人生是一次次的試錯與總結(jié)，通過總結(jié)我們能夠更好地改進自己。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。透過范文，我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差異化的寫作技巧。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確拼讀abb形式的疊詞。
2、辨析字形。
3、閱讀短文，圈劃句子，摘錄詞語。
4、寫話，用幾句話有順序地介紹一種水果。
5、熟記名言，初步了解句子的意思。
6、學(xué)習(xí)在田字格里寫“上窄下寬、左窄右寬”的字。
教學(xué)過程：
一、拼拼讀讀：
1、讀詞語：白茫茫陰沉沉黃燦燦笑吟吟綠油油沉甸甸。
讀了詞語，你發(fā)現(xiàn)在讀詞語時，上下兩行有什么區(qū)別？
2、出示提示：重疊式的詞語中，有些按實際讀法，有些要改變原來的讀音，后兩個音節(jié)讀第一聲。
3、再說出幾個類似的詞語，讀一讀看看要不要變調(diào)。
二、比一比，組成詞語。
1、口頭組詞：
歇（）賺（）拔（）炊（）。
渴（）謙（）跋（）吹（）。
2、書面組詞：
淪（）梢（）暇（）曠（）。
論（）稍（）瑕（）擴（）。
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、自由朗讀《故鄉(xiāng)的桃子》。
2、指名分小節(jié)朗讀短文，讀熟短文。
3、自己完成按文章內(nèi)容填空。
（1）三月，桃樹上綴滿了一朵朵粉紅色的桃花。有的（），有的（），還有些（）。
（2）看到桃樹上美麗的桃花，作者有什么感受？請用“――”劃出有關(guān)的句子。
（3）摘錄你喜歡的詞語。
4、學(xué)生交流。
四、寫話：
1、你喜歡吃什么水果？向你的好友介紹一下。
2、從水果的產(chǎn)地、形狀、顏色、滋味有序介紹，再次向好友介紹。
3、用幾句話把它寫下來。
五、熟記名言。
1、指名讀名言。
2、用自己的話說說名言的意思。
3、再次讀名言，試背誦。
六、寫字：
1、寫下面的字，注意各部分在田字格和方字格的位置。
2、學(xué)生描寫，評議。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇二
1、能給多音字選擇正確的讀音。
2、能正確朗讀兒歌，識記“包”和不同部首組成的漢字。
3、能選擇合適的形容詞，把句子補充完整。
4、閱讀短文，理解內(nèi)容，并能發(fā)揮想像說說自己發(fā)明的特殊用途的紙。
5、能收集資料，了解有關(guān)恐龍的知識。
6、能熟記有關(guān)謙虛、好學(xué)、謹慎等方面的名言。
7、寫字練習(xí)，能寫好左耳旁和右耳旁的字。
1、區(qū)分多音字，讀準(zhǔn)多音字；識記不同部首組成的漢字。
2、選擇合適的形容詞；閱讀短文，理解內(nèi)容。
3、在老師的指導(dǎo)下，描摹左耳旁和右耳旁的四個字。
說明：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。啟發(fā)談話時引入學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，寓教于樂。
1、好，我們來到了第一站——蝴蝶王國。誰來讀一讀城門上的告示？（多媒體創(chuàng)設(shè)情景，出示要求）
2、自己完成練習(xí)。
3、集體交流，訂正。
4、讀一讀“覺、降、藏、盛”組成的.詞語。
5、誰還能為這些多音字找到其他的好朋友？
說明：在給蝴蝶涂顏色的過程中，讓學(xué)生了解“覺、降、藏、盛”在不同的詞語中讀不同的音，再為這些多音字找其他的好朋友，達到復(fù)習(xí)生字，積累詞語的目的。
1、剛才，小朋友在蝴蝶王國中的表現(xiàn)很好，都正確地為蝴蝶添上了美麗的翅膀。為了感謝你們，蝴蝶皇后邀請你們到“快樂大轉(zhuǎn)盤”那兒去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2、師先示范，“衣字旁加包，就是袍，長袍的袍；相聲演員穿長袍?！?/p>
3、仿照例子，在小組中玩一玩，說一說。
4、多種形式讀兒歌。
5、你還能為其它字加部首，編兒歌嗎？
說明：換部首識字是低年級學(xué)生快速識字的有效方法。在學(xué)習(xí)和拓展的過程中，有利于學(xué)生找到規(guī)律，提高識字能力，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。
1、你們真了不起，兒歌編得這么好。蝴蝶皇后獎勵女生每人一個蝴蝶結(jié)，一個手鐲，請男生為女生選擇最適合她們的戴上。
2、男生選擇詞語，女生朗讀句子。
說明：這一練習(xí)主要讓學(xué)生明白用上形容詞可以使句子更具體、生動，但用詞一定要準(zhǔn)確。
1、打扮好了，我們一起去探索紙的秘密。閱讀短文《特殊的紙》。
2、自由讀短文，認識“熒、菌”兩個生字，整體感知文章內(nèi)容。
3、交流文中向我們介紹了哪幾種特殊的紙？
4、小組討論，說說自己還想發(fā)明什么特殊的紙？
5、集體交流評議：誰發(fā)明的紙既有價值又有科學(xué)依據(jù)？
說明：通過閱讀短文，回答問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的能力，最后讓學(xué)生暢談自己想發(fā)明的紙，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
1、在小組中介紹自己收集到的恐龍及特點。
2、集體交流，及時出示恐龍名和相關(guān)圖片認讀。
說明：恐龍是學(xué)生感興趣的動物，讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料，有利于探索求知能力的培養(yǎng)。與識字活動有機結(jié)合起來，使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)中。
1、恐龍園外有一塊石碑，上面刻著古人留給我們的話，請小朋友自己去讀一讀，并想想意思。
2、指名讀，說說自己對名言的理解。師補充，糾正。
3、試背名言。
說明：背誦的時間要充足，略知含義即可，懂得做人要謙虛、好學(xué)、謹慎的道理。
1、觀察生字找出共同點，區(qū)分左耳旁和右耳旁的不同之處。
2、師示范寫，生書空。
3、描一描，寫一寫。
4、評選小小書法家。
說明：寫字教學(xué)時教師要認真巡視，及時提醒和糾正學(xué)生錯誤的姿勢。
一路上，小朋友很辛苦，過了一道又一道的關(guān)卡，終于走出了迷宮。順利過五關(guān)的獎勵一枚皮卡丘徽章，過六關(guān)的獎勵二枚皮卡丘徽章，全過關(guān)的獎勵三枚皮卡丘徽章。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
【教學(xué)重點、難點】。
從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)方法】疑問導(dǎo)讀法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題，解題。
