初中后滾翻教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:46:08
初中后滾翻教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:46:08     小編:文鋒

教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)計(jì)劃。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,為不同的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來研究學(xué)習(xí)吧。

初中后滾翻教案篇一

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分。

1.游戲:螃蟹賽跑。

游戲方法:參加游戲的學(xué)生每兩人一組,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學(xué):四路縱隊(duì)。

2.配樂韻律操。

伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項(xiàng)練習(xí)。

寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。

組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。

(三)基本部分。

1.示范。

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問:剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。

3.講解。

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。

4.練習(xí)。

(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊(duì)。

糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示。

6.教學(xué)比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分。

1.放松活動(dòng)—放松操。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

初中后滾翻教案篇二

最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作,而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí),就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。

2、在滾翻中,有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象,(其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中,都存在不安全因素。)教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示,給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生,而不考慮學(xué)生的安全,造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到,致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護(hù)自己和他人,存在安全隱患。

3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無味,學(xué)生容易厭倦,教師在練習(xí)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的`動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如:“你做得真棒?!薄巴瑢W(xué)們,看某某同學(xué)雖然沒有掌握動(dòng)作,但是他不氣餒,仍然練習(xí)得非常認(rèn)真,這種精神值得我們學(xué)習(xí)?!钡鹊取W寣W(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討,由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì),活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠,沒有能把學(xué)生深深的吸引住,可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng),在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高,這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊,看起來更合理。

初中后滾翻教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

讓幼兒能正確的使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、慢羊羊頭飾一個(gè)。

2、灰太狼頭飾一個(gè)。

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)。

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)。

5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)。

6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)。

7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。

8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

活動(dòng)難點(diǎn):

形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過程:

1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)。

2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?,我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。

5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。

6、引起興趣:

談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

幼:我喜歡……。

師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋*長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響,懶洋洋*長接電話。

師:(鈴響后)喂,你是誰???哦,你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳?。

我懶洋洋*長有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是?。磕俏覇枂栁业男⊙騻?cè)覆辉敢鈳湍銈?!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋戆 #ㄔ敢猓┬軏寢?,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

教師發(fā)號(hào)口令:

現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。

1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)。

9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師:現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。

*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽??!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝?。熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!

師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)。

11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思:

這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。

初中后滾翻教案篇四

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

認(rèn)識(shí)前后。

活動(dòng)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。

四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

五、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

準(zhǔn)備活動(dòng):

一、貓警長頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣:

(1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(2)警長示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。

(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚(yáng)xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。

(1)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。

(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。

教學(xué)反思:

這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。

初中后滾翻教案篇五

學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

過程與方法】。

通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

初中后滾翻教案篇六

:教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生,通過他們的展示,將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì),滲透安全教育,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極協(xié)作,勇于顯示個(gè)體的.價(jià)值。

最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作,而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí),就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。

2、在滾翻中,有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象,(其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中,都存在不安全因素。)教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示,給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生,而不考慮學(xué)生的安全,造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到,致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護(hù)自己和他人,存在安全隱患。

3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無味,學(xué)生容易厭倦,教師在練習(xí)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如:“你做得真棒?!薄巴瑢W(xué)們,看某某同學(xué)雖然沒有掌握動(dòng)作,但是他不氣餒,仍然練習(xí)得非常認(rèn)真,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討,由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì),活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠,沒有能把學(xué)生深深的吸引住,可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng),在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高,這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊,看起來更合理。

初中后滾翻教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):能做出后腦先著墊的前滾翻動(dòng)作;能相互合作,有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。

教師活動(dòng):

1、集合隊(duì)伍,組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí):三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)看手勢(shì)移動(dòng),講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)操,重點(diǎn)頭部。

學(xué)生活動(dòng):

1、快速安靜集合隊(duì)伍,隊(duì)伍整齊,動(dòng)作規(guī)范,反應(yīng)迅速。

2、能快速做出反應(yīng),快速移動(dòng)腳步。

3、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)操。

組織:四列橫隊(duì)。

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準(zhǔn)備活動(dòng),進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戲,復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。

