教案既要滿足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性，又要注重個性化和差異化的教學(xué)要求。在編寫教案時，要注意對學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用和評估。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學(xué)熱情。
游子吟教案篇一
五月，陽光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了”母親節(jié)“。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個機(jī)會為了讓孩子們感受母愛，學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因?yàn)橹袊墓诺湓娫~有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩歌中蘊(yùn)含一種”興發(fā)感動“的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，如果孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大，借著這兩個時機(jī)，我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。
在設(shè)計(jì)教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少，從他們的年齡特點(diǎn)來說，要他們體會古詩中的情感會有一定的難度，所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來教學(xué)。
1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
1、識字圖卡：媽媽
2、課件：cd朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂：《感恩的心》
一、出示字卡”媽媽“引入話題，幼兒介紹”我的好媽媽“。
1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩，讓幼兒聽cd朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著cd有感情地朗讀古詩。
（1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？
（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。
（1）引導(dǎo)幼兒理解”慈母“、”游子“、”密密縫“、”遲遲歸“、”寸草心“、”三春暉“等關(guān)鍵字。
教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
（2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn)：”誰言寸草心，報得三春
教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？
（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？
（2）教師總結(jié)故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說：“媽媽，我會早點(diǎn)回家的，您放心吧?！薄队巫右鳌愤@首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)自己對媽媽的愛，學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
游子吟教案篇二
1、知識與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩。借助注釋自讀課文，理解詩歌大意。體會詩歌借一個平常的生活細(xì)節(jié)來贊頌的母愛。
2、過程與方法：課前收集詩人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆⒃娫~，名言、歌曲等。通過反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會到母愛的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動感激母親，熱愛母親。
品讀詩句，體會詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎?、熱愛母親和感激母親的真摯感情。
深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>
課件
一、 歌聲激情，談話導(dǎo)入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營造氛圍。
2、 提問并結(jié)合板書：剛才聽到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛，結(jié)合板書：母愛
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作――《游子吟》，看看詩人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛的，又是怎樣贊美母愛的。
三、 釋題。
游子――出門遠(yuǎn)游的人。 吟――吟誦。古代詩歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩人及寫作背景。
（讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)資料，然后老師補(bǔ)充）
孟郊（751――814）唐代詩人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時做了溧陽縣尉，這是個小官。
五、 讀通詩句。
（糾正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩句意思。
（學(xué)生根據(jù)書上注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩。然后匯報，不當(dāng)之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結(jié)合，展開想象，深入體會母愛，品讀詩句。
1、通過剛才的理解，說說這首詩抓住什么細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母愛？（母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會圖文中的母愛。
（課件出示課文插圖）仔細(xì)看圖，觀察母親的神態(tài)，動作，展開想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會說些什么嗎？用自己的話把這情景描述出來?？梢灶A(yù)設(shè)一下。
小結(jié)過度：“兒行千里母擔(dān)憂”。我想，正是母親那密密的針線，無盡的擔(dān)憂，感動了你，也感動了我?！罢鎼蹮o聲，大愛無言?！币苍S老母親什么也沒有說，她把對兒子的千般情、萬般愛都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對自己無微不至的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩人一起深情地吟誦這四句詩。（出示前四句詩）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞――密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會母愛。
母愛沒有豪言狀語，母愛無處不在。，我們只要用心去體會，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛嗎？（生舉例）（個別學(xué)生沒有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛，注意這種情況的指導(dǎo)。）
帶著自己對母愛的理解和感悟，再次吟誦這四句詩。
八、 歌頌?zāi)笎?，感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說這兩句的意思。頌揚(yáng)母親，感情朗讀這兩句。
3、 說說你準(zhǔn)備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）
4、 懷著感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩歌。
母愛是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時一個鼓勵的眼神，
（母愛是什么？老師在黑板上寫出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句，寫出自己對母愛的感悟，然后匯報。有寫得好的，讓他寫上黑板。組合成一首詩，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎?，體驗(yàn)合作成功的樂趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會背的朗誦）一遍。（輕音樂伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、 感恩活動：回家為媽媽（或象媽媽一樣愛你的人）做一件事。
母愛 游子吟
