大班風(fēng)箏教案(精選16篇)

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大班風(fēng)箏教案(精選16篇)
時間:2023-11-30 10:02:06     小編:HT書生

教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。如何編寫一份高效的教案是每位教師都需要思考的問題。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

大班風(fēng)箏教案篇一

1、學(xué)習(xí)用裝飾畫及卡通化的手法,自主的裝飾風(fēng)箏面。

2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏,通過觀察看示意圖,了解制作風(fēng)箏的簡單方法。

3、體驗放飛風(fēng)箏,獲得成功的自豪感。

1、幼兒用書人手一冊,油畫棒或水彩筆,皺紋紙,剪刀,漿糊,長方形白紙,細(xì)線;

2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。

活動過程:

1、請帶風(fēng)箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風(fēng)箏,說說:風(fēng)箏上有什么圖案?風(fēng)箏的色彩是怎樣的?你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。

2、教師:你們還見過哪些風(fēng)箏?他們是什么樣子的?

4、探索:風(fēng)箏是由哪幾部分組成的?

5、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察制作簡易風(fēng)箏的示意圖,請幼兒說說:先做什么,后做什么?最后做什么?掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。

1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案,涂上漂亮的顏色;

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。

3、系繩是要細(xì)心,不要將風(fēng)箏拉斷。

教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒,探討最好的解決方法,幫助幼兒理解實際問題。

大班美術(shù)風(fēng)箏教案,大班的孩子們動手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了,我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復(fù)雜的手工了,比如說我們春天最常見的一種玩具——風(fēng)箏,讓幼兒自己動手制作風(fēng)箏,增加春天放風(fēng)箏的趣味性。

大班風(fēng)箏教案篇二

《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。圍繞省十一五課題《回歸幼兒世界地方文化主題游戲的研究》我們大班開展了《放飛希望、快樂成長——風(fēng)箏節(jié)》的主題活動。

1、欣賞各種各樣的風(fēng)箏,知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的。

2、運用涂、畫、染等裝飾的方法設(shè)計自己獨特的風(fēng)箏。

3、感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強民族自豪感。

重點:讓幼兒運用多種方法設(shè)計風(fēng)箏。

春天是一個萬物復(fù)蘇,充滿生機的季節(jié),孩子們喜歡用放風(fēng)箏的方式來感受和體驗春天到來時的喜悅之情。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計了《五彩風(fēng)箏》這節(jié)活動,讓幼兒進一步了解風(fēng)箏的起源以及風(fēng)箏的獨特美,激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

1、風(fēng)箏的課件,音樂。

2、各種風(fēng)箏展覽。

3、風(fēng)箏的輪廓畫與兒人數(shù)相等。

一、謎語導(dǎo)入:

風(fēng)箏的謎語:常常一根線,掛在天空中。不怕風(fēng)來吹,只怕雨來淋。(風(fēng)箏)

二、欣賞各種各樣的風(fēng)箏圖片,了解風(fēng)箏的起源1、欣賞風(fēng)箏展師:每當(dāng)春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師也帶來了一些風(fēng)箏,我們一起來欣賞一下。

教師提問:小朋友欣賞到了哪些風(fēng)箏?

讓幼兒回答后教師小結(jié):蝴蝶風(fēng)箏,魚形風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等,其實風(fēng)箏的種類很多。

2讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

(1)教師出示“龍”形風(fēng)箏的`幻燈片。

教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,“龍”是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

(2)故事《風(fēng)箏的起源》

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰在很久很久前發(fā)明了風(fēng)箏?

教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。

3、幼兒欣賞特殊風(fēng)箏圖片。

(最小的風(fēng)箏)教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。

教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

三、通過觀看課件欣賞不同風(fēng)箏圖案,激發(fā)幼兒裝飾風(fēng)箏的欲望。

1、教師介紹不同風(fēng)箏的圖案和顏色。

2、幼兒動手操作裝飾風(fēng)箏,教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,用多種材料裝飾出漂亮的風(fēng)箏來。

3、作品展示師幼共同欣賞裝飾好的風(fēng)箏。

大班風(fēng)箏教案篇三

2.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

3.理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

4.積累描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

5.朗讀課文,能用自己的話說一說風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。

1.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子.

