小學(xué)生及修改評語小學(xué)生(通用19篇)

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小學(xué)生及修改評語小學(xué)生(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:16:08     小編:FS文字使者

在一個固定的時(shí)間段內(nèi),總結(jié)可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受??偨Y(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)的分析與研究,以事實(shí)為依據(jù)。5、總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對我們很有借鑒意義。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇一

古人云:“讀萬卷書,行萬里路?!庇鴮W(xué)者培根說:“知識就是力量!”然而,讀書則是最直接,最迅速地吸收新知識的方法。在讀書過程中,有“甘”有“苦”,其中的滋味,卻需要親自體會。

讀書,是一種享受。

有人說“金錢是萬能的”而我并不這么認(rèn)為。因?yàn)榻疱X買不到親情,買不到純真的友誼,還有寶貴的生命。書就不同了,它像一位知深的老者,教會你如何待人處事,這樣,親情,友誼與生命將與你共存之,讓你享受人間的無窮樂趣。如果說字典是一位默默奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)老師,那么書就是生活的伴侶是與你訴說生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

讀書,是一種信念。

周恩來小時(shí)候,校長問他為什么讀書?他洪亮地答道:“為中華崛起而讀書。”他就是靠著信念,還有堅(jiān)韌不拔的毅力,堅(jiān)持不懈地努力,所以他毅然地參加了革命,領(lǐng)導(dǎo)人民走向了解放、致富、和平的道理。周恩來則是抱著一種信念,所以我們只要肯下決心,我們的人生是可以改變的。

人生是漫漫的而又是短暫的,一本好書可以改變你的人生,你將不再虛度光陰,生命將會充實(shí)美滿。最后一段:

讓我們一起,踏著前人的足跡,好好讀書,走好人生的每一步。

評語:文章開頭引用名言獨(dú)特新穎,具有先聲奪人之效,接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫,結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚,語言流暢,稱得上是一篇佳作。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇二

學(xué)習(xí)生活是首歌,時(shí)而低緩,時(shí)而高亢,時(shí)而明亮,時(shí)而深沉……在不同階段里,這首歌的旋律也會有所變化。

小學(xué),初中,這首學(xué)習(xí)生活的歌,從未間斷。盡管仍是同一首歌,但它們有了不同的旋律。小學(xué)生活的旋律是多么輕松,不緊不慢;進(jìn)入初中,生活的節(jié)奏快了起來,緊湊,而又有條不紊。

進(jìn)入初中,我們的每一天是這樣度過:慢跑,吃飯,上課,睡覺。許多同學(xué)對于這種機(jī)械化的生活方式已經(jīng)厭倦,但我覺得這每一天都過得十分踏實(shí)。我最愛的科目是體育。操場是我們的樂園???籃球場內(nèi),男生們正瘋狂地?fù)屒?,女生們則在一旁加油打氣。一些好動的女生也手癢了,借了體育器材,在操場上運(yùn)動起來。我覺得我們應(yīng)該認(rèn)真地對待任何一項(xiàng)活動,只有這樣才能充實(shí)地過好每一天。

不同于小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的輕松,初中學(xué)習(xí)的繁忙不是可以用言語來形容的,每周的考試都比以前多得多??匆娒恐芪灏l(fā)下來的家校聯(lián)系冊,同學(xué)們有的滿臉笑吟吟的,有的則哭喪著臉,有的人得意洋洋,有的人則像是一根蔫了的芹菜,垂頭喪氣的。

除此之外,學(xué)習(xí)的氛圍也變了。初中的學(xué)習(xí)生活沒有了以往老師的諄諄教誨,也沒有了家長的千叮嚀萬囑咐,初中的學(xué)習(xí)不是家長不放心地嘮叨,不是老師耐心地催促,不是自己放縱地拖沓,是自覺,是自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)生活是首歌,不同的旋律,一樣的歌,我希望我能更加努力地學(xué)習(xí),在我的初中學(xué)習(xí)生活里,為我的歌添上更多美妙的音符,這樣才能唱出不一樣的精彩。

【教師評語】本篇文章表面看是敘事,其實(shí)本意在于傳達(dá)自己對學(xué)習(xí)生活的一種樂觀看法和積極感受。的確,我們的生活中是有許多的繁忙、困惑、迷茫、失落,但正是由于這些磨練和考驗(yàn)使得我們破繭成蝶,健康成長,從這個意義上看,學(xué)習(xí)、生活絕對是同一首動聽的歌。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇三

我是一只野貓,生活在高樓聳立的城市。我父母說我不應(yīng)該生活在這里,這件事我是等長大后才明白的,雖然有點(diǎn)晚,但我現(xiàn)在已經(jīng)是比誰都清楚的了。我常常想象著,也許我的家曾經(jīng)在富裕的人類家庭??涩F(xiàn)在我卻在這兒,穿梭在在人們的目光中,這無疑使墮落。我的同類應(yīng)該都在享樂吧,都在所謂的寵物食品和玩具簇?fù)碇薪袉?。而我?我的毛色并不漂亮,沒什么高貴的血統(tǒng),正如你所見的,我很普通。是的,我的出生和樣貌都是被安排的,在這個高樓聳立的世界,流浪者只是被忽視嘲笑的存在。但你們不必同情我,因?yàn)?,流浪也是我自己的選擇——否則我不必死守我最后的尊嚴(yán)獨(dú)自覓食,不必總是特意繞開人群。倔強(qiáng)總是會帶來痛苦的,但我愿意承擔(dān)這個結(jié)果。當(dāng)別人戲弄地扔下食物的時(shí)候,周圍的面孔變得扭曲,都充斥著欺騙的笑意。而我在自己的世界里,在自己最后的戰(zhàn)地里。但我苦撐著挺立著,直到有一天找到愿和我同行的人,我會撫平自己的傷口——無論多深,我都會堅(jiān)強(qiáng)地忘卻。如果無法撫平,我會將它掩蓋。這時(shí),或許他會發(fā)現(xiàn)我平常樣貌下的優(yōu)點(diǎn),然后欣賞我,記住我,這就是我最開心的時(shí)刻。是的,也許不會有這個人的出現(xiàn),但我仍然會以自己的意志活下去。享受自己努力的晚餐是我最愜意的時(shí)光,自己的努力帶給我無限的充實(shí),讓我回憶起母親的擁抱。我告別了舒適的生活,我一直深愛的家人——但我從不后悔。在燈紅酒綠的繁世,我是一只獨(dú)行的野貓。

【教師評語】文章作者用深情而細(xì)膩的語言講述流浪貓的故事。本文夾敘夾議,感情真實(shí),發(fā)自肺腑。結(jié)尾處“在燈紅酒綠的繁世,我是一只獨(dú)行的野貓”感情得到升華,深化主題,抒情性很強(qiáng)。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇四

那大年夜的傍晚,我們早早地將年貨搬了出來:花生兒、瓜子兒、水果、山核桃,還有柿子餅、蜜棗、杏仁兒……數(shù)不勝數(shù)。從鴨舌頭到蒸雞,又從牛肉干到印度麥桿棒,還從旺仔牛奶到五糧液,真是可以去開一個小型的百貨店了!

當(dāng)然,貼春聯(lián)和“福”字是必不可少的。首先需上街精心挑選一幅稱心如意的春聯(lián),還要尋找?guī)讖垵M的“?!弊?。將“?!弊值官N,表示“?!币训?,討人家說句“福到了”的吉祥話。嘿,真是有意思呀!

