教案的編寫應該根據(jù)不同教學階段和學科特點進行調(diào)整和優(yōu)化。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標，確保目標的科學性和針對性。教案的編寫和實施是一個不斷完善和提高的過程。
五年級音樂課教案篇一
教學內(nèi)容：
一、歌曲????花蛤蟆。
二、讀知????倚音。
三、綜訓????聲樂訓練。
四、欣賞????喜慶勝利。
教學目的：
一、通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調(diào)特點及風格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。
二讀知。
倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強聲。
三綜訓。
是運用倚音的練習。
四欣賞。
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。
教學難點?：????聲樂練習。
教學重點；?????倚音。
課時劃分：???????三課時。
第一課時：????聲樂訓練??歌曲識譜??倚音。
第二課時：????學習歌曲。
第三課時：?????欣賞。
教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機。
教學過程?：
第一課時???????????????????????新授。
教學內(nèi)容：
1、聲樂練習。
2、學習《花蛤蟆》歌譜。
3、讀譜知識。
教學過程?：
一、組織教學：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
三、綜合訓練：
1、唱一唱f調(diào)音階，復習音位。
2、低聲部識譜。
3、高聲部識譜。
4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）。
5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。
7、再來唱一唱。
8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。
9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、新授。
我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、聽范唱。
2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。
3、打節(jié)奏：
4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現(xiàn)。
6、分組練習演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！
板書設計?：???????。
花蛤蟆。
打擊樂節(jié)奏；
課后記：
第二課時????????????????綜訓。
教學內(nèi)容：
1、聲樂練習。
2、學習歌曲。
3、處理歌曲。
教學過程?：
教學過程?：
一、組織教學：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、mima練習。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準、音位掌握好！
三、歌曲。
上節(jié)課，我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我們來學習這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。
2、唱詞。用跳音唱法。
3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。
5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設計樂器節(jié)奏型：
6、打擊樂器試奏一邊。
7、邊用打擊樂器邊演唱。
8、注意歌曲情緒的演唱。
四、總結(jié)。
今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大家應該愛護它。
板書設計?：????。
花蛤蟆。
第三課時：??????????????????欣賞。
教學內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞。
教學過程?：
一、組織教學：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、mima練習。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準、音位掌握好！
三、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。
3、分組演唱。
4、請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。
如：
5、情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、欣賞。
1、同學們，還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎？
2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？
3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、（初聽）提問：
1、全曲是什么情緒？
2、全曲分幾段？
5、我們分段聽：
引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。
第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。
高潮音域擴充。
第二部分：中速抒情。
第三部分：是第一部分的變化重復。
6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。
7、（復聽）完成課后題。
五、總結(jié)；
今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。
板書設計?；
花蛤蟆???????????喜慶勝利。
五年級音樂課教案篇二
引導學生唱好歌曲的兩個聲部。
編創(chuàng)與活動。
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓練：
手勢進行操作，教師隨時調(diào)整學生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。
4、學唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學生分聲部自學第一部分曲調(diào)。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)。
(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學習第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。(教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創(chuàng)造。)。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
（二）音響小品創(chuàng)作活動。
1、布置任務，提出要求：
反映“幻想”的'主題。
(1)設計命題及設計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。
(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。
當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。
3、教師引導：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設計小品。同時可結(jié)合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設計創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。
5、各組展示。
6、評價：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學習、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。
五年級音樂課教案篇三
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
四課時。
一、生態(tài)環(huán)保導入：
二、學習歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調(diào)。
3、學唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復習歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入：
挪威地處歐洲的'哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結(jié)。
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調(diào)，學習切分音。
（1）老師范唱曲調(diào)。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
五年級音樂課教案篇四
聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？
說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂句，突破難點。
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。
學習歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。
4、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？
歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會變化飲的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的'美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風格。
提高學生對音樂細節(jié)的感受、上能力。
歌曲表現(xiàn)。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？
2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。
分小組討論，選擇不同是角色和任務進行協(xié)商、創(chuàng)造。
分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。
體驗音樂表現(xiàn)的快樂，進一步加深學生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽賞《土耳其進行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。
1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：
（1）樂曲的基本情緒怎樣？
（2）樂曲共由幾段音樂組成？
2、播放a、b、c三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學生的回答歸納：
（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。
（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動不息。
3、再次播放《土耳其進行曲》。
1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。
2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風格特點。
3、聽音樂并進行律動：聽到a段音樂跺跺腳，聽b段音樂拍拍手，聽到c段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。
體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。
課堂小結(jié)。
師：今天，我們了解了莫扎特，學唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！
五年級音樂課教案篇五
情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
能力目標：在學唱歌曲中，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。
知識目標：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
