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長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段,品讀重點(diǎn)句子,感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
2、課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有進(jìn)一步的了解。
3、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城資料。
2、課件。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
2、欣賞建筑物的網(wǎng)頁(yè),要注意看網(wǎng)頁(yè)上有哪些內(nèi)容。(長(zhǎng)城的網(wǎng)頁(yè)是空白的)。
3、今天趙老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。
二、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)城氣魄雄偉.
1、自由讀讀寫長(zhǎng)城氣魄雄偉的段落,找出你覺得能夠體現(xiàn)出長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子,用橫線劃下來(lái)。
2、再讀讀你找的句子,注意把句子讀正確、流利,想想你從哪里看出長(zhǎng)城氣魄雄偉?
3、學(xué)生反饋。
句子1:它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上,從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān),高高低低,蜿蜒曲折,全長(zhǎng)6500多公里。
(1)你從哪里看出長(zhǎng)城氣魄雄偉?
(3)再次讀句子,你還體會(huì)到什么?
(4)配樂欣賞能體現(xiàn)長(zhǎng)城氣魄雄偉的圖片,老師范讀。
(5)學(xué)生有感情地朗讀。自由讀、指名讀。
句子2:城墻高8至10米,寬5至8米,用大條石和城墻砌成。
你從哪里看出長(zhǎng)城氣魄雄偉?你能把這種感受讀出來(lái)嗎?
句子3:城墻頂部鋪著平整的方磚,五六匹馬可以并排行走。
請(qǐng)抓住“并排”一詞把長(zhǎng)城的氣魄雄偉讀出來(lái)。
句子4:成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城,目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,無(wú)不贊嘆:“啊,確實(shí)了不起!”
(1)自由讀讀這句話,想想讀懂了什么。
(2)再讀讀這句話,你覺得還有什么值得研究嗎?
堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重一般都形容人,這兒為什么來(lái)形容長(zhǎng)城?
(3)作者用上這三個(gè)詞是否恰當(dāng)?
(4)你覺得還可以用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)城的形象?
(5)帶著自豪感表情朗讀。
三、拓展延伸。
1、介紹長(zhǎng)城的特點(diǎn)(可以用課文里的內(nèi)容,也可以說(shuō)從課外找到的資料。)。
2、選擇長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)制作網(wǎng)頁(yè)。
板書:
氣魄雄偉。
工程浩大。
民族的象征。
風(fēng)景優(yōu)美。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字;理解34個(gè)新詞語(yǔ)。
3.熟讀課文,能默寫課文最后一段。
4.感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):把握課文“總--分--總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段,進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章中穿插于說(shuō)明間抒發(fā)情感的句子,在感受長(zhǎng)城偉大中激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。
教具:投影片課文錄音。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、出示長(zhǎng)城圖片,問:這是什么?談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)城的了解。
2、你想進(jìn)一步了解長(zhǎng)城嗎?板書:萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3、齊讀課題。
1、觀看課文配套錄像,說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)城有哪些新的了解。
2、聽課文錄音,思考:課文向我們介紹了有關(guān)長(zhǎng)城的哪幾個(gè)方面?
3、按預(yù)習(xí)要求自學(xué),進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。--。
1、給多音字選擇正確的讀音。(《作業(yè)本》第1題。)。
2、形近字選字填空。
御卸巒戀。
防()山()。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、出示課后練習(xí)第2題:按照“長(zhǎng)城偉大、長(zhǎng)城的特點(diǎn)、我們民族的驕傲”給課文分段。
3、交流,理清文章脈絡(luò)。
1、《作業(yè)本》第1-3題。
2、思考課后第一題。鞏固字詞,鼓勵(lì)探究。
第二課時(shí)。
1、快速讀課文,找出重點(diǎn)段。
2、交流。
1、回顧讀懂重點(diǎn)段的方法,復(fù)習(xí)第三單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、默讀課文第二段,思考:這3個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?指名回答并板書:
氣魄雄偉建筑年代久遠(yuǎn)。
工程浩大施工艱難。
3、課文是怎樣分別把這些特點(diǎn)寫具體的呢?
(1)學(xué)習(xí)第2自然段,思考:課文從哪三方面介紹了長(zhǎng)城的氣魄雄偉?討論理解并板書:
像一條巨龍:崇山峻嶺、起始點(diǎn)(鴨綠江、嘉峪關(guān))蜿蜒曲折。
高而寬:寬5-8米,頂部可以并行五六匹馬,高8-10米。
“目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、計(jì)策的形象”這句話的.含義是什么?朗讀最后一句,體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉和我國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛。
用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把長(zhǎng)城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上?
(2)學(xué)習(xí)第3自然段,思考:這一自然段具體介紹了哪三個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)城?試用一句話分別介紹不同時(shí)期的長(zhǎng)城。(自己試說(shuō),小組討論,集體交流。)。
歷史時(shí)期--為長(zhǎng)城做了什么--長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)的作用。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期--修筑長(zhǎng)城--防御外敵侵略,對(duì)外貿(mào)易的商業(yè)大道。
秦朝--連接長(zhǎng)城。
明朝--整修與擴(kuò)建。
4、質(zhì)疑問難。
5、概括段落大意。
(1)引導(dǎo):怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意?
(2)嘗試概括段落大意。
(3)集體交流。
(4)小結(jié)方法,進(jìn)一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法:如果要摘錄幾句話才能概括全段內(nèi)容,要把這幾句話整理成通順連貫的句子。
1、錄音范讀。
2、有感情地朗讀重點(diǎn)段。--在讀中感悟長(zhǎng)城的偉大。
1、完成《作業(yè)本》第4題(2)和第5題(2)。
2、閱讀與長(zhǎng)城有關(guān)的書。
第三課時(shí)。
1、聽記:氣魄雄偉年代久遠(yuǎn)工程浩大施工艱難結(jié)晶驕傲。
2、自查、訂正。
3、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
1、讀第一、三段,思考:第一、三段在全文中有什么作用?