“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇?!笔前。汗?jié)之際怎么會沒有爆竹呢?你聽,那遠(yuǎn)方劈劈啪啪的鞭炮;你瞧,那布滿銀光的星空,哦,不!那不是星空,而是遠(yuǎn)處孩子們在玩火樹銀花的煙花筒,多而多之,形成了滿天星空的壯觀景象,誰看了不感嘆,誰看了又不贊嘆呢?迎著年初的楊柳風(fēng),用杏花雨洗了把臉,向空中仰望,“啊,真美!”也許,這一個“美”字已經(jīng)無法來形容這萬紫千紅的星空了。

熱鬧非凡的天際閃動著無數(shù)顆“流星”,這是人們在播撒新年的希望。

【點(diǎn)評】這篇文章敘述了作者在除夕夜發(fā)生的事情:搬年貨、貼春聯(lián)以及放鞭炮。給人帶來了新年的氣氛讓人感受到了春節(jié)的熱鬧。體現(xiàn)了作者對生活細(xì)微的體察,對生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和愛。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇五

城里孩子可不同。被作業(yè)壓得翻不過身,窗外“嘀嘀叭叭”的汽車聲和濃煙,就是做完作業(yè)也不能清靜。因此,我夢想以后都在鄉(xiāng)下生活。

在我鄉(xiāng)下的家前面的清澈小溪,一切都顯得那么平靜。溪水在午后的陽光下熠熠生輝。忽然,那面鏡子被打碎了,一陣腳步聲響起。我凝望四周。走過一座橫在溪上頭的石橋,便是那狗尾巴草和一種淡紫的不知名兒的小花的天地了。一條窄窄的小道在右,那狗尾巴草,圓滾滾,肥嘟嘟。那小花像極了一個個小鈴鐺,在風(fēng)中搖晃,這多美麗神奇!在城市呆慣了的我忍不住高興起來。

若是不過那一座石橋,沿著陡峭的石階往下走,就可以到那有鵝卵石鋪成的小溪岸上了。扔一塊石頭,看它在水面漾起圈圈波紋,打水漂,與小伙伴比誰把石子扔得遠(yuǎn),這真是有趣的事!

我喜歡在鵝卵石堆上坐下,把腳伸進(jìn)清涼的溪水里。突然,水面漾起層層漣漪。是誰的小腳丫在破壞鏡子,還幸災(zāi)樂禍地哈哈大笑?——是我!我的腳丫上下擺動著,引出了無數(shù)的精靈——水花。

我同樣喜歡在這水里游泳。有一天,我正專心致志地練著蛙泳,后腳一蹬一蹬的。忽然,一條頑皮的小魚闖入了我海藍(lán)的世界里。它是灰色的,那么調(diào)皮,那么可愛,它的尾巴一動一動的,嘴巴似乎吐著泡泡。我很想抓住它,于是裝模作樣地游著泳,想不引起小魚的注意。我嘴角一翹,微笑著,手往前一伸,變成碗狀向小魚網(wǎng)去。小魚兒眼里靈光一閃,沒命地逃了,我沒有捉住。

它或許還在疑惑!這人怎么學(xué)青蛙呢?想到這里,我不由自主地大笑了起來。

有時(shí),我們自帶漁網(wǎng)捕魚。先拿起漁網(wǎng)架在溪下的鵝卵石堆里。有時(shí)它搖搖晃晃像中了槍的戰(zhàn)士倒下了,我就像醫(yī)生一樣搶救,經(jīng)過我的妙手,它終于回春,站起來了!其實(shí),這個“漁網(wǎng)”戰(zhàn)士站起來,只不過是我把它用一些中等大小的鵝卵石固定住了罷了。接下來,就是爸爸顯神威的時(shí)間了!只見爸爸輕松地后退了幾步。伸下手,將原本清澈的水用手(或用腳)撥來撥去、攪來攪去弄渾。接著,他快步向前,將慌亂的魚兒們趕到漁網(wǎng)里。其實(shí)就是快步走向漁網(wǎng),可是我們每次一提漁網(wǎng),都能有豐富的收獲。

“爸爸好厲害呀!”每次看到在網(wǎng)里亂跳的五彩斑斕的魚兒,我和妹妹總是拍手叫好,手舞足蹈地圍在“立了大功的將軍”——爸爸旁,盡給爸爸頭上戴高帽,準(zhǔn)把他哄得樂意陪你下次來玩。

傍晚,我們總能提十幾、幾十條魚回到鄉(xiāng)下那個樸素又快樂的家。

望著窗外的火燒云,我仿佛看見了鄉(xiāng)下那個快樂的家,我仿佛看到了那個綠樹成蔭,溪水清澈的美麗鄉(xiāng)下。

評語:這是一篇敘事的文章,小作者敘述了在鄉(xiāng)下那種自由、開心、快樂的生活,表達(dá)了小作者向往鄉(xiāng)下生活的愿望。文章語言清新活潑,稱得上是一篇較為成功的習(xí)作。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇六

作文。

是小學(xué)語文教育中非常重要的一環(huán),幫助學(xué)生寫好作文,能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,有利于提高學(xué)生們綜合成績,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文附修改。

評語。

的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

城里孩子可不同。被作業(yè)壓得翻不過身,窗外“嘀嘀叭叭”的汽車聲和濃煙,就是做完作業(yè)也不能清靜。因此,我夢想以后都在鄉(xiāng)下生活。

在我鄉(xiāng)下的家前面的清澈小溪,一切都顯得那么平靜。溪水在午后的陽光下熠熠生輝。忽然,那面鏡子被打碎了,一陣腳步聲響起。我凝望四周。走過一座橫在溪上頭的石橋,便是那狗尾巴草和一種淡紫的不知名兒的小花的天地了。一條窄窄的小道在右,那狗尾巴草,圓滾滾,肥嘟嘟。那小花像極了一個個小鈴鐺,在風(fēng)中搖晃,這多美麗神奇!在城市呆慣了的我忍不住高興起來。

若是不過那一座石橋,沿著陡峭的石階往下走,就可以到那有鵝卵石鋪成的小溪岸上了。扔一塊石頭,看它在水面漾起圈圈波紋,打水漂,與小伙伴比誰把石子扔得遠(yuǎn),這真是有趣的事!

我喜歡在鵝卵石堆上坐下,把腳伸進(jìn)清涼的溪水里。突然,水面漾起層層漣漪。是誰的小腳丫在破壞鏡子,還幸災(zāi)樂禍地哈哈大笑?——是我!我的腳丫上下擺動著,引出了無數(shù)的精靈——水花。

我同樣喜歡在這水里游泳。有一天,我正專心致志地練著蛙泳,后腳一蹬一蹬的。忽然,一條頑皮的小魚闖入了我海藍(lán)的世界里。它是灰色的,那么調(diào)皮,那么可愛,它的尾巴一動一動的,嘴巴似乎吐著泡泡。我很想抓住它,于是裝模作樣地游著泳,想不引起小魚的注意。我嘴角一翹,微笑著,手往前一伸,變成碗狀向小魚網(wǎng)去。小魚兒眼里靈光一閃,沒命地逃了,我沒有捉住。

