編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明清晰和邏輯的嚴(yán)密性。下面是一些精選的教案范文，供大家參考和借鑒。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇一
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雞和小鴨》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2.通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲，能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
1.主材料：樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
一、故事情景導(dǎo)入。
二、使用樂(lè)器響板，拍擊歌曲節(jié)奏。
1.老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧!
2.欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊“說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么?
3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
三、唱唱跳跳，歌表演。
1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂(lè)游戲。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇二
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小鴨》這首歌曲幼兒容易理解，并結(jié)合圖譜幫助幼兒記憶歌詞。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒扮演小雞小鴨，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。
1、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、能大膽地在集體面前表現(xiàn)，隨音樂(lè)做小雞小鴨簡(jiǎn)單的歡快動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
感受歌曲活潑愉快的情緒并學(xué)唱歌曲
唱準(zhǔn)嘎嘎嘎，嘰嘰嘰的休止符
一、導(dǎo)入：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、老師唱“我愛(ài)我的xx，xx怎樣叫？”，幼兒學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的叫聲。
二、理解歌詞，感受歌曲內(nèi)容：
1、出示小雞小鴨：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，還有誰(shuí)？
2、講述歌詞：小雞小鴨走到一起，小雞“嘰，嘰，嘰”，小鴨“嘎，嘎，嘎”，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎”，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎”，一同唱歌，一同游戲。
3、對(duì)歌詞提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？小鴨是怎么叫的？小雞是怎么叫的？
4、幼兒講述歌詞：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小雞小鴨這兩個(gè)好朋友的事情。
三、學(xué)唱歌曲
1、范唱：老師把小雞小鴨這兩個(gè)好朋友一起開心做游戲的事唱給你們聽(tīng)。
2、幼兒跟著老師唱：我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌。（1—2遍）
3、結(jié)合圖譜，學(xué)唱難點(diǎn)：小雞小鴨的叫聲可好聽(tīng)了，我們一起也來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、幼兒自愿在集體面前表演：誰(shuí)愿意到前面來(lái)把這首歌唱給大家聽(tīng)？
四、歌表演
1、學(xué)學(xué)小雞小鴨走路：小雞是怎樣走路的？小鴨走路是怎樣的？
2、表演：帶上頭飾，一半幼兒扮演小雞，一半幼兒扮演小鴨，邊唱邊配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
五、結(jié)束：請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
小鴨小雞音樂(lè)教案篇三
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)。
幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書。
（1）看，書上有誰(shuí)呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們?cè)诟墒裁囱?？（唱歌，做游戲）?/p>
（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇四
1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、座位：兩豎排，一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。
2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)（教師操作），小雞、小鴨胸飾各10個(gè)（活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好）。
3、音樂(lè)資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，分別和小鴨、小雞問(wèn)好。
引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰(shuí)的家？那邊呢？”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎？先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的？誰(shuí)先叫的？”
欣賞歌曲后提問(wèn)：“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的？”
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。
可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。
“他們碰在一起做什么事情？”（一同唱歌、一同游戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作）。
幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)。
“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢？”（跳圓圈舞、找蟲子吃等）。
請(qǐng)幼兒在音樂(lè)的指引下自主地做動(dòng)作。
四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí)。
“小鴨小雞一起做游戲的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多情況呢，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情？”
教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的音樂(lè)，一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。
（1）雨了，小雞回家躲雨嘍……。
（2）鴨媽媽叫小鴨回家休息（吃東西）……。
（3）狼來(lái)了……。
五、活動(dòng)延伸。
交換角色游戲，在快樂(lè)的氛圍中活動(dòng)結(jié)束。離場(chǎng)。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇五
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)頭飾flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽(tīng)音樂(lè)：學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂(lè)：?jiǎn)柡酶琛?/p>
三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了？
（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？
（3）他們倆個(gè)好像在干什么？又像在干什么？
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說(shuō)歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2—3遍）。
5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。（1—2遍）。
四、出室：
聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇六
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的.幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)、頭飾、flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用自然的聲音完整演唱歌曲。
幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽(tīng)音樂(lè)：學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂(lè)：?jiǎn)柡酶琛?/p>
三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問(wèn)：
(1)誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?