2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),教師巡視指導(dǎo),仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動(dòng)作,重點(diǎn)提示團(tuán)身滾動(dòng)時(shí)后腦先著墊的動(dòng)作。

4、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。

5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法,分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)、保護(hù)。

6、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,并提出要求。

7、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

1、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),通過游戲和前后滾動(dòng)的練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作。

2、練習(xí)中能相互幫助,相互指導(dǎo)。

3、仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿,積極參與練習(xí),能按教師的要求去完成任務(wù)。

4、根據(jù)老師的指導(dǎo),及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

5、在小組長帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習(xí),相互觀摩,看誰團(tuán)身動(dòng)作完成得好。

6、樂于反復(fù)練習(xí),掌握方法。

7、積極參與交流展示活動(dòng),相互觀摩學(xué)習(xí)。

8、在練習(xí)中,注意安全,依次進(jìn)行練習(xí)。

組織:八小組分組練習(xí)。

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲,講解活動(dòng)方法及要求。

2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),及時(shí)點(diǎn)評(píng)各組練習(xí)情況,并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

4、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況。

學(xué)生活動(dòng):

1、明白接力方法及要求,相互配合,順利完成。

2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助,積極與組長配合。

3、認(rèn)真投入到比賽中去。

組織:四路縱隊(duì)。

教師活動(dòng):

1、總結(jié)評(píng)價(jià)整節(jié)課。

2、宣布下課。

學(xué)生活動(dòng):

1、相互交流評(píng)價(jià)。

2、師生再見。

組織:四列橫隊(duì)。

我在上三年級(jí)體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動(dòng)后,大部分學(xué)生都明白滾翻時(shí)要團(tuán)身的要領(lǐng),但是在實(shí)際的練習(xí)中,依然有不少學(xué)生不能完成完整動(dòng)作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是,我讓兩個(gè)學(xué)生上前展示自己的動(dòng)作,一位學(xué)生低頭團(tuán)身,完成了動(dòng)作;而另一位學(xué)生盡管團(tuán)身很緊,可是由于低頭不夠,使得他的前額觸墊,怎么也翻不過去。面對(duì)這樣的現(xiàn)象,很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng),要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動(dòng)作,我就引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的“低頭看天”和“倒看人”游戲,使學(xué)生充分體驗(yàn)到了后腦勺著地的要領(lǐng),盡管有些學(xué)生團(tuán)身不緊,但是一低頭還是可以翻滾過去。

在這樣的初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去,但是由于團(tuán)身不緊,無法很好的站起。學(xué)生明白了動(dòng)作要領(lǐng),在后來的練習(xí)中,自然而然的在滾翻中團(tuán)身,力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起,還有部分學(xué)生就差一點(diǎn)點(diǎn)就成功,這時(shí)候,我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生展示比較,動(dòng)作快的學(xué)生很容易就滾翻過去,而動(dòng)作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了,但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密?他說:“要用力翻,腳要用力蹬地?!蓖ㄟ^對(duì)比引導(dǎo),超過90%的學(xué)生利用低頭、團(tuán)身、蹬地等動(dòng)作要領(lǐng),出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節(jié)課上,我覺得我有兩個(gè)成功的地方。一是在技能教學(xué)上,我采用發(fā)現(xiàn)問題——對(duì)比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,學(xué)生對(duì)技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗(yàn),或是觀察老師、同學(xué)的示范,逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng),最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),出色完成動(dòng)作。在技能指導(dǎo)上,我充分強(qiáng)調(diào)要低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),或通過動(dòng)作比較,或通過動(dòng)作演示,使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng),突破重點(diǎn),克服難點(diǎn),最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