它或許還在疑惑!這人怎么學(xué)青蛙呢?想到這里,我不由自主地大笑了起來。

有時(shí),我們自帶漁網(wǎng)捕魚。先拿起漁網(wǎng)架在溪下的鵝卵石堆里。有時(shí)它搖搖晃晃像中了槍的戰(zhàn)士倒下了,我就像醫(yī)生一樣搶救,經(jīng)過我的妙手,它終于回春,站起來了!其實(shí),這個“漁網(wǎng)”戰(zhàn)士站起來,只不過是我把它用一些中等大小的鵝卵石固定住了罷了。接下來,就是爸爸顯神威的時(shí)間了!只見爸爸輕松地后退了幾步。伸下手,將原本清澈的水用手(或用腳)撥來撥去、攪來攪去弄渾。接著,他快步向前,將慌亂的魚兒們趕到漁網(wǎng)里。其實(shí)就是快步走向漁網(wǎng),可是我們每次一提漁網(wǎng),都能有豐富的收獲。

“爸爸好厲害呀!”每次看到在網(wǎng)里亂跳的五彩斑斕的魚兒,我和妹妹總是拍手叫好,手舞足蹈地圍在“立了大功的將軍”——爸爸旁,盡給爸爸頭上戴高帽,準(zhǔn)把他哄得樂意陪你下次來玩。

傍晚,我們總能提十幾、幾十條魚回到鄉(xiāng)下那個樸素又快樂的家。

望著窗外的火燒云,我仿佛看見了鄉(xiāng)下那個快樂的家,我仿佛看到了那個綠樹成蔭,溪水清澈的美麗鄉(xiāng)下。

評語:這是一篇敘事的文章,小作者敘述了在鄉(xiāng)下那種自由、開心、快樂的生活,表達(dá)了小作者向往鄉(xiāng)下生活的愿望。文章語言清新活潑,稱得上是一篇較為成功的習(xí)作。

我們記憶中的那些年華,往往在不經(jīng)意中被我們遺忘。我們失去的不單單是指縫間那些已經(jīng)逝去的記憶。年華,一種逝去就永不回來的東西。年華,我們彼此經(jīng)過。

——題記。

旋轉(zhuǎn)木馬。

游樂場中那一匹匹擁有華麗的外表和絢爛燈光的旋轉(zhuǎn)木馬,載著孩子們的夢想,奔馳著奔馳著。忘記了憂傷,在這一個只有歡笑的天堂,燦爛的微笑。

走邊邊。

許愿瓶。

我們逝去的那些美好,幻化成最美的彩虹。看著路邊新開的梔子花,回頭看看自己成長的道路,是喜是憂,是無常。也許我們錯過了那些被風(fēng)吹起卻已如花般破碎的流年。

評語:習(xí)作用勾起人回憶的語句開頭,吸引讀者,以回味年華的美好結(jié)尾總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭,深化主題,給予讀者無盡的遐想。文章運(yùn)用自然流暢的語言,通過對旋轉(zhuǎn)木馬、走邊邊和許愿瓶三個具有代表性的年華印記,將是去流年的美麗表現(xiàn)得酣暢淋漓。

那一天,校園里彩旗飄揚(yáng),雄壯的運(yùn)動員進(jìn)行曲讓我們熱血沸騰。首先進(jìn)行的是開幕式,各個方陣隊(duì)排著整齊的隊(duì)伍走過主席臺。紅旗隊(duì)、鮮花隊(duì)、花環(huán)隊(duì)……其中最引人注目的是彩球隊(duì),當(dāng)他們走過主席臺的那一剎那,放飛了手中的彩球。無數(shù)個彩球搖曳著飛上天空。場上一片歡呼,一片沸騰。這絢麗的彩球吸收了全場所有的目光。大家翹首望著,望著……彩球漸飛漸遠(yuǎn),我們的心也被牽得好遠(yuǎn)。

精彩無須等待。開幕式一完,各項(xiàng)比賽就開始了??矗艿郎想x弦的箭,沙坑前騰空的一躍,操場上瀟灑的扣籃;瞧,上下翻飛的毽子,密不透風(fēng)的跳繩,就連小小的壘球都在空中畫出美麗的弧線……一項(xiàng)項(xiàng)比賽把精彩的運(yùn)動會推向一個又一個高潮。

最引人注目的是1500米長跑。運(yùn)動員已經(jīng)站在了起跑線上,有的在做熱身運(yùn)動,甩甩胳膊,踢踢腿;有的摩拳擦掌,像一位正準(zhǔn)備接受嚴(yán)格訓(xùn)練的解放軍戰(zhàn)士一般;有的表情嚴(yán)肅緊張,已經(jīng)做好起跑的姿勢,隨時(shí)準(zhǔn)備飛奔而出;還有的非常悠閑地在和旁邊的同學(xué)談天呢,好像冠軍非他莫屬似的。

隨著“叭”的一聲槍響,運(yùn)動員們?nèi)珉x弦的箭飛奔出去。剛開始,他們都鉚足了勁搶內(nèi)道。漸漸地,便拉開了距離。我們班的跑步健將居然落在了后面!這讓我們的一顆心都揪了起來?!凹佑脱?”“加油!”場外啦啦隊(duì)的喊聲一陣高過一陣。已經(jīng)第三圈了,運(yùn)動員們的體力消耗很大,可仍然都在堅(jiān)持著。她一直不緊不慢地跑著,可到了第四圈,她突然開始爆發(fā)——用力地甩著胳膊邁開大步,飛速地向前沖,竟然一下超過了四個選手名列第三。此時(shí),她成了全場矚目的焦點(diǎn),所有人的目光都集中在她身上。場內(nèi)形勢空前緊張,場外的觀眾都拼了命地為本班隊(duì)員加油,助威聲震耳欲聾。還有20米,10米,5米……她不負(fù)眾望,用她的無敵飛毛腿贏得了冠軍。同學(xué)們將她拋向天空,表達(dá)滿心的喜悅。

燦爛的陽光灑在我們每個人的身上,快樂在我們心中蕩漾。這精彩的運(yùn)動會呀,我們永遠(yuǎn)難忘。

評語:這篇敘事的文章小作者把運(yùn)動會寫得饒有趣味,敘述過程具體明晰,條理清楚。文中重點(diǎn)寫了1500米長跑,對人物的神態(tài)、動作描寫細(xì)膩生動,遣詞。

造句。

準(zhǔn)確傳神。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇七

走進(jìn)了小區(qū),沿著不寬的路,一片花海。小小的花瓣,細(xì)而有勁的枝,淡淡的粉白,纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花,那是一種在雪中才顯得更加純白的花,那是一種雪花壓不到的花。是的,那就是梅花。

那些含苞待放的花骨朵,就像是一個倒著的小水滴;那些張開了一點(diǎn)點(diǎn)小花朵,就像是一個個小未成熟的小桃子;還有的是張開了很多的大花朵,就像是一串串紅色的風(fēng)鈴,風(fēng)一吹動,就發(fā)出嘩啦啦的笑聲。近看一枝枝的梅花,像一個個小人在吹喇叭……令我記憶最深刻的,就是那棵既有紅又有白色的梅花。這種獨(dú)特的梅花如孩子的臉龐一般,銀裝素裹、芬芳濃郁。

遠(yuǎn)看那梅花白得像雪,像云。走近梅花,又一陣濃香襲來。啊!它是那樣的純潔無瑕,那樣的清香濃郁。梅花所獨(dú)有的那種幽香,把我深深地吸引住了。你看那梅花,像極了純白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一灘污跡,華而不實(shí),而梅花,她是真真正正的純白,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅,她留下的,是似有似無的芳香。她的樸質(zhì)與素雅,也不是常人能所及的。你看那在風(fēng)雪中傲然挺立,怒放著的梅花,難道你就不被她那種不畏寒霜,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?難道你就沒有想到,這傲雪臨霜的雪梅,真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們,象征了他們那種頑強(qiáng)不屈,勇于拼搏,渴望著暴風(fēng)雪的來臨的那種精神,那種意志品質(zhì)嗎?啊!梅花,我愛你!

