總結(jié)可以促使我們思考自己在過去的一段時(shí)間內(nèi)取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要清晰的邏輯和明確的結(jié)論。閱讀這些總結(jié)范文，不僅可以學(xué)到寫總結(jié)的技巧，還可以增加自己的知識(shí)面。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇一
寫特別差的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生很快掌握了使用鋼筆的技巧和方法，學(xué)生的卷面越來越干凈。在讀書方面，學(xué)生根據(jù)自己的能力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書大王，一課評(píng)一次，每背會(huì)指定內(nèi)容就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。
通過比較發(fā)現(xiàn)，課外知識(shí)的獲取量的多少直接關(guān)系和影響著學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀和分析能力。于是平時(shí)我除了在讀書課時(shí)給學(xué)生推薦一些好書之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書，他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書，徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事中。在讀書的過程中，他們感受到了閱讀的快樂，無形當(dāng)中，視野開闊了，知識(shí)豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞匯量越來越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運(yùn)用到寫作中去，不知不覺，寫作能力也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提醒孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不可缺少的內(nèi)容，更成了一種習(xí)慣。
課堂中的求職是輔助于學(xué)生課外的實(shí)際運(yùn)用與生活。只有注重課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和意義。課堂上我讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來，活躍起來，讓課堂成為他們輕松學(xué)習(xí)的樂園。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次提出一個(gè)有難度的問題，我都會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見解。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行小組合作交流討論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的快樂，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來的學(xué)習(xí)的快樂。
課外，我鼓勵(lì)學(xué)生多參加有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我根據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識(shí)，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。班級(jí)管理方面。
安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開學(xué)的第一天起，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣傳學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事做起，無論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。每天的班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，并對(duì)一些注意安全和注意維護(hù)安全的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。另外，時(shí)刻注意安全主題班會(huì)的順利開展也讓學(xué)生真正懂得了安全的重要性與重要意義。
在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的能力之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的.，有專門負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書情況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)及時(shí)通知值日小組，課上，有專門記錄回答問題積極的班干，默寫后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題情況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫的。晚上班長(zhǎng)將各項(xiàng)情況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導(dǎo)下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。
家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送學(xué)生、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長(zhǎng)溝通和交流的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)而愉快的交流。這種交流讓我對(duì)學(xué)生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做詳細(xì)認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會(huì)電話回訪，盡可能達(dá)到他們的滿意。也許我不是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求達(dá)到細(xì)致，希望能把工作做得更好!
1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的學(xué)生生性好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題，如寫姿勢(shì)不正確，寫習(xí)慣很差，不能自覺按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生跡潦草，遇到難題是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思考。
2、寫作方面差異太大。
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)繼續(xù)抓實(shí)，抓好。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
總之在本學(xué)期，我盡力做好每一項(xiàng)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，并在各項(xiàng)工作中學(xué)以致用。任何人都是在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇二
