啄木鳥音樂教案范文(14篇)

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啄木鳥音樂教案范文(14篇)
時間:2023-11-30 09:22:15     小編:碧墨

教案能夠幫助教師進行課堂管理和學生評價,促進教學的全面發(fā)展。教案的編寫需要合理安排復習和鞏固的內(nèi)容和方式。對于不同的學科和教學對象,教案的編寫也有所不同。

啄木鳥音樂教案篇一

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。

2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演,體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

啄木鳥音樂教案篇二

1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié),學習聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

2、學習有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

通過動作表演,理解三段樂曲的含義。

掌握第二段的跳音部分。

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動"啄木鳥"。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

一、引題,聽音樂做律動"啄木鳥"進活動室。

師:蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)。

小結:第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的.病治好了,不斷張出新的葉子和果子。

師:我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。

2、欣賞第一段樂曲師:聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結:有的小朋友把自己想象成果樹,長蟲子身上很難受,我們來學一學。

3、欣賞第二段樂曲。

(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師:請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。

(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

師:大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞,我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

(教師唱第二段,幼兒看圖片做動作)。

(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

(幼兒聽音樂表演)。

4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

(幼兒表演)。

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作。

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師:小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

(幼兒表演一遍)。

2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問:剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

小結:有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)。

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演。

四、幼兒學啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。

《啄木鳥》是一篇看圖學文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領很大,素有森林“醫(yī)生”之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領之高。

啄木鳥音樂教案篇三

1、謎語導入:“有個醫(yī)生技術高,尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條?!币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。

2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。

幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?

出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點突出尋找一詞)。

出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點突出捉蟲)。

出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點突出啄木鳥與大樹的高興)。

3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導幼兒說說自己聽到了什么?

5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動作配合,引導幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。

6、引導幼兒分段欣賞音樂。

(2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

7、師幼互動,分不同角色表演。

教師或個別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

8、分組隨音樂進行集體表演,教師指導。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

9、活動結束,幼兒學啄木鳥飛出教室。

啄木鳥音樂教案篇四

果園里,有四棵果樹生病了,書葉發(fā)黃,一點都沒精神,大樹們個個愁眉苦臉。一天,一只小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問:“大樹伯伯你怎么了?!贝髽洳f:“我們生病了,好難受?!毙▲B連忙說:“您別著急,我去給你們請醫(yī)生。”不一會小鳥就到了啄木鳥家門口,它大聲喊:“啄木鳥醫(yī)生快開門呀,那邊的大樹伯伯生病了,你快去看看吧!”說著就領著啄木鳥來到了果園里,經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂,啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子,就這樣大樹伯伯的病好了,沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉,變得更加漂亮了。

啄木鳥音樂教案篇五

1.分辨樂曲結構,感覺各段樂曲的特點。

2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動作,感受身體動作帶來的快樂。

3.增強熱愛大自然的情感體驗。

1.啄木鳥和大樹圖各一。

2.教師熟悉樂曲旋律。

1.復習歌曲《柳樹姑娘》。

2.故事導入。

“柳樹姑娘很開心,可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了,老覺得身上癢癢的,樹葉發(fā)黃,一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事?”(身上有蟲)“那要請誰來幫忙呢?”(啄木鳥)。

3.欣賞音樂,分辨樂曲結構,感受樂曲特點。

(1)第一遍欣賞,初步感受樂曲結構。

“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚,會怎么做呢?請小朋友閉上眼睛,欣賞一段樂曲,聽聽看啄木鳥怎么做的,并試著聽一聽這首曲子有幾段?!?/p>

幼兒自由回答。

(2)第二遍欣賞,能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結構,感受樂曲特點。

“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段,還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”

提問:這首樂曲分幾段???(3段)。

你覺得每段音樂的感覺一樣嗎?有什么不同?

幼兒回答后,師幼一起總結:a段:活潑。

b段:跳躍。

c段:優(yōu)美。

(3)第三遍欣賞,熟悉樂曲結構。

4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。

教師唱出樂曲旋律,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。

第一段:啄木鳥會怎么做呢?啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。

第二段:在這么跳躍的音樂中,啄木鳥在干什么?如果我們的小手是啄木鳥,身體是大樹,那身體上的哪些部分可以作為樹干呢?(手臂、腿、軀干等)。

第三段:蟲子捉完了,蘋果樹怎樣了?啄木鳥心里感覺怎么樣?它們會怎樣慶祝呢?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

5.律動《啄木鳥》。

第一遍:我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作,好嗎?

