教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。教案的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)反思和改進(jìn)。下面是一些優(yōu)秀教案的案例分享，供大家參考借鑒。
富饒的大海教學(xué)教案篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)資料：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題，解題。
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
2、板書課題：23、在大海中永生。
3、解題：
（1）“永生”，你是怎樣想的？
（2）看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級(jí)交流匯報(bào)。
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題。
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個(gè)問題還未解決，同學(xué)們說該怎樣辦？請(qǐng)同學(xué)們說一說。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。
板書設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
第二課時(shí)。
教學(xué)資料：從三個(gè)問題入手，細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對(duì)他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話直入主題，引出問題。
指名說說，師相機(jī)出示：
好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個(gè)同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。
1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
解決第一個(gè)問題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時(shí)代、超越國界。]。
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）。
過渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對(duì)中國，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會(huì)體會(huì)。
解決第二個(gè)問題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國人民的兒子]。
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話中，你體會(huì)到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們?cè)賮碜x讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國對(duì)人民深切的愛。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問題。
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？
學(xué)生朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
（4）指名說一說。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎?/p>
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。（能背的試著背）。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文，加深印象。
本文必須有你最為感動(dòng)、最覺動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。
板書設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
背誦課文。
隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問題。
富饒的大海教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學(xué)法：
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧！同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
（1）讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子校ǎ校ǎ?，有（），海水（），所以從海面看（）?/p>
通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（4）默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，體會(huì)出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
（5）分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
（6）反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
（2）總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
富饒的大海教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚；
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
3、利用多媒體課件，積累詞匯。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入;。
（課前播放vcd《小貝殼》。）。
1、剛才的小朋友們?cè)谀膬焊墒裁茨兀?/p>
（相機(jī)板書：大海。）。
2、認(rèn)讀“?！?，左邊是“氵”，右邊是“每”，大海的每個(gè)角落都是水。
3、大海多么美麗，多么神秘，多么有趣！你喜歡大海嗎？讓我們一起沐浴著柔和的陽光，迎著徐徐的海風(fēng)，去大海邊看看吧！
(演示課件：白天，大海波濤洶涌的景象。)。
4、向大海打個(gè)招呼。
(大海,你好!hi,大海!)。
5、說說來到了大海邊，你看到了什么，聽到了什么？
6、下面我們就一起坐船到大海里去旅游一番吧！請(qǐng)坐穩(wěn)了，我們的船起錨了。
(演示課件：坐在船上看大海。)。
7、小結(jié)：白天的大海多喧鬧呀，風(fēng)兒鬧著，掀起了朵朵潔白的浪花，浪兒笑著，唱著嘩嘩的歌兒，向前奔跑著。到了夜晚，彎彎的月兒露出了笑臉，點(diǎn)點(diǎn)的星星掛在天空調(diào)皮地眨眼睛，深藍(lán)的大海睡了。
(板書：睡了。)。
9、齊讀課題：大海睡了。
(演示課件：夜晚大海圖,點(diǎn)擊出現(xiàn)課文錄音。)。
二、自讀課文，初步感知。
1、學(xué)生自讀課文。
2、指名讀，隨機(jī)正音。
三、美讀課文，進(jìn)入意境。
1、讀了這首小詩，深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？
（大海很安靜，不像白天那么鬧了。
很平靜，海浪聲輕輕的，聽起來很舒服。）。
2、你能讀出這種感覺嗎？
3、指導(dǎo)朗讀第一句。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）齊讀。
4、指導(dǎo)朗讀第二句：她抱著明月，她背著星星。
（1）動(dòng)作演示：抱、背。
（2）大海沒有手，她怎樣抱明月，背星星呢？
（3）自由讀，你覺得大海像誰呢？
（4）齊讀。
6、指導(dǎo)朗讀：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
白天，大海媽媽太累了，現(xiàn)在，她終于睡著了，聽（演示課件：潮聲）你聽到了什么？
7、小結(jié)：月兒映在海面上，像孩子躺在媽媽溫暖的懷里，星星映在海面上，像孩子趴在媽媽的背上睡著了，大海媽媽自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。
請(qǐng)小朋友們把這四行連起來讀一讀。（點(diǎn)擊出示背景音樂）。
8、練習(xí)背誦全詩。
這么美的小詩不但要讀好，聰明的小朋友還要能背出來，請(qǐng)你們用用自己的方式試背一背吧！
我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。
四、拓寬延伸，積累語言。
1、大家背得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們?cè)S多禮物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！
2、每人從課桌里找到自己的禮物，(海星、貝殼、水母等圖片)讀后面的秘密。
3、你們拿到的是什么禮物呢？悄悄地告訴你什么秘密呢？
（點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語和兒歌）。
4、小朋友們，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧！
（goodbye大海）。
噓－－輕點(diǎn)！別吵醒了大海媽媽！
作者郵箱：jl_df@。
富饒的大海教學(xué)教案篇四
師:光看畫面,聽著王老師精心選擇的音樂,你能來描述一下大海睡了時(shí)寧靜而又美麗的景象嗎?自己先試試!
