總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過(guò)閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。
我的小書(shū)簽篇一
翻開(kāi)那本書(shū)，情不自禁地又翻到了那一頁(yè)，看到了一張小小的書(shū)簽，閉上了眼睛，不由得又想起了那個(gè)時(shí)代，那個(gè)人，都出現(xiàn)在了眼前。
“同學(xué)，這本書(shū)，能不能給我?”望著同樣的校服，同樣的紅領(lǐng)巾，同樣的年紀(jì)的她，我問(wèn)道，心中卻在打鼓，因?yàn)槠鋵?shí)這本書(shū)的百分之七十五在人家手中，我這樣做，多多少少有點(diǎn)強(qiáng)取豪奪的嫌疑哦。
“為什么給你呢?”烏黑的眸子閃動(dòng)著，好似兩個(gè)大問(wèn)號(hào)，臉上也是狐疑的態(tài)度，也許在琢磨，你為什么要這本書(shū)，你要這本書(shū)什么目的，你拿到這本書(shū)會(huì)怎么樣。
“嗯，嗯，嗯，我，我想看啊!”我低頭看著她的腳和腳上的鞋，其實(shí)我也不知道為什么要這本書(shū)，更主要的是我是想和她搭訕而已。
“是不是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容精彩，還是語(yǔ)言風(fēng)趣，或者是情節(jié)曲折?”她顯然在誘導(dǎo)我。
恍然大悟的我急忙點(diǎn)頭：‘對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)里面的內(nèi)容非常精彩，語(yǔ)言特別風(fēng)趣，情節(jié)相當(dāng)曲折!”
“好吧，書(shū)歸你了!”說(shuō)著，她放下書(shū)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
三十年后......
我又拿起了那本書(shū)，翻到了那一頁(yè)，看到了那書(shū)簽，回頭望了一眼廚房那雖然已經(jīng)有點(diǎn)駝背仍還保持著不錯(cuò)身材的她，又轉(zhuǎn)身對(duì)書(shū)簽悠悠地說(shuō)：
“你這本書(shū)，我得一輩子才能讀懂啊!”
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我的小書(shū)簽篇二
周三，我去快樂(lè)魔方做手工。
在快樂(lè)魔方上手工課同學(xué)們都興奮不已，有的.一直問(wèn)老師“做什么？做什么？”，有的在教室里到處找線索，還有的興奮地跳了起來(lái)。
老師告訴我們今天要做一個(gè)動(dòng)物書(shū)簽，我們開(kāi)始了，第一步：折成正方形，把正方形再折成三角形。第二步：把三角形的兩個(gè)銳角折上去，折出折痕后再展開(kāi)，然后把上面的正方形的一個(gè)角向下折，折到折痕的交點(diǎn)。接著把兩個(gè)角重新往上折，再塞到小口袋里就大功告成了。
第三步：裝飾，我先把大山形狀的翅膀剪下來(lái)，再把半圓形的兩個(gè)眼睛剪下來(lái)，然后再剪兩個(gè)小一點(diǎn)的半圓當(dāng)做眼珠，兩個(gè)半圓組合起來(lái)就成了小惡魔的大眼睛了。我再把紅色彩紙當(dāng)做嘴巴，銀色彩紙當(dāng)做牙齒粘在嘴里。最后用黑色的紙做了兩把叉子粘在兩邊，這樣可怕的小惡魔就完成了。它好像在對(duì)我說(shuō)“謝謝你把我做出來(lái)?！?/p>
我喜歡做書(shū)簽，因?yàn)闀?shū)簽可以讓我更喜歡讀書(shū)。
我的小書(shū)簽篇三
明天……其實(shí)應(yīng)該算是7個(gè)小時(shí)之后，我就坐在八一中學(xué)的教室里奮筆疾書(shū)了。
實(shí)在是……有點(diǎn)不知所措啊。于是很俗氣的再次感嘆——asthetimefliesquickly，withthetimeflyingquickly（光陰似箭，日月如梭）。不是要炫耀我的英文功底，只是覺(jué)得有些話用另一種語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，似乎就，嗯，不會(huì)那么殘忍了。于是我繼續(xù)躲在個(gè)人編織的美好世界不愿醒來(lái)……?這兩天，應(yīng)該是這星期的星期四，我買(mǎi)了很多書(shū)簽。雖然我喜歡看書(shū)，但是其實(shí)沒(méi)有用書(shū)簽的習(xí)慣。至于買(mǎi)這些書(shū)簽回來(lái)嘛，原先是想收藏的。應(yīng)為我覺(jué)得那些很漂亮的書(shū)簽或許以后就再也碰不到了，也就再也見(jiàn)不到了。于是索性就買(mǎi)回來(lái)，保存好?；孟胫芏嗄旰笫帐皞€(gè)什么東西是不小心掉出來(lái)一張泛黃的小書(shū)簽，然后就可以看著書(shū)簽回想著當(dāng)時(shí)買(mǎi)它時(shí)候的那份感覺(jué)，在那個(gè)空氣里布滿灰塵的下午靜靜的開(kāi)心。?當(dāng)然，這一切實(shí)在是很不現(xiàn)實(shí)的，但不可否認(rèn)它很羅曼蒂克不是嗎？是的，沒(méi)有人可以規(guī)定一張書(shū)簽可以保存很多年，沒(méi)有人規(guī)定它就要在收拾東西時(shí)“偶然”掉出來(lái)，更加沒(méi)有人規(guī)定對(duì)著它就應(yīng)該停下手中的工作“靜靜的開(kāi)心”。這只是我的一個(gè)想象，一種希望，是為多年以后的那個(gè)下午的希望。
