教案的有效性與教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗密切相關(guān)。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力,促進(jìn)理論與實際的結(jié)合。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文,大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。
整理與分類教案篇一
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程,理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
初步感知分類的意義。
選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物(每小組一份)、一年級學(xué)具盒。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,誰愿意告訴大家你都會做些什么呢?
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子!可是呀,老師家的寶寶,一回家就把房間弄成這個樣子了,你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
【設(shè)計意圖】。
1、說說房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了,你們愿意幫助她嗎?
3、老師:這么多東西要收拾,好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說一說)。
4、討論:一窩蜂的上來會有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強(qiáng)調(diào):以小組為單位進(jìn)行整理,注意不能亂搶。比一比,看哪一組合作得最好!老師給這個小組獎一顆合作星!
5、學(xué)生匯報,并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來,我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類,這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
【設(shè)計意圖】。
1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?
2、把同類的圈起來。(找相同)先說說分別是些什么物體,再進(jìn)行分類。
3、每行中不同的是什么?(找不同)。
(1)教室里這么熱鬧,可把一群小伙伴可急壞了,它們好想和大家一起玩?。∠胫浪麄兪钦l呢?閉上你的眼睛,千萬別睜開,你會得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學(xué)生,并出示掛圖)。
(2)睜開眼睛看看,你們看到了什么?(學(xué)生說)師:藍(lán)藍(lán)的天空,寬闊的草地,潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動物該回到哪里呢?(回到大自然?。┠敲催@些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(學(xué)生有序地上臺貼動物)。
(5)誰能說說你是怎么分的呢?會飛的——天上;會跑的——草地上;會游泳的——水里。
(6)同學(xué)們把小動物們送回來了大自然,真是愛護(hù)動物的好孩子!老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說:謝謝你送我回家,我愿意和你們做朋友!你們想對小動物說什么呢?(請先在小組里交流,再請學(xué)生代表發(fā)言)。
【設(shè)計意圖】。
(整理學(xué)具盒)。
(2)匯報:你是怎樣整理的?
(3)把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,放到學(xué)具盒里。
你今天有哪些收獲?可以把你的感受跟我們一起分享嗎?你們小組誰學(xué)得很棒?你呢?誰還有什么遺憾?請大膽說出來,我們一起去想辦法解決,好嗎?(先在小組里交流,再跟全班同學(xué)交流)。
(請學(xué)生回家后,把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識告訴給家長聽,第二天早上數(shù)學(xué)課時再復(fù)述給老師聽)。
教學(xué)反思。
分類是一種數(shù)學(xué)思想,也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想,老師組織系列教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺,在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程,從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中,老師做了充分的準(zhǔn)備,例如:情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價值作用。從整理房間開始,“你在家里都能幫家里做些什么?”在學(xué)生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念,教師及時用語言進(jìn)行激勵“你真能干!”“真厲害!”給學(xué)生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課,教師教態(tài)自然,不急不躁,每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號,停頓、等待,環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個問題,該怎么辦呢?孩子們就要思考解決問題的方法,同時滲透了良好生活習(xí)慣。
整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化,但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化,幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí),是本節(jié)課的一個不足之處。
整理與分類教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認(rèn)識,能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
出示長方形,請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等,兩條短邊相等)。
再出示正方形,也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)。
二、新課。
1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙,師生共同操作。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對折,邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折,方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作,得出結(jié)論)。
(2)用長方形紙折一折,看一看長方形的邊長怎么樣。
要求學(xué)生先思考:怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對。
(3)區(qū)分長方形和正方形。
拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:
2、學(xué)做風(fēng)車。
(1)先出示一個風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。
(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。
學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形,再動手做成一個風(fēng)車)如圖:書p27風(fēng)車圖。
3、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?
三、課堂作業(yè)。
折一折、剪一剪。自己做一個風(fēng)車送給好朋友。
教學(xué)反思:
略
整理與分類教案篇三
1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會分類的思想,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
學(xué)會按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
課件、氣球卡片。
氣球卡片,白紙
一、導(dǎo)入
師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。
(亂七八糟)
師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。
(生回答,師適時評價)
師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。
生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理(師板題,生書空)
二、過程
師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個氣球有幾個,怎么辦?
生回答。
師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個,那么應(yīng)該怎么分呢?
(生匯報,如果學(xué)生回答不出來,師提醒)
可以按形狀分(板書)可以按顏色分(板書)
師:那我們今天就來動手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)
學(xué)生動手操作,師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報,師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,
可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。
師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因為分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣。)
師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點(diǎn)個贊。
師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)
就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會向大家匯報。
生匯報
師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?
通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分。大家知道了嗎?
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗一下大家,老師設(shè)計了兩個關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測題。
師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)
整理與分類教案篇四
分類與整理(第一課時)
1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。
2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
學(xué)會簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
生:圖二。因為擺放得很整齊。
師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師:同學(xué)們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?
生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!
(1)課件出示第一個小朋 友的 做法 :
第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。
(2)課件出示第二個小朋友的做法:
第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。
(3)課件出示第三個小朋友的做法:
第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。
師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。
師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?
生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)
課外延申:通過直觀圖片體驗生活中的分類
第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)
第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)
第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)
五、課后作業(yè)
放學(xué)后,運(yùn)用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
整理與分類教案篇五
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
1、三次分類游戲的學(xué)具:小動物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料:二次分類,找影子,數(shù)立方體,10以內(nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi)):集體一小組一個別。
2、新授游戲三次分類:
(1)提問引起幼兒興趣:我們班來了很多小動物,你們知道是(出示范例,小猴子。)
(2)介紹游戲情景,幼兒動腦筋初步解決問題。教師:有些小是得很傷心,因為找不著家了,我們來幫幫它們,好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標(biāo)記)
(3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類,最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請幼兒上前分類。
(5)二次分類:看長尾巴、短尾巴標(biāo)記,請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類。
(6)三次分類:看大、小標(biāo)記,請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時,每個小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動腦筋想想怎么玩,然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體;
第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類;
第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評價。
(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn),及時糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,請個別幼兒{說玩法。(如有對的,表揚(yáng)幼兒;如沒有,則下次公布正確玩法。)
效果分析:
把這個新授活動設(shè)計游戲的形式,請幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛。示范講解時,并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會看了,后面之間活動,幼兒會認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評:
本活動設(shè)計是讓幼兒進(jìn)行分類活動,但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點(diǎn),每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,上把標(biāo)記和分類活動寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動,相信幼兒會有興趣。
整理與分類教案篇六
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。
根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
課件、氣球卡片、白紙
一、談話引入
(1)引出分類
今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)
學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。
師:真棒!還有其他方法嗎?
點(diǎn)名回答:先分再數(shù)的方法。
師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)
(2)列舉生活中的分類現(xiàn)象
師:其實呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
(1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?
生:想。
生:按形狀分。(板書形狀)
師:分別有?
生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師:你真棒,還可以怎么分?
生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師:你真聰明!
(2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果
生:聽明白了。
師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)
生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
生:圓形氣球最多有5個,葫蘆形氣球最少有3個。
師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?
學(xué)生上黑板示范。
師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。
師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點(diǎn)評。
師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個小組最快。(畫小旗表揚(yáng)快的小組)
師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個?按照顏色分呢?也有
生:12個;12個。
師:當(dāng)我們分類的時候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。
師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。
(3)初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別
師:哎呀,我還有一個氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進(jìn)去了,快幫我出出主意,這個氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師:他放對了嗎?