我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力氣，新的時(shí)代，新的訓(xùn)練理念，訓(xùn)練也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受應(yīng)用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增加我的`上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入到到淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并時(shí)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。
四、主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練。新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力氣的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力氣結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在以后的教學(xué)中要多想其他有閱歷的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的訓(xùn)練者。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇三
彈指一揮間，本學(xué)期結(jié)束了，過去的一周，是本學(xué)期的最后一周，在過去的一周里，各位老師不畏嚴(yán)寒，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，兢兢業(yè)業(yè)，給本學(xué)期的工作畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)在我代表三位值周教師，就上周的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
繼續(xù)抓好以德育為首的學(xué)生日常行為規(guī)范教育。進(jìn)一步抓好復(fù)習(xí)備考，組織了期終考試和質(zhì)量分析。加強(qiáng)了防寒保暖和安全衛(wèi)生工作。順利通過了教育局對(duì)我校的年終考評(píng)和檢查驗(yàn)收。
1、同學(xué)們表現(xiàn)良好，自覺性強(qiáng)，能按照常規(guī)有序活動(dòng)，秩序井然，表現(xiàn)出了我們忠路民族小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。
2、教師無缺曠，認(rèn)真組織期末復(fù)習(xí)，迎考氛圍濃，各項(xiàng)工作有條不紊。
3、衛(wèi)生狀況良好，每天早、中、晚值日生打掃清潔及時(shí)、仔細(xì)，內(nèi)務(wù)整潔，物品擺放整齊有序。強(qiáng)化安全工作，堅(jiān)持路隊(duì)護(hù)送。
4、就餐、就寢紀(jì)律較好，“兩操”動(dòng)作規(guī)范整齊，各班主任能堅(jiān)持到場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)。
5、成功組織期末考試、閱卷、登分統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，客觀詳實(shí)地填寫《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告》。
6、本周無事故。
1、上操的時(shí)候，帶隊(duì)往操場(chǎng)集合時(shí)的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講話，沒有做到“快、靜、齊”。
2、課間休息時(shí)，有些學(xué)生上、下樓梯時(shí)，速度很快，不靠右行，影響秩序，存在安全隱患。
3、衛(wèi)生保持不是很好，幾乎是每天的不同時(shí)段，在學(xué)校的不同場(chǎng)所，經(jīng)常會(huì)有一些紙團(tuán)、果核、瓜子皮、塑料紙、塑料袋等雜物。打掃清潔不十分徹底，還存在衛(wèi)生死角。
4、就餐時(shí)，高年級(jí)的同學(xué)有推搡擁擠的現(xiàn)象。
總之，成績(jī)是突出的。雖然只有少許缺點(diǎn)和不足，但莫以惡小而為之，勿以善小而不為。時(shí)時(shí)處處皆文明，細(xì)小之處顯素養(yǎng)!在即將到來的新學(xué)期，讓我們共同努力，為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境盡一份心，出一份力，共同創(chuàng)造忠路民族小學(xué)更加輝煌的明天！
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇四
一、繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)中小學(xué)課程改革工作。
課程改革自20xx年開始啟動(dòng),20xx年在漢語(yǔ)系全面鋪開,20xx年民語(yǔ)系也進(jìn)入課程改革,可以說5年多來我們?cè)趯?shí)踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實(shí)踐,課改實(shí)驗(yàn)工作取得了可喜的成績(jī),邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學(xué)校準(zhǔn)備兩節(jié)觀摩課(不同學(xué)科或不同年級(jí),小學(xué)主要就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、英語(yǔ)、漢語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行研討;中學(xué)就英語(yǔ)、語(yǔ)文、漢語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行研討),課后進(jìn)行說課、點(diǎn)評(píng)、觀摩教師間互動(dòng)交流等項(xiàng)目。各校對(duì)所承擔(dān)的觀摩課都能認(rèn)真對(duì)待,課前進(jìn)行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動(dòng)中能認(rèn)真聽課,積極參與互動(dòng)交流,提出了有改進(jìn)價(jià)值的建議,進(jìn)一步增強(qiáng)了教師課程改革的自覺性和主動(dòng)性。二、努力探索推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的有效途徑,重視經(jīng)驗(yàn)積累與交流,為大力推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作,教研室全體成員有計(jì)劃的深入學(xué)校、課堂,與師生交流,了解教學(xué)情況,幫助解決教學(xué)中的疑難問題,并及時(shí)寫出調(diào)研報(bào)告,將存在的問題及困難及時(shí)向局領(lǐng)導(dǎo)反映,提交了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)管理的意見》,編制了《小學(xué)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)匯編》等,規(guī)范了中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學(xué)、依瑪中心小學(xué),10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語(yǔ)觀摩課,授課教師為與會(huì)者展示了出色的教學(xué)功底及行之有效的教學(xué)方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語(yǔ)教師交流了自己在漢語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),幫助漢語(yǔ)教師解決了一些教學(xué)中困惑。