2、自由讀,結(jié)合課后第四題,劃出重點(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、小組交流,教師巡視點(diǎn)撥。
4、集體交流。
6、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)通過這篇課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(知識(shí)、感受等)。
2、選擇你認(rèn)為讀得最好的一段,讀給同學(xué)聽。
1、完成《作業(yè)本》第4-6題。
2、默寫課文最后一段。
板書設(shè)計(jì):
氣魄雄偉。
長(zhǎng)城偉大建筑年代久遠(yuǎn)結(jié)晶驕傲。
工程浩大施工艱難。
教學(xué)后記。
在學(xué)習(xí)體會(huì)長(zhǎng)城的施工艱難時(shí)通過想象訓(xùn)練進(jìn)行較好,它能讓學(xué)生在深思和驚嘆中,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,激起他們的民族自豪感和對(duì)先人非凡智慧的崇敬。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第二段,用摘錄法概括段落大意。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。我們知道,在我國(guó)北方遼闊的土地上,東西橫亙著一道氣勢(shì)雄偉、聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城,今天,我們就將瀏覽絡(luò)課件,參觀這一偉大的`中華建筑。
要想?yún)⒂^長(zhǎng)城,你必須自己設(shè)計(jì)完成一張長(zhǎng)城參觀券,怎么樣?能行嗎?好,先請(qǐng)你回憶一下,這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是(用摘錄法概括段落大意),打開長(zhǎng)城券,從長(zhǎng)城文中直接復(fù)制,用摘錄法概括三大段段落大意,分別列在小圓點(diǎn)后面。很簡(jiǎn)單,趕快行動(dòng)吧。
憑著自己的聰明智慧,我們很快走進(jìn)了長(zhǎng)城,這里有風(fēng)光館、歷史館、建筑館,請(qǐng)你選擇最感興趣的地方進(jìn)行參觀,同時(shí)完成有關(guān)練習(xí)。
學(xué)生選擇一個(gè)特點(diǎn),認(rèn)真朗讀有關(guān)課文,查閱文字圖片資料,互相交流討論。
現(xiàn)在我們交流剛才學(xué)習(xí)的收獲,請(qǐng)同學(xué)們踴躍匯報(bào)。
1、有道是,“不到長(zhǎng)城非好漢”風(fēng)光館的同學(xué),你們已經(jīng)一睹為快了,現(xiàn)在就請(qǐng)你做小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游覽長(zhǎng)城,欣賞圖片——參觀關(guān)隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長(zhǎng)城的磅礴氣勢(shì)和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來(lái)抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城由衷的贊美。(齊讀課文第二段。)。
那你是從那里看出來(lái)的?用“讀了——我明白了——”的句式回答。
師:長(zhǎng)城是用磚頭、條石筑成的,更是千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)人民的血汗和生命筑成的,所以有人說(shuō),長(zhǎng)城的每一塊磚石,都記錄著一個(gè)悲慘的故事。
師:長(zhǎng)城這座藝術(shù)非凡的文物古跡,它的歷史變遷,凝聚著古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。
3、最后,讓我們一起穿越時(shí)空的隧道,追溯長(zhǎng)城的悠久歷史。請(qǐng)歷史館參觀的同學(xué)展示你的學(xué)習(xí)成果。(出示表格填寫各朝代長(zhǎng)城的建筑情況和作用)。
師:是的,在遠(yuǎn)古時(shí)代,萬(wàn)里長(zhǎng)城是以金戈鐵馬、逐鹿?fàn)幮鄣能娛鹿こ潭Q生的,隨著時(shí)代的發(fā)展,國(guó)家的統(tǒng)一,中華各民族的大團(tuán)結(jié),長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命,請(qǐng)你思考,今天的長(zhǎng)城,存在的意義又何在?對(duì),各族同胞和國(guó)際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。
最后,請(qǐng)你思考課后問題,“為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲?”你可以閱讀課文,可以《長(zhǎng)城》,也可以自己上查找資料,摘錄重點(diǎn)詞句,適當(dāng)歸納制成幻燈片,并插入你喜歡的長(zhǎng)城圖片。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字;理解34個(gè)新詞語(yǔ)。
3.熟讀課文,能默寫課文最后一段。
4.感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):把握課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段,進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章中穿插于說(shuō)明間抒發(fā)情感的句子,在感受長(zhǎng)城偉大中激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。
投影片。
課文錄音。
1、出示長(zhǎng)城圖片,問:這是什么?談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)城的了解。
2、你想進(jìn)一步了解長(zhǎng)城嗎?板書:萬(wàn)里長(zhǎng)城。
3、齊讀課題。
1、觀看課文配套錄像,說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)城有哪些新的了解。
2、聽課文錄音,思考:課文向我們介紹了有關(guān)長(zhǎng)城的哪幾個(gè)方面?
3、按預(yù)習(xí)要求自學(xué),進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。
1、給多音字選擇正確的讀音。(《作業(yè)本》第1題。)。
2、形近字選字填空。
御卸巒戀。
防()山()。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、出示課后練習(xí)第2題:按照“長(zhǎng)城偉大、長(zhǎng)城的特點(diǎn)、我們民族的驕傲”給課文分段。
3、交流,理清文章脈絡(luò)。
1、《作業(yè)本》第1-3題。
2、思考課后第一題。鞏固字詞,鼓勵(lì)探究。
1、快速讀課文,找出重點(diǎn)段。
2、交流。
1、回顧讀懂重點(diǎn)段的方法,復(fù)習(xí)第三單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、默讀課文第二段,思考:這3個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?指名回答并板書:
氣魄雄偉建筑年代久遠(yuǎn)。
工程浩大施工艱難。
3、課文是怎樣分別把這些特點(diǎn)寫具體的呢?
(1)學(xué)習(xí)第2自然段,思考:課文從哪三方面介紹了長(zhǎng)城的氣魄雄偉?討論理解并板書:
像一條巨龍:崇山峻嶺、起始點(diǎn)(鴨綠江、嘉峪關(guān))蜿蜒曲折。
高而寬:寬5-8米,頂部可以并行五六匹馬,高8-10米。
“目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、計(jì)策的形象”這句話的含義是什么?朗讀最后一句,體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉和我國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛。
用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把長(zhǎng)城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上?
(2)學(xué)習(xí)第3自然段,思考:這一自。
然段具體介紹了哪三個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)城?試用一句話分別介紹不同時(shí)期的長(zhǎng)城。(自己試說(shuō),小組討論,集體交流。)。
歷史時(shí)期——為長(zhǎng)城做了什么——長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)的作用。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期——修筑長(zhǎng)城——防御外敵侵略,對(duì)外貿(mào)易的商業(yè)大道。
秦朝——連接長(zhǎng)城。
明朝——整修與擴(kuò)建。
4、質(zhì)疑問難。
5、概括段落大意。
(1)引導(dǎo):怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意?
(2)嘗試概括段落大意。
(3)集體交流。
(4)方法,進(jìn)一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法:如果要摘錄幾句話才能概括全段內(nèi)容,要把這幾句話成通順連貫的句子。
1、錄音范讀。
2、有感情地朗讀重點(diǎn)段。在讀中感悟長(zhǎng)城的偉大。
1、完成《作業(yè)本》第4題(2)和第5題(2)。
2、閱讀與長(zhǎng)城有關(guān)的書。
1、聽記:氣魄雄偉年代久遠(yuǎn)工程浩大施工艱難結(jié)晶驕傲。
2、自查、訂正。
3、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
1、讀第一、三段,思考:第一、三段在全文中有什么作用?