生:放對了。
師:你為什么放這里?你們同意嗎?
師:我還有一個更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?
學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?
追問:你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?
小結(jié):你看,都是增加一個氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個,但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)
(1)分小動物
師:大家想不想知道第二個禮物盒有什么?
生:想
師:看,請大聲的告訴我。
生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師:可以怎么分成兩類?
生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。
師:火車火車誰來開?
師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個?陸地上的呢?
身:5個;3個
(2)分水果卡片
生:按照水果的種類分;
師:還有不同分法的嗎?
生:按照卡片的形狀分。
師:其實呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運(yùn)者,快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師:好,要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分,第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。
學(xué)生上黑板展示
師:剛才他們是從哪開始貼的?
生:從下往上貼的。
師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~
師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己?,F(xiàn)在請第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。
師:那我們要記住,在進(jìn)行統(tǒng)計時,要從下往上。
(3)分撲克牌
師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。
師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn),可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)
學(xué)生匯報(匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn),再說分法,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù))
四、課堂總結(jié)
師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?
學(xué)生自由回答
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的'時候,要從下往上數(shù)。
五、課外活動
師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設(shè)計:
分類與整理
形狀顏色
整理與分類教案篇七
教材第87~88頁例1、例2及練習(xí)十八第4題。
1、通過具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)初步的分類與整理意識。
2、會進(jìn)行分類與整理,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表,初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的.想法。
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
師準(zhǔn)備、以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
學(xué)生回答略。
出示例1。
二、引入課題。
學(xué)生:不知道。
師:該怎么辦呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動物進(jìn)行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
師:對,我們可以把這些小動物進(jìn)行分類統(tǒng)計。
師板書課題:統(tǒng)計。
整理與分類教案篇八
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識,并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念,這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,必須使學(xué)生切實學(xué)好。
數(shù)的認(rèn)識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生知道個位和十位的意義,感知計算單位“個”、“十”、“百”,能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的讀寫,而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點(diǎn)。
本單元的教學(xué)難點(diǎn)是:
1、數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少(就是教師們常說的“拐彎數(shù)”)。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。
1、主題圖:
通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會它比以前學(xué)過的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
(1)教學(xué)時,可以課件出示“百羊圖”,讓學(xué)生先估計一下,有多少只羊?引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。
(2)再在圖上圈出10只羊,這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生再估起來就會好一些了,學(xué)生初步認(rèn)識了100,同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”:
與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比,100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù),因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中,可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒,課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù):先一根一根的數(shù),每數(shù)十根捆成一捆,數(shù)到100;再十根十根的數(shù),數(shù)到100,將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中,教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生歸納:10個一是十;10個十是一百。
在數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)。孩子們往往數(shù)到幾十九時,后面一個數(shù)是多少,究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點(diǎn),在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做,讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三,當(dāng)數(shù)到五十九時,提問:“下一個數(shù)是多少?”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是六十時,引導(dǎo)他們看小棒,有5捆小棒和9根小棒,再添上1根,即9根+1根=10根,10根就又可以捆成1捆了,5捆+1捆=6捆,也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二,讓學(xué)生邊動手?jǐn)?shù)邊說一說六十九后面是多少,為什么呢?……一直數(shù)到九十九添上1是一百。
還可以利用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解,如從計數(shù)器上撥出五十九,十位上是5,個位上是9,提問:“個位上再添上一個珠子是多少呢?”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子,要滿十進(jìn)一,即向十位進(jìn)一,十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子,表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法,還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時,再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進(jìn)一。
(與實驗版教材相比,修訂版教材在此只安排了例1,不再單獨(dú)編排例題教學(xué)拐彎數(shù),而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。同時,在教學(xué)10個十是一百的同時,強(qiáng)調(diào)了99添1是100,使學(xué)生從多角度感受100。這樣做,既可以使實際教學(xué)的過程更為順暢,也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會“滿十進(jìn)一的位值制思想”,理解數(shù)的本質(zhì)。)
3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”
例2教學(xué)數(shù)的組成,分為兩個層次:整十?dāng)?shù)的組成;一般數(shù)的組成。
(與實驗教材相比,修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容,更加突出了計數(shù)單位“十”,加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識。)
教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個十,而70根小棒可以捆成7捆就是7個十,即7個十是70。4捆小棒就是4個十,而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆,表示6個一。學(xué)生通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實踐活動,既加深對數(shù)的認(rèn)識,又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解。
4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”
例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入,突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。
100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點(diǎn),其中對數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中,先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量(要幾個十,幾個一的擺),接下來引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出40、27、33(邊撥珠邊敘述:2個十在十位上撥2,7個一在個位上撥7,使學(xué)生在表達(dá)中深化對數(shù)位的理解)。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動,使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,既有利于突破難點(diǎn)又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。
接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上,借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義,再在對應(yīng)的數(shù)位下寫出來。(如十位上有2顆珠子表示2個十,就在十位上寫2;個位上有7顆珠子表示7個一,就在個位上寫2)。在寫40時,要特別向?qū)W生說明當(dāng)個位上一個珠子都沒有時,就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來(即把數(shù)與形結(jié)合起來),使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。
教學(xué)100的讀、寫時,要充分利用計數(shù)器深化學(xué)生的理解??梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥,撥9顆珠子后提問:“再撥丄一顆是幾顆?”“10個一是多少?在計數(shù)器上怎樣撥珠子?”接著再在十位上一個一個的撥,撥出9顆后提問:“這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十是多少?怎樣撥呢?怎樣讀寫呢?”
