健康的小嘟嘟。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十三
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。
一提起小豬嘟嘟的名字，森林里的小動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，嘟嘟是一只聰明伶俐，人見(jiàn)人愛(ài)的小豬，長(zhǎng)著兩只大大的耳朵，說(shuō)起話來(lái)呼嚕嚕的，非常可愛(ài)，森林里的小動(dòng)物都愿意和它在一起玩耍，他們?cè)谝黄鹱矫圆亍G沙包，每天過(guò)的真高興。
可是小豬嘟嘟有個(gè)不太好的習(xí)慣，它不愛(ài)喝水，那它渴了怎么辦呢？嘟嘟頭一昂，呼嚕嚕的說(shuō)："喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點(diǎn)味道也沒(méi)有，一點(diǎn)也不好喝！"于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動(dòng)物知道它這個(gè)不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，因?yàn)楹榷嗔孙嬃蠈?duì)身體不好，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說(shuō)："有什么不好，我這不是挺好的嗎？"時(shí)間一長(zhǎng)，小動(dòng)物們便不再勸說(shuō)小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝。
最近一段時(shí)間，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來(lái)越胖，什么都不愿干，干什么也沒(méi)勁，也不愿出去玩。于是小動(dòng)物們都帶它去看醫(yī)生，小猴醫(yī)生問(wèn)嘟嘟："你是不是愛(ài)喝飲料不愛(ài)喝水呀？"。
嘟嘟說(shuō)："你怎么知道的呀？我就是愛(ài)喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了！"。
猴醫(yī)生："這就對(duì)了，你就是因?yàn)楹蕊嬃虾鹊奶嗔瞬艜?huì)越長(zhǎng)越胖的，因?yàn)轱嬃现杏性S多糖份及對(duì)身體有害的物質(zhì)，喝多了會(huì)得肥胖病等癥狀，對(duì)身體不好，所以你以后要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。"。
嘟嘟不好意思的低下頭說(shuō)："我知道了，我一定聽(tīng)大家的勸說(shuō)，以后少喝飲料，多喝水，做個(gè)健康的小嘟嘟。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十四
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、剪刀、紙、筆。
2、拉手小人范例圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個(gè)圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點(diǎn)講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。
（2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。
指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。
（2）指導(dǎo)幼兒熟練運(yùn)用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動(dòng)延伸：在繪畫(huà)區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫(huà)在紙上。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計(jì)發(fā)型、設(shè)計(jì)服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十五
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干、
4、統(tǒng)計(jì)紙。
一、觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”（沒(méi)有）。
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法。
1、小組討論，將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)。
“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)?！?/p>
2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn)，并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上，（培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。）在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述（哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功）。
四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評(píng)選出最佳合作小組，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的！讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事。
（價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）。
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎？（請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的？小烏鴉是怎樣找到水的？找到水后是什么心情？當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情？小烏鴉想到了什么辦法？這是一只怎樣的小烏鴉？）。
1、讓幼兒觀察《幼兒用書(shū)》第2冊(cè)第35頁(yè)的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。
2、在區(qū)角中開(kāi)展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜?，又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好！
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十六
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》（精選8篇），如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。
托班的幼兒第一次進(jìn)入集體生活，他們的生活自理能力還很差。所以，通過(guò)教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)做力所能及的事情，不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力，還能使他們?cè)谧晕曳?wù)的過(guò)程中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)獨(dú)立性，從而盡快的適應(yīng)集體生活。
1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。
2、了解正確的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個(gè)小水杯。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)老師與幼兒的朗誦詩(shī)歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）。
1、出示圖片一，進(jìn)行提問(wèn)：
“小朋友拿著杯子在做什么？”
2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的？”
3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”
（評(píng)析：通過(guò)看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ)。）。
1、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠。
2、請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)把杯子里的水喝干凈了？誰(shuí)沒(méi)有灑水？