點(diǎn)評:文章開篇通過對梅花的外在描寫,引出梅花這一主題。第二段運(yùn)用了排比以及比喻的手法生動形象的寫出了梅花的形態(tài)美。第三段運(yùn)用與‘雪’對比的手法,突出梅花的白不是華而不實(shí)的這一特性。最后一段對梅花的品質(zhì)進(jìn)行了升華,幾句反問更加突出梅堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇八

我叫王文慧,今年九歲了。

我的個頭在班里不算高,也不算矮。我呢,瓜子臉,眼睛不大,是個單眼皮,別看我眼睛小,它可炯炯有神哩!

我還是個助人為樂的好孩子呢!上周末,我坐公交車,遇見了一位腿腳不方便的老奶奶,急忙起身對她說:“老奶奶,您坐我的位置吧,我站一會沒關(guān)系?!薄芭丁?,謝謝你呀!”老奶奶滿意而又笑瞇瞇地說。我看到老奶奶的笑容,心里感覺比吃了蜜還要甜。車上的乘客都說:“現(xiàn)在這年月能像這姑娘一樣讓座的不多了。樂于助人的好孩子啊!”

可金無足赤,人無完人呀!我也有粗心大意的時(shí)候。有一次,老師發(fā)下試卷,鄭重其事地說:“這份試卷比較簡單,但還是要細(xì)心一點(diǎn)?!崩蠋熢捯魟偮?,我就迫不及待的用最快的速度做完了,這么簡單,檢查就給免啦!心想:肯定100分,哈哈——。可是,發(fā)卷子時(shí),我一看,心情驟變,簡直是晴天轉(zhuǎn)雷雨天啊!計(jì)算題錯了兩道。從那之后,我就決心改掉粗心的壞毛病。

我的愛好很多。跳舞、游泳、練書法……尤其是我的書法,受到好多老師的贊美,好多同學(xué)的好評,他們特羨慕我的字漂亮,但我不會驕傲的,呵呵。

看!這就是真正的我,聽了我的介紹,想和我交朋友嗎?

【教師評語】這是一篇寫人的文章,小作者不僅介紹了自己的外貌,還通過具體的事例,突出了自己助人為樂和粗心大意的特點(diǎn)。文章語言質(zhì)樸自然,敘事集中,是一篇不錯的習(xí)作。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇九

駐足山頂,俯視,只見萬物盡情舒展;漫步海邊,遠(yuǎn)望,只見海水廣袤無邊;倚靠門窗,仰看,只見月亮灑下清輝……審視這個世界,我們同宇宙萬物相應(yīng)相和,在大自然的智慧中穿梭。

“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不便者而觀之,則物與我皆無盡也。”被貶黃州,蘇東坡只剩落寞的心靈,但此時(shí),是大自然的智慧令他恍然大悟,令他明白“天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取?!彼麖亩鴷邕_(dá)樂觀,盡享自然美景。

德國哲學(xué)家康德是個浪漫的人,他愛散步,總是駐足林間,沿著彎曲小路去體驗(yàn)“曲徑通幽處”之感。因此大自然是他的好朋友,大自然給了他生命的啟迪,是大自然讓他通向哲學(xué)殿堂。在他的墓志銘上寫到:“有兩樣?xùn)|西愈是思考愈是引發(fā)我深深的驚嘆和敬畏——一是頭頂上繁星密布的天空,一是心中的道德律令?!贝笞匀坏闹腔鄄坏貌涣钊擞腿欢次分?。

當(dāng)梭羅劃船在瓦爾登湖上游戈時(shí),他被四周濃密的松樹和橡樹圍著,他被愜意的清風(fēng)拂動著浮躁的心,他被清澈純凈的湖水蕩滌著……在瓦爾登湖上,可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩,讓人心如止水,讓人在這“神的一滴”上得到慰藉。這就是大自然的智慧,他不僅令梭羅認(rèn)為與瓦爾登湖相遇是一種莊嚴(yán)、激動的事,更令我們?yōu)檫@美好的邂逅倍感光榮。

受到大自然啟發(fā)的還有很多人,是大自然令在狂妄年歲斷掉雙腿的史鐵生明白了生與死的本質(zhì);是大自然令患盲聾癥的海倫·凱勒重拾生命的希望;是大自然令歐·亨利筆下的瓊珊擺脫病痛;是大自然令勞倫斯像鳥兒一樣樹立向死而生的生死觀……大自然鑄就了他們的智慧,也同樣給了我們深深的啟迪。

如果說人類的智慧無窮大,那么大自然的智慧則是至高無尚的,因?yàn)槿祟惖闹腔蹃碓从谧匀?,一切的靈感都來自自然,亙古千年的智慧,皆為一體,便是大自然的智慧。

評語:文章開篇即大氣磅礴,駐足山頂俯瞰一切,漫步海邊遙望遠(yuǎn)方,倚靠門窗仰觀宇宙,自然萬物盡收眼底,不禁遐想。蘇軾、康德、梭羅,這些偉人都是大自然的直接受益者。文章有理有據(jù),詳略得當(dāng),語言優(yōu)美,是一篇佳作。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十

作文。

既是語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)更是語文實(shí)踐的重要途徑。學(xué)生的寫作活動是一個涉及學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和語言表達(dá)能力的復(fù)雜的智力活動過程。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生的作文及修改。

評語。

的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

走進(jìn)了小區(qū),沿著不寬的路,一片花海。小小的花瓣,細(xì)而有勁的枝,淡淡的粉白,纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花,那是一種在雪中才顯得更加純白的花,那是一種雪花壓不到的花。是的,那就是梅花。

那些含苞待放的花骨朵,就像是一個倒著的小水滴;那些張開了一點(diǎn)點(diǎn)小花朵,就像是一個個小未成熟的小桃子;還有的是張開了很多的大花朵,就像是一串串紅色的風(fēng)鈴,風(fēng)一吹動,就發(fā)出嘩啦啦的笑聲。近看一枝枝的梅花,像一個個小人在吹喇叭……令我記憶最深刻的,就是那棵既有紅又有白色的梅花。這種獨(dú)特的梅花如孩子的臉龐一般,銀裝素裹、芬芳濃郁。

遠(yuǎn)看那梅花白得像雪,像云。走近梅花,又一陣濃香襲來。啊!它是那樣的純潔無瑕,那樣的清香濃郁。梅花所獨(dú)有的那種幽香,把我深深地吸引住了。你看那梅花,像極了純白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一灘污跡,華而不實(shí),而梅花,她是真真正正的純白,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅,她留下的,是似有似無的芳香。她的樸質(zhì)與素雅,也不是常人能所及的。你看那在風(fēng)雪中傲然挺立,怒放著的梅花,難道你就不被她那種不畏寒霜,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?難道你就沒有想到,這傲雪臨霜的雪梅,真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們,象征了他們那種頑強(qiáng)不屈,勇于拼搏,渴望著暴風(fēng)雪的來臨的那種精神,那種意志品質(zhì)嗎?啊!梅花,我愛你!

