教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種重要文件，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排和組織。教案編寫(xiě)中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)教案參考篇一
1、組織幼兒坐好，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎導(dǎo)入課題，是幼兒了解時(shí)鐘的名稱和用途。
謎語(yǔ)：會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，
會(huì)走沒(méi)有腿，
它會(huì)告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，使幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問(wèn)：時(shí)鐘上面都有什么啊？
12個(gè)數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個(gè)針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動(dòng)長(zhǎng)針走一圈時(shí)，短針走一格即為一小時(shí)，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。
三、結(jié)束部分。
1、講評(píng)小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時(shí)間。
認(rèn)識(shí)教案參考篇二
1、通過(guò)折紙活動(dòng)，探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形。
2、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱性。
3、通過(guò)折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)圓的對(duì)稱性。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱性。
教學(xué)過(guò)程。
一、圓是軸對(duì)稱圖形。
2、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的幾何圖形——圓，圓是軸對(duì)稱圖形碼？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究圓的對(duì)稱性。
二、探究新知。
1、理解圓是軸對(duì)稱圖形。
（1）圓是軸對(duì)稱圖形碼？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，將已準(zhǔn)備好的圓對(duì)折，多折幾次，認(rèn)真思考。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、圓的對(duì)稱軸。
（1）圓有幾條對(duì)稱軸？用一個(gè)圓形紙片，折一折。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作。
（3）提問(wèn)：通過(guò)操作和交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱圖形？
3、應(yīng)用圓的對(duì)稱性。
師：你有辦法找出一個(gè)圓的圓心嗎？
師指出將圓對(duì)折一次后，再對(duì)折，兩條折痕相交的這一點(diǎn)就是圓心，你知道為什么嗎？
4、畫(huà)出圖形的對(duì)稱軸。
5、找出第5頁(yè)各圖形的對(duì)稱軸。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練一練第1-3題。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)圓的相關(guān)知識(shí)的掌握。
2、“練一練”第4題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）正方形旋轉(zhuǎn)90度與原圖形重合。
（2）等邊三角形旋轉(zhuǎn)120度與原圖形重合。
（3）圓無(wú)論旋轉(zhuǎn)多少度都與原圖形重合。
（4）圓有很好的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱性。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了圓的另一個(gè)特征—圓的對(duì)稱性，圓是軸對(duì)稱圖形，圓的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條，直徑所在的直徑是圓的對(duì)稱性。
認(rèn)識(shí)教案參考篇三
2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．。
3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圓上的概念，歸納圓的特征．。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
（一）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面幾何圖形？
長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
（二）談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形．。
二、教學(xué)新課。
（一）圓的形成過(guò)程。
2．教師提問(wèn)。
（1）明明拉著繩子圍著教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒(méi)有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒(méi)有變化）。
（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）。
（二）聯(lián)系實(shí)際。
生活中的圓形物體處處可見(jiàn)，你能舉一些例子嗎？
（三）畫(huà)圓。
1．介紹圓規(guī)的歷史．。
2．教師介紹畫(huà)圓步驟。
（1）把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離；
（2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母o來(lái)表示．。
（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．。
3．教師強(qiáng)調(diào)。
（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；
（2）重心放在針尖一腳上；
（3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合．。
4．學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫(huà)圓。
（2）學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)圓。
（3）學(xué)生按要求畫(huà)圓（兩腳間距離為3厘米）。
（四）認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．。
1．認(rèn)識(shí)半徑：教師在圓內(nèi)畫(huà)一條線段，線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上．。
（1）教師說(shuō)明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示。
（3）學(xué)生反饋：你畫(huà)了幾條？長(zhǎng)度呢？如果還有時(shí)間你還能畫(huà)多少條？
（4）教師小結(jié)并板書(shū)：所有的半徑都相等．。
教師追問(wèn)：你圓中的半徑和老師黑板上畫(huà)的圓的半徑為什么不相等呢？
（5）補(bǔ)充板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．。
2．認(rèn)識(shí)直徑：教師示范畫(huà)直徑。
（1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長(zhǎng)度呢？
（2）教師小結(jié)并板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．。
3．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習(xí)）。
4．半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問(wèn)：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師板書(shū)：
三、鞏固練習(xí)。