其實(shí)所謂的“泛黃的書(shū)簽不小心掉出來(lái)”，也不過(guò)是用以回想往事的一個(gè)小小借口罷了。好像做什么事都應(yīng)該有個(gè)原因吧！我們?cè)僖膊皇悄莻€(gè)可以任性做事的年紀(jì)了——無(wú)論做了什么錯(cuò)事被大人問(wèn)起來(lái)都可以用一句“不為什么”來(lái)搪塞掉。這的確是一件悲哀極了的事。卻也是一個(gè)逃不過(guò)的時(shí)候。
后來(lái)，嗯，她當(dāng)然有發(fā)現(xiàn)那兩張書(shū)簽了，很高興的樣子?？粗髅牡男θ?，我也高興起來(lái)了。
于是我這次特意買(mǎi)了三張一模一樣的那種“好像仰望天空一樣”的書(shū)簽，我想，回家之后就把它們鋪在桌面上，然后“從這個(gè)角度看上去，就像是在仰望天空一樣”……記得我已經(jīng)好久沒(méi)有看過(guò)天空了。
所以，書(shū)簽上的確是可以承載太多的事情。比如那天的陽(yáng)光比如她的笑，比如沒(méi)有云的天空比如心中私藏的小幸?！蛘邿o(wú)論是不是都已經(jīng)不再重要，只要作為日后回憶的一個(gè)理由而已。
書(shū)簽，你答應(yīng)我吧！在我不開(kāi)心的時(shí)候假裝不小心掉出來(lái)讓我開(kāi)心，在我開(kāi)心的時(shí)候和我一起開(kāi)心。
就讓我任性下去，即使只是在你面前……。
我的小書(shū)簽篇四
人生就是一本書(shū)，這本書(shū)中有太多的精彩片段。在書(shū)里插上一枚書(shū)簽吧，把它獻(xiàn)給你最不想忘記的記憶。
也許是因?yàn)槲业臅?shū)才剛剛開(kāi)始，也許是因?yàn)槲艺诮?jīng)歷著書(shū)中的折點(diǎn)，不知怎么地，我懷念起了無(wú)憂無(wú)慮的童年。
春天那頁(yè)，我要用畫(huà)滿風(fēng)箏的書(shū)簽。
當(dāng)我開(kāi)始第一次換牙的時(shí)候，爸爸媽媽每年春天都會(huì)帶我去滄浪公園放風(fēng)箏。我特別喜歡蝴蝶模樣的風(fēng)箏，我覺(jué)得它們很美，尤其是我和爸爸媽媽一起把它們放上天時(shí)，那就更美了。我總是想要自己放一下，但由于個(gè)子太矮了，沒(méi)辦法控制風(fēng)箏。這時(shí)媽媽就會(huì)把我抱在前面抓著卷線棒跑，而爸爸就在后面抓著風(fēng)箏線追我們，在我們?nèi)玮彽男β曋校昂狈路鹨埠芰w慕我們，看，它在天上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著，笑著呢！
夏天那張，我要用畫(huà)著小船的書(shū)簽。
小時(shí)候，家門(mén)前有一條小河。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，爸爸媽媽就?huì)讓我坐在木桶上，把木桶放到河里，然后用手推著桶向前走，我便悠閑地坐在船上，時(shí)不時(shí)還會(huì)被抱下水來(lái)游一會(huì)兒。嬉水聲、喧鬧聲、笑聲，蕩漾在粼粼的河面上。
秋天那張，我要用畫(huà)著自行車(chē)的書(shū)簽。
那年秋天，我剛買(mǎi)了一輛自行車(chē)。秋風(fēng)吹著秋葉，我在斑斕的落葉上騎著自行車(chē)，媽媽在前面鼓勵(lì)著我，爸爸在后面扶著我。一家人其樂(lè)融融，多么和諧，多么溫馨！當(dāng)我學(xué)會(huì)騎車(chē)時(shí)，全家人的喜悅還回蕩在那個(gè)動(dòng)人的秋天里。
冬天那張，我要用畫(huà)著雪人的書(shū)簽。
那是不經(jīng)常有的一個(gè)下雪天，我們格外珍惜地上的每一粒雪。我們一起在地上打鬧，我們用雪堆成了兩個(gè)堡壘。我和媽媽還有鄰居小伙伴用一個(gè)，爸爸和叔叔們用一個(gè)。雪球在兩個(gè)堡壘之間飛來(lái)飛去，歡樂(lè)也在兩個(gè)堡壘之間飛來(lái)飛去。在這樣一個(gè)寒冷的冬天里，歡笑聲給我們帶來(lái)了另一份溫暖。
每一枚書(shū)簽，都記錄著我那繽紛多彩的美好人生。
我的小書(shū)簽篇五
今天我看了一本好看的書(shū)，可是只看了一半。我怕明天忘記看到了第幾頁(yè)，于是，打算做一個(gè)書(shū)簽。