二是學(xué)生在自主練習(xí)時(shí),我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團(tuán)身緊,但是滾翻不過去,我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準(zhǔn)備活動(dòng)“低頭看天”“倒看人”游戲,使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性,強(qiáng)調(diào)在前滾翻時(shí)要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時(shí),又通過分析比較,讓學(xué)生理解要滾得快,雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時(shí)給予學(xué)生明確的目標(biāo),學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的掌握就更容易。

初中后滾翻教案篇八

本課教材選自人教版《體育與健康》第五冊(cè)第六課。

1課時(shí)。

新授課。

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始,過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.過程與方法:1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

1、重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,滾成直線。

2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè),電腦1臺(tái),背投影儀1臺(tái),小音箱1臺(tái),優(yōu)盤1個(gè)。

講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

【設(shè)計(jì)意圖:利用視屏,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】。

整隊(duì)到操場上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽,并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)步驟:

1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作,并知道前滾翻開始的動(dòng)作】。

2、輔助性練習(xí):學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)(4次)。

【設(shè)計(jì)意圖:是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】要領(lǐng):團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。

3、低頭夾白紙,在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)。

【設(shè)計(jì)意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】。

4、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),行表揚(yáng)。

5、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)。

6、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng),宣布下課。

初中后滾翻教案篇九

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲,講解活動(dòng)方法及要求。

2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),及時(shí)點(diǎn)評(píng)各組練習(xí)情況,并提出要求。

3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

4、點(diǎn)評(píng)各組的比賽情況。

學(xué)生活動(dòng):

1、明白接力方法及要求,相互配合,順利完成。

2、隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助,積極與組長配合。

3、認(rèn)真投入到比賽中去。

組織:四路縱隊(duì)。

初中后滾翻教案篇十

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn),在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件,給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一,是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合小學(xué)生的身心特點(diǎn),易于教學(xué),鍛煉身體的價(jià)值比較高,學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),并樂于參加體育活動(dòng),樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因,該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn),因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn),并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2.技能目標(biāo):通過練習(xí)使85%-90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足,培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感,感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅,喜歡體育愛上體育課。

4、社會(huì)適應(yīng):通過本次課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生克服困難,勇于挑戰(zhàn)自我的信心,學(xué)會(huì)尊重并聽取別人意見,互幫互學(xué),形成良好的合作精神。

重點(diǎn):低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝。

難點(diǎn):團(tuán)身緊,方向正,滾動(dòng)圓滑。動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。

1、以因材施教為原則,從易到難,由簡到繁循序漸進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、通過分解練習(xí),完整練習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂,獲得自信。

4、教師巡回指導(dǎo),個(gè)別糾正,發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的.主體性。

1、激發(fā)興趣,活躍氛圍。

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí),人人參與。

3、齊心協(xié)力,共同進(jìn)步。

4、展示空間,亮我風(fēng)采。

5、快樂體育,放松身心。

初中后滾翻教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)以自我為中心,區(qū)分并說出上下、前后方位。

2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:將椅子圍成圓圈狀(椅子數(shù)和幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過程:

一、在游戲中復(fù)習(xí)上下、前后。

1、小朋友喜歡跳水嗎?今天我們就來做勇敢的跳水運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)一名幼兒站在椅子上,讓全體幼兒觀察并說一說他的上面有什么?(天花板、日光燈……)下面有什么?(有椅子或說成跳水板)。

2、請(qǐng)全體幼兒站在椅子上,啟發(fā)幼兒想像自己是跳水運(yùn)動(dòng)員,站在跳水板上,下面有水,教師發(fā)令,讓幼兒跳水(從椅子上往下跳)。

3、游戲進(jìn)行若干次,教師個(gè)別提問:你的上面有什么?下面有什么?鼓勵(lì)幼兒觀察并說得和別人不一樣。

4、跳水運(yùn)動(dòng)員們辛苦了,我們一起乘火車回家吧。讓幼兒將椅子擺成一列火車狀,嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音,教師個(gè)別提問:你的前面是誰?后面是誰?還可以讓幼兒互相說說自己坐在誰的前面,誰的后面。