讀題目，讀準(zhǔn)字音。
2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。
三、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。
（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：
炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈。
（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀字詞，理解詞語意思。
（2）指名分節(jié)讀課文。
3、再讀課文。
課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？
在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。
在整個事情中，保羅懂得了什么？
根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。
（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。
（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。
四、交流、討論以上問題。
出示：課文中講了把給予。
請大家再讀課文，看誰找到的答案多？
老師把握好有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上。
1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅。
2、小男孩要把歡樂給予弟弟。
3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟。
五、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢？
小男孩要把歡樂給予小弟弟。
你是從哪些地方看出來的。
“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！弊x這句話，想什么意思。
請你說說小男孩說這句話的目的是什么？
板書：給予。
保羅聽了這句話為什么很吃驚？
理解“不由自主”
齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。
2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？
從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。
“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。
（1）小男孩在說這句話時心里在想什么？
要把快樂給予弟弟。
（2）保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？
認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。
（3）聽了這句話后保羅知道了什么？
（4）保羅知道了這個小男孩的想法，現(xiàn)在會怎么做呢？
讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。
（5）“接下去他們?nèi)チ四模俊闭埓蠹野l(fā)揮想象。
保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩。你認為什么更使他高興？為什么？
六、學(xué)了這篇文章你懂得了什么。
誰的話讓你感動了。（小男孩）。
那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢？請大家準(zhǔn)備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。
七、交流。
【板書設(shè)計】。
(索取)(給予)。
保羅小男孩小弟弟。
希望有一個送給希望成為一個。
他汽車的哥哥這樣的哥哥。
渡過了一個難忘的夜晚。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇四
1、區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫上小下大的字。
2、積累表示“笑”的詞語。
3、熟記3句名言結(jié)合短文理解詩歌的童思。
4、復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點，用幾句話說明自己喜歡的理由。
第一題：音近、形近字比較組詞。
1、先讓學(xué)生自己完成。
2、再進行校對。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學(xué)生在做的時候可以查學(xué)過的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語。
1、用三個不同事數(shù)的詞語作例子。
2、學(xué)生認識表示同一個直思，可以有許多詞語，包括字數(shù)不同的詞語。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
第三題：閱讀理解。
1、學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。
2、看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個疊詞。
第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩歌的.意思，再背誦詩歌。
第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。
通過選擇自己喜歡的人物，進一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會生活、學(xué)會做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關(guān)于做人的道理的。
第六題：寫字。
重點指導(dǎo)：學(xué)寫上小下大的字。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在朗讀兒歌和小詩的過程中自主識字；能正確書寫廣字頭的字。
2．開展以“愛鳥”為主題的語言實踐活動。
3．熟記名言，了解名言的大意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。出示課題：《語文快樂宮5》齊讀。
二、知道一些形容植物的詞語。
1．師：(出示圖片)里面的植物你認識嗎?學(xué)生看圖回答。
2．師：那么其中的石榴果、荷葉、荷花、大樹，書中是用哪些詞語來形容的呢?