我先準(zhǔn)備材料，有剪刀，彩色筆和卡紙。首先，我用剪刀小心翼翼地剪了一個(gè)圓形。然后在卡紙上畫(huà)了一棵梨樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了梨花。我還在梨樹(shù)后面畫(huà)了一座小房子，涂上顏色后馬上就變得逼真起來(lái)了。最后我還在房子邊寫(xiě)了“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)字來(lái)鼓勵(lì)自己。我仔細(xì)端詳著這個(gè)色彩明亮的小書(shū)簽，心里覺(jué)得很自豪。
擁有了這枚小書(shū)簽，我再也不用擔(dān)心忘記書(shū)看到第幾頁(yè)了。小朋友們，你們也來(lái)做一個(gè)漂亮的小書(shū)簽吧！
我的小書(shū)簽篇六
親愛(ài)的爸爸：
您好！
在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期中，在我心里，有許多話想對(duì)您說(shuō)出來(lái)。但每次都是遇口而止。今天，我就在信中說(shuō)一說(shuō)吧！
我知道，您在這一段時(shí)間是非常辛苦的。每天都會(huì)早早的出門(mén)去上班，到夜晚回家。有的時(shí)候，您就算回到家，也要坐在電腦旁工作。正因如此，這個(gè)家才被您建了起來(lái)。雖然我知道你很忙，有的時(shí)候也會(huì)出去應(yīng)酬一下。不過(guò)我還是真心的想對(duì)您說(shuō)一句話：“爸爸，請(qǐng)注意下身體。畢竟，身體是革命的本錢(qián)?！?/p>
爸爸，您是家里的大柱子，我是家里的小柱子。我希望您能讓自己減輕一下負(fù)擔(dān)，讓自己輕松一點(diǎn)，減少一下壓力。可能您會(huì)為我們以后的生活擔(dān)憂。請(qǐng)您放心，我會(huì)快快長(zhǎng)大，來(lái)為這個(gè)家遮風(fēng)擋雨。
最后，爸爸。我想對(duì)您說(shuō)：“爸爸！我愛(ài)您！”
祝
身體健康。
寫(xiě)信人：xxx。
時(shí)間：xx年x月x日。
我的小書(shū)簽篇七
我輕輕地拿起葉脈書(shū)簽,仔細(xì)地觀察它:樹(shù)葉的葉肉都已經(jīng)被去掉,只留下清晰可見(jiàn)的葉脈,遺憾的是,葉脈連接處有一絲絲的小缺口,可這絲毫不影響書(shū)簽的整體的美觀。我欣喜地看著眼前這精致的葉脈書(shū)簽，不由得想起幾個(gè)星期前制作“葉脈書(shū)簽”的經(jīng)歷。
那是周二的一天，科學(xué)老師賈老師讓我們?nèi)ゲ蓸?shù)葉，然后由他來(lái)教我們?nèi)绾沃谱魅~脈書(shū)簽。大家一聽(tīng)到這個(gè)消息，頓時(shí)歡呼雀躍。同學(xué)們一個(gè)個(gè)蹦跳著走出教室，在校園里尋找的樹(shù)葉，教室們前的樹(shù)底下，滿是同學(xué)們尋找樹(shù)葉的身影。樹(shù)葉那么翠綠，可樹(shù)下的'同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)像無(wú)頭蒼蠅似的，看看這一片搖搖頭，看看那一片，也搖搖頭，不知道摘哪一片才好。這時(shí)，一個(gè)洪亮而又沉穩(wěn)的聲音在我們的耳畔響起：“同學(xué)們，采樹(shù)葉也是有講究的，要采又肥又厚的，而且紋路還要清晰的葉子。大家過(guò)來(lái)看，這棵樹(shù)上的葉子就非常好?！蔽覀儗ぢ暥瓉?lái)是賈老師，他正站在一棵大樹(shù)下，笑瞇瞇地望著我們?！芭?，原來(lái)是這樣啊！”同學(xué)們恍然大悟，一個(gè)個(gè)沖向賈老師身邊的那棵樹(shù)，迫不及待地采下了自己覺(jué)得最好的那片樹(shù)葉。
隨后，賈老師帶著我們采下的那些最好的樹(shù)葉來(lái)到了門(mén)衛(wèi)上，準(zhǔn)備在門(mén)衛(wèi)上去煮這些樹(shù)葉。他先把樹(shù)葉放在了鍋里，又在鍋里放了些類(lèi)似肥皂粉之類(lèi)的東西，然后開(kāi)始煮，工序很簡(jiǎn)單，可是，卻需要很多時(shí)間。賈老師說(shuō)，這只是制作葉脈書(shū)簽的其中的一個(gè)步驟，因?yàn)樾枰荛L(zhǎng)時(shí)間，所以，讓我們耐心等待第二天的科學(xué)課。
終于熬到了周三，帶著事先賈老師讓我們準(zhǔn)備好的牙刷，我們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。賈老師給我們每個(gè)人發(fā)了一片已經(jīng)煮好的樹(shù)葉，讓我們仔細(xì)觀察，看看煮好的樹(shù)葉和我們昨天采下的樹(shù)葉有什么不同。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，昨天采下的樹(shù)葉都是細(xì)膩而有光澤的，可煮過(guò)后的樹(shù)葉卻呈咖啡色，樹(shù)葉上還有一些“小泡泡”。如果不是之前親自采摘并觀察煮的過(guò)程，很難想像手里拿著的是樹(shù)葉，而且，這樹(shù)葉還散發(fā)出一股難聞的氣味。