2.理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

3.積累好詞好句。

兩課時。

一、導(dǎo)入。

1.猜謎語。

2.風(fēng)箏。

3.出示一實物風(fēng)箏。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.看圖,說圖畫內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由說圖。

(2)老師歸納——《放風(fēng)箏》一文描繪了幾個小朋友們放風(fēng)箏的快樂過程。

2.現(xiàn)在大家讀課文,找出哪些自然段是剛才大家說過的內(nèi)容。(也就是圖上畫的內(nèi)容)。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)匯報。

(3)老師引導(dǎo)找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

a)空中的風(fēng)箏有哪些?

b)空中有沒有飛機、鳥兒?

c)我的大蜻蜓還在哪?

描寫圖畫的句子有:第2自然段,第3自然段第一句。

3.學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

(1)自由讀1、2自然段。

(2)說說讀懂了什么內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生說出以下內(nèi)容:

“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風(fēng)箏。

這一天的天氣十分晴朗。

來體育場放風(fēng)箏的人很多。

空中的風(fēng)箏有各種各樣的。

我催哥哥快點放風(fēng)箏。

(3)看圖完成填空。

a)星期天的早晨,天氣晴朗,陽光明媚。我和哥哥來到體育場,準(zhǔn)備放風(fēng)箏。

b)體育場上的風(fēng)箏各式各樣,有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣,我催哥哥快點放大蜻蜓。

(4)找出喜歡的詞、句讀背(老師相機引導(dǎo))。

(5)說說文中的省略號后還會寫哪幾種風(fēng)箏?

(6)朗讀1、2自然段。

四、小結(jié)。

美麗的風(fēng)箏滿天飛,我的心也快飛上天,我們明天再學(xué)作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。

五、作業(yè)。

抄寫詞語。背、寫好詞好句。

大班風(fēng)箏教案篇四

1、復(fù)習(xí)寫話的四要素,能發(fā)揮想象,結(jié)合圖片合理的編故事,并樂于與同伴交流。

2、能運用閱讀和生活中積累到的詞語,嘗試運用形容詞,逐步學(xué)會正確地使用標(biāo)點符號。

3、能寫一段通順、完整的話。

能運用積累的詞,寫一段通順、完整、生動的話。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、寫話本。

一、談話激趣導(dǎo)入。

聽了這首優(yōu)美的曲子,今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。

小組內(nèi)探討描寫春天的詞句,并抽生匯報。

大家真棒!可見大家平時在閱讀時積累了很多詞,是學(xué)習(xí)的有心人。也一定能寫好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。用三個自然段完成寫話,師分別引導(dǎo)。

1、課件出示圖,請學(xué)生看圖后說什么時節(jié)放風(fēng)箏?這個時節(jié)是什么景象?(學(xué)生說后寫第一自然段,抽生匯報情況。)。

2、圖上有哪些人或事物?他們在干什么?說些什么?(學(xué)生說。

后寫第二自然段,抽生匯報情況。)。

3、風(fēng)箏飛上了天,小朋友們心情怎樣?(學(xué)生說后寫第三自然段,抽生匯報情況。)。

4、小結(jié):出示完整的故事(句式填空),生練習(xí)說。瞧,用上了關(guān)聯(lián)詞、形容詞,讓這個故事更美,更吸引人。

三、展評。

同桌互讀互評,師巡視引導(dǎo)。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。

大班風(fēng)箏教案篇五

活動目標(biāo):

1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

1、故事導(dǎo)入。

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀察)。

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

2、感受a段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受a、b段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(1)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

大班風(fēng)箏教案篇六

1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的勇氣。

1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。

2、教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。

3、已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。

1、教師:今天,來了兩位新朋友,他們是誰呢?

