歌唱活動(dòng)教案(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:24:04
歌唱活動(dòng)教案(精選23篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:24:04     小編:GZ才子

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。教案是教學(xué)的基本依據(jù),有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

歌唱活動(dòng)教案篇一

1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》,唱準(zhǔn)歌曲中的切分音,掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè)《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈。

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng):感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

2、發(fā)聲練習(xí):感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞,初步掌握歌曲的基本節(jié)奏。

——指導(dǎo)語(yǔ):池塘里來(lái)了一群小青蛙,你們猜猜有幾只?它們?cè)诔靥吝吀墒裁茨??(教師出?個(gè)青蛙手指偶,念唱歌詞)。

(2)欣賞歌曲,提取歌曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音,掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

——指導(dǎo)語(yǔ):小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的?它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

(3)幼兒學(xué)唱歌曲。

——指導(dǎo)語(yǔ):小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧!

4、教師與幼兒對(duì)唱歌曲。

——指導(dǎo)語(yǔ):我們換一種唱法,我來(lái)唱歌,請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對(duì)唱,體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、集體歌表演《五只小青蛙》。

——我們跟著音樂(lè)里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧!

7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》。

第二只、第三、四、五只小青蛙?

8、活動(dòng)結(jié)束——指導(dǎo)語(yǔ):小青蛙們,來(lái),跟著我一起,我們到外面捉蟲(chóng)去吧!

活動(dòng)中,念唱歌詞的道具(手指偶)還可以更加夸張化,可用一只只紙做的青蛙,直接放在高處跳下來(lái),更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘,從而更加激起幼兒的興趣。

歌唱活動(dòng)教案篇二

1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》,初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。

2、在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的`過(guò)程中理解、記憶歌詞,在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅。

1、自制圖譜。

2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們到哪里去旅游過(guò)???

1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。

指導(dǎo)語(yǔ):小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢?下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱,嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

指導(dǎo)語(yǔ):下面老師再唱一遍歌曲,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的,等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。

3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ):歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?

4、教師指圖,幼兒獨(dú)立演唱歌曲。

1、出示抽獎(jiǎng)箱,教師講述游戲規(guī)則。

指導(dǎo)語(yǔ):為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準(zhǔn)備了抽獎(jiǎng)箱,等會(huì)抽到什么號(hào)碼,擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩,請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。

指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們開(kāi)始抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)?。?/p>

(三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方;二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方;一等獎(jiǎng)――自由行)

指導(dǎo)語(yǔ):今天我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng),如果要進(jìn)行境外旅游,你想去哪些地方呢?

歌唱活動(dòng)教案篇三

1、嘗試聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。

2、引導(dǎo)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲。

3、鼓勵(lì)幼兒以愉悅情緒參與到活動(dòng)中。

圖片一幅、胸飾若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

一、幼兒相互撓癢癢,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、出示圖片,故事導(dǎo)入歌曲。

2、聽(tīng)歌曲并提問(wèn):

(1)你喜歡哪一句?(進(jìn)行分句教唱)。

(2)哪里是毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

(3)哪里是大樹(shù)爺爺在笑?(怎樣笑用動(dòng)作表現(xiàn))。

3、聽(tīng)音樂(lè)邊游戲,邊完整演唱。

4、選擇胸飾,分角色表演歌曲。

三、教師小結(jié)本次活動(dòng)。

歌唱活動(dòng)教案篇四

“春天到了,天氣變得越來(lái)越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》;

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒學(xué)會(huì)這首歌,理解小毛驢的心情,用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。

1、手工制作小毛驢一個(gè)。

2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3、風(fēng)琴樂(lè)普。

一、以談話引題。

“春天到了,天氣變得越來(lái)越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢,我從來(lái)也不騎!”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢,主人對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我跑得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“主人又說(shuō)我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

“草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。

幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。

歌唱活動(dòng)教案篇五

1、感受歌曲歌詞的獨(dú)特之處,能跟隨歌詞做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并用自然的聲音演唱歌曲。

2、以動(dòng)作還原與排圖輔助的手段記憶歌詞與動(dòng)作,有一定的學(xué)習(xí)專注力。

3、在視、聽(tīng)、動(dòng)作多途徑調(diào)動(dòng)下,提高學(xué)唱歌曲的積極性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

錄音機(jī)、mp3、圖譜等。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、欣賞歌曲,感受歌曲中歌詞的獨(dú)特之處。

(1)欣賞歌曲的`獨(dú)特之處。示范前提問(wèn):歌曲特別在哪里?教師演唱并請(qǐng)幼兒交流。

(2)其實(shí)歌曲中只有三個(gè)聲音,其中有兩個(gè)聲音是biribiri、bam;聽(tīng)聽(tīng)還有一個(gè)聲音是什么?教師演唱。