隨后，賈老師親自示范了制作的過(guò)程。于是，我們也學(xué)著老師的樣子，一手拿著樹(shù)葉，一手拿著牙刷，開(kāi)始刷起樹(shù)葉來(lái)。同學(xué)們有的小心翼翼地刷著，有的用力地刷著，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著興奮而緊張的神色。實(shí)驗(yàn)室里鴉雀無(wú)聲，有的只是牙刷與樹(shù)葉之間因?yàn)槟Σ炼l(fā)出的“嚓嚓”聲。這份寧?kù)o持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。突然，一聲驚叫打破了這本有的平靜?！把剑∑屏?！”聽(tīng)到驚叫，我也變得緊張起來(lái)，生怕自己手中的樹(shù)葉也破了?？墒?，偏偏事與人違，因?yàn)槲矣昧Σ痪?，我的?shù)葉竟然也破了。但是，我并沒(méi)有灰心，又從老師那里領(lǐng)回來(lái)了第二片樹(shù)葉。所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，這一次，我比之前更加用心。對(duì)待樹(shù)葉，我像對(duì)待寶貝一樣。我把樹(shù)葉輕輕地置于我的手心，用微弱的力量柔柔地刷呀刷呀，如同在對(duì)待一個(gè)剛剛出生的嬰兒，生怕弄痛了她柔嫩的臉。一遍，兩遍，三遍……終于，我的“葉脈書(shū)簽”顯形了。我激動(dòng)地拿著刷好的葉脈給老師看，老師笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們就來(lái)把這葉脈封固起來(lái)，然后，靜靜等待它的變化吧！”
雖然，我經(jīng)歷了兩次才制作成了葉脈書(shū)簽，可這兩次經(jīng)歷卻讓我受益匪淺。從制作過(guò)程中，我明白了，凡事都是事在人為。而很多時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗，但只要用心做事，總有一天會(huì)取得成功！
我的小書(shū)簽篇八
今天家中來(lái)客人了，爸爸他們喝了很多啤酒，飯后我和媽媽在收拾飯桌的時(shí)候，媽媽說(shuō)把這些空易拉罐什么的用袋子裝好，等過(guò)完年賣(mài)給收廢品的。
看到這些空易拉罐，我想到了放假前科學(xué)老師給我們布置的作業(yè)。我想：“為什么不把它變成一個(gè)小制作呢？”做什么好呢？思來(lái)想去，我決定要做一盞小燈。說(shuō)干就干，找來(lái)材料，先把一個(gè)易拉罐的下半身剪成一個(gè)小盒子（可以讓一號(hào)電池放進(jìn)去），然后，再?gòu)牧硪粋€(gè)易拉罐上剪一個(gè)比上一個(gè)小一點(diǎn)的'盒子，在中間打一個(gè)洞，再在邊上打一個(gè)小洞，用一條電線，一頭露出鐵線，固定在小燈泡上，電線的另一頭從小洞中穿過(guò)，燈泡要與電池緊密相連，將電線的另一頭固定在易拉罐底部稍加裝飾可當(dāng)作把手。這樣，我的小小手電筒就做好了，我又給它起了個(gè)名字叫“小花燈”。我演示給爸媽看，他們都高興地笑了，我還想等正月十五元宵節(jié)的時(shí)候拿著我的小花燈去展示一下呢。
怎么樣，你喜歡我的“小花燈”嗎？你不妨也來(lái)試著做一個(gè)吧。
我的小書(shū)簽篇九
今天的作文課上，張老師教我們做書(shū)簽，并讓我們把制作的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
在老師的指導(dǎo)下，我先確定書(shū)簽的形狀及大小。書(shū)簽的形狀多種多樣：有葫蘆形、杯子形、樹(shù)葉形……我的書(shū)簽是葫蘆形的。接下來(lái)我就開(kāi)始構(gòu)思書(shū)簽上的圖案了。畫(huà)什么好呢？對(duì)了，就在上面畫(huà)一朵花兒和一只蝴蝶吧！可是另一面畫(huà)啥好呢？經(jīng)過(guò)一番思考，我決定寫(xiě)上“勤勞好問(wèn)，多思善練”這八個(gè)大字。
拿定主意后，我認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)了起來(lái)。我先在葫蘆形書(shū)簽的邊上畫(huà)上曲線，然后畫(huà)上一朵露出笑臉的花兒，再畫(huà)上一只翩翩起舞的蝴蝶。我興致勃勃地拿起書(shū)簽端詳著，可總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。對(duì)了，我還沒(méi)有上色呢！我連忙拿起蠟筆給花兒涂上了紅色，花兒笑了；給葉子涂上了綠色，葉子仿佛在向我點(diǎn)頭問(wèn)好；給蝴蝶涂上了黃色，蝴蝶好像展翅欲飛。這樣，一張漂亮的書(shū)簽就大功告成了。