(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說(shuō)歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)。
5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。(1-2遍)。
四、出室：
聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗(yàn)游戲與表演的樂(lè)趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂(lè)一拍一下有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨、小雞以及幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
提問(wèn)：小鴨（小雞）是怎么唱歌的？
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示，如跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的.長(zhǎng)音等。
4、選擇樂(lè)器，為歌曲伴奏。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇八
1.感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2.創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3.充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。
2.了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
教師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
要求：兩兩合作舞蹈。
二、教歌曲《數(shù)鴨子》。
1.歌曲《數(shù)鴨子》。
啟發(fā)幼兒唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
教師：我們學(xué)過(guò)一首《數(shù)鴨子》的歌曲，
這首歌曲第一部分講了什么？
教師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？
（越來(lái)越響。）。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。
教師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）。
3.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱，體驗(yàn)和聲的美。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。
教師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話。
（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，
幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）。
（2）幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、游戲：猜拳游戲。
教師：小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧！
我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合的小朋友。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇九
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感興趣。
歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個(gè)小動(dòng)物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對(duì)話一樣。所以通過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)的了解和分析；在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原則下，我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對(duì)唱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
基于對(duì)以上目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)唱歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對(duì)唱，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在活動(dòng)開始前我做了如下準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，另外在對(duì)唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，來(lái)滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
我們都知道，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂(lè)活動(dòng)《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂(lè)，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再通過(guò)游戲的形式展開，讓多媒體與音樂(lè)活動(dòng)巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。
下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、第一環(huán)節(jié)通過(guò)課前操《小貓操》調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，然后通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，讓孩子說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動(dòng)作表演，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘）
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來(lái)了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來(lái)了，它們碰在一起，打招呼？此時(shí)我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？（師分開示范）再出示xx x/xx x/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來(lái)，幫助幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“xx x/xx x/”的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏，掌握歌曲中的難點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用3—4分鐘）
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。
我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的圖片來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請(qǐng)幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看圖譜聽(tīng)音樂(lè)哼唱歌曲（放音樂(lè)）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過(guò)程，而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過(guò)程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用4—5分鐘）
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。
首先創(chuàng)設(shè)游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心（這時(shí)請(qǐng)寶寶們找個(gè)空位子站好），他們要一起唱歌一起游戲（放音樂(lè)）這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動(dòng)畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來(lái)到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)（放音樂(lè)），這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對(duì)話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對(duì)于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來(lái)相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作模仿出來(lái)。更能感受表演的快樂(lè)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒嘗試分角色對(duì)唱，因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對(duì)唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對(duì)唱的快樂(lè)情感，共享游戲的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7—8分鐘）縱觀以上的活動(dòng)過(guò)程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中，像在做游戲一樣不知不覺(jué)掌握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂(lè)。不斷促進(jìn)幼兒對(duì)歌曲，對(duì)表演的興趣。新理念下的音樂(lè)活動(dòng)融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、音樂(lè)感知、情感表達(dá)為一體，我也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十
１、理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
２、初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
３、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
１、草地背景圖。
３、節(jié)奏譜。
４、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
１、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開心”。
２、提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的'呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）。
３、我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè)的小雞呢？（學(xué)小雞走路）。
４、小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜１嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜２嘰嘰嘰）。
５、打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽(tīng)的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
１、帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）。
２、教師清唱歌曲?！巴趵蠋熯€能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”
３、幼兒演唱?！靶∨笥岩瞾?lái)唱一唱吧?！?/p>
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
１、分角色演唱。
２、配合動(dòng)作分角色演唱。
３、帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十一
1.感受歌曲《：真是一對(duì)好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備?
鋼琴。
三、活動(dòng)流程。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽(tīng)賞。
t：春天來(lái)了，小雞小鴨來(lái)到草地做游戲，你們聽(tīng)他們唱的是什么?
