外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式，我想我們需要安排一次旅行了吧。一個優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和客觀分析能力，避免主觀臆斷和片面偏見。以下是一些相關(guān)的總結(jié)范文，供您參考。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇一
志趣進一步發(fā)展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會退縮、回避。所以，培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛好和興趣，對一個孩子成材至關(guān)重要。我們知道，孩子對周圍世界充滿了好奇心，對社會、自然及各方面的知識都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動力。孩子對某一方面知識產(chǎn)生了興趣，必然會不斷地接觸、探求，使孩提時代的興趣逐步強化，從朦朧、不穩(wěn)定的意會，變?yōu)檩^明確、相對穩(wěn)定的志趣。
（1）：培養(yǎng)孩子的興趣愛好要針對孩子的特點，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。要根據(jù)孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項目。
（2）：家長要循循善誘，使孩子的愛好相對穩(wěn)定，步步深入，在眾多愛好中形成一個中心愛好。由單純從興趣出發(fā)轉(zhuǎn)到有目的的去發(fā)展特長的軌道上。不能見異思遷，要持之以恒。特別是當(dāng)孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰(zhàn)勝困難，堅持到底。要通過興趣的培養(yǎng)提高孩子做事認(rèn)真堅毅的意志品質(zhì)。在具體的過程中，家長可提一些有效有益的建議啟發(fā)孩子去思考，鼓勵他動腦筋，想辦法克服困難取得成功。
（3）：兒童分辨是非的能力較差。易被冒險、等事物所吸引。如現(xiàn)在迷戀電子游戲機、撲克、麻將牌的兒童越來越多，這些游戲和娛樂對兒童的心理健康影響頗大。所以，家長要從小注意為孩子提供良好的環(huán)境和有意義的興趣愛好，逐漸引導(dǎo)孩子形成健康積極的興趣愛好。
（4）：提供給孩子可發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)孩子打開創(chuàng)造性思維的大門，滿足他們的求知欲。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察周圍的.世界，一旦他有了濃厚的觀察興趣，就會主動持久地去認(rèn)識世界。社會、自然界中的各個領(lǐng)域都是豐富的知識寶庫，父母的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子去探索，在培養(yǎng)孩子興趣的同時要培養(yǎng)他們勇于克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過努力最終戰(zhàn)勝困難的的良好意志品質(zhì)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二
妍妍媽去打聽了一些興趣班的情況，房間還挺大的，設(shè)施也不錯，還有空調(diào)開著，身邊有孩子的同事說在興趣班主要有個氛圍，老師在旁邊指導(dǎo)，孩子就愿意聽，在家里就沒那么乖了。妍妍媽有些心動，但是看到自己的孩子這么小就要被關(guān)在一個班級里又于心不忍，現(xiàn)在的孩子壓力也挺大的，而她希望妍妍有個快樂的童年，不想讓孩子的生活節(jié)奏太緊張，被作業(yè)興趣班壓得喘不過氣來。孩子嘛，身心健康才是最重要的。最終，她還是放棄了給妍妍報興趣班的想法。
跟妍妍媽有相同困擾的家長不在少數(shù)，一邊希望孩子過得開心，一邊又不想自己的孩子落于人后。其實，專家指出：可以按照孩子的興趣給他在課余時間報一個興趣班。如果孩子喜歡音樂，就讓孩子多接觸那些古今中外優(yōu)秀的音樂作品，在家里多放適合孩子聽的音樂。讓孩子主動與懂音樂的老師交流。重點是保護孩子的興趣。
家長要樹立正確的教育觀，避免出現(xiàn)攀比心態(tài)，不要認(rèn)為自家的孩子沒有報興趣班就比別人的孩子差。如果孩子對興趣班沒有興趣，就不要強迫其學(xué)習(xí)，就算去了，孩子學(xué)習(xí)的效率也不高。技巧性為主的興趣班，例如素描，速寫，譜曲等還是不要過早讓孩子接觸。
不要因為讓孩子上興趣班而與父母的溝通減少，孩子最好的老師是自己的父母，爸爸媽媽應(yīng)該利用假期多與孩子進行親子交流，帶著他們?nèi)ビH近大自然，培養(yǎng)他們高尚的情操。
總結(jié)：孩子的成長中家長必定要付出很大的心血，培養(yǎng)孩子的興趣很重要，但不要盲目跟風(fēng)，跟孩子太多的負(fù)擔(dān)，快快樂樂的成長，讓孩子從生活中感受到美，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美好的事物才是最重要的。
自信，就是一個人對自己能夠達到某種目標(biāo)的樂觀充分的估計。誠如你所說的，自信對一個人確實很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功。可以說，自信意味著已成功了一半。
然而遺憾的是，缺乏自信的人仍隨處可見。研究顯示，人們之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一點可以肯定：這完全是后天形成的，與先天無關(guān)。因此，可以這么說，是人們自己把自己搞得沒了自信，從而影響了自己的成功與前途。還是那句話：最大的敵人是你自己。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇三
我們現(xiàn)在看第一個要素——學(xué)習(xí)動力。所謂學(xué)習(xí)動力是一個人他內(nèi)在想不想學(xué)好，很多時候，我們家長給孩子報輔導(dǎo)班，報了很多班，甚至報一對一，付了很多錢，或者把家教請到家里，花了很多精力，效果有限，一個很重要的原因是什么呢？通常是孩子沒有學(xué)習(xí)的動力。下面我們來看這個學(xué)習(xí)動力。
學(xué)習(xí)動力由三部分組成。第一部分叫興趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。
先說興趣。一個學(xué)生學(xué)得好不好，其實取決于他有沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我會以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家長的孩子也不會很大，我相信你們也很年輕，自己也經(jīng)過讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段，很多還讀過碩士、博士。從學(xué)習(xí)興趣來說，我們認(rèn)為一個孩子他學(xué)得好與不好，最關(guān)鍵的是他有沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我自己以前讀書的時候，對數(shù)學(xué)還比較感興趣，有一個很簡單的原因，不用做作業(yè)。我的語文學(xué)不好，在座的很多家長，你們的孩子可能現(xiàn)在還小，小學(xué)之后，可能也會產(chǎn)生這個情況。因為我在讀書的時候，我們那個語文老師，他每次布置作業(yè)是這樣布置的：說今天回家把我們講的這篇作文抄三遍。課后詞抄二十遍，我不知道你們小時候語文老師會不會這么布置作業(yè)，就是大量的抄寫，這樣一種做法就導(dǎo)致我對學(xué)習(xí)語文非常反感。
還有一個原因就是，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。這個語文，尤其寫作文，我怎么寫也得不到滿分，很多學(xué)生也有這個心態(tài)，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作業(yè)不做、上課搗亂之類的。所以我這個時間精力就不花在做作業(yè)上。這是我小時候僅有的一張照片。大家可以看到，這是我們家鄉(xiāng)農(nóng)村的房子，還是蠻有80年代末、90年代初中國農(nóng)村特點的。所以，老師你不是讓抄20遍嗎？我有一個辦法。那么，如果老師和家長要求孩子要好好學(xué)習(xí)，但是學(xué)生如果本身對學(xué)生不感興趣，他一定有辦法，當(dāng)然你如果仔細(xì)看的話，這個筆是很講究的，這個筆可以抄寫幾遍？我問問前邊的小朋友，它可以抄寫兩遍。為什么呢？因為中間斷了。中間為什么斷了呢？看看你們有沒有想象力。有的小孩特別聰明，有的小孩是因為干過。因為那個格子那個間距比較寬，小孩子那個本子間距比較寬，所以中間夾個筆，這樣一種學(xué)習(xí)其實它的效果并不好。到后來，我整個大概二年級到四年級我的語文都學(xué)得比較差，數(shù)學(xué)經(jīng)?？烤攀嗫家话?。語文總是考七十多分，為什么呢？因為我總是在應(yīng)付老師，再加上有一些不好的習(xí)慣，還經(jīng)常跟同學(xué)打打架什么的，所以在老師心目中是一個非常糟糕的學(xué)生。
次得罪了一個女生，把人家給弄哭了，結(jié)果就給撤了，撤成副班長， 后來又因為不做作業(yè)，給撤成數(shù)學(xué)課代表，后來撤成組長，副組長，到了二年級什么都沒有了，無官一身輕了。到了五年級，我覺得長大了，應(yīng)該要改邪歸正了，不能總這樣，所以我就請教我們班語文學(xué)得最好的同學(xué)，我說你語文為什么學(xué)得這么好呢？他就給了我一個建議：我也不知道，我想可能是因為我看武俠小說。這個事情讓我非常驚喜，我說這個語文學(xué)不好，看武俠小說能把語文看好嗎？他說你不信，你也可以試試啊。我們家條件不是很好，還買不起武俠小說，我就索性跟他借。結(jié)果我向他借武俠小說還借成好朋友了。你去幫助別人可以成為好朋友，別人幫助你也可以成為好朋友的。我就借了他很多武俠小說，說來奇怪，我的語文水平果然就慢慢地往上走，越來越好。
當(dāng)然，我現(xiàn)在回過頭來看這些事情并沒有什么了不起的，因為他給我借的都是大家的一些小說，這個武俠小說是有意義的，它對我來說最大的幫助是什么呢？增加了我的閱讀量，所以中國古人講，讀書破萬卷，下筆如有神。這個閱讀量是學(xué)好語文一個非常好的一個方法。很多家長都特別希望孩子讀圣賢書，去讀一些高雅的讀物。莎士比亞、雨果的、魯迅的著作，但是對于孩子來說，那是災(zāi)難。
所以，后來我就總結(jié)，所有這些學(xué)習(xí)的方式，家長感興趣的，家長希望強加給孩子的，孩子都不感興趣。孩子喜歡三個東西：第一種，孩子喜歡的是動畫片。孩子喜歡看動畫片，家長說你不能看電視，看電視毀眼睛，浪費時間，不允許；第二種，孩子喜歡看故事書，但是家長說故事書看了有什么意思，浪費你的時間，不如多做兩道題，不如多背幾個單詞；第三種，孩子喜歡玩游戲，但玩游戲太浪費時間了，容易變成社會上的小混混，這個事情也不可以干。這是我跟大家分享的第一個觀點，就是說我們要想讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要想讓孩子做他覺得興奮的事情，那么我們在這三個問題上，我們要適度地放開。故事書、動畫片和游戲不是洪水猛獸。不是說完全不可以。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇四
“興趣”就是人們的意識對一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動系統(tǒng)中最現(xiàn)實最活躍最強烈的心里因素。學(xué)生好奇心強，興趣味濃，讓他們對語文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進。因此，教師要抓住一切機會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要做好一個“媒人”，介紹學(xué)生主動與課本認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點，但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會過多的分散學(xué)生的注意力，造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法除此以外，教師的正確誘導(dǎo)和教法的改進。
一、營造氣氛，激發(fā)興趣
要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會產(chǎn)生疲倦，沒有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)".所以，我認(rèn)為教師要在語文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
國的旅游勝地"這樣一來學(xué)生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來解說。這樣在不知不覺中就掌握了知識。
另外在教學(xué)《第一場雪》是我是這樣設(shè)計的`：我空手走進課堂："今天，我們放錄音"學(xué)生很奇怪，聽錄音，怎么沒帶錄音機呢？"今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學(xué)們閉上眼睛聽，從老師的朗讀體會作者寫膠東半島下第一場雪的情景，聽完之后，要根據(jù)你聽到的內(nèi)容用圖畫的形式換下來?？凑l聽得認(rèn)真，體會的深，畫得逼真"這樣學(xué)生本著圖、聞結(jié)合的目標(biāo)去聽，從老師優(yōu)美的語言中展開聯(lián)想，再畫出來，還體會到了語言美。 這樣導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境的方法，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免了多數(shù)教師的開場白："今天，我們學(xué)習(xí)第幾課"等。是學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)新知識。