2、動(dòng)作和聲音的認(rèn)知游戲。

(2)鞏固聲音和動(dòng)作匹配的小游戲。

3、聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容并排圖,視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲。

(l)教師完整演唱并表演歌曲。

(2)出示動(dòng)作圖譜,幼兒排圖。

事先提問(wèn):哪一張是第一句歌詞的動(dòng)作圖譜?請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)演唱后尋找。

(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)符號(hào),了解其作用。

這是什么符號(hào)?誰(shuí)能解釋反復(fù)記號(hào)的作用?師小結(jié):反復(fù)記號(hào)就像兩扇門,被關(guān)起來(lái)的地方需要重復(fù)演唱一次。提問(wèn):反復(fù)從哪里開(kāi)始?到哪里結(jié)束?師幼一同演喝并正確放置反復(fù)記號(hào)的位置。

4、視、聽(tīng)、動(dòng)作輔助完整學(xué)唱歌曲。

(l)幼兒看圖譜完整表演歌曲。

(2)去掉部分圖譜用動(dòng)作表演歌曲。

(3)撤銷圖譜演唱并表演歌曲。(教師滯后式動(dòng)作輔助指揮)。

這首歌曲是搖籃曲性質(zhì),因此在演唱的時(shí)候要盡量舒緩、溫柔,動(dòng)作也盡可能是深情連貫下完成。

歌唱活動(dòng)教案篇六

1.能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

2.感受三拍子的旋律,學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。

3.體驗(yàn)多種形式團(tuán)體表演的樂(lè)趣。

音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。

一、欣賞樂(lè)曲,感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

引導(dǎo)語(yǔ):(出示面具)今日是個(gè)異常的日子,我們將要舉行歡樂(lè)的假面舞會(huì),我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦,聽(tīng),舞會(huì)的樂(lè)曲響起來(lái)了!

教師隨著音樂(lè)做三拍子的邀請(qǐng)動(dòng)作(重音拍手,后兩拍邀請(qǐng)),讓幼兒直觀。

受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

師:看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎?一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

二、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。

a、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

師:歡樂(lè)的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲。

師:你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒回答資料出示相應(yīng)的圖卡)。

b、第二遍傾聽(tīng)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

師:此刻我要跟著優(yōu)美的歌聲來(lái)邀請(qǐng)舞伴咯。(教師完整清唱歌曲一遍,并邀請(qǐng)舞伴)。

師:我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作?

三.在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲。

師:在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰(shuí)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了?請(qǐng)他來(lái)試一試。(其他幼兒小聲跟著唱)。

2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

四.創(chuàng)造與表現(xiàn)。

1.幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱,把自我創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來(lái)。

五.團(tuán)體表演。

幼兒自由選擇歌、舞、樂(lè)的表現(xiàn)形式,全班進(jìn)行表演唱,充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。

歌唱活動(dòng)教案篇七

1.感受歌曲活潑歡快的情緒,正確拍打節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

3.體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自我的探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。

圖片。

引入此刻我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題此刻是什么季節(jié)?來(lái),你說(shuō),(讓三個(gè)小朋友回答)。

——春天。

那你們都說(shuō)是不是春天?

——是。

那你們都說(shuō)是春天?那你們喜歡春天嗎?

——喜歡。

你們都很喜歡春天,王教師也很喜歡春天。

2.播放音樂(lè)。

哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色?(讓多個(gè)小朋友回答)。

——在春天里,鮮花開(kāi)放了。

——在春天里,映山紅開(kāi)了。

——等等。

3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。

剛才教師做了那么多動(dòng)作,你們猜猜看是什么意思?

———花兒開(kāi)了。

———有鳥(niǎo)兒。

——-——等等。

4.根據(jù)小朋友說(shuō)的,展示圖片。

來(lái)小朋友們,這么長(zhǎng)一首歌,你聽(tīng)到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

——-——唱出一個(gè)春天來(lái)《展示圖片。

————地上紅花開(kāi)了《展示圖片》。

————等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5.邊打節(jié)奏,邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著打(讓多個(gè)小朋友說(shuō))。

這幾位小朋友說(shuō)的很好,接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一齊來(lái)打節(jié)奏。

邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx寶寶。

6.進(jìn)行大合唱。

所以的xx寶寶都請(qǐng)出來(lái)了,此刻有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一齊來(lái)。

活動(dòng)延伸:

歌唱活動(dòng)教案篇八

1。根據(jù)圖片和節(jié)奏的提示記憶和創(chuàng)作歌詞。

2.愿意根據(jù)音樂(lè)的速度和節(jié)奏與合作伙伴一起表演。

ppt課件和不同速度的音樂(lè)。

1.欣賞饒舌音樂(lè),激發(fā)興趣。

引導(dǎo)主題。

今天,我們將舉辦一個(gè)超級(jí)歌曲派對(duì)。讓我們聚在一起。你知道那是什么。今天,老師想和你學(xué)唱一首歌。這首歌和我們平時(shí)唱的不一樣。他唱歌喜歡讀兒歌和說(shuō)話。他說(shuō)話的同時(shí)有很強(qiáng)的節(jié)奏,這種唱法叫饒舌歌。

2.根據(jù)屏幕上的提示。

1第一段。

(1)記憶并創(chuàng)作歌詞。教師演示并熟悉歌詞。

今天我們說(shuō)唱什么?請(qǐng)看一看。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?今天說(shuō)唱歌曲的名字叫“小魚(yú)之旅”。小魚(yú)之旅的第一段是這樣的。我先唱給你聽(tīng)。仔細(xì)聽(tīng)。你需要我再唱一遍嗎(示范唱兩遍)。

(2)出示地圖幫助孩子們理解歌詞。

是一條在水中游泳的魚(yú)。他的心境如何?這首歌說(shuō)什么?嗯,這首歌使用了小魚(yú)的心態(tài)。魚(yú)獨(dú)自擔(dān)憂。接下來(lái)唱什么(請(qǐng)補(bǔ)充)似乎是另一句話。哦,我很擔(dān)心。

(3)熟悉節(jié)奏,在歌詞中說(shuō)出相同的地方。

用來(lái)自星星的巨大能量把它們一起朗讀出來(lái)(兒童說(shuō)唱樂(lè):?jiǎn)褑褑褑眩?/p>

(4)孩子們?cè)囍毩?xí)說(shuō)唱。

2第二段,集體創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作兩條魚(yú)的歌詞。

這是我們唱歌的第一段。第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞是兩條魚(yú),兩條魚(yú),在水里游泳。在后面,兩條魚(yú)找到了好朋友。你的心情如何?嗯,是的,很高興。是時(shí)候換成快樂(lè)了,還能換成什么呢?這兩條小魚(yú)能一起做什么?第一段是老師唱的。第二段要求你分組唱歌。請(qǐng)四人一組工作。此刻,你所有的好朋友都站在一起。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。四個(gè)人將仔細(xì)討論,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,并練習(xí)好音樂(lè)的節(jié)奏,歌詞的紅色部分可以是相同的。紅色部分可以是相同的。老師會(huì)給你三節(jié)音樂(lè)課來(lái)討論!

(2)孩子們嘗試創(chuàng)作有節(jié)奏的歌詞。

哪一組可以說(shuō)唱第二首歌詞?請(qǐng)上來(lái)試試。

3.第3段:創(chuàng)建和最終pk。

(1)嘗試分組創(chuàng)建許多魚(yú)歌詞。

看看第三段中會(huì)有多少魚(yú)(播放許多圖片,添加節(jié)奏圖片)有多少魚(yú)?嗯,可以說(shuō)很多魚(yú)在水里游泳,很多魚(yú)不會(huì)孤獨(dú),他們必須快樂(lè),當(dāng)他們快樂(lè)的.時(shí)候他們會(huì)做什么?你會(huì)和你的好朋友一起玩什么游戲(打籃球、捉迷藏、跳繩和地獄…)你剛才提到的游戲可以被很多魚(yú)玩。

(2)分組播放歌詞。

現(xiàn)在讓我們分組比賽。四個(gè)人坐在一起討論。我給你10秒鐘時(shí)間去找你的好朋友。老師給你三倍的節(jié)奏時(shí)間。你必須在水里游很多魚(yú)。他的精神狀態(tài)如何,為什么他想一起說(shuō)唱。(老師們?nèi)バ〗M指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)整個(gè)小組的團(tuán)結(jié))。

(3)合作表演pk。

1根據(jù)音樂(lè)的速度和節(jié)奏播放15明星圖片和音樂(lè)。

剛才,孩子們玩得很開(kāi)心,但這次會(huì)更難。編唱歌詞對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)似乎太容易了,而老師給你的難度更大。有1顆星、2顆星和3顆星以上,這比分別播放1和3顆星音樂(lè)要好。1星、2星和3星的意思是什么(孩子們的答案)那么速度是快還是慢。你想先在那一組中選幾顆星?選擇一組并嘗試一顆星。雙星行嗎?很有趣。這組人節(jié)奏很好。真的很好。別擔(dān)心,等一會(huì)兒,也許是最有能力的。(問(wèn)一個(gè)小組)你有直接的1顆星還是2顆星(鼓勵(lì)孩子選擇2顆星或3顆星)你想挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星。有四顆星。先聽(tīng)(請(qǐng)第三組表演三星或四星)這很有趣,節(jié)奏也很好。不要輸給第四組的其他人。來(lái)吧,孩子們,選擇一些星星。剛才這些小組中的三顆星沒(méi)有問(wèn)題。