本課是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的`沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
聽唱法，練習法，啟發(fā)引導式，對比法，分組合作式
手風琴，課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽，勇于發(fā)言的好習慣。
一、導入
1.復習臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。
（目的：為后面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對臺灣有哪些了解？
學生自由發(fā)言。
師小結(jié)：
師：臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風景區(qū)，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術(shù)形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續(xù)學唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學唱歌曲：
師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機會時和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽：這首歌曲的情緒、速度……
2、復聽：
思考：歌曲分為幾個樂段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）
4、師彈琴
捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。
5、難點突破：切分節(jié)奏，用對比的方法練習
6、啟發(fā)學生用不同的方式練習歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調(diào)聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲進行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié)：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
五年級音樂課教案篇六
九年義務教育全日制小學(音樂)教學大綱,六年制(五)年級的具體教學要求：
1.唱歌：鞏固所學唱歌方法，增強歌唱的表現(xiàn)能力。
2.器樂：鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度，增強演奏表現(xiàn)力。
3.欣賞：鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。
4.識譜知識和視唱聽音：鞏固所學識譜知識，進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習。
提高教學質(zhì)量措施:。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。
2、不斷提高科學文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學質(zhì)量，力求使學生掌握知識。
4、采用多種教學手段，提高教學藝術(shù)性。
5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。
教學重點：
1、復習小學階段所學音樂知識，并在實踐中運用、了解。
2、通過學習音樂，提高學生的審美能力。
第一課????我們要做雷鋒式的好少年。
教學內(nèi)容：
一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年。
二、讀知：弱起小節(jié)。
三、綜訓?1、聲樂練習。
2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。
四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）。
教學目的：
一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教育他們要向雷鋒叔叔學習。
二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。
三、按指定節(jié)奏進行旋律片段創(chuàng)作，發(fā)展學生的音樂思維能力。
四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學過的樂器知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶力，并結(jié)合作品的內(nèi)容對學生進行“二史一情”的教育。
教材分析：
一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中，創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
二、讀知：弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。
三、綜訓：
（一）做發(fā)聲練習，同時也是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。
（二）聽辯節(jié)奏短句，并創(chuàng)作。
四、欣賞。
管弦樂曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。
教學重點：????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。
教學難點?：????樂句創(chuàng)作。
課時安排：??四課時。
一、復習、提出本學期要求。
二、綜訓（一、二）。
三、學唱歌曲。
四、歌曲處理、欣賞。
教具：鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、
五年級音樂課教案篇七
一、復習常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習等）。
二、學習歌曲《金扁擔》。
一、指導學生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學生能正確表達歌曲的內(nèi)容。
三、復習變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。
歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。
掌握歌曲風格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
指導學生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
１課時。
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
１、發(fā)聲練習3。
唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。
２、發(fā)聲練習9。
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。
步驟：
a、分別視唱或視奏兩個聲部。
b、帶詞唱，堅笛伴奏。
c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準聽辨訓練。
聽一聽，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習（學習歌曲難點部分）。
１、分析樂曲拍號及結(jié)構(gòu)。
２、劃拍跟琴聲視唱，先進入第一聲部，再進入二聲部。
３、問叫什么記號，請學生唱唱，用堅笛吹一吹。
４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強弱。
五、學習歌曲《金扁擔》。
１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調(diào)號。
２、請同學們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
３、提問：同學們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。
４、老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱貼在歌單上）。
５、請同學們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
６、請同學們自己吹一吹、唱一唱，自己學歌曲。
７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）。
８、請學生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學自己站起來）其它同學心想歌詞，學唱第一樂段。
９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）。
１０、學習歌曲第二樂段。
a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段，其它同學輕聲哼唱，并用自己認為恰當?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。
b、提問：同學們覺得這一段音樂有什么特點？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）。
c、請同學們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）。
d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。
e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的地方。
１１、學唱第三樂段。
a、堅笛吹奏，和聲部分進入高聲部，其他同學心想歌詞。
b、聽琴聲輕唱歌詞。
c、堅笛吹奏，和聲部分進入低聲部，其他同學心想歌詞。
d、聽琴聲輕唱歌詞。
e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、請學生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。
１２、學習歌曲結(jié)束。
a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號為。
b、請同學們看高聲部中及低聲部中。
c、視唱或視奏高聲部，請同學們注意八分休止符的停頓。
d、唱詞。
e、視唱或視奏低聲部，請同學們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、唱詞。
g、堅笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學可以吹。
六、課堂小結(jié)。
這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式?！督鸨鈸肥且坏烂缱鍍和枨?。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來，遠離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學們能練習吹奏歌曲，并進一步感受歌曲。
五年級音樂課教案篇八
１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。
２、通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。
３、學跳踢踏舞的基本舞步。
４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。
２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
１、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。
２、學跳踢踏舞的基本步法。
一、師生律動學生隨歌曲《青春舞曲》拍手進教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。
二、新課導入
師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領(lǐng)域。
三、欣賞樂曲
(一)初次完整欣賞樂曲
師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。
師：播放樂曲(完整地)。
生：初次聽樂曲。
生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
(學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題a，主題a 反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學生聽樂隊音響以外的聲響。)
師：樂曲分為幾部分?