(三)加大雙語(yǔ)教師培訓(xùn)力度。針對(duì)我縣雙語(yǔ)師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),觀看教學(xué)光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行考核,使她們不斷學(xué)習(xí)、感受規(guī)范的學(xué)前教育理念及方法,同時(shí)組織農(nóng)村幼兒園教師互動(dòng)交流,就主要存在的教學(xué)問題展開討論,對(duì)農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行有效培訓(xùn),爭(zhēng)取培訓(xùn)一次就收獲一次。同時(shí)在民語(yǔ)學(xué)校狠抓校本培訓(xùn),定期走訪各學(xué)校漢語(yǔ)教研組,檢查指導(dǎo)漢語(yǔ)教師有效開展?jié)h語(yǔ)教研活動(dòng),不斷提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),成績(jī)突出。在今年10月地區(qū)組織的學(xué)前“雙語(yǔ)”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎(jiǎng),姜紅玉榮獲二等獎(jiǎng);在小學(xué)數(shù)學(xué)“雙語(yǔ)”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)說明我們的雙語(yǔ)教學(xué)在不斷的努力中已取得階段性的進(jìn)展。
(五)為進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué),提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)少年兒童和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情,營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)我縣“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學(xué)生參加的漢語(yǔ)口語(yǔ)及才藝展示比賽。各校(園)通過認(rèn)真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的雙語(yǔ)演講比賽,賽場(chǎng)上少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱情高漲。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇五
1.本身在小學(xué)英語(yǔ)教授教化方面經(jīng)驗(yàn)不夠，平時(shí)就多向其他先生學(xué)習(xí)，多聽課，居心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)講堂教授教化的各類游戲、運(yùn)動(dòng)。同時(shí)多聽灌音磁帶，讓本身的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
2.踴躍介入鎮(zhèn)上及縣上組織的新教師公開課比賽，在比賽中熬煉、晉升本身，讓本身更快發(fā)展。
3.這學(xué)期在課余光陰，認(rèn)真寫教導(dǎo)教授教化隨筆，聽課反思，念書，練字，背單詞，充足本身，晉升本身?！耙雽W(xué)生勤學(xué)，必須老師勤學(xué)”;“唯有學(xué)而不厭的老師能力教出學(xué)而不厭的學(xué)生”，因此，我盡力以身作則，君子先正己。
一學(xué)期的光陰很短，想要盡力的地方許多。在往后的工作中，我將繼承盡力學(xué)習(xí)，更嚴(yán)格要求本身，盡心努力將教授教化工作做好，學(xué)海無涯，教無盡頭，等候在新學(xué)期有更多的發(fā)展。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇六
我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的流動(dòng)紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇七
在區(qū)教育局的關(guān)心支持下，在區(qū)教研室的關(guān)注和指導(dǎo)下，我工作室各項(xiàng)工作井然有序。一年來，我們有了點(diǎn)滴的收獲，感受到工作室學(xué)員們共同的進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)總結(jié)回顧xxxx-xxxx學(xué)年度第一學(xué)期來工作如下。
學(xué)期開始，我們根據(jù)區(qū)名師實(shí)施意見和區(qū)教研室工作的總體部署，工作室研究制定了xxxx年度工作計(jì)劃。如下：
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）在理論熏陶中提升素養(yǎng)。
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，一年來，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室導(dǎo)師在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家、學(xué)者、名師，導(dǎo)師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，無時(shí)無刻都在感召著全體學(xué)員。
第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合課堂教學(xué)，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）課堂研究，百花齊放。
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。工作室的成員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下觀摩了弋江北路小學(xué)唐莉梅老師所上的parksandplaces一課，課后，大家各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導(dǎo)師作了“巧抓重點(diǎn)，提高課堂效率”的專題講座。
（三）多種形式，提升專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期我工作室組織了研修人員赴杭州參加“千人萬(wàn)課”觀摩活動(dòng)，讓大家切實(shí)地感受到名師的魅力，各位成員均表示受益匪淺，收獲頗豐，在今后的教學(xué)中將不斷進(jìn)行反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
同時(shí)，工作室還定期舉辦qq群網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)，這是一種有效形式，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，樹立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。
（四）積極開展課題研究。
工作室申報(bào)了市級(jí)課題《農(nóng)村條件下基于微課資源的反轉(zhuǎn)課堂研究》。工作室依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，多形式、多渠道開展課題研究，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，目前課題正穩(wěn)步推進(jìn)、有序開展著。
（五）取得的成效。
工作室教師通過讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研討、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，工作室也積極組織研修成員積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，取得豐碩成果。
1、強(qiáng)化工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)。每位成員每月讀一本教育教學(xué)專著，并在校及以上層次作一次學(xué)習(xí)交流。
2、提高課堂教學(xué)水平。學(xué)員帶頭上好常態(tài)課、研究課，并在集體備課、教學(xué)研討活動(dòng)中至少每期作一次主評(píng)。