二、延伸活動(dòng)。

1、帶幼兒到大型滑梯上玩耍,在此過程中,教師有意識(shí)地個(gè)別提問,要求幼兒能正確地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。

三、結(jié)束活動(dòng),組織幼兒回活動(dòng)室。

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初中后滾翻教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。

教法:組織學(xué)習(xí)。

學(xué)法:自主學(xué)練。

教具:小墊子。

教學(xué)過程:

一、開始部分:

整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,宣布上課。

二、準(zhǔn)備部分:

(1)慢跑兩圈,徒手操。

(2)游戲:天,地,球。

三、基本部分:

1、動(dòng)作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地,低頭團(tuán)身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。

2、講解,示范。

3、分組練習(xí)。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲:過河。

四、結(jié)束部分:

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位,需加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生積極性較高,整體氣氛較好,能夠積極參與活動(dòng),并努力展示自我,鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。

初中后滾翻教案篇十三

通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動(dòng)物操開始,過渡到簡便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí),然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過程,使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)情分析。

三年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),并樂于參加體育活動(dòng),樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的'原因,該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn),因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

技能目標(biāo):

2通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。

情感目標(biāo):通過練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):低頭、含胸、團(tuán)身緊。

教學(xué)難點(diǎn):手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧。

教學(xué)過程。

在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

初中后滾翻教案篇十四

說課內(nèi)容:選自省編小學(xué)體育與健康教育三年級(jí)《后滾翻》第一課時(shí)。

一、教材分析。

《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng),是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感,而通過游戲,愉快學(xué)生身心,反饋教學(xué)效果,把課的快樂氣氛推到高潮。根據(jù)體育教學(xué)大綱,教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì),為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育,這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材,并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材。

二、學(xué)情分析。

2.三年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。

鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn):

(1)認(rèn)知目標(biāo):理解后滾翻的動(dòng)作概念。

(2)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)后滾翻動(dòng)作,力爭有90%的學(xué)生能獨(dú)立完成;通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。

(3)情感目標(biāo):通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和集體精神,促進(jìn)學(xué)生對(duì)體操的興趣和身心的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)身、重心后倒、向前推手。

教學(xué)難點(diǎn):團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。

四、教學(xué)方法的運(yùn)用。

1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn),我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。用啟發(fā)性教法,作形象的比喻和實(shí)驗(yàn):在同樣推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在練習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法、練習(xí)法和比賽法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng),運(yùn)用比賽的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、場地與器材準(zhǔn)備。

在一塊籃球場的中間擺放8組小墊子(共16塊、成蘭花形排列)、4只呼啦圈、小黑板8塊及粉筆、短繩16根、錄音機(jī)1臺(tái)。

六、教學(xué)過程。

導(dǎo)入部分。

1、手勢(shì)提示的站、半蹲、全蹲、不動(dòng)的集中注意力練習(xí)。

2、播放輕松的音樂,分組讓學(xué)生選項(xiàng)活動(dòng),器材配有:呼啦圈、羽毛球、籃球、繩、橡皮繩。

3、動(dòng)作模仿操。

主要活動(dòng)在進(jìn)行滾翻練習(xí)時(shí)各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

隊(duì)列要求:快、靜、齊。

基本部分。

組織形式:八小組集中教學(xué)。

1、作形象比喻:在同樣推動(dòng)力下,圓球比方塊石頭易滾動(dòng),再做實(shí)驗(yàn)比較。

2、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

3、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示:示范講解示范,說明動(dòng)作要領(lǐng),并請(qǐng)?jiān)趧偛啪毩?xí)中做得比較好的同學(xué)出來表演,讓其他同學(xué)來和自己的動(dòng)作進(jìn)行比較。

4、學(xué)生主體參與練習(xí)。

5、請(qǐng)每組推選出一個(gè)同學(xué)進(jìn)行小組間的比賽,對(duì)動(dòng)作比較優(yōu)美的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。提出本節(jié)課的重點(diǎn)放于團(tuán)身、后倒、推手要多練習(xí);分析難點(diǎn)在團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。指出為了獲得后滾力量,身體重心先向前移,以增加后倒力量,然后向后倒。