還要注意教學(xué)數(shù)位順序時要強(qiáng)調(diào)從右邊起,而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起,即從左邊起。
5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”
例4通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
在教學(xué)中,利用課件的演示,帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律,(如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù);從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同;從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1等)。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色,學(xué)生會非常有興趣,并進(jìn)一步探尋規(guī)律。并能夠運(yùn)用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置,也就是能夠解決一些簡單的問題。
在以往的教學(xué)中,感覺學(xué)生對百數(shù)表的探究非常有興趣,但是由于課堂時間有限,學(xué)生的程度不同,往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時間,細(xì)細(xì)琢磨,互相討論、交流,把自己找到的規(guī)律寫出來,再到課上來交流。這樣做,一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間,同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,同時也為突破教學(xué)難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。
(由于在第七單元才正式教學(xué)找規(guī)律的內(nèi)容,這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點(diǎn),在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”
例5教學(xué)數(shù)的大小比較,分兩個層次:
1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。
學(xué)生通過觀察、比較小棒圖,可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系,4個十比3個十要多出1個十,也就是多1捆小棒,所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。
2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。
讓學(xué)生小組合作,用計數(shù)器撥出42和37,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)小?再同樣方法完成比較23和25的大小的教學(xué)。
3、展示學(xué)生比的方法后,引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果十位相同,再比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。
7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
例6是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題,它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小了,而本例題則要使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多,少一些與少得多又有什么關(guān)系呢?沒有具體的比較標(biāo)準(zhǔn),是相對而言的,學(xué)生理解起來不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中,通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法,直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動中加強(qiáng)對比,不斷地體會、理解,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語言說一說自己的理解:“多一些”就是多的不太多,多一點(diǎn)點(diǎn);而“多得多”就是多的很多,不是一點(diǎn)了?;蜃寣W(xué)生舉例子比較說一說:如23比19多一些;而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行敘述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個藍(lán)球比10個黃球多一些,而58個紅球則比10個黃球多得多。
最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢?”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。(學(xué)生可以直接借助直觀判斷,也可以借助之前的比較直接推理。)給學(xué)生留出自由比較的空間。
8、例7解決問題
(例7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中,大大豐富了問題解決的內(nèi)容,涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問題。)
在教學(xué)時,可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖,讓學(xué)生通過小組合作,進(jìn)行討論交流,互相說一說自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣,有的學(xué)生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決,在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法,你能借助我們學(xué)過的知識解決嗎?”鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題,58里面有5個十和8個一,所以能穿5串還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進(jìn)行對比,對解決問題的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。
9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”
本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識到這一點(diǎn)對把握教學(xué)要求非常重要。
(例8與實驗教材相比,有一些細(xì)節(jié)上的變化:原來是一圖一加一減兩個算式,現(xiàn)在用更實際的情境,借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式,既與前面數(shù)的認(rèn)識中的加減法的編排相統(tǒng)一(6~10的加減法、11~20各數(shù)認(rèn)識中的加減法、20以內(nèi)退位減法),更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系,又加深了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)
教學(xué)中,出示情境圖后,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計算方法時,可以嘗試放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,充分的表達(dá)和交流,對于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉€一,結(jié)果是幾十幾”。
在練習(xí)中,有些學(xué)生可能會出現(xiàn)2+30=50,32—2=12情況,可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手,使學(xué)生理解2在個位上表示2個一,3在十位上表示3個十,所以3個十和2個一組成32。計算32—2也是如此。
整理與分類教案篇九
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)。
二、小組活動,探究新知。
1.出示例2。
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2.小組交流。
要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。
3.指導(dǎo)看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1.分圖形(第30頁第4題)。
要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)。
3.小結(jié)分類方法。
師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)。
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
a.小組活動。(放背景音樂)。
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
整理與分類教案篇十
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法,能按指定的一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果。
2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。
難點(diǎn):讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法。
【教學(xué)過程】。
出示例1情景圖。
師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:有很多氣球。
生2:有各種形狀的氣球。
生3:有各種顏色的氣球。
師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。
生1:按形狀分類。
生2:還可以按顏色分類。
師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。
2.分一分,數(shù)一數(shù)。
(1)按形狀分類。
師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。
學(xué)生分組活動。交流、匯報。
生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。
生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。
出示表格:
按不同的形狀分:
球形氣球。
心形氣球。
長氣球。
5個。
4個。
3個。
師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?
生:球形氣球最多,長氣球最少。
(2)按顏色分類。
師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。
生:按顏色分成3類。
紅色的氣球。
黃色的氣球。
綠色的氣球。
3個。
6個。
3個。
小結(jié):同樣的物品,按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果不同。
1.完成教材第29頁練習(xí)七的第1題。
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時,將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)學(xué)生說出:4輛車是同一類的。
2.完成教材第29頁練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說可以怎樣分類(按水果種類和卡片形狀)?各分幾類?每類各有多少?再涂色。
3.完成教材第30頁練習(xí)七的第3題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法,再涂一涂,填一填。
提問:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
小結(jié):這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法,知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來分類。在生活中,我們給物體分類時常根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),比如:物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛?,我們都可以對物體進(jìn)行分類。
整理與分類教案篇十一
活動目標(biāo):
1、經(jīng)歷分類過程,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實際生活聯(lián)系中,體驗分類的目的和作用。
活動重難點(diǎn):學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
活動過程:
1、師生問好,并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實物(水,蘋果,火腿腸……)讓學(xué)生當(dāng)售貨員,整理這些商品,通過整理,讓學(xué)生會按種分商品,把相同的物品放在一起......
2、蘋果圖片的展示,讓學(xué)生按自己的想法分一分,引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類,
3、師:我從超市買了一些氣球,想分給大家,我們來一起分一分吧,你想怎樣分?
(按顏色分,分為3類,按形狀分,分為3類)。
(記錄并整理到表格中)。
4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng),”什么聲音?原來是郵遞員來送信,我們4人一組看看信里是什么呀?小組討論這些圖片可以怎么分……(按顏色分為3類,按形狀分為2類)每組一張表格,然后記錄,教師個別輔導(dǎo),找一組到黑板上演示,說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的(讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的,分為3種,紅色的有3個,黃色的有4個,綠色的有2個……)。
5、學(xué)生參與,找?guī)讉€男生幾個女生,讓大家看一看該怎么分一分類。
(1)可以按男女分。
(2)可以按長短頭發(fā)分。
(3)可以按帶不帶眼鏡分。
(4)可以按個子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力,使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課:學(xué)了分類與整理,你都知道了什么?
7、布置作業(yè):課下我們思考一下,可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類,課下多多交流。
整理與分類教案篇十二
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為,兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知,他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。
教材共安排了兩個例題,例1主要讓學(xué)生理解分類的意義,掌握分類計數(shù)的方法,并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會自主分類,并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。
4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
掌握分類方法,感知分類意義。
經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。
圓形紙片,一張白紙。
第1課時。
一、情境引入。
師:同學(xué)們喜歡逛超市嗎?說說你喜歡逛超市的原因。
生答。
師:既然同學(xué)們都很喜歡逛超市,那跟著老師一起逛逛超市好嗎?
生舉例。(垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等)。
二、新知新授。
師:現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學(xué)們幫忙,媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品?現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊,怎么擺放合適呢?同桌之間互相討論一下。
1、按屬性分。
2、按顏色分。
3、什么沒有變?
師:像這樣,有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖,請同學(xué)們一起讀三遍,記住這個新的數(shù)學(xué)名詞。
三、課后練習(xí)。
練習(xí)七第1、3題。
第2課時。
師:那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢?
小結(jié):看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
生填寫數(shù)據(jù)。
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?
如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分?
現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類思想來解決問題。
小結(jié):分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候,常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個分類處理,如,我們會說,排隊時候男生一隊,女生一隊。我們還說,喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手,喜歡上體育課的同學(xué)請舉手,其實分類就是一個習(xí)慣,希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課,用分類的思想來解決生活中的問題。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲?
整理與分類教案篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步滲透分類方法,激發(fā)幼兒活動興趣。
(孩子們各自表述自己的想法:按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)。
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法,練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
快樂第一關(guān):貝貝貓分魚(兩個特征)。
(出示教具:貝貝貓,池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。
師:貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚,現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師:貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了,想把它們放到不同的池子里,讓相同的魚住在一起,小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚,我們就動手試一試,幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚”:此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”,幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果:
4、請你告訴我們,你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答,老師做好標(biāo)記——按顏色分,可用不同的顏色作標(biāo)記)。
誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答,做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)。
誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出:x色的大魚;x色的小魚)。
5、師:你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。
6、師小結(jié):我也覺得第三位小朋友的分法,因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起,可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了,可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色,也把大小不同的魚分開了,他分得更仔細(xì)、更徹底,讓貝貝貓和我們看得更清楚,所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)。
師邊操作邊講解:一共分了幾個池子(4),好,我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標(biāo)記,并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié):好了,老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了,相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚,每種魚各有幾條了,它一定會很高興的。
(為了獎勵我們的成果,小魚們想和大家一起動起來,那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》,之后請小朋友收好魚池。
四、深化訓(xùn)練,強(qiáng)化認(rèn)識。
1、小朋友,剛剛我們在活動的時候,現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干,還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢,想知道是什么嗎?下面,我們就一起來進(jìn)入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦,怎么是12個空格子呀?別著急,每個格子里都有一份禮物,就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了,禮物盒都打開了,但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類,可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯,相信活動結(jié)束后,就會收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒,我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后,就讓我閃一起來走進(jìn)今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡,圖朝下,隨口令3、2、1打開。)。
請小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示,(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類,并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后,根據(jù)幼兒的成果,在屏幕上展示出來)。
五、延伸活動。
嗚——出發(fā)了.