3、做好課題研究，準(zhǔn)備結(jié)題材料。
4、學(xué)員多讀多寫，提高寫作能力，力爭(zhēng)有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
回首一學(xué)期以來走過的道路，我們深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激區(qū)縣縣教育局給我們提供了這個(gè)平臺(tái)，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行相信前進(jìn)的道路灑滿陽(yáng)光！
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇八
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)x年級(jí)、x年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇九
俗話說：“好的開端是成功的一半”我們年級(jí)組老師信心十足，同心協(xié)力，一定要把這準(zhǔn)備工作做得有條不紊。所以9月6號(hào)新生入學(xué)之前那幾天，我們就開始做大量的準(zhǔn)備工作。那幾天我們年級(jí)組老師搞新教學(xué)樓的衛(wèi)生，一起出謀獻(xiàn)策，連中午都沒休息過。。由于我們的努力，那幾天的入學(xué)教育工作有聲有色的，進(jìn)行得非常順利。給了家長(zhǎng)們第一個(gè)好印象，看著孩子們開心的笑臉，家長(zhǎng)們那滿意的神情，我們對(duì)自己今后的工作也更有信心。
為了開學(xué)第一天能和其它年級(jí)一樣順利地展開工作，我們級(jí)組老師集中一起，商討準(zhǔn)備事宜。從學(xué)生排隊(duì)打飯，用餐要求，開學(xué)典禮的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，課堂上的坐姿坐態(tài)，課間紀(jì)律，文明禮貌和放假時(shí)的`隊(duì)形隊(duì)列、學(xué)生坐車的各條線路等等都作了詳細(xì)的核對(duì)和具體安排，因此開學(xué)那天的工作進(jìn)行得井然有序。
新生剛?cè)雽W(xué)，為了不影響學(xué)校升旗、走操的整體情況。一開始，我們級(jí)組老師就聚在一起想辦法，訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)形隊(duì)列。我們?cè)囍醋豁樞蚺?，按男女排，按學(xué)號(hào)排，結(jié)果還是不盡人意。原因是：一學(xué)生之間不認(rèn)識(shí)，二要排的隊(duì)太多。有中晚餐隊(duì)，體育課隊(duì)，但是我們老師不厭其煩，反復(fù)訓(xùn)練。所以在晨練，學(xué)校升旗和走操時(shí)，能同其它年級(jí)一樣基本上做到快、靜、齊。由于我們級(jí)組老師反復(fù)的宣傳動(dòng)員，一年級(jí)同學(xué)，雖然年齡小，但他們?yōu)榧w爭(zhēng)榮譽(yù)的心不小。在我們一年級(jí)舉行的曲線接力跑中，他們?nèi)ζ床?，個(gè)個(gè)想為班級(jí)出力，有的沒選上的孩子哭了。在比賽中這些小朋友表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。
新教學(xué)樓雖然裝修一新，但四壁空空。為營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們一年級(jí)老師不但加班加點(diǎn)，而且自己出錢買布置教室的有關(guān)材料，忙得不亦樂乎，看著她們干勁十足的樣子，我也信心倍增。在她們的努力下，我們一年級(jí)十間教室更加漂亮，溫馨，得到許多家長(zhǎng)、老師的贊譽(yù)。
好的習(xí)慣將讓人終生受益。我們把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校每周的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比，向?qū)W生進(jìn)行常規(guī)教育。利用班隊(duì)課、讀報(bào)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真聽課、一筆一畫認(rèn)真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，這樣有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，我們年級(jí)組老師真正做到嚴(yán)抓實(shí)管、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。
9月6號(hào)我們?cè)谛律雽W(xué)教育那天，既向家長(zhǎng)介紹我們的學(xué)校，誠(chéng)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作做好一些學(xué)前準(zhǔn)備工作。還向家長(zhǎng)發(fā)放了一年級(jí)的課程表、作息時(shí)間表、溫馨提示、各班主任和科任老師的聯(lián)系電話等資料。本學(xué)期的第八大周雙周五我們一年級(jí)將召開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子開學(xué)以來的學(xué)習(xí)、生活情況。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解小朋友在學(xué)校時(shí)表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。讓老師把工作做細(xì)，做好，爭(zhēng)取贏得所有家長(zhǎng)的支持和好評(píng)。
1、)努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如設(shè)計(jì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)表格，及時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)，紀(jì)律進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
2、)教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、)年級(jí)組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
4、)堅(jiān)持不懈地抓好后進(jìn)生的幫教工作，老師為了這些學(xué)生耗費(fèi)了大量的心血，無償幫學(xué)生補(bǔ)課。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇十
小學(xué)英語(yǔ)期末工作總結(jié)范文轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了。本學(xué)年我擔(dān)任四、五、六三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師。由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的平均英語(yǔ)水平很低，學(xué)困生較多，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。由于缺乏多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
相對(duì)來說，小學(xué)高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。今后我將積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇十一
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在農(nóng)村教育條件和觀念普遍落后的狀況下，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)，全面提高他們的教育技術(shù)能力，探討農(nóng)村小學(xué)教師信息化水平提升的策略，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育信息化將具有非常重要的實(shí)踐意義。
