我的小書簽范文(17篇)

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我的小書簽范文(17篇)
時間:2023-11-30 09:44:18     小編:翰墨

總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步,反思和審視自己的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時要注意避免羅列和重復(fù),突出重點和亮點。通過閱讀范文,可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。

我的小書簽篇一

翻開那本書,情不自禁地又翻到了那一頁,看到了一張小小的書簽,閉上了眼睛,不由得又想起了那個時代,那個人,都出現(xiàn)在了眼前。

“同學(xué),這本書,能不能給我?”望著同樣的校服,同樣的紅領(lǐng)巾,同樣的年紀(jì)的她,我問道,心中卻在打鼓,因為其實這本書的百分之七十五在人家手中,我這樣做,多多少少有點強(qiáng)取豪奪的嫌疑哦。

“為什么給你呢?”烏黑的眸子閃動著,好似兩個大問號,臉上也是狐疑的態(tài)度,也許在琢磨,你為什么要這本書,你要這本書什么目的,你拿到這本書會怎么樣。

“嗯,嗯,嗯,我,我想看啊!”我低頭看著她的腳和腳上的鞋,其實我也不知道為什么要這本書,更主要的是我是想和她搭訕而已。

“是不是因為里面的內(nèi)容精彩,還是語言風(fēng)趣,或者是情節(jié)曲折?”她顯然在誘導(dǎo)我。

恍然大悟的我急忙點頭:‘對,沒錯,這本書里面的內(nèi)容非常精彩,語言特別風(fēng)趣,情節(jié)相當(dāng)曲折!”

“好吧,書歸你了!”說著,她放下書,轉(zhuǎn)身離開了。

三十年后......

我又拿起了那本書,翻到了那一頁,看到了那書簽,回頭望了一眼廚房那雖然已經(jīng)有點駝背仍還保持著不錯身材的她,又轉(zhuǎn)身對書簽悠悠地說:

“你這本書,我得一輩子才能讀懂啊!”

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我的小書簽篇二

周三,我去快樂魔方做手工。

在快樂魔方上手工課同學(xué)們都興奮不已,有的.一直問老師“做什么?做什么?”,有的在教室里到處找線索,還有的興奮地跳了起來。

老師告訴我們今天要做一個動物書簽,我們開始了,第一步:折成正方形,把正方形再折成三角形。第二步:把三角形的兩個銳角折上去,折出折痕后再展開,然后把上面的正方形的一個角向下折,折到折痕的交點。接著把兩個角重新往上折,再塞到小口袋里就大功告成了。

第三步:裝飾,我先把大山形狀的翅膀剪下來,再把半圓形的兩個眼睛剪下來,然后再剪兩個小一點的半圓當(dāng)做眼珠,兩個半圓組合起來就成了小惡魔的大眼睛了。我再把紅色彩紙當(dāng)做嘴巴,銀色彩紙當(dāng)做牙齒粘在嘴里。最后用黑色的紙做了兩把叉子粘在兩邊,這樣可怕的小惡魔就完成了。它好像在對我說“謝謝你把我做出來?!?/p>

我喜歡做書簽,因為書簽可以讓我更喜歡讀書。

我的小書簽篇三

明天……其實應(yīng)該算是7個小時之后,我就坐在八一中學(xué)的教室里奮筆疾書了。

實在是……有點不知所措啊。于是很俗氣的再次感嘆——asthetimefliesquickly,withthetimeflyingquickly(光陰似箭,日月如梭)。不是要炫耀我的英文功底,只是覺得有些話用另一種語言說出來,似乎就,嗯,不會那么殘忍了。于是我繼續(xù)躲在個人編織的美好世界不愿醒來……?這兩天,應(yīng)該是這星期的星期四,我買了很多書簽。雖然我喜歡看書,但是其實沒有用書簽的習(xí)慣。至于買這些書簽回來嘛,原先是想收藏的。應(yīng)為我覺得那些很漂亮的書簽或許以后就再也碰不到了,也就再也見不到了。于是索性就買回來,保存好。幻想著很多年后收拾個什么東西是不小心掉出來一張泛黃的小書簽,然后就可以看著書簽回想著當(dāng)時買它時候的那份感覺,在那個空氣里布滿灰塵的下午靜靜的開心。?當(dāng)然,這一切實在是很不現(xiàn)實的,但不可否認(rèn)它很羅曼蒂克不是嗎?是的,沒有人可以規(guī)定一張書簽可以保存很多年,沒有人規(guī)定它就要在收拾東西時“偶然”掉出來,更加沒有人規(guī)定對著它就應(yīng)該停下手中的工作“靜靜的開心”。這只是我的一個想象,一種希望,是為多年以后的那個下午的希望。