二、走出課本
再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學(xué)及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過于理論聯(lián)系實際了。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進入到生活中去。再說，小學(xué)生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導(dǎo)他們從生活中學(xué)語文，要讓他們知道語文和生活是密切相關(guān)的。
時學(xué)生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場去看待問題，解決問題。
三、師生換位
同教同學(xué)在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽，教師"灌"知識，學(xué)生被動地接受知識，其實質(zhì)還是"應(yīng)試教育""淘汰教育"，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對課程做出重大變革，對教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動受教育者的積極性與主動性，要求受教育者不能被動地接受知識，而是主動的學(xué)習(xí)，達到師生互動。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時間，讓學(xué)生來講課，主要針對閱讀課文。首先要求學(xué)生備課，寫出教案，這樣為了把課講好，學(xué)生會不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會到了教師的辛苦，更進一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語表達能力、綜合分析能力、思維能力等。通過學(xué)生自己講課，讓學(xué)生做到心到、口到，對整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫作特點、思想內(nèi)容，都有一個詳細(xì)的了解，并且聽課的學(xué)生也會不自覺地站在講課人的立場去評價講得好與壞，而不是教師講課時，那中被動接受知識的過程。
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四、開展活動、拓寬空間
一位著名的教育家曾說過："學(xué)生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展".所以在教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供廣闊的活動空間，熱情鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，放開學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_拓、去創(chuàng)新，讓學(xué)生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問題、解決問題。開展活動的目的是語文課活起來，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)會在玩中獲得知識，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的最終目的。
多次在周瑜面前賣弄自己的學(xué)問，惹得周瑜很不高興，所以才設(shè)計為難他"."我認(rèn)為魯肅是個老實忠厚的人"."不對，我認(rèn)為魯肅在這里犯了一個大罪，欺君瞞上，不該隱瞞真實情況".此節(jié)辯論會開的非常成功。為了這節(jié)辯論會，學(xué)生課下不惜犧牲玩的時間搜集資料。辯論會結(jié)束后，我有組織班內(nèi)的"小記者"對那些旁聽者進行采訪，他們竟也說的頭頭是道。學(xué)生有時也會成為老師的老師。他們以自己獨到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學(xué)生，你會受益匪淺。
另外，為了使教學(xué)方式更加靈活多變，我還讓學(xué)生表演課本劇。在教學(xué)《狐假虎威》時，我事先告訴學(xué)生下節(jié)課要做一回"演員"，表演《狐假虎威》這篇課文。沒想到，學(xué)生竟準(zhǔn)備得特別充分，每個角色還做了頭飾，雖然手法粗糙，但仍能看出孩子們在課下士多么認(rèn)真的去做。表演的有聲有色，而且還添加了連課本都沒有的內(nèi)容，如：老虎得知自己上當(dāng)受騙后，把狐貍給吃掉了。借此還講出一個道理：像狐貍這樣仗勢欺人的人，是沒有好下場的。
實踐證明，我這套方案的實施，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很大作用。不難看出，興趣其實起到了透鏡的作用，把人的精力與能力如光線一樣集中到一個焦點上，從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生成才的力量。
讓孩子學(xué)好語文，是家長的愿望，也是孩子的責(zé)任。由于語文的復(fù)雜性和模糊性，孩子往往對學(xué)好語文缺乏信心和耐心，家長對培養(yǎng)孩子學(xué)好語文缺乏恒心和決心。根據(jù)自己多年的低段教學(xué)經(jīng)驗，也根據(jù)自己做家長的經(jīng)驗，對如何讓低年級孩子喜歡語文談幾點觀點，與大家交流。
一、淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣。評價低年級語文成績的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國 傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語文的疲倦感，造成終身拒絕語文。因此，讓低年級孩子“喜歡語文”比“學(xué)習(xí)語文”更重要。其次，在家庭中營造學(xué)習(xí)語文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠離圖像文化，親近文字文化。家長要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無疑會成為孩子“喜歡語文”的“營養(yǎng)品”。
二、淡化內(nèi)容，講究方法。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。根據(jù)上述特點，學(xué)語文不能搞封閉式，不能機械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式練習(xí)朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對話，或者利用書報、影視、 商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過好識字關(guān)，又能把識字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
三、淡化知識，注重積累?！皩W(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙。”積累是學(xué)好語文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語文的成功經(jīng)驗，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦，將成為學(xué)生的終身營養(yǎng)，也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達能力的整體提高。
四、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機械、重復(fù)的作業(yè)，如大運動量地抄寫生字、詞語，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點，質(zhì)量精一點，形式新一點，趣味足一點，要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點，一般不要超過500個字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時說：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字?！逼^長，孩子會“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養(yǎng)成讀書的壞習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇五
孩子愛問問題，那是一種求知欲，是興趣產(chǎn)生的起點，因此，對于孩子提出的問題，家長一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答?？吹郊议L熱心回答自己的問題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬不要敷衍，胡說或者訓(xùn)斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對于我們無法正確解答的問題，我們應(yīng)該誠實地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫畫，我們就積極地鼓勵，并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會畫得更漂亮，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯的成績，更激發(fā)了她的興趣，直到現(xiàn)在她每個周六還堅持去學(xué)習(xí)，從未覺得這是負(fù)擔(dān)。
興趣是最好的老師，把孩子的興趣調(diào)動起來，就會有想不到的效果。孩子就是孩子，愛好和興趣每天都在改變。對于有些愛好我們要幫助他們作些取舍。并強化他們對現(xiàn)有愛好的深入學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上，孩子總是有很多的問題，我們不應(yīng)該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會產(chǎn)生依賴心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。
家長一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓她獨立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過程，讓她養(yǎng)成獨立自主思考的習(xí)慣，實在有難度的，我們先是引導(dǎo)，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡單、直接地告訴答案。
愛好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨特的興趣需要你花些時間，但你首先要有一個開明的態(tài)度。你和孩子的目標(biāo)也許相互沖突。比如你覺得孩子應(yīng)該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛好應(yīng)結(jié)合孩子當(dāng)前的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個適合孩子的愛好，如果孩子對某種活動感到厭倦，你要能夠放手。培養(yǎng)孩子的愛好能夠增加家長和孩子共同度過美好的時光的機會，這是非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動。
1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵。舉例來說，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說他們把時間浪費在了無聊的活動上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評孩子的興趣。
2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請讓孩子兩者都試試。問一問孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對某個愛好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，即使你花錢給他買了裝備，他也有權(quán)改變主意。
5、如果孩子想?yún)⒓右粋€團隊運動，要提前和他談一談一個人對于團隊的責(zé)任，如果有人不參加訓(xùn)練，或者半途而廢，會給團隊造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養(yǎng)寵物作為愛好。你可以協(xié)助他們，這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會兒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇六
