教案有助于教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，提高教學效果。教案應適應教材的更新和社會發(fā)展的要求，保持與時俱進。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進行教學活動。
蟬美術教案篇一
活動目標：
1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態(tài)的小人。
2．能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運動時滑稽、好玩的場面。
3．學習記錄所拼小人的動態(tài)，體驗操作的樂趣。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：玩過關節(jié)可活動、能擺造型的模型人。
2．物質(zhì)準備：長短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。
活動邊程：
一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動興趣。
師：請小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？
二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動態(tài)時身體各部分的姿勢。
三、
將幼兒擺的動態(tài)編進兒歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個小人彎彎腰，拼個小人跑步走。
拼個小人在游戲，拼個小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個小人打籃球，拼個小人玩玩具。
小人個個都好玩，小朋友們樂哈哈。
四、幼兒操作活動，教師巡回指導。
1．講解操作要求。
師：今天我們就來拼小人，拼出不同的動態(tài)，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰拼的小人最滑稽、最好玩。
2．幼兒操作，教師適當加以指導。
（1）鼓勵幼兒擺出各種動態(tài)，不模仿別人，對能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動作。
（2）鼓勵幼兒添拼一些體育器械。
（3）鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫下來，為畫動態(tài)人打基礎。
五、展示和相互交流。
1．將幼兒記錄的作品展示在板上。
2．請幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么，覺得哪個小人最好玩。
六、活動延伸：
1．將作品放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2．可以引導幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動作。
蟬美術教案篇二
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
活動準備。
ppt、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆。
活動過程。
（一）以課件導入課題，引導幼兒細致觀察。
提問：太陽花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請幼兒討論回答。）。
老師小結(jié)：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。
師：今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現(xiàn)場教畫）。
我們在來回憶一下太陽花怎么畫的，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，大膽作畫。
1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花?，F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來?！痹诼犨^老師的講解后，請幼兒作畫。這時講解一段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
2.在幼兒自由探索之后，開始作畫。
3.老師巡回觀察，適時的加以指導。
（三）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。
蟬美術教案篇三
一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知?？?，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒成群結(jié)隊，在珊瑚叢中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態(tài)可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。
同學們說得真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
設計意圖：生動有趣的動畫畫面，讓學生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現(xiàn)一種海洋生物的形象，學生們都會興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生從一開始就進入了最佳學習狀態(tài)。
二、明確目標。
1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗，那么迷人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奧秘，玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關？讓我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈?。ǘ嗝襟w播放）。
師：同學們，你們準備好闖關了嗎？
試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學，能使學生覺得更親切。在以下的教學過程中，我采用了闖關游戲進行新課的教學，通過游戲串起了本課的幾大難點。
2.第一關“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？
出示動畫：瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的?？?、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
動畫課件同步播放：
烏賊鯊魚海豚海豹。
師：你們剛才看到了哪些海洋生物？你能說出它們的特征嗎？
生介紹。
3.下一關“考考你”，認識它們是誰么？有什么特征？
師出示海象圖片：這個長著長長的牙齒的誰？它的特征是什么？
生：作簡單的介紹。
師：同學們的課外知識可真豐富。
（出示儒艮圖片）認識它嗎？猜猜看？
海象儒艮水母獅子魚。
海洋小精靈：這是儒艮（gen），俗稱美人魚，是國家一級保護動物，是海生食草性獸類，它的身體呈紡錘形，長3米，體重有300-500千克。背部以深灰色為主，腹部稍淺，全身有稀疏的短毛，沒有背鰭，鰭肢為橢圓形，下方有一對乳房，尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人留下很多美麗的傳說。
師生：獅子魚。
師：獅子魚是海洋最美麗的魚類之一，有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護自己。
師：這條魚的身體好長啊，身體熒光閃閃，額頭上還有兩個粉紅色的觸須，在海洋里游動的時候很美。
師：這條紅色的魚，長得像什么？最大特征是什么？
師：看了這么多的海洋生物，你能說出這些海洋生物的特征嗎？
師小結(jié)，板書：第一個特點是：外形奇異。
第二個特點是：色彩迷人。
設計意圖：學生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應環(huán)境的生存本領，從而獲得了對海洋生物的認識，從魚入手，由點及面，逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認識的，所以這里對學生還有一個重要的意義，就是能在造型、表現(xiàn)方面給學生以啟發(fā)和想象，向?qū)W生滲透方法。培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)，并讓學生體會到自主學習、探究學習的快樂。
師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？
生小組交流，并由1-3位代表起來說說。
設計意圖：在自主探索的過程中，開展小組合作并討論，有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果，討論的過程中學生能進行互相學習，激發(fā)創(chuàng)作靈感，在討論中允許他們自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、啟迪，更好地幫助自己完成任務。
三、表現(xiàn)海洋生物。
（一）作業(yè)比拼。
海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學們，你們愛這美麗的大海嗎？海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進入第三關“作業(yè)大比拼”，這是最重要的一關，想要在這一關做到最好，先來聽聽海洋小精靈的要求吧。
首先，作業(yè)要求：
1.選擇喜歡的方法表現(xiàn)海洋世界，構(gòu)圖有新意！
2.添加其他的組成部分，使作品生動有趣，別具一格！
蟬美術教案篇四
教學內(nèi)容：第2課走迷宮(活動二)。
教學目的：同前。
教學過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮。
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖。
形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學生玩這個立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。
二、展示其他迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問題。
1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2．歸納：
(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘。
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮。
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設計題材。
(2)討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設計景物。
(5)組員按分配的任務各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調(diào)試。
2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮。
每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
蟬美術教案篇五
教學目的：
認識各種種樣的線，在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教會學生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受，并能運用線將畫面組織好。
教學重點。
認識不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學難點。