其實所謂的“泛黃的書簽不小心掉出來”,也不過是用以回想往事的一個小小借口罷了。好像做什么事都應(yīng)該有個原因吧!我們再也不是那個可以任性做事的年紀(jì)了——無論做了什么錯事被大人問起來都可以用一句“不為什么”來搪塞掉。這的確是一件悲哀極了的事。卻也是一個逃不過的時候。

后來,嗯,她當(dāng)然有發(fā)現(xiàn)那兩張書簽了,很高興的樣子??粗髅牡男θ?,我也高興起來了。

于是我這次特意買了三張一模一樣的那種“好像仰望天空一樣”的書簽,我想,回家之后就把它們鋪在桌面上,然后“從這個角度看上去,就像是在仰望天空一樣”……記得我已經(jīng)好久沒有看過天空了。

所以,書簽上的確是可以承載太多的事情。比如那天的陽光比如她的笑,比如沒有云的天空比如心中私藏的小幸?!蛘邿o論是不是都已經(jīng)不再重要,只要作為日后回憶的一個理由而已。

書簽,你答應(yīng)我吧!在我不開心的時候假裝不小心掉出來讓我開心,在我開心的時候和我一起開心。

就讓我任性下去,即使只是在你面前……。

我的小書簽篇四

人生就是一本書,這本書中有太多的精彩片段。在書里插上一枚書簽吧,把它獻(xiàn)給你最不想忘記的記憶。

也許是因為我的書才剛剛開始,也許是因為我正在經(jīng)歷著書中的折點,不知怎么地,我懷念起了無憂無慮的童年。

春天那頁,我要用畫滿風(fēng)箏的書簽。

當(dāng)我開始第一次換牙的時候,爸爸媽媽每年春天都會帶我去滄浪公園放風(fēng)箏。我特別喜歡蝴蝶模樣的風(fēng)箏,我覺得它們很美,尤其是我和爸爸媽媽一起把它們放上天時,那就更美了。我總是想要自己放一下,但由于個子太矮了,沒辦法控制風(fēng)箏。這時媽媽就會把我抱在前面抓著卷線棒跑,而爸爸就在后面抓著風(fēng)箏線追我們,在我們?nèi)玮彽男β曋校昂狈路鹨埠芰w慕我們,看,它在天上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著,笑著呢!

夏天那張,我要用畫著小船的書簽。

小時候,家門前有一條小河。每當(dāng)?shù)搅讼奶?,爸爸媽媽就會讓我坐在木桶上,把木桶放到河里,然后用手推著桶向前走,我便悠閑地坐在船上,時不時還會被抱下水來游一會兒。嬉水聲、喧鬧聲、笑聲,蕩漾在粼粼的河面上。

秋天那張,我要用畫著自行車的書簽。

那年秋天,我剛買了一輛自行車。秋風(fēng)吹著秋葉,我在斑斕的落葉上騎著自行車,媽媽在前面鼓勵著我,爸爸在后面扶著我。一家人其樂融融,多么和諧,多么溫馨!當(dāng)我學(xué)會騎車時,全家人的喜悅還回蕩在那個動人的秋天里。

