教案需要根據不同的教學內容和目標進行靈活調整和修改。教案的備課要充分準備，對可能出現的問題進行充分預案。想了解如何編寫一份高質量的教案嗎？請看以下小編為您準備的范文。
星星和哨兵教案篇一
在讀的過程中，學會8個生字，認讀3個字。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學習生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。能用一部分生字組詞語，擴大詞匯積累。培養(yǎng)學生的說話能力。
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
能把字寫端正寫勻稱。
2課時
利用熟字記新字的方法激發(fā)學生識字興趣。結合生活實際理解詞語的意思。
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
能把字寫端正寫勻稱。
一、畫迷引入，留懸念。
一個人站在門口（們閃）
二、利用課件
看圖：誰在那里，怎么樣呀？什么樣的小星星？
三、自主識字解字義。
1、指導學習閃
2、自學其它字
四、指導書寫。
1、觀察田格：找到關鍵筆畫
2、描寫一個
3、比較、練寫
五、作業(yè)：抄寫生字各2個并組詞。
教學反思：在創(chuàng)設情境時，我并沒有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動態(tài)的漸變過程，學生在這一動態(tài)過程中，每次都是直接面對生字，在不斷摸索中、發(fā)現中理解生字、學會生字。在學生自己發(fā)現形聲字的規(guī)律后，再讓學生運用規(guī)律猜字、識字，從頭至尾，學生始終處于有趣的識字游戲中，興味盎然。我想：這堂課，學生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。
板書設計：
4、淘氣的小星星
閃咱招容眨易
第二課時(3月19日星期一)
教學目標：
利用熟字記新字的方法激發(fā)學生識字興趣。結合生活實際理解詞語的意思。
教學重點：
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學難點：
能把字寫端正寫勻稱。
教學過程：
一、看圖說話（課件出示文中圖片）。
二、出示文中句子，指導學句子。
我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。
小星星真的會眨眼睛嗎？
（用書中的句子回答問題）
三、獨立運用識字方法自學課文中的生字。
1、交流記字方法。
2、區(qū)別形近字：拍（ ）錢（ ）空（ ）您（ ）
（學困）招（ ）鋒（ ）容（ ）念（ ）
3、擴詞練習：招（ ）（ ）念（ ）（ ）
鋒（ ）（ ）容（ ）（ ）
四、指導書寫。
1、觀察田格：找到關鍵筆畫
2、描寫一個
3、比較、練寫
五、作業(yè)：1、抄寫生字各2個并組詞
2、擴詞練習。
板書設計：拍（ ）錢（ ）空（ ）您（ ）
招（ ）鋒（ ）容（ ）念（ ）
星星和哨兵教案篇二
1、能用完整語言描述圖畫細節(jié)。
2、感受作品中的小星星想幫助他人的美好愿望。
3、感受詩歌的句子結構，創(chuàng)編詩歌。
大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里有好聽的音樂我就飛來了。我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《我星星的夢》。哪個小朋友學的最認真，我就讓李老師把這個魔法星星送給他作為獎勵。
1、出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在干什么？她面對天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在調皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢都是一樣的嗎？”請我們班的小朋友想想這些小星星的夢都是什么？會不會是一樣的？（舉手回答）。
下邊我們來聽聽小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆星星說：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說：“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢！”對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的`眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些肯定都是有自己的夢想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路?！边€有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是白天出來找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行?！眲偛叛竭@只調皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，因為他的眼睛看不見東西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠掛在失明小朋友們的心上”。
2、完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們先來安靜的傾聽一遍。李老師來領讀我讀一句你讀一句。小朋友學會了嗎？下邊我們小朋友一起來朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現有兩個小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒有學會呀？那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個。小男生你們會了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來給自己鼓鼓掌。
3、老師提問，引導幼兒理解和熟悉兒歌內容。