整理與分類教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)過程。
(一)引入。
放錄像:生活中的分類(超市、圖書館、家中的儲物柜)。引導(dǎo)學(xué)生感受分類的作用。
(二)討論。
教師(出示例一)?六一兒童節(jié)就要到了,小朋友買了許多氣球。看,多漂亮!
教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(“形狀、顏色”。)。
1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù),探索記錄方法。
教師:能按照形狀分一分并想辦法記錄每種氣球有多少個嗎?學(xué)生分組活動:分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。
教師:現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果,并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方。
式,為什么?”
教師小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,但是仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同?
生:分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的。
教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。
2、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
教師:剛才我們按形狀分的,還可以怎樣分?
教師:請大家按顏色分一分,選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果。學(xué)生展示分類結(jié)果。
教師組織交流、評價:你覺得他做得怎樣?說說理由。
3、在對比中體會。
(三)小結(jié)。
教師:剛才給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。
(四)鞏固練習(xí)。
1、基本練習(xí)。
指導(dǎo)孩子完成練習(xí)7第2題。
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第2題的第(1)題。
(2)放手讓學(xué)生自己完成第2題的第(2)題。
(3)討論;分的都是這些卡片,為什么分類的結(jié)果不同?
教學(xué)內(nèi)容:
教材第28頁例2.教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。
2、能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板、彩筆、統(tǒng)計圖統(tǒng)計表。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
1、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容,還記得是什么內(nèi)容嗎?分類與整理。
對,大家學(xué)得非常認(rèn)真,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。(板書:分類與整理。
(二))。
齊讀課題。、但本節(jié)課的內(nèi)容與上一節(jié)課又有所區(qū)別,想知道區(qū)別在哪嗎?想。
好,咱們就共同來探究吧。
(設(shè)計意圖:導(dǎo)入課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)。
二、探索交流,解決問題。
生自由說。
現(xiàn)在這四個家庭要分成兩組做游戲,你覺得應(yīng)該怎樣來分?小組合作交流。
學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況;
1、按大人和孩子分。
2、按男女分。
3、兩個家庭一組,另外兩個家庭一組。
4、........師:可以把你們的分類結(jié)果用文字記錄下來嗎?
教師在學(xué)生用文字呈現(xiàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上加上線,把單位統(tǒng)一寫在前面,從。
而變成簡單的統(tǒng)計圖。
問題:同樣是這些人為什么分類的結(jié)果不一樣呢?
問題:按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果有沒有相同的地方?
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、28頁做一做。
請同學(xué)們把我們班的同學(xué)分成兩類,你是怎么分的呢?
2、打開課本,翻到29頁頁,根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成第二題以及后面的作業(yè)題目,師巡視,指導(dǎo)。班內(nèi)交流,訂正。
(設(shè)計意圖:鞏固應(yīng)用這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中,鞏固了所學(xué)知識,進(jìn)一步了解統(tǒng)計圖的意義,加深對統(tǒng)計圖的了解。)。
四、回顧整理,反思提升:。
今天我們學(xué)到了什么?你都會用哪種方法整理和收集數(shù)據(jù)?有什么收獲呢?
整理與分類教案篇十五
前言:寫作不會使用排比、比喻、擬人等修辭,就無法自己的語言達(dá)到生動形象的要求;不能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活和家庭社會生活去寫作,也就無法打開自己的寫作思路,這個材料能夠使人完成寫作愿望,并能夠?qū)懗龈咭?guī)格的應(yīng)試作文。
自然。
1.大自然能給我們許多啟示:
鮮花無語,卻散發(fā)出芬芳;春雨無語,卻滋潤著大地。
3、仿照下列句式,寫一段話。
花從春走過,留下縷縷花香;葉從夏走過,留下片片蔭涼;
4、按照前半句形式,發(fā)揮想象仿寫句子。
綠色是生命,生機(jī)盎然;紅色是激情,熱情奔放;金色是豐收,碩果累累;
白色是天真,純潔無瑕;藍(lán)色是寧靜,深沉幽雅;
黑色是沉重,冷漠無聲;紫色是神秘,深邃悠遠(yuǎn)。
漁歌唱晚,小橋流水,水鄉(xiāng)給人的是別致的清幽,是恬靜,是優(yōu)雅,是古風(fēng)今韻的和弦;
野曠天低,江清近人,明月給人的是思想的曠達(dá),是開闊,是胸襟,是滿載船艙的清輝。
6、江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;
雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅硬的石塊。
7、我常常認(rèn)為,大自然與人之間有一種奇妙的契合,給人以啟迪和感悟:
青山,是深厚的積累與勇敢的崛起;長河,是頑強(qiáng)的尋求與機(jī)智的開拓;青松,是堅韌的意志與毅力的生長;鮮花,是傲人的美麗與嬌艷的綻放;蝸牛,是不屈的頑強(qiáng)和韌性的前行;黃鸝,是高昂的熱情與活力的歌唱;蝴蝶,是纏綿的愛情與渴望的翩飛;月亮,是冷靜的思索和智慧的明鑒。
8、如果你是大海,何必在乎別人把你說成小溪;
如果你是峰巒,何必在乎別人把你當(dāng)作平地。如果你是白天鵝,何必在乎別人把你當(dāng)丑小鴨;如果你是雄鷹,何必在乎說你的童年是一只小雞;如果你是春色,何必為一瓣花朵的凋零而嘆息;如果你是種子,何必為還沒有結(jié)出果實著急;如果你就是你,那就靜靜微笑,沉默不語。
9、學(xué)習(xí)知識要一點(diǎn)一滴,善于積累。
細(xì)小的石子,雖不起眼,卻能鋪出千里路;平凡的努力,雖不驚人,卻能攀登萬仞高峰;輕柔的雨絲,雖不驚人,卻能滴穿巨石。涓涓細(xì)流,雖微不足道,卻能匯聚成江河大川。細(xì)細(xì)的麻繩,雖軟弱無力,卻可以鋸斷木頭。
松散的黃沙,雖看似無用,卻能夠凝聚成塔。
10、天空收容每一朵云彩,不論美丑,所以天空廣闊無邊;
大海收容每一粒水滴,不論清濁,所以大海浩瀚無涯;
高山收容每一粒石子,不論大小,所以高山巍峨無比;
宇宙收容每一顆星星,不論晦明,所以宇宙蒼茫無垠;春天收容每一絲綠意,不論深淺,所以春天綠意無限。森林收容每一顆種子,不論好壞,所以森林茂密參天。
11、墻角的花!你孤芳自賞時,天地就小了。
山中的石!你背靠群峰時,意志就堅了。水中的萍!你隨波逐流后,根基就沒了??罩械镍B!你展翅藍(lán)天中,宇宙就大了??罩械难?!你離開隊伍時,危險就大了。山頂?shù)乃?!你挺直腰桿后,根基就牢了。水中的魚!你游進(jìn)大海時,境界就寬了。井底的蛙!你越身地面時,眼界就寬了。地下的煤!你燃燒自己后,貢獻(xiàn)就大了。
12、人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。
人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物;人們都愛梅花,愛她的傲霜斗雪,愛她的剔透晶瑩,愛她的暗香浮動;人們都愛蓮花,愛她的亭亭玉立,愛她的不枝不蔓,愛她的香遠(yuǎn)益清。
假
如
1、如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng),我將吹走世間的塵埃。如果我是春雨,我將滋潤人們的心田。如果我是小草,我將裝點(diǎn)沙漠的春天。如果我是夜鶯,我將謳歌美好的生活。如果我是牛虻,我將叮咬思想的毒瘤。
2、你渴望生命嗎?那么別浪費(fèi)時間,因為時間是組成生命的材料。
你渴望理解嗎?那么請敞開你的心扉,因為這是通向理解的橋梁。
你渴望成才嗎?那么請你努力學(xué)習(xí),因為學(xué)習(xí)是通向成功的橋梁;
你渴望真誠嗎?那么請打開你的心靈,因為心靈是真誠的窗戶;你渴望富有嗎?那么請徜徉書山學(xué)海,因為精神的富有是讀書。
3、我若是鮮花,就用我裝點(diǎn)世界;
我若是一絲風(fēng),就用我拭去煩憂;我若是一片葉,就用我遮擋炎日;我若是一縷光,就用我照亮前程。我若是一首詩,就用我來謳歌生活。我若是一幅畫,就用我來裝裱人生的美麗。我若是一本書,就用我來記錄成長。我若是一支筆,就用我來描摹美好家園。