“興趣”是學(xué)好英語(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。
南京麥克麥克米倫國際少兒英語所采用的教學(xué)方法：
a 相輔相成的教學(xué)方法
tpr教學(xué)法、游戲教學(xué)法、課堂表演法、環(huán)境沉浸法等多種有效的教學(xué)方法相結(jié)合，生動活潑的課堂可引起學(xué)生自動的學(xué)習(xí)興趣或好奇心，加強學(xué)生在生活中應(yīng)用知識的能力，養(yǎng)成學(xué)生自動、創(chuàng)造、思考和負(fù)責(zé)的意識，貫徹了新課標(biāo)“自主型” 學(xué)習(xí)的精神。
b 豐富多彩的教學(xué)形式
英語歌曲、游戲、故事、演講、實地考察等多樣化的教學(xué)形式，再加上各種各樣精美直觀的教具，營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)英語的氛圍，提供學(xué)生創(chuàng)作的機會，并滿足他們求知、好奇與發(fā)表的欲望，實現(xiàn)了新課標(biāo)“自主型”學(xué)習(xí)的課堂。
c 積極有效的激勵方式
目標(biāo)激勵、尊重激勵、參與激勵、獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵和情感激勵等多種正面鼓勵手段的運用，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、人人開口、個個爭先的學(xué)習(xí)態(tài)度；在充分體驗成功喜悅的同時，提高了孩子們的自信心，達到了新課標(biāo)的“激勵型”學(xué)習(xí)的要求。
d 科學(xué)合理的教學(xué)方法
針對兒童好玩的心理和好動的生理特性，設(shè)計一套動態(tài)化的學(xué)習(xí)方法，賦予枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容以生命，使其簡明與生動，讓學(xué)生在感官上容易接受所學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時從感知到認(rèn)知過程中的負(fù)擔(dān)，不斷擁有成就感。
e 高分高能的教學(xué)目標(biāo)
平衡“素質(zhì)教育的理念”與“應(yīng)試教育體制”之間的矛盾，尊重和發(fā)展個性化的教育，樹立學(xué)、用、考三位一體的教學(xué)目標(biāo)，使孩子學(xué)會自尊、自信、自立意識和自主性，培養(yǎng)孩子協(xié)作精神，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，使孩子們具有良好的心態(tài)和正確的思維方式。
f 經(jīng)典細(xì)微的小班授課
15—20人迷你班型，教師可以很好的掌握每一名學(xué)生的情況，同學(xué)之間有更多用英語交流的機會，形成最良好的互動和溝通的環(huán)境，增進互相學(xué)習(xí)，互相幫助，彼此促進的效果，培養(yǎng)學(xué)生們彼此接納、包容的美德，從而增強學(xué)生的社交能力。
g 風(fēng)格獨特的教室布置
互動型教室設(shè)計，打破傳統(tǒng)教室格局，為實施情景教學(xué)提供了最佳空間，給孩子更多呵護，更多關(guān)注，更多體驗，更多時間，更多參與，更多交流。
如何培養(yǎng)并保持興趣，是個巨大的問題，而激發(fā)不同年齡段的孩子的興趣又需要不同的策略 。
我們首先來看幼兒對英語的興趣如何而來。3歲前的孩子，母語的絕對優(yōu)勢還沒有完全建立，加之天生的好奇，和天生的語言敏感性，是最容易培養(yǎng)興趣的時候。因為3歲前的幼兒，是可以直覺地理解世界上的任何一門語言的，并不需要任何的‘翻譯’。所以三歲前的幼兒，只要堅持跟孩子一起每天聽英語兒歌和一些韻律感強的詩歌和短劇，堅持跟孩子一起看看插圖精美的繪本，興趣就能牢牢地建立起來。
3~6歲的孩子，已經(jīng)掌握了母語，直覺地理解外語的能力已經(jīng)大大弱化，這時候要培養(yǎng)興趣就需要講究點策略了。好在這個時期的幼兒好奇心還是一樣的，而且對動畫或者繪本的興趣大于3歲前的幼兒，注意力也比3歲前的孩子要持久些。所以只要選擇的材料恰當(dāng)，引導(dǎo)的方式恰當(dāng)，這個時期的孩子還是非常容易調(diào)動起學(xué)英語的積極性的。我們高端幫團教這個階段的孩子首先是挑選語境豐富、不需要借助翻譯能夠理解的動畫，讓孩子能夠理解他所學(xué)的內(nèi)容；然后就是選擇旋律優(yōu)美、百聽不厭的音頻。這兩者完美結(jié)合的是迪士尼美語世界的兒歌和其他一些我們從國外網(wǎng)站上找到的配有動畫的兒歌（朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有好寶貝，也不妨向我們推薦）。我們利用優(yōu)美的音樂旋律來使孩子樂意一而再再而三的重復(fù)。因為孩子樂意重復(fù)，所以歌曲里面涉及的詞匯和句子就容易熟練，這些詞匯和句型會為孩子進一步的學(xué)習(xí)，尤其是聽懂全英文的課以及聽不配動畫的英語故事積累下第一批詞匯和句型。也因為這些zippy系列的歌曲都動作豐富，適合讓孩子們跟著邊唱邊做動作，孩子會非常專注地唱歌并做動作。如果有課堂情境，孩子們一起唱這些歌，或者有親子氛圍，一家子一起邊唱邊動，這些歌曲對孩子的興趣激發(fā)就更加相得益彰了。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇七
興趣是人們力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷探求真理而帶有的一種有情緒色彩的意向活動。興趣是創(chuàng)造精神的源泉，是奮斗精神的催化劑，是一個人才能發(fā)展的契機，是學(xué)習(xí)的強人動力。
人們兒童時期強烈的興趣往往是成年時創(chuàng)造性勞動的先導(dǎo)。生物學(xué)家達爾文在自傳中說:“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物?！皳?jù)達爾文的父親回憶，達爾文小時候是個平庸的孩子，但由于他酷愛大自然，并以址人的熱情從事學(xué)習(xí)，搜集標(biāo)本和進行野外觀察，因而對人類做出了重人貢獻。有的教育家認(rèn)為，怎樣引起小孩興趣的問題，比應(yīng)該給小孩什么東西的問題更為重要。
第一、要教育孩子熱愛生活，樹立正確的人生觀。孩子天直、純潔，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。這是孩子發(fā)展多種興趣的從基礎(chǔ)、出發(fā)點和歸宿。
第二、要使孩子的生活多樣化單調(diào)的生活堆以培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，家長要創(chuàng)造條件，讓孩子廣泛接觸杜會，接觸生活，家長應(yīng)安排好孩子們的假日，節(jié)日，讓他們?nèi)ミh足旅行，去公園、博物館開闊視野，增長見識，讓他們多聽、多行、多想、多問，家長還要把家庭生活安排得豐富一些，如看電視、聽音樂、講故事、猜謎語、種花養(yǎng)魚等。這是激發(fā)孩子興趣的重要條件。
第三，要關(guān)心孩一的玩耍。要活動要游戲，這是兒童的天性。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?。孩子們的生活天地雖然有限，但他們玩耍的內(nèi)容卻是很豐富的:有體力的，有腦力的，有室內(nèi)的、有戶外的，有單人的、有集體的，有季節(jié)性的、有地區(qū)性的一般說來，孩子們喜歡的活動，大都有一定的趣味所以，興趣是玩出來的，不是逼出來的。孩子們對某種游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，就有了提高的要求和鉆研的勁頭，從而發(fā)展了智力，增長了才干，創(chuàng)造了成績。這就是玩耍一興趣一人才的有趣聯(lián)系、因此，當(dāng)家長的應(yīng)該關(guān)心孩子的玩耍，這是發(fā)展孩子興趣的重要途徑。
第四，要保護好奇心‘孩子一般都有好奇心，而好奇心往往是興趣、愛好和才能的先異。許多孩子的天才，就蘊藏于他們的好奇心之中。少年瓦特看到水沸騰時能頂起壺蓋，這一現(xiàn)象引起了他的好奇，他左思右想，總想弄明白其中的道理，長大后，他根據(jù)這一原理發(fā)明了蒸汽機、這一發(fā)明引起了工業(yè)革命，在人類歷史上有著重大的意義，當(dāng)家長的要扮于將孩子的這種好奇心培養(yǎng)成正當(dāng)?shù)呐d搜，使之放射出奪目的光彩。
家長還要幫助孩子處理好興趣愛好同學(xué)習(xí)的關(guān)系。不要因興趣愛好影響了學(xué)習(xí)。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時候，這些都是他們在好奇心的驅(qū)使下探索這個陌生世界的表現(xiàn)。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問“黃色和藍色顏料混合后會變成什么顏色”，你不要簡單地告知“會變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會變成什么顏色呢？”以此來引導(dǎo)孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達一些強制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇八
作為孩子家長的你，怎么看待對孩子的興趣培養(yǎng)，是讓孩子自己發(fā)表意見，選擇學(xué)習(xí)什么？還是，按照家長規(guī)劃好了的，由家長選擇孩子培養(yǎng)什么興趣愛好？你周圍的親戚朋友又是怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛好的呢？今天就由我來和大家探討這一個話題。
可能是因為孩子對待學(xué)習(xí)的這門興趣的心態(tài)不同，有的孩子喜歡，有的孩子討厭，有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡，怎么還要來參加這個培訓(xùn)班呢？這可能就和家長有著直接的關(guān)系了。
現(xiàn)在的興趣班多種多樣，有音樂類的聲樂，器樂，舞蹈等，有美術(shù)類的國畫，簡筆畫，書法等，有體育類的籃球，足球，武術(shù)等。這么多就讓一些家長無從選擇了，他們就開始在自己的角度為孩子考慮，哪些對孩子比較有好處，或者學(xué)了將來用處比較大，就給孩子報名學(xué)習(xí)，甚至有的家長要一口氣報幾種興趣班讓孩子同時學(xué)習(xí)，希望孩子能夠愛好廣泛。那么，家長們在給孩子選擇的時候忽視了一點，孩子對這門特長感興趣嗎？我想沒有征求過孩子意見的就會出現(xiàn)上述第二，第三種孩子臉上的表情了。
首先，觀察孩子，尋找孩子的特長和缺點，在為孩子報興趣班的時候選擇能發(fā)揚孩子特長的，避開孩子有短處的興趣班，充分尊重孩子的愛好和意見，充當(dāng)好孩子興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，不要一味的按照家長自己的意愿塑造孩子。其次，讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，要以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或天賦為目的，不要以單純的增加技藝為目的，更不要把孩子在培訓(xùn)中取得的成績當(dāng)成家長炫耀的資本。例如，孩子學(xué)習(xí)樂器，是為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會感受音樂的美，修煉孩子的性情，而不是為了考級或者將來成為演奏家出名。如果發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡樂器，可以通過其他的方式培養(yǎng)孩子的音樂感受力。
最后，并不局限于報興趣班這一種方式培訓(xùn)孩子的興趣愛好。俗話說，生活處處皆學(xué)問，其實，生活中蘊藏著很多孩子們感興趣的事情，比如，陪孩子散步，聆聽別家出來的音樂聲，和孩子一起隨音樂起舞。又比如，去田野感受陽光和雨露，去吸納花的芬芳，帶孩子感受生活中的種種美，這也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要一點，比在封閉的課堂進行無聊的練習(xí)好的多。
既然是培養(yǎng)孩子的興趣，必須是選擇孩子喜歡的方面，這是一個漫長的過程，需要不斷的努力和堅持，直到學(xué)有所獲，所以，真正的喜歡是很重要的。關(guān)于對孩子興趣培養(yǎng)的方式并不是循規(guī)蹈矩的，就是希望家長多給孩子機會，發(fā)現(xiàn)他們的特長與愛好，找到他們喜歡的項目，進行適時的指導(dǎo)與幫助，這樣才能保持他們一直學(xué)習(xí)的興趣與恒心，孩子們才不會厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學(xué)鋼琴，可就在最近即將考級的時候，女兒卻說什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲，學(xué)鋼琴卻已經(jīng)有兩年多。但事實上，欣欣活潑好動，在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久，李女士也覺得可惜，但詢問了一些專家，李女士現(xiàn)在想通了。她說：“孩子的童年生活的確太寶貴了，想想逼她學(xué)她不喜歡的東西，費力不討好，還不如讓她多開心地玩玩，一切順其自然吧!”