母愛是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時鼓勵的一個眼神，
游子吟教案篇三
通過本課教學(xué)，了解詩句的意思，感受母親偉大的愛。
了解“誰言寸草心，報得三春暉”的比喻義，體會作者所表達(dá)的思想感情。
一課時。
一、導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來這時，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時此刻，當(dāng)我站在這講臺前，我仍能感受到我的母親對我深深的愛。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。
二、理解詩句意思。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。
(如：慈母/手中/線?；虼饶?手中線)。
2.投影出示理解詩句的不同方法。
a連(可把詩句的意思連起來說)。
b換(對于重點(diǎn)詞語，可用別的詞語來換)。
c轉(zhuǎn)(當(dāng)說不通時，可調(diào)換詞語順序，說通來)。
d補(bǔ)(當(dāng)說不通時，可補(bǔ)充一些詞語進(jìn)去，把句子說通來)。
3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會詩句意思。
4.師生交流詩句意思，邊講解邊投影出示意思。
例：重點(diǎn)、詞語。
吟：吟唱。
意恐：擔(dān)心。
寸草：小草，喻指游子。
三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩。
5.教師出示《游子吟》一課的圖片。
a學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。
b學(xué)生根據(jù)詩句意思，說說插圖內(nèi)容。
c學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫的內(nèi)容說得更生動。
三、悟詩情。
1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛。
2.學(xué)生用說故事、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛。
3.說說自己長大后想怎樣回報母親的愛。
四、教師總結(jié)。
這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽，我愛你!”
游子吟教案篇四
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。
理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）。
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……）。
師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？
（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）。
師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）。
（1）請學(xué)生來朗誦，注意節(jié)奏。
游子吟。
孟郊。
慈母/手中線，游子/身上衣。
臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。
誰言/寸草心，報得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。
（1）你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說說你的理解。
（2）最后一句話最難以理解。
a、先來讀一讀。
b、這句話描述的是什么？
c、再理解重點(diǎn)的詞語：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。
d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰言寸草心，
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）。
誦讀古詩。
母愛難忘，母情難舍，請大家再來讀一讀詩，注意節(jié)奏。
游子吟教案篇五
這首詩以一個極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。
1借助拼音認(rèn)識7個生字，會寫6個字。交流識字方法。
2從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。
2課時。
1小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌?。（板書：游子吟?/p>
游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。
師：請孩子們自由地讀古詩。
1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。
2學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。
1學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎（可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。）
2自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。
1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
（1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）
（2）母親此時會想些什么說些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對兒子的愛）
（3）說說你對詩句的理解。
2學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。。ò鍟赫l言寸草心，報得三春暉。）
師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達(dá)了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。
1學(xué)生齊讀古詩。
2選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。）
3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。
5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評評。
師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說）
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢（學(xué)生自由說）
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）
1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。
2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）
3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）
4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
1抄寫生字。
2朗讀、背誦古詩。
1把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。
2嘗試讀一讀另一首詩。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長。
線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。
游子吟
慈 母――游 子
手中線――身上衣 誰言寸草心
報得三春暉
游子吟教案篇六
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。
理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉”
一、閱讀圖片，情感鋪墊——（5-6分）。
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？
（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）。
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……）。
師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）。
師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感——（5分）。
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）。
（1）請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線,游子/身上衣。臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。誰言/寸草心,報得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……）。