點(diǎn)評:文章開篇通過對梅花的外在描寫,引出梅花這一主題。第二段運(yùn)用了排比以及比喻的手法生動形象的寫出了梅花的形態(tài)美。第三段運(yùn)用與‘雪’對比的手法,突出梅花的白不是華而不實(shí)的這一特性。最后一段對梅花的品質(zhì)進(jìn)行了升華,幾句反問更加突出梅堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

我有一個好伙伴,是一只白色的波斯貓,我叫它“小波”。

小波全身潔白如雪,眼睛一只黃,一只綠,就像是一座小雪山上鑲嵌的兩顆瑪瑙,熠熠生輝。它肥嘟嘟的,走起路來那“啤酒肚”幾乎貼在地上。可愛極了!尾巴像油條似的,軟綿綿的。

地揍一頓。可是,我又不會爬樹,只能朝它干瞪眼。

俺家的小波,你喜歡嗎?

點(diǎn)評:這篇狀物的文章,用幽默風(fēng)趣的語言介紹了一只白色的波斯貓。文章構(gòu)思不落俗套,充分運(yùn)用了動作、神態(tài)描寫,一只活潑可愛的貓躍然紙上?!靶〔刹活I(lǐng)情,使勁一蹦,蹦到了奶奶的床上,雪白的床單上霎時(shí)出現(xiàn)了幾團(tuán)'黑梅花'。"將小白擬人化,賦予生命,字里行間透露出對小白的喜愛之情。

去年春天,我種了一株太陽花。

它是一種攀爬類的植物,給它一根藤,它就順著往上爬,讓我想起了去年我種的扁豆。三個月后,陽臺就變成了它的樂園,有兩根藤甚至纏了起來。

剛開始,它只有綠色的枝條,沒有一朵花。眼看半年過去了,太陽花還是不見影子,只有綠綠的枝條。

秋天到了,太陽花的葉子變黃了,枝頭冒出了一些花骨朵。花骨朵是橢圓形的,紅紅的花瓣包在綠葉當(dāng)中,像一個個小葫蘆。它的藤蔓不再長了,兩邊出現(xiàn)了一些像竹子似的綠色的一節(jié)一節(jié)的小藤蔓。小藤蔓漸漸長大,長到無名指一般粗的時(shí)候,它就會再次長出花骨朵。

沒幾天,花開了,紅紅的花瓣向四周炸開,像一個小太陽,黃黃的花蕊藏在花瓣當(dāng)中,像太陽的心。

晚上,我推開窗戶,太陽花睡著了,縮進(jìn)綠葉當(dāng)中,就像綠色的手掌。

當(dāng)太陽花渴了,它的葉子會卷起來,好像皺著眉頭說:“我渴了?!?/p>

當(dāng)它喝飽了水,它又神氣十足,高高地昂起了頭。

現(xiàn)在,已經(jīng)到了冬天,太陽花不再生長了,媽媽把它的莖剪了下來,這樣它明年還可以再發(fā)出新芽。

我真希望明年能看到更美的太陽花啊!

點(diǎn)評:這篇狀物文章按時(shí)間順序記敘了太陽花的成長過程,思路清晰,結(jié)構(gòu)條理。而且小作者觀察細(xì)致,描寫入微,語言生動傳神,將太陽花的形態(tài)、顏色等寫得惟妙惟肖,是一篇優(yōu)秀作品。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十一

有青翠高大的松柏,有玲瓏芬艷的野花,高與低、綠與紅,點(diǎn)染完美的畫卷;有如云朵飄飄的風(fēng)帆,有如赤鱗翔浪的木船,枝與本,動與靜,成就遠(yuǎn)航的輕騎。燦爛的陽光下,有“萬類霜天競自由”,也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風(fēng)與雨,補(bǔ)起乾坤中萬象爭榮的麗景。讓參差咬合,長短互補(bǔ),在競爭的天地間,讓前進(jìn)的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)!

上蒼造就鴻蒙之初的太陽與星斗,于是我們有光明的白晝和燦爛的星空。大鵬飛過天際時(shí),小小的雀在檐頭嬉耍,因著小雀,我愛大鵬的凌云之志,因著大鵬,我愛小雀的溫順可人。競爭中沒有永遠(yuǎn)的勝負(fù),只是這充滿意義的過程中,有許許多多的長長短短。時(shí)間為你記下,回首時(shí),是緊緊咬合的齒輪。推進(jìn)長與短的互補(bǔ),閃爍著雙贏的智慧。

時(shí)鐘一下一下走過,每一步都有齒輪的轉(zhuǎn)動,每一步都寫下長與短的補(bǔ)合。愛因斯坦這科學(xué)之壇的巨匠,在太長的生命路途中,寫下波爾的名字。也許是面紅耳赤的唇槍舌戰(zhàn),也許是互不相讓的據(jù)理力爭。競爭中,兩位科學(xué)家的長長短短補(bǔ)出了偉大的友誼,補(bǔ)出了人類世界的科學(xué),補(bǔ)出了永遠(yuǎn)閃爍明光的智慧。雙贏是合作的雙手種下的果實(shí),這果實(shí)屬于雙方,這果實(shí)又豈限于雙方?牛頓與伽利略,開普勒與第谷,一對對智慧的星辰在相互映照下,照徹了整個的人類原本蒙昧、無知的夜。前進(jìn)的齒輪,一次次長與短的咬合,推進(jìn)著文明的腳步。

【簡評】競爭中的雙贏是和諧的表征。春花與秋月共同詮釋的是古典文化的馨香;詩詞與歌賦共同點(diǎn)綴了華夏青銅般的滄桑藝韻。鼓角與絲竹,各自有著不同音韻,然而各異的聲響,不只為著其自身存在的價(jià)值,還應(yīng)有合奏鳳鳴凰吟般悠遠(yuǎn)樂曲的意義。競爭中的雙贏,為著造一片共同的藍(lán)天和一盤有力的齒輪。

有青松翠柏的高大挺拔,才有無名花草的別有馨香;有如云飛飄的風(fēng)帆,于是更顯似赤鱗翔浪的輕舟;喜翼可蔽空的大鵬,更愛檐頭私語的麻雀;慕步行萬里的風(fēng),更羨瀟灑的雨。長短咬合,有一輪推進(jìn)文明的齒輪!

“齒輪”的前進(jìn)表現(xiàn)了雙贏的智慧,正如愛因斯坦與波爾、牛頓與伽利略、開普勒與第谷,一次次長與短的咬合,推進(jìn)著文明的腳步。本文說理透徹,富有文采,感人一氣呵成之感。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十二

我長到八歲半,一次彩虹也沒有見到,但我親身經(jīng)歷過一次沙塵暴。

那一次,我們學(xué)校開運(yùn)動會,三年級正在跑接力賽,很快就該我們二年級跑了。我很緊張,真希望我們班能跑贏。這時(shí),一陣狂風(fēng)像掃地一樣像我們刮來,因?yàn)榕懿桨巡賵龅耐僚艿煤芩?,所以灰塵格外大,弄得我們眼睛都睜不開了。有些同學(xué)跳起來喊:“白云來了,白云來了?!蔽姨ь^看看,那兒是什么白云呀?天上只露出了一點(diǎn)點(diǎn)灰白色,其他的地方都被黃沙占領(lǐng)了。主席臺上的廣播稿一下子滿天飛,像放了一大群白鴿子。老師連忙讓我們回教室,一些人也趕緊把主席臺上的桌子、凳子搬回去了。