3、喝完水后，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處。
（評(píng)析：通過(guò)比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平時(shí)要節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。
把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做。
花杯子，手中拿，
水兒清清倒?jié)M啦。
多喝水，不生病，
雙手端平水不灑。
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干、
4、統(tǒng)計(jì)紙。
一、觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”（沒(méi)有）。
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法。
1、小組討論，將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)。
“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)。”
2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn)，并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上，（培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。）在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述（哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功）。
四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評(píng)選出最佳合作小組，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的！讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事。
（價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）。
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎？（請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的？小烏鴉是怎樣找到水的？找到水后是什么心情？當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情？小烏鴉想到了什么辦法？這是一只怎樣的小烏鴉？）。
1、讓幼兒觀察《幼兒用書(shū)》第2冊(cè)第35頁(yè)的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。
2、在區(qū)角中開(kāi)展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜?，又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好！
本課就是通過(guò)學(xué)習(xí)喝水與健康來(lái)激發(fā)學(xué)生科學(xué)飲水的情感，掌握衛(wèi)生飲水的常識(shí)，形成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)兒童參與的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)主體參與和自主學(xué)習(xí)形式，交流討論，探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確人的生存離不開(kāi)水和科學(xué)飲水有利于身體健康的道理。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道喝白開(kāi)水最健康。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣喝水最健康。
教師準(zhǔn)備有關(guān)課件、鏡子、水球n個(gè)、綠葉n片、生命之樹(shù)一棵、貼卡、音樂(lè)《喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料，學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡喝的水一瓶和一個(gè)紙杯。
（一）謎語(yǔ)競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入：引出主題“水”
1、教師：我們先來(lái)個(gè)小競(jìng)猜好嗎？你捏捏看，有什么感覺(jué)？根據(jù)教師給出的謎語(yǔ)猜猜它是誰(shuí)？（音樂(lè)伴奏）。
學(xué)生：軟軟的、流動(dòng)的，是水。
（謎語(yǔ)：此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。謎底——水）。
2、獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生一片綠葉，并請(qǐng)他們把綠葉掛在生命之樹(shù)上。
3、教師：猜猜我們每個(gè)人身體里最多的是什么？是骨頭？肌肉？是血液？還是水？由此引出“水”的話題，（展示有關(guān)圖片）：其實(shí)我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會(huì)這么有彈性。獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)學(xué)生一片綠葉，并把綠葉掛在生命之樹(shù)上。
4、同時(shí)教師將寫(xiě)有“水”字的卡片貼在生命之樹(shù)的根部，代表生命之源。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)：引出為什么要喝水？
1、教師：誰(shuí)知道“烏鴉喝水”的故事？請(qǐng)一位學(xué)生講述故事。
2、教師：播放學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)的場(chǎng)面的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、同時(shí)教師將寫(xiě)有“水”字的卡片貼在生命之樹(shù)的根部，代表生命之源。
4、教師：你看到了什么？那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>
學(xué)生：做游戲、喝水等（學(xué)生：因?yàn)榭诳柿耍?/p>
5、教師小結(jié)并過(guò)渡：原來(lái)口渴是體內(nèi)水分不足了，喝水能補(bǔ)充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎？交流前提出要求：比一比哪個(gè)組的同學(xué)知道得最多。
6、學(xué)生：和組里的小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。
7、學(xué)生：全班交流喝水的好處并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的（網(wǎng)絡(luò)查詢，家長(zhǎng)告知，查閱書(shū)籍等）。
8、教師：對(duì)正確發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉表示肯定，并請(qǐng)他們把綠葉掛在生命之樹(shù)上。
9、教師：同時(shí)將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂(lè)園里。
好處如：（一、補(bǔ)充人體必需的水分。二、有利于稀釋血液。三、有益于新陳代謝。四、對(duì)皮膚保濕潤(rùn)澤、養(yǎng)顏有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不會(huì)得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫。八、可以防眼干，避免視力快速下降。）以上只說(shuō)了幾點(diǎn)好處，實(shí)際上數(shù)不勝數(shù)。
（三）體驗(yàn)展示，討論導(dǎo)學(xué)：喝什么水？
1、教師：請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的水，說(shuō)說(shuō)為什么選它？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兒芴?，很好喝等?/p>
2、教師：老師也準(zhǔn)備了幾瓶，想喝嗎？組內(nèi)進(jìn)行飲料品嘗活動(dòng)。（音樂(lè)伴奏）學(xué)生：要求組長(zhǎng)們做一次服務(wù)員，為大家倒好飲料，組員拿到飲料后分幾次喝，慢慢地品品味道。
3、教師：好喝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下，請(qǐng)拿出你的鏡子看一看，舌頭上有變化嗎？
學(xué)生：變黃了、紅了、綠了。教師：這是為什么呀？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