今天，我學(xué)會(huì)了制作書(shū)簽，心里甜滋滋的。我還要把制作書(shū)簽的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，把我內(nèi)心的感受記下來(lái)，與大家分享。
我的小書(shū)簽篇十
夕陽(yáng)火紅的顏色使天邊的云被勾勒成了絢麗的色彩，我悄悄拾起了躺在桌邊的、飽食過(guò)茶韻幽芳的你，把你放入一個(gè)書(shū)香滿溢的世界里，你依然那樣安靜，無(wú)聲地依在書(shū)頁(yè)之間，感受書(shū)頁(yè)里的一字一句摩挲過(guò)你身體的一點(diǎn)點(diǎn)溫柔之感。
我曾想問(wèn)你：你無(wú)畏、你不懼這種只有書(shū)香、只有文字的，白紙黑字的世界嗎？你，默不做聲。是你默認(rèn)你討厭，還是你根本沒(méi)有想過(guò)，還是你享受其中？你從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)我，你就是這樣躺在書(shū)頁(yè)間，靜默著。
殘陽(yáng)如血，流得天地間便是，殷紅的一片?。∧愫卧旧线@顏色，你便與書(shū)頁(yè)一樣蒼白，一樣靜默著。世界難道因你而寧?kù)o？只在那日落時(shí)分？你，沒(méi)有回答，仍是靜默著。
我在夕陽(yáng)下再次翻開(kāi)那早己合上的書(shū)本，那一字一句便在嬌陽(yáng)下熠熠生輝，一片片金燦燦的光暈就這樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，它們?nèi)缇`般沖進(jìn)了我的鼻息，擦亮了我的雙眼，也同時(shí)點(diǎn)亮了我的靈魂。你給了我答案，一個(gè)完美無(wú)缺的答案，如此十全十美。
天邊，最后一朵云也褪去了夕陽(yáng)殷紅的顏色，我慢慢拾起你，摩挲著你身上的幾個(gè)金黃的大字：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！比缓?，輕輕地把你夾進(jìn)書(shū)頁(yè)里。放下書(shū)，提起那壺尚未涼的茗茶，送走最后一抹夕陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)。
我的小書(shū)簽篇十一
今天我們要制作書(shū)簽，大家都知道書(shū)簽是什么東西吧，在你看書(shū)的時(shí)候，書(shū)簽?zāi)軒椭愀斓卣业剿吹臅?shū)頁(yè)。那我現(xiàn)在就來(lái)教大家如何制作書(shū)簽。
首先要準(zhǔn)備好剪刀，一張小卡紙，一盒水彩筆和一個(gè)固體膠。再把卡紙剪成一條一條的，把固體膠在頭上粘一下。然后用彩筆在書(shū)簽上畫(huà)上你喜歡的圖片。最后完整的書(shū)簽就出現(xiàn)了。
通過(guò)這次制作書(shū)簽，我覺(jué)得動(dòng)手做要比說(shuō)出來(lái)開(kāi)心，它不僅讓我感受到了快樂(lè)，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)和制作書(shū)簽的技巧，太有趣了！
我的小書(shū)簽篇十二
新年快到了，我給小朋友做幾張書(shū)簽，送給他們。
我從我的工具箱里拿出剪刀、膠水、硬紙板、彩筆和五彩的毛線，我就開(kāi)始動(dòng)手做了。
第一步：我拿起剪刀把硬紙板剪成一個(gè)楊樹(shù)葉子形，再用剪刀把樹(shù)葉形的紙板沿著邊兒剪成鋸齒。小書(shū)簽的輪廓就做好了；第二步：用綠色的.毛線一圈一圈的繞在每個(gè)小鋸齒上，纏三分之一就換另一邊，直到四個(gè)邊都纏上毛線；第三步：用藍(lán)色的毛線一圈一圈的圍在綠色毛線的外面，在圍的時(shí)候我一不小心圍在了手上。我賭氣說(shuō)：“不做了”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了問(wèn)：
“你怎么不做了？”“實(shí)在太難做了”我說(shuō)。媽媽說(shuō)：“誰(shuí)做東西時(shí)都會(huì)遇到困難，一定要堅(jiān)持！”媽媽鼓力著我，我就把手上的線拿了下來(lái)繼續(xù)做。第四步：在沒(méi)圍到的空兒上畫(huà)上畫(huà)：有紅紅的太陽(yáng)、青青的溪水、高高的大樹(shù)。我做的又精致又好看，我把它送給小朋友，他們一定會(huì)喜歡的。
我拿起我做的書(shū)簽，心里有說(shuō)不出的高興。
我的小書(shū)簽篇十三
今天我們要學(xué)習(xí)的手工折紙是小牛，一起來(lái)了解一下它的具體折法吧！
折紙準(zhǔn)備：
自己喜歡顏色的紙張。
折紙步驟：
第一步。
按照?qǐng)D示，將正方形的.紙折疊成為雙三角形的，然后按照箭頭的方向?qū)⑵鋵?duì)折進(jìn)去；
第二步。
朝里面進(jìn)行對(duì)邊折疊；
第三步。
大家用手將折疊的痕跡壓平整；
第四步。
反過(guò)來(lái)之后，將兩邊折疊，下方朝箭頭也就是后方折疊；
第五步。