(如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。)
(二)分段欣賞
師：同學們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學生回答。
教師再播放兩個主題開始的片段，讓學生感受節(jié)奏、情緒的'不同。
師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。
１、欣賞第一部分
師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)
再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。
師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生：腳步節(jié)奏越來越快。
師：第一段音樂是怎樣的情緒?
生：歡快的。
２、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請同學們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。
(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學生劃拍小聲練習唱譜。)
師：下面請同學們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
(三)完整欣賞
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。
師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。)
四、學跳踢踏舞
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學生學跳愛爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制…….
師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
師：同學們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
學生回答。
師：是藏族?，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。
師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學們記住：只有民族的才是世界的。
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
五年級音樂課教案篇九
教學目標：
一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭的贊美。
三、在學唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
教學內(nèi)容：
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》。
欣賞《春水》《致春天》。
學習音樂知識：切分音。
課時安排：五課時。
教學重難點：
1、學習并掌握切分音。
2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。
3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合。
教學過程：
表演《小鳥小鳥》。
1、以生態(tài)環(huán)保導入。
問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等。
2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)。
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調(diào)的欺負，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a、教師范唱兩個聲部的曲調(diào)。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)。
b、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c、分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
d、合唱合成，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、學唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍，活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有情緒。
4、表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。
五年級音樂課教案篇十
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
課件、鋼琴
一、組織教學
1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學唱新歌
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。
生：體會情感并討論。
師：小結(jié)
曲式：a + b
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的.地方，表達了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）
5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價學生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。
學生談感想。
2、師生共同評價。
五、總結(jié)下課。
五年級音樂課教案篇十一
教學內(nèi)容：
一、歌曲：?白楊和小河。
二、綜訓：1、按指定節(jié)奏寫旋律。
2、聽辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞。
1、黃河船夫曲。
2、保衛(wèi)黃河。
3、介紹人民音樂家冼星海。
教學目的：
一、要求學生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團結(jié)的意義。
二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。
三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
教材分析：
一歌曲。
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。
二綜訓。
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫旋律。
二、聽辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進行曲風格的輪唱曲。
教學難點?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂曲。
教學重點：?聽辯?創(chuàng)作。
課時劃分：?????????三課時。
一、綜訓（一）?歌曲第一段。
二、綜訓（二）?歌曲。
三、欣賞。
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機。
教學過程?；
第一課時?????????????新授。
教學內(nèi)容：
1、歌曲第一段。
教學過程?：
一、組織教學：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
2、mima練習。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準、音位掌握好！
三、綜合訓練：
今天，我們來做一次作曲家。
1、請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個音創(chuàng)造歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個音的任何一個音。
3、創(chuàng)作要流暢動聽。
4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評選最好的，演唱。
四、新授。
1、聽范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓練：
4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂譜。
6、難點：切分節(jié)奏處唱準。練習一遍。
7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結(jié)。
《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同進步，我們同學們也應這樣！
板書設計?：
白楊和小河。
d小調(diào)音階。
課后記：
五年級音樂課教案篇十二
1、聆聽《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動。
聆聽《秋收》。
分析樂曲。
1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。
（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關(guān)的'另一主題稱作b，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：
四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
五年級音樂課教案篇十三
1、從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。
3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。
1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。
2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。
一、組織教學：師生問好。
師：同學們好!
生：老師好!
二、節(jié)奏練習。
1、節(jié)奏1的練習師敲鼓：____(先弱后強，先慢后快。)同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復敲三四遍)。
2、節(jié)奏2的練習師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條?？凑l的反應最快，準備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風土人情，看風光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問：你看到了什么?(生答：――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。
四、學唱歌曲。
師：同學們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
1、學唱歌曲一聲部。
(1)聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。(兩遍)。
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽到同學們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正)同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了符點節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節(jié)奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時候，一定要突出第一個字，像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)。
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂伴奏唱一遍。
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽，說的真好。)。
(2)學生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱，誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。
3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評價師：誰來說一說，我們兩個小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，我們交換聲部在來一次。同學們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。
五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。
合唱部分用節(jié)奏。
看我們能不能配合好。
師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因為時間關(guān)系，今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧，同學們再見!