師:一起來吧!
生背誦全文。[朗誦得真美]。
(四)學(xué)寫生字。[教學(xué)生字,揭示構(gòu)字規(guī)律。]。
師:讓我們記住深夜里她這個(gè)溫柔而美麗的偉大母親――大海。[生描一個(gè)“她”]。
師:再記住她對(duì)孩子的愛撫“抱”,因?yàn)橐檬?所以抱就是――。
生:提手旁。
師:對(duì),右邊是個(gè)“書包”的“包”,看王老師寫,小朋友跟著說筆畫。
“抱”字你是怎樣記的?
師:在田字格中描紅一下。
生:月字的撇要變成豎,而且橫折勾要寬些。
師:你觀察得真仔細(xì)!我們一起來寫一寫。
生:學(xué)寫“背”。
富饒的大海教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、利用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）能力目標(biāo)：通過觀察、朗讀、欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
（三）情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文感受語言美，體會(huì)詩句描寫的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過朗讀課文感受語言美，體會(huì)詩句描寫的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、走，跟老師一起看海去?！吧碁┴悮つ_丫——”學(xué)生齊背《識(shí)字五》？
2、出示大海的畫面，教師描述：是呀，白天的大海喧騰熱鬧、浪花翻滾、洶涌美麗，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪花，浪兒笑著，向前奔跑著。多開心、多快樂呀！
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。（指讀）輕些柔些。
二、初讀課文，感知文本。
1、大海也會(huì)睡覺嗎？真有趣，快，輕輕地打開課本，自由讀一讀課文。遇到生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
生自讀，師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生和特殊的字音。
2、交流：會(huì)讀了？你想提醒大家注意哪些字的讀音？
誰來做小老師，領(lǐng)著小朋友讀一讀？開火車讀。
（1）出示生字組成的詞語，生領(lǐng)讀。
（2）指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。
不鬧了不笑了睡覺了抱著背著。
深夜里星星啊輕輕的睡熟的。
這首詩有幾行？幾句話？指名讀，指導(dǎo)讀好句中的停頓，把課文讀流利。
三、朗讀想象，體悟語言。
1、體悟大海沉睡時(shí)的靜。
多么靜謐安寧的夜晚??！聽，風(fēng)兒——。浪兒——，風(fēng)兒怎么會(huì)鬧，浪兒怎么會(huì)笑呢？指名讀第一句。
點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”“輕輕的”，指導(dǎo)讀好第一句，體會(huì)大海的靜謐。
讀讀這一句。輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)，別吵醒了調(diào)皮了一天的風(fēng)娃娃和浪弟弟。
2、體悟大海沉睡時(shí)的美。
（1）再讀讀這首詩，沉睡了的大海讓你想起了誰？說說理由。
（4）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽，播放潮聲。
（5）誰能讀好第二句。自己先試試。指名讀。
4、配樂朗讀全文。大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。讓我們捧起書美美地讀讀這首詩。
5、指導(dǎo)背誦。播放動(dòng)畫，看著這畫面，你能吟誦這首小詩嗎？
四、積累運(yùn)用，內(nèi)化語言。（機(jī)動(dòng)）。
1、（畫面出示）當(dāng)黑夜?jié)u漸離去，一輪紅日從大海里慢慢升起，此時(shí)的大海又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說說。
2、做一回小詩人，寫寫自己的小詩。
3、先自己想想，再在小組里說說。小組匯報(bào)，完成詩歌的創(chuàng)作。
富饒的大海教學(xué)教案篇六
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢(shì)宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)語言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）。
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入課文）。
（配音樂范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）。
（初步感知課文，理清文章的思路）。
利用電教、講讀結(jié)合。
3、問：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后板書：地點(diǎn)變化）。
4、小結(jié)：按地點(diǎn)變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段。
作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動(dòng)畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請(qǐng)你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃爍并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解，體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)？（吊車：數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）。
（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
三、自學(xué)第三段。
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）。
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱?dú)g樂的歌？
（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。）。
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解）。
6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng)，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時(shí)，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）。
8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）。
9、這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達(dá)自己對(duì)（祖國美景）的贊美和對(duì)（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）。
四、作業(yè)：鞏固新知、說話訓(xùn)練。
五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫具體。
板書設(shè)計(jì)：
大海的歌（歡樂--新）。
地碼頭：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽高興。
點(diǎn)
變海港：吊車、海輪興奮。
化
大海：鉆探船、自己的自豪。
近--遠(yuǎn)。
富饒的大海教學(xué)教案篇七
(課前，黑板上板書：12大海的歌)。
生：(讀全文，同桌小聲議論)。
師：哪位同學(xué)起來談?wù)勛约旱囊庖?
生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。
師：你找對(duì)了，說明你讀書時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(老師邊說邊板書：碼頭)。
〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話?！?。
生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。
師：請(qǐng)你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。
生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。