去年的舞林大會節(jié)目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話題。每次回來，全家人聚在一起對明星的舞姿品頭論足，偶爾還會站起來舞動一下，這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了，每次音樂一起，小家伙都能像模像樣地露上幾招，惹得全家人開懷大笑。
今年年初，方小姐去健身房報了個舞蹈班，就順手幫女兒也填了張表，當(dāng)初只是覺得好玩，也沒想著要把這個作為培養(yǎng)女兒特長的手段，可是一段時間下來，方小姐發(fā)現(xiàn)女兒在舞蹈方面還真有那么些天分，索性就讓她繼續(xù)學(xué)下去?！拔业浆F(xiàn)在也沒覺得一定要逼著她學(xué)跳舞，現(xiàn)在孩子還有興趣，愿意去學(xué)，如果哪天她厭煩了，不想學(xué)了，那我就任由她撤出來，不學(xué)了。
畢竟對于這么小年紀(jì)的孩子，讓她開開心心地享受童年生活才是最重要的。”
結(jié)語：對于現(xiàn)在上世紀(jì)70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來說，他們對于孩子的教導(dǎo)已經(jīng)越來越多地趨向理性。他們開始更多地征求孩子的意見，可以如朋友般地和孩子交流溝通，培養(yǎng)孩子的獨立意識和自主能力。對于孩子的未來，他們更希望孩子能夠在一步步的成長過程中慢慢發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和興趣，進而通過主動的學(xué)習(xí)和吸收將其變?yōu)樽约旱奶亻L，而不是單純地被父母強加于身。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇九
尊敬的老師、親
愛
的爸爸媽媽們：大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽，嫣然回家讓我準(zhǔn)備
演講稿
時，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足勇氣
站到了這里。有人說興趣是最好的老師，興趣是求知的動力，這句話我是完全贊同的。孩子如果對某一項特別感興趣，必然會不斷地接觸、探索、追求，中間可能會有退縮、回避，這時就需要家長的鼓勵與堅持。嫣然對畫畫非常感興趣，雖然她現(xiàn)在的畫畫算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅定信心，始終朝著一個目標(biāo)發(fā)展，相信會取得一定的
成績
。如何培養(yǎng)孩子的興趣，我個人總結(jié)了幾點僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實。培養(yǎng)孩子的興趣要針對并了解每個孩子的特點，注意觀察孩子的反應(yīng)。家長不要干涉太多，尊重孩子的意見和選擇，不能憑大人的
想象
或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過跳舞，不過她生來性子比較慢，跟不上節(jié)奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過她每天在家都會在本子上畫畫，于是我們征詢她的意見之后開始讓她去堅持學(xué)習(xí)
繪畫。這一畫就是五年，雖然一個星期才上一節(jié)課，但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對待。在家也會利用業(yè)余時間畫自己喜歡的畫，孩子做她喜歡的事永遠不會覺得累。第二就是要創(chuàng)造一個有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長。要想孩子技高一籌，找個好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫老師她就格外喜歡，一是老師繪畫好，二是老師性格好。每次畫后基本上都會進行點評，好的壞的家長會有所了解，這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境，知道孩子的興趣，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I些這方面的書籍一起看，平時一起看一些創(chuàng)意繪畫節(jié)目，甚至可以陪孩子一起作畫。利用休息日我會和女兒一起走向戶外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫生，秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹下做樹葉貼畫。我還會把相機交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景，只是為了讓她學(xué)會更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景，讓她更熱愛美好的
生活
。我平時也會關(guān)注繪畫投稿方面的信息，希望通過這種方式，調(diào)動女兒繪畫的積極性，讓她通過畫作入選找尋到更多的自信。第三是要嚴(yán)格要求、適時稱贊。雖然老師溫柔無比，但是老師該嚴(yán)格的時候必須嚴(yán)格，只有這樣才能進步。不過也不會忘記適當(dāng)?shù)毓膭钆c
贊美
。在家也是這樣，有時嫣然畫一幅畫會隨意按自己的方法來，以前我還會給點建議，現(xiàn)在大了，她自己比較有想法。但是有時還是會出現(xiàn)比例畫錯的地方，她屬于知錯就改型，我們指出來后，她都會重新再畫一遍，有時半天都會用來畫畫，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅持畫到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙，所以一般不會強制要求作業(yè)。一個負(fù)責(zé)的老師重要，一個負(fù)責(zé)的家長同等重要，所以我們一定要有主動意識。我不是個經(jīng)常挑刺的家長，因為知道繪畫不易，看似簡單的線條，要重新組合讓整幅畫的色彩豐富、生動形象不是一件容易的事，所以她每次畫完后都會興高采烈地去問我：“媽媽，你覺得我畫得怎么樣？”當(dāng)她問這句話的時候，我知道她是想得到肯定。我會認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍，然后給予公正的評價，但是都不會忘記鼓勵她一番，再說上一句：“寶貝，辛苦了！”第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭做到最好。這是我對嫣然說的。既然有興趣，已經(jīng)選擇，必須持之以恒、堅持到底，把精力集中到一個確定的目標(biāo)上，一往無前，毫不動搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來不成功，也不至于后悔，因為我們認(rèn)真努力過了。我不太贊成孩子學(xué)得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué)，因為他們的精力有限，不可能在每個方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個休息日忙得像個陀螺似的，所以盯準(zhǔn)一個盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫時也有“瓶頸期”，她覺得素質(zhì)枯燥無聊，我就和老師溝通好，讓她畫一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫。順便借助國畫來幫她順利地過渡。同時我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達芬奇、莫奈等大畫名家熱愛畫畫、堅持不懈，最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開心女兒越來越懂事，越來越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長寫給孩子們的一段話：無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多人的影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。
最后感謝老師及
同學(xué)
們，對嫣然的幫助與鼓勵。成長的路上并不孤單，因為有家長、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫、音樂、舞蹈，又或者是學(xué)習(xí)，都是一個認(rèn)真對待、循序漸進的過程，都要求家長與孩子一起努力，始終保持著學(xué)習(xí)的激情，只有這樣，才能越來越好。希望五（1）班的孩子們都能長成參天大樹！能被選為學(xué)生家長發(fā)言，肯定您的`孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好了。你就實話實說好了，不用刻意去發(fā)揮，另外注意，在發(fā)言的時候，不要表現(xiàn)的太得意忘形，畢竟人都是有嫉妒心的，說的太多了太過了，容易引起
其他
人的不滿。我們學(xué)校原來有個學(xué)生，后來去了哈佛，學(xué)校把他母親請來演講，那老娘們興奮的不知道姓
什么
了，講開了停不下了，從生他開始講，連他小時候的一些小事也大書特書，天那么冷，最后我們都無法忍受了，在底下起哄，校長管我們也不理他。建議家長在家里要多鼓勵孩子說話。我說我們家蹦蹦在家的外號就是“話多精”，除了看書和睡熟以外，嘴巴基本上在運動。老師說光愛說話還不夠，還必須會說話，所謂會說話就是說出的話能清晰地表達自己的意思，說話有條理，而且能抓住重點。老師的話引起我的深思。良好的口才對于孩子將來的發(fā)展非常重要。前人說：“一言可以興幫”，“三寸之舌，強于百萬之師”，我們不奢求孩子能立國興幫，能用良好的口才與周圍的人們很好的溝通，與周圍的同事朋友友好的相處，能在某些場合很大方的推銷自己便好。
有很多孩子，在父母面前能說會道，但如果來了生人，便嚇得不敢出聲。有些孩子在私底下說得頭頭是道，但真正讓他上了正規(guī)場合卻妞妞咧咧，說話結(jié)結(jié)巴巴，這些都不利于孩子今后獨立地走入社會，我們做家長的應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子會說話，有勇氣有信心說話。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十
當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長的再三催促下進行，能夠開心而又獨立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。面對這種情況，我們家長抱怨孩子不用功，不聽話，愛貪玩。細(xì)分析起來，其實我們錯怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是有學(xué)習(xí)本能的，有學(xué)習(xí)欲望的。
你可以仔細(xì)回想一下，孩子開始上學(xué)的時候，他們是不是都喜歡學(xué)習(xí)？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，從某種角度說，是我們大人給造成的。為什么這樣說呢？我先問我們的家長同志，有誰喜歡學(xué)習(xí)？我所說的喜歡學(xué)習(xí)，就是你從童年到現(xiàn)在，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有多少人？毫不隱諱地說，喜歡學(xué)習(xí)的朋友非常少。
現(xiàn)在社會要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，我們卻不愿學(xué)習(xí)，恐懼學(xué)習(xí)，甚至痛恨學(xué)習(xí)。這是為什么呢？我們來分析一下這個癥結(jié)所在。我們不喜歡學(xué)習(xí)，是我們在童年的時候受到了學(xué)習(xí)的傷害，也就是我們的家長，我們的老師用“刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練”的方法逼迫我們學(xué)習(xí)，使我們沒能從學(xué)習(xí)中獲得快樂，反而遭受到數(shù)不盡的、各種各樣的學(xué)習(xí)痛苦和學(xué)習(xí)傷害。兒童時期遭到學(xué)習(xí)傷害，長大后就不喜歡學(xué)習(xí)了，即使被-迫學(xué)習(xí)，也非常吃力，非常痛苦。
現(xiàn)在讓我們看看大多數(shù)家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧： 夜深了，媽媽和孩子在書房里爭吵不停，媽媽讓孩子快點做作業(yè)，認(rèn)真做，做對，做好，而孩子面對太多的作業(yè)，面對媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業(yè)。孩子一會思想溜號，一會自己偷偷玩，一會又做錯反工，給家長的感覺是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，什么招數(shù)都用上了，開始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來武的，不是威脅，就是責(zé)罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來是孩子的事情，結(jié)果倒成了家長的差使。家長也無奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會遭到老師的“通牒”。每次作業(yè)都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業(yè)，家長就像完成一次戰(zhàn)役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業(yè)，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母-子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！
害孩子呢？是你沒有掌握科學(xué)的教育理論，你被-迫沿用了傳統(tǒng)的教育方法，信奉“學(xué)習(xí)必須刻苦，刻苦才能學(xué)習(xí)好”的信條，而由此而來的方法，就造成了孩子厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，最后使孩子患“厭學(xué)癥”。
那么，你這種方式方法，是怎樣使孩子患厭學(xué)癥的呢？這里有一個科學(xué)道理，一般不被家長和老師所知。那就是，每當(dāng)孩子做作業(yè)的時候，我們就逼孩子，罵孩子，打孩子，每次作業(yè)，孩子都焦躁，生氣，流淚，痛苦不堪。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦，明天學(xué)習(xí)痛苦，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦，天長日久，于是孩子的大腦里就形成了一個神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——痛苦”的連接。從此，一提學(xué)習(xí)，孩子就痛苦，甚至一進書房就痛苦了。這種“厭學(xué)癥”是我們家長對孩子“訓(xùn)練”的結(jié)果。我們就是用這種方式方法使我們的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的。今天我們再看到中國80%多的兒童不喜歡學(xué)習(xí)就不足為奇了。