冬天那張,我要用畫著雪人的書簽。

那是不經(jīng)常有的一個下雪天,我們格外珍惜地上的每一粒雪。我們一起在地上打鬧,我們用雪堆成了兩個堡壘。我和媽媽還有鄰居小伙伴用一個,爸爸和叔叔們用一個。雪球在兩個堡壘之間飛來飛去,歡樂也在兩個堡壘之間飛來飛去。在這樣一個寒冷的冬天里,歡笑聲給我們帶來了另一份溫暖。

每一枚書簽,都記錄著我那繽紛多彩的美好人生。

我的小書簽篇五

今天我看了一本好看的書,可是只看了一半。我怕明天忘記看到了第幾頁,于是,打算做一個書簽。

我先準(zhǔn)備材料,有剪刀,彩色筆和卡紙。首先,我用剪刀小心翼翼地剪了一個圓形。然后在卡紙上畫了一棵梨樹,樹上開滿了梨花。我還在梨樹后面畫了一座小房子,涂上顏色后馬上就變得逼真起來了。最后我還在房子邊寫了“好好學(xué)習(xí)”四個字來鼓勵自己。我仔細(xì)端詳著這個色彩明亮的小書簽,心里覺得很自豪。

擁有了這枚小書簽,我再也不用擔(dān)心忘記書看到第幾頁了。小朋友們,你們也來做一個漂亮的小書簽吧!

我的小書簽篇六

親愛的爸爸:

您好!

在這個漫長的假期中,在我心里,有許多話想對您說出來。但每次都是遇口而止。今天,我就在信中說一說吧!

我知道,您在這一段時間是非常辛苦的。每天都會早早的出門去上班,到夜晚回家。有的時候,您就算回到家,也要坐在電腦旁工作。正因如此,這個家才被您建了起來。雖然我知道你很忙,有的時候也會出去應(yīng)酬一下。不過我還是真心的想對您說一句話:“爸爸,請注意下身體。畢竟,身體是革命的本錢。”

爸爸,您是家里的大柱子,我是家里的小柱子。我希望您能讓自己減輕一下負(fù)擔(dān),讓自己輕松一點,減少一下壓力??赡苣鷷槲覀円院蟮纳顡?dān)憂。請您放心,我會快快長大,來為這個家遮風(fēng)擋雨。

最后,爸爸。我想對您說:“爸爸!我愛您!”

身體健康。

寫信人:xxx。

時間:xx年x月x日。

我的小書簽篇七

我輕輕地拿起葉脈書簽,仔細(xì)地觀察它:樹葉的葉肉都已經(jīng)被去掉,只留下清晰可見的葉脈,遺憾的是,葉脈連接處有一絲絲的小缺口,可這絲毫不影響書簽的整體的美觀。我欣喜地看著眼前這精致的葉脈書簽,不由得想起幾個星期前制作“葉脈書簽”的經(jīng)歷。

那是周二的一天,科學(xué)老師賈老師讓我們?nèi)ゲ蓸淙~,然后由他來教我們?nèi)绾沃谱魅~脈書簽。大家一聽到這個消息,頓時歡呼雀躍。同學(xué)們一個個蹦跳著走出教室,在校園里尋找的樹葉,教室們前的樹底下,滿是同學(xué)們尋找樹葉的身影。樹葉那么翠綠,可樹下的'同學(xué)們卻一個個像無頭蒼蠅似的,看看這一片搖搖頭,看看那一片,也搖搖頭,不知道摘哪一片才好。這時,一個洪亮而又沉穩(wěn)的聲音在我們的耳畔響起:“同學(xué)們,采樹葉也是有講究的,要采又肥又厚的,而且紋路還要清晰的葉子。大家過來看,這棵樹上的葉子就非常好?!蔽覀儗ぢ暥?,原來是賈老師,他正站在一棵大樹下,笑瞇瞇地望著我們?!芭叮瓉硎沁@樣??!”同學(xué)們恍然大悟,一個個沖向賈老師身邊的那棵樹,迫不及待地采下了自己覺得最好的那片樹葉。