為此，我們決定采取多角度、多形式的行動(dòng)研究模式，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、主體性，調(diào)動(dòng)教師的積極性，根據(jù)教育部文件《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的精神，注重教師信息技術(shù)意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任的提高，建構(gòu)提高我校教師隊(duì)伍信息化水平的方法與途徑，達(dá)到全面提高教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此將課題定為：利用信息技術(shù)提高小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平。
近幾年來，我校教師信息化水平在不斷提高，但從總體上來講，教師信息素養(yǎng)普遍比較薄弱，缺乏對(duì)信息靈敏的反應(yīng)；對(duì)信息重收藏輕利用，缺乏信息服務(wù)的意識(shí)。就學(xué)校而言，我校信息環(huán)境(如計(jì)算機(jī)的配備)的建設(shè)滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)手段貧乏；就教師來說，表現(xiàn)為教學(xué)觀念落后，信息技術(shù)應(yīng)用水平偏低，缺乏對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不善于運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，不愿查閱教學(xué)資料，教學(xué)內(nèi)容陳舊等。
通過對(duì)我?，F(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行分析，我們認(rèn)為：要想提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，首先要解決以下四個(gè)方面的問題：
條件問題?？傮w上現(xiàn)代信息技術(shù)裝備比較缺乏，硬件設(shè)施相對(duì)薄弱。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師數(shù)量不足，尤其缺少專職教師，直接影響著我校引用現(xiàn)代信息技術(shù)的質(zhì)量和信息化環(huán)境的利用率。
態(tài)度問題。大多數(shù)教師缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)越性的了解，缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)積極的促進(jìn)作用的了解。普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)是專職信息技術(shù)教師的事，作為教師能按常規(guī)、照傳統(tǒng)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)就夠了，不靠計(jì)算機(jī)、不在網(wǎng)上查資料，照樣能教好學(xué)生，照樣能提高教學(xué)質(zhì)量。
部分信息技術(shù)水平相對(duì)低的教師“吃不消”，而信息技術(shù)水平相對(duì)高一些的教師又“吃不飽”，久而久之影響了教師的興趣。
培訓(xùn)問題。培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)工作在轟轟烈烈地進(jìn)行著，但是很多教師在培訓(xùn)結(jié)束后卻不能學(xué)以致用，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間后所剩無幾，培訓(xùn)最終流于形式。
目前，提高我校教師信息技術(shù)水平的條件已基本具備，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是我校辦學(xué)條件的逐步改善，現(xiàn)代化教育設(shè)施的不斷完善，教育系統(tǒng)信息化工程的穩(wěn)步推進(jìn)和“班班通”示范學(xué)校的相繼創(chuàng)建，為我校實(shí)現(xiàn)教育信息化提供了可行的硬件設(shè)施，同時(shí)也對(duì)所有的教師提出了信息化的要求。
二是新課程改革對(duì)小學(xué)教師的思想沖擊及教師自身專業(yè)發(fā)展的迫切需求，都為研究的順利進(jìn)行做出了有力的保證。
三是學(xué)校的全面發(fā)展和長(zhǎng)足進(jìn)步，形成了校興科研和科研興校的辦學(xué)特色，具備了一定的實(shí)際研究能力。
沒有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，就沒有教育的信息化，要適應(yīng)教育信息化，教師們首先需要“熟練掌握相應(yīng)技術(shù)，繼而能有效地將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)”。所以，建立一支既有先進(jìn)理念，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力，既能完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，又能開展教育教學(xué)研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍迫在眉睫，而提高我校教師隊(duì)伍的教育信息化水平更是當(dāng)務(wù)之急。
（一）、研究的假設(shè)。
教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)水平的研究，是一個(gè)涉及面廣，內(nèi)容涵蓋深，且有較高技術(shù)含量的教師個(gè)人素質(zhì)研究。此研究是要探索一條有效的方法和途徑，它是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的實(shí)踐過程。我們假設(shè)：如果能提高我校教師的信息技術(shù)水平，將有助于加快教師實(shí)施新課程改革的步伐，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，并能全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）、研究的主要思路。
1、對(duì)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)要從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)主體參與，動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)習(xí)者獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中輕松學(xué)會(huì)教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，并感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的特有魅力。
2、教師理念的轉(zhuǎn)變，最終落實(shí)在教師促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，這都要求教師注重于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，是一個(gè)“實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)踐”的過程，邊實(shí)踐邊提高。同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際。努力強(qiáng)化教育教學(xué)技能訓(xùn)練，切實(shí)提高教師的理論知識(shí)水平和將以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力。