2、自由讀,結(jié)合課后第四題,劃出重點(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、小組交流,教師巡視點(diǎn)撥。
4、集體交流。
6、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)通過這課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(知識(shí)、感受等)。
2、選擇你認(rèn)為讀得最好的一段,讀給同學(xué)聽。
1、完成《作業(yè)本》第4-6題。
2、默寫課文最后一段。
氣魄雄偉。
長(zhǎng)城偉大建筑年代久遠(yuǎn)結(jié)晶驕傲。
工程浩大施工艱難。
在學(xué)習(xí)體會(huì)長(zhǎng)城的施工艱難時(shí)通過想象訓(xùn)練進(jìn)行較好,它能讓學(xué)生在深思和驚嘆中,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,激起他們的民族自豪感和對(duì)先人非凡智慧的崇敬。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解34個(gè)詞語(yǔ)。
2、給文章分段,了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn):用摘錄法歸納段意。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
誰(shuí)見過萬(wàn)里長(zhǎng)城?誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城?
二、學(xué)習(xí)首尾兩段。
1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音?為什么?
2、出示最末一段。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你有什么問題?
三、自學(xué)課文。
帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。
1、開火車讀詞語(yǔ)。
正音:鴨綠江、了不起、為了、成為、得用。
字形:魄、嘉峪關(guān)、御、巍。
2、指名朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用?
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習(xí)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、作業(yè)13題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、能用贊嘆、巍然屹立造句。
3、熟讀課文,讀出感情。
4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):理解萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、比較句子。
(1)長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物。
(2)長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。
(3)長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。
通過比較性朗讀,體會(huì)意思的不同,說(shuō)說(shuō)差異。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
2、背誦第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的?用。圈出來(lái)。
[板:像一條巨龍。
氣魄雄偉長(zhǎng)、寬、高。
贊嘆](穿插自己的經(jīng)驗(yàn))。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子?為什么?應(yīng)該怎樣讀?
3、為什么說(shuō)長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重呢?
(作者把長(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂)。
齊讀最后一句,重點(diǎn)詞讀出重音。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、這么長(zhǎng)、這么高的長(zhǎng)城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表:
歷史時(shí)間離現(xiàn)在多遠(yuǎn)怎樣筑長(zhǎng)城長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
2、集體校對(duì)、訂正。
五、鞏固練習(xí)。
1、用贊嘆、巍然屹立造句。
2、作業(yè)本4、5題。
像一條巨龍。
氣魄雄偉長(zhǎng)、寬、高。
贊嘆。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,能默寫課文最后一個(gè)自然段。
2、了解長(zhǎng)城工程浩大,施工艱難。
3、用巍然屹立、智慧造句。
4、體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)城工程浩大,施工艱難。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、根據(jù)板書來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的建筑史。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的?
思考:你從哪里看出長(zhǎng)城工程浩大、施工艱難的呢?
(找出書上有關(guān)句子)。
2、匯報(bào):
(1)如果可以[板書]。
地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)?(約4萬(wàn)公里)。
4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢?
聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的工程浩大。
(2)施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢?
[板:得用多少巧妙的方法。
得有多少人為它付出血汗和生命]。
為什么要用很多種方法?
師補(bǔ)充:用作長(zhǎng)城外殼的`條石,整齊,但非常重,每塊重達(dá)1噸多,它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪??就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢?這還是一個(gè)謎。
相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,竣工時(shí)只剩下一塊磚,現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。
說(shuō)說(shuō)你的感受。
(4)朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)段意。
(長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲)。
作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢?
3、匯報(bào)。
(巍然屹立、萬(wàn)里寫出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉,第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用血汗和智慧修筑起來(lái)的,寫了這兩句使第三句話更顯得理直氣壯)。
4、感情朗讀。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“綠”;理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。能根據(jù)課文的內(nèi)容想象建造長(zhǎng)城的施工場(chǎng)面,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城。
2、過程與方法:通過學(xué)習(xí),明白2―4自然段是總起分述段,初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。
二、教學(xué)過程。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)民族自豪感,引起閱讀期待。
(二)初讀課文,讀通讀順。
1、自由讀課文,遇到難讀的,不理解的詞語(yǔ)查一查字典,或同桌相互幫助解決。
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把最難寫的詞寫在黑板上。
估計(jì)學(xué)生會(huì)寫:蜿蜒防御邊疆。
小游戲:請(qǐng)兩個(gè)大組的同學(xué)在田字格內(nèi)進(jìn)行寫字接力賽,一組寫“御”字,一組寫“蜒”字,每人上黑板寫一筆,看哪一組寫得快,寫得正確。
[抓住本課最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)字,進(jìn)行書寫接力比賽,既使大家更關(guān)注這兩個(gè)字的寫法,加深印象,達(dá)到了書寫正確的目標(biāo),又使學(xué)生之間的情誼也獲得良好的發(fā)展。
3、指名讀課文,學(xué)生相互評(píng)價(jià),通過教師指導(dǎo),將課文讀正確、讀通順。