（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個美好的夢，他們的夢是一樣的嗎？”請你用詩歌中的句子來回答。
（2）“想變成螢火蟲的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”
（3）“想變成街燈的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”
（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”
請幼兒按照詩歌的內容進行回答。
小朋友你們有沒有自己的夢想，我請我們班的小朋友把自己的夢想說過出來，我們也來創(chuàng)編一首詩歌。名字就叫《小朋友的夢》。請幼兒回答老師根據詩歌結構仿編詩歌《小朋友的夢》。
請小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來創(chuàng)編詩歌，明天帶到幼兒園來大家一起交流學習。
星星和哨兵教案篇三
教學要求：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教學重點：
了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學時間：
兩課時。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
第一課時（學習課文）。
一、引入課題。
師：同學們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？
生：可能會說：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會說：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會掛在天空中閃閃發(fā)光。
……。
師：這節(jié)課我們要學習的課文也是有關星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個字加上重點號，問：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”
生：可能會知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。
師：圍繞“星星和哨兵”講了一個什么故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學習生字。
生：用喜歡的方式自瀆課文。
師:：指一名中等學生朗讀課文，看看那些字音和句子學生還讀不好，予以指導和糾正。
(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問題，我們也要一起幫助他。)——大家評！
師：播放范讀課文錄音。
（課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎？）。
師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語用不同顏色的字）。
（同學們想像老師讀得這樣好嗎？那就請同學們看大屏幕自己再讀讀課文，不過這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）。
生：看大屏幕自己練讀課文。
師：指名學生看大屏幕讀課文。
（這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評。
師：大屏幕出示含有生字的詞語。（摘星星）。
（我們要做一個摘星星的游戲，每個詞語就是一顆小星星，看誰先把星星先摘回家去）生自讀——指名學生讀——指名領讀——開火車讀。
生：同桌互考生字。
（師先大屏幕出示單個生字：認會了生詞，那單個生字你還認識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認不好的一定要想辦法給教會，比比哪一桌的同學合作的最好，最先把生字都認會）。
師：指一名學生認讀生字。
設想：累：生可能會認不好，怎樣才能記住這個字呢？一個人在田里干活，他干了很長的時間，把腰都累彎了，腰一彎個子也變小了，這就組成了一個“累“字。
注：引導學生與學過的“住”比較記憶。
視：引導學生注意偏旁叫“示補”不要多一點.
直：引導學生里面是三個橫,不要寫成兩橫.
指名學生開火車認讀生字.;指生字生齊讀.
三、再讀課文，學習理解課文.
生：自讀課文后，回答（可能會找到：“不，我要學哨兵？”這句話。）。
師：剛才我們看了動畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛，課文中的小朋友為什么不學星星，偏要學哨兵呢？請同學們用筆在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來，注意一定要把表明原因句子畫完整。
生：在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來。
師:：畫完的同學在小組里先讀給大家聽，讀完后，再用自己的話來談談感受。別人說的'時候要認真傾聽，如果你和別人畫的是同一個地方，要是有不同的感受可以給他補充，要求小組長組織好要讓每一個人都積極發(fā)言。
生：小組討論交流。
生：全班交流。
1、如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛？
只有哨兵不怕累，
日夜注視著周圍的動靜。
預設：（先出示句子，后出示圖片）。
生可能會很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對哨兵一句要讓學生從抓重點詞語的角度來理解。
師：你能結合某一個詞語來說說嗎？
生可能會結合“只有”“日夜注視”來理解。
生：我想結合“日夜注視”這個詞來說，別的人工作了一夜，很長時間都會感覺很累，星星也是一樣，它白天都不出來只有夜晚出來，可時間久了它還眨眼睛，都會感覺累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動靜，意思就是說，不管白天還是黑夜，哨兵們都會用眼睛認真仔細地觀察周圍的動靜。
師：針對于哨兵的這一點你還有什么想說的嗎？（堅強、了不起）。
老師相信同學一定很佩服哨兵這種堅強而又了不起的精神，那有誰能帶著這種感情來朗讀這句話吧。