3、結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的信息技術(shù)水平層次不同的特點(diǎn)，全面實(shí)行開放式培訓(xùn)，注意先進(jìn)性、針對(duì)性和實(shí)效性的統(tǒng)一。培訓(xùn)以教師的發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持多渠道、多層次、多形式，拓寬培訓(xùn)途徑，構(gòu)建以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，以教改實(shí)踐為基礎(chǔ)的培訓(xùn)模式。
4、堅(jiān)持面向全體教師，立足于提高全體教師的整體素質(zhì)，同時(shí)還要著眼于教師個(gè)性發(fā)展的需求。整體性和個(gè)性兼顧。全體實(shí)驗(yàn)教師是一個(gè)整體，但存在著差異，他們各自的基礎(chǔ)不同、接受的能力有高低，在教師中進(jìn)行分組，并提出不同的要求，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，做到齊頭并進(jìn)。
5、教師需要激勵(lì)，也需要成功。研究中，要承認(rèn)教師的差異性，尊重教師各自的自身客觀素質(zhì)，積極鼓勵(lì)教師，樹立信心，相信自己能學(xué)、會(huì)學(xué)，并一定能學(xué)好；要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的內(nèi)驅(qū)力，使他們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來；要保護(hù)教師的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)教師享受到成功的快樂，享受到提高的喜悅。
（一）、研究的內(nèi)容及目標(biāo)：
1、明確學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的“意識(shí)與態(tài)度”：在實(shí)際應(yīng)用的過程中體驗(yàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值，在自我反思中實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)方面的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)理解和建構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)的“知識(shí)與技能”：教師結(jié)合已有的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)面向?qū)嵺`的教育技術(shù)知識(shí)圖式和富有認(rèn)知靈活性的教育技術(shù)技能。
3、不斷強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，服務(wù)教學(xué)：從各類實(shí)際需要出發(fā)全方位、開放性地“應(yīng)用”教育技術(shù)，在實(shí)踐中謀求“創(chuàng)新”與突破。
4、增強(qiáng)內(nèi)化并為學(xué)生示范應(yīng)用教育技術(shù)的“社會(huì)責(zé)任”：面向每個(gè)學(xué)生，公平有效地應(yīng)用教育技術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生健康、合法地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
通過課題研究，改變我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的框架，研究教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)教師的教育技能，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師全民發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
（二）、研究方法：
以行動(dòng)反思為主要研究方法，以個(gè)案研究法、問卷調(diào)查法、觀察法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔助方法。具體思路為：
1、“換腦”培訓(xùn)更新觀念，發(fā)揮教師的培訓(xùn)主體地位。
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)指向創(chuàng)新，培訓(xùn)方式更靈活，更互動(dòng)。
3、校本研修以校為本，分層培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容更具針對(duì)性。新基礎(chǔ)教育理論、教育信息化理論、建構(gòu)主義理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為本研究的支撐性理論。
條件問題。多方爭(zhēng)取，加大投入，進(jìn)一步改善學(xué)校硬件、軟件環(huán)境，并且在教師獎(jiǎng)懲條例上與本課題配套完善。提高本校主管人員的技能水平，配備信息技術(shù)專職教師；邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員來校培訓(xùn)輔導(dǎo)。
態(tài)度問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。尊重教師的個(gè)性需要，鼓勵(lì)教師挖掘自身潛力，強(qiáng)調(diào)反思。
內(nèi)容問題。根據(jù)教育部《中小學(xué)教學(xué)人員（初級(jí)）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》，根據(jù)具體學(xué)校硬件、軟件實(shí)際，學(xué)校發(fā)展需要，教師自身需要，量身定制模塊化的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)問題。以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師調(diào)查意見、建議為依據(jù)，制定教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)施中探索、調(diào)整。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力，真正滿足教師學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際差異，采取不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)方式更靈活、更互動(dòng)。培訓(xùn)形式多樣化：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；協(xié)作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合；校本培訓(xùn)與在線培訓(xùn)相結(jié)合等。
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，加大硬件投入力度。
“工欲善其事，必先利其器”。面對(duì)數(shù)字化、信息化一日千里的發(fā)展趨勢(shì)，中心校領(lǐng)導(dǎo)深知：誰(shuí)搶先一步實(shí)施“教育現(xiàn)代化工程”，誰(shuí)就能在教育競(jìng)爭(zhēng)的大潮中勇立潮頭，占得先機(jī)。為此，學(xué)區(qū)中心校確定了“以人為本，開拓創(chuàng)新，謀求發(fā)展，打造品牌，特色興校”的辦學(xué)理念；確定了“單位加大信息技術(shù)教育硬件投入，個(gè)人提高信息技術(shù)家用設(shè)備投入”的建設(shè)思路。
首先是學(xué)區(qū)中心校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，明確《標(biāo)準(zhǔn)》以“意識(shí)與態(tài)度”為動(dòng)力，以“知識(shí)技能”為基礎(chǔ)，以“應(yīng)用創(chuàng)新”為目標(biāo)，以“社會(huì)責(zé)任”為價(jià)值取向。自覺克服環(huán)境和條件帶來的困難與限制，自覺克服“自甘落后、不求進(jìn)步”的思想。