6、學(xué)生主體參與練習(xí)。

練習(xí)方法:

(1)幫助與斜坡練習(xí)。

(2)觀摩比較與糾正。

(3)鞏固提高練習(xí)。

教學(xué)要求:

(后滾翻)說課稿三年級(jí)體育與健康說課稿,標(biāo)簽:體育說課教案,體育說課稿范文,。

(1)老師示范要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、講解要精簡到點(diǎn)。

(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)真,做每次動(dòng)作前都要思考動(dòng)作要領(lǐng)。

(3)注意練習(xí)安全,預(yù)防突發(fā)事故。

教學(xué)依據(jù):

(1)依據(jù)學(xué)生對(duì)容易感知的事物作比較,讓他們明白學(xué)習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身體,身體團(tuán)得越緊就越易滾動(dòng)。

(2)依據(jù)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,以直觀動(dòng)靜態(tài)結(jié)合演示,使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)放慢而清晰的動(dòng)作過程。

(3)讓學(xué)生了解動(dòng)作的重難點(diǎn),并多加注意和練習(xí)。

(5)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以老師為榜樣,老師講得好動(dòng)作做得優(yōu)美、規(guī)范就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性,決心要自己學(xué)得象老師那樣好,甚至超越老師。

說明:(1)以梅花形狀設(shè)計(jì)美觀、新穎。

(2)易于組織管理,觀察練習(xí)情況。

(3)學(xué)生能互相看到練習(xí)動(dòng)作。

(二)快樂游戲:過障礙接力跑。

組織形式:

8路縱隊(duì)。

前滾翻鉆鼠洞小馬過河小馬學(xué)字后滾翻小馬過河鉆鼠洞拍手接力。

方法:分成均等8組,在老師示范講解后游戲開始,如人數(shù)有出入可在小裁判人數(shù)上進(jìn)行調(diào)節(jié)。

要求:遵守游戲規(guī)則,注意安全,先完成組勝出。

反饋教學(xué)效果,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,應(yīng)變能力,將快樂氣氛融入課中。

說明:(1)增加游戲難度和變化多樣性。

(2)加強(qiáng)游戲的趣味性。

結(jié)束部分。

1、舞蹈:《歌聲與微笑》。

方法:在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。

2、小結(jié)本課,師生評(píng)價(jià)。

3、收回器材,師生道別。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;

初中后滾翻教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

增強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。

教法:組織學(xué)習(xí)。

學(xué)法:自主學(xué)練。

教具:小墊子。

教學(xué)過程:

一、開始部分:

整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,宣布上課。

二、準(zhǔn)備部分:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)慢跑兩圈,徒手操。

(2)游戲:天,地,球。

三、基本部分:

1、動(dòng)作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地,低頭團(tuán)身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。

2、講解,示范。

3、分組練習(xí)。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲:過河。

四、結(jié)束部分:

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學(xué)反思:個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位,需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高,整體氣氛較好,能夠積極參與活動(dòng),并努力展示自我,鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。

初中后滾翻教案篇十六

新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐特征,突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式,注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),合作精神和交往能力。

團(tuán)身后滾翻是小學(xué)生水平二(三年級(jí))教學(xué)的重點(diǎn)教材,主要教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,對(duì)學(xué)生的柔韌,力量以及時(shí)空的感覺有較高要求。同時(shí),學(xué)習(xí)團(tuán)身后滾翻對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力具有積極的意義。

本節(jié)課注重的是孩子對(duì)知識(shí)技能的體驗(yàn),認(rèn)知,教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法,是實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的前提,是改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行,貼近生活,學(xué)生樂于接受的教學(xué)策略,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

1、采用情境教學(xué)模式,利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹》欄目的情境,創(chuàng)建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中樂,樂中悟,悟中得。

