教案的使用應注重與學生的互動，注重學生的主動性和創(chuàng)造性，促進他們對知識的理解和運用能力的培養(yǎng)。教案應該具備啟發(fā)性和引導性，促使學生主動思考和探索問題。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗、針對不同學生群體的優(yōu)秀教案范例。
i葫蘆教案篇一
我看過很多關(guān)于葫蘆的書，也看過和葫蘆有關(guān)的動畫、電視劇。好可愛的葫蘆引起了我極大的興趣。這不，校長為了我們的學習，在學校的天井里種了兩架葫蘆。
今天，我特地去觀看苦葫蘆。
遠遠望去，葫蘆的葉子和爬山虎的葉子一樣，也是綠綠的一片。唯一的不同是爬山虎的葉尖一順兒朝下，而葫蘆的葉子卻片片翹起。如果把爬山虎的葉子比作綠色的瀑布，那葫蘆的綠葉則更像是層層梯田。
走到近處，可以看到葫蘆的花和藏在葉子后面的葫蘆。葫蘆的花是純潔的白色，五片花瓣形成一個平面，中間是嫩黃的花蕊，好像一幅精美的版畫。我看書知道，葫蘆的花分雄花和雌花兩種，雄花會產(chǎn)生花粉，雌則負責結(jié)出小葫蘆。夏天來臨，各種昆蟲嗡嗡地飛，一會兒落在這朵花上，一會兒又從那朵花上飛起，它們在采花粉釀蜜，也在為別人幫忙。雌花得到花粉后，就漸漸干枯了，而葫蘆就在那干枯的花朵后面悄然誕生。
我發(fā)現(xiàn)葫蘆結(jié)了不少，有大有小。我摸了摸小葫蘆，感覺葫蘆上有一層密密的茸毛，仔細看，茸毛白白的，在陽光下似乎在發(fā)光。金色的陽光、翠綠的葫蘆、白白的若有若無的茸毛，構(gòu)成了一幅夢幻般的圖畫。再看看大葫蘆，大葫蘆又大又圓，表面光滑，像一個小和尚盤腿打坐，雙手合什，正在朝拜佛主。
從老師那里了解到，葫蘆是一種蔬菜，它老了以后的用途更多，可以掏出瓤制成裝酒的容器，可以從中間劈開，制成水瓢，還可以在它的表面繪制圖文，制成工藝品。中國是一個傳統(tǒng)的國家，葫蘆諧音“福祿”，是大家都在追捧的東西，當然不愁賣啦。
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i葫蘆教案篇二
（1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
（2）.指名說說為什么可愛的小葫蘆最后會掉下來呢？
提示：同學們說得真不錯！想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）。
（3）.討論：聽了葫蘆兄弟的話，誰能把剛才的問題回答得更好呢？指名說。
（4）.指導有感情朗讀第二、三段。（結(jié)合學習盯、鄰）。
師范讀生模仿讀多種形式練讀。
你們喜歡這個種葫蘆的人嗎？為什么？
i葫蘆教案篇三
1、ppt、背景音樂。
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。
1、這是誰？他車上有什么？
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）。
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規(guī)律：能發(fā)現(xiàn)并說出冰糖葫蘆的排列規(guī)律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規(guī)律的哦，我們來看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的`操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經(jīng)驗。
四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。
i葫蘆教案篇四
孩子們對玩泥非常感興趣，每次泥塑活動都玩得很開心。（老師。）孩子們在玩橡皮泥的過程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索，去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此，我們設(shè)計了活動。
1、初步掌握團圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點：掌握團圓的方法。
難點：學習穿的技能。
紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒。
一、開始部分。
2、教師：我們剛才聽到這首歌的名字叫什么？我們吃過冰糖葫蘆嗎？請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
二、基本部分。
教師：今天，我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆。
1、教師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動變軟后，分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團圓，使其成為其中的一個“山楂”，將團好的“山楂”放在小盤里，繼續(xù)團其他的“山楂”。
3、團了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好，使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時，注意安全。
三、結(jié)束部分。
分組進行角色游戲，賣糖葫蘆。
1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
i葫蘆教案篇五
活動目標：
1、幼兒在感知葫蘆的基礎(chǔ)上能表述葫蘆的特征及用途，并能大膽發(fā)揮想象給葫蘆進行裝飾。
2、了解葫蘆的生長過程。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受葫蘆的有趣，從而產(chǎn)生愛葫蘆的情感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
物質(zhì)準備：葫蘆娃動畫片；實物葫蘆、卡紙、雙面膠、絨條、彩紙；葫蘆食品圖片；葫蘆小制作圖片；葫蘆兄弟主題曲音樂。
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
活動重難點：
幼兒在感知葫蘆的基礎(chǔ)上能表述葫蘆的特征及用途，并能大膽發(fā)揮想象給葫蘆進行裝飾。
活動過程：
一、觀看葫蘆兄弟動畫片引出葫蘆。
二、出示葫蘆讓幼兒觀察葫蘆的特征。
三、了解葫蘆里面的秘密。
四、葫蘆的生長過程。
五、葫蘆的種類。
六、葫蘆的用途。
1、可以用來做各種菜肴。
2、做各種工藝品。
七、裝飾葫蘆。
給幼兒提供各種材料如：卡紙、絨條、彩紙給葫蘆娃娃進行裝飾。