隨后,賈老師帶著我們采下的那些最好的樹葉來到了門衛(wèi)上,準(zhǔn)備在門衛(wèi)上去煮這些樹葉。他先把樹葉放在了鍋里,又在鍋里放了些類似肥皂粉之類的東西,然后開始煮,工序很簡單,可是,卻需要很多時間。賈老師說,這只是制作葉脈書簽的其中的一個步驟,因為需要很長時間,所以,讓我們耐心等待第二天的科學(xué)課。

終于熬到了周三,帶著事先賈老師讓我們準(zhǔn)備好的牙刷,我們一個一個走進(jìn)了科學(xué)實驗室。賈老師給我們每個人發(fā)了一片已經(jīng)煮好的樹葉,讓我們仔細(xì)觀察,看看煮好的樹葉和我們昨天采下的樹葉有什么不同。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn),昨天采下的樹葉都是細(xì)膩而有光澤的,可煮過后的樹葉卻呈咖啡色,樹葉上還有一些“小泡泡”。如果不是之前親自采摘并觀察煮的過程,很難想像手里拿著的是樹葉,而且,這樹葉還散發(fā)出一股難聞的氣味。

隨后,賈老師親自示范了制作的過程。于是,我們也學(xué)著老師的樣子,一手拿著樹葉,一手拿著牙刷,開始刷起樹葉來。同學(xué)們有的小心翼翼地刷著,有的用力地刷著,每個同學(xué)臉上都洋溢著興奮而緊張的神色。實驗室里鴉雀無聲,有的只是牙刷與樹葉之間因為摩擦而發(fā)出的“嚓嚓”聲。這份寧靜持續(xù)了很長一段時間。突然,一聲驚叫打破了這本有的平靜?!把剑∑屏?!”聽到驚叫,我也變得緊張起來,生怕自己手中的樹葉也破了。可是,偏偏事與人違,因為我用力不均,我的樹葉竟然也破了。但是,我并沒有灰心,又從老師那里領(lǐng)回來了第二片樹葉。所謂“吃一塹長一智”,這一次,我比之前更加用心。對待樹葉,我像對待寶貝一樣。我把樹葉輕輕地置于我的手心,用微弱的力量柔柔地刷呀刷呀,如同在對待一個剛剛出生的嬰兒,生怕弄痛了她柔嫩的臉。一遍,兩遍,三遍……終于,我的“葉脈書簽”顯形了。我激動地拿著刷好的葉脈給老師看,老師笑著說:“不錯,現(xiàn)在,我們就來把這葉脈封固起來,然后,靜靜等待它的變化吧!”

雖然,我經(jīng)歷了兩次才制作成了葉脈書簽,可這兩次經(jīng)歷卻讓我受益匪淺。從制作過程中,我明白了,凡事都是事在人為。而很多時候,細(xì)節(jié)決定成敗,但只要用心做事,總有一天會取得成功!

我的小書簽篇八

今天家中來客人了,爸爸他們喝了很多啤酒,飯后我和媽媽在收拾飯桌的時候,媽媽說把這些空易拉罐什么的用袋子裝好,等過完年賣給收廢品的。

看到這些空易拉罐,我想到了放假前科學(xué)老師給我們布置的作業(yè)。我想:“為什么不把它變成一個小制作呢?”做什么好呢?思來想去,我決定要做一盞小燈。說干就干,找來材料,先把一個易拉罐的下半身剪成一個小盒子(可以讓一號電池放進(jìn)去),然后,再從另一個易拉罐上剪一個比上一個小一點的'盒子,在中間打一個洞,再在邊上打一個小洞,用一條電線,一頭露出鐵線,固定在小燈泡上,電線的另一頭從小洞中穿過,燈泡要與電池緊密相連,將電線的另一頭固定在易拉罐底部稍加裝飾可當(dāng)作把手。這樣,我的小小手電筒就做好了,我又給它起了個名字叫“小花燈”。我演示給爸媽看,他們都高興地笑了,我還想等正月十五元宵節(jié)的時候拿著我的小花燈去展示一下呢。