3.結(jié)束。

(播放一首明星音樂(lè))。

現(xiàn)在讓我們把三段連接起來(lái),并向所有老師介紹說(shuō)唱樂(lè)。第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你的兩條魚(yú)。第三段唱的是冠軍編寫(xiě)的歌詞。你明白嗎?我想和幾個(gè)明星一起唱歌(一個(gè)很好,因?yàn)榇蠹液茈y一起唱歌)。嗯,我們應(yīng)該明白,唱歌的人越多,難度就越大。我們可以繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取更高的難度。

歌唱活動(dòng)教案篇九

通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到,我們的身體還能發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來(lái),開(kāi)發(fā)孩子的想象力,讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)。

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。

2、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音,體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒在自己身上尋找聲音。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)"找部位"的游戲。

2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:節(jié)奏譜一張,一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

(一)找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。

師:今天,老師要和小朋友玩一個(gè)《找部位》游戲,小朋友想不想玩?我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí),就趕緊用小手把它指出來(lái),老師看看誰(shuí)最聰明!

家長(zhǎng)和孩子跟著教師,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)"p"的聲音等。

原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

(三)我的身體會(huì)唱歌。

輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏xxxx|xx|x—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。

在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音,可見(jiàn),上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

歌唱活動(dòng)教案篇十

1、通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同聲音。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、每位幼兒瓶寶寶一只、小籃子人手一個(gè)。

2、黃豆、綠豆、沙子、小石子、杯子若干。

3、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲。

1.玩一玩,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶的不同之處。

師:今天有個(gè)小客人到我們小三班來(lái)了,可是他們很害羞藏起來(lái)了。我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧,你們看他是誰(shuí)呀?(瓶寶寶)和瓶寶寶打個(gè)招呼吧!(你好,瓶寶寶)。

師:你們的瓶寶寶啊也藏起來(lái)了,藏在了凳子下面。現(xiàn)在請(qǐng)你們把他請(qǐng)上來(lái),和他一起玩一玩。

你們的瓶寶寶和老師的一樣嗎?哪里不一樣?

老師的瓶寶寶會(huì)唱歌,你們的會(huì)唱歌嗎?(不會(huì))。

老師的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?原來(lái)老師的瓶寶寶里怎么會(huì)有東西。

老師的瓶寶寶里面有東西,所以會(huì)唱歌。你們的里面沒(méi)有,所以他不會(huì)唱歌。你們想讓自己的瓶寶寶也來(lái)唱歌嗎?現(xiàn)在,把瓶寶寶送回去,送到凳子下面去。

2.做一做,嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

(1)師:你們看老師帶來(lái)了什么?(教師出示材料:有黃豆、綠豆、沙子、小石子。)。

師:現(xiàn)在啊就要來(lái)喂瓶寶寶吃東西了(要求:一只手拿好瓶寶寶,另一只手用勺子將材料慢慢的放進(jìn)瓶寶寶的肚子里,放好了要記住把瓶寶寶的帽子戴戴好。每個(gè)瓶寶寶只能吃一種東西,挺清楚哦只吃一種。

(2)你們想自己試一試嗎?抱著你的瓶寶寶輕輕地到后面的桌子上去喂瓶寶寶吧。(所有小朋友到后面的桌子上去試一試。)。

幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),瓶寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。

(3)完成的小朋友抱著瓶寶寶回到自己的椅子上了,你的瓶寶寶會(huì)唱歌了嗎?(瓶寶寶有聲音了,好像在唱歌。)。

3.猜一猜,探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

師:×××,請(qǐng)的你瓶寶寶到前面來(lái)唱首歌(搖一搖)什么聲音啊(嘩啦啦、嘩啦啦),我們一起猜猜看,他的瓶寶寶里面到底放了什么東西?你的瓶寶寶里面放了什么?(黃豆)還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了黃豆,放黃豆的瓶寶寶一起來(lái)唱歌(嘩啦啦、嘩啦啦)。

師:還有誰(shuí)的瓶寶寶唱的歌是不一樣的?xxx,你來(lái)試試。(搖一搖),我們一起猜猜看他的瓶寶寶里面放了什么東西呀?(沙子,莎莎莎、莎莎莎)還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了沙子,放沙子的瓶寶寶一起來(lái)唱歌(莎莎莎、莎莎莎)。

師:×××,你的瓶寶寶里面放了什么?我們聽(tīng)聽(tīng)看,放了綠豆的瓶寶寶是怎么唱歌的?(淅瀝瀝、淅瀝瀝)誰(shuí)的瓶寶寶里也放了綠豆,放綠豆的瓶寶寶一起來(lái)唱歌。(淅瀝瀝、淅瀝瀝)。