我若是一絲雨,就用我來滋潤干渴的土地。
我若是一支箭,就用我射殺世間所有的腐敗。
4、沒有想象,思維就像花兒失去了營養(yǎng);
沒有想象,思維就像莊稼離開了土壤;沒有想象,思維就像鳥兒折斷了翅膀。沒有想象,思維就像風(fēng)箏斷了線;沒有想象,思維就像綠地少了水分和陽光。沒有想象,思維就像江河缺少了溪流;沒有想象,就像原野失去了生靈。
品格。
1.成功要用理想去引路,要用創(chuàng)造去開拓,要用汗水去澆灌。友誼要用真誠去播種,要用理解去呵護(hù),要用熱情去澆灌。成績要用勤奮去耕耘,要用心靈去思考,要用毅力去創(chuàng)造。母愛要用真情去感悟,要用心靈去回饋,要用感恩去表達(dá)。
2、貪婪是靈魂的蛀蟲,侵蝕了多少善良的本性。
懶惰是精神的毛賊,偷走了多少寶貴的青春。虛偽是人性的劣根,葬送了多少真誠的心靈。
信譽(yù)是你愛情之花的忠誠信使;信譽(yù)是你交天下友的名片;信譽(yù)是你遠(yuǎn)離親人朋友的牽掛;信譽(yù)是你穿行沙漠里的綠洲。
4、仿照下面前后句子的寫法,在中間寫出一句話。
在與同學(xué)的交往中,我日漸感悟出:
給別人一縷陽光,你也會感受到陽光的溫暖與色彩;給別人一點(diǎn)愛心,你也會感受到愛心的可貴和幸福。給別人一束鮮花,你也會感覺到鮮花的嬌艷與芬芳;給別人一點(diǎn)快樂,你也會感覺到快樂的美好與充實。給別人一點(diǎn)理解,你也會感覺到世界的寬廣與美麗。給別人一聲鼓勵,你也會感受到助人的甜美與充實。
5、讓自己的生命為別人開一朵花:
一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花,一句關(guān)切的問候是一朵花,一次善意的批評是一朵花,一次受傷后的救助是一朵花,一次適時的看望是一朵花,一次及時的電話是一朵花,一個親切的微笑是一朵花,一個善意的謊言是一朵花,一次真誠的鼓勵是一朵花,一次愉快的交流是一朵花。
6、豁達(dá)是一種樂觀,能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚;
豁達(dá)是一種坦蕩,能容納交往中的誤解和疙瘩;豁達(dá)是一種自信,能跨越前進(jìn)時的坎坷和困難;豁達(dá)是一種真誠,能化解生活中的和仇恨。
7、樂觀者說:“風(fēng)是帆的伙伴,能把你送到勝利的彼岸”。
悲觀者說:“風(fēng)是浪的幫兇,能把你埋到大海的深淵。”樂觀者說:“風(fēng)是春的使者,能使萬物蘇醒。”
悲觀者說:“風(fēng)是農(nóng)作物的敵人,能把你的收獲蹂躪成災(zāi)難。”樂觀者說:“失敗是成功的朋友,能使人變得堅強(qiáng)?!北^者說:“失敗是成功的敵人,能把你推入萬丈深淵。”樂觀者說:“欲望是向上的動力,能使你發(fā)揮更大的潛能?!北^者說:“欲望是前進(jìn)的阻力,能使你毀于無盡的誘惑之中?!?/p>
8、寬容是一種潤滑劑,可消除人與人之間的摩擦。
寬容是一種鎮(zhèn)靜劑,可使人在眾多紛擾中恪守平靜。寬容是一束陽光,可以消除彼此間猜疑的積雪;寬容是一座橋梁,可以將彼此的心靈溝通;寬容是一種品格,可使人變得豁達(dá)坦蕩;寬容是一種素質(zhì),可使人變得充實完美。
9、美德好比寶石,它在樸素背景的襯托下,反而更美麗。
美德好比珍珠,在陽光的照射下更顯璀璨。
美德好比新荷,在淤泥中生長卻顯得清新脫俗。美德好比鮮花,它在綠葉的襯托下更顯嬌艷。美德好比鉆石,失去了陽光的照耀就顯得黯然失色。美德好比星星,在黑色背景下顯得更加耀眼。美德好比黃金,在大浪淘沙的過程中更顯價值。美德好比古董,在時間的長河中更顯寶貴。
10、苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財富,對于弱者是一個萬丈深淵。
成功對于永不懈怠的人是里程碑,對于驕傲自滿的人是包袱,對于不求上進(jìn)的人是禍害。
逆境對于勇敢者來說是試金石,對于挑戰(zhàn)者來說是機(jī)會,對于懦弱者來說是毀滅。痛苦對于追求者來說是砥礪,對于拼搏者來說是考驗,對于投機(jī)者來說是災(zāi)難。讀書對于思想者來說是加油站,對于學(xué)習(xí)者來說是充電,對于愚昧者來說是負(fù)擔(dān)。榮譽(yù)對于追求者來說是肯定,對于成功者來說是鼓勵,對于怠惰者來說是裝飾。
11、失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果,但有時卻能激發(fā)人們堅韌的毅力;
貧困雖然是人人不愿過的生活,但有時卻能成為人們奮斗的動力;
痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感,但有時卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。
挫折雖然是人人都不想遭遇的經(jīng)歷,但有時卻能激發(fā)人們的創(chuàng)造能力。
友誼如彩綢,我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種,我們共同播撒,培育出一個個五彩的花壇;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美麗的圖畫。
情感。
1、友誼是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。家是休養(yǎng)生息的港灣,讓人流連忘返;
童年是五彩繽紛的夢,讓人魂牽夢繞;家是情感棲息的圣地,讓人牽腸掛肚;童年是讓奇思妙想的歡樂谷,讓人心馳神往。家是游子期盼的溫柔鄉(xiāng),讓人不思量,自難忘;童年是赤子之心的溫床,讓人神清氣爽。
2、續(xù)寫語句——與前文標(biāo)有橫線的部分語意相連,且句式相同。
激情是燦爛的花朵,芳香四溢,沁人心脾。但若不精心培育,花兒就會枯萎。激情是跳動的火焰,熊熊燃燒,熱氣逼人,但若不添柴加油,火焰就會熄滅。激情是翻騰的大海,洶涌澎湃,巨浪滔天,但若不乘風(fēng)破浪,大海也會窒息。激情是蔚藍(lán)的天空,空明澄碧,霞光萬里,但若不蕩滌塵埃,天空也會污濁。激情是迅猛的箭,百步穿楊,勢不可擋,但若不選準(zhǔn)目標(biāo),箭也會虛發(fā)。
3、感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心態(tài);
友誼如彩綢,我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種,我們共同播撒,培育出一個個五彩的花壇;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一幅幅美麗的圖畫。
文化。
思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng),相顧無言淚千行。思念使婉約派泰斗酒醒,曉風(fēng)殘月楊柳岸。思念使邊塞詩人山回路轉(zhuǎn)不見君,雪地空留馬行處。思念使詩仙舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。思念使少陵野老青春作伴白日放歌。思念使香山居士憶江南春來江水。
2.我夢想,馳騁于塞外遼闊的大漠,在夕陽的金黃中,感受“長河落日圓”的雄渾;
我夢想,坐在了家鄉(xiāng)的明月下,在滿月的銀輝中,體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨;我夢想,來到美麗的北戴河遍,在一片汪洋中,感受“大雨落幽燕,白浪滔天”的壯闊;我夢想,來到茂密的松林,在皎潔的月光下,觀賞“明月松間照”的美景;我夢想,健步峭拔的廬山,在五彩光影中,領(lǐng)略“飛流直下三千尺”的氣勢。
3、即使我們只是一支蠟燭,也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”;
即使我們只是一只春蠶,也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”;
即使我們只是一片樹葉,也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”;
即使我們只是一朵花,也要“帶到山花爛漫時,她在叢中笑”;即使我們只是一棵小草,也要“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!奔词刮覀冎皇且晃端?,也應(yīng)該“良藥苦口利于病”;即使我們只是一塊石,也要“烈火焚燒若等閑”;即使我們只是一句話,也應(yīng)該“忠言逆耳利于行”。即使我們只是一介草民,也應(yīng)該“位卑未敢往憂國”。即使我們只是一個學(xué)生,也應(yīng)該“為中華之崛起而讀書”。
諸葛亮,美在他“鞠躬盡瘁,死而后已”的足智多謀和嘔心瀝血的勤政精神。
5、請以“幸?!遍_頭,依照例句的句式,仿寫兩句,構(gòu)成一個排比句。
幸福是“醉翁之意不在酒,而在乎山水之間的”與民同樂的情懷;幸福是“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的灑脫狂放的自由和舒暢;幸福是“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的興奮與激動;幸福是“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪情;幸福是“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的人生態(tài)度;幸福是“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”的高尚品格。
6、讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;
讀《西游記》,我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;
讀《紅樓夢》,我們可以體會到封建社會大家庭衰落的必然性。
讀《格列佛游記》,我們了解了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡;讀《童年》,我們體會到當(dāng)時俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》,我們感受到什么是義蓋云天。讀《茶花女》,我們可以感受到愛情的純潔高尚。讀《老人與海》,我們可以領(lǐng)略到英雄的奮斗氣質(zhì)。讀《巴黎圣母院》,我們體會到美的真正境界是心靈。讀《威尼斯商人》,我們看到了吝嗇鬼的真正面孔。