（一）填表．。
r（米）0.241.422.6。
d（米）0.861.04。
（二）教師提問(wèn)：圓的大小是由誰(shuí)決定的？圓的位置是由誰(shuí)決定的？
（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？
四、課后作業(yè)。
（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫(huà)圓．。
1．半徑2厘米．。
2．半徑2.5厘米．。
3．直徑8厘米．。
（二）怎樣測(cè)量沒(méi)有圓心的圓的直徑？
探究活動(dòng)。
測(cè)量直徑與半徑。
活動(dòng)目的。
1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）。
若干個(gè)．。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測(cè)量每個(gè)物體的直徑和半徑．。
2．學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測(cè)量．組長(zhǎng)指定組員記錄測(cè)量結(jié)果．。
3．分小組匯報(bào)測(cè)量方法和測(cè)量結(jié)果．。
4．教師介紹找圓心的方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維．（參考擴(kuò)展資料：怎樣找圓心）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇四
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小紅在什么時(shí)候在做什么？”
生：“小紅早上7時(shí)起床。”
師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！保ǔ鍪菊n題）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇五
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。
2、通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1-5）這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開(kāi)著你的.小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。
師：數(shù)字王國(guó)到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰(shuí)來(lái)了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說(shuō)什么？還可以怎么說(shuō)？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來(lái)表示）。
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來(lái)是6。
師：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
四、操作活動(dòng)。
師：數(shù)字國(guó)王帶來(lái)了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行操作活動(dòng)）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇六
教師說(shuō)明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說(shuō)明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。
認(rèn)識(shí)教案參考篇七
談話引出課題。
出示：三角形正方形長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？
指三角形，問(wèn)：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。
提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)。
提問(wèn)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？
教師說(shuō)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。
認(rèn)識(shí)教案參考篇八
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸：
（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。
認(rèn)識(shí)教案參考篇九
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法。活動(dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥(niǎo)，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥(niǎo)、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(教師指導(dǎo)正確的寫(xiě)法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥(niǎo)飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P(pán)上也能表示出小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤(pán)表示小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B(niǎo)飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥(niǎo)飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥(niǎo)落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤(pán)的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥(niǎo)飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥(niǎo)飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)?。我?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤(pán)撥入1，然后用食指全盤(pán)撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤(pán)裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤(pán)上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝耍覀円稽c(diǎn)也不想和你們分開(kāi)，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開(kāi)。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤(pán)撥珠，畫(huà)珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤(pán)上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)教案參考篇十
1.結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)、讀、寫(xiě)幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。
3.在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
教學(xué)難點(diǎn)】建構(gòu)起幾分之一的表象，正確理解分?jǐn)?shù)的含義。
【教具準(zhǔn)備】課件、直尺、米尺。
學(xué)具準(zhǔn)備：
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)需求。
談話：夏天熱的時(shí)候大家都喜歡吃西瓜吧?
追問(wèn)：怎么分，生預(yù)設(shè);分成兩塊，追問(wèn)：大小如何？生：一樣大。
像這樣分西瓜的情景，你在生活中還遇到過(guò)嗎？
二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。
1.觀胎兒圖，引出一半。
談話引入：看課本的情境圖，猜猜那個(gè)最小？
這個(gè)最小的叫胎兒，你看有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：頭大，很小…….