如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂地做作業(yè)呢？接下來，我向大家詳細(xì)介紹幾種完全能解決上述問題的學(xué)習(xí)方法，就叫它“快樂作業(yè)科學(xué)五法”吧！我為什么要詳細(xì)講呢?因為作業(yè)的問題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個問題不解決，孩子無快樂而言，家庭無快樂而言。
方法之一：先吃水果，后做作業(yè)
孩子放學(xué)回來，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因為水果里有果糖，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時需要的能量。除此之外，大腦工作時還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時補充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來，做起作業(yè)來，就會得心應(yīng)手。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十一
我是一名英語教師，我的女兒今年六歲了，還在上幼兒園。平時，我沒有讓女兒參加過任何英語早教機構(gòu)，都是自己在生活中注意對她的引導(dǎo)與培養(yǎng)?？傮w來看，效果還是比較明顯的?，F(xiàn)在，我將自己的一些感受記下來，與所有媽媽們一起分享。
在寶寶一兩歲時，我就經(jīng)常唱英文歌給她聽，教她說一些簡單的英文單詞，比如ball、car、所有的顏色、數(shù)字等等。帶她洗漱時，會給她講一些英文短句，比如brushyourteeth；漱口漱最后一口時，我會說：lastone。有時候用英文問她：“whatareyoudoing？”起初就這么說，也不管她有沒有理解。時間長了，她自然就理解了其中的含義，自然地用中文接著回答我。從聽懂到能用英文自然表達，是一個長期學(xué)習(xí)的過程，需要潤物細(xì)無聲式的點滴熏陶。讓她感覺英語自然而然地發(fā)生在她的生活之中，而不是說，來，今天我們記十個單詞。把英語當(dāng)作一個繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，會讓孩子厭煩。
另外，每次看到一件新事物時，我都會告訴她事物的英文名字。如果一次記不住，就下次再告訴，總之千萬不要著急。孩子也不是記憶之神，也要有個過程的。幾次反復(fù)之后，她就對上號了。很輕松，也有效。
恰恰跟很多孩子一樣，我女兒也不愿意看英文碟。我也不勉強，因為如果強扭著來，她心里反而會產(chǎn)生排斥情緒。有時候我會跟女兒討價還價：看一集中文的，再看一集英語的，這樣就避免了她的'過激情緒。但是看英語繪本，她倒很樂意，因為我買的只有英語版本。受此啟發(fā)，以后買碟回來，我都告訴她只有英語配音，不讓她知道有第二種選擇。晚上講故事、選繪本時，完全由她決定：講哪本，不講哪本。她喜歡的故事，她會很投入、很認(rèn)真地聽。英語在此時，只是一個配角。她關(guān)注的是內(nèi)容，而不是形式。簡單的書，我們就講英語，她看圖片就明白什么意思了；復(fù)雜的，我們一遍英文，一遍中文。我們之間還有個游戲：我故意讀錯一兩個詞，讓她挑錯。她每次發(fā)現(xiàn)了錯誤就會很得意，以至于我不讀錯她都不干了，自己嘟囔：“怎么還沒有錯呀？”
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十二
“同在一個班級，同一個老師教的學(xué)生，為什么有的孩子成績好，有的孩子成績差?”“孩子學(xué)習(xí)成績下降了怎么辦?”“我的孩子學(xué)習(xí)馬虎、不認(rèn)真，我該怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率?”節(jié)目中家長們所焦慮的問題，也是我在孩子上小學(xué)后一直困惑的。今天，有幸聽了鄭日昌教授的講座，受益匪淺。
鄭老師說：“每個孩子都是一個獨立的個體，智能、學(xué)能的差異和家庭因素是造成學(xué)生成績差異的重要原因?！笨墒俏覀儯雎粤诉@一點，常常用一個成績來評判孩子在學(xué)習(xí)上的成果，有時孩子也會因為成績的下降而受到家長的指責(zé)，這樣，孩子的學(xué)習(xí)能動性就大大降低了，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這是一件多么可怕的事啊!記得和孩子一起看過一個故事：一所小學(xué)的課堂上，一位著名的教育專家去學(xué)習(xí)交流，他對班上的孩子說：“你將來會成為一個有名的醫(yī)生，你將來會成為一名受人敬仰的老師，你將來會成為一名科學(xué)家......”，十多年后奇跡發(fā)生了，教育專家的預(yù)言一一兌現(xiàn)了，可是當(dāng)記者采訪這位“神奇的預(yù)言家”時，他說他不記得有這樣的事了。可見，鼓勵對于一個孩子的發(fā)展是多么重要啊!作為家長的我們，在孩子沒有達到我們預(yù)定的.目標(biāo)時，我們是否和老師溝通孩子在學(xué)校的情況了?我們是否陪孩子分析失敗的原因了?我們是否給予他們適當(dāng)?shù)墓膭顜椭麄冎厥靶判牧?這都是我們應(yīng)該思考的問題。
“授人以魚不如授人以漁”，鄭教授一語點醒夢中人。我們總覺得為孩子付出了很多很多，可是收獲卻很少很少。從現(xiàn)在開始，給孩子營造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子獨立自主的自我管理能力，根據(jù)孩子自身的特點和孩子一起制定適合他的學(xué)習(xí)方法，并做好一個榜樣的角色。我相信，每個孩子都是一朵嬌艷的鮮花，只不過每個孩子的花期不同，讓我們用耐心、愛心、責(zé)任心一起陪他學(xué)習(xí)，一起陪他成長，終有一天，我們會聽到花開的聲音。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十三
1、讓學(xué)生在童話中有興趣地學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生以形象思維占主導(dǎo)地位，孩子們生活在童話的世界中，在他們的眼中所有的小動物都是那么的活潑可愛，它們會說話，會唱歌，會跳舞，所有人具有的特點小動物都具備。所以，創(chuàng)設(shè)童話情境有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。比如：在進行綜合復(fù)習(xí)課時，教師創(chuàng)設(shè)這樣的情境：海中霸王——大鯊魚把海洋動物們都抓進了集中營，我們一起去營救它們好不好?孩子們立刻異口同聲地回答“好”。在營救過程中，學(xué)生們只有通過一個個難關(guān)才能營救成功。每一道難關(guān)都是同學(xué)們要復(fù)習(xí)的知識點，同學(xué)們在輕松、愉快而又緊張的氛圍中復(fù)習(xí)知識，不需要教師的任何提示，孩子們的注意力始終集中在課堂上，變灌輸式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)。又如，在講《數(shù)字歌》時，講到“花”這個字，老師把“花”字比成嬌羞的小姑娘，說：“還有一個字非常害羞，它怕你們認(rèn)不出來沒有面子，你們愿意說一句話把它請出來嗎?”孩子們躍躍欲試，有的說：“你快出來吧，我們一定會把你認(rèn)出來的?！庇械恼f：“請你出來吧，別害羞。”……孩子們教師為他們創(chuàng)設(shè)的童話中不知不覺中認(rèn)識了漢字，提高了口頭表達能力，同時也受到了禮貌教育。孩子們在童話的世界里學(xué)習(xí)，充滿了樂趣。
2、讓學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)。歷來在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對教師都具有很強的依賴性，一般都是教師說了算。正因為這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)總帶著消極的被動性。其實孩子們的腦子中有無數(shù)個為什么，他們對世界充滿了好奇，他們的好奇心正是自主學(xué)習(xí)的動力?！吧钪刑幪幗詫W(xué)問”，開放式教學(xué)，建立大語文觀，把語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生做個生活的有心人有利于學(xué)生的發(fā)展。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級認(rèn)識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫，所以，新教材識字量非常大，如果像過去那樣教學(xué)肯定不行，所以我們要相信孩子的潛能是巨大的，把識字的時間和空間開放，突破課堂的束縛，鼓勵孩子在家庭中，在游玩中，在日常各種各樣的活動中開動腦筋識字，這樣一來，識字融入到孩子的生活中去，成為孩子生活的一部分，識字的難度就大大降低了，這種學(xué)習(xí)不是簡單的抽象識記，而是一種有意義的、有趣味的識字，孩子們興趣大增，不用教師的監(jiān)督，學(xué)生在生活中主動識字，大大提高了識字的效率。比如，孩子們愛看電視，電視便是一個非常好的識字環(huán)境，像他們喜歡看的動畫片的名字他們的記憶非常深刻，像一些有意思的廣告詞，也是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。另外，在學(xué)校教師也要注意把學(xué)生帶出課堂，走進生活。比如在校園中，有如茵的綠草，有參天的大樹，有婀娜的花卉，著實令人心醉，而校園中那一塊塊引人注目的物品標(biāo)牌，一句句催人奮進的名言警句，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，無不是識字教學(xué)的寶貴資源，帶領(lǐng)著學(xué)生們漫步在花壇邊，邊欣賞著嬌艷的鮮花，邊從標(biāo)識牌上認(rèn)識花的名稱，再引導(dǎo)孩子們讀一讀詩一般的護綠標(biāo)語，“小草微微笑，請你旁邊繞”……，孩子們在活動中了解了校園，感受到了生活，同時在愉悅的氛圍中認(rèn)識了許多字。比如，當(dāng)講到春天的內(nèi)容時，教師把學(xué)生帶出課堂，走進自然去尋找春天，感受春天：觀賞春天的美景，沐浴溫暖的陽光，親吻和暖的春風(fēng)，說出對春天的感受，這也是在學(xué)習(xí)語文。其實，語文的學(xué)習(xí)就在每一個人的身邊，只要引導(dǎo)學(xué)生做個生活的有心人。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十四
孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
2.注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6.每次學(xué)習(xí)時間不宜過長。
當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7.鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時.就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標(biāo).建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8.試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強子女的求知欲。
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
9.讓孩子做老師，提供運用知識的機會。
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10.開展競賽。
“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。
11.把學(xué)習(xí)計劃公之于眾。
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理.不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。
12.利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
13.和孩子討論他的將來，可激發(fā)他讀書的意愿。
每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14.了解子女的學(xué)習(xí)能力。
切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15.培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。
在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。
16.家長必須加強自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。
17.家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。
家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。.家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。
18.要讓孩子有危機感，要有壓力。
對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十五
引導(dǎo)語：下面小編就給大家?guī)砼囵B(yǎng)孩子自主閱讀興趣的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
1.陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識字，或者認(rèn)識極少量的字，為了達到讓孩子從閱讀中汲取知識，開闊視野，豐富孩子想像力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時間段，陪伴孩子進行閱讀。閱讀時以父母讀為主，以孩子聽為輔，有時還可以進行隨機互動，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來。
2.自主閱讀