怎么樣,你喜歡我的“小花燈”嗎?你不妨也來試著做一個吧。

我的小書簽篇九

今天的作文課上,張老師教我們做書簽,并讓我們把制作的過程寫下來。

在老師的指導(dǎo)下,我先確定書簽的形狀及大小。書簽的形狀多種多樣:有葫蘆形、杯子形、樹葉形……我的書簽是葫蘆形的。接下來我就開始構(gòu)思書簽上的圖案了。畫什么好呢?對了,就在上面畫一朵花兒和一只蝴蝶吧!可是另一面畫啥好呢?經(jīng)過一番思考,我決定寫上“勤勞好問,多思善練”這八個大字。

拿定主意后,我認(rèn)認(rèn)真真地畫了起來。我先在葫蘆形書簽的邊上畫上曲線,然后畫上一朵露出笑臉的花兒,再畫上一只翩翩起舞的蝴蝶。我興致勃勃地拿起書簽端詳著,可總覺得少了點什么。對了,我還沒有上色呢!我連忙拿起蠟筆給花兒涂上了紅色,花兒笑了;給葉子涂上了綠色,葉子仿佛在向我點頭問好;給蝴蝶涂上了黃色,蝴蝶好像展翅欲飛。這樣,一張漂亮的書簽就大功告成了。

今天,我學(xué)會了制作書簽,心里甜滋滋的。我還要把制作書簽的過程寫下來,把我內(nèi)心的感受記下來,與大家分享。

我的小書簽篇十

夕陽火紅的顏色使天邊的云被勾勒成了絢麗的色彩,我悄悄拾起了躺在桌邊的、飽食過茶韻幽芳的你,把你放入一個書香滿溢的世界里,你依然那樣安靜,無聲地依在書頁之間,感受書頁里的一字一句摩挲過你身體的一點點溫柔之感。

我曾想問你:你無畏、你不懼這種只有書香、只有文字的,白紙黑字的世界嗎?你,默不做聲。是你默認(rèn)你討厭,還是你根本沒有想過,還是你享受其中?你從來沒有告訴過我,你就是這樣躺在書頁間,靜默著。

殘陽如血,流得天地間便是,殷紅的一片?。∧愫卧旧线@顏色,你便與書頁一樣蒼白,一樣靜默著。世界難道因你而寧靜?只在那日落時分?你,沒有回答,仍是靜默著。

我在夕陽下再次翻開那早己合上的書本,那一字一句便在嬌陽下熠熠生輝,一片片金燦燦的光暈就這樣擴(kuò)散開來,它們?nèi)缇`般沖進(jìn)了我的鼻息,擦亮了我的雙眼,也同時點亮了我的靈魂。你給了我答案,一個完美無缺的答案,如此十全十美。

天邊,最后一朵云也褪去了夕陽殷紅的顏色,我慢慢拾起你,摩挲著你身上的幾個金黃的大字:“讀書破萬卷,下筆如有神。”然后,輕輕地把你夾進(jìn)書頁里。放下書,提起那壺尚未涼的茗茶,送走最后一抹夕陽點點。

我的小書簽篇十一

今天我們要制作書簽,大家都知道書簽是什么東西吧,在你看書的時候,書簽?zāi)軒椭愀斓卣业剿吹臅摗D俏椰F(xiàn)在就來教大家如何制作書簽。

首先要準(zhǔn)備好剪刀,一張小卡紙,一盒水彩筆和一個固體膠。再把卡紙剪成一條一條的,把固體膠在頭上粘一下。然后用彩筆在書簽上畫上你喜歡的圖片。最后完整的書簽就出現(xiàn)了。

通過這次制作書簽,我覺得動手做要比說出來開心,它不僅讓我感受到了快樂,也讓我學(xué)到了許多知識和制作書簽的技巧,太有趣了!