2、教師:故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?)教師講述故事前半部分。

2、教師組織幼兒討論,鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試編故事結(jié)尾。

1、教師講述故事結(jié)尾,鼓勵幼兒說說:小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?

2、教師:這個故事告訴我們什么?

3、教師簡單小結(jié):兩個小朋友遇到不開心的事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂。

引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。

分角色表演

隨著音樂的節(jié)奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”,讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。

1、區(qū)域活動:在美工區(qū),提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細(xì)線、彩色筆,讓幼兒進行折紙船、做風(fēng)箏等活動。

2、游戲活動:將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演故事。

大班風(fēng)箏教案篇七

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段,體驗活動所帶來的快樂。

2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動態(tài)和情景,會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3.在創(chuàng)作的.過程中進一步體驗成功放風(fēng)箏的喜悅。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

1.教具準(zhǔn)備:制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

(一)談話活動,引起興趣。

1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。

教師:你見過哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?

教師:放風(fēng)箏的時候,你的心情是怎么樣的呀?

(二)觀察風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

1.出示風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風(fēng)箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?

教師小結(jié):風(fēng)箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

教師:示范畫。

(三)指導(dǎo)幼兒繪畫。

1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

教師:放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么?

教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2.幼兒繪畫。

(四)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價。

教師:你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情?

教師:說說你喜歡的理由。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

1.區(qū)角活動:在美工區(qū),可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,如看星星、升國旗等。

2.家園共育:家長外出游玩時可以和孩子一起放風(fēng)箏。

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。

大班風(fēng)箏教案篇八

這是個星期天的早晨,天氣睛朗、碧空如洗。在無邊無際的天空中飄朵朵白云,春姑娘邁著輕盈的腳步,不知不覺的,也來到了我們身邊,它送走了寒冷,給人們帶來溫暖和喜悅。

就在這個時候,一群天真可愛的小朋友迫不及待地來到綠油油的草地上放飛自我,原本安靜的草坪,頓時變的熱鬧了起來。

看!“他們正興致勃勃地放風(fēng)箏呢!你瞧,已經(jīng)有好幾只風(fēng)箏在空中高高飛翔,有雄鷹張開翅膀在空中展翅翱翔,有像巨龍一樣的多腳蜈蚣在空中盤旋,還有活潑可愛的錦鯉在蔚藍(lán)的天空中快活地游來游去,它們已經(jīng)飛向了云端,但是它們還在不停地升高,如果它們身上沒有雪白的線,說不定它們都會在空中騰云駕霧呢!

在不遠(yuǎn)處,有一個小朋友,正放著五顏六色的金三角風(fēng)箏,風(fēng)箏飛得還不算很高,他直勾勾地看著風(fēng)箏,一邊后退,一邊向后拽著線軸,一扯一拉,這動作真的是到位,好像在向爸爸媽媽展現(xiàn)他的本領(lǐng)呢!爸爸媽媽也沒閑著,站在旁邊也不停地為兒子加油,爸爸的手搭在媽媽的肩上,顯得是那樣的溫暖和諧。讓我不由得稱贊道:多么幸福的畫面啊!

更有趣的是,近處有兩個活潑可愛的小男孩,他們一個拿著線軸,拉著長長的線,飛快地向前奔跑著。另一個高高舉起燕子風(fēng)箏,全神貫注地觀察著風(fēng)的方向,并商量著怎樣才能讓風(fēng)箏飛得更高、更遠(yuǎn)。不一會兒,燕子風(fēng)箏順著風(fēng)的方向緩緩升起,好像在跟他們揮著手、打著招呼呢!旁邊穿著花裙子的小女孩,捧著花蝴蝶風(fēng)箏,癡癡地看著兩位哥哥,看他們配合得如此默契。還不時地回頭看著,好像在偷學(xué)兩位哥哥的放風(fēng)箏技術(shù),她整個人陶醉在其中,好像忘記了自己也是來放風(fēng)箏的呢!