五年級音樂課教案篇十四
欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂曲的不同樂段。
2.能感受樂曲各樂段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。
一、為樂曲命名。
階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。
教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。
學生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。
階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。
師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。
教師播放樂曲第三主題和第四主題。
學生聆聽音樂并回答。
師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。
教師播放第四主題。
學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。
三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。
階段目標：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學生聆聽音樂并回答(領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學生聆聽音樂并分辨三個樂段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。
學生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。
學生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。
教師播放全曲。
學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。
階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。
師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。
教師引導學生分組并指導學生的表演。
學生分組討論并排練表演，師生共同評價。
五、學生表達感想。
階段目標：培養(yǎng)學生對音樂的表達能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。
學生發(fā)言或演唱。
這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
五年級音樂課教案篇十五
2、聽《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。
(一)聽《山林的呼喚》。
1、導入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進云南。
播放vcd云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。
學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?
學生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。
請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結(jié)教學內(nèi)容，結(jié)束教學。
五年級音樂課教案篇十六
１．學唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關(guān)知識。
３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。
學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。
多媒體課件、歌片、打擊樂器。
１．學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）。
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
１．學生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）。
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升f。
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４．學生隨琴完整演唱曲譜。
５．學生隨音樂模唱歌曲。
６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。
１．教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
生：回答。
３．模仿說河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風格。
２．學生完整演唱歌曲。
３．對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）。
２．引導學生設計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
五年級音樂課教案篇十七
這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。
1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。
1、對歌曲的難點進行練習，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學習歌譜:。
（2）讓學生跟隨老師進行學唱曲譜在教唱前，讓學生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學生在老師的示范下進行多次練習，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。
（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學生模唱。
拓展引申:由升記號引申出降記號。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習，以提高學生的音準。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學生唱詞。同時注意及時糾正學生唱得不準確的地方，并進行指導。
（6）師生一起唱，并注意引導學生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。
4、拓展聽一聽有關(guān)長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。
5、總結(jié)讓學生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？
五年級音樂課教案篇十八
1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
2.學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。
3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。
3、編創(chuàng)與活動。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。
體會“京韻”
三課時。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識導入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。
3.復聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級音樂課教案篇十九
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
教學時間：四課時。
教學過程：
一、生態(tài)環(huán)保導入：
二、學習歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調(diào)。
3、學唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復習歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結(jié)。
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調(diào)，學習切分音。
（1）老師范唱曲調(diào)。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂?/p>
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂。
（1）按教材上標出的節(jié)奏。
五年級音樂課教案篇二十
領(lǐng)會音樂作品中的“春水”
按節(jié)奏譜給音樂伴奏。
1、自然現(xiàn)象的變化導入。
設問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>
（1）歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面？
（2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
1、按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
1、設問：
牐能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……。
2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
五年級音樂課教案篇二十一
1、聆聽《致春天》。
2、表演《小鳥小鳥》。
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學難點：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準。
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設問：
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)。
1.進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
五年級音樂課教案篇二十二
2—3名。
4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀。
師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?
5、指名學生說說2名。
7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)。
8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。
3、學生自由讀。
4、指名學生說3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內(nèi)容后，會對這一問題有更深刻的理解!
2、學生指名讀。
3、學生練習說交流。
b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！皳u籃”是什么意思?
生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!
點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻。
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!
其他同學思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀。
2、指名學生說一說3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件。
3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點擊課件12學生自由讀。
3、指名學生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。
7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!
8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!
2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流。
同學們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級音樂課教案篇二十三
要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
（一）教具。
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點：
1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
第一課時。
1、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風土人情。
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風琴、多媒體。
一、欣賞《走進西藏》。
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）。
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》。
（一）學唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞。
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。
6、讓學生結(jié)合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級音樂課教案篇二十四
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。
3、編創(chuàng)與活動。
“”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。
通過聆聽和歌唱體會友誼。
藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動。
一課時。
第一節(jié)。
1、表演《手拉手》。
2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。
唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點。
“”切分節(jié)奏。
一、表演《手拉手》。
1、從文明禮貌習慣導入。
設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?
2、聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學唱歌曲。
(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。
(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。
(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。
1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。
3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)。
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