識字尺的教案(熱門14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:53:12
識字尺的教案(熱門14篇)
時間:2023-11-30 09:53:12     小編:碧墨

教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況和教學環(huán)境的特點。教師在編寫教案時,可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法,不斷提升自己的教學水平。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學效果,促進學生的全面發(fā)展。

識字尺的教案篇一

1、認知:理解木字旁表示的意思,認讀8個生字,掌握4個生字的書寫。

2、能力:培養(yǎng)同學觀察、分析能力,培養(yǎng)同學在生活中識字的習慣和能力。

3、情感:使同學體會學習生字的樂趣,培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字的情感。

認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。

實物投影儀、課件、生字卡

課時布置: 1課時

教學過程與方法:

在我們學過的生字中有許多都有著相同的偏旁,比方:海、河、渴,這是為什么呢?今天我們就來學習一下。

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字(差生)

2、仔細觀察,看看這些生字有一個什么一起的特點?(中等生)

3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)

4、談話:正是因為這些字所表達的意思與樹木有關,所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么一起的特點?說明他們表示的意思與什么有關?(差生)

2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學這些生字

3、集體交流:說一說你都學會了那些生字?

(1)點擊你學會的生字

(2)領著同學們讀一讀,組一組詞。

(3)說一說,你是怎樣記住這些生字的?

4、想一想,“休”為什么與樹木有關?(優(yōu)等生)

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?

1、自身讀一讀

2、指名讀(中等生)

3、集體讀

4、請同學試著背一背(優(yōu)等生)

1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫、筆順并書空

4、省獨立練習寫

板書:

對 樹

木 白 柏

才 材

反 板

作業(yè):

找一找,教室中有什么東西寫出來帶木字旁

課后札記:

由于木字旁的生字同學已接觸了不少,所以分析、記憶的過程都比較輕松,在寫字的過程中,同學也利用字形相近進行記憶書寫,最重要的是提高了同學在生活中識字的積極性。

識字尺的教案篇二

1、晚上背景圖(大)

2、云及月亮的圖片字寶寶字卡

3、字卡,人手各一套,放小籃子里。

(一)、出示背景圖,讀兒歌。

師:引導幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡單內容。

1、出示圖片(云的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l了嗎?對了!它的名字就叫云。

幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

3、教師帶領幼兒讀兒歌。

4、幼兒分組讀兒歌。

5、幼兒集體讀兒歌。

6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?

幼:云寶寶

師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認識一下好嗎?

(二)、出示字卡片,認字

1、認讀云、月、上、一。

2、集體認讀

3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認讀

4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。)

識字尺的教案篇三

1.學會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。

2.認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向學生進行初步的美育教育。

教學重點

1.學會生字詞,讀準字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。

2.通過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順,“敲”字的字形。

教學時間 2課時

教學準備 生字卡片

教學過程

第一節(jié)

一、談話:今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1.讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。(這課是由兩部分內容組成的,第一部分內容是看圖歸類識字,第二部分內容是短文。)

2.讓學生預習。

3.檢查預習情況。(先指名讀第一部分內容,再指名讀短文。)

4.學習本課生字,發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5.重點學習以下生字。

“管”字下面是官,不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6.總結

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關,所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

第二節(jié)

一、談話:我們繼續(xù)學習第1課。

二、學習短文

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思。前兩行學生好理解,后兩行是歌唱的內容。意思是說,在黨的領導下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指導寫字

1.讀田字格里的生字。

2.觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結構,一類是上下結構。)左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?:笙 管 笛 簫 箏

钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈

2.做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。

古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)

吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)

識字尺的教案篇四

教學。

目的:

1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點:

1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學難點:

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

課時安排:

二課時。

第一課時。

教學目標:

1、認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學重點:

認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

教學難點:

能熟練朗讀課文。

教具準備:

生字卡片。

教學過程:

一、導入。

1、同學們,你們喜歡花嗎?

