2023年負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案(十五篇)

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2023年負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案(十五篇)
時間:2023-03-17 11:53:14     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇一

1.學(xué)會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。

2.認(rèn)識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情,向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。

1.學(xué)會生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過看圖理解詞語意思。

2.通過朗讀理解韻文的意思。

“簫”字的筆順,“敲”字的字形。

2課時

生字卡片

第一節(jié)

一、談話:今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第1課。

二、學(xué)習(xí)新課

1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)

2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.檢查預(yù)習(xí)情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)

4.學(xué)習(xí)本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

5.重點學(xué)習(xí)以下生字。

“管”字下面是官,不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6.總結(jié)

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關(guān)。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習(xí)

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

第二節(jié)

一、談話:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。

二、學(xué)習(xí)短文

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指導(dǎo)寫字

1.讀田字格里的生字。

2.觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。

四、鞏固練習(xí)

1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?:笙 管 笛 簫 箏

钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈

2.做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。

古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)

吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇二

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

識字寫字。

有收集詞語的興趣。

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

一、導(dǎo)入新課:

孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

(2)美讀,要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

如,宜與實,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個且,實的下邊是個頭。

3、分組說說自己喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

6、學(xué)生練習(xí)。

七、實踐活動

慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語,并學(xué)會積累詞語。

布置作業(yè)

1、抄寫生字

2、組詞:各組三個(優(yōu)生多組幾個。)

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設(shè)計

秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實累累柳綠花紅

我會寫:宜實色華谷金盡層豐壯

課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中,讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上,并從中選擇出描寫秋天的詞語,從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子,教后效果非常好,有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句,為寫話做鋪墊。

我會讀中的詞語,具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如:盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇三

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

生字卡片、圖片、實物投影

小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊進(jìn)行一次春游活動,好嗎?就讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高高興興出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面,并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。)

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)你看到了什么了?聽到了什么?(出示:一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑)少先隊員是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎?試試吧。(互相讀、指名讀、齊讀。)

(2)要想?yún)⒂^,得先拿參觀券?。。ǔ鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾)讀對了,這張參觀券就送給你了。

2.學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

出發(fā)嘍!有位小導(dǎo)游來迎接我們。(出示小導(dǎo)游的動畫聲音:小朋友們,我們先去哪一站呢?出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。)

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1:

(1)一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行,一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔,海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪荆阂恢缓zt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船)剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng),否則會出笑話的?,F(xiàn)在,誰想把自己看到的景色告訴大家?(自由讀、指名讀、男女生賽讀。)

(2)小朋友們真棒!想繼續(xù)參觀嗎?咱們就去拿參觀券?。ǔ鍪究ㄆ汉zt、沙灘、軍艦、帆船)讀對了就送給你。(同桌讀、開火車讀、齊讀。)

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2:

(1)出示小導(dǎo)游的動畫聲音:接下來,小朋友想去哪一站呢?

(2)(出示:鄉(xiāng)村景色)你看到什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。)

(3)太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去,果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎?誰想用聲音來表現(xiàn)它。(出示:一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園)圖示理解“一畦秧苗”。(自由讀、指名讀、四人小組賽讀。)

(4)同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎?那我們再去拿參觀券?。ǔ鍪荆貉砻纭⒌咎?、魚塘)誰要?(指名讀、同桌讀、齊讀。)

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3:

(1)出示小導(dǎo)游的動畫聲音:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色)你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。)

(2)瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景?(出示:一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥)你會讀這兩個詞語嗎?(出示:小溪、竹竿)

3.現(xiàn)在,誰能把你在春游中看到的景色告訴大家?(引讀:我們來到海邊,看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……)

1.鞏固識字。

今天的旅游真愉快,我們得回家了。不過,回家的路會很艱難,要攀高山、過陷阱,你們有信心嗎?