八、分享活動成果：帶上葫蘆娃娃照相、跳舞。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒種葫蘆。
活動反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。
i葫蘆教案篇六
1．會認葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句的不同語氣。
3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
學習重點：
有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。
課前準備：
制作課文插圖課件。
i葫蘆教案篇七
設(shè)計意圖：秋天是個豐收的季節(jié)，水果也特別的多，結(jié)合本月“和水果寶寶一起玩”的主題來認識生活的各種水果。小班孩子對一些常見的水果還是認識的，他們可以從顏色，外形上去區(qū)分，除此之外他們會從水果的內(nèi)部進行區(qū)分嗎？為了孩子們可以認識切開過的水果，我想利用制作冰糖葫蘆這樣的形式讓孩子們對水果的內(nèi)部也有基本的認識。
i葫蘆教案篇八
1、會自由選擇色彩進行瓶口印畫游戲。
2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。
3、對色彩有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
1、準備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。
2、有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。
一、談話導入
2、交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗。
你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。
引導語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?
2、感受瓶口印畫的操作方法。
(1)引導語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)
(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!
2、教師引導幼兒用多種顏色裝飾花瓶。
3、教師巡回指導，提供助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
四、欣賞評議
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學習。
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品。
i葫蘆教案篇九
2、能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。
3、能按數(shù)量多少進行排序，體驗游戲的樂趣。
2、各種數(shù)量不同的蘋果卡片7張。
1、重點：知道數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律。
2、難點：能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。
1、導入。
(1)師：小朋友，吃過糖葫蘆嗎？是什么味道的？你們在吃糖葫蘆時，一定要注意安全，因為竹棒尖尖的，很容易刺傷小朋友。
(2)師：今天，老師也做了一些特殊的糖葫蘆，你們想看嗎？
師：啟發(fā)幼兒給糖葫蘆排隊，并引導幼兒找規(guī)侓。（從左向右排）師：按從少到多排序。按從多到少排序。
2、出示數(shù)量不同的蘋果卡片7張，讓幼兒學著給蘋果卡片排序。
(1)啟發(fā)幼兒給蘋果卡片排隊。
(2)師：第一種是按什么規(guī)侓排的`？第二種呢？
3、制作。
師：今天，老師教小朋友做一串橡皮泥的糖葫蘆，請小朋友注意觀察。
(1)用竹簽串起來，就成了一串橡皮泥的糖葫蘆。
(2)數(shù)一數(shù)自己的糖葫蘆有幾顆？活動延伸：
冰糖葫蘆甜又甜，紅紅山楂圓又圓。一排排呀一串串，嘗一嘗呀笑瞇眼。不用說話先點頭，你說喜歡不喜歡？喜歡喜歡真喜歡。你一串，我一串，不給他呀要翻臉。你一串，他一串，人人臉上笑開顏。
i葫蘆教案篇十
孩子們對玩泥非常感興趣，每次泥塑活動都玩得很開心。孩子們在玩橡皮泥的過程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索，去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此，我們設(shè)計了活動。
1、初步掌握團圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點：掌握團圓的方法。
難點：學習穿的技能。
紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒
1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。
2、教師：我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
教師：今天，我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆
1、教師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動變軟后，分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團圓，使其成為其中的一個“山楂”，將團好的“山楂”放在小盤里，繼續(xù)團其他的“山楂”。
3、團了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好，使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時，注意安全。
分組進行角色游戲，賣糖葫蘆。
1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
i葫蘆教案篇十一
1、練習畫封閉的圓形。
2、樂于用各種顏色來表現(xiàn)糖葫蘆的口味，體驗創(chuàng)造的快樂。
1、糖葫蘆一串。
2. 范例畫太陽公公一張。
3. 幼兒蠟筆、太陽公公人手一份。
4. 音樂《糖葫蘆》。
一、導入，引起興趣。
1、師：今天老師帶來了一樣好吃的東西，就藏在了這個盒子里，你們想知道是什么嗎？
幼：想。
師：好，老師請一個小朋友上來摸摸看是什么好東西。
幼：糖葫蘆！
師：原來是好吃的糖葫蘆，那糖葫蘆長的什么樣子的呀？