4、教師小結(jié)：自然引出飲料中含有較重的人工色素，長(zhǎng)期食用對(duì)人的身體有害，這樣的飲料同學(xué)們最好不要經(jīng)常喝。
（碳酸類飲料：是將二氧化碳?xì)怏w和各種不同的香料、水分、糖漿、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料。像可樂(lè)、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括：碳酸水、檸檬酸等酸性物質(zhì)、白糖、香料，有些含有咖啡因：1.對(duì)骨骼的影響。2.對(duì)牙齒的影響，使牙齒因過(guò)酸而變黃變薄。3.對(duì)人體免疫力的影響。4.對(duì)消化功能的影響因有二氧化碳，會(huì)產(chǎn)生大量氣體，漲腹，從而影響食欲。5.對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的影響。6.對(duì)青少年發(fā)育不利青少年喝碳酸飲料對(duì)身體尤為不利，長(zhǎng)時(shí)間喝會(huì)導(dǎo)致肥胖，嚴(yán)重影響體形，造成自卑情緒。而且會(huì)降低肺活量。）。
5、學(xué)生：討論喝什么水才是有利于健康的呢？小組代表發(fā)言，對(duì)正確發(fā)言的同學(xué)表示肯定，并請(qǐng)他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹(shù)上。
6、教師小結(jié)為什么要喝白開(kāi)水，并將喝健康水“白開(kāi)水”，貼在健康樂(lè)園里。
（新鮮的白開(kāi)水是最佳選擇。白開(kāi)水是天然狀態(tài)的水經(jīng)過(guò)多層凈化處理后煮沸而來(lái)，水中的微生物已經(jīng)在高溫中被殺死，而開(kāi)水中的鈣、鎂元素對(duì)身體皮膚是很有益的。有研究表明，含鈣、鎂等元素的硬水有預(yù)防加速衰老作用。）。
（四）聯(lián)系生活，分組交流：怎樣喝水？
1、學(xué)生：看書(shū)了解怎樣喝水，可與同桌先交流。
2、教師：出示兩幅畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察：你看了以后想說(shuō)什么？a。
圖:口渴喝自來(lái)水，b圖:激烈活動(dòng)后大量流汗時(shí)大口喝涼水。
3、教師：小結(jié)不能喝生水、臟水；一次喝水不能喝太多；運(yùn)動(dòng)后不要馬上就喝水等，對(duì)回答積極、準(zhǔn)確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉并掛在生命之樹(shù)上。
（五）拓展延伸，積極思考：怎樣保護(hù)水源，節(jié)約用水？
1、教師：展示一幅圖片，并講述一個(gè)關(guān)于水的故事。（音樂(lè)伴奏）學(xué)生：邊聽(tīng)故事邊觀察圖片。
教師：出示關(guān)于水源減少土地干旱、水源被污染的相關(guān)圖片。
2、學(xué)生：組里討論“如果是你會(huì)怎樣去做呢？”
3、師小結(jié)，對(duì)回答積極的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉并掛在生命之樹(shù)上。
（六）整體回顧，反思：
1、教師：這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)了很多關(guān)于喝水的知識(shí)，表現(xiàn)非常棒了！讓我們犒勞犒勞自己吧！
學(xué)生：讓學(xué)生慢慢地，細(xì)細(xì)地品嘗自己帶來(lái)的水，感覺(jué)好嗎？
2、教師：最后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，我們的生命之樹(shù)有了水才能長(zhǎng)出茂盛的枝葉，我們的健康樂(lè)園因?yàn)橛辛酥R(shí)而變得豐富多彩，我們的人類因?yàn)橛辛怂拍艹錆M活力，世界上萬(wàn)物生存離不開(kāi)水，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源，提高我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們養(yǎng)成健康飲水的好習(xí)慣吧！
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。
一提起小豬嘟嘟的名字，森林里的小動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，嘟嘟是一只聰明伶俐，人見(jiàn)人愛(ài)的小豬，長(zhǎng)著兩只大大的耳朵，說(shuō)起話來(lái)呼嚕嚕的，非?？蓯?ài)，森林里的小動(dòng)物都愿意和它在一起玩耍，他們?cè)谝黄鹱矫圆亍G沙包，每天過(guò)的真高興。
可是小豬嘟嘟有個(gè)不太好的習(xí)慣，它不愛(ài)喝水，那它渴了怎么辦呢？嘟嘟頭一昂，呼嚕嚕的說(shuō)："喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點(diǎn)味道也沒(méi)有，一點(diǎn)也不好喝！"于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動(dòng)物知道它這個(gè)不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，因?yàn)楹榷嗔孙嬃蠈?duì)身體不好，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說(shuō)："有什么不好，我這不是挺好的嗎？"時(shí)間一長(zhǎng)，小動(dòng)物們便不再勸說(shuō)小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝。
最近一段時(shí)間，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來(lái)越胖，什么都不愿干，干什么也沒(méi)勁，也不愿出去玩。于是小動(dòng)物們都帶它去看醫(yī)生，小猴醫(yī)生問(wèn)嘟嘟："你是不是愛(ài)喝飲料不愛(ài)喝水呀？"。
嘟嘟說(shuō)："你怎么知道的呀？我就是愛(ài)喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了！"。
猴醫(yī)生："這就對(duì)了，你就是因?yàn)楹蕊嬃虾鹊奶嗔瞬艜?huì)越長(zhǎng)越胖的，因?yàn)轱嬃现杏性S多糖份及對(duì)身體有害的物質(zhì)，喝多了會(huì)得肥胖病等癥狀，對(duì)身體不好，所以你以后要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。"。
嘟嘟不好意思的低下頭說(shuō)："我知道了，我一定聽(tīng)大家的勸說(shuō)，以后少喝飲料，多喝水，做個(gè)健康的小嘟嘟。
1、幼兒能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課件感知并喝水這一生活活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)觀察與。
3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
1、師幼問(wèn)好。
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入“喝水”的主題。
幼兒b：游泳。
（2）到底它在干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)喝水的聲音。）。
（3）喜洋洋為什么要喝水呀？
口渴了/給身體補(bǔ)充水分。
喜洋洋要給身體補(bǔ)充水分，小朋友也要給身體補(bǔ)充水分。
二、活動(dòng)基本部分。
1、夏天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，小朋友們要多喝水給身體補(bǔ)充水分。
老師想知道小朋友們?cè)谟變簣@里是怎么喝水的？
用自己的杯子/排隊(duì)/洗手………。
原來(lái)喝水有這么多要求。
2、我們一一看，這個(gè)幼兒園的小朋友是怎么喝水的？
要求幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)和視頻。
3、師幼一起喝水的健康習(xí)慣。
教師引導(dǎo)：喝水前/喝水時(shí)/喝完水后。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?，F(xiàn)在我們一起來(lái)將這些好習(xí)慣編成兒歌！
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
組織幼兒喝水進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。小朋友們動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間的腦子，我們?cè)摗?/p>
去給身體補(bǔ)充量了。
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、了解水的重要性，知道多喝開(kāi)水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題。
教師提問(wèn)：