我的小書簽篇十二

新年快到了,我給小朋友做幾張書簽,送給他們。

我從我的工具箱里拿出剪刀、膠水、硬紙板、彩筆和五彩的毛線,我就開始動手做了。

第一步:我拿起剪刀把硬紙板剪成一個楊樹葉子形,再用剪刀把樹葉形的紙板沿著邊兒剪成鋸齒。小書簽的輪廓就做好了;第二步:用綠色的.毛線一圈一圈的繞在每個小鋸齒上,纏三分之一就換另一邊,直到四個邊都纏上毛線;第三步:用藍(lán)色的毛線一圈一圈的圍在綠色毛線的外面,在圍的時候我一不小心圍在了手上。我賭氣說:“不做了”媽媽聽見了問:

“你怎么不做了?”“實在太難做了”我說。媽媽說:“誰做東西時都會遇到困難,一定要堅持!”媽媽鼓力著我,我就把手上的線拿了下來繼續(xù)做。第四步:在沒圍到的空兒上畫上畫:有紅紅的太陽、青青的溪水、高高的大樹。我做的又精致又好看,我把它送給小朋友,他們一定會喜歡的。

我拿起我做的書簽,心里有說不出的高興。

我的小書簽篇十三

今天我們要學(xué)習(xí)的手工折紙是小牛,一起來了解一下它的具體折法吧!

折紙準(zhǔn)備:

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟:

第一步。

按照圖示,將正方形的.紙折疊成為雙三角形的,然后按照箭頭的方向?qū)⑵鋵φ圻M(jìn)去;

第二步。

朝里面進(jìn)行對邊折疊;

第三步。

大家用手將折疊的痕跡壓平整;

第四步。

反過來之后,將兩邊折疊,下方朝箭頭也就是后方折疊;

第五步。

用筆把眼睛和鼻子畫上去,我們的小牛折紙就完成了。

結(jié)束語:

小牛的手工折紙方法很簡單吧,在平時,大家有空的話可以多折疊一些折紙,這對于小朋友的動手能力也是一種鍛煉。

我的小書簽篇十四

今天作文課上,沈老師教我們折狐貍書簽。書簽還能折?真新鮮,我一下子來了精神。

我選了一張藍(lán)色的正方形紙,先沿著對角線折,接著把兩邊往中心點對折,打開后,把最上面的一角往底部對折,再把兩邊往中心點對折,這樣紙上就留下了折痕,成了一封信的樣子。這時打開兩邊的大角,恢復(fù)成向上的姿勢,我又拿起其中的一個大角,沿著中心點向下面折30度左右的角,最后將它的角推進(jìn)里面。這樣小狐貍的一個耳朵就翻出來了。用同樣的方法,另一只耳朵也翻出來。

我還剪了兩個米黃色的月牙形紙片,把它粘貼在狐貍的臉上,用黑筆給它畫上狹長的眼睛,用紅筆畫出小嘴巴。頓時,一只活靈活現(xiàn)的“狐貍”就展現(xiàn)在我的眼前了。

有時,當(dāng)我看完書,在插回狐貍書簽的那一刻,它睜著大眼睛,仿佛在對我說:“小主人,你真是個愛閱讀的好孩子,以后我會陪伴你讀萬卷書的!”

我的小書簽篇十五

活動目標(biāo):

1、在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會唱這首歌曲。

2、樂意參加音樂活動,并體驗到音樂活動過程中的樂趣。

重點:樂意參加音樂活動,并體驗到音樂活動過程中的樂趣。

難點:在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會唱這首歌曲。

材料準(zhǔn)備:玩具貓兩個、錄音機(jī)、磁帶。

設(shè)計思路:

在〈〈小寶寶〉〉的主題進(jìn)行過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己身體的各個部位有著濃厚的興趣。在做游戲時百玩不厭,因此我設(shè)計了本次活動,在本活動中涉及到了語言、認(rèn)知、數(shù)數(shù)等各個領(lǐng)域的知識,通過動手、動腦、動口促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