2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?

二、初讀詩歌。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、

學習兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考:你知道了什么?

2、質疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設計。

朗讀課文。

第二課時。

教學目標:

1、復習鞏固10個生字,會寫4個字。

2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點:

復習鞏固10個生字,會寫4個字。

教學難點:

了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教具準備:

生字卡片。

教學過程:

一、復習鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考:你最喜歡什么花?為什么?

3、你能讀出喜愛之情嗎?

4、自由練讀。

5、同桌對讀。

6、指名讀、評議。

7、男女分讀。

三、指導背誦。

1、自由練習背誦。

2、指名背誦。

3、會背的同學關上課本,不會的可以看看書,一起試一試。

四、學習生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

3、范寫“菊”。

4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩歌背給父母聽。

2、給生字找朋友。

3、預習18課。

識字尺的教案篇五

小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案:識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章,覺得應該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內容,希望對廣大幼師們有用,更多值得大家學習的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。

科學認讀活動:家

1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運用詩歌的重復結構及經(jīng)驗進行仿編活動。

3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

一、出示圖片,認讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。

二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。

識字尺的教案篇六

識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學生語感,積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上,聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

1、認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。

讀準字音,識記字形,學會對對子。

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

課時:兩課時(1.5課時)

切入舉偶

1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

師:讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

對話平臺

自學(讀文正音,提高學生識字能力)

1、學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音。

2、同桌互讀,交流識字情況。

識字(競賽識字,調動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

1、出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

2、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。

3、檢查識字:

(1)開火車識字——將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。

(2)擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、s形等)

(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

(4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

(利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)

朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛)

1、讀文,引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

練習(拓展延伸,使學生進一步感悟語言,積累語言)

請你學著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。

寫字(分散寫字任務,提高書寫質量)

重點指導“和、語、千‘

對話平臺

導入(借助畫面幫助學生理解詞語,提高運用語言的能力)

出示大自然的畫面:你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。

繪畫(挖掘學生個性潛能,增強理解語言能力)

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

練習(游戲識字進一步鞏固識字,提高學生口語表達能力)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結構朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。

寫字(發(fā)揮學生的自主性,體會漢字的結構之美)

1、認讀“李、秀、香”,學生觀察描紅:這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導,展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

伴教錦囊

詞語解釋:

萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。

和風細雨;原指溫和的風細小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

山清水秀:形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。

相關鏈接:對子歌(略)

識字尺的教案篇七

1.學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點,積累詞語。

:一課時

1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)

2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

1.自讀詞語,讀準字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡,檢查正音。

4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

1.教師范讀韻文。

老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

1.學生看筆順圖,記憶生字筆順

2.請說說“夏、梅”的筆順。

3.說說你是怎樣記注生字的。

4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。

5.學生描紅,完成《習字冊》。

一、填空:

1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。

2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關的詞語嗎?寫下來。

教學后記:學生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。

識字尺的教案篇八

這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣,倡導自主、合作、探究的學習方式,因此,本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習,使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。

1.認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

2.會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。

3.正確、流利地朗讀兒歌。

4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

課件、生字卡片。

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關兒歌。

(點評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣。)

(三)教師有感情地范讀兒歌。

(一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

1.借助拼音認讀詞語。

2.去掉拼音認讀詞語。

3.(點擊)調換詞語位置認讀。

(點評:在學生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學習的方法幫助每個學生掌握生字。)

(三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是表示動物的。

3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功。)

(點評:學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的興趣。)

(四)檢查識字效果。

(五)指導書寫。

找規(guī)律,說寫法,教師示范,學生書寫。(播放古箏樂曲)

(點評:配樂寫字成了一種享受。)

(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學生質疑。(隨機解決)

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。)

師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

生:捕捉飛來的小蟲。

3.學習“網(wǎng)”字。

師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)

(三)合作學習,多種形式讀兒歌。

1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

2.學生合作學習。

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評:教師放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識。)