學(xué)區(qū)中心校積極籌措資金，加大了硬件建設(shè)的力度。為各校都配備了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)；為大興隆莊小學(xué)、當(dāng)鋪地小學(xué)、新井小學(xué)、北道小學(xué)配置了高質(zhì)量的多媒體教室；同時(shí)學(xué)區(qū)中心校不等不靠，將學(xué)區(qū)中學(xué)撤并后閑置的計(jì)算機(jī)設(shè)備以及原來各校配備的電視機(jī)充分利用，花少量的錢將部分閑置的學(xué)生機(jī)配備了硬盤和光驅(qū)，把原有資源重新分配，為所屬五所小學(xué)都組建了電子備課室，實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”縱橫交織，為及時(shí)接收先進(jìn)教育資訊，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，都起到了至關(guān)重要的作用。
(二)、完善措施強(qiáng)化管理加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)。
當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)雖然地處赤峰市近郊，但教師思想不夠開放。現(xiàn)代信息技術(shù)“落戶”我校前，只有為數(shù)不多的教師家庭有電腦，會(huì)使用計(jì)算機(jī)的更是寥寥無幾?，F(xiàn)代信息技術(shù)“落戶”后，老師們?yōu)榫W(wǎng)上豐富的教學(xué)資源而感嘆，為外地先進(jìn)的教育教學(xué)方法所折服，深感自身的不足。在學(xué)區(qū)中心校的鼓勵(lì)和支持下，教師自己加大了投入力度，現(xiàn)在全學(xué)區(qū)教師已家家都有個(gè)人電腦。很多教師還配備了打印機(jī)、移動(dòng)硬盤、u盤，有的還購(gòu)置了數(shù)碼照相機(jī)，掃描儀、刻錄機(jī)等。尤其是遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)的配套實(shí)施、寬帶（adsl）的開通，教師教育教學(xué)教研打破了時(shí)空界線，給管理提出了新的要求，我們及時(shí)調(diào)整，打破教師傳統(tǒng)的備課方式，基本實(shí)現(xiàn)了電子備課。學(xué)區(qū)中心校歷經(jīng)兩年的組織和籌備，在秦國(guó)祥老師的主持下建立了“東方紅教育資源庫(kù)”，將全學(xué)區(qū)各年級(jí)各學(xué)科的教案、課件，匯集其中，實(shí)現(xiàn)共享，解決了老師備課的難題，老師隨時(shí)可以從學(xué)校的電腦中調(diào)取相關(guān)的教案、課件，以服務(wù)自己的教學(xué)?！皷|方紅教育資源庫(kù)”的建立，為全學(xué)區(qū)廣大教師搭建了展示自我，學(xué)習(xí)交流和利用外地教育資源的平臺(tái)，更使全體教師如虎添翼，教學(xué)方式發(fā)生了根本性、革命性的變化，教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，辦學(xué)質(zhì)量迅速提高。
有了設(shè)備、有了資源不用，就是最大的浪費(fèi)，僅有幾位教師能用還不夠理想，大家都能用，才是我們追求的目標(biāo)。為最大限度發(fā)揮這些設(shè)備、資源的應(yīng)用效益，學(xué)區(qū)中心校還通過制定相應(yīng)規(guī)章制度，積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)研究，對(duì)教師全方位壓擔(dān)子，引導(dǎo)教師適時(shí)運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
1、強(qiáng)化管理立制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，信息時(shí)代不再是人管人，而是以“制”管人，除了按照上級(jí)的要求制訂的《現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責(zé)》、《微機(jī)室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》等關(guān)于項(xiàng)目設(shè)備使用、管理與維護(hù)的各項(xiàng)管理制度外，我們還結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了《信息教學(xué)管理制度》，其內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)管理制度、課堂教學(xué)管理制度、考核方案、信息教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度等，這些制度讓教師的信息化教學(xué)有章可循,有制可依,有目標(biāo)可追。同時(shí)我們還將信息教學(xué)納入教師的年終考核，成為績(jī)效工資評(píng)定上的重要項(xiàng)目，極大地促進(jìn)了教師對(duì)資源的應(yīng)用。
我校的管理始終本著管理促應(yīng)用、培訓(xùn)促應(yīng)用、活動(dòng)促應(yīng)用的原則，盡可能地將遠(yuǎn)程教育的作用發(fā)揮到極致。
比如我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)工作中明確要求：凡55歲以下的男教師，50歲以下的女教師必須參加信息技術(shù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)；20xx年以前需全部達(dá)到計(jì)算機(jī)檢測(cè)初級(jí)水平；用dvd光盤、用遠(yuǎn)程資源的學(xué)科周課時(shí)不少于3節(jié)，無光盤、無遠(yuǎn)程資源的學(xué)科自制課件周上課不少于1節(jié)。教導(dǎo)處給每位教師下發(fā)了教師多媒體教室使用記錄，周一發(fā)周五收，及時(shí)了解教師利用資源上課情況，并將此項(xiàng)工作列入教師工作考核當(dāng)中。凡達(dá)不到規(guī)定節(jié)數(shù)的、計(jì)算機(jī)初級(jí)水平未過關(guān)的教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)無門。
我們還制定了一系列保障措施，加強(qiáng)管理力度，提高遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效性。例如電子備課室全天對(duì)教師開放制度；設(shè)專人負(fù)責(zé)下載、更新遠(yuǎn)程教育資源并隨時(shí)向教師提供；規(guī)定承擔(dān)公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的教師以及學(xué)科帶頭人，必須使用多媒體技術(shù)；各教研組必須把現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源應(yīng)用做為本組研討的內(nèi)容；建立自制課件資源庫(kù)，進(jìn)行校際間交流；定期公布資源目錄，讓全體教師共享；對(duì)課件制作中表現(xiàn)突出的人員給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)合教科研活動(dòng)讓教師分年級(jí)、分學(xué)科收看優(yōu)秀教學(xué)視頻等。
多媒體教室的利用率直接反映學(xué)校教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，中心校就把它列入考核學(xué)校工作的重要項(xiàng)目之一，要求教師每學(xué)期利用多媒體教學(xué)不少于10節(jié)。包括優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，所有教研課，中心校要求都必須是利用多媒體授課。