提醒蘋果樹在第一段應表現(xiàn)得痛苦;第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些;第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

第四遍:我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹,還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢?引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。

課后反思:這次教學中,我以故事形式貫穿整個音樂活動,使幼兒能更容易地欣賞音樂,理解音樂。在欣賞過程中,用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點;在創(chuàng)編動作時,通過我的啟發(fā),完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作,幼兒既感新奇又很興奮,整個活動氣氛活躍,場景熱烈,每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

啄木鳥音樂教案篇六

1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學習聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

2、學習有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間,學習合作表演,感受表演的樂趣。

經(jīng)驗準備:課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

物質(zhì)準備:關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準備:活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。

1、完整欣賞三段體的音樂。

師:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。它會請誰來治病呢?

第一遍,欣賞音樂。

師:“小朋友們,聽了音樂后你想到了什么?主要講了一件什么事?”

第二遍,欣賞課件,

小朋友聽的`時候,仔細聽樂曲的變化。

師:這首樂曲有什么變化,可以分成幾段,每一段都講了什么事?

小結:第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷長出新的葉子。

2、分段欣賞。

(1)欣賞第一段音樂:蘋果樹長了蟲子,身上很難受,請小朋友用動作表演一下。

啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的,請小朋友用動作表演一下。

(2)欣賞第二段音樂:啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?請小朋友用動作表演一下。

通過圖片掌握第二段的跳音。

師:大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞,我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

聽音樂表演一次。

(3)欣賞第三段音樂:師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?

3、聽音樂進行表演。

(1)幼兒自選角色進行表演。

(2)交換角色進行表演。

由于之前關于“音樂欣賞”的活動內(nèi)容幼兒接觸較少,所以在活動中,幼兒不能很好的感知音樂,所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了,幼兒初嘗音樂欣賞的階段,應該選擇一些較容易理解的音樂素材!這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后,對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創(chuàng)編舞蹈時,老師除了給一些指導性的建議外,當時我應該將課件持續(xù)播放,這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下,更容易把握音樂所要表達的故事,所以導致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的,尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點,我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

啄木鳥音樂教案篇七

一、創(chuàng)設大樹和啄木鳥的情境,初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

1、創(chuàng)設情境,感受音樂。

t:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?

t:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

t:啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。

剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。

兩個朋友一起玩,商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

交換角色玩一遍。

3、大樹長出“果子”,并用果子玩游戲。

t:蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長啊長啊,長出了一個……果子。

你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥,你們做大樹,我把果子傳給你們。

會傳嗎?我們一起來(語言提示練習兩遍)。

我的果子真的要傳出來,大樹要把果子一個一個往下傳哦。

4、聽音樂傳果子。

果子又傳回來啦,大樹你們都會傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子,聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。(適當用語言提示幼兒)。

t:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂結束的時候果子又會傳到哪里。

二、逐步體驗、推進、建構游戲并完整開展游戲。

1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。

t:啄木鳥說這樣玩太簡單了,一猜就知道果子在那里?

我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。

t:大樹起立,你們是高大神氣的大樹。

我是啄木鳥,我來傳果子。

果子在哪里,請大樹猜。

聽音樂玩一遍,故意讓大樹猜到。

t:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥是怎么傳果子的?(飛一飛,傳一傳)。

“在這里,在這里”啄木鳥在干什么?

啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

2、教師藏果子,傳果子。

t:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。

現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說藏在哪棵大樹身上。

追問在那棵大樹上,

待會果子還會不會在哪里呢?大樹要看仔細了!

沒猜到,為什么?

3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。

t:傳果子的游戲好玩嗎?誰愿意和我一起傳果子?,F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?

果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

t:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢?我們玩玩看。

一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。

t:這么多啄木鳥傳果子,你們會傳嗎?怎么傳,你們說說看。

大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦,我們開始。

t:失敗的一方只能接受懲罰,

大樹沒有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

t:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會啦,開始游戲!

請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

t:還想玩嗎?請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥,蘭色衣服做什么,大家做好準備,先藏果子。

5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來,開始游戲。

7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。

教師完全退出。

建議懲罰的方式:撓癢癢等。

結束語:

這個傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。

啄木鳥音樂教案篇八

傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來這么多樂趣,就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西,可行嗎?會不會有一點神秘感,帽子里誰都看不見,然后帽子里的東西又不見了,會不會有變魔術的感覺,孩子應該喜歡吧。懷揣著種種假設開始設計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。

在設計活動的時候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中,我們創(chuàng)設了大樹和啄木鳥這個游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時,游戲情節(jié)也在不斷推進,師幼在不知不覺中共同建構游戲。在這里我們把學習新游戲放在另一個游戲情境里面,讓孩子們充滿樂趣的學,做到有效整合。音樂、情境、游戲,只有自然整合、順應幼兒學習規(guī)律,才能讓幼兒學得輕松學得快樂,發(fā)展得更好。

啄木鳥音樂教案篇九

知道啄木鳥是益鳥。

分步驟學折啄木鳥。

彩色折紙、剪刀、記號筆。

益鳥視頻。

1、大家知道什么是益鳥么?益鳥就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么?