1）這些是什么？它們有什么用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話，說(shuō)什么話？
1、教師朗誦兒歌。
2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽(tīng)，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧？（喝水歌）。
三、仿編兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1）教師示范仿編。
提問(wèn)：動(dòng)物、植物、人類都需要水，我們來(lái)編一編兒歌好嗎，張老師先來(lái)編一句，聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么編的。
2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師：你們平時(shí)喝水嗎？你們平時(shí)什么時(shí)候喝水??？
總結(jié)：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水，養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會(huì)更加健康。
四、大家齊干杯。
教師：水太有用了，來(lái)，我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。
《喝水歌》。
杯子說(shuō)：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?/p>
奶瓶說(shuō)：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?/p>
茶壺說(shuō)：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”
花盆說(shuō)：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>
小朋友說(shuō)：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?/p>
《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。
1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
2、善于觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師：今天是小明媽媽的生日，家里來(lái)了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開(kāi)遮擋杯子的布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)）。
二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問(wèn)。
（1）你們是怎么比的呢？
（2）我們來(lái)看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。
（1）將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來(lái)的。
（2）師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
（3）拿出測(cè)量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。
（4）師：現(xiàn)在可以說(shuō)一說(shuō)，那杯水多？（教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出水面高的那個(gè)水多）。
我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。
（1）師：大家來(lái)看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。）。
（2）師：相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水面高看起來(lái)滿的就是多。）。
4、小結(jié)：
這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。
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寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。
2、能正確判斷是非，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt,欣賞故事《狼來(lái)了》。
1、教師邊播放ppt,邊講述故事內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
(一)理解詞匯--誠(chéng)實(shí)。
(二)講述情景，判斷是非，明確誠(chéng)實(shí)是好品質(zhì)。
教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說(shuō)謊，大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
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寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十八
1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。
2、歌曲《健康歌》。
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴。
4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表。
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題。
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇十九
托班的幼兒第一次進(jìn)入集體生活，他們的生活自理能力還很差。所以，通過(guò)教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)做力所能及的事情，不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力，還能使他們?cè)谧晕曳?wù)的過(guò)程中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)獨(dú)立性，從而盡快的適應(yīng)集體生活。
1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。
2、了解正確的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個(gè)小水杯。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)老師與幼兒的朗誦詩(shī)歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）。
1、出示圖片一，進(jìn)行提問(wèn)：
“小朋友拿著杯子在做什么？”
2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的？”
3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”
（評(píng)析：通過(guò)看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ)。）。
1、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠。
2、請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)把杯子里的水喝干凈了？誰(shuí)沒(méi)有灑水？
3、喝完水后，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處。
（評(píng)析：通過(guò)比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平時(shí)要節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。
把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做。
花杯子，手中拿，
水兒清清倒?jié)M啦。
多喝水，不生病，
雙手端平水不灑。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇二十
小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小合適的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大腳娃娃一個(gè)。
2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）。
3、音樂(lè)磁帶。