用筆把眼睛和鼻子畫(huà)上去，我們的小牛折紙就完成了。
結(jié)束語(yǔ)：
小牛的手工折紙方法很簡(jiǎn)單吧，在平時(shí)，大家有空的話可以多折疊一些折紙，這對(duì)于小朋友的動(dòng)手能力也是一種鍛煉。
我的小書(shū)簽篇十四
今天作文課上，沈老師教我們折狐貍書(shū)簽。書(shū)簽還能折？真新鮮，我一下子來(lái)了精神。
我選了一張藍(lán)色的正方形紙，先沿著對(duì)角線折，接著把兩邊往中心點(diǎn)對(duì)折，打開(kāi)后，把最上面的一角往底部對(duì)折，再把兩邊往中心點(diǎn)對(duì)折，這樣紙上就留下了折痕，成了一封信的樣子。這時(shí)打開(kāi)兩邊的大角，恢復(fù)成向上的姿勢(shì)，我又拿起其中的一個(gè)大角，沿著中心點(diǎn)向下面折30度左右的角，最后將它的角推進(jìn)里面。這樣小狐貍的一個(gè)耳朵就翻出來(lái)了。用同樣的方法，另一只耳朵也翻出來(lái)。
我還剪了兩個(gè)米黃色的月牙形紙片，把它粘貼在狐貍的臉上，用黑筆給它畫(huà)上狹長(zhǎng)的眼睛，用紅筆畫(huà)出小嘴巴。頓時(shí)，一只活靈活現(xiàn)的“狐貍”就展現(xiàn)在我的眼前了。
有時(shí)，當(dāng)我看完書(shū)，在插回狐貍書(shū)簽的那一刻，它睜著大眼睛，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“小主人，你真是個(gè)愛(ài)閱讀的好孩子，以后我會(huì)陪伴你讀萬(wàn)卷書(shū)的！”
我的小書(shū)簽篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：在反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
材料準(zhǔn)備：玩具貓兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
設(shè)計(jì)思路：
在〈〈小寶寶〉〉的主題進(jìn)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己身體的各個(gè)部位有著濃厚的興趣。在做游戲時(shí)百玩不厭，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在本活動(dòng)中涉及到了語(yǔ)言、認(rèn)知、數(shù)數(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)——新授——音游。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲〈〈大貓和小貓〉〉。
出示玩具貓，它們是誰(shuí)？長(zhǎng)得一樣嗎？（一個(gè)大，一個(gè)?。┧鼈冏钕矚g唱歌了，我們一起唱。（集體唱〈大貓和小貓〉）。
師指導(dǎo)個(gè)別幼兒注意控制音量。
2、練節(jié)奏。
（1）師以大貓小貓的口吻說(shuō)，你們唱得真好聽(tīng)，不過(guò)小手本領(lǐng)大不大呀？會(huì)干什么？（幼兒自由回答）。
（2）我們的小手還會(huì)做游戲了，拍拍手，拍拍我的（幼兒自由練習(xí)）。
（3）以開(kāi)火車(chē)的形式做游戲“拍拍手”，師指導(dǎo)個(gè)別有困難幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒幫忙。
二、新授。
1、師以大貓的口吻說(shuō)，我會(huì)把小朋友拍的這些部位唱出來(lái)。（放錄音，師邊唱邊做動(dòng)作）。
小貓說(shuō)我也會(huì)唱這首歌。（放錄音第二遍）。
2、幼兒回憶歌詞：它們剛剛唱了什么？（幼兒回答師唱）。
幫助幼兒理解歌詞，如我的腰在哪里？一起來(lái)彎彎腰；有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)等。
3、這首歌真好聽(tīng)，想不想再聽(tīng)一遍？（師清唱，幼兒輕輕跟唱）。
4、師幼一起唱，邊做動(dòng)作，提醒個(gè)別幼兒輕聲唱。
三、音游〈〈拉個(gè)圓圈走走〉〉。
師：我們用小手和小朋友拉個(gè)圓圈做游戲。
1、全體幼兒拉成一個(gè)大圓做游戲。
2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個(gè)小圓做游戲。
我的小書(shū)簽篇十六
一、背景：