師：指名學生朗讀這句話。
（如果讀不出來感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅強，那就聽老師來讀讀，師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。）。
2、遇到下雨下雪天，星星就躲進云層。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛(wèi)著祖國邊疆。
預設：（先出示句子，后出示圖片）。
關于哨兵的這一句是重點，所以重點分析后一句。
生：可能會說，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來了，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學生理解，就是沒有停歇，那里總有人在守衛(wèi)著。
師：指名學生朗讀這句話。
師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。
四、課內拓展。
生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過春節(jié)別人都可以團聚，而解放軍還要遠離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國，等等。
生：思考后回答。
五：布置作業(yè)。
星星和哨兵教案篇四
1 、知道保持好心情會給自己和他人帶來快樂。
2 、理解伙伴的心情，并愿意給予幫助。
1 、課件，小星星音樂。
2 、游戲用的彩色星星卡(與幼兒數量相同)
第一環(huán)節(jié)：
首先結合課件講述故事《小星星的故事》。我用生動形象的課件了結合故事內容，更直觀的讓幼兒理解故事內容。再通過提問讓幼兒更深刻的體驗到憂郁藍星星的心理活動和情感，從而了解到整天哭鬧不好，保持良好的心情可以讓周圍的人心情都好起來。
其次，鼓勵幼兒積極動腦筋思考，想辦法幫助藍星星快樂起來。讓幼兒在這個活動環(huán)節(jié)的過程中體驗幫助別人的快樂和自豪感。
第二環(huán)節(jié) ：
在游戲環(huán)節(jié)中，我故意將其中的幾張邀請卡藏的隱蔽一些，造成有的孩子沒有邀請卡，引導有邀請卡的孩子們體驗一下沒有邀請卡的孩子的心情，鼓勵孩子們想辦法解決問題，幫助同伴。用實際經驗培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：
解決問題后，請幼兒觀察自己手中的邀請卡，發(fā)現不是只有藍色的星星心情不好，還有很多冷色調都可以表示心情不好。相反，很多暖色調都可以表示心情好。引導幼兒體驗拿到不同色調邀請卡和的孩子的不同心情。再次以游戲“找朋友”的方式請拿暖色調星星卡的孩子去找拿著冷色調星星卡的孩子做朋友，從而幫助拿著冷色調星星卡的孩子開心起來。最后和朋友手拉著手去小星星家做客，活動結束。
整個活動圍繞著“引導和鼓勵幼兒去幫助別人，并從中得到快樂和自豪感?！边@個中心展開。故事和游戲的形式讓幼兒的積極性和參與性更高，更能主動的去體驗和感受，更好的完成活動的目標。
《快樂的小星星》是中班下學期社會領域活動?！毒V要》指出：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展?！犊鞓返男⌒切恰愤@一活動就是讓幼兒通過故事和游戲去體驗同伴的心情，從而產生關心愛護他人的情感。
星星和哨兵教案篇五
1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。
2、能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法。
3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、能簡單復述詩歌。
圖片（星空、哨兵、雨雪天）。
一、教師講述故事，引出主題。
1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高興地說：“讓我來數一數，一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了，數不清了….”過了一會兒,丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學星星?！?/p>
2、你喜歡星星嗎？你想學習星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣，請你們聽一首詩歌就知道了。
二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱，幼兒學說）。
三、利用圖片學習詩歌。
再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話？哨兵是怎么保衛(wèi)國家的）。
1、根據兒歌逐句設計提問。
什么地方布滿星星？什么地方站著哨兵？
聽到誰和誰在說話，說了什??話？
丁丁是怎么想的？
幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）。
2、交流討論：為什么丁丁不學習星星，要學哨兵？還有什么原因（用文中的話）。
3、提問：你們知道哨兵是干什么的？
4、請幼兒舉手回答，師補充（站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛(wèi)祖國）。
5、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家？怎么保衛(wèi)國家的.？
解釋邊疆。
6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶，第二遍，女孩當奶奶，男孩當丁丁。
7、完整朗誦數遍。
四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國。
晴朗的夜空布滿星星，
祖國的邊疆站著哨兵，
奶奶說：“星星不怕累，你要學星星。”
我說：“不，我要學哨兵。
如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛？
只有哨兵不怕累，
瞪大著眼睛，
注意敵人的動靜。
遇到下雨下雪天，
星星就躲進云層里。
不管天氣多么不好，
勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂?！?/p>
通過本節(jié)課的教學，我覺得培智學生的情感教育不僅僅是在晨會課或班會課上進行教育，而應灌輸在每節(jié)語文課中，以適應培智學生的發(fā)展需求，為他們更好的融入社會做準備。
課下，我還布置了作業(yè)，讓同學們做一張賀卡，并寫上一句心里話，夸夸解放軍叔叔。這樣就使學生的情感進一步得到了升華。
小百科：哨兵即執(zhí)行警戒任務的士兵的統稱，現實世界中的哨兵一般并不會攜帶致命武器。
星星和哨兵教案篇六
3、能積極參與演奏，初步了解集體演奏的基本常規(guī)。
樂器：碰玲、鈴鼓、串鈴、沙錘，人手一件。
《小星星》歌曲錄音帶；歌曲的圖譜
一、進一步欣賞《小星星》的旋律，感受4|4拍音樂節(jié)奏，“我們一起聽著音樂拍拍手――”和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手。
二、復習歌曲：
1、這首歌的名字是什么？我們來當快樂的星星寶寶一起來唱一唱。
2、演唱歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽――”
3、怎樣唱出小星星一閃一閃的樣子？重點示范和運用手勢配合引導幼兒鞏固跳躍的唱法表現小星星一閃一閃的樣子。
4、幼兒看圖譜并運用手勢，再次演唱歌曲《小星星》；
三、初步學習聽著音樂的旋律，用樂器演奏；
1、“聽到小朋友好聽的歌聲，小樂器也想來唱一唱――”“誰來介紹一下你的小樂器叫什么名字？”（進一步熟悉各種樂器的名稱）
2、現在讓小樂器聽著音樂和我們一起唱一唱――鼓勵幼兒聽旋律大膽演奏；
3、請個別幼兒到前面聽音樂演奏，“我們來聽一聽，這幾位小朋友的小樂器唱的可好聽了，它是怎樣唱的？”
“我們跟著它也來學一學――”（重點練習節(jié)奏x-x-）
4、幼兒齊奏《小星星》?！白屛覀兊男菲髀犞寐牭囊魳罚黄鸪怀??！?/p>
四、結束。
星星和哨兵教案篇七
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）。
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）。
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開競相開放爭奇斗艷繁花似錦萬紫千紅沁人心脾心曠神怡。
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……。
生：我想唱一首贊美花的歌。
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）。
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）。
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？
（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
星星和哨兵教案篇八
活動目標：
1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。
2、培養(yǎng)孩子積極向上的進取心。
活動準備：幼兒活動材料（下）第10――11頁。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
1、你數數能夠數到幾？不會數了你會怎么辦？
2、有一只小青蛙他只能夠數到一，可是后來卻能夠數到三百多了，這是怎么一會事呢？
二、教師講述故事。
教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：
小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？
繼續(xù)講述到最后，提出問題：
1、小青蛙和小魚為什么能在數數競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？
2、小青蛙看到小魚會數泡泡是怎么做的？
3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？
4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？
5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。
三、讓孩子講述故事。
在孩子熟練掌握故事結構的基礎上，講述故事。
健康活動設計――我不隨便發(fā)脾氣。
一、設計意圖。
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內容，也是心理健康教育的重要內容。所謂自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的`行為效果，保證一個人的活動經常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實現一個又一個目標。
5歲的幼兒已經具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。
人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設計本次活動。
二、活動目標。
1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。
3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。
三、重難點分析。
重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。
難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。
四、活動準備。
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。
五、活動過程。
（一）導入。
教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。
教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了?！?/p>
（二）展開。