生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。
生：我會(huì)很高興，很愉快。
生：我會(huì)被眼前的美景迷住了。
〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)文章的感情，理解深刻，體會(huì)親切〕。
師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生：讀第三句。
師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。
師：(范讀第一段課文)。
生：(閉目靜聽)。
師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。
生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)。
〔想象、體會(huì)、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練〕。
生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)?，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。
生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。
師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)?，都是有一定?道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練。〕。
生：(自由讀第二、三自然段)。
師：誰說說看。
生：作者在海港里看到了吊車和海輪。
師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。
生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊?！?/p>
師：從這句話中，你覺得吊車怎么樣?
生：我覺得吊車很多，又高又大。
生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。
生：(爭著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強(qiáng)。
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〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣。
〕
師：同學(xué)發(fā)言很積極?？纯磿鲜窃趺磳懙?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?
生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語寫出了吊車的高大。
生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。
師：哪些詞語寫出了吊車的多呢??
生：把吊車比作密林，看出吊車多。
師：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。
生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說明吊車多，多得都數(shù)不清了。
師：“上下?lián)]動(dòng)”說明了什么?
生：上下?lián)]動(dòng)是說吊車在忙著裝卸貨物。
生：上下?lián)]動(dòng)是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個(gè)不停。
師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語。4?聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語。)。
富饒的大海教學(xué)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、能力目標(biāo)。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析。
1、教材分析。
這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。
2、重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動(dòng)畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）。
（二）新授。
1、初讀課文，整體感知。
[課件出示]。
讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學(xué)生回答。
(此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合，讀中感悟。
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]。
(1)學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文，指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）。
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點(diǎn)?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段：
(1)學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
(2)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶。
對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）。
3、配樂朗讀，升華感情。
多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）。
（三）拓展。
喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）。
六、板書設(shè)計(jì)：
（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
海水：五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底。
魚：成群結(jié)隊(duì)。
鳥、鳥蛋、鳥糞：多?????????????????????????海島。
七、教學(xué)后記。
這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
富饒的大海教學(xué)教案篇九
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏著感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
二、說教法。
我上的是第二課時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。
教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
三、說學(xué)法。
在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯实姆諊腥W(xué)習(xí)和體會(huì)，更加深了對(duì)西沙群島的印象，也更增加了孩子們對(duì)祖國大好河山的熱愛。
四、說教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）。
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么？（學(xué)生談感受）。
（二）朗讀全文，整體感知。
師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
（四）自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文。
1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>
2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文。
1.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?、自豪。同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習(xí)。
板書：?。
風(fēng)景優(yōu)美???????海水五光十色。
物產(chǎn)豐富???????海灘：貝殼?海龜。
海島：鳥的天下。
練習(xí)：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
富饒的大海教學(xué)教案篇十
(課前，黑板上板書：12大海的歌)。
生：(讀全文，同桌小聲議論)。
師：哪位同學(xué)起來談?wù)勛约旱囊庖?