過了一會兒,各式各樣的風(fēng)箏在空中翩翩起舞,不停地在空中翻著跟頭,孩子們的打鬧聲,嬉戲聲,歡樂聲,傳遍了整個草坪。

多么綠的草,多么藍(lán)的天,多么熱鬧的場面啊!多希望有一天我也能參與其中,和他們一起愉快地玩耍。

大班風(fēng)箏教案篇九

1、學(xué)會按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。

2、學(xué)會有條理、比較具體地記敘一項活動。

3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。

有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。

每個學(xué)生去放一次風(fēng)箏,感受一下放的動作和心情。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,明確習(xí)作要求。

2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文。

3、試寫一個片段。

教學(xué)過程:

一、揭題,談話。

1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?

2、昨天,我們也去放了風(fēng)箏,你們的心情如何?這節(jié)課,我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。

二、讀文,明確要求。

1、自由讀文,劃出本次習(xí)作的要求。

2、討論,明確本次習(xí)作的要求。

三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。

1、指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導(dǎo)。

(1)看圖回憶:你們以前放風(fēng)箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風(fēng)箏。)。

(2)指名說說第一個問題。

2、指名讀第2個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶,弄清哪些人物在遠(yuǎn)處,哪些在近處。

3、指名讀第3個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

(1)要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時放風(fēng)箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。

(2)自由試說,再指名說。

四、自由準(zhǔn)備口頭作文。

五、指名一、兩名學(xué)生口頭作文講評。

六、自己選擇一個認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo):

1、講評學(xué)生寫的片段。

2、學(xué)生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。

教學(xué)過程:

一、指名學(xué)生讀片段,集體評議。

(有意識選取寫不同片段的同學(xué)讀。)。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。

1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>

通過討論,讓學(xué)生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

2、指名學(xué)生口頭作文,口述后組織評議。

3、學(xué)生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)。

三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。討論評議。

四、找周圍的同學(xué)互改作文。

五、眷抄作文。

大班風(fēng)箏教案篇十

在一次社會實踐活動時,有位小朋友帶了一個風(fēng)箏,這個風(fēng)箏的出現(xiàn),迅速吸引了孩子們的目光,大家聚集在一起,商量著怎么把這個風(fēng)箏放起來,怎么讓它飛起來,大家討論的開心極了,不停的嘗試,終于將風(fēng)箏放飛了,還時不時哼起了歌,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過:“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗的改造。”結(jié)合孩子的經(jīng)驗,將經(jīng)驗遷移、加深、重組,幫助孩子更開心的表達(dá)。

1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

3、傾聽音樂,能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師b段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗

1、故事導(dǎo)入:

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀察)

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

2、感受a段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受a、b段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

為了讓孩子們更好的進行這個活動,讓過程更有效的實施,我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子,多聽,多感受,同時我們也應(yīng)該明白,任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程,所以為了讓過程更有效的實施,我采用了以下的方法:

1.圖譜方式

在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。

2.游戲方式

聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了,但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子,我認(rèn)為欣賞的還不到位,所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計了撕報紙的動作,引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報紙,聽到幾個尾音就撕幾下,同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應(yīng)長短的報紙條,由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

3.肢體暗示

在以往的教學(xué)中,教師的說教比較多,到最后孩子們學(xué)的累,老師也很累,所以在這個活動中,我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做,整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作,并請他們大膽展示自己的新動作。

在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示,而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù),這樣勢必有一個幼兒找不到同伴,那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞,使孩子們感到即使交不到朋友,還有老師跟我交朋友,給孩子們一個心理安慰。

雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進行這個活動,我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。

大班風(fēng)箏教案篇十一

1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師b段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的`情景。