3．學(xué)生翻書讀詞語。
4．師：植物園里還有很多花草樹木呢?可以用什么詞語來說說它們呢?自由準(zhǔn)備，然后告訴大家。
三、把句子寫完整。
1．出示分別表示春、夏、秋、冬的圖片。
2．根據(jù)前半句，把句子補充完整，可以是田中畫到的，也可以說說你平時觀察到的。
3．挑一個你最喜歡的季節(jié)畫一畫。(小組合作)。
四、讀讀背背，看誰背得快。
1．師：一年四季中，最冷的是冬天，整個冬天最冷的又是哪段日子呢?到兒歌園去找找答案。
2．(出示兒歌)這首兒歌中有幾個字沒學(xué)過，哪個本領(lǐng)大的小朋友能借助拼音讀準(zhǔn)它?
3．讀兒歌。(了解到最冷的是三九和四九)簡單介紹九九天：從農(nóng)歷的冬至開始進入九九天。
4．分角色讀讀，會背的背一背。
五、閱讀小詩，完成練習(xí)。
1．師：在快樂宮活動了這么久，老師念首小詩給你們聽。
2．師配樂朗誦小詩。
3．請你先劃出小詩中不認識的字，然后想辦法把它們讀正確。學(xué)生各自準(zhǔn)備。
4．用各種形式朗讀。
六、識字活動。
1．學(xué)生拿出事先收集的小鳥圖片及寫有小鳥名字的卡片，在小組內(nèi)交流。
2．大組交流。(認真聽別人的說話，不重復(fù)相同內(nèi)容)。
3．師：現(xiàn)在，我們來到了快樂宮的百鳥園，誰愿意做小導(dǎo)游來介紹一下百鳥園中的鳥呢?
七、熟記名言。
1．師：今天，我們讀了兒歌，讀了小詩，再來讀幾句名言。
2．自己讀、同桌讀、找好朋友讀讀、背背。
八、描一描，寫一寫。
1．找找這幾個字的共同點，說說這個部首在田字格的位置。
2．自己看著樣子描一描，同桌講評。
3．寫一寫。
九、總結(jié)。今天，我們在快樂宮里玩得開心嗎?我們一邊活動，一邊學(xué)知識，真是收獲不小。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)認讀大小寫字母。
2．能在詞語中辨別用錯的字，并糾正。
3．連詞組句，初步建立句子的概念。
4．在識字活動中培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力。
5．學(xué)習(xí)寫帶有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。
教學(xué)重、難點：
1．能在老師的指導(dǎo)下把幾個詞語連成一句通順的話。
2．能在不同的語言環(huán)境中準(zhǔn)確運用漢字。
教學(xué)過程：
一．請你為下面的手套配配對，是一對，就在大拇指上涂上相同的顏色。
1．出示字母表，復(fù)習(xí)《字母歌》。
2．做“找朋友”游戲。
3．在配對的大小字母的手套上涂上相同的顏色。
說明：游戲過程中，教師可將小寫字母的卡片分發(fā)給學(xué)生。教師逐一出示大寫字母卡片后，手中有相對應(yīng)小寫字母卡片的學(xué)生站起來。
二．請當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，把蘋果上寫錯的字圈出來，把正確的字寫在（）里。
1．蘋果卡片發(fā)到每一組小朋友的手中，各組圈出卡片上寫錯的字，并把正確的字寫在（）里。
2．全班交流。說說錯在哪里。
3．補充練習(xí)。
選字填空。
長常記紀(jì)漁魚。
()處（）念金（）。
平（）牢（）（）船。
說明：通過補充練習(xí)，讓學(xué)生更清晰地辨析這幾個音近字。通過實踐操練，鞏固所學(xué)知識。
三．找朋友，想一想，下面的圓圈里應(yīng)該填什么字才能和中間的字交上朋友。
1．出示第一組練習(xí)“神”。指名讀詞。齊讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)箭頭表示什么意思。
3．口頭組詞。
4．選擇兩個詞語寫下來。
5．出示第二組練習(xí)“緊”。學(xué)生獨立動筆組詞。
6．全班交流。
四．你能將車廂排好隊，使它們成為一句句子嗎？把詞語的序號寫在車廂里，再加上標(biāo)點。
1．出示第一題。
（1）讀詞語。
（2）找一找這些詞語主要講誰。
（3）按“誰干什么”的句式把這些詞語連成通順的句子，并加上標(biāo)點。
（4）查一查有沒有詞語漏寫。
2．按上面的方法，學(xué)生獨立完成第二題。
五．識字活動。
1．引導(dǎo)學(xué)生說說，在日常生活中，如遇到自己不認識的字，有什么辦法？
2．課文中有五本書，你能讀出它們的書名嗎？如果有不認識的字，可用“部首查字法”請教不開口的老師――字典。
3．全班交流。
4．每一個小朋友拿出自己帶來的書，去和好朋友交換，認認書名。
六．描一描，寫一寫。
1．出示“延、建、造、途”。（注音）指名讀字，齊讀。
2．比較這四個字的部首有什么不同。（師用紅筆指出不同之處，加以強調(diào)）。
3．怎樣才能把“廴”和“辶”寫得漂亮些呢？讀讀兩個小朋友的話。
4．師范寫，學(xué)生仔細觀察。
5．學(xué)生描寫。
6．教師評議。
說明：有條件的話，教師在評議時，最好能使用實物投影儀，從學(xué)生中選擇較好及一般的字展示出來，評評議議。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇七