幼：圓圓的，一顆一顆串起來的……（圓圓的、有好多個圓圓的果子穿在一起、有一個棍子穿在上面）。
2、出示“太陽公公”。
師：今天老師還請了一位客人，看看是誰呢？
幼：太陽公公。
師：“太陽公公的年紀很大了，它呀在天上看我們小朋友吃糖葫蘆吃得很開心，口水都流出來了，也想吃呢，那我們也來做一串糖葫蘆送給太陽公公吃好不好？”
二、教師示范作畫。
師：你們覺得太陽公公喜歡吃什么味道的糖葫蘆呢？
幼：草莓味、香蕉味……
師：那我們先來做一串草莓味的吧！先在外面做一層厚厚的糖，一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，會怎么樣？（里面好吃的水果就會跑出來）。一串糖葫蘆上有好幾個水果，所以我們要多做幾個……瞧，草莓味的糖葫蘆做好咯！那想想看，太陽公公還喜歡吃什么味道的呢？ （教師再做一個示范）。
師：那現(xiàn)在我們小朋友也來動手做糖葫蘆，送個太陽公公吃好不好？（好）。
四、幼兒操作。
1.“看，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，里面好吃的水果就會跑出來?！币龑в變寒嫹忾]的圓。
2.師：“太陽公公喜歡吃各種味道的糖葫蘆，所以你們要多做幾種口味哦！”
3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。（幼兒操作過程中，播放背景音樂）。
四、作品展示。
請幼兒說一說自己制作的糖葫蘆是什么口味的。
師：太陽公公吃到了那么多口味的糖葫蘆，心里真開心！那我們也來品嘗一下好吃的糖葫蘆吧！
i葫蘆教案篇十二
1、通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒動手能力。
2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
山楂 蘋果 香蕉 冰糖 蜂蜜 鍋 電磁爐 竹簽 油 糖葫蘆兩串 《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲活動過程：
孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們，故事聽完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧！
老師有兩個問題：
a糖葫蘆的名字是怎樣來的呢？誰知道？
配課教師答：因為原來的糖葫蘆只有兩個果，一個大的在下面，一個小的在上面，用一根竹簽串起來象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。
b糖葫蘆都是用山楂做的嗎？
配課教師答：糖葫蘆是我國傳統(tǒng)的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡直數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）現(xiàn)在，我們一起串糖葫蘆吧！
觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。
品嘗糖葫蘆 一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動結(jié)束。
活動注意事項：
請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時請孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時一個人吃一串，避免影響午餐。同時注意地面衛(wèi)生。
i葫蘆教案篇十三
每天放學后，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？捕捉到孩子的這個興趣點以后，我準備許多糖葫蘆的圖片，雖然，孩子們對于糖葫蘆的做法和使用的材料都比較局限，但興趣依舊濃厚。在活動中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到“喜歡什么水果做的糖葫蘆呀？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說橘子的做；有的說蘋果做的；有的說大棗和葡萄的，最后，他們發(fā)現(xiàn)用各種水果可一制作許多不同口味的糖葫蘆。于是，這一活動內(nèi)容便產(chǎn)生了。我制作了許多水果小貼紙讓幼兒自己粘貼喜歡吃的水果糖葫蘆。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標：
1.幼兒欣賞糖葫蘆的圖片，探討制作材料和方法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2．引導幼兒在活動中學會觀察，進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、動手操作能力，體驗活動的樂趣。
《綱要》中明確指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動目標是為教育總目標（注重能力培養(yǎng)，通過自主學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。）服務的。而教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的。其中，目標從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的制定也貫徹了新《綱要》的精神，即目標注重全面性。
1．水果貼紙、小棒若干。
2．冰糖葫蘆、糖葫蘆圖片。
3．課件
由于小班幼兒動手能力比較差，因此，探索制作糖葫蘆的方法就成了此次活動的重點。
難點是根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試以粘貼糖葫蘆
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
小朋友們今天老師給你們帶了一份小禮物，想不想知道里面是什么呀？（通過禮物激發(fā)幼兒的興趣）
看是什么？你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看看有沒有你喜歡吃的水果做的冰糖葫蘆？（幼兒看見了自己喜歡的糖葫蘆，都爭先恐后的要把自己喜歡的糖葫蘆介紹給小朋友）
i葫蘆教案篇十四
引導學生觀察圖片，讓學生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。)。
葫蘆用處這么大，你想要嗎?板書課題：我要的是葫蘆。
這里面的“我”當然不是你們，是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個故事吧!
