2023年小猴子教案小班 猴子撈月教案(優(yōu)秀14篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小猴子教案小班篇一

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。

——有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

小猴子教案小班篇二

1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

2.在活動中認真觀察，擴散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。

3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程。

《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。

啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的`事情？

2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。

1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

3.圖三，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）

（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺?shù)臉幼印?/p>

4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

提問：

1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

2.教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。

延伸活動：

請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。

黃黃的東西，謝謝小朋友們。

（三）出示大圖書3

提問：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？

小結(jié)：小老鼠畫了綠綠的。。。綠綠的。。。小老鼠越玩越開心，畫的畫也越來越多了。

1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。

2、出示大書4

1、提問：看看我的朋友該穿什么衣服呢？

2、提問：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）

小結(jié)：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。

小猴子教案小班篇三

1、通過游戲《猴子學樣》，了解音樂的基本結(jié)構(gòu)及歡快的`情緒。

2、在游戲動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂器進行演奏。

3、體驗與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。

1、音樂：《墨西哥草帽舞》節(jié)選

2、幼兒初步欣賞音樂，學會游戲《猴子學樣》。

3、樂器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。

(一)游戲：《猴子學樣》。

1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進行游戲。

2、請幼兒與同伴自行安排角色進行游戲。交換。

(二)根據(jù)游戲動作，創(chuàng)編節(jié)奏型。

1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。

2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。

3、幼兒跟音樂拍節(jié)奏。

4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節(jié)奏。

(三)配器演奏。

1、教師出示樂器，演示演奏方法。

2、幼兒根據(jù)樂器不同音色進行配器。

3、教師指揮，幼兒演奏。

小猴子教案小班篇四

1、通過欣賞故事ppt，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。

2、能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

提問：昨天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

中秋節(jié)你是怎么過的？

中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的`月亮是在哪里的？

二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學習故事的興趣。

師：中秋節(jié)的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

現(xiàn)在老師這里有個關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？

2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。

引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭幼鳌?/p>

（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。

（3）組織幼兒做小實驗。

教師小結(jié)：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。

師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？

3、請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。

2、請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？

小猴子教案小班篇五

1、通過游戲《猴子學樣》，了解音樂的基本結(jié)構(gòu)及歡快的情緒。

2、在游戲動作的`基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂器進行演奏。

3、體驗與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。

1、音樂：《墨西哥草帽舞》節(jié)選

2、幼兒初步欣賞音樂，學會游戲《猴子學樣》。

3、樂器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。

(一)游戲：《猴子學樣》。

1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進行游戲。

2、請幼兒與同伴自行安排角色進行游戲。交換。

(二)根據(jù)游戲動作，創(chuàng)編節(jié)奏型。

1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。

2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。

3、幼兒跟音樂拍節(jié)奏。

4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節(jié)奏。

(三)配器演奏。

1、教師出示樂器，演示演奏方法。

2、幼兒根據(jù)樂器不同音色進行配器。

3、教師指揮，幼兒演奏。

小猴子教案小班篇六

教學目標

1、有感情朗讀課文。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

1、明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、懂得做事要有自己的主見、有耐心，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。

第二課時 教學過程：

談話導入：引入“過五關(guān)，斬六將”的故事激發(fā)學生學習興趣。

一、復(fù)習字詞

1、出示帶拼音的詞語學生拼讀。

2、出示生字開火車讀。

二、板書課題，提出問題：

1.猴子都種了什么樹？2.結(jié)果怎樣？（學生回答，師板書：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹 沒種成）

三、精讀感悟

（一）出示小組學習提綱

a、用自己喜歡的方式朗讀，小組選擇一次種樹過程學習。

b、用橫線劃出烏鴉、麻雀、杜鵑說的話，用波浪線劃出猴子想的和做的句子。

1、“你有這個耐心嗎？”誰來告訴大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”這個詞語練習說一句話。

2、“梨五杏

四、杏四桃

三、桃三櫻二”是什么意思？

3、指導有感情朗讀。

4、總結(jié)式填空

猴子種樹，先是種了----，后不及，改種----，有等不及便改種----，還是等不及就種，結(jié)果-----也沒種成。

（二）學習第8、9自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），哪段可以看出（第8自然段）。

2、指導朗讀。

“左等右等”語速慢些表示等的時間長，“一直”讀得重些表現(xiàn)出猴子失望的心情。

3、為什么櫻桃樹卻一直沒有成活？（錯過了種樹的季節(jié)，還有水土、氣候的不適應(yīng)等各種原因，使樹沒有成活，也正驗證了一句話“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。

4、故事的結(jié)局是什么？（猴子什么樹也沒種成。）同學們，請你想想：猴子白白浪費了這么多時間，什么樹也沒種成，他的心情會怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。