作線表出豐富的畫面，防止畫面單調(diào)。
教學過程：
1。欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現(xiàn)力。
2。學生談感受。
直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。板書課題：各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫：
5。請學生在黑板上畫這些線。
6．同學們說說這些線可表現(xiàn)什么，讓學生談感受。
太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。
7．理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。
8．布置作業(yè)。
風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9．學生作畫。
鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現(xiàn)。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學生的作品。
將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學生。講評時，重點放在線的表現(xiàn)力方面。
蟬美術教案篇六
課時：
二課時。
學習領域：
造型*表現(xiàn)。
教材簡析：
本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時。
教學目標：
１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。
２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學重點：
引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。
教學準備：
教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學活動過程；
一、引導階段：
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
二、發(fā)展階段：
１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
教師指導評價要點：
１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。
２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。
３、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。
五、收拾與整理：
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時。
教學目標：
1、在上一節(jié)課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。
2、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。
教學重、難點;。
指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學準備：
教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學活動過程：
一、引導階段：
2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。
教師指導評價要點：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：
在自制小印章時，一位同學將數(shù)學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。
蟬美術教案篇七
情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習提供時間機會，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進行多方為互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡單的繪畫技巧基礎上以趣激學，引導幼兒主動積極地學習，自主探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。
幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學中，我運用電教設備再現(xiàn)教學內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關的實物，圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強烈的好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因為幼兒對美的感受，對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒知識，還促進對周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動性。
一、利用故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。
每當幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學習新知識的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動中來了，創(chuàng)設幾個情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強趣味性。
幼兒模仿性較強，通過表演、模仿，還可達到意想不到的效果。幼兒當在表演情境時，就異常興奮，回產(chǎn)生強烈的欲望，融入角色學習的情境中，這樣就可在玩中學，學中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領悟道理，學習知識，達到春風化雨，潤物無聲的效果。
三、運用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時，有個幼兒把它變成許多個圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈??？”他馬上說：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動了許多，于是，簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過對現(xiàn)實生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個個體，個體不一，能力有別，無法對事物進行深入探究，這就需要教師的適當引導。當幼兒遇到困難時，教師及時給予點撥，鼓勵幼兒以便高熱情學習，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸?！窌r，當幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員啊？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們??？”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮?！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。
四、利用文學作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應有目的的引導幼兒向同伴學習也是十分重要的。具體的做法是：及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設定畫面，這樣，活動豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊，一合訂，就變成了幼兒自己設計制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動，是幼兒獨立創(chuàng)造形象的過程，幼兒在翻閱自己設計的“書”時，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時還增強了幼兒對文學作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的設計進行排序、整理，既豐富幼兒的語言表達能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間，在這個活動中，相互交流，不斷學習，積累語言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導，并滲透于一日生活之中。
《綱要》指出，幼兒美術活動應該一幼兒為本，注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景實情中情感體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機會，為幼兒學習提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語言引導幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索，獲得相關知識，為美術創(chuàng)作積累經(jīng)驗。
在前夕的休息活動中，給幼兒灌輸一些科普類的知識，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機會來表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術作品。幼兒在活動中自由度擴大了，學習的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛，我準備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準備獻給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對于幼兒在活動中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵、表揚，讓孩子不斷樹立學習信心，讓其體驗成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實的世界，因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機會與條件進行探索、實踐，愛因斯坦也認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力，還應將美術活動與其他學科結(jié)合起來，在綜合教育活動中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無拘無束的飛翔。
總之，通過一系列有目的、有計劃的繪畫活動，打開了幼兒的思維想象之門，促進了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機會和權力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙！
蟬美術教案篇八
教學目標：
1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。
教學程序：
一、初步感知。
1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？
2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。
3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？