i葫蘆教案篇十五
1、嘗試按照一定的規(guī)律串冰糖葫蘆。
2、體驗幫助老爺爺制作冰糖葫蘆的快樂。
1、ppt、背景音樂
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。
1、這是誰？他車上有什么？
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規(guī)律：能發(fā)現(xiàn)并說出冰糖葫蘆的排列規(guī)律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規(guī)律的哦，我們來看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經(jīng)驗。
四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。
中班第一學期的孩子，他們在小班的時候就已經(jīng)接觸并學會了“abab”和“abcabc”比較簡單的排序形式，我旨在今天的《水果冰糖葫蘆》活動中讓孩子們能夠進一步發(fā)現(xiàn)掌握新的排序形式“abbabb、aabaab”和“abaaba”。通過我在活動前的預設(shè)，我覺得“abaaba”這樣的形式是最難的，果然在活動中孩子們的現(xiàn)場操作中也出現(xiàn)了這樣的情況，幼兒會把這種形式排成“abababaaa”，因為給孩子們的水果是限制的，兩種水果，一種三個，另一種六個。我選擇的糾錯方式是孩子們展示水果冰糖葫蘆的時候一起糾錯。我覺得這樣的活動素材還非常適合投放進個別化學習活動中，內(nèi)容除了冰糖葫蘆還可以換成其他的內(nèi)容，比如燒烤產(chǎn)品等。另外，也可以滲透進角色游戲，卡一個糖葫蘆商鋪，讓幼兒能夠?qū)W習和游戲雙效結(jié)合，達到快樂得學習，當然活動中還有一些細節(jié)需要我進一步反思。
一、教案的修改和課件的調(diào)整
本次活動我得到的素材是一份教案和課件，但是我并沒有做拿來主義者，而是自己仔細研讀了教案，分析教案。首先，我讀了原本的教案后，發(fā)現(xiàn)兩個問題，一、教案的敘述太過于拖沓，有許多教師瑣碎的語言在其中，讓教案的環(huán)節(jié)不清晰了，為此，我把教案進行了精簡，并且對每一個環(huán)節(jié)進行了意圖說明，那么拿到教案的老師都能夠一目了然得知道本次活動的思路和脈絡；二、原本的教案教師的總結(jié)中提到“老爺爺用的是找好朋友的辦法?！钡遣]有明確表達“三個水果一組”這一點，讓幼兒在前兩種規(guī)律“abbabb”和“aabaab”的例子中，并沒有明確這一點，會影響幼兒的操作，所以在我的總結(jié)中提到了“三個一組”，第三種規(guī)律“abaaba”，其實是本次活動的難點，而原教案中的教師總結(jié)這種方法的時候用了和前兩種一樣的形容，孩子不容易發(fā)現(xiàn)兩個一樣的水果夾著一個水果的規(guī)律，對于這一點我也做了適當調(diào)整。
二、活動材料的實踐反思
活動材料的設(shè)計花了很多心思，也要謝謝搭班老師的鼎力幫助，才能讓我有更多的時間研讀教案。當然，在實踐活動中，我也發(fā)現(xiàn)，冰糖葫蘆上的雙面膠粘性太強，不利于幼兒進行修改，這一點可以進一步調(diào)整，當然也因此讓我明白，活動中除了教師和幼兒的互動是重要的，幼兒和材料的互動也是至關(guān)緊要的，因為這更是孩子主體性的表現(xiàn)。
另外，有教師向我提出了為什么不多一些水果，讓幼兒排出更多的規(guī)律呢？并且教案中的目標也只是提到“一定的規(guī)律”，那么是否應該有更多自由發(fā)揮的機會？我在這里有兩方面思考，首先，幼兒對于三個一組的排列接觸得還不夠，并且本次活動中單列出“兩種水果三個一組”是有限的，并且也是對幼兒將來長遠得接觸到“排列組合”做一個基礎(chǔ)，我是希望給孩子精細一點的知識鋪墊，而不是籠統(tǒng)得排序。當然，這也是個人比較粗淺的想法，不夠全面，至于目標1的表述，我也在思考如何敘述更為貼切，望大家給出寶貴意見。
三、師幼互動現(xiàn)場反饋
本次活動的師幼互動，我個人覺得還不夠有火花，首先孩子還不夠放得開，這一方面是我個人和幼兒一起接觸數(shù)活動的機會較少，對幼兒數(shù)學能力了解得也不全面；另外，三個一組排序其實可以在個別化學習中有所接觸，比如排出前部分，讓幼兒補上后續(xù)的排列，那么孩子會有更多自己想要表達的意見。其次，部分幼兒對于“abaaba”這一種規(guī)律的理解還不夠明了，排著排著出現(xiàn)了“ababab”的形式，對于這一點的糾錯過程多了一些，我當時很不忍心不一一解釋，我覺得可以在操作環(huán)節(jié)個別輔導的時間多一點，另外就像老教師們說的，可以活動后對個別幼兒進行單獨引導。
i葫蘆教案篇十六
2.積極參與操作活動，活動中體驗成功感。
1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆(實物)。
2.錄音機、磁帶。
1、猜猜老師帶來了什么？
出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來了什么？”(糖葫蘆)。
“小朋友吃過糖葫蘆嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧！我們一起來做糖葫蘆?！?/p>
2、老師示范做糖葫蘆。
掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標1)。
3、交代要求，開始操作。(目標2)。
(1)在操作時，提醒用正確的方法。
(2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。