(三)再讀課文,探究板書,理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文,教師出示不完整的板書如下:(畫線部分空白)。
長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。
2、請(qǐng)同學(xué)們研究一下老師為什么要出示這樣的.板書,它給你什么啟發(fā),結(jié)合課文的內(nèi)容,把板書中空白的地方填寫完整,可以相互討論完成。
3、指名交流,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣填。
4、對(duì)2、3、4自然段的寫法上你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
(它們都是總起分述段)。
5、指導(dǎo)學(xué)生明白用摘句法也可以概括自然段的意思。
(四)逐段研讀課文。
1、教師讀課文第一自然段,故意漏讀“最”字,讓同學(xué)們指出錯(cuò)誤,然后問同學(xué)們,這個(gè)“最”字能不能少。通過交流引導(dǎo)得出中國(guó)古代偉大的建筑物有好多,而長(zhǎng)城是此中之最,突出長(zhǎng)城所具有的歷史價(jià)值。
2、學(xué)生自由讀第二自然段。
(1)出示中國(guó)行政地圖。讓學(xué)生找到地圖中表示長(zhǎng)城的符號(hào),與學(xué)生一起熟悉長(zhǎng)城在我國(guó)的地理位置,長(zhǎng)城在我國(guó)的北方從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān),經(jīng)過哪些省份。
3、默讀課文第三自然段,完成下列表格。
歷史時(shí)間。
離現(xiàn)在多遠(yuǎn)。
長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)的作用。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
秦朝。
明朝。
指名交流所填,明確長(zhǎng)城的建造史。
4、自由讀課文第四自然段。
(3)出示句子“要采制這么多的磚頭和條石,并要運(yùn)送到陡峭的山巒上砌筑起來(lái),光靠肩膀和手,得用多少巧妙的辦法去克服一個(gè)個(gè)困難,得有多少人為它付出血汗和生命。”
(4)簡(jiǎn)述孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。
(5)指導(dǎo)同學(xué)們有感情地朗讀這個(gè)長(zhǎng)句,進(jìn)行下列想象填空。
來(lái)到長(zhǎng)城的施工現(xiàn)場(chǎng),我仿佛看到了;看到了;看到了。勤勞智慧的中國(guó)人,“確實(shí)了不起!”。
5、齊讀最后一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。
注:在研讀的過程中形成板書:
氣魄雄偉立東方,
年代久遠(yuǎn)歷風(fēng)雨,
血汗智慧放光芒。
(五)學(xué)以至用,深化主題。
1、同學(xué)們,偉大的萬(wàn)里長(zhǎng)城吸引了成千上萬(wàn)的參觀者,為了能使外國(guó)更多的朋友了解我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,國(guó)家旅游局準(zhǔn)備拍一個(gè)介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城的mtv斷片,通過衛(wèi)星向全世界播放,時(shí)間大概兩分鐘,現(xiàn)在畫面已經(jīng)基本確定,就差解說(shuō)詞了,想請(qǐng)同學(xué)們幫助寫一寫。
2、教師播放兩分鐘的畫面給學(xué)生看,看完后寫作。
3、交流自己的所寫。
小結(jié):長(zhǎng)城是我們中華民族的象征,作為中華民族的子孫,我們熱愛長(zhǎng)城,引以為豪,同樣,我們也為長(zhǎng)城的建造者――勤勞智慧的中華民族而驕傲。
4、齊讀板書結(jié)課。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:本教案的設(shè)計(jì)基于這樣兩點(diǎn)考慮:一是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,做課堂的主人。如英文導(dǎo)入,引起閱讀期待;探究教師的板書,激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心;有價(jià)值的寫話,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望等。二是以讀為主線,切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,在訓(xùn)練中步步升華情感。安排學(xué)生一遍遍讀課文,在讀中學(xué)習(xí)字詞,在讀中梳理課文,在讀中習(xí)得方法,在讀中體會(huì)感情。同時(shí),本設(shè)計(jì)又注重訓(xùn)練學(xué)生書面語(yǔ)言的運(yùn)用,通過填表、寫句子、寫短文等環(huán)節(jié)的練習(xí),訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)言的能力。在讀和寫的交替訓(xùn)練中,實(shí)現(xiàn)從長(zhǎng)城“確實(shí)了不起!”到勤勞智慧的中國(guó)人“確實(shí)了不起!”的主題的升華,民族自豪感不言而喻。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過圖片和介紹讓學(xué)生進(jìn)步了解和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,理解“夢(mèng)”的含義,把握“長(zhǎng)城萬(wàn)里行”與“夢(mèng)”的關(guān)系。
3、感受作者行萬(wàn)里長(zhǎng)城的艱難困苦和收獲,讓學(xué)生懂得付出才有收獲的道理。
學(xué)習(xí)課時(shí):一課時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所知道的長(zhǎng)城或關(guān)于長(zhǎng)城的故事、俗語(yǔ)。
教師出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片,學(xué)生邊看邊用一個(gè)詞語(yǔ)形容長(zhǎng)城。
1、現(xiàn)存長(zhǎng)城的起點(diǎn);
2、邊關(guān)長(zhǎng)城;
3、蒼涼;
4、雄壯。
結(jié)合長(zhǎng)城圖簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程最大的一項(xiàng)古代防御工程。始建于春秋戰(zhàn)國(guó),延續(xù)不斷修筑了多年,分布于中國(guó)北部和中部的廣大土地上。由于中國(guó)歷史上每一個(gè)諸侯國(guó)和封建王朝的政治勢(shì)力范圍都不相同,因而每一次修筑的長(zhǎng)城也并不在一條線上,所以長(zhǎng)城的起止和長(zhǎng)度也都不一樣,總共加起來(lái),其長(zhǎng)度在十萬(wàn)里以上,被稱之為:“上下兩千多年,縱橫十萬(wàn)余里”。
今存者為明代所修建。西起甘肅嘉峪關(guān),東到遼寧丹東鴨綠江畔的'虎山口,橫亙甘肅、寧夏、陜西、山西、蒙古、河北、遼寧等地。
長(zhǎng)城,以現(xiàn)代科技來(lái)修筑都不容易,而我國(guó)竟能建筑于兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,實(shí)在難得。
看了以上的簡(jiǎn)介,同學(xué)們是不是也想去看看長(zhǎng)城呢?的確,千百年來(lái),長(zhǎng)城吸引了無(wú)數(shù)的歷史學(xué)者,文人墨客千里迢迢、歷盡千辛來(lái)一睹她的芳容,探索她的奧秘。
有一個(gè)人不僅到了長(zhǎng)城,而且成為世界上徒步走完長(zhǎng)城的第一人,他就是有著“獨(dú)行大俠”之稱的劉雨田。(出示幻燈片)。
劉雨田,河南長(zhǎng)葛人。中國(guó)歷史上第一位職業(yè)探險(xiǎn)家。今天,就讓我們追隨他的腳步,走近萬(wàn)里長(zhǎng)城,走進(jìn)他《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》。
二、學(xué)生讀課文,初步感知課文的內(nèi)容:
(一)學(xué)生自由讀課文。
1、結(jié)合課下注釋和工具書,讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的含義。
2、想想劉雨田為什么會(huì)“徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城”?在“徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城”中又經(jīng)歷了哪些困難?又有哪些收獲?注意拿出手中的筆,畫出相關(guān)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)。
(二)學(xué)生回答劉雨田“徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城”的原因。
學(xué)生回答,教師明確:
1、從小就樹立了“行萬(wàn)里路”的夢(mèng)想。
2、三則消息讓他下定了“徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城”的決心。
三、學(xué)生再讀課文,感受作者的辛酸和收獲:
(一)、第一組齊讀“大自然是無(wú)情的”段落(15—20),請(qǐng)以“他經(jīng)歷了……,讓我們?yōu)橹睘榫涫秸f(shuō)一句話,體會(huì)劉雨田經(jīng)受了哪些艱難困苦?。
示例:他經(jīng)歷了只身闖大漠,走戈壁,爬高山,涉大河的險(xiǎn)惡環(huán)境,讓我們?yōu)橹畵?dān)心。
學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充明確,圖片顯示:
他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴,猛烈襲來(lái)的寒流、冰雹這些多變的氣候,讓我們?yōu)橹笈隆?/p>
他經(jīng)歷了被困懸崖,險(xiǎn)些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵的絕境,讓我們?yōu)橹捏@。
他經(jīng)歷了身負(fù)重荷,半個(gè)多月不見人煙,迷失了方向的生死困境,讓我們?yōu)橹畵?dān)心。
他經(jīng)歷了獨(dú)處山間,被野狼狂追危難,讓我們?yōu)橹懞?/p>
他經(jīng)歷了夜不識(shí)路,多次從山坡滾下的危險(xiǎn),讓我們?yōu)橹耐础?/p>
學(xué)生齊讀以上語(yǔ)句,進(jìn)一步感受劉雨田所遭遇的艱難困苦。
畫出22自然段中的關(guān)鍵性詞語(yǔ),用幾個(gè)短語(yǔ)表示出“我”的收獲。
學(xué)生回答,教師明確,顯示:
記錄了30多萬(wàn)字的筆記;
收集了數(shù)百萬(wàn)字的資料;
拍攝了600多張照片;
首次發(fā)現(xiàn)了一組巖畫。
學(xué)生齊讀。
四、拓展引申,從劉雨田身上獲得的啟迪:
多年的野外生活,讓劉雨田練就了極強(qiáng)的生存本領(lǐng)。一年四季,不論嚴(yán)寒酷暑,他都穿一件單衣單褲;零下40度,光腳走在冰川上;零上40度,在滾燙的沙漠上曬日光浴。這些怪異的舉止,給劉雨田蒙上了一層神秘的色彩。
劉雨田拍攝了一萬(wàn)多張照片,寫下了二百多萬(wàn)字的探險(xiǎn)日記……為人類自然探險(xiǎn)填補(bǔ)了一個(gè)又一個(gè)空白。
那么,劉雨田為什么取得巨大的成功,從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你獲得了什么啟迪?請(qǐng)你有一句話表達(dá)出來(lái)。
五、作業(yè):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定對(duì)長(zhǎng)城很感興趣,,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集和整理有關(guān)長(zhǎng)城的資料,如長(zhǎng)城的建筑、歷史、傳說(shuō)等,準(zhǔn)備在班上交流。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
舉世聞名的長(zhǎng)城全長(zhǎng)6000多公里,合12000多華里,它被譽(yù)為“”,可稱名副其實(shí)。長(zhǎng)城初為秦始皇下令修筑,前后共動(dòng)用了幾十萬(wàn)民工,用了9年的時(shí)間才完工。長(zhǎng)城的修建,有利于抵御北方匈奴的騷擾,因而保證了那里農(nóng)業(yè)的正常進(jìn)行,對(duì)中原一帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用。
遠(yuǎn)望長(zhǎng)城,高聳雄偉,蜿蜒萬(wàn)里,被四周連綿起伏、危峰兀立、高大雄偉的青山環(huán)繞著。在這綠色的海洋中,它猶如一條灰色巨龍,盤繞于峰巒之間。曾有一位南北朝詩(shī)人,用這樣的詞句來(lái)形容它的險(xiǎn)、長(zhǎng)、高:“長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn),萬(wàn)里與云平?!睋?jù)報(bào)載,第一次登上月球的美國(guó)宇航員說(shuō):在太空中望地球,最明顯的建筑就是長(zhǎng)城了。
長(zhǎng)城由磚石砌成,城墻高3一5米,城頭是齒形的,很適合防御敵人。長(zhǎng)城上有八大關(guān):山海關(guān)、居庸關(guān)、紫荊關(guān)、雁門關(guān)、娘子關(guān)、偏頭關(guān)、嘉峪關(guān)、玉門關(guān)。其中山海關(guān)最為有名,它背山面海,處于萬(wàn)頃波濤、千丈絕壁之間,號(hào)稱“天下第一關(guān)”;山海關(guān)是歷代兵家的必爭(zhēng)之地,明末李自成曾與降清的吳三桂在此靡戰(zhàn)。其次為居庸關(guān),在這個(gè)關(guān)口,成吉思汗曾同金兵刀槍相見。
在近代,山海、居庸兩關(guān)腳下的人民,也在此奮勇抗擊過八國(guó)聯(lián)軍侵略者。20世紀(jì)30年代,手持大刀、長(zhǎng)槍的中國(guó)健兒曾在這兩關(guān)狙擊過侵華日軍,他們用血肉筑成了保衛(wèi)民族的長(zhǎng)城。
是一座不朽的奇跡,是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶,是中華民族悠久歷史的象征,也是中國(guó)人民英勇不屈的體現(xiàn)。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城是歷程修筑的時(shí)間最長(zhǎng)的建筑,工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的國(guó)家軍事性防御工程,凝聚著我們祖先的血汗和智慧,是中華民族的象征和驕傲。
據(jù)說(shuō),飛向太空的宇航員曾經(jīng)報(bào)告說(shuō),從遙遠(yuǎn)的月球觀察地球,能夠辨認(rèn)出的人類工程只有兩個(gè),其中一個(gè)就是中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。雄偉的'萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代人民創(chuàng)造的世界奇跡之一,也是人類文明史上的一座豐碑。根據(jù)歷史記載,從戰(zhàn)國(guó)以來(lái),有20多個(gè)諸侯國(guó)和封建王朝修筑過長(zhǎng)城。最早是楚國(guó),為防御北方游牧民族或敵國(guó),開始營(yíng)建長(zhǎng)城,隨后,齊、燕、魏、趙、秦等國(guó)基于相同的目的也開始修筑自己的長(zhǎng)城。秦統(tǒng)一六國(guó)后,秦始皇派著名大將蒙恬北伐匈奴,把各國(guó)長(zhǎng)城連起來(lái),西起臨姚,東至遼東,綿延萬(wàn)余里,遂稱萬(wàn)里長(zhǎng)城,這就是“萬(wàn)里長(zhǎng)城”名字的由來(lái)。但今天我們所見到的主要是明長(zhǎng)城。
秦長(zhǎng)城只有遺跡殘存。秦始皇為了修筑長(zhǎng)城動(dòng)用了30萬(wàn)人,創(chuàng)造了人類建筑史上的奇跡。長(zhǎng)城的修建客觀上起到了防止匈奴南侵,保護(hù)中原經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的積極作用。孫中山先生曾評(píng)價(jià):“始皇雖無(wú)道,而長(zhǎng)城之有功于后世,實(shí)上大禹治水等”。
漢代繼續(xù)對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行修建。從文帝到宣帝,修成了一條西起大宛貳師城,東至黑龍江北岸,全長(zhǎng)近一萬(wàn)公里,古絲綢之路有一半的路程就沿著這條長(zhǎng)城,是歷史上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,到了明代,為了防御韃靼、瓦刺族的侵?jǐn)_,從沒間斷過長(zhǎng)城的修建,從洪武至萬(wàn)歷,其間經(jīng)過20次大規(guī)模的修建,筑起了一條西起甘肅的嘉峪關(guān),東到遼東虎山,全長(zhǎng)6350公里的邊墻。(但據(jù)報(bào)道,1990年一個(gè)徒步走完長(zhǎng)城全長(zhǎng)的中國(guó)人的計(jì)步器顯示的是6700公里。)長(zhǎng)城有極高的旅游觀光價(jià)值和歷史文化意義。現(xiàn)在經(jīng)過精心開發(fā)修復(fù),山海關(guān)、居庸關(guān)八達(dá)嶺、司馬臺(tái)、慕田峪、嘉峪關(guān)等處已成為馳名中外的旅游勝地。蹬高遠(yuǎn)眺,憑古懷幽,古戰(zhàn)場(chǎng)的金戈鐵馬似乎就在眼前。如今,長(zhǎng)城與埃及的金字塔,羅馬的斗獸場(chǎng),意大利的比薩斜塔等同被譽(yù)為世界七大奇跡,是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶,象征著中華民族的血脈相承和民族精神。
在古今中外所有的人類建筑中,最著名的一座應(yīng)該就是中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
準(zhǔn)確地說(shuō),長(zhǎng)城不只有一座。在兩千多年間,各代王朝在中國(guó)的北方修建了許多座長(zhǎng)城。其中,最“新”的而且也是目前保存最完整的一座建于中國(guó)明代(1368-1644)。
明長(zhǎng)城是一座結(jié)構(gòu)龐大復(fù)雜的邊防堡壘,綿延6700公里。它是世界最偉大的人工奇跡。
明長(zhǎng)城翻山越嶺,蜿蜒迂回于崇山之間??匆娝藗儾挥擅C然起敬,感嘆在如此險(xiǎn)峻的地方使用數(shù)量如此眾多而且巨大的建筑材料。長(zhǎng)城見證了古代中原農(nóng)業(yè)文明和北方游牧民族間劍拔弩張的激烈對(duì)抗。
明代長(zhǎng)城是人類歷史上耗費(fèi)人力最巨,時(shí)間最久,物資最多的建筑。這使它成為一件最大的歷史文物。在今天這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界,保護(hù)長(zhǎng)城是文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
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長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
當(dāng)你聽到的名字時(shí),你一定非常熟悉,但是你真真的見到過了嗎?不管你聽過還是身臨其境的見識(shí)過,今天就聽我繪聲繪色的把介紹給你們吧!