師:×××,你的瓶寶寶里面放了什么?(小石子)小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他的瓶寶寶是怎樣唱歌的?(哐哐哐、哐哐哐)。

小結(jié):原來(lái)啊,瓶寶寶里面放了不同的東西,搖一搖會(huì)發(fā)出不同的聲音,唱不一樣的歌。

4.跟著音樂(lè)搖一搖,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

師:現(xiàn)在讓“瓶寶寶”和我們一跟來(lái)表演《大雨和小雨》吧。

歌唱活動(dòng)教案篇十一

1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》,感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞,通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩接唱游戲的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)知了,有玩接唱游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備:與歌詞匹配的圖片,道具“知了”。

1、故事導(dǎo)人,引出知了歌唱的故事

2、傾聽(tīng)范唱,形成穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)表象

(1)是誰(shuí)在唱歌?你還聽(tīng)到唱了什么?

師:“歌里除了知了,你還聽(tīng)到了誰(shuí)?它在干什么?”我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)后,逐步完善歌詞,教師出示圖片,幫助幼兒理解記憶。

師:“還有些歌詞藏在我們的歌曲里,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

(3)看看黑板上的圖譜,我們的歌詞都找出來(lái)了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

(4)幼兒驗(yàn)證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,知道用再次傾聽(tīng)邊歌唱邊排圖的方法,檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時(shí)也是對(duì)圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

3、接唱游戲:(2-3遍)

(1)師:“歌里唱了這么多內(nèi)容,小朋友都能記住嗎?都會(huì)唱了嗎?那現(xiàn)在我們來(lái)試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句,你們接第二句。

(2)“接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)?”

(3)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

(4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽(tīng),你們能試試自己完整的演唱嗎?

3、游戲“小知了找朋友”

小知了聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,現(xiàn)在要出來(lái)找朋友了,誰(shuí)唱得好就會(huì)吸引它飛來(lái)哦!(每張小椅子下面提前隱蔽的點(diǎn)好一只“知了”)歌曲結(jié)東停在小椅子后面,幼兒開(kāi)始找知了。

有一只特別的“知了大王”我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,我們?cè)僭囈淮慰纯茨懿荒馨阉页鰜?lái)。幼兒開(kāi)始找知了,發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

4、放松游戲(老師吹奏陶笛,幼兒演唱歌曲)

歌唱活動(dòng)教案篇十二

1.學(xué)畫(huà)封閉的圓形。

2.借圓想象,添畫(huà)成各種圖像。

1.各色剪成魚(yú)形的色紙。

2.彩色筆。

(一)演示與研討。

1.教師出示一條剪紙的小魚(yú):“小魚(yú)又來(lái)了,想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌。”

2.征求幼兒的意見(jiàn),任選一首大家熟悉的歌曲,由幼兒唱一句,教師在紙魚(yú)的身上畫(huà)一個(gè)圓。

3.邊畫(huà)邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌,不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好,要再學(xué)一遍。

4.想象歌里面唱了些什么?如花朵、皮球、太陽(yáng)等。

(二)創(chuàng)作要求。

我們來(lái)教小魚(yú)唱歌。

(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.用歌曲有沒(méi)有唱完,提示畫(huà)封閉的圓。

2.鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫(huà)圓。

3.引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),借形想象。

(四)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

歌唱活動(dòng)教案篇十三

設(shè)計(jì)背景:

《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,所以,我認(rèn)為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自我的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動(dòng)作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受簡(jiǎn)便愉快的游戲氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心境會(huì)怎樣樣呢?今日有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了,讓我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè),小鴨子們?cè)诟墒裁茨??”幫忙幼兒想象用?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

“讓我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一齊來(lái)唱一唱吧!”

師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一齊聽(tīng)聽(tīng),這兩句有什么不一樣?”

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自我的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

師:“小鴨子想下橋了,你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

師:“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情,想聽(tīng)嗎?”

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師:“讓我們一齊用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真趣味,相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”

四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

師:“此刻讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一齊來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?!?/p>

2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師:“那里也有三座小橋呢,讓我們一齊來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

五、結(jié)束活動(dòng)。

“我們最終過(guò)橋了,高興嗎?讓我們一齊到草地上去玩吧!”幼兒出活動(dòng)室。

歌唱活動(dòng)教案篇十四

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容,能準(zhǔn)確的演唱襯詞。

2、在游戲的幫助下,記憶歌詞,并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣,萌發(fā)勇敢的意識(shí)。

背景音樂(lè)、眼罩、圖譜。

引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了這么多的客人老師,我們一起和客人老師問(wèn)好吧!

引導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?