生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。
師：你找對(duì)了，說明你讀書時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(老師邊說邊板書：碼頭)。
〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話?！?。
生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。
師：請(qǐng)你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。
生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。
生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。
生：我會(huì)很高興，很愉快。
生：我會(huì)被眼前的美景迷住了。
〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)文章的感情，理解深刻，體會(huì)親切〕。
師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生：讀第三句。
師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。
師：(范讀第一段課文)。
生：(閉目靜聽)。
師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。
生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)。
〔想象、體會(huì)、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練〕。
生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)?，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。
生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。
師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼?，不能亂寫。以后閱讀一段話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練?！?。
生：(自由讀第二、三自然段)。
師：誰說說看。
生：作者在海港里看到了吊車和海輪。
師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。
生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊?！?/p>
師：從這句話中，你覺得吊車怎么樣?
生：我覺得吊車很多，又高又大。
生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。
生：(爭著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強(qiáng)。
〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣。
〕
師：同學(xué)發(fā)言很積極。看看書上是怎么寫的?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?
生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語寫出了吊車的高大。
生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。
師：哪些詞語寫出了吊車的多呢??
生：把吊車比作密林，看出吊車多。
師：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。
生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說明吊車多，多得都數(shù)不清了。
師：“上下?lián)]動(dòng)”說明了什么?
生：上下?lián)]動(dòng)是說吊車在忙著裝卸貨物。
生：上下?lián)]動(dòng)是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個(gè)不停。
師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語。4?聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語。)。
生：(讀書、思考、議論)。
師：誰能根據(jù)小黑板上的提示說說個(gè)人意見。
生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多?！懊苊軐訉印边@個(gè)詞語說明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數(shù)也數(shù)不清。
生：把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，也可以表現(xiàn)海輪多。
師：衛(wèi)隊(duì)是什么?
生：衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。
師：我們上體育課時(shí)，開始也站得整整齊齊的，是衛(wèi)隊(duì)嗎?
生：(搖頭，齊說“不是”。)。
師：那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。
生：外國領(lǐng)導(dǎo)人到我國訪問時(shí)，那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。
師：對(duì)了，從這里看，把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，不光是說海輪多，還說明海輪排得。
生：(齊答)很整齊。
師：排得整齊，有秩序?？匆豢?，還有能表現(xiàn)海輪多的詞語嗎?
生：我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。
師：你能說說理由嗎?
生：一種顏色就代表一個(gè)國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣，到我國參觀、旅游。
生：飄著各色旗幟的海輪，說明很多國家同我們友好往來，我們的朋友遍天下。
師：剛才這兩位同學(xué)說得好。同學(xué)們，現(xiàn)在，我國同世界上一百多個(gè)國家建立了外交關(guān)系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。
〔適時(shí)進(jìn)行國情教育，思想教育自然和諧，體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)?！场?/p>
生：(齊答)吊車。
師：分號(hào)后邊寫的是---。
生：(齊答)海輪。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，初步認(rèn)識(shí)它的作用，適度，適量?！?。
師：咱們一起讀讀這句。(引讀)。
師：只見海港兩岸----。
生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；
師：飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)----。
生：密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生：(男女生按要求去讀)。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在讀中心領(lǐng)神會(huì)，加深理解?！场?/p>
生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師：把吊車怎樣忙再說細(xì)點(diǎn)：誰來試試。
生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn)，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出，來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲，交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，在說話訓(xùn)練中加深理解?！?。
師：你說得好。作者看到社會(huì)主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?
生：他非常高興，非常愉快。
生：他還很自豪。
師：書上哪句話寫出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?
生：讀“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”
師：“飛濺”是什么意思?
生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來往四處亂飛。
師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?