2、努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間:教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過體驗(yàn)熟悉的生活場景,觀看視頻等,“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動(dòng)作--鞏固提升動(dòng)作”,引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué),。讓學(xué)生從親自體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程中,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng),從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

以“汽車突然啟動(dòng)時(shí),我們的身體由于慣性會(huì)向后仰翻”的生活場景提出問題,用視頻:仰面后倒時(shí),如何保護(hù)自己?引出教材內(nèi)容。體驗(yàn)練習(xí)、自主練習(xí)、保護(hù)幫助下的合作練習(xí)、個(gè)體展示、集體展示等,學(xué)生們很快生成動(dòng)作。在相互評(píng)價(jià)中能指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn),從而不斷改進(jìn),高效達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo),即:在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,100%的學(xué)生能夠自主地說出后滾翻基本要領(lǐng);在合作學(xué)習(xí)的過程中,能夠指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、學(xué)有所用的實(shí)踐環(huán)節(jié),巧設(shè)情境,以境激趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況時(shí)的反應(yīng)能力,鞏固團(tuán)身后滾翻動(dòng)作。

情景延伸設(shè)計(jì),提高了學(xué)生的參與性,增加練習(xí)興趣。加大后滾翻的練習(xí)密度,鞏固了后滾翻動(dòng)作。20%的學(xué)生在保護(hù)幫助下完成動(dòng)作,80%的學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。高效地達(dá)成了本節(jié)課的技能目標(biāo)。本環(huán)節(jié)有效地將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來,讓孩子們學(xué)有所用。讓學(xué)生知道了在生活中不但要應(yīng)對(duì)危險(xiǎn),還要使用最合理的方法進(jìn)行自我保護(hù)。

在接下來的爬行比賽游戲,緊張、激烈、新奇,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,孩子們?cè)谟螒蛑?,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,體驗(yàn)到了集體榮譽(yù)感的愉悅,從而達(dá)成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。

不過在學(xué)習(xí)過程中,大部分同學(xué)的困難之處主要在于盡管教師強(qiáng)調(diào)了臀部先著墊子,但還是有些同學(xué)的重心朝后上方,這樣就導(dǎo)致團(tuán)身不緊,腰部或者背部先著墊,臀部翻不過去,滾翻失敗。造成這種原因,主要是因?yàn)橛行W(xué)生過于急于完成動(dòng)作,沒有認(rèn)真體驗(yàn)領(lǐng)會(huì),另外教師讓學(xué)生體驗(yàn)的練習(xí)中沒有由開始的慢速體驗(yàn)逐漸強(qiáng)調(diào)迅速后移。如果教師在準(zhǔn)備姿勢(shì)做好后,重復(fù)做重心向后向下的由慢到快的練習(xí),就可以減少錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。

教無定法,貴在得法,在今后的教學(xué)中,我會(huì)以課標(biāo)為依據(jù),準(zhǔn)確分析學(xué)情,深入研究教材,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),以促進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì),讓他們快樂地成長。

初中后滾翻教案篇十七

學(xué)生能夠說出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】。

通過分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

兩腳蹬伸,滾動(dòng)圓滑。

【難點(diǎn)】。

兩腳蹬直,收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。

三、教學(xué)過程。

(一)開始部分。

1、課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過程中,有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對(duì)吧?那么,有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?“想”,非常好,今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。

2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法,齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分。

1、游戲:螃蟹賽跑。

游戲方法:參加游戲的學(xué)生每兩人一組,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。

組織教學(xué):四路縱隊(duì)。

2、配樂韻律操。

伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

3、專項(xiàng)練習(xí)。

寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。

組織教學(xué):學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。

(三)基本部分。

1、示范。

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2、提問:剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)。

3、講解。

直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。

4、練習(xí)。

(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張a4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形,每人身前放一張?bào)w操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

組織教學(xué):以體育小組為單位,四路縱隊(duì)。

糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。

5、優(yōu)生展示。

6、教學(xué)比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過,學(xué)生依次通過障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分。