4.板書課題：由小變大的畫。
二、激發(fā)聯(lián)想。
2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？
3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。
4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。
三、觀察分析。
1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。
2.找一找哪個是有小變大的畫。
3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。
四、
總結(jié)。
方法。
1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。
2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。
五、自主表現(xiàn)。
1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。
2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。
3.教師巡回指導。
六、交流評述。
1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？
2.學生互評。
3.總結(jié)。
蟬美術教案篇九
一、教學目標：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進行用三原色調(diào)配的三間色的練習。
3、培養(yǎng)學生對色彩的情感
二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色
三、教學難點：如何調(diào)配出漂亮的色彩，并進行應用
四、課前準備
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。 學生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。
五、教學過程：
1、引入談話，揭示課題：學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。
2、講解實驗：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調(diào)出來，卻能調(diào)出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調(diào)配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調(diào)出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。
3、學生作業(yè)：（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。
4、作業(yè)評講：對學生的作業(yè)博覽進行討論分析，教師歸納小結(jié)。
蟬美術教案篇十
知道像框功能、常用材料和式樣。
運用各種方法制作與裝飾。
1、知識與技能：知道像框功能、常用材料和式樣，學會剪、貼、繪等各種技能制作有特色的小像框。
2、過程與方法：通過欣賞討論，根據(jù)材料、照（圖）片等設計制作自己喜歡的有個性的像框。
3、態(tài)度情感價值觀：感受像框?qū)φ掌难b飾與美感，增強學生的生活審美能力和自信心，體驗成功地快樂。
像框的不同類型的設計制作。
像框立體支架的制作。
（一）欣賞與交流。
1、多媒體演示。
（1）生活中拍照場景；
（2）“咔嚓”一聲定格出一張照片；
（3）多媒體變化出像框；
（4）同一照片用不同像框裝飾。
2、小組討論并交流像框的作用。
（1）展示照片或美術作品。
（2）擺設品。
（3）美化環(huán)境。
3、揭示課題。
（二）討論與發(fā)散。
1、多媒體演示不同類型的像框，討論像框的造型：
（1）抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形。
（2）形的組合——長方形的疊加。
（3）形象動物——如貓頭鷹。
（4）形象植物——如：花形、葉形。
（5）廢舊材料――如：枯樹枝、開心果殼等
2、討論廢舊材料的利用：環(huán)保與衛(wèi)生。
3、欣賞范作，討論像框與照片的搭配。
4、支撐架的式樣與牢固要求。
5、褂式背面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。
（三）構(gòu)思與創(chuàng)作。
1、學習像框立體支架的制作，構(gòu)思、討論：
（1）準備做怎樣的像框？
（2）照片怎樣安排？
（3）學生交流想法。
2、學習像框立體支架的制作。
（1）學生各自說說自己家中的像框是如何支撐的？
（2）掌握立體支架的制作方法。
3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
4、要求：
（1）像框與照片的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
（2）可以利用廢舊材料進行裝飾；
（3）可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設計制作像框。
（四）欣賞與。
1、創(chuàng)設情境：像框設計展。
2、自評、互評，互贈作品。
（1）從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進行。
（2）善于發(fā)現(xiàn)和他人作品的優(yōu)點。
（3）找好朋友互贈像框。
3、教師講評，。
（1）教師肯定學生的作業(yè)。
（2）鼓勵學生為自己的美術作品也配一個漂亮的像框。
蟬美術教案篇十一
1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
蟬美術教案篇十二
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
檢查學生用具準備情況
1、引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
蟬美術教案篇十三
1、在認識瓢蟲外形的基礎上，學習在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點畫花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫，萌發(fā)對昆蟲的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、報紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只；
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；
3、背景音樂。
1、兒歌導入，認識瓢蟲的外形。
出示報紙瓢蟲，師：
2、示范講解，學習點畫的方法。
師：
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，一二三四五六，圓點的花瓣畫好了。”
“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來，圍著花心跳個舞，一二三四五六，長點的花瓣畫好了?！保ㄌ崾荆浩跋x可轉(zhuǎn)動）
3、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們?nèi)蛶退鼈儼??！?/p>
（2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點畫。
4、展示作品，分享快樂。
拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點花還是長點花？
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
蟬美術教案篇十四
一、學情分析：
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學目的任務
１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點難點
１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)
五、教學措施：
課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）、教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。
1、難忘的童話故事形象
教學目標：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。
培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素質(zhì)，充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性。
引導學生將自己的想法大膽塑造出來。
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
一、導入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的.猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
蟬美術教案篇十五
此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學任務。
本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術教學新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。
(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括能力。
(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。
(3)情感目標:激發(fā)學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。
教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。
師生共同準備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。
c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。
利用前兩節(jié)課中有關鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。
將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學生介紹自已的創(chuàng)作意圖。
以小組為單位，根據(jù)部分學生的創(chuàng)作意圖，討論設計方案的可行性。
討論問題:
1 制作的成品是否安全?
2 色彩搭配是否吸引h?
3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?
欣賞:
l 一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。
2 歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。
教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學生參與制作，共同完成。
作業(yè)設計:以小組為單位，設計制作一件以鳥為主題的造型作品。
巡回指導:
l 及時協(xié)調(diào)學生的合作意識。
2 重點指導部分學生的細節(jié)制作。
3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。
4 提供有關鳥的圖片，協(xié)助學生搞好創(chuàng)作。
展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16640906.html】