課件出示:

(1)勇攀高山:(將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友,誰記住了它們,誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個生字,用什么方法記的?鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法,給生字多組幾個詞,適時評價。

(2)智力陷阱:出示生字詞語,學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2.品味感悟。

(1)(故作神秘)小朋友,你們知道嗎?把我們今天旅游時看到的景色寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文,也就是我們今天學(xué)的《識字6》(板書課題)。趕快打開課本第95頁,用你自己喜歡的方式讀一讀。

(2)誰愿意讀給大家聽?(指名讀,評價。)

(3)讓我們伴著音樂,回憶剛才的旅游,美美地讀一讀。(配樂齊讀。)

1.在我們回來的路上,小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。(田字格出示:海、沙、橋、竹、軍、苗)

播放小導(dǎo)游的聲音:只要你們能把字寫好,姿勢正確,就歡迎大家再去玩。

2.教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“海、沙”)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁中的捺變點,“竹”左右對稱。)

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,并發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.拓展:小朋友今天的收獲真大,不僅旅游了一趟,還學(xué)會了一篇韻文,更了不起的'是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎?小導(dǎo)游辛苦了,我們也送她一份禮物,好不好?

(1)(出示禮品盒)說數(shù)量詞:看看我們送給她什么禮物?用上數(shù)量詞說說。(紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……)

(2)仿編數(shù)量詞歌:(出示幾幅畫)這些畫也想送給小導(dǎo)游,可沒有配文字,誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢?

2.總結(jié):今天旅游愉快嗎?回家后,我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母,把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽,讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝!”

把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來,迎合了學(xué)生的心理特點,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,然后再讓學(xué)生自己選擇景點,調(diào)動學(xué)生的參與性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)?!澳脜⒂^券”的行動使學(xué)生的識字熱情異常高漲。

以送禮物的形式,自然地引到數(shù)量詞知識的鞏固上,讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,是對原有知識的鞏固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,他們會在興趣盎然中完成,不但發(fā)展了學(xué)生的語言,而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),收到潤物無聲的效果。

板書設(shè)計

活動圖:隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾 歡笑

海邊圖:海鷗 沙灘 軍艦 帆船

鄉(xiāng)村圖:秧苗 稻田 魚塘 果園

公園圖:小溪 石橋 翠竹 飛鳥

生活是知識的源泉,在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,既能避免對單個字的抽象認(rèn)識,又能激活兒童大腦中的事物形象,增強形象性、生動性。因此,我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,感受大自然的美麗,體驗幸福生活。我設(shè)計的小導(dǎo)游形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。選擇景點、認(rèn)識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸,使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流,閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”,而是充滿活力生機,讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣,感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇四

1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

詞語的收集

卡片、掛圖

2課時教學(xué)時間:月日

一、故事引入,激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

四、讀詞識字

1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

六、指導(dǎo)寫字:

本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。

補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。

拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。

所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

板書(成語):

教學(xué)后記:

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇五

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

課件,生字卡片

兩課時

第一課時

今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課,有的猜是因為我們特別乖……)

師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫小麗,她邀請老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。

師:小麗的家是什么樣的呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!

1、出示課件——課文插圖

師:瞧,小麗的家已經(jīng)到了,她的家怎么樣?誰能用一句話夸夸小麗的家?

2、師:小麗的家里都有什么東西呢?請你睜大眼睛找一找,同桌互相說一說吧!

3、學(xué)生回答,小老師帶讀詞語(生字卡片)。

4、(1)在這些詞語當(dāng)中藏著幾個我們今天要學(xué)的生字寶寶,用紅色的標(biāo)出來。

(2)開火車讀一讀。

5、認(rèn)識偏旁“氵扌火”

a、你們讀得這么認(rèn)真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,他們的本領(lǐng)可大了,想認(rèn)識它們嗎?請你借助拼音讀出它們的名字來,看誰能與它們交朋友。

b 、課件出示偏旁氵扌火

c、?它們藏在哪個地方?看誰是火眼金睛!