1、放松活動(dòng)—放松操。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2、課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:35%—40%;平均心率:110—120次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

五、場地器材。

體操墊30張、a4紙30張、小排球30個(gè)、音樂播放器一臺(tái)。

六、課后反思。

初中后滾翻教案篇十八

說教材:

《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng),它是一個(gè)以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感。然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。它的教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生試做出后滾翻的動(dòng)作,模仿出動(dòng)作全過程,說出后滾翻動(dòng)作方法。

2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和控制身體的能力。

3.在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助精神和對(duì)體操的興趣。

說教法:

根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)“的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外還有積極評(píng)價(jià)法,教師在教學(xué)過程中通過語言激勵(lì)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師評(píng),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面提高。

教學(xué)過程:

三年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié):學(xué)做消防員。在故事情節(jié)的帶動(dòng)下,讓學(xué)生學(xué)習(xí)消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神,引導(dǎo)大家開動(dòng)腦筋合作學(xué)習(xí)去克服困難,學(xué)到本領(lǐng)。圍繞這個(gè)故事主題,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

一、情景導(dǎo)入:快樂的消防員(大約用時(shí)7分鐘)。

首先,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,板上畫了什么?今天我們要當(dāng)小小消防員。緊張又艱苦的軍訓(xùn)馬上就要開始啦!你能是一個(gè)勇敢有堅(jiān)強(qiáng)的消防員嗎?這樣,一下子激起了學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。隊(duì)列練習(xí):“小小消防員集合”拉開了消防軍訓(xùn)的序幕。通過隊(duì)列練習(xí),集中學(xué)生注意力,將學(xué)生的精神面貌引導(dǎo)到最佳狀態(tài)。接著,開始了消防員的軍訓(xùn)練習(xí),第一項(xiàng)任務(wù)是開消防車,在警笛的鳴叫聲中,通過小組合作“合力”開消防車去消防隊(duì)參加軍訓(xùn),體驗(yàn)同伴合作的樂趣(消防車是這樣的:每輛消防車由6名學(xué)生和一張墊子構(gòu)成,其中4名學(xué)生抬起墊子的四個(gè)角,另外2名學(xué)生在中間把墊子托起)。然后在音樂的伴奏下,師生共同完成消防模仿操,提高身體的靈活和協(xié)調(diào)性,為下一步做好生理和心理準(zhǔn)備。

(設(shè)計(jì)理念:,利用情景導(dǎo)入教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生參加消防軍訓(xùn),體驗(yàn)做勇敢消防員的一天。目的:一是創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景。二是熟悉器材,提高學(xué)習(xí)興趣。)。

二、合作學(xué)習(xí):消防演習(xí)(大約用時(shí)16分鐘)。

這是本課的重點(diǎn),為了使學(xué)生更好得學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加軍訓(xùn),完成兩個(gè)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的欲望,并提出:在學(xué)本領(lǐng)中會(huì)遇到困難,大家一起合作學(xué)習(xí)、開動(dòng)腦筋、克服困難。