讀《歐也妮·葛朗臺》,我們知道了資本主義金錢至上的拜金思想。
整理與分類教案篇十六
《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時,首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。
本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際,重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?
……………。
二、教學(xué)互動。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹?,原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。
生答略(按形狀,按顏色)。
師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)。
師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)。
師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>
學(xué)生動手操作。
展示先分再數(shù)的方法。
展示象形統(tǒng)計圖的方法。
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的'作品)。
師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。
3、探究其他的分類方法。
師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!
生動手實踐。
請一生上臺展示。
小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)。
三、鞏固練習(xí)。
分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分)。
師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?!?。
四、課堂小結(jié)。
1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會了什么?
2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子嗎?
生匯報。
師:看來分類在我們的生活中作用可真大!
【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】。
五、板書設(shè)計。
按形狀分:
按顏色分:
六、課后反思。
《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作,讓學(xué)生學(xué)會分類,并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應(yīng)的思想。
存在的許多問題。
一、在時間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊,時間安排不合理。
二、在課堂中,有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。
以上是我在這次課中的不足之處,我會及時改正,不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向。
整理與分類教案篇十七
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
整理與分類教案篇十八
1、學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)。
1、出示例2。
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2、小組交流。
要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。
3、指導(dǎo)看書。
a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b、小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
1、分圖形(第30頁第4題)。
要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2、分圖片。(第31頁的第5題。)。
師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4、混合練習(xí)。(第31頁的第6題)。
1、給公園中的人分類。(第32頁第7題)。
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
a、小組活動。(放背景音樂)。
b、集體反饋交流。
c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
整理與分類教案篇十九
教科書第87頁例1,練習(xí)十八練習(xí)1題【教學(xué)目標(biāo)】。
1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點(diǎn)把圖形分類的過程,知道分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握對圖形進(jìn)行分類的方法,能對圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
2.通過自主探究、合作學(xué)習(xí),感受分類的思想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.通過動手分一分等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,激活學(xué)習(xí)興趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):掌握根據(jù)顏色、形狀對圖形分類的方法。教學(xué)難點(diǎn):對圖形進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)的理解?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:兩種一樣大的五角星若干個,包含紅色、黃色兩種,裝一個袋里;磁性三角形5個(紅色3個、黃色2個),磁性圓形6個(紅色3個、黃色4個)。
學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備三角形5個(紅色3個、黃色2個),圓形6個(紅色3個、黃色4個),裝信封里。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣出示課件,淘氣笑笑房間對比圖。
學(xué)生答。
師:對了,同學(xué)們的認(rèn)識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎?學(xué)生舉手回答。1,會飛的,不會飛的。2,天上的,陸上的,水里的。小朋友都很棒,夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結(jié).現(xiàn)在淘氣拿出了他的學(xué)具,同學(xué)們觀察一下,這些學(xué)具有哪些不同呢?學(xué)生答。
師:那同學(xué)們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作,探索新知。
1.獨(dú)立操作,對三角形和圓進(jìn)行分類。
現(xiàn)在將自己信封里的學(xué)具倒在桌上,按照自己的想法、分法,分一分,擺放好了的就舉手。
教師進(jìn)行巡視,適時給予點(diǎn)撥或表揚(yáng)。
學(xué)生答。板書:按顏色分、按形狀分。
師:(板書:標(biāo)準(zhǔn)),給圖形分類之前,要確定好分類的標(biāo)準(zhǔn),分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果就不同。
4.同桌合作,再次對圖形進(jìn)行分類。剛才,小朋友都能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對圖形分類了?,F(xiàn)在,請同桌的同學(xué)把學(xué)具都放一起,兩個人自己確定一個分類的標(biāo)準(zhǔn),再分一分。
分類完成后,讓學(xué)生說說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。5.對圖形的分類進(jìn)行小結(jié)。
小朋友,今天你們真了不起,學(xué)會了把圖形進(jìn)行分類的方法,還知道了對圖形分類時,標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果就不同。
我看看哪位同學(xué)最快把學(xué)具放到桌子下面。
三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固新知。
(1)師出示圖片,學(xué)生與同桌討論分一分,說一說,教師巡視指導(dǎo)。(2)代表匯報交流,并說說分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:他的想法小朋友們聽懂了嗎?哪位聽懂的小朋友,來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分,。哪位同學(xué)再來大聲說說。更大聲一點(diǎn)的。
3.學(xué)習(xí)了今天的分類,我們淘氣有一個建議,邀請同學(xué)們做游戲。教師發(fā)8個號碼牌。兩個胖的,高得,瘦的,矮的,男的和女的。
同學(xué)們,請看看黑板上老師寫的什么呀?你能看著黑板,給同學(xué)介紹一下本節(jié)課你學(xué)到了什么嗎?(多抽學(xué)生回答)。
附:板書設(shè)計分類。
按形狀分:
標(biāo)準(zhǔn)。
按顏色分:
學(xué)生答.謝謝大家.