通過(guò)美術(shù)教學(xué)探討科學(xué)性的教與學(xué)的方法，暨注重教師的“教”，更注重學(xué)生“學(xué)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本案例的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)的美術(shù)教材內(nèi)容，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，本內(nèi)容屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生特別喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，有一定動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，有與同伴合作的愿望。本活動(dòng)的宗旨是逐步引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制作小書(shū)簽的方法。
二、實(shí)施
課前教師布置學(xué)生收集制作書(shū)簽的材料、工具、自己現(xiàn)有的書(shū)簽和從網(wǎng)上收集到的各種美麗的小書(shū)簽。
（一）、創(chuàng)作情景、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天小朋友們都帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)簽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下。
生：拿著現(xiàn)有的小書(shū)簽，同學(xué)介紹書(shū)簽的外形、材質(zhì)、內(nèi)容、色彩、用途等。
師：告訴大家，你最喜歡的書(shū)簽是什么樣子的？
生：我最喜歡的是樹(shù)葉形的、我最喜歡的是卡-通形的……
師：展示不同的書(shū)簽，詳細(xì)講解制作方法，材料的`使用，設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意，裝飾方法等。
（二）、分小組互相研究制作方法，教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
生：同學(xué)們按六人小組互相交流學(xué)習(xí)，研究制作方法。
（從學(xué)生閃亮的眼光中可以看出他們興奮起來(lái)了，他們交流得是那么熱烈。在相互交流、傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到傳播，表現(xiàn)能力得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，同時(shí)樂(lè)意聽(tīng)取同伴的建議，獲得的間接的知識(shí)也多了。他們的表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了，顯現(xiàn)又一種自我學(xué)習(xí)的方法——從他人處獲得知識(shí)。此時(shí)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握比較零碎，還需要教師的引導(dǎo)。）
整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，教師邊引導(dǎo)學(xué)生討論思考邊不斷地總結(jié)自學(xué)的方法。如下（圖文并茂）展示:
〈1〉自己想辦法。
〈2〉遇到難題請(qǐng)人幫助。
〈3〉和同伴一起討論。
〈4〉通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)、電視媒體，到商店里尋找解決的方法。
（三）、學(xué)生帶新知識(shí)探索、再創(chuàng)作。
學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品“小書(shū)簽”。（在課結(jié)束時(shí)教師對(duì)自學(xué)方法又做了一次總結(jié)，這樣使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能獲得啟示和指導(dǎo)。）
三、這節(jié)課給我們的啟示
本課題采用開(kāi)放教學(xué)的形式，第一，課前開(kāi)放，讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜索和整理，并在課前進(jìn)行嘗試的制作活動(dòng)。這改變了以往在課堂中進(jìn)行觀察、感受的步驟，提前讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上已有了一定的知識(shí)、材料的準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)，有意識(shí)地去感知事物的特征，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，（聽(tīng)：聽(tīng)父母或成人介紹；看：看實(shí)物、看圖片；說(shuō)：與家長(zhǎng)探討制作方案；做：動(dòng)手試一試。）