生：浪花本不會(huì)唱歌，可作者這時(shí)迎著海風(fēng)，站在船頭，望著無邊無際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲，當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。
生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。
師：說得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師：(大聲有表情地讀。)。
生：(小。
富饒的大海教學(xué)教案篇十一
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛藍(lán)色國土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點(diǎn)。
一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時(shí)可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法?？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語句，引導(dǎo)遷移。
1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3.運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
富饒的大海教學(xué)教案篇十二
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。
3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集與了解冰心的作品。
搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。
教材簡析。
本文可以算是冰心的“友誼篇”。她在這篇通訊里，以柔美細(xì)膩的筆調(diào)，委婉含蓄的手法和清麗的語言，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)?！翱细N的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受”“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟見解，對(duì)于今天的小朋友以至于年輕人，仍有很重要的參考價(jià)值。
本文是一篇書信體的散文，充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守“須其自來，不以力構(gòu)”的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。信一開頭，就提出“讓我們來談‘友誼’”，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”，然后說到友誼的重要：“崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果”。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強(qiáng)調(diào)朋友間志趣相投、同道精進(jìn)的意義，又重視友伴中性格互補(bǔ)、殊途同歸的價(jià)值，視友情為“大海中的'燈塔，沙漠里的綠洲”，人生路上“并肩攜手，載欣載奔”的精神動(dòng)力。
本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語，寫作上運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住優(yōu)美詞句，增進(jìn)對(duì)友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示。
＊開篇明義，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?！敝v到了友誼有“情”，這個(gè)“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”。“友情”可以填滿空虛，補(bǔ)足缺憾，加深心靈。教學(xué)時(shí)，要抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補(bǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會(huì)朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對(duì)“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。要指導(dǎo)學(xué)生多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言表情達(dá)意的方法，從朗讀中，領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)積累，在讀中學(xué)會(huì)感悟。
＊領(lǐng)略了友誼對(duì)人生的重要，再來指引學(xué)生學(xué)習(xí)交友的藝術(shù)。在這里，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論：什么樣的人才能贏得更多的朋友呢？要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，抓住文中的重點(diǎn)句子“肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受”“使你墮落、消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么”等的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：交朋友時(shí)要注意些什么？幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀、交友觀。
＊在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，而且善于把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入現(xiàn)代語言中。故在行云流水般的行文里，在引詩援典或遣詞造句中時(shí)而出現(xiàn)某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長短相間的句式等的恰當(dāng)穿插，更增強(qiáng)了語言的音樂性。教學(xué)時(shí)，要抓住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“最難風(fēng)雨故人來”等古詩句的理解，加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用名人名言抒發(fā)自己情感的方法。
＊這是一篇文字典雅清麗而又蘊(yùn)藏深刻哲理的散文。教學(xué)時(shí)，不能以教師的講解代替學(xué)生個(gè)性化的感悟，要放手讓學(xué)生去讀。
＊課后第1題，要指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，從字里行間感受什么是真正的友誼，聯(lián)系生活，從與人交往中感受友誼的珍貴。
＊課后第2題要求學(xué)生選抄文中有關(guān)友誼的精辟話語，除了課文中的以外，還要讓學(xué)生從課外閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去搜集有關(guān)友誼的名言、名人故事等，樹立正確的朋友觀。
＊選做題的目的是拓展學(xué)生的閱讀，可以從這兩首雋永的小詩中，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有條件的學(xué)生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。
富饒的大海教學(xué)教案篇十三
教學(xué)要求：
1：了解我國西沙群島是一個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語，結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國地形圖。
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