t：你們聽(tīng)到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽(tīng)賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽(tīng)賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請(qǐng)兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時(shí)注意配合同伴)。
操作提示。
啟發(fā)幼兒把一對(duì)好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來(lái)，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動(dòng)中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動(dòng)物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對(duì)好朋友。
在活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)幼兒用指揮的形式來(lái)演唱歌曲，例如：齊唱的時(shí)候幼兒用同樣的動(dòng)作指揮，分組演唱時(shí)根據(jù)自己小組旋律用不同動(dòng)作指揮。
附：歌曲《真是一對(duì)好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。
小雞，小鴨，相親相愛(ài)在一起，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真是一對(duì)好朋友。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對(duì)好朋友。嘰，呷。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十二
教材分析：
最近，我們開展了“快樂(lè)的六個(gè)寶”的主題活動(dòng)，在這一主題中，我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)運(yùn)用自己的感官在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來(lái)用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來(lái)?！?/p>
小手拍拍拍。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。
小手小手拍拍，我的小手變出來(lái)！
幼兒：這個(gè)游戲是我們以前玩過(guò)的，孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，一玩這個(gè)游戲，孩子們會(huì)馬上安靜下來(lái)，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來(lái)。
（評(píng)析：興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）。
2、幼兒聽(tīng)有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲，聽(tīng)好老師說(shuō)什么，請(qǐng)寶寶來(lái)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復(fù)幾次，交換順序。）。
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開。
（評(píng)析：游戲是小班幼兒的最愛(ài)，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。）。
3、教師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：小手放哪里？（或小手干什么？）。
師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動(dòng)作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會(huì)做什么呢？師做爬呀爬呀的動(dòng)作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會(huì)指一指什么呢。
（評(píng)析：老師通過(guò)設(shè)置提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。）。
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做哪些動(dòng)作。
師：老師的手要連起來(lái)做動(dòng)作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做了哪些動(dòng)作。先是無(wú)伴奏唱，然后在音樂(lè)伴奏下唱。
（評(píng)析：這里我運(yùn)用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（評(píng)析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評(píng)析：在幼兒演唱的過(guò)程中，我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。）。
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂(lè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）。
5、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
6、師幼共同表演。
7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。
（評(píng)析：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的'難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。）。
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
（評(píng)析：采用提問(wèn)的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起，擴(kuò)展了幼兒的思維。）。
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮。”
4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十三
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲，能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
1、主材料：樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》
一、故事情景導(dǎo)入
二、使用樂(lè)器響板，拍擊歌曲節(jié)奏
1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧！
2、欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么？
3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
（1）×××（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂(lè)游戲
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十四
2.能大膽、自主地運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：會(huì)玩小鴨子玩水的游戲，知道小鴨玩水方法。
2.物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)圖片、表演頭飾。
（一）故事引題。
2.教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲：小鴨子愛(ài)玩水。
(二)欣賞歌曲和手偶表演，熟悉歌詞。
1.小鴨子是怎么玩水的？（沉下去、浮上來(lái)）沉下去、浮上來(lái)后你發(fā)現(xiàn)了什么（少了一只）。
教師清唱：沉下去、浮上來(lái)少一只（出示圖片）。
2.一共有幾只小鴨去玩水？他們是怎么少起來(lái)的？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片）。
(三)在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊唱歌曲。
你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來(lái)嗎?
2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?
3.嘗試角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
（1）5名幼兒扮演小鴨子，2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸，教師與其余幼兒演唱歌曲。
（2）幼兒分角色表演。
（3）全體幼兒一起參與游戲。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
調(diào)皮的小鴨們，今天玩得開心嗎？鴨爸爸說(shuō)今天已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，該回家了。我們下次再玩吧！
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十五
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學(xué)著扮演角色唱歌
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲
（材料準(zhǔn)備）小雞小鴨的胸飾音樂(lè)
學(xué)唱歌曲
能選擇自己扮演的角色唱歌
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌
二、歌曲學(xué)唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問(wèn)：他們唱的歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的'？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手
2、學(xué)唱歌曲
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十六
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒）。
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十七
通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的'外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠?，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十八
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動(dòng)結(jié)束
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇十九
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過(guò)觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的，需要多引導(dǎo)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見(jiàn)教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問(wèn)：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來(lái)，觀察。提問(wèn)：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問(wèn)：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問(wèn)：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽(tīng)的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問(wèn)：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河。
圖片二：小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河?！彼麄冞^(guò)了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來(lái)，小雞說(shuō)：“別著急，我來(lái)想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說(shuō)：“你幫我，我?guī)湍悖覀兪呛门笥选！?/p>
小鴨小雞音樂(lè)教案篇二十
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞。
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲。
根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲。
3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。
1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
小鴨小雞音樂(lè)教案篇二十一
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
1、圖片2套，小鴨、小ji頭飾各10個(gè)。
2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
（一）談話引起興趣
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小ji、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說(shuō)說(shuō)）
（二）設(shè)置障礙a：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
（如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等）
3、（指圖上小ji小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的？
（小鴨背（馱）小ji過(guò)河，小ji坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小ji過(guò)河好呢？
誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只
小ji？（小鴨找到幫助的小ji）好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小ji，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了！（問(wèn)：小鴨，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小ji沒(méi)過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小ji過(guò)河。
（加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過(guò)河去吧?。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦，所有的小ji都過(guò)河了，小ji們，你們是怎么過(guò)河的呀？（小鴨背過(guò)來(lái)的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小ji過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興）
哎，小ji們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情！哎呀，剛才小鴨幫小ji渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小ji可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧?。ǚ乓魳?lè)）
（三）“小ji捉蟲”“小鴨捉魚”快樂(lè)地游戲。
（四）出示圖二，設(shè)置障礙（b），繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢？剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來(lái)試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情）
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