整理與分類教案篇二十
教材分析:
本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動,啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,在動手實踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較,把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服,通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗,學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。教學(xué)目標(biāo):
1.借助具體情境,啟發(fā)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單的數(shù)學(xué)問題,并能匯報交流自己的想法。
2、借助具體情境,學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。
3、經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生情況分析:
學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗,和教材的生活場景基本差不多,所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗對大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入。
2、探究(1)比長短。
那這兩條褲子哪條長呢?(學(xué)生意見不統(tǒng)一)。
看來大家的意見不一樣,那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢?想一想。(思考10秒鐘,板書“比長短”)有想法了嗎?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽,大家可以在聽的過程中互相補(bǔ)充。再選出一個好方法準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽。(小組討論交流)。
集體交流:模型一頭對齊比;用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出:藍(lán)色褲子長,粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說,可以怎么說呢?藍(lán)色褲子比粉紅褲子長;或者粉紅褲子比藍(lán)色褲子短。
小練習(xí):自主練習(xí)1(小老師開講)。
師總結(jié):看來我們在觀察時,不僅要看兩邊,還要看中間?。。?)比高矮、輕重。
下面大家再仔細(xì)觀察衣柜旁邊的博古架上有什么?想想看,這些物體之間可以比什么?(學(xué)生發(fā)言)小練習(xí):自主練習(xí)2師總結(jié):說得真有道理!看來要知道輕重,不僅要會看,還要會思考。
(3)能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?(學(xué)生交流)。
3、聯(lián)系實際,鞏固應(yīng)用。
4、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?用什么方法來比較?覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?
整理與分類教案篇二十一
教學(xué)內(nèi)容:新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第27頁及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):
1.初步感知分類,通過操作學(xué)會分類、整理的方法,使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。
3.初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,并能正確地進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理分析。教學(xué)難點(diǎn):體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、氣球形狀卡片。教學(xué)過程:
一、談話激趣,引出新知。1.出示禮物,引起興趣。
師:今天老師給大家?guī)砹硕Y物,開心嗎?師:看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。
師:沒錯,剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看,都是把這些禮物進(jìn)行了分類。(板書:分類)。
二、探究新知,掌握同一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1,進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:分類的知識在生活中也經(jīng)常運(yùn)用。那下面,讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧?。ㄕn件出示出示小明的非常凌亂的房間)。
師:你有什么話想要對小明說呀?
師:我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎?(課件點(diǎn)擊進(jìn)入氣球圖)師:這些氣球都有些什么不同呀?(顏色不同,形狀也不同)。
師:那我們就先按氣球的形狀分一分,看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流,掌握分類的方法。(1)師:哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。
(2)教師展示自己的分類方法,讓學(xué)生比較,發(fā)現(xiàn)不同。(將教具氣球貼在黑板上)(3)認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。
師:我們在它下面畫一條橫線,表示從這開始往上擺,糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的,愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的,圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。(5)整理數(shù)據(jù)。
師:同學(xué)們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多,什么氣球最少嗎,你是怎么知道的?
(6)完成板書。
糖葫蘆形愛心形圓形。
(3)個(4)個(5)個4.小組合作,按氣球的顏色分類。(1)匯報分類方法及整理的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類。(3)完成數(shù)據(jù)的整理。
師:哪種顏色的氣球最多,哪種最少?5.總結(jié)并完整課題。
師:同學(xué)們真棒,不但想出好辦法將這么多的氣球進(jìn)行了分類,并整理出每種氣球的個數(shù)(板書:與整理),你們真了不起,為自己鼓鼓掌吧。
三、鞏固練習(xí)。完成課本29頁第2題。
四、游戲活動,實際應(yīng)用。請你聽我來指揮。
(1)找?guī)孜粚W(xué)生上臺(有高矮,男女、長短頭發(fā)等不同特征)。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)說分的方法。(3)臺下的學(xué)生介紹每一類的人數(shù)。
五、聯(lián)系生活,鞏固升華。
師:分類現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中無處不有,你們知道的有哪些?(課件出示幾種生活中分類的圖片)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識。
板書設(shè)計:
整理與分類教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo):知識與技能:
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
2.通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好多物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理的思考問題,整理物品的習(xí)慣。過程與方法:
1.分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作,觀察,判斷和語音表達(dá)能力。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,嘗試運(yùn)用自己的方式吧整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度與價值觀:
在于實際生活的聯(lián)系中,體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學(xué),能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法,讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
師:孩子們,你們看,這是萌小兔和淘氣猴開的店,如果你想買練習(xí)本,你能在誰的店里一下子就能找到?生1:在萌小兔的店里。師:還有誰愿意說?生2:在萌小兔的店里。
師:為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習(xí)本呢?
生1:每一束氣球里都有紅色,藍(lán)色,黃色生2:每一束氣球都不一樣。
生3:每一束里都有愛心型,糖葫蘆形,還有圓形的。
三.動手操作,進(jìn)行分類。
師:現(xiàn)在請左邊的同學(xué)從抽屜里拿出信封和白紙,現(xiàn)在開始。師:做完的組,用行動告訴老師。剛才老師轉(zhuǎn)了一下,發(fā)現(xiàn)你們整理的結(jié)果都非常好,哪組愿意到前面展示一下。請同學(xué)代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1:一堆一堆擺的。
組2是一排一排擺的,(為什么要一排一排擺呢?)生:因為這樣容易數(shù)一些。
師:那么老師有問題了,大家看不用數(shù),你能一眼看出誰最多誰最少嗎?