回到教室,還能看到外面許多紅的、黃的、白的塑料袋在空中自由自在地飛翔??瓷先ハ穹殴?jié)日氣球,有點(diǎn)怪怪的。同學(xué)們紛紛議論,有的同學(xué)說,一定是“奧特曼”里面的怪獸來了;有的同學(xué)科學(xué)一些,他說,幾億年前地球和魔鬼星球撞了一次,這回要撞第二次,人類要滅絕了。我半信半疑,又很緊張,想到我這么聰明的人就要……我再也不敢往下想了。

而我見到彩虹,是在電視上,在我妹妹的畫上,還有一次我滿懷希望地制造,可是失敗了。

電視上的彩虹讓我感到十分驚訝,想不到世界上還有這么漂亮的東西。原來這就是大名鼎鼎的彩虹呀,不過那可能是電腦制作的。

我的妹妹要畫一幅畫參加比賽,于是她來到我們家畫畫。她畫的是:一個小女孩從彩虹上滑下來,我覺得她多少有些夸張,因?yàn)樗嫷牟屎珙伾G了,艷得把小女孩都埋在彩虹里。分不出來了。我在電視上見到的彩虹還沒有那么艷。大概是因?yàn)樗龔膩頉]見過彩虹,所以把它想象得很美吧。

上自然課,老師為了讓我們了解彩虹的顏色,就告訴我們制造彩虹的辦法:拿一個噴水壺,對著太陽噴,彩虹就會出現(xiàn)。我一回家就興致勃勃地拿起噴水壺一個勁地噴,把頭發(fā)都噴濕了,可還是失敗了。我總覺得是哪一步做錯了,可是至今也沒有研究出來。

彩虹是大自然送給我們的禮物,可是我們?nèi)祟悈s不好好愛惜它,所以大自然就把本來屬于我們的彩虹收回去,而“賜”給我們沙塵暴。

人類真是愚蠢呀(不包括我),大自然已經(jīng)開始報(bào)復(fù)我們啦。

【評語】彩虹很美,可我從來沒見過,沙塵暴很肆虐,令人恐懼萬分,我倒親眼目睹。作者的描寫很精彩,比喻、擬人、夸張手法運(yùn)用自如,沙塵暴的特征抓的準(zhǔn),“主席臺上的廣播稿一下子滿天飛,像放了一大群白鴿子”。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十三

畢業(yè)時(shí)同學(xué)們相約二十年后的教師節(jié)再到母校相聚。光陰似箭,日月如梭,二十年轉(zhuǎn)眼間一晃而過。我已經(jīng)是位大名鼎鼎的外交官了。

清晨我早早來到母校。走進(jìn)校園,才發(fā)現(xiàn)母校的變化真大啊!寬大無比的升降式組合式操場展現(xiàn)在眼前,有足球場、羽毛球場、籃球場等等都是用塑膠鋪制成的。十幾層高的教學(xué)樓拔地而起,沖天矗立。正當(dāng)我感慨母校的巨大變化時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一位帶著金絲邊眼鏡的中年教師,看上去似曾相識。走近后我才驚喜地發(fā)現(xiàn)她就是唐老師。我急忙走上前去,緊緊拉住老師的手問道:“唐老師,您還認(rèn)得我嗎”?唐老師認(rèn)真地打量了我一番,說:“認(rèn)得,認(rèn)得,你不就是那個調(diào)皮大王張一坤嘛!”

我和唐老師正在說話間,忽然我的肩膀被誰狠狠地拍了一下,回頭一看,一個龐然大物出現(xiàn)在我眼前,我扶了扶眼鏡,又仔細(xì)地看了看,原來是曾經(jīng)‘叱咤風(fēng)云’的王大帥。二十年前的他因肥胖而引人注目,現(xiàn)在的他可有出息了,已經(jīng)是國家級的相撲選手,參加過多次國際比賽并取得了優(yōu)異的成績。

“老師,老師,我回來了!”真是未見其人,先聞其聲,就看見一個人被前擁后呼著向這邊走來。咦,那不是張子樂嘛!他現(xiàn)在可是家喻戶曉的笑星了,每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會都能看到他表演的小品。你瞧,他的手中還念念不忘拿著一瓶“百事可樂”。呵呵,我知道他是“百事可樂”形象代言人,那句‘子樂,子樂,最愛可樂’的廣告詞已經(jīng)是婦孺皆知了。只見他急步走到唐老師的面前,深深地鞠了一躬。是啊,無論你是多大的腕兒;無論你是多大的官兒,而在老師面前,你永遠(yuǎn)是她的學(xué)生。

【簡評】這篇文章想象力十分豐富,表達(dá)也十分詳盡。作者把美好的愿望通過想象栩栩如生地展現(xiàn)出來,準(zhǔn)確、生動地描寫讓讀者身臨其境,不得不贊嘆作者傳神的表達(dá)能力,很成功。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十四

我可喜歡大公雞了。瞧,那小小的腦袋上的大紅冠子,就像一把熊熊燃燒的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看,尖尖的小嘴像一粒飽滿的稻谷。下巴掛著的小肉球,就像系了一個鮮艷的紅領(lǐng)結(jié)。脖子上那長長的羽毛向下披散著,仿佛圍著一條大圍巾。身上的羽毛有朱紅的、黃的、青的……像穿著一件五彩衣。最引人注目的是那總是往上翹著的大尾巴,那長長的羽毛彎彎地垂下來,在陽光下閃閃發(fā)亮,真是美極了。大公雞那雙金黃色的腳支撐著它肥壯的身體,走起路來大搖大擺,昂首挺胸,猶如一位得勝歸來的大將軍。

大公雞喜歡吃青菜、米飯、谷子,更喜歡吃小蟲。你看,正在院子散步的大公雞,發(fā)現(xiàn)花叢有一條蟲子在咬葉子,它幾步走過去,用尖嘴對準(zhǔn)蟲子猛啄過去,再把蟲子狠狠地甩在地上。大公雞憤怒地盯著蟲子,張開翅膀,雙腳不住地蹭著地面,嘴里咕咕地叫著,好像在說:“你敢偷吃我主人家的花葉,看我怎么教訓(xùn)你!”說完,它叼起蟲子,頭一揚(yáng),吞了下去。大公雞吃完蟲子,用沙子把嘴巴抹了抹,就“喔喔喔”地高叫起來,仿佛在報(bào)功呢!

評語:這篇文章向我們介紹了一只雄赳赳,氣昂昂的大公雞,大公雞的氣勢在你的筆下越發(fā)地突顯出來,多次運(yùn)用比喻的修辭手法,“瞧,那小小的腦袋上的大紅冠子,就像一把熊熊燃燒的火炬?!薄跋掳蛼熘男∪馇颍拖裣盗艘粋€鮮艷的紅領(lǐng)結(jié)”……把大公雞的樣子寫得生動形象,是一篇優(yōu)秀的習(xí)作!