遠(yuǎn)觀,它就像一條巨龍、安穩(wěn)的盤旋在一座座雄偉壯觀的大山之巔,無(wú)論刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴,它依然保持著它的尊嚴(yán)和地位。
當(dāng)你來(lái)到腳下時(shí),你會(huì)被它那雄偉、堅(jiān)固的身軀所震撼。一塊塊巨石是先輩們用血汗凝固的精神、一道道臺(tái)階是民族壓不折的脊梁,我們每一位中華兒女都因祖國(guó)有如此偉大的人間奇跡感到無(wú)比的自豪。見證了炎黃子孫經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨,目睹了中華民族度過的坎坎坷坷。當(dāng)你站在上面,你會(huì)看到了長(zhǎng)城兩邊綠樹成蔭,山林間鳥語(yǔ)花香,好迷人的景色呀,這迷人的景色比過桃園,賽過仙境。如今,這長(zhǎng)城依然躍動(dòng)在這群山之巔,長(zhǎng)城內(nèi)外,仍然飄蕩著和平的芬芳,沁人心脾!
我相信千百年之后,世人再來(lái)仰望長(zhǎng)城時(shí)還會(huì)浮想聯(lián)翩,為民族的脊梁喝彩。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
理解文本中“夢(mèng)”的含義。
二、課型與課時(shí)。
說(shuō)讀課,一節(jié)。
三、預(yù)習(xí)要求。
1、熟讀課文,掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,如有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,積累知識(shí)。
(一)感悟文本,分享“夢(mèng)”
師:本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩(shī)歌《理想》,懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想,才不會(huì)迷失方向;學(xué)習(xí)了《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》,理解了他為實(shí)現(xiàn)自己偉大夢(mèng)想而奮斗終身的精神,學(xué)習(xí)了《航天女英雄》,感受了她勇于為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來(lái)分享作家劉雨田的夢(mèng)想。請(qǐng)大家看著屏幕動(dòng)情地朗讀課文。
(課件:不同季節(jié)長(zhǎng)城風(fēng)景圖片,徒步長(zhǎng)城沿途風(fēng)景,如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等,全文字幕以朗讀語(yǔ)速出現(xiàn))。
師:作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么?
生:讀書當(dāng)作家,走遍祖國(guó)山河。
生:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。
師:好!劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?
生:讀了很多中外名著。
生:小時(shí)候走遍了家鄉(xiāng);讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢;工作后幾乎走遍了祖國(guó)的名山大川,再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師:是的,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了,但為什么又在結(jié)尾說(shuō):“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”?請(qǐng)同學(xué)們用“他……所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)”的句式說(shuō)一句話。(課件顯示這個(gè)句式)。
生:他只是一個(gè)探險(xiǎn)家,還沒有完成作家的夢(mèng)想,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
生:他只是幾乎走遍了祖國(guó)的山川,但還有很多地方?jīng)]去,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
生:大西北資源豐富,但還貧窮,他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn),所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
師:是啊,他還要繼續(xù)讀書,繼續(xù)行走,為建設(shè)祖國(guó)作出貢獻(xiàn),去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。
(二)體味內(nèi)涵,研究“夢(mèng)”
師:課文中講的是長(zhǎng)城萬(wàn)里行,為什么全文始終貫穿著我的兩個(gè)“夢(mèng)”?這就是我們研究的第一個(gè)問題,先自行研究,再同桌或小組合作幫助。
師:好,有研究成果了,我們來(lái)交流。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng),才有去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)的“長(zhǎng)城萬(wàn)里行?!?/p>
生:有了這兩個(gè)夢(mèng),長(zhǎng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng)的.交代,第25段“我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認(rèn)識(shí)大西北,熱愛大西北,開拓大西北”才顯得自然而不突然,這也是作者在實(shí)現(xiàn)他的第一個(gè)夢(mèng)。
師:最后,作者以“我的夢(mèng)還在繼續(xù)著”結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的,也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
師:作者劉雨田的兩個(gè)“夢(mèng)”之間有什么聯(lián)系呢?小組研究,看哪個(gè)組研究最先出成果。
師:許多同學(xué)躍躍欲試,我們來(lái)互相交流。
生:讀萬(wàn)卷書是行萬(wàn)里路的基礎(chǔ),沒有知識(shí),怎么能去旅行?
生:沒有文化知識(shí),怎么能去觀察風(fēng)土人情,怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義?