4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙???然后,老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。

5、在老師折的時候,大家要認真看老師是怎么折的,等老師折完,大家再動手折紙。

6、教師分十回來折給大家看,每次往下折的.時候,先要問問大家折完沒。

7、大家折的時候,教師要巡回察看和指導。

8、完成后,大家共同欣賞作品,來共同評一評。

活動結束

啄木鳥音樂教案篇十

·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關系。

·知道鳥類是人類的朋友,有愛護鳥類的情感

1、知識經(jīng)驗準備:認識燕子、鴿子等常見鳥類

2、材料準備:掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

3、重難點:能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習性。

一、為蘋果樹請醫(yī)生

·出示蘋果樹圖片——引出話題(幼兒觀察圖片)

·提問:

1、蘋果樹怎么了?

2、蘋果樹為什么哭了?

·小結:蘋果樹生病了,許多蟲子鉆進了它的樹干里。

·再次提問:誰能治好蘋果樹的病呢?為什么?

·分組討論

二、看視頻,說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生

·到底請了哪位醫(yī)生來治???它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的?

·觀察討論:啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器?

三、說說我認識的鳥朋友

·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。

啄木鳥音樂教案篇十一

1.欣賞故事,了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動作,探究其捉蟲子的過程。

3.懂得要保護鳥類。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

1.課件《啄木鳥捉蟲子》。

2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

一、談話,引入。

果園里有一棵老蘋果樹生病了,它該找誰來幫它治病呢?我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。

二、欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

1.教師播放課件【故事欣賞】,請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。

2.小蘋果樹請了哪些醫(yī)生來治病?結果怎么樣?

三、分段理解故事,了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

1.教師播放課件【誰能治病】,請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病,啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”,請幼兒了解它們的本領。

3.教師小結:喜鵲和貓頭鷹都是益鳥,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉老鼠,但是它們都不會捉樹干里的蟲子!

四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài),探究其捉蟲子的過程。

1.教師播放課件【視頻欣賞】,請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。

提問:啄木鳥長得什么樣?是怎樣捉蟲子的?它的爪子和尾巴的都有什么用?

2.小結:啄木鳥的嘴巴很長,能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候,爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡,人們稱它是“森林醫(yī)生”。

3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。

五、懂得要保護鳥類。

1.教師播放課件【保護鳥類】,討論,哪些小朋友做得對?你會怎么做?

教師點擊畫面中的“喇叭”,請幼兒欣賞。

2.教師播放課件【保護鳥類】“小結”,請幼兒完整欣賞,懂得保護鳥類。

啄木鳥音樂教案篇十二

1、通過學習課文,使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

2、認識14個生字及多音字“干”。

3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。

培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。

生字卡片、自制課件。

一、激趣導入

2.學生自由發(fā)言。

3.今天,我們就要一起讀一個小動物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适?,故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。

4.觀看動畫片。

5.說一說,這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物?

師:貼圖,指導同學學習生字。

點評:這個教學環(huán)節(jié)的設計,能將難記的生字進行分散識記,

二、聽讀課文,初步感悟生字。

1.自由讀課文,想辦法解決不認識的字。

2.指名讀課文:

(1)請其他的小朋友為他們提一提建議,說說應該讀出什么樣的語氣。

(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

(3)其他同學評一評。

點評:在學生自瀆課文之后,找一兩名學生讀書,然后大家共同評價,為學生的讀書實踐掃清了障礙,再讓學生讀課文,有利于全體學生的發(fā)展。

3.齊讀課文,邊讀邊思考:蘋果樹的病是怎樣治好的?

4.自由發(fā)言,并且到黑板上去貼圖。

5.總結全文。

三、小組合作學習

合作內(nèi)容:

1.一起讀一讀課文中的詞語:

啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術

2.生生合作,一起學習生字。

師:看,啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子,現(xiàn)在,咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲,好嗎?