生:比高矮就知道了。高的最多,矮的最少。師:那到底誰最多誰最少呢?生:圓形排的最長,圓形最多。
師:老師這有一幅作品,他們倆一樣長,他們一樣多嗎?生:不是一樣多。
師:為什么一樣長不一樣多呢?
生:因為糖葫蘆型是三個,愛心型是四個。
生:斜著擺的目的是一個對著一個,我們以前學(xué)過一一對應(yīng),為了讓這幅圖更加的清晰,老師要給他補(bǔ)上一些內(nèi)容,老師要在圖下面畫一條線,讓大家知道我是從這開始數(shù)的,然后在線的下面做上標(biāo)記,第一列是圓形,第二列是心形,第三列是糖葫蘆形,這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學(xué)們真棒,可以把這些氣球整理成圖的形式,(黑板出示與整理三個字),還有哪組愿意把作品展示給大家看?拿幾組作品貼在黑板上展示。
師:大家看這幾組作品有什么相同的地方?生:他們都是按形狀來分的。
師:那大家看看,他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的?生:用數(shù)字。
師:老師在作品下面加上一條線,大家看,線上面記錄的是什么?生:線上面記錄的是形狀。師:線下面記錄的是什么呢?生:線下面記錄的是氣球的個數(shù)。
師:說的非常清楚,很好!那我們再豎著來看,通過第一列我們知道了圓形有5個,通過第二列我們知道了心形有四個,通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個,大家看,(老師在作品下面加上一些線)給這些作品加上一些線后,你們有沒有發(fā)現(xiàn),特別像一張表格,能把這些氣球按形狀分類,還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來,剛才我們按照形狀給這些圖像進(jìn)行了分類,現(xiàn)在萌小兔想請大家再按照顏色進(jìn)行分類,你們愿意嗎?生:愿意。
師;現(xiàn)在請大家聽清老師的要求,一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類,分完后把他擺在這條橫線的上面,別忘了把整理的結(jié)果寫在上面,聽明白了?生:聽明白了。
師:水果分類擺放看起來更漂亮,讓我們?nèi)ベI水果的時候更方便挑選是不是?生:是。
師:看見這些水果,想吃嗎?老師也想吃,再來看看這是哪?生:超市。
師:超市的飲料區(qū),我知道大家都愛喝飲料,但是要少喝飲料,多喝白開水。好,繼續(xù)這是哪?生:水果區(qū)。
五.動手操作,鞏固分類。
師:萌小兔又給大家?guī)砹艘恍〇|西,你看到了什么?生:一些水果。
師:我看到了正方形,三角形。
師:那我們給他分類可以按照什么來分?生:卡片形狀。
生:按照水果的種類來分。
生:先數(shù)再涂(先數(shù)再涂這樣不容易涂錯)生:涂得時候從下往上涂。
師:現(xiàn)在請翻開書29開始做。然后學(xué)生展示。
總結(jié):孩子們今天我們學(xué)會了把一些物品進(jìn)行分類,還學(xué)會了把結(jié)果整理成圖和表,你們真棒,還知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同,大家開心嗎?老師給大家留了一個課外小活動,你們用今天學(xué)的知識,把自己書包里的東西能分類整理一下嗎?有沒有信心?好,下課!
整理與分類教案篇二十三
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、課件出示小鹿小熊文具店。
師:今天有一只小鹿來到教室,它想請同學(xué)們幫忙,怎么回事呢?原來在森林王國里新開了兩家文具店,可是小鹿文具店里的顧客非常少,其他動物都去了小熊文具店,你們知道為什么嗎?生:小熊文具店非常整齊。
師:那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應(yīng)該怎么做呢?生:應(yīng)該整理一下。(板書:整理)。
師:老師現(xiàn)在整理了小鹿文具店,你覺得這樣整理好嗎?生:應(yīng)該把本子放一起,筆放一起,轉(zhuǎn)筆刀放一起。
小結(jié):像這樣把同類的東西放在一起就叫分類,我們在整理物品時,首先就應(yīng)把物品進(jìn)行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。(板書:分類)。
2、生活中的分類。
師:在生活中你在什么地方見過分類呢?讓學(xué)生舉例。師:其實在我們生活中也有許多分類的現(xiàn)象(出示相關(guān)的課件并解說)垃圾分類可以讓我們更環(huán)保,超市分類可以讓我們方便地取物品,還有醫(yī)院血液的分類等。分類的作用可真大。
三、探究新知。
師:同學(xué)們幫小鹿整理好文具店后,小鹿文具店里的顧客變得多了起來,小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物,你們看,他們來了,他們手里的氣球可真漂亮,你們喜歡嗎?可是小朋友說了要想拿到氣球,想請你們幫一個忙,(課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖)小朋友想知道手中每種氣球都有多少個,我該怎么辦?誰能給我出個主意。
指名回答(學(xué)生可能會說出按顏色分類、按形狀分類)(板書:顏色形狀)。
師:老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了這些氣球,現(xiàn)在就請你們按形狀把他們分一分,然后數(shù)一數(shù),整理一下,最后把結(jié)果記錄在你那張白紙上。
(每種方法請一名學(xué)生上黑板擺)。
師:老師知道你們整理的特別好,我們先請這位同學(xué)介紹一下他的作品。
你是按什么分類的?(學(xué)生介紹)追問:誰分類的方法和他是一樣的?
師:你們能一眼看出誰最多,誰最少?(指名回答)。
(課件出示象形統(tǒng)計圖)介紹:這樣畫出的圖,可以成為象形統(tǒng)計圖。
師:同學(xué)們可真棒,可以用圖表示自己的作品(板書:圖)。
師:還有好多同學(xué)有不同創(chuàng)意的作品,我看了看他們的作品,發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn),你們看,(展示學(xué)生作品)他們都是用什么記錄個數(shù)的?(數(shù))。
師:剛才我們都是用圖來記錄的,現(xiàn)在用數(shù)也能記錄作品,我們來看這幅作品,我給它畫一條橫線,看看上面都是什么(圖),也就是形狀。(板書:形狀。)下面是什么(個數(shù))(板書:個數(shù))。
豎著看,通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個?第二列,第三列呢?通過老師畫的線,你看它是什么?(板書:表)。
4、介紹另一種分法。
師:這幅作品是同學(xué)們是按照形狀把這些氣球進(jìn)行了分類,(指著旁邊另一種分法的作品)。
5、總結(jié)“分類標(biāo)準(zhǔn)”師:都是把這些氣球進(jìn)行分類,可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?(得出:標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同。同時板書。)師:哪個量是沒有變化?(總數(shù)沒變)。
三、練一練。
(一)圈出每組不同的那個。
(二)(課件出示29頁水果圖)。
1、請同學(xué)們以四人為一組,互相討論看這么多的卡片,該怎么分類,按什么分,老師看那一組又快又好。
2、學(xué)生邊說老師邊歸納,邊根據(jù)分的情況利用課件移動卡片進(jìn)行分類。
3、分的結(jié)果可能有以下幾種:按水果的種類分;按卡片的形狀分。
4、涂一涂,填一填。
(三)、分鉛筆。
四、課堂總結(jié)。
師:今天我們學(xué)會了把一些圖形進(jìn)行分類,并能把分類的結(jié)果整理成圖或表,明確了標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16642803.html】