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀察)。

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)。

大班風(fēng)箏教案篇十二

1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

3.培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的'在集體面前演唱。

5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

1.幼兒已會演唱歌曲。

2.兩聲部輪唱圖譜。

(一)復(fù)習(xí)歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

2.幼兒邊唱邊表演。

(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

2.出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

大班風(fēng)箏教案篇十三

孩子們在談話的時候,很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動,讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識,知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強民族自豪感。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場地布置成"風(fēng)箏展"。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

教師:這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。

圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四:夜光風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五:最大的風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏,有3500米長,這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。

教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師:看了剛才的風(fēng)箏,你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

教師:現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié),進行放風(fēng)箏比賽。

2、風(fēng)箏的用處。

教師:為什么大家這么喜歡風(fēng)箏,對風(fēng)箏感興趣?

3、教師小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。

在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

教師:我也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿,并說一說。

教師:你們的愿望是什么?

3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!

活動延伸:

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。

2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂:

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)。

學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中,感受藝術(shù)活動的`樂趣。

大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

重點與難點。

重點:用牙簽刻出花紋。

難點:控制手部動作的力度。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料:

油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

活動流程:。

1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。

2、通過放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

3、討論。

(1)觀察她們各個相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。

(2)欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中,教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動建議放在自選活動中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。

活動反思:

讓幼兒在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感,在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

大班風(fēng)箏教案篇十四

1、教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。

2、學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。

三組幼兒斜坡跑道

自制風(fēng)箏六只獎品

1、活動幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

2、練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

二基本部分。

幼兒放風(fēng)箏,讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?

幼兒放風(fēng)箏

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。

幼兒討論

小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線??焖俦寂?,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。

總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?

小百科:風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。

大班風(fēng)箏教案篇十五

活動目標(biāo):

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強民族自豪感。

活動準(zhǔn)備:

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場地布置成”風(fēng)箏展“。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

活動過程:

一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強幼兒的自豪感。)。

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、教師出示”龍“形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)。

教師:沒錯,”龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久。

教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

圖一:蝴蝶風(fēng)箏。教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

教師:這是一只具有年畫特點的.風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。

圖三:小狗風(fēng)箏。教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖六:最小的風(fēng)箏。教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。

教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

大班風(fēng)箏教案篇十六

1、初步了解風(fēng)箏的由來、演變過程以及欣賞風(fēng)箏的藝術(shù)美,激發(fā)民族自豪感和對民間藝術(shù)的興趣。

2、在引導(dǎo)幼兒在探索、設(shè)計、制作風(fēng)箏的過程中,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。

3、集體放飛風(fēng)箏,在追、跑、喊、跳中充分享受放風(fēng)箏的樂趣。

1、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

2、與幼兒一起,通過各種途徑,如因特、書本、向他人請教等,共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實物等。

3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。

1、欣賞形態(tài)各異的風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

(1)觀察實物,自由交流,在看看、摸摸、比比之后,解決以下問題:

a.你看到的風(fēng)箏是什么樣的?

b.你最喜歡哪個風(fēng)箏?為什么?

(2)教師:風(fēng)箏是古代的一項發(fā)明,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

a.風(fēng)箏左右對稱的藝術(shù)美

b.風(fēng)箏的歷史演變過程

c.介紹南通的哨口風(fēng)箏 (看錄像),激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次欣賞實物,風(fēng)箏的基本構(gòu)造是平衡。

a.你放過風(fēng)箏嗎?說說你放風(fēng)箏的故事。

b.風(fēng)箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、討論:我想設(shè)計的風(fēng)箏。

(1)欣賞電腦資料——美麗的風(fēng)箏

(2)討論:你想設(shè)計什么樣的風(fēng)箏?

3、制作風(fēng)箏面,培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

4、 放飛風(fēng)箏,充分享受春天陽光、運動的樂趣。

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