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？
（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？
（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
（4）手工課上她為什么生氣？
（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現的？
2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。
教師提問：
（1）亮亮在干什么？
（2）他這樣做好不好？
（3）小朋友認為應該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。
（三）結束。
教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。
（四）延伸活動。
通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。
附：
故事《愛生氣的婕婕》。
婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。
吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”
早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。
到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。
手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。
媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。
小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？
星星和哨兵教案篇九
1、知道螢火蟲發(fā)光的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結構編出自己與昆蟲朋友的故事。
手電筒
1、指導幼兒看圖片，提示幼兒注意故事畫面的變化與主人公動作表情的關系。
2、請小朋友說說故事里說了一件什么事情。
3、討論故事中的小朋友為什么要找玩伴，怎么會找到螢火蟲做朋友的。請小朋友結合自己的經驗，體會故事中小朋友的心情。
4、詢問幼兒：誰看過螢火蟲，為什么說螢火蟲是瓶子里的小星星？如有幼兒看過，請他講述其中的經驗。
5、簡單說明螢火蟲發(fā)光的原因及方式。
6、邀請幼兒玩“螢火蟲找朋友”的游戲：
――將幼兒分成6組，每組8人，當雄螢火蟲。
――將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同。
――拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雄螢火蟲，一明一暗地燈光數下。
――各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字卡后，以自己這一組的手電筒響應，動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒“飛”到教師身旁。
――游戲繼續(xù)，直到有一組幼兒最先全部打到朋友，即為優(yōu)勝。
7、活動結束后，教師協助幼兒討論整理有關螢火蟲為什么會發(fā)光的認識。
8、請幼兒編《我的昆蟲朋友》?？梢苑抡铡镀孔永锏男⌒切恰返墓适陆Y構，結合個人的經驗，想像一個新的自己與昆蟲朋友的故事。指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做一本自己的故事書。
星星和哨兵教案篇十
一、復習。
1、抽讀生字詞語卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合扮演朗讀課文。
三、指導寫字。
1、出示會寫字：
摘未想端面鏡叔船。
2、讀一讀，說詞。
3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規(guī)律。
4、教師范寫。
5、同學練寫，教師個別指導。
6、作業(yè)展示，大家評價。
四、積累詞語。
作業(yè)：
1、寫字。
2、和家人扮演讀課文。
3、畫一副夜空的.畫，把自身的愿望表達出來。
星星和哨兵教案篇十一
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步感知課文內容，知道未未是一個有理想，愛動腦的孩子。
重點：認識11個生字，會寫8個字。
難點：初步感知課文，知道未未是一個有理想、愛動腦的孩子。
多種識字法朗讀法游戲法。
課件生字本。
（一）課題質疑，導入新課。
t:今天我們來學習一篇新課文板書《摘星星》。
s:書空齊讀課題。
t：讀完題目，你有什么疑問？
s:（預設）為什么摘星星？誰摘星星？怎么摘的？摘下來了嗎？
（二）整體感知，隨文識字。
t：同學們真是越來越會提問題了，我真為你們感到驕傲。我們要想解決這些問題，必須通讀課文?，F在請同學們聽清老師的要求：打開書第18頁，借助拼音大聲朗讀課文，注意不丟字不落字。
s：自由讀。
t：大家讀的特別認真，誰來展示一下，給大家讀讀第一段。
s：2人讀。
t：一會兒請小老師點評。（生點評糾錯）。
t：讀了第一段，能解決我們的那個問題？
s：（預設）誰摘星星：未未和媽媽。
t：板書“未”這是我們今天要學習的第一個字，誰來說說怎么記住它？你還在哪見過它？
s：（預設）木字加一橫未來。
t：“未”是一個指事字，木指的是樹，短橫是樹枝上長出的嫩嫩的葉子，代表著希望和未來。（畫圖）。
t：寫時注意什么？
s：（預設）上橫短，下橫長，下橫在橫中線上，豎在豎中線上。
t：請同學們在第22頁書上描紅“未”字。
t：未未跟媽媽在院子里干什么？
s：觀花賞月。
t：板書“賞”你有什么辦法記住“賞”
s：（預設）形聲字上面是聲，下面是形。
t：你還在哪個詞里見過它？
s：欣賞觀賞獎賞賞賜。
t：我們在書寫時要最注意哪一筆？
s：最后一筆是點。
t：請同學們在第22頁描紅“賞”字。
t：我們把這兩個字放入文中，一起讀一讀第一段。
s：讀第一段。
t：未未和媽媽觀賞到了什么？我們來一起讀讀第二段.