師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

本課設計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌,讓學生感悟語言,這樣的教學符合新課程理念,教學效果顯而易見。

識字尺的教案篇九

1. 學會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

2. 認識本課所介紹的事物,初步了解秋天的.一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

識字、寫字;臼筆順。

投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書:識字一

作業(yè)安排:

課內:抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外:默寫詞語、朗讀字詞。

兩課時。

一. 復習舊知,揭示課題

1. 上學期,我們已經(jīng)學過了關于春天、夏天的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學聽。

2. 今天我們來學習關于秋天的歸類識字。板書課題,齊讀。

二.初步看圖,讀課文

1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準字音。

三.指導看圖,出示部分生字。

出示掛圖,觀察說話:

1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

4. 果園里,果農們正在做什么?(柿子、蘋果)

5. 看圖引導說話,相機貼出豐收,領悟意思。

秋天到了,一望無際的農田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

四.學生自學出示的生字詞

五.教師檢查自學情況,并加以指導

1.認讀生字,正音。

2.用霜、稻、豐、收擴詞。

六.小結

七. 指導書寫

1.學生看清筆順,記憶筆順。

2.重點強化梁、稻的筆順。

3.學生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

一. 復習檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按梁、稻的筆順書空。

二.繼續(xù)看圖,學習生字詞

1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

2. 體會飄香的意思。

3. 學生借助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認讀。正音。

5. 小結;這些詞和什么有關系?

三.指導讀韻文。

1. 按要求歸類讀。

2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五.指導書寫,檢測效果。

1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

2. 在習字冊上練寫。

3. 認讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。

識字尺的教案篇十

1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

(1)準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

(2)小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個

(3)小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一

(1) 教師利用到農場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。

(2) 逐一出示則四種小動物玩具后,教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀,并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

(3) 看字卡做動作:教師分別出示這四種小動物的字卡,請幼兒作出相應的動作。

小雞叫嘰嘰嘰,叫我經(jīng)常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎,叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵,叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪,叫我常常換衣裳

小朋友愛清潔,人人都歡喜。

(5) 游戲:到小動物家去做客

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾,老師說完兒歌后,戴哪一種動物頭飾,就到哪個小動物家去做客 。

聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。

識字尺的教案篇十一

1.學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。

2.學會8組反義詞。

3.讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。

1.生字詞的掌握。

2.反義詞的訓練。

生字詞卡片。

兩課時

第一課時

教學目的:

識記生字,理解第一部分句子。

1.輕聲讀課文,找出生字并作記號。

2.讀準字音,看清字形。

3.指名讀,正音。

4.重點指導:

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?

6.師范讀詞語,領讀詞語。

7.學生朗讀,直到正確為止。

1.指名讀課文。

2.你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛——恨 真誠—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準字音,看清形,想想每對反義詞的意思。

4、聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5.讀句子,理解句子的含義。

1.引導觀察每個字在田字格中的位置。

2.師范寫,生練習,完成“我會寫”部分生字。

識字尺的教案篇十二

1、學會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。

2、認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向學生進行初步的美育教育。

1、學會生字詞,讀準字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。

2、通過朗讀理解韻文的意思。

“簫”字的筆順,“敲”字的字形。

2課時。

生字卡片。

第一節(jié)。

一、談話:今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課。

1、讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。(這課是由兩部分內容組成的,第一部分內容是看圖歸類識字,第二部分內容是短文。)。

2、讓學生預習。

3、檢查預習情況。(先指名讀第一部分內容,再指名讀短文。)。

4、學習本課生字,發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5、重點學習以下生字。

“管”字下面是官,不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6.總結。

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關,所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習。

1、讀詞語卡片。

2、讀書。

第二節(jié)。

一、談話:我們繼續(xù)學習第1課。

二、學習短文。

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思。前兩行學生好理解,后兩行是歌唱的內容。意思是說,在黨的領導下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指導寫字。