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感——（7分）。
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）。
（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……）。
（2）、最后一句話最難以理解。方法：
a、先來讀一讀。
b、這句話描述的是什么？
c、再理解重點(diǎn)的詞語：“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情——（10分）。
（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）。
表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心……）。
（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。……）是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）。
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——（6分）。
（1）、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)?！保ㄔ俾爠偛诺囊魳?，進(jìn)入情境后，嘗試書寫）。
（2）、寫好一段話，交流這段話。
六、評價交流，深化情感——（6分）。
1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
附1：游子吟鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池；人已異，景依稀，幾回夢里。山千仞，水萬里，阻斷歸期；一根煙，一支筆，一紙鄉(xiāng)思。誰能會，游子意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；待何日，歸故里，落紅春泥。
游子吟教案篇七
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。
理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？
（引出――《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）
師述：孟郊――唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）
（1）請學(xué)生來朗誦，注意節(jié)奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中線， 游子/身上衣。
臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。
誰言/寸草心， 報得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。
（1）你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1―4句）說說你的理解。
（2）最后一句話最難以理解。
a、先來讀一讀。
b、這句話描述的是什么？
c、再理解重點(diǎn)的詞語：
“意恐”――心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”――小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”――三月里春天溫暖的太陽。
d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰言寸草心，
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）
誦讀古詩。
母愛難忘，母情難舍，請大家再來讀一讀詩，注意節(jié)奏。
游子吟教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)這首古詩，能說出古詩的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩，并能夠默寫全詩。
2、結(jié)合第六組課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆；教師準(zhǔn)備《母親的愛》范文；打印課文。
一、自學(xué)古詩，理解詩意
1、請你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩三遍。
2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋，請你一個詞、一句話地理解，一個詞、一句話地說說這首詩的意思。在自學(xué)的過程中，你覺得有什么困難、疑問，請隨時提出來，老師隨時給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）
二、交流反饋，自學(xué)情況
1、請幾個學(xué)生說一說這首詩的意思。從逐句到整首詩。（教師隨機(jī)指正）
2、同桌相互說說詩的意思。
3、好！我們再來讀讀這首詩。
三、想象詩境，體會母愛
這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象，哪幾句詩表達(dá)了作者的思想感情？（學(xué)生交流）
1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@里詩人給我們描繪了怎樣的一幅畫面？畫中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說的？（學(xué)生交流）板書：做 想 說 小結(jié)：母親那細(xì)小的動作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個慈母的形象。
2、“誰言寸草心，報得三春暉。”同學(xué)們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現(xiàn)這句詩的意境？畫中應(yīng)畫些什么？ 現(xiàn)在就請你畫一畫，畫出詩人所要表現(xiàn)的意境。請三位學(xué)生到上面來畫。（學(xué)生板演）三幅畫中，哪一幅最能表現(xiàn)詩句的意思？（有誰能說小草的心莖不斷地抽發(fā)成長就能夠報答得了春天陽光所給予的溫暖呢？） 詩句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心?！叭簳煛北扔髂笎?。） 是呀，這如小草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保ń處煼蹲x）
同學(xué)們，大家再來讀一下這首詩。（個別讀，集體讀）
古時的游子寫了滿含深情的《游子吟》，今日的作家也寫了慈母對自己的愛，老師這里有幾篇短文，大家聽一下他們是怎么寫的。（教師讀） 樸素的語句中，慈母的形象是多么地偉大?，F(xiàn)在也給你一次機(jī)會，請你用《母親的愛》為題，寫一篇短文，寫出母親對你的愛！
1、讀寫生字和詞語。
3、說說《游子吟》這首詩的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請自選一個題目寫一篇短文。
（1）媽媽的愛
（2）報答媽媽。
游子吟教案篇九
1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言cd。
2、古箏曲、《游子吟》音樂cd。
3、幼兒課本第1冊第17頁。
1、請幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。
事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學(xué)說古詩。
(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。
(2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句，說一說每句的意思，并逐句學(xué)說古詩前四句。
(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。
(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學(xué)說。
(5)介紹古詩名稱、作者。
3、學(xué)習(xí)朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
(1)播放語言cd，請幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。
4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設(shè)計(jì)三
認(rèn)知：結(jié)合課文拼音學(xué)會生字，能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。
技能：正確、流利有感情地朗讀古詩，理解詩意。
情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關(guān)愛回報父母。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯 感情。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會詩情。
(一)揭示課題，談話激趣。
1、放映出全詩篇，學(xué)生齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子?