本課在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力全面貫徹以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想，教學(xué)設(shè)計中，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的自主探索，追求創(chuàng)新，實踐體悟，并合理組合學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式，真正落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進學(xué)生全面健康地成長。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課立足于小學(xué)5年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達到的水平目標(biāo)，緊緊圍繞《西游記》里的“孫悟空”將幾個學(xué)習(xí)內(nèi)容合理串聯(lián)起來，設(shè)計了既動手又動腦的一系列趣味活動：模仿“孫悟空”——少年拳——比功夫——太極拳。
1.通過教學(xué)，學(xué)生能進一步形成積極參與體育活動的態(tài)度與行為。
2.85%的學(xué)生能夠很好掌握少年拳前四節(jié)，15%的學(xué)生能夠基本掌握。
3.通過游戲，學(xué)生能進一步建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和自主創(chuàng)新能力。
四、教法與學(xué)法。
強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)中低年級學(xué)生活潑好動、好奇好勝等特點，開放課堂的教學(xué)時間，內(nèi)容空間和思維空間，變教師教授者角色為欣賞者、主持者角色，采用情景帶入法，語言誘導(dǎo)法，游戲競賽法等多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性創(chuàng)造性，使學(xué)生在游戲活動中不知不覺地學(xué)習(xí)，掌握動作，提高能力。
1、情景導(dǎo)入：(師生敬抱拳禮)。
教師播放《敢問路在何方》。
學(xué)生踴躍舉手，并劉聲說《西游記》。
2、情景展開：
a：準(zhǔn)備活動：欣賞音樂，再通過教師引導(dǎo)，從《西游記》主題曲引出孫悟空，學(xué)生自己動腦模仿猴子的走、跑、跳、爬等動作，另外教師放出《敢問路在何方》，為課堂創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。
b：少年拳：采用分組練習(xí)，先看老師做兩次，再分組到每組的掛圖前模仿著自己做，邊做邊互相交流心得，一起想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與的主動性，同時又為以后的武術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
3、快樂游戲：學(xué)生通過蹲步穿過欄架——馬步移動過獨木橋——繞過小旗桿——弓步過呼啦圈——燕式平衡(投健子入小籃圈)等幾個步驟，再由游戲的方式來進行，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能進一步的建立和諧的人際關(guān)系及合作精神。
4、情景結(jié)果：用太極拳的簡單動作，學(xué)生與老師一起做，配合上輕柔的音樂，慢慢的使身心得到調(diào)節(jié)放松。
五、本課特色。
1.設(shè)計上巧作安排。
在課的'設(shè)計上注意到學(xué)生的情感體驗的培養(yǎng)，圍繞著同學(xué)們喜歡“孫悟空”這一主線，安排學(xué)生模仿以及各種游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生自動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自主探索，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的態(tài)度，讓他們體驗成功。
2.開放教學(xué)，追求創(chuàng)新。
在課的各個部分，力圖通過開放課堂的教學(xué)時間、內(nèi)容空間、思維空間，讓學(xué)生自學(xué)、自覺、互評、想象、創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.手段上不斷優(yōu)化。