四、分析猴子什么樹也沒種成的原因

1、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對呀！其實猴子很勤勞。

2、是那些鳥兒的話不對嗎？

3、對！是因為猴子（板書：沒耐心、無主見）才導致這樣的結(jié)果。

五、學了這篇課文你從中明白了一個什么道理？

1、指名回答

2、教師總結(jié)這篇課文告訴我們：要有自己的主見，無論做什么事只要認準目標，就要堅持不懈，不要半途而廢。

六、續(xù)編故事

4．每一個故事的結(jié)局都是不同的，每一個人對故事都有自己的理解，但這個故事告訴我們——。（出示道理學生齊讀。）

八、板書設(shè)計：

12、猴子種樹

梨樹

拔掉

杏樹

拔掉

沒有耐心

桃樹

拔掉

沒有主見

櫻桃 沒有成活

小猴子教案小班篇七

在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導致的安全事故隨時可能放生，那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強幼兒的自我保護能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時我們只能采用隨機教學的方法進行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學會一定的自我保護的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂活動《三只猴子》，旨在想通過本教學活動，能給幼兒留下教深的印象，進行針對性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。

中班音樂活動《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂的體驗中輕松地學唱歌曲。在學會唱歌的同時，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果，加強自我保護的意識和能力。

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲。

2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果。

1．當“包”用的紅圓片及時貼若干，投影儀。

2．教學掛圖，幼兒用書《三只猴子》。

一、談話導入課題。

1．教師投影儀放大的教學參考圖1，引導幼兒觀察，并簡單講述圖片內(nèi)容。

教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？

2．討論小猴這樣做會發(fā)生什么事？

老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。

3．幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）

二、學唱歌曲。

1．采用整首教唱發(fā)學習歌曲前三段。（2-3遍）

2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點歌曲中難唱的部分。

學唱每段的第二句歌詞。

教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？

教師邊做與歌詞一致的動作，邊帶領(lǐng)幼兒重點練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個包”。

學唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。

3．用手指當小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱。

4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個包時，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。

三、創(chuàng)編歌曲。

1．安全教育。

三只猴子頭上都摔了一個包，它們現(xiàn)在在哪里呢？

猴子們?yōu)槭裁磿稍卺t(yī)院里？

教師總結(jié)：我們要安全第一。

2．神秘地出示五個手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）

3．游戲表演：許多猴子。

提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂。

小猴子教案小班篇八

趙艷花

一、教材分析：

《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。

二、學生分析

二年級學生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預(yù)習的能力。能夠在老師的引導下進行分組討論自學。并且二年級的學生好奇心強，喜歡小動物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學習中增強了合作意識。

三、設(shè)計思路

1、注重朗讀感悟

“讀”是語文學習的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感悟語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導，朗讀過后的評價也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對學生的朗讀活動進行評價、指導，而且激發(fā)學生向更高的朗讀目標努力。

2、先扶后放，合作學習

《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時，采用“先扶后放”的教學方法，先由老師重點指導學習二、三自然段，再以小組合作的形式學習四、五、六、七自然段，然后全班交流評議。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。

四、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。

五、教學重難點

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。

六、教學準備

頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片

七、教學過程

（一）聽《猴哥》音樂，導入新課

1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好

同學們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。

2、教學生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設(shè)疑，引起學生興趣，增強學生注意力）

二、檢查預(yù)習

1、復(fù)習生字

出示幻燈片，指名認讀，糾正讀音，齊讀。

2、檢查讀課文

開火車讀，指導讀通句子。

三、精講課文

1、看來同學們在家里已經(jīng)非常認真地預(yù)習了這篇課文。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。

2、正當梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉

它對小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話，畫出來的同學請舉手。指名同學讀。（出示圖片）指導朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學站起來回答“梨五杏四”的意思，進行適當鼓勵。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學坐好我就知道了。指名同學讀（出示圖片）,指導朗讀。總結(jié)：既然種梨樹比種杏樹多一年的時間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當然怎樣？------等不及。（找同學讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。

桃三櫻二

拔 找同學解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容，分排分角色朗讀。

四、總結(jié)全文，回顧課文內(nèi)容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學上臺來表演一下這個故事好不好？臺下的同學當評委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時要加上動作）

五、課外拓展

3、討論：當小猴子明白這個道理后，它又會怎么做呢？

六、板書設(shè)計

七、教學反思 “授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學習方法，能使學生主動獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，成為學習的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似。因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學生互相交流評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。朗讀時學生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學的全部過程，課前預(yù)習，上課伊始，我讓學生讀課文，力求全體學生把課文讀通讀順后再開講。教學過程中，我引導學生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進而讓學生有感情地讀出人物對話，以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文。使學生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。

六、板書設(shè)計猴子種果樹

烏鴉

梨五杏四

拔

喜鵲

杏四桃三

拔

杜鵑

桃三櫻二

拔

櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。

正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”

猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?，改種杏樹。

正當杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果，你等得及嗎？”

猴子一想：“對，四年太長，我也等不及。”于是就拔掉了杏樹，改種桃樹。

正當桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”

猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。

猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。

就這樣，這只猴子什么樹沒種成。

小猴子教案小班篇九

活動目標：

1、觀察畫面，理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。

2、學習用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點要回草帽的過程。

3、樂意表達，感受故事的趣味性。

活動準備：

1、《猴子學樣》圖片4張

2、《猴子學樣》動畫

活動過程：

一、回憶已有經(jīng)驗，導入活動。

1、講講猴子的特點。

小朋友都很喜歡猴子，你能說說猴子是一個什么樣的動物？（幼兒講述：猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學樣）

