編寫教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，保證教學(xué)的連貫性和完整性。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是教師備課工作中的重要問題。這些教案范文涵蓋了各學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇一
知識(shí)與能力：
1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。
2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國(guó)之情。
過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。
情感與價(jià)值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇二
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年)
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。)
3.你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。)
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文，師生小結(jié)。
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó))
從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)
從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇三
感情朗讀懷念生母的句子。
二、細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
1、自由讀句子，說說自己的感受。
2、結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）。
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）。
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）。
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）。
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
4.齊讀這幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
唱完這首歌，你有什么想說的呢？
總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
最后，讓我們深情地朗誦這首《我的中國(guó)心》。
三、作業(yè)。
1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.搜集關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇四
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇五
我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。你覺得呢？它簡(jiǎn)潔、巧妙，它不僅突出課文重點(diǎn)，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索，所以根據(jù)板書，我的問題設(shè)計(jì)比較精要，與課后練習(xí)結(jié)合，注重了提高課堂效率，還注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意，本來教材是朗誦詩，我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦，因?yàn)橐魳肪哂袠O強(qiáng)的感染力，在音樂的氛圍中，人會(huì)顯得輕松，而且學(xué)生更易接受，更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感，這樣最后朗誦詩歌時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。
本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情，我還得思考。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇六
1.看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個(gè)迷吧！
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。
2.檢查讀書情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。
3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）。
4.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）。
5.文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀課文，找出句子。
小組交流、匯報(bào)。
（對(duì)自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!
對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）。
6.檢查句子勾得是否完整。
7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。
三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會(huì)作者的真摯情感。
1.讀懷念生母的句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的`悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）。
2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
四、練習(xí)。
1.寫生字，對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：寢、朦、朧、頻、摯。
2.讀課文。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇七
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。
學(xué)情分析。
本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng)，從而各個(gè)方面有所感觸，尤其是學(xué)會(huì)感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不注重預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來不是很順利。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法。
1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
熟讀課文，體會(huì)季老的愛母之心、愛國(guó)之情，傳達(dá)“愛國(guó)應(yīng)從愛母親做起”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2.揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
3.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)方法：
閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，獲得啟迪?！崩米灾?、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、讀題導(dǎo)入。
1、讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空課題。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀。
過渡：懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛，永久的悔。
二、失母之痛——讀。
1、自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫出來，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
2、看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？
3、順勢(shì)理解：食不下咽寢不安席。
4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開母親，大學(xué)二年級(jí)約19歲，母親去世，中間只回過兩次，他怎能不痛苦呢？）。
過渡：季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問題，請(qǐng)看下面三份資料。（出示資料1，學(xué)生讀資料）。
7、你讀出了什么？（盡孝，報(bào)答）。
8、然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去了，留下的只是這綿綿不盡的——恨?。ǔ鍪菊n文內(nèi)容2，生讀資料）。
9、（出示資料2、3）誰來讀這一段令人最為痛苦的文字？（請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來讀）。
資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。
——季羨林《寸草心——我的母親》。
（出示課文內(nèi)容3）（學(xué)生讀資料）。
10、在季羨林的心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親、母愛最重，可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止，數(shù)十年如一日?！保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4）。