“寓教于樂，情景創(chuàng)設(shè)”，本課以少年拳為主要，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，在教學(xué)中，通過描述創(chuàng)設(shè)出活動情景，并做到情景為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。合理使用電教設(shè)備，適時播放輕松音樂，愉悅師生身心。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇八
《誰爬得快》屬于“小數(shù)除法”的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法和商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容比較抽象，教材通過比較蜘蛛和蝸牛爬行的速度，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況，由此引出循環(huán)小數(shù)的概念，并讓學(xué)生會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
二、學(xué)情分析。
我班的學(xué)生，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了分析問題和解決問題的能力。但是他們的思維仍停留在感性認識的階段，缺乏理性的思考。因此在本節(jié)課中我努力創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生興趣盎然的主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識循環(huán)小數(shù)；
2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
教學(xué)重點：
是認識循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)難點：
是會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
三、教法學(xué)法。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時，我將采用堂堂清和諧互助。
四、教學(xué)流程。
圍繞本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際，我確定如下教學(xué)流程：
（一）從游戲中，感知“循環(huán)”
本節(jié)課一開始，我用拍手游戲?qū)胄抡n：讓學(xué)生知道什么是循環(huán)現(xiàn)象，學(xué)生初步感知后，我讓學(xué)生說一說生活中的循環(huán)事例，比如：春夏秋冬更替，晝夜交替，周一到周日的循環(huán)等。
這樣設(shè)計的目的是：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對“循環(huán)”這一概念進行初步認識。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
（三）小組交流，大組匯報。
當(dāng)學(xué)生估算后，我采取自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在獨立計算——小組交流——大組匯報的過程中掌握循環(huán)小數(shù)的概念，在教師講解中會用四舍五入法取循環(huán)小數(shù)的近似值。這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，真正體驗到探究的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的.價值。
（四）教師點撥，反饋總結(jié)。
教師先對循環(huán)小數(shù)的概念做一總結(jié)，在接下來的反饋練習(xí)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到智慧屋去闖關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
練習(xí)的設(shè)計遵循由淺入深的原則，幾個不同層次的練習(xí)使不同層面的學(xué)生都學(xué)有所獲，力爭做到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
（五）自學(xué)“數(shù)學(xué)萬花筒”，拓展提升。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過小組探究交流，互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。
3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點：
利用線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點：
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