6、這些生字很孤單,請你們幫他們組組詞,找找朋友吧?。ㄉ杂烧f詞語)

7、真不錯!詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時你還認(rèn)得它們嗎?我們班的女生聲音特別好聽,請她們來讀一讀吧!男生的力量特別強大,也來試一試吧?。ǔ鍪驹~語,男女生競賽讀)

8、游戲《找朋友》:拼音卡片和生字卡片

1、認(rèn)讀、觀察字形。

今天,小朋友們和許多漢字成為了好朋友,這還不夠,還要會寫。(出示生字)這幾個生字大家會讀嗎?今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個字。先來看看上字,誰來說說這個字該怎么寫呢?(學(xué)生自由說)我們一起來看看老師是怎么寫的?你能不能提醒其他小朋友,要寫好這個字,哪幾筆很重要?(豎寫在豎中線上,一橫短,二橫長)請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空,邊書空,邊念筆畫名稱。

2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友,你們說說,“下”字該怎么寫呢?(學(xué)生自由說)我們一起來看看書上是怎么寫的?要注意些什么呢?(請小老師教,半放半扶)(橫長,豎在豎中線上)在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。

(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與豎相連,)

請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空,邊書空,邊念筆畫名稱。

3、小朋友,你們能把它們安全送回家嗎?在動筆寫字前先告訴老師,我們寫字要注意什么?(坐姿端正,齊讀《寫字歌》)

4、學(xué)生描紅書寫,教師指導(dǎo)。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇六

1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。

2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;

學(xué)具字卡;花若干;圖一幅。

1、 讓幼兒念出“春天媽媽”;

師:小朋友,當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時,我們怎么念呀?

2、 將“春天”對折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

(1) 將“春天”對折,請幼兒說分別是哪個字寶寶。

(2) 將“春”和“媽媽”排在一起,請幼兒念一念。

師:瞧,春媽媽來了,她還帶來了誰呀?

幼:花。

師;今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的,好不好?

1、 教念,個別念。

2、 傳字卡游戲:

老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時,幼兒停止傳遞,此時字卡在誰手上,就請誰告訴大家這個字是誰。

1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞,并請幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”

2、 引導(dǎo)

幼兒用其它的朋友組成新詞。

(1) 師:小朋友你們見過什么樣的花呢?

(2) 師:小朋友你們見過什么花呢?

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇七

看圖讀韻文識字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按筆順書空:褲。

1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,

3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱?!板病弊x作寶蓋頭?!把ā弊x作穴寶蓋。

出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語。

1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。

2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。

3、相機出示有關(guān)詞語的卡片,貼在相應(yīng)圖的下面:

教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

4、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。

5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。

6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。

7、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

:剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)

今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認(rèn)清形近偏旁,通過形近來區(qū)別字的意思,并進(jìn)一步理解詞語的意思。

1、讀出輕快的口氣。

2、多種形式有感情地朗讀。

1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

4、說說你是怎樣記住這些字的。

5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。

八、作業(yè)設(shè)計:

1、寫出帶有下面偏旁的字。

宀()穴()礻()衤()

2、填合適的字。

一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇八

1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點,積累詞語。

目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。

目標(biāo)3是難點。

生字卡片多媒體課件

兩課時

一、談話導(dǎo)入新課:

1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!甭牶笳f說,猜謎語有哪些竅門?

二、讀謎,識字。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰?!闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個互相糾正。

四、實踐活動:

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語:教師可提供示范?!耙恢还?,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識5個生字,學(xué)寫5個生字。

3、交流所收集的謎語,并展示。

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字:

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學(xué)生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實踐活動:

全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇九

①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。

③學(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。

生字卡片,配套圖片,故事《做客》

一、故事導(dǎo)入

師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對號入座

師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字比賽

師:下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強記憶)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇十

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

課件、字卡、圖片。

一、導(dǎo)入引趣。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

(1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)

問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?

(學(xué)生討論)

3.認(rèn)讀生字“羊目”

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

(2)了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動,游戲識字

師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一:兌換門票

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,兌換正確,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法:

(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

(2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

(3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字

2.游戲二:走迷宮

游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

方法:

(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

3.游戲三:貼字卡

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

(1)指名給圖貼字。

(2)領(lǐng)讀生字。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇十一

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。

識字寫字。

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,課件。

第一課時一、談話激趣,欣賞風(fēng)景

1、孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。

2、播放課件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,并配有優(yōu)美的背景音樂。)

(設(shè)計意圖:以強烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。)

二、正確讀文,初步感知

1、學(xué)生自由試讀詞語:

同學(xué)們,秋天是一個美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊的《識字1》,就收集了12個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文,自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確,注意不認(rèn)識的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準(zhǔn)喲!