二、自學(xué)檢查。
2、生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會(huì)越來越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學(xué)文。
1、出示畫面，了解海水。
（1）師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容？（深藍(lán)的青的綠的瑰麗無比）。
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色瑰麗無比）。
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問一下為什么人們說西沙群島一半是水，一半是魚？（交流）。
（2）這魚很多，真有點(diǎn)夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？（各種各樣數(shù)不清成群結(jié)對(duì)）。
（3）師：感受到什么？（魚多）同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽。
（4）生讀。
（5）師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實(shí)多，真的感到一半是水，一半是魚。這種寫法我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以用。現(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
（7）師生共背。
3、自選一處學(xué)習(xí)。
（1）這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
（2）學(xué)生自由選擇讀，小組交流。
三、書寫指導(dǎo)。
1、師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時(shí)候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
海水。
海底。
海鳥。
海灘。
富饒的大海教學(xué)教案篇十四
在了解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識(shí)搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
2、通過人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽音樂，就要學(xué)會(huì)使用耳機(jī)。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí)；分好學(xué)習(xí)小組。
3、學(xué)生懂得如何填寫學(xué)習(xí)報(bào)告；先熟悉學(xué)習(xí)報(bào)告。
4、學(xué)生懂得制作簡單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預(yù)定目標(biāo)）。
三、所需材料及資源。
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識(shí)、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學(xué)習(xí)方法或工具。
學(xué)習(xí)報(bào)告。
五、活動(dòng)實(shí)施過程。
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來看課件。
二、美讀感悟，討論交流。
b)全班交流好句，隨機(jī)展示幾個(gè)重點(diǎn)好句，品讀體會(huì)。
三、質(zhì)疑問難，提出研究主題。
b)提出學(xué)習(xí)主題，指名上來板書在黑板上。（標(biāo)上序號(hào)）。
老師：這么多的問題我們?cè)撚檬裁崔k法解決？（隨機(jī)出示板書）。
小組討論、上網(wǎng)查詢、請(qǐng)教老師、研讀課文、求助同學(xué)。
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求：1、自動(dòng)組成學(xué)習(xí)小組。
2、完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告。
3、制作一份簡單的電子作品。
d)出示學(xué)習(xí)報(bào)告。教學(xué)生如何填寫。
e)請(qǐng)看，老師給大家一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。（出示學(xué)習(xí)報(bào)告）首先，填寫學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會(huì)有什么新的思考，寫下來。
f)請(qǐng)同學(xué)們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個(gè)文件夾。里面有幾個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識(shí)。（出示）。
四、小組研究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)報(bào)告，教師深入各組指導(dǎo)。
五、組間推薦展示成果。
誰來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說話。
a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽嗎？（播放《贊美西沙》。）。
c)學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)：
小組討論。
上網(wǎng)查詢。
請(qǐng)教老師。
研讀課文。
求助同學(xué)。
富饒的大海教學(xué)教案篇十五
第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫作方法。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)步驟。
1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）。
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過程。）。
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
a自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語。
c就文章的方方面面提出不明白的問題。
（安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會(huì)提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）。
3檢查自學(xué)情況。
a正音。
b談?wù)勛x后的初步感受。
c作者寫到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。）。
第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！焙褪锥蔚暮魬?yīng)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）。
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）。
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）。
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。）。
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！辈⒎钦娴乃~摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識(shí)。）。
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥來主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對(duì)語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動(dòng)有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）。