唐代孟郊的詩句“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？板出課題。
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化使學(xué)生明確夸張對于藝術(shù)作品的作用。
三、講授新課：
（一）、結(jié)合書中圖片分小組探究問題：
1、線造型人的制作方法是怎樣的？
2、它們用了哪些裝飾方法？
3、通過你們小組分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？
（二）、出示、齊讀《禮記》中的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>
（三）、教師簡單演示，提示注意的問題：在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
（四）、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細?！?/p>
設(shè)計意圖：提升學(xué)生合作探究能力，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。明確制作要點，感知制作中的細節(jié)。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，教育學(xué)生做事要注意細節(jié)。進一步豐富人物制作方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、課堂練習(xí)：
（一）、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。
（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略?！?/p>
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，掌握表現(xiàn)方法。
五、課堂總結(jié)：
（一）、小組的成果展示、交流、評議。
（二）、相機滲透傳統(tǒng)文化。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生欣賞水平，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的態(tài)度。
課題。
制作方法：
1、頭事勿忙。
2、身體忙多錯。
3、四肢勿畏難。
4、裝飾勿輕略。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇十
其實早就應(yīng)該寫下這篇反思了，總有惰性，一直沒能提筆寫起。今天一人坐在回家的火車上，終于決定拿出筆來記下心中的想法。
從去年“六要素”教學(xué)比賽開始，才認真地研究過《歡樂歌》這一課。去年“六要素”比賽時，自己對教材的理解也不是完全熟悉了，只是淺淺地研究了一下，為了比賽而去比賽，只是知道在這首歌的第四樂句是后半拍起，把這一點當(dāng)成了本節(jié)課的重難點。所以在上課時反復(fù)對此樂句進行練習(xí)，結(jié)果課上輪唱效果并不好。后來聽得前輩老師的授課，才明白此課最重要的難點是節(jié)奏，是整首歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定性。因為歌曲本身對三年級學(xué)生來說并不難，要學(xué)生進行單聲部演唱好是完全沒有問題的，而要他們進行二聲部輪唱，能穩(wěn)定節(jié)奏才是最重要的，節(jié)奏穩(wěn)定了，這節(jié)課重難點即解決了，此課才算完成了。
在去年賽課后，本人又有幸任教三年級，在三年級下冊中又再一次接觸到了《歡樂歌》這首輪唱歌曲。這次我再次研究教材，總結(jié)上次賽課的經(jīng)驗，在常規(guī)課中對學(xué)生進行班級合唱基礎(chǔ)練習(xí)，并請出“節(jié)拍器”來穩(wěn)定學(xué)生節(jié)奏，通過幾次練習(xí)大部分學(xué)生都能掌握好這首歌曲。于是在今年片區(qū)“六要素”比賽中，我又再次選擇了這首歌曲作為比賽內(nèi)容。片區(qū)課題是由賽課老師自行決定的，我放棄選擇單聲部簡單歌曲，而選擇這首二聲部輪唱歌曲，就是想檢驗一下自己這一年來在班級合唱教學(xué)中的效果。片區(qū)賽課地點是在兄弟學(xué)校，我提前一天詢問了兄弟學(xué)校三年級任教老師這班學(xué)生的情況，是否接觸過此類歌曲，答案是否定的。這班學(xué)生從未接觸過此類輪唱歌曲，只是在二年級時唱過《多年以前》這首歌曲。于是上課前我又重新修改了我的教學(xué)設(shè)計，盡量把簡單的東西簡單化，把原來設(shè)計的節(jié)奏練習(xí)“tatatiilitatiilitiilitaa”改為“嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿—”，這樣學(xué)生很快的掌握了節(jié)奏。