1、讀田字格里的生字。

2、觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結構,一類是上下結構。)左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3、觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習。

1、做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

钅:鋼鈴鑼。

弓:弓彈。

2、做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。

古(古代)宮(故宮)苗(禾苗)敲(敲鑼)。

吉(吉他)管(管理)笛(笛子)鼓(鑼鼓)。

識字尺的教案篇十三

本課采用“詞串”的形式,并配有相應的插圖,要求識記有關“春天”的詞語。一年級的學生以形象記憶為主,他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學手段來進行。本課教學中,運用教學掛圖,通過美麗的畫面,讓學生如臨其境,營造出有利于學生主動識字的氛圍。

1、學會本課生字和由這些字組成的詞語,兩根綠線內的字只識不寫,認識新的偏旁。

2、按一定的順序仔細觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

認識生字,讀準生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

教學掛圖、教學生字

兩課時

一:創(chuàng)設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)

2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答,相應在景物旁出示詞語。

春風(1)注音“春”的讀音,誰能讀準它?指名讀、齊讀。

(2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?

(出示)春風像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像 ,像 ,又像 。

同桌討論,指名讀。

(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關春雨的詩句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

(2)看,在春風吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

出示春風一吹,柳樹 。指名讀。

嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準它?指名讀?開火車讀,齊讀。

(2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么樣兒的?

(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

小草(1)讀準“草”的聲母,一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷(1)齊讀詞語。

(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

(4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你對小燕子有什么了解?

(3)齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準,指讀,齊讀。

(2)你是怎樣辨認它們的?

(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

(5)齊讀三個詞語。

二、圖文結合,鞏固詞義

1、請同學們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

2、采用圖文結合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生,老師點出課件上某個景物,拿相應詞卡的學生上來,帶領同學們齊讀詞語兩遍。

3、 班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語,體會特征

1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關?

2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

四、寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、布、谷”。

2、學習新偏旁。

認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關。

3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

4、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

(一)檢查復習,鞏固舊知

1、認讀生字、詞語卡片。

(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

2、朗讀、背誦課文。

(二)寫字指導

1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。

2、學習新偏旁。

認識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關,含有“木字旁”的字多與樹木有關。

3、學生看筆順記憶生字筆順。

4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

5、學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

7、學生在書上描紅,在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

(三)語文實踐活動

課外讓學生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進行交流。

識字尺的教案篇十四

1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡單的字形特征認讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點。

1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

xx。

一、導入活動。

二、認讀字寶寶,培養(yǎng)幼兒學識字的興趣。

1、認讀字卡。(柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨)

柳樹——春天來了,柳樹發(fā)芽了,(出示柳樹發(fā)芽的圖片,引導幼兒觀察)我們的柳樹字寶寶也發(fā)芽了,(引導孩子觀察木字旁的兩點)柳條長長的,風一吹,飄起來了……(卯字的一撇)

桃花——春天來了,桃花開了,真漂亮!(出示桃花圖片)我們的桃花字寶寶也來了,看看,桃花字寶寶長什么樣?(引導孩子們認真觀察桃花兩字的字形結構)

燕子——(出示燕子圖片)春天來了,可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的后面,瞧,燕子字寶寶真貪心,它還帶來了四個好朋友呢!(四點水)

青蛙——(模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡)青蛙字寶寶長什么樣,我們看看,青蛙媽媽(蟲字旁)在讓四只小青蛙排隊呢?。ü纾?/p>

小雨——春天來了,下小雨了,這就是小雨字寶寶。小朋友說說,小雨字寶寶長什么樣?(引導孩子們自己找到字寶寶的`字形特點,如:雨字的四點就象天上下的一滴一滴的雨等等,充分發(fā)揮他們的想象力)

2、游戲——找朋友。

讓孩子們將字卡和圖片對應地放在一起,放對的小朋友獎勵一張貼紙。

3、看字模仿動作。

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