點評:通過游戲的設計,使學生在玩兒中學,激發(fā)了學生的學習興趣。

3.自由讀黑板上的生字。

4.微型小組兩人一起討論記字方法。

5.匯報小組學習成果。

五、指導書寫生字

1.請同學按照結構給字分類。

2.說一說怎樣才能把這些字寫漂亮?

3.在寫字本上練習寫字,及時評價。

啄木鳥音樂教案篇十三

1.通過看圖折紙和討論的方法,掌握啄木鳥的基本折法。

2.用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。

3.重點:掌握啄木鳥的基本折法。

難點:看懂步驟圖。

手工紙、記號筆、教師范例,ppt,樹等。

1.猜謎導入活動,引起幼兒的興趣。

師:今天我們一起來猜個謎語。

謎語:小小鳥兒本領大,長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大叔醫(yī)生就是它。(啄木鳥)

師:對了,它就是啄木鳥。(教師出示ppt)啄木鳥是大樹的醫(yī)生,大樹生病了找啄木鳥來幫它治病。

2.了解大樹醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過程和方法。

(1)森林里有好多樹都生病了,想請我們小朋友幫幫忙,請啄木鳥去幫它們治病,好嗎?(好)那我們今天就來折啄木鳥吧!

(2)教師出示作品,幼兒欣賞。

師:瞧,這是老師折的啄木鳥,它剛才對我說請你們趕快也來折些啄木鳥,讓它和它的朋友一起去幫大樹治病。

3.共同分析、探討啄木鳥本折法。

出示折疊啄木鳥步驟圖,師生共同分析步驟圖,對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。

師:我們一起來看一下啄木鳥是怎么折的,首先看第一步(教師出示ppt),依次一步一步的看著學折。

4.幼兒進行折啄木鳥。

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給予適當?shù)膸椭?,鼓勵幼兒獨立完成作品?/p>

4.作品展示,共同欣賞。

本次活動為家長開放日展示活動,孩子們參與活動的積極性較高。啄木鳥是樹木的醫(yī)生,孩子們對啄木鳥了解以后,知道要保護啄木鳥,針對這個學習目標來學習折啄木鳥,表達感謝它能給大樹治病,在老師的指導和幫助下很快折出了大樹的醫(yī)生——啄木鳥。

通過這次活動既培養(yǎng)了幼兒熱愛小鳥,熱愛大自然的情感,又培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣及動手能力,體驗了成功的喜悅。

啄木鳥音樂教案篇十四

教學目標:認識14個生字,理解課文內(nèi)容,教育學生要愛護小動物。

教學重點:課文內(nèi)容,理解認識14個生字。

教學難點:課文內(nèi)容,理解認識14個生字。

教具準備:識字卡片。

一.導入新課

同學們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹生病了怎么辦?誰是它的醫(yī)生呢?寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。

二.初讀課文,學習生字。

1.聽課文錄音。

2.生自讀課文。標出有幾個自然段落?圈出生字。

3.學習生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術

4.我愿當小老師。

5.找出這些生字的“鄰居”。

6.誰還能找出這些字的朋友。

7.讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8.推舉讀得最好的到前面讀。

三.再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1.齊讀課文 。

2.你最喜歡那一段。

3.學習第四自然段。

4.第四段。

5.指名讀第四段。

6.討論:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?

7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢?

8.指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀,使學生知道老樹是樹干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9.齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?

10.學習最后一段。

(1)指名讀

(2)說一說有幾句話?都寫了什么?

10.再讀課文,看有那些不明白的地方?

四.課堂總結:鳥是消滅害蟲的能手,是樹的.醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五.作業(yè):把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

六.板書設計

啄木鳥

啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術

一棵蘋果樹生病了結了許多大蘋果

啄木鳥 敲 找 捉 學

教學目標:學習寫字。

教具準備:小黑板。

教學過程:

一.復習。

1.指名讀課文。

2.讀詞語。

啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起

喜鵲 樹干 敲門 手術

二.學習寫字

1.出示生字:棵 病 體 蟲 氣 說 起 術

2.起讀生字。

3.認識“言字旁”

4.討論這些字的結構、筆順。

5.師指導:“說、起、氣”。

說:師用紅筆標出言字旁,學生練寫。

起:師先示范,學生描紅。

氣:用紅筆標出第四筆,然后請學生說一說為什么描成紅色?

6.其余的字學生自己在田字格里練習寫。

7.評比:寫得好的獎勵小紅花。

三.課堂總結:這節(jié)課我們學習寫了8個字,寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

啄木鳥

棵 病 體 蟲 氣 說 起 術

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