此時我又請出“小指揮”來協(xié)助我指揮大家，一個“小指揮”不夠，我就請出了兩個“小指揮”，一個人指揮一個聲部。當(dāng)然“小指揮”是班級節(jié)奏感樂感都相對較好的學(xué)生。最后這節(jié)課在我“精心”的設(shè)計下，算是完成了。但在進行輪唱練習(xí)時，演唱二聲部的學(xué)生總還是不大穩(wěn)定，所以導(dǎo)致歌曲輪唱有時能完成，有時卻完成不了。所以要唱好輪唱歌曲，節(jié)奏還是最重要的，同時相互之間的`默契配合也是不能忽視的。我們在教學(xué)過程中不能因為為了走過程而走過程，應(yīng)該是確保上一個環(huán)節(jié)已完成的情況下再繼續(xù)往下一個環(huán)節(jié)。
班級合唱教學(xué)是一個長期的過程，需要老師長期的在班級進行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，任何事情都沒有捷徑，只有不斷向前摸索、研究，才不會退步。相信在以后的班級合唱中，我們的孩子們一定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱帶來的美！
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇十一
1.在區(qū)域活動中投放不同表情的臉譜面具、空白臉譜、用彩紙剪成的各種鼻子、眼睛、嘴以及可拼貼的五官臉譜等。
2.在角色區(qū)投放聽診器、溫度計、注射器等玩“小醫(yī)院”游戲的玩具。
3.利用幼兒作品布置墻面環(huán)境，如繪畫、小制作展覽等，使幼兒體驗成功的快樂，增強自信心。
4.在戶外運動場地上準(zhǔn)備較多數(shù)量的皮球、布墊、迷你繩、報紙球等，供幼兒開展體育游戲、鍛煉身體用。
1.散步活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活周圍還有哪些物品可以敲出好聽的聲音。
2.可引導(dǎo)幼兒用日常生活中的物品比較長短，如跳繩、被子的長短等等，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念。
3.利用午點時間與幼兒討論吃水果的相關(guān)經(jīng)驗：為防止水果皮上有殘余農(nóng)藥，要多洗幾遍才能吃;慢慢吃，別把瓜籽吃到肚子里;水果壞掉不能吃;吃剩的果皮，要丟進垃圾桶里等等。
1.家長在家為幼兒提供機會練習(xí)剝雞蛋、剝花生、打開包裝袋等，并及時鼓勵幼兒的進步，避免包辦代替。
2.請家長和幼兒一起買菜、擇菜、洗菜、炒菜，激發(fā)幼兒對吃蔬菜的興趣，逐漸培養(yǎng)愛吃蔬菜的生活習(xí)慣。
3.請家長和幼兒一起收集能敲出好聽聲音的不同種類的瓶子、杯子等物品，清洗干凈并帶到幼兒園來。
1.“五彩石頭路”：讓幼兒嘗試用紙團印畫、手指點畫的方法畫鵝卵石，體驗局部組合成整體的新奇感。
2.“好玩的布墊”：讓幼兒嘗試用布墊創(chuàng)造性地玩各種游戲，能肢體協(xié)調(diào)地做劃、爬、跳等動作。
3.“笑臉餅干”：讓幼兒樂意制作笑臉餅干，愿意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。
4.“動一動、真有趣”：讓幼兒愿意大膽探索身體上能動的部分，能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容做模仿動作。
5.“嘗嘗看，特別香”：讓幼兒了解幾種有特殊味道的蔬菜，知道他們對身體的益處，培養(yǎng)喜歡吃蔬菜的生活習(xí)慣。
1.美工區(qū)：“快樂臉譜”讓幼兒能夠利用粘貼的方式制作快樂臉譜;“好朋友在一起”讓幼兒能夠運用繪畫、折紙的形式進行創(chuàng)作，體驗好朋友一起游戲的快樂。
2.表演區(qū)：“朋友，你好”讓幼兒能夠?qū)W唱歌曲，練習(xí)邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂;“什么樂器在唱歌”讓幼兒能夠聽辨幾種常見的打擊樂器，較準(zhǔn)確地拍出幾種常見節(jié)奏型。
3.益智區(qū)：“長頸鹿的圍巾”讓幼兒能夠區(qū)分物體的長短并排序;“朋友，你好”讓幼兒學(xué)唱歌曲，練習(xí)邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂。
4.閱讀區(qū)：“快樂擁抱”讓幼兒能夠獨立閱讀圖書并用語言描述出畫面內(nèi)容;“小幫手”讓幼兒能夠比較有條理地說出畫面中小朋友正在做的事情，感受做小幫手的快樂。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇十二
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。快樂的人。
表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?
哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?