11、解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時(shí)，閑坐時(shí)，工作時(shí)，睡覺時(shí)……）。
12、后來，作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國(guó)，來到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的那個(gè)詞看出來？（頻來入夢(mèng)）。
13、什么是頻來入夢(mèng)？（生身母親祖**親）。
14、生讀第三自然段?？勺髡呖偸遣恢罏槭裁?？用了兩個(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記，我相信你異地昂從中找到答案。
三、讀日記，解思母之情。
生快速默讀這四則日記。
（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”
1、看第一則日記，是什么活動(dòng)起來？（想故國(guó)，故鄉(xiāng)的老朋友）。
2、為什么作者說這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）。
（1）凄涼是因?yàn)槭裁?？（遠(yuǎn)離故國(guó)，缺少朋友……）。
（2）甜蜜又會(huì)是什么呢？
在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里，能時(shí)?；貞浧鸸蕠?guó)的生活情景，不斷想起故國(guó)的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點(diǎn)甜蜜。所以說，回憶也是一劑良藥，可以未接我們一顆孤獨(dú)的心??！
3、于是，這凄涼，這甜蜜，濃濃的融成了一個(gè)字，什么字？
4、為什么用“糊”？用“貼”用“沾”行嗎？（“糊”有一種無法割舍的情感）。
（二）觸境傷懷。
1、看第二則日記，房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化：（高興——沮喪——期待）。
可見，母親想念兒子是多么的'無奈和痛苦。
2、這是，房東太太讓作者想起什么？（母親）。
他的心情是怎樣的？（真想哭）他為什么想哭呢？
3、自己的母親是怎樣的等待，而自己去八年沒有回家看上母親一眼，哪怕是一眼?。∷跄懿豢弈?！
4、所以，（生讀：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，古今中外的母親都是一樣的。）。
5、引讀。
四、夢(mèng)中尋母。
過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。
1、全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。
2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰？
3、夜里夢(mèng)到母親，但是作者看不清母親的面容，是在什么情況下才能看到母親呢？
4、同學(xué)們，請(qǐng)拿起書，季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚。可一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲疾呼——讀《尋夢(mèng)》后一段。（出示課文內(nèi)容7）。
5、作者為什么對(duì)祖國(guó)對(duì)母親有如此深深的懷念呢？用課文開頭的一句話來說。（讀）。
6、總結(jié)：是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕，所以，作者才如此，懷念自己的母親。這恨，這糊，這哭，這尋，才構(gòu)成了作者一生懷念母親，懷念祖國(guó)的心。
五、體會(huì)文章寫法。
1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾。
2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎？能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、聽音樂，讀詩歌，總結(jié)延伸。
1、播放歌曲《我的中國(guó)心》，誦讀歌詞。
2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。
課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解詞語意思。
2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語言中所含的思母之情。3、揣摩重點(diǎn)語句，體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：
快速讀課文，和你的學(xué)習(xí)伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請(qǐng)畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）。
1、看拼音，寫詞語。
zhenzhimenglongqiliangshibuxiayan。
()()()()qinshiyipianpinfanzhongtianzhihen()()()()2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z。
（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）。
(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。（）（）。
（3）我不知道為什么，我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。（）。
3、按要求寫句子。
（1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問句）。
（2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話）。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（5分鐘）。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（22分鐘）。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十
1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對(duì)，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）。
2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）。
二、關(guān)注留守，暢抒別情。
三、品讀課文，情感共鳴。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬?duì)母親感激不盡的情懷?，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流。不理解的地方也做上記號(hào)，一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。
交流：
1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒，盡我們可能孝順?biāo)麄儯屗麄冃腋？鞓贰?/p>
2、后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。
3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
4、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
這樣的情景，可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過？同學(xué)們，這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎？
……。
四、精誠(chéng)所至，母女重逢。
話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情，感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神！
五、休書一封，盡訴心意。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十一
作者以回憶的形式介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親和對(duì)祖**親深深的、不變的愛意。
課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。文章開頭便開門見山地指出兩位母親在作者生命中的重要地位。接著作者先是描述了自己與親生母親的關(guān)系，后借助日記表達(dá)了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中對(duì)祖**親的懷念和深沉的愛。文章收尾相呼應(yīng)，緊密圍繞著對(duì)兩位母親的崇高敬意和真摯愛慕。
本課內(nèi)容突顯出語文課程豐富的人文內(nèi)涵，意在熏陶感染學(xué)生的思想情感，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
二、學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生要求能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。能夠理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，并且能夠簡(jiǎn)單描述自己印象深刻的細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.準(zhǔn)確讀寫課文“摯、寢、頻、朦、朧、凄、斑、篇”八個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。(重點(diǎn))。