生:行萬(wàn)里路也是在讀生活的書,作者自己也說(shuō):“萬(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子都學(xué)不完,用不盡?!?/p>
師:是啊,大自然是一部無(wú)字的大書,要讀懂它還真不容易,因此作者說(shuō):“大自然是無(wú)情的,然而大自然也是慷慨的?!蹦闶窃鯓永斫獾?,請(qǐng)閱讀課文相關(guān)段落,然后用“他經(jīng)歷了……,讓我們……”的句式說(shuō)一句話,去共同感受作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而經(jīng)歷的艱難困苦。(課件顯示這個(gè)句式)。
生:他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊,無(wú)情的自然災(zāi)害讓我們后怕。
生:他經(jīng)歷了被困在懸崖上,險(xiǎn)些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。身處絕境的險(xiǎn)情讓我們心驚。
生:他經(jīng)歷了身負(fù)重荷,半個(gè)多月不見人煙,迷失了方向的困境,讓我們好擔(dān)心。
生:他經(jīng)歷了獨(dú)處山間,被野狼狂追的危難,這讓我們膽寒。
生:他經(jīng)歷了夜不識(shí)路,多次從山坡滾下的危險(xiǎn),這讓我們心痛。
生:因?yàn)椤叭f(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子也學(xué)不完,用不盡。”
生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的悠久的歷史,深厚的文化。
生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的勤勞的智慧。
生:因?yàn)檫@本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生:因?yàn)樽x這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。
師:是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說(shuō)明作者在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過程中需要付出:
生齊:艱苦的努力。
師:好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)情的朗讀,體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
(三)敞開心扉,放飛“夢(mèng)”
師:同學(xué)們,你們風(fēng)華正茂,正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代,也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然奧秘的科學(xué)家,或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家,或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家,或是做一個(gè)教書育人的老師……請(qǐng)你把你的夢(mèng)想大聲的告訴所有同學(xué),要求用“我的夢(mèng)想是……我希望……”的句式說(shuō)出。
生:我的夢(mèng)想是做一名懲惡揚(yáng)善,打擊犯罪的警察,我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。
生:我的夢(mèng)想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險(xiǎn)家;我希望我能為祖國(guó)發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。
生:我的夢(mèng)想是做一名大文豪,希望我能成為第一個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。
生:我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的醫(yī)生,希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條又長(zhǎng)又寬的巨龍盤旋在八達(dá)嶺上,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成的。
讓我們來(lái)到長(zhǎng)城腳下,這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固。這一段長(zhǎng)城是保存得最好的一段,海拔高達(dá)1015米,這里地勢(shì)險(xiǎn)要,歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。親愛的游客們,有些迫不及待了吧,讓我們登上這蜿蜒盤旋的雄偉建筑吧!
登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,踏著腳下的`城磚,扶著墻上的條石,極目遠(yuǎn)眺,周圍的景色盡收眼底:北京故宮金碧輝煌,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。周圍一個(gè)個(gè)靜得像一面鏡子、綠得像一塊碧玉的湖閃閃發(fā)光。這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡!
讓我們邊走邊看,瞧!城墻頂上整整齊齊地鋪著方磚,像很寬的馬路,有一間教室那么寬。城墻的外沿有兩三米高的垛子,十分平整。看!垛子上方形的長(zhǎng)洞,那就是瞭望口,供瞭望。那圓圓的洞,也有上億個(gè),是射口。在長(zhǎng)城上,每隔三百或四百米,就會(huì)看到比外沿高十幾米的塔,那就是城臺(tái)。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,屯兵利用城臺(tái)可以互相呼應(yīng),同時(shí),長(zhǎng)城的防御工程中最為重要的一部分,就是烽火臺(tái)。它是作為傳遞軍情的設(shè)施。傳遞方法是在白天點(diǎn)燃煙,在夜間舉火,火光在黑暗中一閃一閃,能最快地傳遞戰(zhàn)事。
中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是秦始皇使用了占全國(guó)人口的百分之五十的人力和智慧,可想而知,當(dāng)時(shí)沒有任何工具和機(jī)械,靠得是人力,靠的是智慧,而工作環(huán)境又是在崇山峻嶺之間,游客們,你們是否能想象這是一項(xiàng)多么偉大的工程啊!
萬(wàn)里長(zhǎng)城歷史悠久,是我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成的,它翻越巍巍群山,穿過茫茫草原,跨越浩瀚沙漠,奔向一望無(wú)際的大海……希望更多的朋友能去細(xì)細(xì)游賞。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(4)簡(jiǎn)略回答為什么說(shuō)“大自然是無(wú)情的”。
(5)結(jié)合文章,概括作者為什么說(shuō)“大自然也是慷慨的”。
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長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
20xx年9月5日,我們一家從溫州前往北京。從溫州乘飛機(jī)到北京需要三個(gè)小時(shí)左右。
非常熱鬧這里陽(yáng)光燦爛空氣清新。我們就住在一戶干凈的民居旅館中從住的地方步行大概50分鐘左右就可以看到長(zhǎng)城了。長(zhǎng)城上的人非常多。有的人走的十分累就坐在一旁休息有的人在喝開水還有的'人在往下走。這是我第一次走在長(zhǎng)城上很難走樓梯也非常高大約有90厘米左右遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條又壯又長(zhǎng)的龍?zhí)?yáng)照在“龍”身上閃閃發(fā)亮的。剛開始我走在長(zhǎng)城上十分有勁可是過了十幾分鐘我就感覺全身沒有力氣了。媽媽在我后面也走不動(dòng)了只好停下來(lái)哥哥也跟媽媽一樣停了下來(lái)我正想停下來(lái)爸爸就在后面叫起來(lái):“不要停下來(lái)!我們要走到頂部!”我聽了爸爸的話就又用盡全身力氣走到了頂部。我心里想:太棒了太棒了!
正想著,太陽(yáng)漸漸落下,爸爸就又叫了起來(lái):“快下去!下去!要回賓館啦!”我就戀戀不舍地離開了長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我有好多第一次,但最讓我難忘的是第一次登上。
今年暑假,爸爸媽媽帶我到北京登長(zhǎng)城,我非常高興。一路上,我想:哈哈!我終于能登上夢(mèng)寐以求的了,回去告訴朋友們,他們一定會(huì)很羨慕我的。我正想著,爸爸提醒我:“長(zhǎng)城到了?!蔽曳叛弁?,不禁嚇了一跳,長(zhǎng)城如一條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之中,比我想像中的雄偉多了。我拍了拍我的腦袋,很疼,不是做夢(mèng)。我頓時(shí)感到一陣緊張和興奮,催促著爸爸媽媽。過了一會(huì)兒,我們登上了長(zhǎng)城。我自豪地昂起頭,站在長(zhǎng)城上,看這條長(zhǎng)龍,我才感覺到自己是多么渺小。
回來(lái)的時(shí)候,媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,你今天看到的,只是長(zhǎng)城的一小部分……”“一小部分!”我驚訝地說(shuō)。對(duì)呀,“”,我今天當(dāng)然只看到它的一小部分啦。我多么希望能欣賞到它的全部??!