是指孩子在識字量不斷擴大的基礎(chǔ)上，從簡單的文章或者段落入手，自己去結(jié)合圖片和文字，去嘗試做有限猜測和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進能看懂的過程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養(yǎng)成下意識關(guān)注閱讀內(nèi)容，不斷擴大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀方式從主體來看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進行，后者是父母引導(dǎo)孩子自主進行。從陪伴閱讀向自主閱讀過渡的過程中，需要年輕父母多花一些時間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動關(guān)注閱讀內(nèi)容意識。
最初的過渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識字量少，可以讓孩子先挑認(rèn)識的字讀出來，然后父母把不認(rèn)識的字讀給孩子，再領(lǐng)讀幾遍，讓孩子能達到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時，這時就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語表達能力。對于讀圖也一樣，由于圖中的內(nèi)容，有些孩子可能會看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過觀察理解所包含的意思，然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說出來。
通過循序漸進的引導(dǎo)，會讓孩子把以前認(rèn)識的字得到鞏固，把熟悉的字結(jié)合一句話進一步理解其意思。對于圖片的閱讀也一樣，孩子會慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過渡的過程中，需要年輕父母經(jīng)常鼓勵孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強，最終為獨立自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
如果年輕父母在孩子識字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時又把陪伴式閱讀每天都做好堅持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識很多(幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識認(rèn)字，有時兩三遍就可能記住一個字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無雜念，這點和成人有很大的不同)。至于具體識字量則因人而異，因為識字興趣培養(yǎng)的過程中，孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會有不同，有些是簡單的字，有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會過多為何時孩子能進入完全獨立閱讀狀態(tài)做考慮，你大可不必?fù)?dān)心，閱讀和積累是一個長期堅持的過程，因為我們有良好的閱讀環(huán)境，并且漢語又是母語，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時，我們可以回頭看一下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語表達方面達到了一個較高的階段，如果你細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)孩子說出的話，很多是符合漢字語法規(guī)則的。這樣一來，孩子在自主閱讀的時候，只要一句話有一半以上認(rèn)識的字，結(jié)合口語方面的表達習(xí)慣，孩子就可以猜測出一句話大概是什么意思。
我通過對孩子進行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，只要年輕父母非常重視孩子識字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過兩到三年時間的堅持，絕大孩子基本上都可以進入獨立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對孩子進行閱讀興趣培養(yǎng)來看，由于年輕父母忽視對孩子進行識字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯失了對識字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒有進入閱讀興趣的實質(zhì)性培養(yǎng)階段。
我一直不贊同有些年輕父母過早讓孩子進入一年級，這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的`不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來?一是與年輕父母平時通過親子溝通的教育和引導(dǎo)得來;二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來;三是從閱讀理解中得來。而三種渠道都需要有一定的時間積累過程，如果年輕父母過早把孩子送入小學(xué)，那就意味著讓孩子進入單一的課堂學(xué)習(xí)，失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時機。
當(dāng)然有些年輕父母可能會認(rèn)為，孩子上了一年級，老師課堂上會教知識啊，會認(rèn)識很多字啊，但這種課堂式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道范圍相對比較狹窄，對孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見很多一年級孩子聽不懂老師所講的內(nèi)容，不能獨立讀題，需要父母花很多時間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終讓孩子養(yǎng)成很強的心理依賴性，為獨立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班(大班)開始就培養(yǎng)孩子識字興趣，通過持續(xù)的識字興趣培養(yǎng)，孩子進入一年級后，識字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級以后才學(xué)的。這樣一來，孩子在讀題，解題的過程中很容易就可以獨立完成了。當(dāng)孩子通過閱讀興趣培養(yǎng)，使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時，課堂上聽的會非常輕松，理解的會更透徹，課后完成作業(yè)時也就更容易，自然就不難取得好成績了。所以，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，將會對孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據(jù)孩子的喜愛進行。選擇的原則：一定要結(jié)合孩子的生活進行。否則，你機械地給孩子買來一大堆書籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書，他(她)看一眼索然無味，便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書目，我都委婉地拒絕了，因為對孩子而言，個體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍，有則喜歡游戲類的書籍，有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書籍，是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來的快樂，才會愿意主動每天接觸書籍，喜歡上閱讀這件事。
1.結(jié)合動畫片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書籍
孩子每天都會看動畫片，有些動畫片就有相應(yīng)的圖書，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍貓系列》、《西游記》(兒童版)、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動畫片之余，年輕父母就可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動畫片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書籍，很容易讓孩子把看動畫片的濃厚興趣得到及時的拓展，讓看動畫片的視覺和形像思維，與看書時的文字圖片和抽象思維有機結(jié)合起來，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進入閱讀興趣狀態(tài)。
2.結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書籍
在識字興趣培養(yǎng)的過程中，我曾經(jīng)提過利用玩具包裝和說明書引導(dǎo)孩子識字，在閱讀興趣培養(yǎng)的過程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現(xiàn)在識字量上去了，可以引導(dǎo)孩子通讀說明書的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識的字時，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對說明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說明書時，年輕父母便可以放開手，再給孩子買玩具時，就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會讓孩子自己帶著對玩具的應(yīng)用興趣，去主動閱讀說明書，從而使閱讀與實踐應(yīng)用得到有機的結(jié)合。
3.結(jié)合給孩子買的小動物選擇相關(guān)書籍
4.結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書籍
每個家庭里都會養(yǎng)一些花草，平時都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲。有些花喜陰，有些花喜陽。這些基本的種養(yǎng)知識不能不讓孩子知道，在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時，就可以教孩子。教過幾次之后，可以問孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識嗎?”孩子或者會有答案，也可能沒有答案，這時你可以說：“寶貝，這些知道都是媽媽從書中學(xué)到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開的更美麗，是必須要通過平時的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識，我們不妨去書店選購相關(guān)的書籍，然后回來閱讀，這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能，還可以豐富你的知識，這是多么了不起的事啊?！碑?dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時，自然閱讀時的注意力就會格外專注。同時還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目，相信你的孩子會從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會從豐富的自然知識中獲取閱讀的濃厚的興趣。
5.借家庭種植之機引導(dǎo)孩子選擇相關(guān)書籍
我經(jīng)常觀察一些家有孩子的家庭，基本上很少有搞家庭種植的。如果你想讓孩子有豐富多彩的課外生活內(nèi)容，不妨買來一些花盆，或者自制一些器具，用來種植辣椒、蕃茄、玉米、豆角、韭菜等植物。種植的過程既可以鍛煉孩子的觀察力——每天觀察植物生長情況，如發(fā)芽、長葉、開花、授粉、結(jié)果等，還可以鍛煉孩子的耐心——階段性澆水、松土、施肥、選擇向光等。在種植的過程中，年輕父母可以給孩子介紹一些相關(guān)知識，同時借帶領(lǐng)孩子在書店選購書的機會，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己種植的相關(guān)書籍。在這方面有我深刻的體會，從兒子5歲開始，每年不同季節(jié)都會引導(dǎo)孩子在花盆里種植不同的植物，并幫助孩子選擇相關(guān)書籍。孩子在閱讀的過程中，就會有意識地拿書中的圖片來對比植物的生長情況，有時會非常驚喜地給我們講他的新發(fā)現(xiàn)，有時還會從文字閱讀中給我們讀一些他感興趣的內(nèi)容。就這樣在快樂的家庭種植過程中，孩子見證了收獲的全過程，培養(yǎng)了自主閱讀的興趣，汲取了豐富的自然知識，陶冶了孩子熱愛勞動和熱愛生活的情趣。
6.引導(dǎo)孩子選購漫畫類的書籍
有很多優(yōu)秀的漫畫書籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過程中感受到別樣的快樂，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫書，非常貼近現(xiàn)實生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。我記得兒子在書店里第一次買回這本書后，簡直是愛不釋手，到了吃飯的時間仍然不愿意放下書?？吹絻鹤幼x的這么認(rèn)真，我就讓兒子給我講每一幅漫畫中的故事大意，孩子基本上都能描述出來，有時還會運用一些精彩的語言。比如《三毛流浪記》這本漫畫書，也很容易打動孩子的心，當(dāng)孩子沉浸在三毛的成長歷程中時，會隨著三毛的命運或喜或悲，這在很大程度上可以鍛煉孩子的同情心，以及對善惡美丑的分辨意識。當(dāng)然，時下有很多年輕父母忽視對孩子進行漫畫類書籍的選擇把關(guān)，常會讓孩子們不自覺地陷入追逐流行書目的閱讀之中，大家都喜歡看的漫畫書并不一定有積極的意義，一定要引導(dǎo)孩子不要盲目去跟風(fēng)。
7.戶外活動時引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀
以前我們在帶領(lǐng)孩子做戶外活動時，往往是引導(dǎo)孩子關(guān)注單個的字，當(dāng)進入自主閱讀興趣培養(yǎng)的階段后，就不要僅限于關(guān)注識認(rèn)單個字，而是引導(dǎo)孩子把一些商店牌匾、廣告牌、宣傳欄、健身器材說明等一句句讀出來，或者讓孩子給你講講上面的內(nèi)容是什么意思。在孩子讀的過程中如果遇到生字，可以一邊排除生字關(guān)，一邊引導(dǎo)孩子通讀。當(dāng)孩子能夠讀出來時，你不妨給孩子一些驚嘆式的夸獎，比如可以說：“寶貝，你竟然能把這一句話讀出來，你太了不起了!”“寶貝，你現(xiàn)在竟可以自主閱讀上面的內(nèi)容了，太讓媽媽驚喜了，如果這么堅持下去，你將能夠讀懂更多的內(nèi)容，那該是多么了不起的事啊?！薄皩氊悾阒绬?和你差不多的小朋友，他們基本上達不到你這樣的閱讀水平，在這方面你出色多了?！毕耦愃频脑挘苋菀准ぐl(fā)孩子自主閱讀的興趣，讓孩子產(chǎn)生自豪感。所以，平時只要陪伴孩子做戶外活動時，年輕父母一定要做有心人，只要發(fā)現(xiàn)有閱讀的內(nèi)容，就不妨引導(dǎo)孩子去關(guān)注，鼓勵孩子大聲讀出來。只要你及時給予孩子以肯定和表揚，會讓孩子主動閱讀的自信心得到增強。