活動流程:復(fù)習(xí)——新授——音游。

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)歌曲〈〈大貓和小貓〉〉。

出示玩具貓,它們是誰?長得一樣嗎?(一個大,一個?。┧鼈冏钕矚g唱歌了,我們一起唱。(集體唱〈大貓和小貓〉)。

師指導(dǎo)個別幼兒注意控制音量。

2、練節(jié)奏。

(1)師以大貓小貓的口吻說,你們唱得真好聽,不過小手本領(lǐng)大不大呀?會干什么?(幼兒自由回答)。

(2)我們的小手還會做游戲了,拍拍手,拍拍我的(幼兒自由練習(xí))。

(3)以開火車的形式做游戲“拍拍手”,師指導(dǎo)個別有困難幼兒,鼓勵其他幼兒幫忙。

二、新授。

1、師以大貓的口吻說,我會把小朋友拍的這些部位唱出來。(放錄音,師邊唱邊做動作)。

小貓說我也會唱這首歌。(放錄音第二遍)。

2、幼兒回憶歌詞:它們剛剛唱了什么?(幼兒回答師唱)。

幫助幼兒理解歌詞,如我的腰在哪里?一起來彎彎腰;有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)等。

3、這首歌真好聽,想不想再聽一遍?(師清唱,幼兒輕輕跟唱)。

4、師幼一起唱,邊做動作,提醒個別幼兒輕聲唱。

三、音游〈〈拉個圓圈走走〉〉。

師:我們用小手和小朋友拉個圓圈做游戲。

1、全體幼兒拉成一個大圓做游戲。

2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個小圓做游戲。

我的小書簽篇十六

一、背景:

通過美術(shù)教學(xué)探討科學(xué)性的教與學(xué)的方法,暨注重教師的“教”,更注重學(xué)生“學(xué)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。本案例的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級的美術(shù)教材內(nèi)容,內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗密切相關(guān),本內(nèi)容屬設(shè)計·應(yīng)用,綜合·探索兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動。

一年級學(xué)生特別喜愛美術(shù)活動,好奇心強(qiáng),思維活躍,有一定動手操作能力和創(chuàng)新意識,有與同伴合作的愿望。本活動的宗旨是逐步引導(dǎo)學(xué)生有意識地探索性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制作小書簽的方法。

二、實施

課前教師布置學(xué)生收集制作書簽的材料、工具、自己現(xiàn)有的書簽和從網(wǎng)上收集到的各種美麗的小書簽。

(一)、創(chuàng)作情景、導(dǎo)入活動。

師:今天小朋友們都帶來了一個小書簽,現(xiàn)在請小朋友介紹一下。

生:拿著現(xiàn)有的小書簽,同學(xué)介紹書簽的外形、材質(zhì)、內(nèi)容、色彩、用途等。

師:告訴大家,你最喜歡的書簽是什么樣子的?

生:我最喜歡的是樹葉形的、我最喜歡的是卡-通形的……

師:展示不同的書簽,詳細(xì)講解制作方法,材料的`使用,設(shè)計中的創(chuàng)意,裝飾方法等。

(二)、分小組互相研究制作方法,教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

生:同學(xué)們按六人小組互相交流學(xué)習(xí),研究制作方法。

(從學(xué)生閃亮的眼光中可以看出他們興奮起來了,他們交流得是那么熱烈。在相互交流、傳遞知識經(jīng)驗中,學(xué)生的知識經(jīng)驗得到傳播,表現(xiàn)能力得到認(rèn)可,表現(xiàn)欲得到滿足,同時樂意聽取同伴的建議,獲得的間接的知識也多了。他們的表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了,顯現(xiàn)又一種自我學(xué)習(xí)的方法——從他人處獲得知識。此時學(xué)生知識點掌握比較零碎,還需要教師的引導(dǎo)。)

整個教與學(xué)的過程中,教師邊引導(dǎo)學(xué)生討論思考邊不斷地總結(jié)自學(xué)的方法。如下(圖文并茂)展示:

〈1〉自己想辦法。

〈2〉遇到難題請人幫助。

〈3〉和同伴一起討論。

〈4〉通過上網(wǎng)、書、電視媒體,到商店里尋找解決的方法。

(三)、學(xué)生帶新知識探索、再創(chuàng)作。

學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品“小書簽”。(在課結(jié)束時教師對自學(xué)方法又做了一次總結(jié),這樣使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動中也能獲得啟示和指導(dǎo)。)