富饒的大海教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生白熱愛祖國大好河山的感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生賞析佳句的能力。
4、能找出一段語中的中心句。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生賞析佳句的能力。
主要環(huán)節(jié)教學(xué)媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略說明。
三.精讀重點(diǎn)感悟積累多媒體放映海底風(fēng)光圖師：老師先帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界吧！1.你們看到了什么？2.找出自己最喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由3.練說：我叫：，我1.學(xué)生觀看并回答2.學(xué)生自瀆體會(huì)3.學(xué)生根據(jù)畫面把自己想象成一條小魚，以小小組為單位練說4.齊讀這一節(jié)（機(jī)動(dòng)）1.讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好挑選喜歡的句子進(jìn)行朗讀、感悟，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們雪得靈活而輕松。2.練說這一環(huán)節(jié)是拓展性學(xué)習(xí)，首先培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。它是創(chuàng)新教育的一種方法，是培養(yǎng)想象能力的一種措施。通過讓學(xué)生展開想象，用先前所累積的語言聯(lián)系說話為發(fā)展語言打下了牢固的基礎(chǔ)。
四.根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體隨機(jī)顯示畫面教師點(diǎn)播1.以小小組為單位，在海面、海灘、海島中任選一個(gè)地方“游一游”2.你們看到了什么，找出你們最喜歡的句子，說說理由。3.學(xué)生交流，暢談在學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)”的基礎(chǔ)上舉一反三，自學(xué)“海面”、“海灘”和“海島”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，且通過自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合也進(jìn)一步體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。
作者郵箱：shanghaixb@。
富饒的大海教學(xué)教案篇十七
課文《在大海中永生》講的是3月2日上午，有一架銀色的專機(jī)從北京西郊機(jī)場(chǎng)離開，在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
當(dāng)我打開這篇目文章時(shí)，看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。193月2日上午安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機(jī)，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章——把自己的骨灰撒向無邊無際的大海，人們都悲痛萬分，痛悼鄧小平爺爺。時(shí)近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”與大海同在，與祖國同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。
回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧?，他領(lǐng)導(dǎo)過百色起義，參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立者。
當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時(shí)，奔騰不息的浪花把他送到各個(gè)地方，他不是屬于中國的，他是屬于全世界的。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時(shí)刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>
富饒的大海教學(xué)教案篇十八
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的世界。《在大海中永生》就是這樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時(shí)代，超越世界，他不僅屬于中國，也屬于全世界?！边@句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ?，不僅在于影響的時(shí)間長，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個(gè)像他一樣偉大的人?，F(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進(jìn)，爭取做第一名，將來有所作為，為國爭光，讓祖國以我為榮。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無論什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么情況都不能忘記祖國，要精忠報(bào)國，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國，就像愛戴自己的親身父親。祖國對(duì)每個(gè)人都重要。要想做一個(gè)為祖國爭光真正的中國男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實(shí)學(xué)，做一個(gè)和鄧小平爺爺一樣的人。
富饒的大海教學(xué)教案篇十九
生:浪兒不笑了。
師:多安靜呀!誰能讀好這兩個(gè)詞?
生:不鬧了不笑了。
師:就這樣讀,一起來!
再看這幾個(gè)詞![出示:她那明月]。
請(qǐng)你讀!
生:她那明月。
師:“她”在課文中指誰?
生:她在課文中指“大?！薄?/p>
師:對(duì)!她在課文中指的是“大海”,請(qǐng)注意這兒的她是什么偏旁?
生:女字旁。
誰會(huì)讀?
生:睡覺睡熟。
師:他注意了翹舌音,你們覺得哪個(gè)詞寫睡得香?
生:睡熟。
師:是的,你讀讀看!
生:睡熟。
師:同樣是描寫睡覺,加上一個(gè)“熟”字就寫出了睡得香,這一點(diǎn)我們小朋友以后要好好學(xué)。一起來讀這兩個(gè)詞!
師:[出示:抱著背著]這是描寫大海兩個(gè)動(dòng)作的詞語,一起讀一讀。
生齊讀。
[教學(xué)“抱著”、“背著”,進(jìn)一步為第二句難點(diǎn)作情感鋪墊。]。
師:想想,平時(shí)都有誰抱過你?你當(dāng)時(shí)什么感覺?
生:我媽媽抱過我。
夏澤:我婆婆抱過我。上次我生病一晚上吐了好多次,婆婆一直緊緊地抱著我。
師:婆婆為什么一直緊緊抱著你?
夏澤:因?yàn)槠牌艙?dān)心我。
師:是啊,婆婆不放心生病的你,一晚上緊緊地抱著你而眠,說明婆婆怎樣?
夏澤:說明婆婆非常關(guān)心我。
師:對(duì)呀,當(dāng)時(shí)你是什么感覺?
夏澤:我雖然吐得難受,但婆婆一直抱著我,我就覺得挺舒服,挺幸福的。
師:這種感覺肯定有很多小朋友都有過。誰再來說說?
生:我發(fā)燒的時(shí)候,媽媽一直抱我到醫(yī)院。
生:我表現(xiàn)好的時(shí)候,媽媽會(huì)抱著我坐在她的腿上,我感覺挺舒服。
……。
讓我們一起來一邊讀詞語,一邊回憶那快樂的時(shí)光。
[生齊讀,邊讀邊做動(dòng)作。]。
師:最后請(qǐng)小朋友們來學(xué)習(xí)描寫兩種聲音的詞[出示:潮聲鼾聲]請(qǐng)你讀!
生讀。
師:聽,嘩-嘩,嘩-嘩,這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個(gè)鼻子的鼻,人睡熟時(shí)從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。
明白了嗎?一起記住這兩種聲音!
生齊讀。
師:把這些詞語我們一起來讀讀好!