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十五

我非常自豪我有這樣一位好老師。她姓楊,擔(dān)任我們的班主任,她戴著一架眼鏡,眼鏡的后面隱藏著一雙炯炯有神的大眼睛。別看她有著一張嚴(yán)肅的臉,其實(shí)也有和藹的一面。

我作為班長,班里的大小事務(wù)我差不多都要管。記得上學(xué)期臨近考試的那幾天,因?yàn)榭荚?,我加緊復(fù)習(xí),班里的紀(jì)律根本沒有上心去管。這時(shí),老師來了個突擊檢查,我們卻殊不知已經(jīng)走向了鬼門關(guān)。上了課,老師讓我和其它幾個班干部起立,批評了我們一頓,打那以后,我再也不敢不負(fù)責(zé)任了,我們班的的紀(jì)律也好了起來。

還有一個放學(xué)的晚上,老師千叮嚀萬囑咐地叫我明天早上準(zhǔn)備好第二天上課用的材料??勺约禾粻帤饬?,居然給忘記了,早上才想起來。本以為老師必定會指責(zé)我,可老師只是笑了笑,說:“我來作吧!這本來就不是你的工作?!贝藭r(shí)我才意識到,原來老師也有和藹的一面呀!

老師,一個多么神圣的字眼呀!您是人類靈魂的工程師,付出自己,塑造別人;您是一根蠟燭,點(diǎn)燃自己,照亮別人;您是一只春蠶,俗話說,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。您奉獻(xiàn)了自己,裝飾了別人。我知道,有多少次,月亮睡了、星星醉了、太陽回家了,您還在為我們批閱作業(yè),指出我們的優(yōu)點(diǎn)和錯誤,讓我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)·。

老師,您就像肥沃的土地培育著一棵棵幼苗;也像清新的雨露滋潤著我們的心田;更像火紅的太陽照耀我們茁壯成長。值此教師節(jié)到來之際,祝您身體健康,節(jié)日快樂,早被日,早生孩子。

【簡評】這篇文章感情真摯強(qiáng)烈,表達(dá)了作者對老師的感謝和感恩,文章開始以外貌描寫“她戴著一架眼鏡,眼鏡的后面隱藏著一雙炯炯有神的大眼睛”寫出了對班主任的懷念。全文有感染力,抒發(fā)了的感恩之情。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十六

晚上,寫完課外閱讀筆記,發(fā)現(xiàn)有一塊“空地”,“荒”了怪可惜的,于是提筆畫了幾根小草,媽媽看見了,說:“你的老師能寫會畫,在他面前‘班門弄斧‘,豈不讓人家笑話!”聽了媽媽的話,我不禁浮想聯(lián)翩。

“班門弄斧”這個典故是比喻在比自己高明的人面前賣弄本領(lǐng),自古以來都是貶義的。

由此,我想到:學(xué)生們學(xué)習(xí)本領(lǐng),總會遇到各種難題。假如如老師斥道:“學(xué)習(xí)乃人生大事,休要逞強(qiáng)!”學(xué)生也很“謙遜”,不再進(jìn)取,那科學(xué)技術(shù)怎么能發(fā)展到今天這樣先進(jìn)的水平?向老師學(xué)習(xí),并非“班門弄斧”。即使弄幾下斧,求教于他人,有什么不好?因此而多學(xué)一些本領(lǐng),又有什么不對?如果永遠(yuǎn)不敢“班門弄斧”,人類可能還在吃生肉,披樹皮。敢于“班門弄斧”,正是求教的開始。

工人作家宗福先,就是在戲劇大師曹禺門前“弄斧”,寫出了話劇《于無聲處》,轟動了全國。

我們不要怕“班門弄斧”,而要積極的去“班門弄斧”。

【簡評】小小作者的文筆開頭大有“落花生”的味道(許地山),從而很自然的引出下文,整篇文章短小精悍,論述透徹,對于“班門弄斧”的解釋,更是彰顯出作者對詞語的靈活運(yùn)用水平,初一學(xué)生能寫出如此的議論文真不一般。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十七

我的媽媽是一個愛嘮叨的女人。一句話她總要說上四五遍,說得我和爸爸都不耐煩了,她仍然不停地嘮叨著。瞧,她又嘮叨了。

每當(dāng)我出去玩時(shí),她總會嘮叨上幾句。每當(dāng)我上學(xué)時(shí),她也會嘮叨上幾句。每當(dāng)我……,她還是會嘮叨上幾句。有一次,我和爸爸正津津有味地看著電視,媽媽便嘮叨起來:“你們不要看太久了,會傷眼睛的??赐炅艘鲅郾=〔倥?對了,放廣告時(shí)你們不要看……”我和爸爸不約而同地說道:“我們知道了,請你不要擋住電視!”媽媽又說了一大堆話,才肯“心甘情愿”地走出客廳。

讓我印象最深刻的就是那一次。那次,媽媽帶我去學(xué)游泳。我剛一下水,媽媽就開始嘮叨:“伸腿,伸手,縮腿……”我把頭探出水面,氣沖沖地朝媽媽大吼道:“我知道怎么游的?!笨墒菋寢屵€是不管不顧地喊:“伸腿……”我沒辦法,只好聽著她那熟悉地不能再熟悉的聲音,不停地游著。

雖然媽媽的嘮叨很煩,但離開媽媽的嘮叨我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢。

【教師評語】本文是一篇寫人作文,文章通過質(zhì)樸的語言,以及生活中看電視、游泳時(shí)媽媽的不斷嘮叨等小事的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)出作者“愛嘮叨的媽媽”的這一主題,語言流暢。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十八

作文是改出來的,學(xué)生的修改能力是培養(yǎng)出來的,小學(xué)四年級作文要求。修改作文有五種方法:朗讀修改法、同學(xué)互評法、時(shí)間冷卻法、老師講評法、佳作參考法。

《小學(xué)語文大綱》中明確規(guī)定,要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。為什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?經(jīng)過實(shí)踐積累,我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到修改作文的重要性。這方面的例子舉不勝舉,被選入小學(xué)課本的《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》這兩篇文章的作者——俄國杰出的寓言作家克雷諾夫,他對自己的作品總是不斷地修改,直到每一句都擲地有聲形象生動為止。例如他寫的寓言《杜鵑和雄雞》,草稿有二百多行,后來經(jīng)過反復(fù)修改,到發(fā)表時(shí)只有二十一行了,正是由于他不斷地修改自己的作品,力求出精品,所以它的作品在世界上廣為流傳。大作家尚且如此,更何況我們所面對的是初學(xué)寫作的小學(xué)生呢。一篇作文即使是經(jīng)過了認(rèn)真地構(gòu)思,也不可能一下筆就十全十美,往往會存在著丟字落字,重復(fù)羅嗦,層次零亂,詳略不詳?shù)让?,?jīng)過修改,文中不妥的地方減少了,明顯的錯誤糾正了,學(xué)生的作文質(zhì)量也就提高了。在修改中發(fā)現(xiàn)自己的不足,以后就可以少犯這樣的錯誤,而親手糾正自己的存在的問題以后,又可以從中吸取教訓(xùn),進(jìn)而掌握寫作規(guī)律。可見寫作文一定要養(yǎng)成多修改的好習(xí)慣。

修改作文的五種方法:

一、朗讀修改法。

完成習(xí)作后,出聲地朗讀幾遍,讓自己的耳朵當(dāng)“老師”。說來奇怪,文章一朗讀,什么地方丟字落字,什么地方不流暢,什么地方有毛病,都聽出來了。凡是讀起來繞口,聽起來別扭的地方,就仔細(xì)查找問題,進(jìn)行修改。例如,有一個同學(xué)在作文中這樣寫到“一進(jìn)校園,我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當(dāng)他朗讀此句時(shí),總覺得別扭,后經(jīng)仔細(xì)思考,認(rèn)為“首先”與“第一個”保留其一,避免重復(fù)。又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥,改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來讀一讀,覺得流暢多了??磥怼岸洹边@個老師還真挺稱職,把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現(xiàn)象,修改有明顯的錯誤的句子現(xiàn)象是快捷有效的修改方法。