3.品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。(難點(diǎn))。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.誰知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人們稱為“國(guó)寶”，他是誰呢?(提示線索：學(xué)過的課文《小苗和大樹的對(duì)話》、《自己的花是讓別人看的》的作者)。
2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”。學(xué)生默讀，交流感受。(提取“懷念”)。
3.作者的懷念，僅僅是指生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》(板書課題)。
(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1.請(qǐng)學(xué)生們自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊感受，說說文章的哪些句子、內(nèi)容給你留下了深刻的印象。注意在朗讀過程中遇到生字、難字、難句時(shí)用筆做上不同的標(biāo)記。
2.字詞理解：
真摯：(感情)真誠(chéng)懇切。文中指作者對(duì)親生母親和祖國(guó)都懷著同樣的敬意和愛意。
棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。
薄暗：昏暗。文中指黃昏時(shí)候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。
沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見母親對(duì)孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛。
思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國(guó)的影子，回憶著在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。
(三)再讀課文，抓住主線。
1.作者懷念的是誰?(指向文章第1、2自然段“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！?。
2.從什么地方可以看出作者十分懷念母親?在文中找出一個(gè)具體的詞(第3、4自然段的兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”，明確文章的結(jié)構(gòu)：先是寫懷念生母，后是懷念祖國(guó))。
3.品讀第3自然段，找出懷念親生母親的句子，分析為什么會(huì)對(duì)母親魂?duì)繅?mèng)繞(可提升到愧疚感)。帶著感情朗讀。
4.動(dòng)情地讀一讀作者的幾段日記，找出祖**親頻來入夢(mèng)的原因。
5.讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說理由。讀出了什么，還有什么不懂的地方。
(四)整體感知，課外延伸。
1.一個(gè)是親生母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者心中的地位是同等重要的。再次朗讀課文的第一自然段和最后一段，感受作者對(duì)兩位母親深深的懷念之情。
2.“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”思考“凄涼”和“甜蜜”兩個(gè)詞是否矛盾。
3.摘抄文章中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，課后再找一找類似的句子或文章。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然的心境。
3、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭題談話。
天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)。
二、初讀課文，想象畫面。
1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。
2、讀后反饋：
a、指名分節(jié)朗讀。
b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?
c、出示插圖并作歸納，理清文章思路。
教師歸納：火燒云上來時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。
三、美讀課文，品味語言。
1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。
2、精讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用?個(gè)“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)。
3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。
4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。
四、討論和練習(xí)。
作者在寫火燒云的顏色時(shí)說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)。
板書：
顏色。
火燒云變化多變化快（絢麗多彩瞬息萬變）。
形態(tài)。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十三
我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。它簡(jiǎn)潔、巧妙，它不僅突出課文重點(diǎn)，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索，所以根據(jù)板書，我的問題設(shè)計(jì)比較精要，與課后練習(xí)結(jié)合，注重了提高課堂效率，還注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意，本來教材是朗誦詩，我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦，因?yàn)橐魳肪哂袠O強(qiáng)的感染力，在音樂的`氛圍中，人會(huì)顯得輕松，而且學(xué)生更易接受，更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感，這樣最后朗誦詩歌時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。
本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情，我還得思考。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十四
母親是崇高的，母親是偉大的，而祖國(guó)母親又培養(yǎng)了千千萬萬多花朵，我學(xué)了一篇《懷念母親》的感人文章。
讀了《懷念母親》這篇文章，我覺得我要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)不聽母親的話，惹母親生氣；有時(shí)還不肯做家務(wù)，沒有更努力的學(xué)習(xí)。而他從小就失去了母親，沒有得到母親的關(guān)愛，得不到母親的呵護(hù)。我卻這么不珍惜和母親在一起的這些日子，和季羨林這么一比，我感到很慚愧。季羨林懂得感恩，當(dāng)他取得博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，他也沒有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他寫道：“我一生中最大的悔，就是沒能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多的成就，最終悔恨的卻沒能照顧自己的母親。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)孝敬父母。幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活。哪怕只是幫母親泡一杯熱茶、那一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的小孩子了。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。不要留下遺憾，要盡一切權(quán)利去孝敬父母。
我不只被季羨林對(duì)這兩位母親的懷念而感動(dòng)，還被收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功所感動(dòng)。
這位收復(fù)臺(tái)灣的英雄鄭成功，順治（公元1661年四月），鄭成功率二萬五千名士兵成功收復(fù)了臺(tái)灣。
我被鄭成功這位勇敢、愛國(guó)的精神所打動(dòng)。從現(xiàn)在開始，我要向鄭成功和季羨林學(xué)習(xí)。好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)！
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十五
科目語文年級(jí)六編寫人覃章壽。
課題懷念母親課時(shí)安排1。
學(xué)案導(dǎo)案。
2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，步感知文章內(nèi)容導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)。
（時(shí)間：）。
自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。
2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺得容易讀錯(cuò)的字是：（），容易寫錯(cuò)的字是：（）。
3、我在讀課文時(shí)，詞語我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注。）。
重點(diǎn)理解以下詞語：
真摯。
棄養(yǎng)。
寢不安席。
終天之恨。
薄暗。
沮喪。
思潮起伏。
思潮騰涌。
4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請(qǐng)教：
（1）。
（2）。
（3）。
5、我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（）。
6、課文主要講了兩位母親：
一位是：
一位是：走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情。