2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語:

找個小伙伴一起學(xué)習(xí):把會的的詞語讀給同伴聽,不會的請小伙伴幫幫滿忙。

3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

4、開火車讀生字。

5、每個同學(xué)再自由大聲朗讀。

(設(shè)計意圖:進(jìn)入二年級的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),和同伴一起學(xué)習(xí),既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學(xué)能力。)

三、反復(fù)認(rèn)讀,強化識字

1、這12個詞語中,有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn)。

2、沒有拼音,再認(rèn)認(rèn)生字。

3、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

4、比一比,誰交的朋友多?誰記得牢?

四、讀中感悟

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀:

⑴開火車讀,要求:讀得正確、流利。

⑵美讀,要求:讀得有感情。

⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五、指導(dǎo)寫字,鞏固識字

1、出示書寫的生字:

宜實色華谷2、誰能讀?

3、誰能想辦法記住這些字?交流識字辦法,如:“華”一個十字架,上面有文化;“谷”八個人有口。

4、你覺得哪個字最難寫,在田字格中怎么寫漂亮?教師范寫。

5、在書上先描,再寫2個,要求寫正確、漂亮。

這一課12個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤,因為這超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍,并且效果也不佳。

第二課時一、認(rèn)讀字詞,復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字卡片認(rèn)讀。(學(xué)生齊讀,開火車讀。)

2、出示詞語卡片認(rèn)讀。

二、圖文結(jié)合,朗讀感悟

1、課件展示,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。

2、貼上后,誰能在美美地讀一讀?

3、學(xué)生有感情地朗讀,加深感悟,體會秋天的美麗。

(設(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語,在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)

三、課堂練習(xí),鞏固積累

1、出示“我會讀”詞語,請同學(xué)們自由讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

四、在應(yīng)用中鞏固識字

1、生字找朋友。

2、卡片游戲《找朋友》。

五、積累中鞏固識字

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自己喜歡的記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置,注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

6、學(xué)生練習(xí)。

六、實踐活動

1、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

2、關(guān)于秋天的詞語:

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇十二

體驗游戲的快樂

了解字義并感知方位 上

初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣,學(xué)習(xí)新字 上

大字卡一張,小字卡若干

小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪里了?出示字卡:上

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用最好聽的聲音把它請上去(感知方位)

小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字

小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

通過”上”字的學(xué)習(xí),引出詞語:上學(xué) 身上 天天向上

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇十三

1、讓幼兒學(xué)會認(rèn)讀字寶寶“青蛙”

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣。

3、讓幼兒用“青蛙”說一句話

1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚等)。

2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、

一、以謎語引出課題

小朋友,今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰?!凹易⌒〕靥粒泶┚G衣裳。捉害蟲,保莊稼。唱起歌來呱呱呱?!?/p>

二、出示青蛙圖片,引出字卡

對是青蛙,出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專捉害蟲,保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx,所以我們要保護(hù)它。

三、教幼兒認(rèn)讀、

請小朋友來給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。

集體讀,個別讀、小組讀,男女讀。

四、游戲青蛙跳

小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。

小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。

然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡

小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上

小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上

小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活動;學(xué)青蛙跳

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇十四

1、區(qū)分動物的習(xí)性,認(rèn)識詞:小心、危險。

2、有初步識字興趣。

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

(一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

1、出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

2、讀詞:小心、危險。

3、為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

4、講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。

5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

(二)游戲:“去森林”

1、交代規(guī)則:

(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動作。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

(三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦?

(幼兒書寫提示牌)

學(xué)習(xí)新字蟲,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

體驗游戲的快樂。

大字卡一張、小字卡若干

1、導(dǎo)入

小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請幼兒自己去捉蟲)

通過“蟲”字的學(xué)習(xí),引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇十五

1、初步認(rèn)識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

識字卡片

1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,你們知道作為小學(xué)生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)

“是的,上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識,認(rèn)識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認(rèn)識一下它們吧?!?/p>

2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。

3、詞語全部認(rèn)識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)

4、反面練習(xí),加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習(xí)。

5、游戲:

1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3),分組進(jìn)行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應(yīng)快。

活動延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。

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