2、模仿猴子學樣。

對，猴子最喜歡學樣，別人做什么，它就學什么，一學就會。你們也來學猴子，我做你學。（模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明）

3、今天我?guī)砹?張圖片，講的就是《猴子學樣》的故事。

二、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

1、出示圖片一：有一天，一位老公公挑著一擔草帽到城里去賣，他走累了就坐在大樹下睡著了。咦！老公公的草帽呢？發(fā)生什么事了？這群猴子為什么會把草帽戴在頭上？（學老公公的樣子：老公公戴著草帽，猴子也戴著草帽）它們戴了草帽好開心呀！猜猜它們會做什么呢（模仿理解：又叫又跳）

小結(jié)：老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學他的.樣子，拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。

2、出示圖片二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒來發(fā)現(xiàn)什么？怎么辦呢？（幼兒猜測后老師講述：快把草帽還給我! ）猴子有沒有把草帽還給老公公？猴子做了什么動作？（師幼一起模仿表演：老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我!” 猴子也伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”）

小結(jié)：猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣，伸出雙手，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。

3、出示圖片三：猴子不肯把草帽還給老公公，現(xiàn)在老公公的心情怎么樣？看看圖片上老公公急的在干什么？那猴子呢？我們一起來學學老公公和小猴的樣子。（邊做邊講：老公公急得脫下草帽，抓腦袋；猴子也脫下草帽，抓腦袋。）

小結(jié)：老公公急得脫下草帽，抓著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，抓起腦袋來。

4、出示圖四：在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎？（幼兒想辦法）

老公公也想出了好辦法，一起來看看是什么好辦法？（幼兒講述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）

小結(jié)：老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

三、完整欣賞。

（老公公更聰明，他碰到困難會動腦筋想辦法，而不是像猴子一樣只會學樣。）

2、完整欣賞動畫：師幼一起講述。

子的特點。 小朋友都很喜歡猴子，你能說說猴子是一個什么樣的動物？幼兒講述：猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學樣 2、模仿猴子學樣。 對，猴子最喜歡學樣，別人做什么，它就學什么，一學就會。你們也來學...

小猴子教案小班篇十

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《猴子過河》教案范文

作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂

教學

【活動目標】

1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又……又……

3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

【活動準備】

教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

【活動過程】

—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣

師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？

二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）

1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？

2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）

3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

三、

1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）

2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。

四、同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）

1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）

2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）

4、教師小結(jié)。

五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。

1、運用接龍的方式講述故事。

2、為故事取個好聽的名字。

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小猴子教案小班篇十一

1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

2.在活動中認真觀察，擴散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。

3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程。

《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。

啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？

2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。

1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。

（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

3.圖三，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。

（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）

（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺?shù)臉幼印?/p>

4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

提問：

1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

2.教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。

延伸活動：

請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。

黃黃的'東西，謝謝小朋友們。

（三）出示大圖書3

提問：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？

小結(jié)：小老鼠畫了綠綠的……綠綠的……小老鼠越玩越開心，畫的畫也越來越多了。

1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。

2、出示大圖書4

1、提問：看看我的朋友該穿什么衣服呢？

2、提問：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）

小結(jié)：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。

小猴子教案小班篇十二

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。

教學重點及難點:

1.學會本課生字,理解有生字組成的詞語。

2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。

教學手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準嗎？鼓勵：真棒，你的輕聲讀的很準確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）

2、大家和它打個招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定――種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們在識字3中學過，“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系？）與莊稼有關(guān)系。

二、初讀課文

1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認認真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準字音，課文讀正確。

2、同學們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）

三、細讀課文前三段，指導朗讀

用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點呢？說的真好，現(xiàn)在請同學們在書上的描紅處描一描，再寫一寫。（進行指導，把寫的好的同學在投影儀處展示，讓同學說說好在哪里，再讓同學們學習優(yōu)點再寫一個）

3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子。可是小朋友們你們知道嗎？梨樹是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請同學們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢？它說了一個詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動中總結(jié)出來的經(jīng)驗。李五杏四就是一句農(nóng)諺。

它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果，五年到底有多長呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級的時候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實挺長的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

小猴子教案小班篇十三

1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

2、運用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。

活動重點：能砍圖講述故事大意

活動難點：能學習運用各種語氣進行對話表演

認知準備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解

材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾

一、小猴的本領(lǐng)

1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？

2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？

二、看圖講故事

1、出示圖片1

這是在什么地方？有誰？他們都在干什么？請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容。

小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

2、出示圖片2、3

討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？

請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。

3、圖片4

講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？

4、完整復(fù)述故事，并學習用不同語氣表演對話

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)?動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

小猴子教案小班篇十四

1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的'跨越性和流暢性。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。

：續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。

一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

2、完整復(fù)述第二遍故事。

三、出示最后一張圖片。

請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？

四、請幼兒將自己的猜測。

五、集體舞《猜拳游戲舞》

六、結(jié)束

幼兒園大班語言教案《小猴子賣圓圓》

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