二、同學(xué)互評法。

俗語說“當(dāng)局者迷,旁觀者清”因?yàn)樽约簩懙淖魑?,是自己心理想說的話,而別人并不知道你在想什麼,只能憑文字來理解。往往會出現(xiàn)自己寫的不清楚,可是自己明白,別人卻不明白。正因如此,同學(xué)互評就顯得十分必要了,彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番,作文中存在的問題,就難逃“法眼”了??刹灰∏七@一位位小老師,工作起來蠻有水平的`。一位寫作能力挺強(qiáng)的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷,比喻擬人交錯使用,可是一到‘小老師’那就通不過了“你一會兒寫花,一會兒寫藍(lán)天,一會兒又寫樹,一會兒又寫小草,按著你這樣的順序,讀完作文害得我象吃了‘點(diǎn)頭丸’似的,忽上忽下”,小作者也不服氣,辯解自己就是按這個順序觀察的,小學(xué)四年級作文《小學(xué)四年級作文要求》。二人爭執(zhí)不下,找老師理論。老師因勢利導(dǎo),講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學(xué)點(diǎn)頭稱是。不見得‘小老師’比小作者的水平高多少,但能挑出毛病來加以改正,寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三、老師講評法。

老師講評要精,具有代表性,我僅以小學(xué)第五冊教材中第三篇作文,是一幅看圖作文為例。

其中錯誤類型是教師教給學(xué)生的知識,例句是學(xué)生作文中的原句,分析原因和修改方法是這次講評的重點(diǎn),需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。類似病句則是讓學(xué)生在講評后自查,是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表,進(jìn)行講評,學(xué)生積極性提高,記憶深刻,尤其是修改方案時(shí),更是思維活躍,提供了多套可行性修改方案。

四、時(shí)間冷卻法。

一次偶然事件中,使我意外發(fā)現(xiàn)此法。當(dāng)學(xué)生寫完《校園春色》這篇文章后,沒有時(shí)間修改,過一段時(shí)間后,我來了個亡羊補(bǔ)牢,沒想到效果卻極佳,深思后豁知:學(xué)生寫作是當(dāng)時(shí)水平,而經(jīng)過一段時(shí)間,又學(xué)習(xí)了新的課文,閱讀了新的作文,知識又有了新的積累,所以再修改以前的作文,又有了不少創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《錫林格勒大草原》這篇課文后,學(xué)生了解了課文是以歌詞作結(jié)尾,反映小牧民愉快的心情,在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了以‘春天在哪里呀,春天在哪里……’,開頭和以‘小鳥在前面帶路,風(fēng)呀吹向我們……’,為結(jié)尾的文章,來表達(dá)心情,吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托,以毛主席詩詞用結(jié)尾,在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了“和煦的陽光,涼爽的春風(fēng),讓人心曠神怡”,“校園春色關(guān)不住,歡聲笑語出墻來”,“紫丁香,開紫花,朵朵張開小嘴巴,在那綠葉襯托下,散發(fā)清香笑哈哈”等構(gòu)思新穎,用詞準(zhǔn)確的好句子,使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法,而過一段時(shí)間返回頭來修改,也不失為一種好的修改方法。

五、佳作參考法。

一個善于學(xué)作的人,必多讀書,勤積累。我們班每學(xué)期都要開展佳作欣賞活動,讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示,不光學(xué)習(xí)別人的作文,也要展示一下自己作文水平,讓學(xué)生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項(xiàng)雷打不動的作業(yè)。在平時(shí)的多讀多積累中,學(xué)生學(xué)到不少知識。有的同學(xué)以佳作為參考,把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺,跨過草原,來到我們身邊,給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機(jī)”:“校園里有迷人的四季:桃紅柳綠的春季,花繁葉茂的夏季,楓葉菊香的秋季,松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點(diǎn)綴,使學(xué)生的作文潤色不少。

小學(xué)生及修改評語小學(xué)生篇十九

摘要:亂石堆里小孩一心讀書,因?yàn)樗麄儜阎鴮Χ际蟹比A的向往,城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔,找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對于自己擁有的東西,物質(zhì)的,親情的;天天沉浸其中,就像密罐里的糖,感受不到擁有的美好,珍貴;卻自認(rèn)為生活太忙,無趣。只有跳出來,才會明白生命中美好。

人生路上,“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”,我們要隨時(shí)調(diào)好恰當(dāng)焦距,以最好角度游目騁懷,行走大地。

禪宗有句話“眼肉有塵三界窄,心中無事一床寬。”一個人眼界開闊與否決定了他的人生價(jià)值觀、世界觀、態(tài)度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。

“眾里尋他千百度,驀首回首,那人卻在燈火闌珊處?!睂W(xué)習(xí)也有三個境界:“看山是山,看水是水”,“看山不是山,看水不是水”,“看山還是山,看水還是水?!碑?dāng)你太拘泥于課篇時(shí),反而不能真切體會,死抓每個詞理解時(shí),又如何能看清文章脈絡(luò),走向、把握深義?經(jīng)歷這個苦苦跋涉階段,你的思路會走向開闊;這時(shí)需要你跳出思維桎梏,用博大眼界統(tǒng)領(lǐng)全書,宏觀把握。你才能“識得廬山真面目?!?/p>

亂石堆里小孩一心讀書,因?yàn)樗麄儜阎鴮Χ际蟹比A的向往,城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔,找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對于自己擁有的東西,物質(zhì)的,親情的;天天沉浸其中,就像密罐里的糖,感受不到擁有的美好,珍貴;卻自認(rèn)為生活太忙,無趣。只有跳出來,才會明白生命中美好。

清醒總附麗于距離,美感也就出現(xiàn)?!疤旖中∮隄櫲缢?,草色遙看近卻無”,“蓮可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難,樂觀地面對一切,更要超脫美好,感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人,走近它卻害羞消失;海水蔚藍(lán),親撫一泉,它只是純凈無色。

李叔同一代才俊,本可錦衣玉食,卻散盡家才,剃發(fā)歸佛門。很多人不理解他,只有他自己知道:人生百味,各有自己味道??雌萍t塵,“五色而目迷”,他有了高出一般眼界,終成一代宗師。

流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。走在自己生命路上,有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來,調(diào)準(zhǔn)焦距,才能照出最好生活。

評語:這篇議論文觀點(diǎn)明確,富有哲理。引用古詩文說理且說理透徹是本文的一大亮點(diǎn)。開篇引用“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”,點(diǎn)題又增勢,并引發(fā)懸念;接著文章從大到小進(jìn)行論述。一句“眼肉有塵三界窄,心中無事一床寬”對人的價(jià)值觀進(jìn)行解說,得出了眼界開闊又由人看事物的距離決定,這是大;緊接著“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”這一富有哲理性的話語,對個人的作為進(jìn)行了論述,并且很巧妙地與上面的禪語起到了呼應(yīng)作用,這是中;然后,用現(xiàn)實(shí)生活之例讓文章貼近了生活,得出了只有跳出來,才會明白生活之美好,這是小。結(jié)尾巧妙地運(yùn)用一代宗師李叔同的例子,既照應(yīng)了開頭,又升華了主旨。可謂構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn),引用恰到好處。

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