8.給孩子訂閱雜志
對孩子來說，如果有自己喜歡的雜志，那將會令他們非常欣喜。每個月訂閱的雜志拿到后，會迫不及待地讀起來，甚至?xí)瓮乱粋€月的雜志能早一天收到。在訂閱雜志之前，一定要帶領(lǐng)孩子去報亭、書屋、郵局等地方多看看，先不要決定選擇哪一種，而是觀察孩子在看哪一類雜志，只要孩子注意力長時間放在一本雜志上，并且看的非常有興趣，就可以初步斷定孩子喜歡上這本雜志了。通過年輕父母的把關(guān)，你可以確定該雜志是否適合孩子閱讀，是否對孩子的成長有意義。當(dāng)你有了目標(biāo)后，再推薦孩子選擇訂閱。在訂閱之初，孩子可能并不會把一本雜志通覽，而是選擇自己喜歡的內(nèi)容進行閱讀和欣賞，你完全沒有必要強迫孩子非要按著你的要求去一頁頁從前到后去讀，而是讓孩子自主選擇閱讀哪一篇，或者哪些篇。隨著孩子識字量的擴大，孩子會逐漸帶著興趣認(rèn)真閱讀雜志中的每一篇文章。雜志訂閱種類建議不要超過三種，如果過多，會讓孩子有一種閱讀的飽和感，不利于興趣的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的不斷成長，雜志也要適時更換，更換時要考慮孩子的閱讀理解能力和興趣愛好為主。
六、培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣需注意的事項
孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng)，并不是短時間就可見效果的，一方面需要動員你的家人經(jīng)常學(xué)習(xí)和閱讀，構(gòu)建良好的家庭閱讀氛圍，以氛圍帶動孩子的興趣;另一方面需要幫助孩子正確選擇書籍，防止孩子受不良閱讀興趣的影響。上面已經(jīng)介紹了部分選擇書籍的方法，年輕父母還可以根據(jù)自己的家庭實際情況和孩子的個性特點來做方法上的拓展思考。
1.不要把課外閱讀與應(yīng)試成績掛鉤
有些年輕父母經(jīng)常問我：“韓老師，你說給孩子買什么樣的課外書籍閱讀，才能提高孩子的成績呢?”聽到類似的話，我要告訴年輕父母，沒有哪一本書，或者哪一種書，讓孩子看一看，讀一讀，就可以取得好成績。閱讀只是學(xué)習(xí)的一種形式，良好的閱讀興趣培養(yǎng)，可以豐富孩子的生活，提高孩子的認(rèn)知和理解能力。很多時候，孩子所閱讀的書籍可能與課堂教學(xué)無關(guān)，但是卻能促進孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過長期的閱讀培養(yǎng)，可以幫助孩子在聽課時輕松理解老師授課的內(nèi)容，在解題時能夠快速理解題意，減少對父母的學(xué)習(xí)依賴(小學(xué)一二年級孩子由于識字量小，可能會讀不懂題);比如語文學(xué)習(xí)，通過閱讀興趣培養(yǎng)，可以促進孩子語言的表達能力，豐富孩子的想像力，拓展孩子的識字量，積累豐富的詞匯，提高孩子語文學(xué)習(xí)能力。所以，請有急功近利思想的年輕父母，不要只想著今天播下希望的種子，明天就想著得到豐碩的果實。一定要改變你錯誤的學(xué)習(xí)觀念，絕不能把孩子的課外閱讀與成績本身掛鉤，而是保持一顆平常心，通過長期堅持培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，來逐步提高孩子的閱讀理解能力，只有學(xué)習(xí)能力上去了，才會促進孩子整體成績的提高。
2.不要一次給孩子購買過多的課外閱讀書籍
有些年輕父母為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣，給常一次性給孩子買很多書，這種做法非常不可取。這是為什么呢?對于孩子而言，如果一次拿到多冊圖書，會翻翻這本，看看那本，很容易分散注意力，這對閱讀專注力有很大的影響。孩子有時看似在閱讀，其實只是抱著好奇心去翻動書，并不能靜下心來，專注于讀某一本書。同時書多了，還會讓孩子產(chǎn)生一種閱讀的飽和感，當(dāng)孩子不把書當(dāng)成一回事，隨手就可以獲得很多書時，無論從視覺沖擊上，還是從一次性的閱讀時間上，都會產(chǎn)生很大的影響。為了給孩子建立閱讀的饑渴感，我建議年輕父母每次帶孩子去書店時，可以允許孩子自由閱讀，但在購買時，一定要給孩子規(guī)定好數(shù)量，一次只允許買一本或者兩本，并且每次買書時，盡可能在種類上不要重復(fù)，這可以防止孩子在閱讀時偏向于只喜歡某種書籍。我經(jīng)常在帶孩子去書店的時候，去觀察一些孩子在看些什么書，我發(fā)現(xiàn)大部分都在看漫畫和游戲類的書籍，同時買時也會選擇此類書籍，我不知道孩子們的父母是否清楚孩子的閱讀傾向性喜好。
3.不要只讓孩子自己讀還要建立閱讀互動關(guān)系
如果你讓孩子自己去管理閱讀，平時不聞不問，你可能根本不清楚孩子到底從書中讀到了什么，也不知道孩子是否把書中的知識拓展到生活之中來。如果你想了解孩子的閱讀情況，可以鼓勵孩子自主獨立閱讀的同時，選擇合適的機會和孩子建立閱讀互動關(guān)系。比如看到孩子正閱讀自然類的書籍，可以在戶外活動時，借助自然景物和孩子交流探討書中的內(nèi)容，這很容易激發(fā)孩子討論的興趣。四季變化，自然景物處于動態(tài)的變化過程，通過互動交流，可以讓孩子把書中的知識拓展到現(xiàn)實生活中來，以達到鍛煉孩子觀察自然，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強想像力的積極作用。比如有時可以借工作一天有點累，想讓孩子給你讀一兩篇有趣的文章，來達到讓你放松減緩疲勞的目的，孩子自然就本著關(guān)心你體諒你的心情去認(rèn)真讀。在孩子讀的過程中，你可以根據(jù)孩子斷句和語調(diào)情況，判斷孩子是否遇到了生字?？梢栽谧x后提出一些問題，看孩子是否能根據(jù)內(nèi)容回答上來。比如有時可以讓孩子給你講一講從書中讀到的小笑話，在笑聲中讓彼此感受到快樂。比如做詞語接龍的游戲，可以讓孩子把從閱讀中積累起來的詞匯應(yīng)用在游戲之中，以達到鞏固閱讀學(xué)習(xí)的目的。
4.不要只提問孩子還要讓孩子給你提出問題
如果你想構(gòu)建良好親子溝通關(guān)系，平時和孩子交流的過程中，不僅要體現(xiàn)出教育和引導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要體現(xiàn)閱讀欣賞方面的內(nèi)容，這樣就可以使交流內(nèi)容更為豐富多彩，不會顯得枯燥和呆板。你可以經(jīng)常讓孩子就閱讀過的內(nèi)容給你提出問題，如果你夠聰明的話，可以根據(jù)孩子提出的問題，或者給孩子答案，或者有所保留只給出部分答案(這樣孩子會給你做補充)，或者你假裝答不出來而后謙虛向孩子請教(當(dāng)孩子看到問題難住你時，就會非常認(rèn)真地給你做解答)。當(dāng)孩子進入自主閱讀階段時，所提出的問題，已經(jīng)和幼兒時期提出的問題有很大的不同，幼兒時期的提問往往是天馬行空狀，有時可能會是帶著豐富的想像力問你沒有邊際的很多為什么，而孩子也不會就答案本身去再次探討。但是進入自主閱讀階段時，孩子給你提出的問題，大都來自于閱讀內(nèi)容，問題往往具有針對性和知識性，答案也會趨于單一性，如果你答錯了，孩子會依據(jù)書中的內(nèi)容給你進行糾正。如果你答的不完整，孩子會給你做補充完善。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨機給你提出問題的好習(xí)慣時，你會發(fā)現(xiàn)孩子從自主閱讀中獲得了豐富的知識，也就對孩子的閱讀情況有了一個理性的認(rèn)識。
5.不要過于迷信經(jīng)典閱讀書籍
經(jīng)?？吹揭恍┤嗽谙蚰贻p父母推薦所謂的“經(jīng)典”書籍讓孩子來閱讀，當(dāng)然我并不反對讓孩子讀經(jīng)典書籍，而是在這里強調(diào)，在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過程中，如果你過于把目光盯在經(jīng)典書籍上來，可能孩子最初并不會感興趣，因為有些東西距離孩子的生活過于遙遠，讓孩子很難把閱讀與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。從我的觀點來看，只有孩子養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣之后，孩子才能從經(jīng)典書籍中感受到別樣的樂趣，否則，孩子理解能力上不去，所謂的“經(jīng)典”和嚼蠟并沒有什么兩樣。所以，請年輕父母在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過程中，一定要多些理性的思考，不要盲目跟風(fēng)，如果你那樣做，有可能會耽誤孩子興趣培養(yǎng)的時機，讓孩子慢慢失去閱讀的興趣。孩子一旦失去閱讀的興趣，以后再想培養(yǎng)就非常難了。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十六
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！?孩子只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，興趣的形成和家庭教育、教師的教學(xué)、周圍環(huán)境的影響、學(xué)習(xí)者有意識的自我培養(yǎng)有關(guān)。
一、抓住時機，在玩中培養(yǎng)，在學(xué)中培養(yǎng)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂
記得很小的時候，我便開始引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。兩歲半時，我常常帶著孩子在街上玩耍。雖然是玩，但我不會失去任何機會培養(yǎng)孩子的思維能力。拉著孩子的手，我蹲下身來，笑瞇瞇的告訴她，閨女，我們兩個數(shù)數(shù)，看看到家一共用幾步好嗎？那個時候的孩子，對身邊的一切都是感興趣的，這種第一次的嘗試，她看到了“興趣”，于是欣然接受。我開始數(shù)數(shù)，1、2、3、 4當(dāng)數(shù)到10、11的時候我加重了語氣，語速也變慢了，尤其是10-19時我把11，12，13中的10說的很重，當(dāng)20的時候把其中20說的再加重些，一直到家，都把十位讀重音，這樣做主要是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，從而達到孩子將來在做事情，做功課時，找規(guī)律的習(xí)慣。經(jīng)過幾個月的引導(dǎo)和培養(yǎng)，不用教孩子便可以自己從1數(shù)到99了。到100時就可以直接教給孩子怎么數(shù)了，因為那時孩子已經(jīng)知道數(shù)數(shù)的規(guī)律了。
隨著孩子一天天的長大，孩子的思維開始活躍，這個時候應(yīng)該抓住時機，開始引導(dǎo)孩子進行思維訓(xùn)練。在圖書大廈，我突然看到一本1000個思維游戲，于是想到孩子?；氐郊抑校瑥闹姓业搅艘粋€小游戲，認(rèn)為可以引導(dǎo)孩子。于是開始做引導(dǎo)前的準(zhǔn)備。題目是這樣的，一個布口袋里面有4個黃球，3個綠球，2個白球，1個黑球，每次抓兩個球，哪個球抓的最多。我準(zhǔn)備了一個空箱子，做了4個黃紙球，1個黑紙球把題目簡單化，讓孩子摸，每一次摸三個球，哪個球摸得次數(shù)最多。顯而易見，黃球必然摸得次數(shù)最多，然后再加其它顏色的球，最終讓孩子得出結(jié)果。玩的時候，注意了，孩子喜歡表揚的心理，讓她摸黃球，再表揚她，使她興趣昂然。
也可以把某些表面上枯燥乏味的內(nèi)容，置于適合兒童年齡和心理特點的富有趣味的環(huán)境中，使孩子以愉快歡樂的情緒進行學(xué)習(xí)。
二、和孩子共同學(xué)習(xí)，一起解決問題，一起享受成功
孩子在課外上課以來，我和她的媽媽從來都是陪著孩子上課的，從不缺課?；貋硪院螅蚕氡M辦法讓孩子和我們一起玩老師和學(xué)生的游戲，讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發(fā)現(xiàn)孩子的問題，來發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽明白了老師所講的知識。當(dāng)一道題有多種解決方法時，一定要和孩子進行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問題時，從多個角度去思考。這是符合孩子心理的，她們認(rèn)為當(dāng)老師是一種光榮，是一種權(quán)威，她們愿意當(dāng)老師，尤其是給父母當(dāng)老師。通過此方法可以保持孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。
不喜歡玩第一關(guān)，一樣的道理，奧數(shù)有點難度才比課本知識更有趣，更體現(xiàn)智力的角逐。
三、珍惜的點滴進步，建立學(xué)習(xí)動力，爭取更大的成績
說起進步，好像很多家長的概念是考試成績比以往高。我不是這樣理解的，我感覺只要孩子對某一件事情感興趣，就是進步。比如，當(dāng)孩子在上課以后我會說這樣的話，“閨女，你今天的發(fā)言比上節(jié)課準(zhǔn)確，說明你對老師講的題理解的比較深刻。比上次進步了”。當(dāng)孩子考試沒有考好時，我會這樣做，看孩子在哪方面比以前進步了，讓后夸贊她。并不是批評說服。這樣做的結(jié)果是顯而易見的。讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動力和自強精神。需要強調(diào)的是，做為家長一定要正確對待“分?jǐn)?shù)”和“考級”，做到“重過程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校了，能和同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，作出一定努力的過程，在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，這個既作出努力，又有進步的“過程” 本身，就是效果和成績。就應(yīng)當(dāng)鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。
四、配合老師，采用直接參與的手段提高孩子的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，孩子對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動就最積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ绕涫羌訌姴僮鳌螐奶岣哒Z言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀的各種手段?！爸庇^”具有看得見、摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給孩子留下深刻的印象，使孩子從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。因此，做為家長一定要充分和學(xué)校教育配合好，當(dāng)孩子從課堂上走向現(xiàn)實生活時，多利用直觀去給孩子設(shè)計情景。比如當(dāng)你了解到孩子在學(xué)行程問題時，可以坐上車和孩子一起做一下追及問題、相遇問題等等，讓孩子親自去感受，在感受時加以鞏固。又如角的概念，“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象。可以帶著孩子做蕩秋千，并照下照片讓孩子去理解：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學(xué)概念?！边@時，孩子興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？此時此刻，思維的火花不點自燃。