“比比誰的小手最能干，包得又多又好看。”
表揚那些在活動中認真的小朋友。
將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃托班主題教案：幫娃娃找朋友二。
一、練習鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識。
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責任感。
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動過程：
1、準備活動。
(出示布娃娃)今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧(聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作)。
2、幫娃娃找朋友。
1.交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的'花可找這些花必須走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了?，F(xiàn)在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了。
2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥选?/p>
3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣交換娃娃幫娃娃找朋友。
i葫蘆教案篇十七
1、學習團小泥球和串連技能。
2、學習間隔重復串連的方法。
3、訓練手指的精細動作。
4、體會創(chuàng)造的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
6、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動重點：學習團小泥球和串連技能。
活動難點：學習間隔重復串連的方法。
活動準備：各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，ppt。
一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
1、師：今天老師帶來了一樣非常好吃的東西，小朋友們知道是什么嗎？
2、幼：……
3、師：對，小朋友們真棒，就是冰糖葫蘆。
二、談話討論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt，了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
（1）先團球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團。各色的球都要團幾個。
（2）用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球慢慢地一個接一個地串起來，注意要一個和一個有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細觀察幼兒的制作，對有些幼兒操作不正確的要及時給予指導和示范，同時可以讓做得好的幼兒指導做起來吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品，總結(jié)評價，結(jié)束活動。
對做得好的幼兒及時給予表揚。結(jié)束時，讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展示，讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。
教學反思
1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
i葫蘆教案篇十八
1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。
2、幼兒初步學習團泥的技能，訓練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細心做事的好習慣。
1、幼兒人手一份橡皮泥
2、一根竹棍
3、ppt課件
師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來了什么呀？
幼：糖葫蘆。
師：你看到的糖葫蘆長什么樣子呀？誰來說說看？
幼兒自由表述。
師小結(jié)：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。
師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？
幼：喜歡。
（評析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調(diào)動起幼兒們的積極性。）
幼：不會。
師：那我們一起來看一看這里面的師傅到底是怎么做的？
播放視頻，教師進行適當?shù)闹v解。
（評析：由于熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中，并初步知道團泥的基本技能。）
1、教師示范制作糖葫蘆。
師：你看到是怎么做的嗎？誰來說說看。
幼兒自由表述
師：那吳老師先來試一試，看看做的對不對。
教師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。