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
二、課型與課時(shí)。
說(shuō)讀課,一節(jié)。
三、預(yù)習(xí)要求。
1、熟讀課文,掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,如有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,積累知識(shí)。
(一)感悟文本,分享夢(mèng)。
師:本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩(shī)歌《理想》,懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想,才不會(huì)迷失方向;學(xué)習(xí)了《袁隆平的尋夢(mèng)園》,理解了他為實(shí)現(xiàn)自己偉大夢(mèng)想而奮斗終身的精神,學(xué)習(xí)了《航天女英雄》,感受了她勇于為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來(lái)分享作家劉雨田的夢(mèng)想。請(qǐng)大家看著屏幕動(dòng)情地朗讀課文。
(課件:不同季節(jié)長(zhǎng)城風(fēng)景圖片,徒步長(zhǎng)城沿途風(fēng)景,如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等,全文字幕以朗讀語(yǔ)速出現(xiàn))。
師:作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么?
生:讀書當(dāng)作家,走遍祖國(guó)山河。
生:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。
師:好!劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?
生:讀了很多中外名著。
生:小時(shí)候走遍了家鄉(xiāng);讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢;工作后幾乎走遍了祖國(guó)的名山大川,再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師:是的,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了,但為什么又在結(jié)尾說(shuō):我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著?請(qǐng)同學(xué)們用他所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)的句式說(shuō)一句話。(課件顯示這個(gè)句式)。
生:他只是一個(gè)探險(xiǎn)家,還沒有完成作家的夢(mèng)想,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
生:他只是幾乎走遍了祖國(guó)的山川,但還有很多地方?jīng)]去,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
生:大西北資源豐富,但還貧窮,他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn),所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
師:是啊,他還要繼續(xù)讀書,繼續(xù)行走,為建設(shè)祖國(guó)作出貢獻(xiàn),去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。
(二)體味內(nèi)涵,研究夢(mèng)。
師:課文中講的是長(zhǎng)城萬(wàn)里行,為什么全文始終貫穿著我的兩個(gè)夢(mèng)?這就是我們研究的第一個(gè)問題,先自行研究,再同桌或小組合作幫助。
師:好,有研究成果了,我們來(lái)交流。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng),才有去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)的長(zhǎng)城萬(wàn)里行。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng),長(zhǎng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng)的交代,第25段我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認(rèn)識(shí)大西北,熱愛大西北,開拓大西北才顯得自然而不突然,這也是作者在實(shí)現(xiàn)他的第一個(gè)夢(mèng)。
師:最后,作者以我的'夢(mèng)還在繼續(xù)著結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的,也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
師:作者劉雨田的兩個(gè)夢(mèng)之間有什么聯(lián)系呢?小組研究,看哪個(gè)組研究最先出成果。
師:許多同學(xué)躍躍欲試,我們來(lái)互相交流。
生:讀萬(wàn)卷書是行萬(wàn)里路的基礎(chǔ),沒有知識(shí),怎么能去旅行?
生:沒有文化知識(shí),怎么能去觀察風(fēng)土人情,怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義?
生:行萬(wàn)里路也是在讀生活的書,作者自己也說(shuō):萬(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子都學(xué)不完,用不盡。
師:是啊,大自然是一部無(wú)字的大書,要讀懂它還真不容易,因此作者說(shuō):大自然是無(wú)情的,然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的,請(qǐng)閱讀課文相關(guān)段落,然后用他經(jīng)歷了,讓我們的句式說(shuō)一句話,去共同感受作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而經(jīng)歷的艱難困苦。(課件顯示這個(gè)句式)。
生:他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊,無(wú)情的自然災(zāi)害讓我們后怕。
生:他經(jīng)歷了被困在懸崖上,險(xiǎn)些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。身處絕境的險(xiǎn)情讓我們心驚。
生:他經(jīng)歷了身負(fù)重荷,半個(gè)多月不見人煙,迷失了方向的困境,讓我們好擔(dān)心。
生:他經(jīng)歷了獨(dú)處山間,被野狼狂追的危難,這讓我們膽寒。
生:他經(jīng)歷了夜不識(shí)路,多次從山坡滾下的危險(xiǎn),這讓我們心痛。
生:因?yàn)槿f(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子也學(xué)不完,用不盡。
生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的悠久的歷史,深厚的文化。
生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的勤勞的智慧。
生:因?yàn)檫@本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生:因?yàn)樽x這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。
師:是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說(shuō)明作者在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過程中需要付出:
生齊:艱苦的努力。
師:好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)情的朗讀,體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
(三)敞開心扉,放飛夢(mèng)。
師:同學(xué)們,你們風(fēng)華正茂,正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代,也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然奧秘的科學(xué)家,或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家,或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家,或是做一個(gè)教書育人的老師請(qǐng)你把你的夢(mèng)想大聲的告訴所有同學(xué),要求用我的夢(mèng)想是我希望的句式說(shuō)出。
生:我的夢(mèng)想是做一名懲惡揚(yáng)善,打擊犯罪的警察,我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。
生:我的夢(mèng)想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險(xiǎn)家;我希望我能為祖國(guó)發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。
生:我的夢(mèng)想是做一名大文豪,希望我能成為第一個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。
生:我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的醫(yī)生,希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。
長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
檀道濟(jì)是南朝高平人。宋武帝北伐時(shí),道濟(jì)當(dāng)先鋒,仗打得很艱苦,占領(lǐng)洛陽(yáng)時(shí),抓了四千名俘虜。眾將想殺了他們,道濟(jì)說(shuō):“我們是來(lái)吊民伐罪的,怎么能濫殺無(wú)辜呢?”全都放了,為南宋軍贏得了民心。
宋文帝七年,南宋軍在滑臺(tái)受挫。文帝派道濟(jì)去救援,在壽張大破北魏軍,20多天打了30多場(chǎng)仗,終于進(jìn)抵歷城(山東濟(jì)南)。這時(shí)滑臺(tái)已經(jīng)失守,而且道濟(jì)部隊(duì)的`糧食沒了,有人報(bào)告了北魏軍,大家都很害怕。道濟(jì)卻不慌不忙,命令士兵夜里在大帳中用斗量沙子,在沙子上灑上僅有的糧食,這樣量了一夜,第二天命令眾將士身穿重甲南撤,自己穿著布衣,坐在馬車上,談笑自若跟在最后,南宋軍安全返回。自此北魏軍很怕他,士兵們用他的像來(lái)避邪。
后來(lái)文帝聽信讒言把道濟(jì)殺了。死時(shí),道濟(jì)瞪圓著眼,把頭巾摔在地上,說(shuō):“你們不是在毀自己的嗎?”
道濟(jì)死后十四年,北魏軍打到江北的瓜步。在一江之隔的石頭城上,宋文帝感慨地說(shuō):“如果檀道濟(jì)還活著,不會(huì)讓他們這樣的?!?/p>
“”原指長(zhǎng)城,喻指國(guó)家的依靠。
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