分析、研究材中學(xué)生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導(dǎo)。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇十三
指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。
教學(xué)理念：
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在：
1．淡化技術(shù)，強調(diào)健身。
2．加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3．，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使其主動參與。
1．在教材中的作用
到，讓體育與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了效果比較好。因此，也達到了本教材的目的。
2．在本學(xué)期的作用
一年級的小學(xué)生由于正處在生長發(fā)育階段，不適合做太劇
烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內(nèi)容，運動不是很劇烈，所以很適合一年級的小學(xué)生。另外，一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對體育課也很陌生，不知道怎樣利用體育課來鍛煉自己的身體素質(zhì)。而跳繩這一運動可以促進腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)會了以后，會對它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習(xí)或比賽，不知不覺中增強了身體素質(zhì)。也為本學(xué)期的測試做好了準(zhǔn)備。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動.由于設(shè)備簡單,不
需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
1、一年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。
2、團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
1.運動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2.運動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。
3.身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4.心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
5.社會適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教育改革和學(xué)科整合課題，在體育教學(xué)中以音樂為背景、加入多媒體課件等教學(xué)手段運用到課堂活動中。
準(zhǔn)備部分：首先，我以對話的形式進行課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對體育課興趣。在《嘀哩哩》的歌曲中，進行游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。
基本部分：由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實際，根據(jù)跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
1、讓同學(xué)進行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法，了解到跳繩的相關(guān)知識。
2、通過多媒體課件演示，導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。然后讓學(xué)生仔細觀察，然后進行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎？在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。
3．為了使學(xué)生在練習(xí)中不覺得枯燥，乏味。我也特意準(zhǔn)備了一個有趣的小游戲。游戲是以分組比賽的形式進行的。這樣可以在比賽中提高學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生都能正在游戲中得到更好的鍛煉。而且還可以通過游戲比賽培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。
4．最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習(xí)。
結(jié)束部分:以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，美麗的大自然風(fēng)光作背景，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段，通過動畫的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。
一、分析學(xué)生本次課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。
二、教材的選擇跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
三、教學(xué)目標(biāo)：運動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。
四、組織教法：
1、為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校的提出的教育改革和學(xué)科整合課題，我在體育教學(xué)中把音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)等科目都加入到課堂。
2、在課的開始和結(jié)束部分，我以英語對話的形式進行課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對體育課興趣。準(zhǔn)備部分先讓學(xué)生進行游戲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，然后在動感的音樂下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。而結(jié)束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放松運動，陶冶情操、達到恢復(fù)學(xué)生生理和心理的目的。
3、由于跳繩的種類和方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
4、將多媒體引入體育教學(xué)，通過動畫的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。
語文快樂宮教學(xué)設(shè)計篇十四
一、活動一：故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、
1、教師談話：同學(xué)們，你們聽說過“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天
（出示圖片：豬八戒吃西瓜1）
生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？
生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？
生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？
2、教師：那么究竟出現(xiàn)了什么情況，和你們想象的一樣嗎？
（出示圖片：豬八戒吃西瓜2）
教師提問：看圖請你說出圖意，并提出數(shù)學(xué)問題？
（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩幾塊？
（2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現(xiàn)在還剩3塊，它吃了幾塊？
（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩3塊，原來有幾塊？
3、學(xué)生自選解答
教師：剛才同學(xué)們看圖提出了三個數(shù)學(xué)問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來
4、小組內(nèi)部互相交流
教師：說一說你為什么這樣做？你是怎么想的？
5、全班交流
二、自主探究，解決問題、
活動二：解決學(xué)生開始提出的數(shù)學(xué)問題
三、活動三：歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、
1、出示學(xué)生小組合作列式解答的結(jié)果，老師有意有序的排列出來，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、（豎排列便于觀察）
8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=4
8－5=38－6=28－7=18－8=0
教師提問：觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式之間有什么規(guī)律嗎？
2、小組討論
規(guī)律：被減數(shù)都是8，減數(shù)一個比一個多，差一個比一個少
四、活動四：觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問題、
1、教師：冬天到了，學(xué)校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學(xué)在練習(xí)跳繩，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
（出示圖片：跳繩）
2、教師提問：請同學(xué)們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數(shù)學(xué)問題？
3、全班交流
（1）同學(xué)們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？
（2）同學(xué)們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？
（3）同學(xué)們跳繩，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有4人，一共有幾人？
（4）同學(xué)們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？
4、列式解答、
5、學(xué)生匯報解題過程、
五、活動五：鞏固練習(xí)，加深理解、
（一）小組合作，讓學(xué)生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應(yīng)的減法算式
1、出示圖片：大象畫畫
2、學(xué)生獨立列式、
1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝9
8＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝9
9－1＝89－2＝79－3＝69－4＝5
9－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4
六、活動六：小比賽：誰和誰連一連湊成9
1、出示圖片：湊數(shù)
2、學(xué)生比賽
新課標(biāo)強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機會，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課中教師根據(jù)學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的情景，讓學(xué)生猜想，提出問題，在小組交流中解決問題，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時教師有意識讓學(xué)生觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的綜合概括能力。
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