1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了一位膽小鬼,這位膽小鬼是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是膽小鬼?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):

(1)歌曲里說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼?

(2)為什么說(shuō)他是膽小鬼?

2、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二遍。

引導(dǎo)語(yǔ):為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼,除了你們說(shuō)的,還有什么原因呢?

提問(wèn):

(1)為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼,還有什么原因呢?

3、在游戲中傾聽(tīng)第三遍(找膽小鬼)。

(1)妖怪長(zhǎng)得什么樣?東東看見(jiàn)的是什么?

(2)我們看見(jiàn)衣架都不怕,為什么東東會(huì)害怕?他是什么時(shí)間看見(jiàn)衣架的?

小結(jié):特別黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影,所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪,其實(shí),世界上根本就沒(méi)有什么妖怪。

4、你們聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)。

1、傾聽(tīng)襯詞的唱法。

(1)教師范唱歌曲襯詞第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ):冬冬很調(diào)皮,會(huì)偷偷的跟著我唱歌,他是怎么跟著我唱歌的?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):你聽(tīng)到冬冬是怎樣跟著我唱歌的?

冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句?

(2)教師范唱歌曲襯詞第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ):這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞?是哪些?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):

歌曲里一共有幾個(gè)襯詞?是哪些?

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。

引導(dǎo)語(yǔ):第一關(guān),我們合作接唱,我唱前面的部分,你們唱襯詞部分?

4、教師和幼兒接唱,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

1、在游戲中學(xué)唱歌曲。

教師示范游戲玩法:

教師扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀請(qǐng)一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分,教師聽(tīng)聲辨人,歌唱結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒,并問(wèn):“你是冬冬嗎?如果找對(duì),幼兒說(shuō)(是),隨即展開(kāi)追逐跑(被邀請(qǐng)的人追逐冬冬);如果找得不對(duì),當(dāng)幼兒說(shuō)出“不是”后,隨即展開(kāi)追逐跑(冬冬追逐被邀請(qǐng)的人)。幼兒在回座位之前沒(méi)有被捉到就勝利。

2、幼兒游戲。

3、鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ):剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌,我唱了什么?怎么唱的?你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)!

(1)幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ):有需要我?guī)偷牡胤絾??需要我怎么幫助你們?/p>

(2)幼兒完整演唱歌曲第二遍。

提問(wèn):你是膽小鬼嗎?害怕的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能讓自己不害怕?

歌唱活動(dòng)教案篇十五

1.理解樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2.初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

準(zhǔn)備圖片。

一.游戲:樹(shù)和小鳥(niǎo)。

教師扮演樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在樹(shù)周圍做各種動(dòng)作,如親親樹(shù)、摸摸樹(shù)、在樹(shù)旁跳舞、為樹(shù)捉蟲(chóng)等。

樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二.欣賞詩(shī)歌。

出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

你從哪里看出樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

為什么樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句守于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句守于樹(shù)的詩(shī)句)

教師念關(guān)于樹(shù)的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

四.仿編詩(shī)歌。

討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如:海,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán),/搖著云朵等。

1.詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2.幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

樹(shù)和小鳥(niǎo)

樹(shù)高高,

住著小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)叫叫,

樹(shù)笑笑。

樹(shù)搖搖,

小鳥(niǎo)跳跳。

樹(shù)小鳥(niǎo),

快樂(lè)陶陶。

歌唱活動(dòng)教案篇十六

1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣。

2、享受朗誦兒歌的樂(lè)趣。

3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

《好吃的菜湯》兒歌。

1、請(qǐng)幼兒回憶并講述做菜湯的過(guò)程及菜湯的味道。

2、引導(dǎo)幼兒明白:多吃蔬菜對(duì)身體好,例如蔬菜中有纖維,纖維可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng),預(yù)防便秘。

3、出示《好吃的菜湯》兒歌,老師先朗讀幾遍。

好吃的菜湯。

小朋友,都動(dòng)手,

大家一起做菜湯。

(呼)西紅柿,(應(yīng))有!

(呼)青菜,(應(yīng))有!

(呼)蘿卜,(應(yīng))有!

(呼)芹菜,(應(yīng))有!

還要加些馬鈴薯,

味道好營(yíng)養(yǎng)高,

多吃蔬菜身體好。

4、請(qǐng)幼兒分成兩組朗誦兒歌,當(dāng)幼兒念首尾四句時(shí),他們可以一邊拍手,一邊朗誦。當(dāng)念到呼和應(yīng)的四句時(shí),呼的一組說(shuō)出材料的名稱,應(yīng)的一組則要站起來(lái),高舉雙手,高呼“有”。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)出其他可以做菜湯的材料,更換詞語(yǔ),再朗誦兒歌。

這節(jié)課的亮點(diǎn)是分組應(yīng)答式的朗誦,幼兒非常喜歡,朗讀情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣很濃,很多幼兒都能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),編新的語(yǔ)詞做新式菜湯,與同伴分享做菜湯的快樂(lè),每個(gè)小組的組長(zhǎng)能起到模范帶頭作用,根據(jù)組員編的語(yǔ)詞,進(jìn)行分角色朗誦,突顯較強(qiáng)的合作能力,課后意猶未盡,經(jīng)常三五成群“做菜湯”,老師都喜歡參與其中呢!