用談話:喜歡玩嗎導(dǎo)入新的練習(xí)。學(xué)生利用老師提供的器材玩,發(fā)現(xiàn)了圓的東西能滾動(dòng),進(jìn)而得出我們?nèi)四軡L動(dòng)(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生對(duì)容易感知的事物作比較,讓他們明白后滾翻是團(tuán)身要緊,身體團(tuán)得越緊就越易滾動(dòng)),揭示軍訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容:學(xué)練后滾翻。先復(fù)習(xí)前滾翻:出示前滾翻圖片,學(xué)生分組復(fù)習(xí),教師巡視,然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演前滾翻。再出示后滾翻圖片(設(shè)計(jì)理念:根據(jù)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,以直觀動(dòng)靜態(tài)結(jié)合演示,使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)清晰而放慢的過程),學(xué)生模仿練習(xí)(在練習(xí)中什么錯(cuò)誤狀況都可能發(fā)生,例如:滾歪了、滾不過、團(tuán)身不緊……)。教師在巡視指導(dǎo)后總結(jié)學(xué)生練習(xí)中的問題,提出疑問:為什么會(huì)滾不好呢?教師結(jié)合“一蹲、二坐、三推手,向后滾動(dòng)如小舟”的口訣,慢動(dòng)作示范講解后滾翻動(dòng)作方法(設(shè)計(jì)理念:學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以老師為榜樣,老師講得好,動(dòng)作做得優(yōu)美、規(guī)范,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性,決心自己要學(xué)得和老師一樣,甚至要超過老師),學(xué)生原地徒手復(fù)習(xí)翻掌貼肩動(dòng)作,在有一定基礎(chǔ)后,在墊上復(fù)習(xí)后倒翻掌貼肩,教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)講解示范保護(hù)和幫助的方法。有了輔助練習(xí)做鋪墊,學(xué)生分組在同伴的保護(hù)和幫助下,練習(xí)斜坡向下后滾翻。教師在練習(xí)過程中巡回指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予肯定。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作之后,撤掉斜坡,直接在墊子上進(jìn)行后滾翻練習(xí)。后滾翻練習(xí)比較枯燥,在最后,設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲:爭做模范消防員,將學(xué)生好強(qiáng)的個(gè)性激發(fā)出來。

通過設(shè)置情景:“在離我們不遠(yuǎn)的地方發(fā)生了火災(zāi),熊熊大火燃燒了起來”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入滅火小游戲。每一組同學(xué)利用手中的小水滴,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的滾翻方法,快速自己小組對(duì)應(yīng)的火苗前滅火,體驗(yàn)用集體的智慧完成滅火演習(xí)任務(wù)帶來的喜悅。

三、知識(shí)拓展:擔(dān)架救護(hù)(大約用時(shí)12分鐘)。

情景設(shè)計(jì):“大火被撲滅了,被困在里面的傷員還需要得到我們的救護(hù)”引導(dǎo)進(jìn)入擔(dān)架救護(hù)的游戲。教師出示擔(dān)架,和一組學(xué)生配合,講解游戲的方法和規(guī)則,提示學(xué)生注意活動(dòng)的安全。學(xué)生組內(nèi)討論,分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔(dān)架組和傷員組,利用自制擔(dān)架進(jìn)行救護(hù)比賽,一次游戲完成以后,交換角色繼續(xù)游戲。比一比哪一個(gè)擔(dān)架組合作得好,能安全救護(hù)傷員,最后,由傷員組評(píng)選“最佳救護(hù)小組”。

四、消防體驗(yàn)(大約用時(shí)5分鐘)。

在緊張的消防演習(xí)之后帶領(lǐng)學(xué)生集體放松,并組織大家交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。教師及時(shí)總結(jié),通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道一些消防知識(shí),但如果在生活中遇到火災(zāi),還是請(qǐng)大家撥打電話119,不能盲目得去救火,救人。

本課的練習(xí)密度大約為40%左右,平均心率大約為130次/分左右,強(qiáng)度指數(shù)為1.5左右。場地:籃球場,本課所用器材:錄音機(jī)1臺(tái)、體操墊9塊、自制擔(dān)架8副、各種球類若干。

我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

初中后滾翻教案篇十九

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過營造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本,在教師指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)能力。

本節(jié)課是一年級(jí)(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。

1、初步體會(huì)滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。

2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以:

1、語言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。

2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動(dòng)作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法:對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn),合作探究,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)、教師講解示范、互助練習(xí)、合作練習(xí)、展示與評(píng)價(jià)、游戲、放松、小結(jié)。

初中后滾翻教案篇二十

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過營造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本,在教師指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)能力。

本節(jié)課是一年級(jí)(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。

1、初步體會(huì)滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。

2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以:

1、語言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。

2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動(dòng)作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法:對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn),合作探究,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

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