去獲取知識(shí)。第二，開(kāi)放課堂，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，傳遞信息，增長(zhǎng)知識(shí)。有的放失的教學(xué)不只是停留在對(duì)于事物的最初感覺(jué)中，而是隨著感性積累，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)事物表現(xiàn)理智的分析和控制力。在課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、靈感興致勃勃參與，他們的信息得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，從而更相互激勵(lì)使課堂信息豐富多彩。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。這兩個(gè)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)兒童用各種感官，有意識(shí)地去關(guān)心自己生活及周?chē)囊磺校饾u地去學(xué)習(xí)，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活當(dāng)中的美，并用美術(shù)語(yǔ)言把它們表現(xiàn)出來(lái)。從而喚起學(xué)生感受美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。
本課題教師著重引導(dǎo)總結(jié)自學(xué)方法，讓學(xué)生初步嘗試探索學(xué)習(xí)。這一做法，正如我國(guó)著名教育家陶行之先生所說(shuō)的：“教師的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)?！币簿褪窃趯W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程之后，教師應(yīng)該有的放矢；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
我的小書(shū)簽篇十七
親愛(ài)的爸爸：
您好！
今天是農(nóng)歷八月十三日，是您四十歲的生日，也是祖**親的六十大壽，您很幸運(yùn)，普天同慶，祝您生日快樂(lè)！更祝愿祖**親永遠(yuǎn)安康，人民幸福！
你去印尼這段時(shí)間，我和媽媽都非常非常想念你，聽(tīng)回來(lái)的叔叔說(shuō)，你們?cè)谀莾禾貏e辛苦，工作可繁忙了，而且也不安全。記得有一天，印尼首都雅加達(dá)兩個(gè)賓館發(fā)生了爆炸事件，當(dāng)時(shí)qq上準(zhǔn)時(shí)報(bào)導(dǎo)了事件，我和媽媽都急得像熱鍋上的螞蟻，趕快點(diǎn)開(kāi)新聞，一看是首都，不在你們住的地方，而且沒(méi)有中國(guó)人傷亡，才暗暗的松了一口氣，但還是很擔(dān)心，那整一天你都沒(méi)有上qq，我和媽媽都特別害怕你們出事，后來(lái)打聽(tīng)到你們都沒(méi)有事，心里的石頭才放下了。爸爸，對(duì)于我們家，您就是一個(gè)世界。一個(gè)人漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)，工作是小事，安全可是大事呀，你在那邊一定要好好保護(hù)自己，我和媽媽每天都急切盼望您平安歸來(lái)。家里一切都挺好的，你不用擔(dān)心。
對(duì)了，這次數(shù)學(xué)我考了97+10分，附加題也做出來(lái)了，老師發(fā)給了我一張兌獎(jiǎng)卷（只有前十名的才有），可以向家長(zhǎng)兌換東西，我已經(jīng)有兩張了。嗯，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，只有這樣，才是我對(duì)您最好的回報(bào)。
我們又換了個(gè)數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師可好啦，她特別活潑，講的課風(fēng)味有趣，她會(huì)讓我們?cè)谡n堂上做游戲，我們特別喜歡她，也越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課。第一單元英語(yǔ)我考了96分?。?5分以上8人。）數(shù)學(xué)老師換了，我們十分懷念以前的劉老師。
好了，就聊這么多吧，嗯，再次祝你生日快樂(lè)！bye-bye！
祝：
工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意。
你的女兒。
時(shí)間：
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