歌唱活動(dòng)教案篇十七

剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候,我有些發(fā)難,因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美,歌曲aba的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)教師的一片深情,這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn),回憶與同伴、教師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料,同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終,請(qǐng)幼兒對(duì)著自我的教師說(shuō)一句感激的話,讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)到達(dá)了高潮,這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!

1.感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段。

2.完整學(xué)唱歌曲,并能大膽的說(shuō)出對(duì)教師的臨別贈(zèng)言!

3.有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),ppt。

二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》:

對(duì)啊,我們立刻就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會(huì)給我們完美的回憶,接下來(lái)我們把上次學(xué)過(guò)的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下!提出要求,請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)朗誦!

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.今日,我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌唱出來(lái),大家先一齊來(lái)欣賞一下吧!

完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。

2.說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué),有什么異常的地方。

3.幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請(qǐng)喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

小結(jié):對(duì),第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥(niǎo)在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來(lái)像溫柔的波浪一樣,有點(diǎn)很舍不得的感覺(jué)!

小結(jié):因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥衙靼鬃晕乙闲W(xué)了,很開(kāi)心;唱到第二句的時(shí)候,小朋友想到了在幼兒園的歡樂(lè)生活,想到了要跟教師、小朋友分開(kāi),又很舍不得、有點(diǎn)悲痛,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對(duì)自我以后的學(xué)習(xí)、生活充滿信心,想到以后還能夠回幼兒園看望教師,又變得開(kāi)心起來(lái)。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心境唱出來(lái)!

5.幼兒完整跟唱一次。

6.教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見(jiàn)!

7.全體起立,有感情的表演一次。

8.學(xué)習(xí)分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段團(tuán)體演唱。

歌唱活動(dòng)教案篇十八

1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī),進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。

2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律,探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè)曲填詞。

3、在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

2、幼兒聽(tīng)國(guó)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd,黃梅戲伴奏帶。

1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2、看vcd畫(huà)面,欣賞黃梅戲選段,初步感知旋律。

師:這段音樂(lè)是一段——(黃梅戲)。它和我們聽(tīng)國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方?

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,進(jìn)一步熟悉旋律。

師:我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

4、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

師:我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。

5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

師:你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字?。课覀儗W(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè)唱呢?

6、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。

7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱。

師:你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂(lè)唱一唱。

8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。

師:我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。

9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師:你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢?我們一起念一遍再唱一遍。

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂(lè)曲比較工整,唱腔也相對(duì)平直,比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解,因此,我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。

活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱,目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律,在幼兒充分感知樂(lè)曲旋律的句出上,再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課,但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài),無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱,個(gè)別孩子沒(méi)有掌握。

從活動(dòng)結(jié)果看,教師始終沒(méi)有退出,直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因,一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練,而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”,另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下,感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過(guò)重。

針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn),我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固,應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,或者跟隨伴奏音樂(lè)念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂(lè)曲。此外,在教師演唱后,不要求幼兒替換歌詞唱,而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱,給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān),幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。

歌唱活動(dòng)教案篇十九

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛(ài)在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛(ài)舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?!毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。

二、導(dǎo)入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

a、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽?

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

2、那誰(shuí)唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

3、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?

b、小貓為什么得第一名?

4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽(tīng)極了。

三、結(jié)束部分:

《歌唱比賽》這則故事生動(dòng)、形象、短小、精悍,向孩子講述了唱歌、說(shuō)話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣,再師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

歌唱活動(dòng)教案篇二十

1.經(jīng)過(guò)認(rèn)字、圖片、動(dòng)作方式熟悉歌詞,并初步學(xué)會(huì)歌曲。

2.培養(yǎng)幼兒大膽歌唱,并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.借助歌曲,讓幼兒了解社會(huì)信息。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。

一、經(jīng)過(guò)多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動(dòng)。

前段時(shí)間電視一向播放女生歌曲比賽,你們明白是什么節(jié)目嗎?(超級(jí)女生)今日我們把她們請(qǐng)到我們這了,我們一齊來(lái)看看。打開(kāi)多媒體。(李宇春、周筆暢、張亮穎)她們分別獲得了冠亞季軍,成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢?(想)那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們?cè)趨⒓颖荣愔岸家獙W(xué)會(huì)超級(jí)女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《想唱就唱》。