徹。因此，做為父母就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造能夠培養(yǎng)興趣的'良好環(huán)境和條件，并給予正確的引導(dǎo)。
首先來談?wù)剨W數(shù)的入門學(xué)習(xí)，一定是從興趣起步，奧數(shù)也稱為是一門興趣學(xué)科。怎樣培養(yǎng)孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。于教師而言，對于入門學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子來說需要選一個孩子喜歡的老師，教授知識清晰的老師，啟蒙老師決定了孩子奧數(shù)之門的打開與關(guān)閉；于家長而言，在生活中的小問題也能激發(fā)孩子，最有效的方法就是先讓孩子做一些稍微簡單的題，做對了給予及時鼓勵和表揚，孩子的心靈世界是很單純的，也是最需要鼓勵的，一句肯定一句鼓勵都能極大程度激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和信心。作為父母的我們，要善于去發(fā)現(xiàn)孩子的一些“小聰明”，并對之給予肯定，并對孩子的興致給予正確的引導(dǎo)，這對孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)都是有很大幫助的。
奧數(shù)的學(xué)習(xí)主要是讓孩子覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)簡單，并沒有自己想象的難，那么奧數(shù)之門就算是打開了，興趣也就產(chǎn)生了，奧數(shù)的學(xué)習(xí)也能讓孩子產(chǎn)生一些成就感。奧數(shù)的學(xué)習(xí)以及奧數(shù)興趣的培養(yǎng)就是一個家長學(xué)生老師互動的一個過程。
老師是孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的指路人，家長是孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的好伙伴，及時掃清奧數(shù)學(xué)習(xí)道路上的障礙，孩子的學(xué)習(xí)就沒問題。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十七
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，至多為兩個孩子，由于父母的寵愛，嬌生慣養(yǎng)，往往導(dǎo)致孩子任性，不愛讀書，為此家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，采取正確的方法，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣，給孩子安排一個快樂、豐富的人生。
如何才能培養(yǎng)孩子的興趣呢？首先是父母的興趣對孩子有著潛移默化的影響，要不怎么會有音樂世家、書香門第呢！像六齡童演猴戲，他的兒子六小齡童的猴戲便登峰造極。并且我們自己的興趣教育感染孩子比強迫孩子去做連我們自己都不感興趣的事更容易得多，效果也好得多，因此說培養(yǎng)孩子讀書的興趣，父母的言傳身教至關(guān)重要。所謂“言傳”就是盡可能早地讀書給孩子聽并養(yǎng)成習(xí)慣。因為要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，你就得把書的魅力展示給孩子，就像要讓孩子吃梨，得先讓其看到嘗到一樣。隨著孩子年齡的增長，還要在讀完書后進行思想引導(dǎo)，如：“書可以給我們打開一扇窗口，發(fā)現(xiàn)另一個美麗的世界?！薄笆澜缟险l的力量最大？有智慧的人。有智慧的人是無法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來？書里?！薄皩砦覀兌紩兝?，無論長得美的丑的，老了大家都差不多，不同的`是什么呢？用一生積累智慧財富的人，也就是一生都在讀書的人，即使老了，也是美的?！痹谒枷胍龑?dǎo)之后，孩子自然會更喜愛讀書了。
常言道：身教重于言教。如果孩子平時都不曾見過我們自己讀書的身影，那你的教育成果包括孩子對書的興趣都會大打折扣。所以在“言傳”的同時必須注重“身教”，如果我們自己做個酷愛讀書的人，孩子們看到我們?nèi)缱砣绨V讀書的身影，甚至孩子在午夜醒來，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)栽诜缚嘧x，自然會為孩子讀書樹立起榜樣。
現(xiàn)在我的孩子已讀中學(xué)，讀書已成為他的興趣，并積攢錢買書也成為其一大嗜好。早在其三四歲無理哭鬧時，只要為其講故事，大聲讀書，他便立刻止住哭聲，悄悄坐到身邊來靜靜地聽，不哭也不鬧了，可見讀書作用之大。
有位名人說過：“興趣是最好的老師?！蔽覀兠總€家長應(yīng)通過言傳身教，用自己的興趣來培養(yǎng)孩子讀書的興趣，在讀書中使孩子擁有一個豐富美好快樂的人生。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十八
西方一位教育名人曾經(jīng)說過，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身?！蹦敲矗⒆拥拈喿x興趣從何而來?如何培養(yǎng)呢?對此，美國的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。
對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對此，美國圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?/p>
美國讀書協(xié)會前主席魯斯·格雷沃斯先生說：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。
同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、計論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十九
（吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)第三小學(xué)）。
摘要：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師要懂得音樂教學(xué)不是單純地教給學(xué)生音樂知識，而是從學(xué)生全面發(fā)展的角度進行教學(xué)，為了讓學(xué)生重新喜歡上音樂課，那么，就要從學(xué)習(xí)音樂興趣做起。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂；興趣；體態(tài)律動。
一個發(fā)展完美的人，本身就是一個藝術(shù)品，要從小培養(yǎng)孩子喜愛藝術(shù)，喜愛音樂的情感。那么，在音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？從教十幾年，我在這方面小有心得，現(xiàn)在就做初步的探討。
一、針對兒童的年齡特點，激發(fā)情趣。
愛玩、好動，是孩子的天性，針對小學(xué)生的這一特點，我在課堂上經(jīng)常性地加入一些音樂游戲，可以使兒童在玩中對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從玩中學(xué)到知識，得到音樂素質(zhì)的提高，以下我舉例說明。
例如，音樂游戲《快樂的打字員》，這個游戲是為了訓(xùn)練孩子的音樂節(jié)奏感，快速打字時我可以把節(jié)奏理解為十六分音符、三十二分音符，中速時我們可以把節(jié)奏理解為四分音符，打字員累了，速度放慢了，可以理解為音樂中的二分音符和全音符。根據(jù)老師的口令，老師說：打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤，那么，學(xué)生就要在桌面上拍擊出連續(xù)十六，或者三十二分音符這樣快速的節(jié)奏。老師說：打字員現(xiàn)在好累?。W(xué)生就要拍擊出二分音符或者全音符的節(jié)奏等等，以這種游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，學(xué)生學(xué)得開心，老師教得輕松。
二、妙用體態(tài)律動，讓每一個孩子都動起來。
“體態(tài)律動”是著名音樂家達爾克茲根據(jù)兒童活潑好動的性格發(fā)明的先進教學(xué)法，作為興趣教學(xué)的一種手段，將會對培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素質(zhì)起著極其重要的作用。
例如，小學(xué)三年級歌曲《小看戲》，這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲，曲調(diào)就是東北二人轉(zhuǎn)《小看戲》的曲調(diào)，首先我進行了認(rèn)真的示范演唱，一些聽到過二人轉(zhuǎn)表演的學(xué)生表現(xiàn)得很興奮，紛紛舉手說自己在電視上看過二人轉(zhuǎn)演員表演的這首東北民歌小調(diào)。我及時抓住這一教學(xué)契機，讓孩子們隨著歌曲動起來，我也進入學(xué)生當(dāng)中和他們一起扭起了東北大秧歌，課堂一下子就活躍了起來，孩子們很快就學(xué)會演唱這首歌曲，而且能跟著音樂快樂地動起來，雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美，但是藝術(shù)教學(xué)的本身目的并不是要把每個學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家、畫家，我們的任務(wù)是要從小培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情感，在這里，他們體驗到了音樂帶給他們的無限樂趣，而且進一步對東北地方音樂有了了解，激發(fā)了他們熱愛自己家鄉(xiāng)音樂的情感。
三、巧用樂器教學(xué)。
當(dāng)前，器樂教學(xué)已成為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)不可缺少的教學(xué)手段。因為無論是一支豎笛，還是一把口琴，都會給孩子們帶來無窮的樂趣，使他們在“趣”中增長音樂知識。
例如，巧用樂器教學(xué)中的吹奏，不僅能提高學(xué)生的識譜、記譜能力，而且還鍛煉了他們敏捷的表現(xiàn)力。學(xué)吹豎笛時，我采用吹奏豎笛的各種技巧（單吐、雙吐、加花等）來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，然后再引導(dǎo)他們通過“眼看”（曲譜）“腦記”（旋律）“指動”（指法）“口動”（吹奏）“心動”“心拍”（心記節(jié)拍）來鍛煉提高學(xué)生識譜、記譜、視唱和視奏的能力，而且一定要吹奏他們會唱的歌，這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。例如，學(xué)習(xí)吹奏《小紅帽》時，我讓學(xué)生給我伴奏，我來演唱，孩子在這種換位的體驗中，油然而生一種自豪感――天啊！我可以給老師伴奏啦！
這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，又提高了學(xué)生的認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)和合作意識。
四、創(chuàng)設(shè)美的意境。
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有歡欣鼓舞的'心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和行為保證的基礎(chǔ)和前提。
在音樂教學(xué)中，老師首先要給學(xué)生美的教學(xué)意境，音樂的美比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密直接，它更能激起情緒的共鳴。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)意境，能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.老師的語言要美。
老師的語言要做到親切、自然，例如，在歌曲《四季童趣》的導(dǎo)入中，我這樣設(shè)計：一年有四季，春夏秋冬，春天藏在綠草下，夏天躲在草帽里，秋天就在那金黃色的豐收里，冬天就伴隨著漫天飛舞的雪花悄然來臨。
2.老師的教態(tài)要美。
音樂老師一直深受孩子們的喜愛，我們無論在課堂上還是課堂外，都要保持良好的形象，給孩子起到榜樣的作用，他們會覺得――喜歡音樂的人都是美麗的人，喜歡音樂的人都是熱愛生活的人。
3.課堂的布置要美。
結(jié)合具體的歌曲做具體的設(shè)計，例如：一年級歌曲《詠鵝》，老師可以在黑板上畫上幾只大白鵝，小朋友一定會被深深地吸引。
4.音樂選材要美。
一首歌曲會有很多不同的版本，要選擇最動聽、最有音樂震撼力的給學(xué)生，例如，五年級音樂欣賞《嘎達梅林》，不同的版本會有不同的感受，我分別給他們欣賞了男聲版的和女聲版的，不同的版本給了他們不同的感受，感受到了嘎達梅林的英雄性格，對蒙古族民歌也有了進一步深入的了解。
以上提到的只是我對于提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的一點點淺顯的感悟，總之，在提倡素質(zhì)教育的過程中，培養(yǎng)兒童音樂興趣是提高音樂素質(zhì)的前提，教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特征，把枯燥的節(jié)奏、抽象的音符，變?yōu)橛腥の兜慕虒W(xué)活動，要利用多種多樣的教學(xué)形式，來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而使他們的音樂素質(zhì)得到更大的提高。
參考文獻：
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二十
孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。
2.注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。總之，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
4.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
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