(二)品讀感悟，深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
學(xué)生自由朗誦。
匯報朗誦：獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解：借助工具書及本文注釋理解詩意。
(三)話題討論，深化情感。
1、“誰言寸草心，報得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。
3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié)，例如：父愛，親情，師愛等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié)，并分享。
游子吟教案篇十
教學(xué)理念本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
1課時教學(xué)過程
（一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。
（二）欣賞圖片，感受親情?？粗@些圖片，你想說些什么？
（一）看圖片，猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩？
（二）讀古詩，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。
（三）圍繞報字引入新課。詩中的報是什么意思？還有一個和報有關(guān)的詞（板書報酬），什么意思？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于報酬的故事。
自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。
（一）細(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？
2.兩份賬單有什么不同？
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？
4.彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么？
5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據(jù)學(xué)情生成板書）
（二）自主解惑，交流探討。
（引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同。）
（以上這兩個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。
（隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬分。）
（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。
（二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。
我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說這還是一份（）的賬單。（板書：一份賬單萬分羞愧無價親情）
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于報酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎鄣淖甜B(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏?，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
（一）共栽親情樹。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）
2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。）
3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？
（二）推薦閱讀
游子吟教案篇十一
古詩新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同，歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口，節(jié)奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。
2、體會母子之情的同時學(xué)會用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。
3、了解認(rèn)識歌曲相關(guān)的音樂記號并正確應(yīng)用這些音樂記號。
1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。
2、附點(diǎn)、上波音、反復(fù)記號、前半拍休止等節(jié)奏難點(diǎn)。
1、介紹歌曲。
2、聽范唱找到反復(fù)記號并了解歌曲是如何反復(fù)的。
3、用lu跟琴哼唱，找出不認(rèn)識或不熟悉的音樂記號，認(rèn)識了解后應(yīng)用相關(guān)記號。
4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。
(也可用lu來模唱)
5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。
6、找一找大家唱得不足的地方。
(節(jié)奏、力度、氣息、表情等)
7、改進(jìn)后再次演唱全曲。
8、歌曲表演唱，表演詩人孟郊及孟郊的母親。
(邊唱邊縫衣表現(xiàn)對孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對母親的感恩、尊敬、思念之情)。
游子吟教案篇十二
1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。
1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
課時：1課時
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩句拆成一個個獨(dú)立的詞。
(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
3、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。
1、知詩人，解詩題。
(1)齊讀詩題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。
(3)范讀詩文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報。理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
c此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩意。
(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。
4、想詩境、悟詩情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。
5、誦詩文、入意境。
6、感情背誦。
想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。
游子吟
誰言寸草心，
報得三春暉。
游子吟教案篇十三
本課以故事的形式引出古詩《游子吟》，屬于文包詩類型。故事是詩歌的展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容，體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。全文共五個自然段。第一至第三自然段具體描述了詩歌的意境。第一自然段寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親連夜為他縫補(bǔ)衣裳。第二自然段寫孟母把孟郊送到村外，還叮囑他早點(diǎn)回來。第三自然段寫孟郊觸景生情，由“生機(jī)勃勃”的小草沐浴著溫暖的陽光聯(lián)想到慈愛的母親給自已的關(guān)懷。第四自然段，即詩《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫成。課文緊緊扣住母親的恩情寫，通過母親的所作、所說、所想，進(jìn)行正面的、直接的描寫，刻劃非常細(xì)膩；又通過兒子的眼睛和感受來進(jìn)行側(cè)面、間接描寫，表達(dá)非常真摯，二者結(jié)合，塑造了一位栩栩如生的母親形象。課文還注重細(xì)節(jié)，以小見大。“母親的頭上又多了幾根白發(fā)”是傳神之筆，表明母親的恩情遠(yuǎn)記在兒子的心中。課文配有三幅彩圖，展現(xiàn)了詩歌的意境，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而增強(qiáng)對詩句的感受。
1、學(xué)會本課16個生字，其中5個生字只識不寫，掌握一個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“看到”、“忙著”造句。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心。教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
一、開門見山，直接導(dǎo)入：
1、出示課題：讀準(zhǔn)恩（en)音。理解“恩情”詞義。
2、討論交流：母親對我們有哪些恩情呢？
過渡：課文是講誰的母親的恩情？
二、初讀課文、了解內(nèi)容：
1、借助拼音，自讀課文，給課文每小節(jié)標(biāo)上序號。
2、檢查預(yù)習(xí)情況，指名逐段讀，隨機(jī)出示生字卡片。
（1）、出示生字詞卡：