1、教師先出示歌詞,教師指著歌詞把歌曲唱一遍。

2、幼兒跟著教師輕輕著唱。

3、一齊看歌詞,把歌曲中認(rèn)識(shí)的歌詞找出來(lái),然后我們一齊把歌詞念一遍。

4、再隨音樂(lè)伴奏一齊唱歌曲。

5、在唱的過(guò)程中有些幼兒對(duì)歌詞還是不太認(rèn)識(shí)記得,我們除了去看一些認(rèn)識(shí)的歌詞外,還能夠用什么方法更好唱出歌曲?(圖片、動(dòng)作)。

6、出示圖片與歌詞一一對(duì)應(yīng),幼兒經(jīng)過(guò)看圖片來(lái)理解歌詞。經(jīng)過(guò)圖片來(lái)隨音樂(lè)一齊歌唱。

7、讓幼兒為每一句歌詞編上動(dòng)作。經(jīng)過(guò)動(dòng)作來(lái)理解歌詞。經(jīng)過(guò)動(dòng)作來(lái)隨音樂(lè)一齊歌唱。

8、幼兒能夠用認(rèn)字、圖片、動(dòng)作任選一種,適合自我方法來(lái)演唱。

三、幼兒大膽唱教師聽(tīng)、爭(zhēng)取也能夠勇敢地唱,拿到通行證。

今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的(打開(kāi)多媒體,)我們想不想與張含韻姐姐一齊唱,我們比一比誰(shuí)唱的好。打開(kāi)多媒體音樂(lè)張含韻想唱就唱。

今日小朋友唱的都不錯(cuò),我們此刻考考小朋友能不能經(jīng)過(guò),拿到通行證。拿到通行證的小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽(tīng),我們用最好聽(tīng)的聲音大膽地唱,這樣才能得到客人教師的通行證。

歌唱活動(dòng)教案篇二十一

1、理解歌曲內(nèi)容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點(diǎn))

2、會(huì)聽(tīng)間奏,嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開(kāi)心、愉快的情緒。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴、木魚(yú)在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空?qǐng)?;課件共4頁(yè):第一頁(yè),豬八戒形象圖片。第二頁(yè),第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁(yè),第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁(yè),完整歌曲圖譜。

一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來(lái)做做看。在音樂(lè)中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

教師清唱第一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?哪里最有趣?

教師清唱第二遍歌曲,結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段,每段唱了什么?

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。

引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開(kāi)心的心情用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

提問(wèn):西瓜皮,放到哪?

啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。

(2)教師設(shè)置猴哥要回來(lái)了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提問(wèn):為什么要抹嘴巴?

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。

提問(wèn):什么是仰八叉?

教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換,大膽表現(xiàn)。

提問(wèn):吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛,四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

3、集體演唱歌曲,自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作,共同體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn),活動(dòng)中,我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過(guò)我的引入式教學(xué),將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過(guò)程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過(guò)程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解,并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞,并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問(wèn)題,是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。

歌唱活動(dòng)教案篇二十二

1通過(guò)圖譜的提示學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)弱起的句子。

2通過(guò)去點(diǎn)子游戲,學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中,提高自我控制能力。

圖譜、小狗圖片一張

(一)談話引出課題

1出示圖片(小狗):“看,這是誰(shuí)呀?你知道它是誰(shuí)家的小狗呢?”

2 出示圖譜,提問(wèn):

看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎?

(二)新授歌曲

1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍(師幼共同)。

3傾聽(tīng)老師范唱。

4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)控制性的演唱

1用去點(diǎn)子的方法,提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞,用拍手表示默唱。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子,大家一起練習(xí)控制性歌唱。

3幼兒任意去點(diǎn)子,練習(xí)控制性歌唱。

歌唱活動(dòng)教案篇二十三

1、感受歌曲“aba”曲式結(jié)構(gòu),感受a段歡快跳躍,b段抒情連貫。

2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),ppt,小鳥(niǎo)和娃娃指偶。

1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

1、教師播放課件歌曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

提問(wèn):歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的?

2、分段欣賞歌曲,比較感受ab段不同的性質(zhì)。

1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。

1、集體齊唱。

2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

教師播放課件第一段,聽(tīng)了這一段歌曲,你有什么感覺(jué)?(歡快的、跳躍的)再次播放,請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應(yīng)和,如:拍手。

教師播放課件第二段,聽(tīng)了這一段歌曲,你又有什么感覺(jué)?(抒情的、連貫的)再次播放課件,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),如:身體搖擺。

教師播放課件第三段,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師播放課件歌曲,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

師生齊唱第一段和第三段,幼兒?jiǎn)为?dú)演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨(dú)演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨(dú)演唱第二段。

2、請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。

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