4、大鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：今天，我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人，想認(rèn)識(shí)他嗎？
（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、（放音樂(lè)）師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。
二、基本部分。
1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？
（出示腳丫圖片）師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢？（在回答問(wèn)題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。?。
師問(wèn)：爸爸應(yīng)該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）。
2、讓幼兒通過(guò)游戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。
師問(wèn)：小朋友，剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）。
好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學(xué)習(xí)穿鞋。
（1）師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看老師做。
師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
（2）師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。
（3）幼兒自己練習(xí)穿鞋。
（4）幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰(shuí)穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒-。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)。
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇二十二
1、幼兒能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課件感知并喝水這一生活活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)觀察與。
3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
1、師幼問(wèn)好。
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入“喝水”的主題。
幼兒b：游泳。
（2）到底它在干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)喝水的聲音。）。
（3）喜洋洋為什么要喝水呀？
口渴了/給身體補(bǔ)充水分。
喜洋洋要給身體補(bǔ)充水分，小朋友也要給身體補(bǔ)充水分。
二、活動(dòng)基本部分。
1、夏天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，小朋友們要多喝水給身體補(bǔ)充水分。
老師想知道小朋友們?cè)谟變簣@里是怎么喝水的？
用自己的杯子/排隊(duì)/洗手………。
原來(lái)喝水有這么多要求。
2、我們一一看，這個(gè)幼兒園的小朋友是怎么喝水的？
要求幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)和視頻。
3、師幼一起喝水的健康習(xí)慣。
教師引導(dǎo)：喝水前/喝水時(shí)/喝完水后。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?，F(xiàn)在我們一起來(lái)將這些好習(xí)慣編成兒歌！
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
組織幼兒喝水進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。小朋友們動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間的腦子，我們?cè)摗?/p>
去給身體補(bǔ)充量了。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(zhǎng)。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識(shí)，激發(fā)觀察自然角的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花、認(rèn)識(shí)噴壺、初步觀察過(guò)自然角。
（材料準(zhǔn)備）自然角、ppt課件、噴壺。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道仙人掌只需要很少的水就能生長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察交流。
?看課件，說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友。
猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天，說(shuō)說(shuō)理由。
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結(jié)：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會(huì)長(zhǎng)大、開(kāi)花?？墒窍扇苏坪推渌参锊灰粯?，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點(diǎn)點(diǎn)水，仙人掌就能長(zhǎng)地很好。
二、制造雨天。
提問(wèn)：
1、我們班級(jí)里有沒(méi)有喜歡雨天的植物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？
幼兒討論、想辦法。
出示噴壺并小結(jié)：當(dāng)我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什么時(shí)候喝水。
提問(wèn)：
1、你每天什么時(shí)候要喝水？
2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢？
3、水越多越好嗎？
小結(jié)：花兒不會(huì)說(shuō)話，所以我們要仔細(xì)看看花盆里里的泥土，泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的`時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說(shuō)明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰(shuí)需要喝水了。
教學(xué)反思：
從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí)，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，獲得正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的反應(yīng)，從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
寶寶愛(ài)喝水小班教案篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。
2、能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2、美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞。
2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。
4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地進(jìn)行表演。
附作品：《鏡子里的我》。
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái)，/原來(lái)我在發(fā)脾氣。
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來(lái)我在咪咪笑。
附歌曲：
活動(dòng)二：
1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫(huà)、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。
作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫(huà)幼兒的想法是否一致。
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