教師在制作的過程中引導小朋友一起跟著教師做一做。
（評析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示范的時候特意強調(diào)如何運用竹棍。）
2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。
師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對不對？
幼：對。
師：你喜歡嗎？
幼：喜歡。
師：哪個聰明的寶寶來說說看是怎么做的？
師：那你會做了嗎？我們一起來試一試，要當心竹棍喲。
3、在幼兒制作的過程中，教師巡回指導。
（評析：通過教師的示范以及幼兒的參與，一起說一說、做一做，初步學習團泥的技能，完善第二個目標。在我實際操作的過程中幼兒們非常感興趣，都想上來試一試，充分融入了本次活動中。）
師：小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀！你最喜歡哪一跟？為什么呀？
幼兒自由表述。
（評析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。）
師：我們的糖葫蘆做好了，現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆，肯定開心極了。
i葫蘆教案篇十九
1.讓幼兒了解糖葫蘆是北方的特色。
2.組織幼兒進行“逛超市'游戲鍛煉料幼兒生活實踐的能力。
3.在游戲過程中激發(fā)幼兒的興趣。
4.激發(fā)了幼兒對糖葫蘆的好奇心和探究欲望。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1.認識與了解冰糖葫蘆。
2.如何“買”，“賣”冰糖葫蘆。
1.認識與了解冰糖葫蘆。
2.如何“買”，“賣”冰糖葫蘆。
1.提問：小朋友們你們吃過冰糖葫蘆嗎？味道怎么樣？
2.教師出示山楂冰糖葫蘆，讓幼兒仔細觀察。
（1）.說一說冰糖葫蘆是什么樣子的？
（2）.討論冰糖葫蘆都可以用什么水果做？
3.教師小結(jié)：冰糖葫蘆是我們北方一種特有的食品，一般在冬天制作，多數(shù)以山楂為原料制成，但由于山楂味道很酸，因此會在山楂的外面包裹一層糖，這樣味道就變得酸甜可口?，F(xiàn)在的冰糖葫蘆還有更多的口味，如：葡萄，草莓，黑棗，香蕉等等，都很美味。
1.教師每次選出6名幼兒并分成兩組進行游戲（買冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆）
2.教師示范游戲過程
3.教師引導幼兒進行角色扮演，并在一旁指導
4.反復進行此游戲，讓每位幼兒都能參與到
1.播放歌曲《冰糖葫蘆》
2.幼兒將買來的冰糖葫蘆互送給好朋友
幼兒回到家中向家人講述“我”知道的美味冰糖葫蘆
1.在備課時我認為小班的幼兒動手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動中也許會更棒。
2.在教學前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。
3.活動前我準備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個小朋友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。
4.活動中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發(fā)了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。
5.如果讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應當按幼兒的興趣需要來分配，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認識，平時要多從幼兒的角度出發(fā)，更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
i葫蘆教案篇二十
1、繼續(xù)鞏固畫圓、在一定范圍內(nèi)涂色的方法，學習在一直線上畫圓形成一串糖葫蘆。
2、鼓勵幼兒選用不同顏色表現(xiàn)糖葫蘆的多種多樣。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，提高繪畫能力。
1、糖葫蘆圖片。
2、畫紙、油畫棒人手一份。
糖葫蘆是什么樣子的？還看過別的顏色的糖葫蘆嗎？
引導幼兒小結(jié)：糖葫蘆是一個一個圓圓的山楂串成的，有的紅，有的綠，還有的黃黃紅紅。
教師示范作畫方法：先畫好一根直線做竹簽，可以從上到下，也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開始畫圓圓的小山楂，可以先畫圓，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個接一個，每個山楂差不多大，記住在另一端要留開握手的地方。
1、提醒幼兒先畫竹簽再畫圓山楂，在給山楂涂色的時候要均勻、飽滿。
2、鼓勵幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。
3、提醒幼兒要注意保持畫面的整潔。
1、挑選幾幅整體效果比較好的作品，引導幼兒從畫面布局、整潔度，涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。
2、指出幼兒作畫中的不足。
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