2.引入一半。
提問(wèn)：
（1）你估計(jì)胎兒的頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？
預(yù)設(shè)：
1.胎兒的頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的一半多一點(diǎn)。
2.胎兒的頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的一半少一點(diǎn)。
3.胎兒的頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的一半。
小結(jié)：當(dāng)胎兒生長(zhǎng)8周時(shí)，他的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的一半。
提問(wèn)：怎么樣是一半，你能舉個(gè)例子嗎？
老師這里有一個(gè)蘋(píng)果，你能找到它的一半嗎，來(lái)試一試？（出示蘋(píng)果）。
學(xué)生邊操作，邊講解。教師幫助補(bǔ)充。
提示：把蘋(píng)果分成的這兩半，大小怎么樣？生回答預(yù)設(shè)：一樣大小。
像這樣我們把它叫做“平均分”也就是平均分成了兩份，一份就是一半。
3.發(fā)揮想象，創(chuàng)造符號(hào)先動(dòng)手創(chuàng)造一半。
剛才大家找的很高，那么一半怎么表示出來(lái)呢?你想怎樣表示，用你喜歡的方法表示一下?可以畫(huà)圖，也可以用符號(hào)。
（1）學(xué)生自由想象，進(jìn)行創(chuàng)造。可以小組交流。
（2）反饋交流、說(shuō)明創(chuàng)意。
4.引出分?jǐn)?shù)。
過(guò)渡談話：大家非常善于思考，相處了這么多的方法，在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用1/2來(lái)表示，像這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，也是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。(板書(shū)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))。
引導(dǎo)學(xué)生從胎兒圖中發(fā)現(xiàn)：胎兒身長(zhǎng)平均分成2份，每一半都是兩份當(dāng)中的1份，用1/2來(lái)表示。
演示分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，
（一）操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2。
1.動(dòng)手折，拿出圓形紙片折一折，找到它的1/2，可以簡(jiǎn)單地涂一下表示。
2.作品展示，師生共同評(píng)價(jià)交流：
3.你能找出長(zhǎng)方形的1/2嗎？
（可能出現(xiàn)的情況）。
情況一：橫著對(duì)折。
情況二：豎著對(duì)折。
情況三：沿對(duì)角線折。
注意：在交流過(guò)程中，不要漏掉“平均分”三個(gè)字。
3.深入思考：
把一張圓形或長(zhǎng)方形紙，同一張紙，盡管折法不同，但都是平均分成了兩份，每一份都可以用1/2表示。
（二）判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固1/2，引出1/3。
明確要求：現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)圖形，如果涂顏色的部分能用1/2來(lái)表示就說(shuō)對(duì)，不能的就說(shuō)錯(cuò)。
魔術(shù)一：平均分成兩份的圓形。
魔術(shù)二：平均分成兩份的長(zhǎng)方形。
魔術(shù)三：沒(méi)有平均分成兩份的三角形。
學(xué)生闡述理由，進(jìn)一步感悟平均分在分?jǐn)?shù)中的重要性。
魔術(shù)四：平均分成3份的正方形。
讓學(xué)生說(shuō)一下原因，由此分析，可以用什么表示。為什么？
這個(gè)圖形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難度，力求學(xué)生在辯論中獲得對(duì)1/3的理解。
（三）觀察圖片，自主認(rèn)識(shí)1/4。
提出問(wèn)題：我們已經(jīng)知道胎兒的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的.1/2，那么嬰兒的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的幾分之一呢？（看第二幅嬰兒圖）。
（1）學(xué)生估計(jì)。
（2）你怎么看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
（3）概括提煉：
如果把一個(gè)物體平均分成兩份，每一份可以用1/2表示；如果把一個(gè)物體平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此類推，如果把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就可以用1/4表示；如果把一個(gè)物體平均分成n份，每一份就可以用1/n表示。
（四）利用材料，探索其他分?jǐn)?shù)。
1.初步感知：除了1/2、1/3、1/4，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？
讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，充分感受到分?jǐn)?shù)是無(wú)窮無(wú)盡的。
（1）.涂一涂，創(chuàng)造幾分之??
拿出正方形紙片，折一折，或者畫(huà)一畫(huà)，把其中的一份用彩筆涂上顏色，然創(chuàng)造出你喜歡的是幾分之一。
（2）作品展示，反饋交流。
滲透：1.通過(guò)交流體會(huì)不同的大小的正方形表示的分?jǐn)?shù)可能相同，大小可能不同。
2.比較幾分之一的大?。合嗤笮〉恼叫螆D片，分的份數(shù)越少，一份就越大。
小結(jié)：不同的圖形也能表示相同的分?jǐn)?shù)，但表示的大小可能不同。
（六）鞏固分?jǐn)?shù)。
練習(xí)：
讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)：
1.1/2151/8讀一讀說(shuō)說(shuō)各部分名稱。
2.出事自主練習(xí)1題。
三、回歸生活，找出分?jǐn)?shù)。
1.聯(lián)系生活，尋找分?jǐn)?shù)。
四、拓展延伸，情感升華。
1.課后繼續(xù)尋找生活中對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
2.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲??？
認(rèn)識(shí)教案參考篇十一
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十二
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生研究過(guò)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱這些立體圖形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，同時(shí)，他們的思維能力、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)圓錐的相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征，難點(diǎn)是圓錐高的測(cè)量方法，因此，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、測(cè)一測(cè)等活動(dòng)，感知圓錐的特征，體驗(yàn)圓錐由面成體的過(guò)程，明確圓錐體和面之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高的方法；在自主探究與合作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓錐的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十三
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書(shū)第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開(kāi)始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十四
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面圖形？長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征？這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系？我們以前學(xué)過(guò)的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長(zhǎng)方體和正方體。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)）。
二、探究新知。
（一）新課引入：指著各種形體的教具提問(wèn)，哪些物體的形體是長(zhǎng)方體？請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體挑出來(lái)。在日常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？學(xué)生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長(zhǎng)方體呢？長(zhǎng)方體有什么特征呢？下面我們一起來(lái)研究。
（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
1.教師拿出火柴盒的模型，說(shuō)明面、棱和頂點(diǎn)。
2.學(xué)生拿學(xué)具小組討論，并出示小組討論提綱，同時(shí)討論后填寫(xiě)操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長(zhǎng)度數(shù)量位置。
（1）探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
4.引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長(zhǎng)、寬、高，改變學(xué)具的位置，在指出長(zhǎng)、寬、高。向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)、寬、高根據(jù)長(zhǎng)方體所擺的位置不同而改變。
5.練習(xí)：要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長(zhǎng)方體？并說(shuō)出長(zhǎng)方體立體圖形的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米。