生齊讀詞語。
[指名讀]。
師:一字不錯(cuò),而且讀出了詩句中的停頓。[課件演示句中停頓。風(fēng)兒/不鬧了,浪兒/不笑了,深夜里,大海/睡覺了。]我們一起讀一讀!
富饒的大海教學(xué)教案篇二十
2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書）。
海水：哪個(gè)自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時(shí)見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮碚f。
你也來練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f一個(gè)句子。
海底：哪個(gè)自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動(dòng)作來讀）。
2、海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動(dòng)作讀）。
3、大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）。
4、魚有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對(duì)，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫海龜?shù)木渥樱胂牒｝斢惺裁刺攸c(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的'地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對(duì)照板書，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附：板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十一
能寫出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、肯于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、
二、習(xí)作總結(jié)。
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰最會(huì)欣賞？誰最會(huì)講評(píng)修改？誰最勇敢地說出自己的'見解。
三、佳作欣賞。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長時(shí)間沒有到姥姥家，還沒進(jìn)門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時(shí)間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的大海教學(xué)教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。
2.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請(qǐng)你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們?cè)賮碜x一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會(huì)有這么多的鳥呢？（因?yàn)檫@里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個(gè)島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學(xué)來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會(huì)怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”讓我們共同祝愿西沙群島吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面）。
2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計(jì)。
風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習(xí)冊(cè)。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十三
教學(xué)內(nèi)容：
1、抓住中點(diǎn)句、段評(píng)讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學(xué)們真棒，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文第二、三、四個(gè)自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí)，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個(gè)地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報(bào)交流：你最感興趣的是哪個(gè)地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會(huì)有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動(dòng)物？請(qǐng)你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動(dòng)物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評(píng)價(jià)）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請(qǐng)大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會(huì)讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評(píng)價(jià)）。
（6）作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習(xí)了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評(píng)）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學(xué)習(xí)了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評(píng)評(píng)誰說得最好）。
四、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預(yù)習(xí)本上。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十四
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
出示：
海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥糞。
肥料守衛(wèi)建設(shè)必將。
師：把你今天才認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
生讀。
師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。
生讀。
師糾正字音。
學(xué)生連詞讀。
師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會(huì)越來越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
投影出示畫面。
師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。
生：深藍(lán)的，青的，綠的。
師：還有哪個(gè)詞。
生：瑰麗無比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色瑰麗無比）讀一讀。
生讀。
師：多美的海水?。∠胂笾?，再讀。
生讀。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。
生讀。
師：誰來說？
生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？
師：我也想問一下。
生：表示魚很多，水也很多。
生：各種各樣的魚數(shù)不清。
師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接著說。
生：魚成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什么？
生：魚非常多。
師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚很多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽。
生讀。
師：誰來說說你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>
師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。
生讀。
師：你還喜歡哪句話？
生：有的……有的……。
師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。
生讀。
師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。
生讀：有的……有的……。
師糾正讀音。
生再讀。
課件：魚笑了。
師：瞧，魚笑了，好玩嗎？
生：好玩。
師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。
生讀。
師：來，我們一起來讀一讀。
生讀。
師：我們剛才先看到了成群結(jié)對(duì)的魚，總的感覺--。
生：多。
師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實(shí)多，真的感到一半--。
生：是水，一半是魚。
師：這種寫法我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
生背。
師：來，我們一起來背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書。
師生共背。
師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
生自由讀。
師：好，開始吧。
生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時(shí)還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。
師：這海龜多可愛呀。誰來？
生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。
師：喜歡嗎？
生：我很喜歡。
生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。
師：你是從哪知道的？
生：課外書。
師：你是個(gè)愛讀書的好孩子。
生：我喜歡第五段“各種各樣的……”
師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。
生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強(qiáng)烈的電會(huì)把鯊魚電致死。
師：還有誰？
生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”
師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時(shí)候要注意這些生字。來，讀一讀。
生讀。
師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。
生摘抄詞語。
師：來，誰想來讀一讀。
生讀。
師：還有嗎？
生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)美麗的地方”
師：看來這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。
生：想。
師：在我們就要告別西沙的時(shí)候，你想說些什么？
生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來看你的。
生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。
師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將。
師生：更加美麗，更加富饒！
師：好，下課。
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