s：齊讀第二段。
t：出示“嘿”，這個字讀什么？說出你的方法？
s：形聲字左形右聲。
t：你在什么時候說“嘿”？
s：吃驚意想不到（再讀；指導讀）。
t：我們分角色讀一讀第3、4段。女生讀第三段，男生讀第四段。
t：讀了3、4段，又可以幫我們解決那個問題？
s：為什么摘？——星星亮晶晶的特別好看。
t：現在請一二組讀第5段，三四組讀第6段。
s：小組讀。
t：大家一起讀的很好，那誰來給大家讀一讀第7段。指名讀。
s：兩人讀。
t：媽媽怎么摘的星星？
s：用“碗”里的水。
t：板書“碗”你有什么方法記住它？
s：形聲字左形右聲古代的碗是石頭做的`。
t：書寫時有一個變化，你發(fā)現了嗎？
s：石字旁的變化第22頁描紅。
t：板書“端“字也有相同的變化，誰發(fā)現了？
s：立字旁的變化第22頁描紅。
t：誰來挑戰(zhàn)一下第8段？
s：指名讀小老師記得點評。
t：未未是怎么摘的星星？
s：用一面圓圓的小鏡子。
t：板書“圓”“鏡”說說你的方法？
s：（預設）圓形聲字與“園”區(qū)分。
鏡形聲字與“境”區(qū)分。
t：看到這么聰明的孩子，媽媽樂呵呵地說：——。
s：齊讀第9段。
t：指名讀第10段。板書“叔”“船”這是我們常見的兩個字，在書寫時需要注意什么？
s：叔的第三筆是提船的第5筆不出頭第22頁描紅。
t：你知道宇航員叔叔是干什么的嗎？
s：探索宇宙。
t：未未是怎么對媽媽說的呢？指名讀。
t：你覺得未未是一個怎樣的孩子？
s：有理想。
t：那讓我們一起讀出未未的理想。
s：齊讀。
t：從你們的讀書聲里，我聽出了未未的理想。
t:后面三段我們一起讀讀。
s：齊讀。
（三）集中識字，方法梳理。
t：出示“溜”“梳”“妝”“屜”“宇”和你同桌說一說，你有什么方法記住它？
s：同桌交流匯報。
（四）課堂總結，隨堂練習。
星星和哨兵教案篇十二
1、描述：夜深了，深藍的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對我們眨著眼睛，（師出示詞卡：星星，指名認讀）生：星星！（師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請”揭示課題）。
2、揭示課題，要是能把小星星請來和我們一起玩那該多好有意思呀！這就是我們今天學的課文學的課文，請小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文。
1、自己讀兒歌，要求讀準字音，找出要求學會和會認的生字，用不同的符號標出來，讀給同位聽聽。
2、練習讀詞語。當小老師領讀月亮、請來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好？好好準備吧！
4、師范讀現在請你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學，讀的不準的，大家提醒。
讀書競賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設情境，品讀課文讀中感悟。
（一）學習第一節(jié)。
1、創(chuàng)設情境：小星星，快樂的對著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。（出示月亮圖）。
2、看一看，在圖上指指哪是小船？加上動作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f一說，月亮姐姐像什么？（培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)散學生的思維）。
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動作體會“彎彎”，齊讀。
（出示兒歌的第一行指導讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。）。
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請星星吧！（出示小女孩劃船的掛圖）美麗的月亮掛在天上像什么呀？（小船）為什么？你真會想！月亮彎彎還像什么呀？大家真會想！
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧！（出示句子動作讀文適當評價。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢！老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請回來和我們一起玩吧！想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢（趣味性讓我們的孩子來激發(fā)說話的愿望）。
7、指名說（評價語：如果再熱情一點小星星會更高興。聽了我們的邀請，小星星們坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這個詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請來的星星最開心。（男女生比賽讀）。
四、朗讀全文，強化感受。
同學們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧！
五、探究寫字重點指導。
1、仔細觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個字。
2、老師范寫，讓學生直觀感受，認識筆畫順序！
3、讓學生在田字格里描一個，寫一個，教師巡回指導。
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