針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊、縫補(bǔ)、了、
（2）、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和多音字。（了在“報答不了”當(dāng)中讀"liao"）
（3）、理解詞語（可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的情況隨機(jī)出示）
游子：離家在外的人。
撫摸：用手輕輕地按著并來回移動。（讓學(xué)生動手做一做這個動作）
注視：注意地看。
針腳：針跡。
（4）、抽讀生字卡片。
（5）、齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫：
出示所學(xué)生字“恩、補(bǔ)、針、撫摸、視”
1、這些生字哪些是左右結(jié)構(gòu)？哪些是上下結(jié)構(gòu)？指一指各自的偏旁。
2、“恩”書寫時注意上寬下窄，不要把上半部“因”寫成“田”。
3、“補(bǔ)、視”注意偏旁書寫的區(qū)別，聯(lián)系本義來理解。
4、“針”、想想還學(xué)過金字旁的字有哪些？“鐵”幫助記憶。
5、“撫摸”書寫時注意左窄右寬，“摸”可利用“漠”來記憶。
6、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、描紅，完成習(xí)字冊。
2、熟讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、抽讀生字詞。
2、聽句訓(xùn)練：（開火車）
他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。
我看到自已種的月季開花了，真高興。
游子吟教案篇十四
1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。
1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
1課時
一、感情導(dǎo)入
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩句拆成一個個獨(dú)立的詞。
(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時在詩句的.詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
3、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。
三、新授
1、知詩人，解詩題。
(1)齊讀詩題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。
介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。
(3)范讀詩文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報。
理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
c此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩意。
(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。
4、想詩境、悟詩情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。
5、誦詩文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句，豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺，調(diào)動學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個人以不同的評價，有針對性地進(jìn)行及時幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對教材的'提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一個表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異，對三個個別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足，部分學(xué)生沒能完成寫作，沒有充分的時間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書不及時，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
游子吟教案篇十五
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春輝”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。
理解詩句“誰言寸草心，報得三春輝”
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）。
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……）。
師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？
（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）。
師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）。
（1）請學(xué)生來朗誦，注意節(jié)奏。
游子吟。
孟郊。
慈母/手中線，游子/身上衣。
臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。
誰言/寸草心，報得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。
（1）你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說說你的理解。
（2）最后一句話最難以理解。
a、先來讀一讀。
b、這句話描述的是什么？
c、再理解重點(diǎn)的詞語：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。
d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰言寸草心，
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）。
誦讀古詩。
母愛難忘，母情難舍，請大家再來讀一讀詩，注意節(jié)奏。
游子吟教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育；
2. 能積極參與活動，從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。
3. 能認(rèn)識波音記號，唱好波音記號，是音樂情感更加細(xì)膩。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ；
2.體會歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴
1.同學(xué)們，人世間的愛有很多種，但是有一種愛是最偉大最無私的，我們先來欣賞幾組圖片，你能說一說你感受到什么樣的情感？生：母愛！
師：我們感受到濃濃的母愛。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。（出示圖片）
2.師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人孟郊。
5. 大家也一起來試一試，請同學(xué)們也來讀一讀（跟音樂伴奏）
6. 師：我發(fā)現(xiàn)加上音樂的配樂，這首詩從吟誦變得更像吟唱了。我國著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。
1.初聽歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；
2.有感情地哼唱旋律；動人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來感受孟郊對母親深深的愛。
3.填詞唱；
4.學(xué)生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢？（生：深情的）
5.波音記號：歌曲中有一句老師也想，來唱一唱，你覺得那一句唱得更好聽：臨 行 密密 縫波音記號使得感情更加細(xì)膩、母親對孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來表達(dá)，還可以用動作來表現(xiàn)，我們一起為歌曲加入動作試一試。
6.完整地跟音樂唱一唱
7.歌表演，書上：誦——歌（演）——誦
剛才我們用了不同方式來表現(xiàn)這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作） 小組展示，學(xué)生點(diǎn)評。
7. 看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）
今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛，最后我們再來跟音樂飽含深情地唱一遍《游子吟》。
音樂課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽，表達(dá)一下你對她們的感恩之情，然后給她們一個大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂課就到這，下課！
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