（教具）。
（三）認(rèn)識(shí)正方體。
1.學(xué)生找出正方體實(shí)物來(lái)獨(dú)立觀察，觀察后按提提綱獨(dú)立回答問(wèn)題，獨(dú)立填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。獨(dú)立觀察提綱：
（1）數(shù)一數(shù)，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？相對(duì)的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)？
（2）摸一摸，正方體有多少條棱？它們的長(zhǎng)度相等嗎？
（3）找一找，正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？獨(dú)立填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告：面棱頂點(diǎn)正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長(zhǎng)度數(shù)量位置1.班集體討論，訂正學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并完成教師板書(shū)，注意啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)正方體的特征2.比較長(zhǎng)方體和正方體有何異同？相同點(diǎn)：6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn)：形狀、大小、長(zhǎng)短不同，正方體有6個(gè)面都是正方形，面積都相等，12個(gè)棱長(zhǎng)都相等。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體的關(guān)系：
（四）新課小結(jié)。
這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么問(wèn)題？
三、看書(shū)質(zhì)疑（略）。
四、鞏固練習(xí)。
（1）長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（）。
（2）長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（）。
（3）正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。（）。
（4）正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（）。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十五
一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)。
3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。
(2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
二、交流感想，引發(fā)問(wèn)題。
1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的。
三、探索交流，解決問(wèn)題。
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋:說(shuō)意義，談感想。
(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù)，能用算式說(shuō)明你的理由嗎。
樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
白楊1820。
胡楊4450。
長(zhǎng)穗柳2325。
2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么。
四、鞏固練習(xí)，
1.下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的。
2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
五、全課小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十六
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像。活動(dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法。活動(dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥(niǎo)，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥(niǎo)、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?(教師指導(dǎo)正確的寫(xiě)法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥(niǎo)飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P(pán)上也能表示出小鳥(niǎo)飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤(pán)表示小鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1。口述小鳥(niǎo)飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥(niǎo)飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥(niǎo)落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤(pán)的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥(niǎo)飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥(niǎo)飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤(pán)撥入1，然后用食指全盤(pán)撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1。看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤(pán)裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤(pán)上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝?，我們一點(diǎn)也不想和你們分開(kāi)，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開(kāi)。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤(pán)撥珠，畫(huà)珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤(pán)上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識(shí)教案參考篇十七
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入．。
1、教師談話：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）。
2、出示下面的實(shí)物．。
教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十八
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽(yáng)系，是龐大的太陽(yáng)系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過(guò)程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒(méi)。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識(shí)教案參考篇十九
二、匹配同類色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
認(rèn)識(shí)教案參考篇二十
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?；顒?dòng)首先以游戲?qū)耄鰡?wèn)題，讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的.方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題。活動(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。
2、通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書(shū)寫(xiě)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干；
2、小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)；
3、ppt教學(xué)課件準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1-5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1-5）這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開(kāi)著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。
師：數(shù)字王國(guó)到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰(shuí)來(lái)了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說(shuō)什么？還可以怎么說(shuō)？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來(lái)表示）。
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來(lái)是6。
師：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
教師教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
四、操作活動(dòng)。
師：數(shù)字國(guó)王帶來(lái)了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行操作活動(dòng)）。
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