（時(shí)間：）。
合作探究對(duì)自己的母親：
對(duì)祖**親：
(2)讀懷念生母的句子說說從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到了什么？
深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（時(shí)間：）。
展示交流(1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。
(2)各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(3)小組展示生字詞。
（4）交流讀文心得：
全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
（時(shí)間：）。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)寫近義詞：
崇高--真摯--黃昏--。
沉默--沉靜--凄涼--。
2、我會(huì)寫反義詞：
崇高--真摯--黃昏--。
凄涼--普通--甜蜜--。
2、讀句子寫出劃線詞語的意思。
（1）不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。（）。
（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（）。
（3）從這幾段中也可見一斑了。（）測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正。
（時(shí)間：）。
盤點(diǎn)收獲1、初讀了這課，我知道了：
2、我明白了：
3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：
總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思。
（時(shí)間：）。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十六
執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，讓我的心久久不能平靜。這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。
一、教學(xué)開始我動(dòng)情的范讀了課文，我滿含深情的朗讀，學(xué)生聽得如癡如醉，教室里靜悄悄的，真的是連跟針掉下來都能聽得見。那感人至深的文本深深的吸引著我，也吸引著每一個(gè)孩子的心。
二、理解詞句，感悟文章思想。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生圍繞課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？問題，抓住我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)等詞，我的祖**親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。等等句子，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、于情動(dòng)處寫出精彩。因?yàn)檫@周學(xué)生是在陽光教育中心度過的，離開家?guī)滋炝?，孩子們一定?huì)想家，想母親，想家里的親人。我設(shè)計(jì)了這樣的練筆：離開家?guī)滋炝?，每?dāng)夜幕降臨，你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入寐的時(shí)候，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么畫面？此時(shí)此刻，你的母親會(huì)在燈下做什么？回顧課文《懷念母親》，我知道你們心中一定涌動(dòng)著許多感人的肺腑之言，讓我們用筆來表達(dá)吧。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十七
《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對(duì)兩位母親的懷念。從而表達(dá)對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語段，首尾呼應(yīng)，說明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。
一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。
二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能圍繞一些重點(diǎn)詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕?、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！钡鹊染渥樱谧x中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如：課堂上由于頻繁的表揚(yáng)學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表揚(yáng)語出現(xiàn)重復(fù)，沒新鮮感。但我會(huì)不懈的努力，因?yàn)樽非鬅o止境。更讓我有深刻體會(huì)的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高。
六年級(jí)懷念母親第課時(shí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讀題導(dǎo)入：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情，我們?cè)僮x題目。
2、過渡：
二、感思母之痛。
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？（概括作者的心情）。
（學(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。）。
重點(diǎn)理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖**親卻頻來入夢(mèng)，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記，把你體會(huì)最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。
三、悟思母之情。
（一）、自讀自悟。
（二）、交流體會(huì)：
過渡：
夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？
（作者的心活動(dòng)起來了，他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？）。
1、體會(huì)一個(gè)糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？
（凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）。
（但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。）。
（2）、一個(gè)糊字你讀出了什么？
（作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。）。
（3）、好，把作者的這種思念讀進(jìn)去。
個(gè)別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
（1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請(qǐng)你來讀讀這段話。
指名讀。
（2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會(huì)做些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（3）、房東太太讓作者想起了什么？
對(duì)，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。
齊讀。
過渡：
在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖**親，作者的心就會(huì)很激動(dòng)，很不平靜，文中哪個(gè)詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來入夢(mèng)。
過渡：
俗話說：日有所思，夜有所夢(mèng)。所以，作者的親生母親會(huì)（頻來入夢(mèng)），祖**親也（頻來入夢(mèng)）。
出示句子：我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
（1）、頻來入夢(mèng)是什么意思？
（2）、你知道祖**親頻來入夢(mèng)的原因了嗎？
（作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國(guó)的體現(xiàn)。）。
4、感悟?qū)?mèng)。
過渡：
出示句子：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
（1）、生自由讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落。
（2）、交流讀后的感受。
重點(diǎn)理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1)面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說一說。
2)在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
請(qǐng)同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心。）所以，對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。
四、音樂升華情感。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國(guó)人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！
（播放音樂）。
2、朗誦詩歌《我的中國(guó)心》。
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