三、這節(jié)課給我們的啟示

本課題采用開放教學(xué)的形式,第一,課前開放,讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜索和整理,并在課前進(jìn)行嘗試的制作活動。這改變了以往在課堂中進(jìn)行觀察、感受的步驟,提前讓學(xué)生自己去體驗,使學(xué)生在課堂上已有了一定的知識、材料的準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù),有意識地去感知事物的特征,充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官,(聽:聽父母或成人介紹;看:看實物、看圖片;說:與家長探討制作方案;做:動手試一試。)去獲取知識。第二,開放課堂,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,傳遞信息,增長知識。有的放失的教學(xué)不只是停留在對于事物的最初感覺中,而是隨著感性積累,進(jìn)而產(chǎn)生了對事物表現(xiàn)理智的分析和控制力。在課堂上師生互動,學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗、靈感興致勃勃參與,他們的信息得到認(rèn)可,表現(xiàn)欲得到滿足,從而更相互激勵使課堂信息豐富多彩。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識經(jīng)驗得到了升華,能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來,展現(xiàn)課堂教學(xué)最真實的一面。這兩個開放,強(qiáng)調(diào)兒童用各種感官,有意識地去關(guān)心自己生活及周圍的一切,逐漸地去學(xué)習(xí),去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活當(dāng)中的美,并用美術(shù)語言把它們表現(xiàn)出來。從而喚起學(xué)生感受美的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。

本課題教師著重引導(dǎo)總結(jié)自學(xué)方法,讓學(xué)生初步嘗試探索學(xué)習(xí)。這一做法,正如我國著名教育家陶行之先生所說的:“教師的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)?!币簿褪窃趯W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程之后,教師應(yīng)該有的放矢;有針對性地對學(xué)生精心指導(dǎo)和總結(jié),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

我的小書簽篇十七

親愛的爸爸:

您好!

今天是農(nóng)歷八月十三日,是您四十歲的生日,也是祖**親的六十大壽,您很幸運,普天同慶,祝您生日快樂!更祝愿祖**親永遠(yuǎn)安康,人民幸福!

你去印尼這段時間,我和媽媽都非常非常想念你,聽回來的叔叔說,你們在那兒特別辛苦,工作可繁忙了,而且也不安全。記得有一天,印尼首都雅加達(dá)兩個賓館發(fā)生了爆炸事件,當(dāng)時qq上準(zhǔn)時報導(dǎo)了事件,我和媽媽都急得像熱鍋上的螞蟻,趕快點開新聞,一看是首都,不在你們住的地方,而且沒有中國人傷亡,才暗暗的松了一口氣,但還是很擔(dān)心,那整一天你都沒有上qq,我和媽媽都特別害怕你們出事,后來打聽到你們都沒有事,心里的石頭才放下了。爸爸,對于我們家,您就是一個世界。一個人漂泊在異國他鄉(xiāng),工作是小事,安全可是大事呀,你在那邊一定要好好保護(hù)自己,我和媽媽每天都急切盼望您平安歸來。家里一切都挺好的,你不用擔(dān)心。

對了,這次數(shù)學(xué)我考了97+10分,附加題也做出來了,老師發(fā)給了我一張兌獎卷(只有前十名的才有),可以向家長兌換東西,我已經(jīng)有兩張了。嗯,我會好好學(xué)習(xí)的,只有這樣,才是我對您最好的回報。

我們又換了個數(shù)學(xué)老師和英語老師。英語老師可好啦,她特別活潑,講的課風(fēng)味有趣,她會讓我們在課堂上做游戲,我們特別喜歡她,也越來越喜歡上英語課。第一單元英語我考了96分?。?5分以上8人。)數(shù)學(xué)老師換了,我們十分懷念以前的劉老師。

好了,就聊這么多吧,嗯,再次祝你生日快樂!bye-bye!

祝:

工作順利、身體健康、萬事如意。

你的女兒。

時間:

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