一系列保障措施的實(shí)施，極大地促進(jìn)了各學(xué)校教育信息技術(shù)的發(fā)展，不論是遠(yuǎn)程教育接收的優(yōu)質(zhì)教育資源，還是從網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)教育資源，都最大限度地應(yīng)用到教育教學(xué)之中。
2．加強(qiáng)培訓(xùn)壓擔(dān)子。
有較強(qiáng)的信息意識(shí)以及對(duì)信息較強(qiáng)的敏感度，有獲取、分析、加工有關(guān)教育教學(xué)信息的能力，這些并非我們培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的最終目的，最終目的還在于教師對(duì)信息的利用。
學(xué)區(qū)中心校成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和各校校長(zhǎng)為核心的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，從信息技術(shù)與學(xué)科的整合上制定管理制度、科研工作計(jì)劃，探索課題研究的中近期計(jì)劃、確立研究的內(nèi)容和方法，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
為了提高培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性，中心校采取由低到高、由易到難，針對(duì)教師們實(shí)際操作水平，分層次進(jìn)行培訓(xùn)的形式，讓每一名教師都能得到提高。幾年來，中心校秦國(guó)祥老師先后為教師們培訓(xùn)了計(jì)算機(jī)操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從powerpoint的幻燈片制作到會(huì)聲會(huì)影的視頻編輯，電子表格從excel的簡(jiǎn)單做表到復(fù)雜數(shù)據(jù)的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。課件制作培訓(xùn)，重在快速變遠(yuǎn)程資源為我所用，每次培訓(xùn)結(jié)束后要求每位教師都要撰寫心得體會(huì)，按要求制作課件，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過校本培訓(xùn)，現(xiàn)在全學(xué)區(qū)的所有老師都能夠較熟練地應(yīng)用電腦備課、應(yīng)用多媒體課件上課、制作多媒體課件，并且有許多教師達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是最具活力和效力的培訓(xùn)形式，也是促進(jìn)教師信息化水平提高的有效方法和最佳途徑。通過開展校本培訓(xùn)，切實(shí)提高了教師的信息化水平和教育技術(shù)能力。
3．校本教研促發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，中心校把現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，每學(xué)期都開展電教“五個(gè)一”活動(dòng)：寫一篇優(yōu)質(zhì)電教論文，寫一篇相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)整合課，制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，每周一篇教學(xué)反思。年輕教師利用遠(yuǎn)程教育資源，通過電子備課系統(tǒng)網(wǎng)上備課，提高了備課效率和質(zhì)量，促進(jìn)了教法更新。真正讓多媒體教學(xué)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的“海底世界”，領(lǐng)進(jìn)風(fēng)景優(yōu)美的“桂林山水”，讓靜止的畫面形象化，讓枯燥的知識(shí)生活化。
“一面大鍋朝天揚(yáng)，五洲四海到咱鄉(xiāng)。數(shù)理化學(xué)樣樣有，連著知識(shí)大海洋。”師生們這樣描述通過現(xiàn)代信息技術(shù)資源學(xué)習(xí)外地優(yōu)質(zhì)課程的情形?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過聲光圖像，將優(yōu)質(zhì)的的教學(xué)資源帶入課堂，教師的視野更寬了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，教師的教法更優(yōu)了。教師由被動(dòng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上課到現(xiàn)在爭(zhēng)著搶著運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上課，遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)成為了師生不可缺少的精神食糧，孩子們告別了以前呆板的學(xué)習(xí)方式，在輕松、活潑的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，理解了內(nèi)容。先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源通過遠(yuǎn)程教育三種模式的推動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的提高，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了巨大作用。
(三)、以活動(dòng)促提高，確保遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)。
完美的計(jì)劃是要靠具體的實(shí)踐來完成的。為確保“現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合”工作不流于形式，我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)全體教師的熱情，促使他們很好地開發(fā)、利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)資源。
剛剛起步時(shí)，我們根據(jù)多數(shù)教師起點(diǎn)較低的實(shí)際情況，采取了循序漸進(jìn)、水到渠成的有效措施。首先把教師的漢字錄入情況納入到年末教師業(yè)務(wù)考核之中，引起全體教師的重視。接著又分年齡段舉辦了漢字錄入比賽，激起老教師參與的積極性。在此基礎(chǔ)上，為加快前進(jìn)步伐，又舉辦了利用課件上課的公開課。公開課結(jié)束后，經(jīng)過一個(gè)階段的籌備，又舉辦了全學(xué)區(qū)首屆課件展示大賽，還趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場(chǎng)制作課件競(jìng)賽。逐步把現(xiàn)代教育技術(shù)工作引向正軌，推向高潮。
課件制作，是教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化的基本功。中心校把它列入教師常規(guī)考核項(xiàng)目之中，要求教師每個(gè)學(xué)期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。在實(shí)施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。
為了不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在教師們自制課件有了一定的基礎(chǔ)之后，中心校每學(xué)期都要進(jìn)行一次課件制作大賽。競(jìng)賽的方法是：首先，各學(xué)校通過評(píng)比，選出優(yōu)秀選手參加中心校的競(jìng)賽；中心校確定統(tǒng)一課題，或給定必要的圖片，或要求教師上網(wǎng)查詢下載圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所規(guī)定的課件；然后教師通過說課的形式展示自己的課件，最后進(jìn)行評(píng)比打分。通過競(jìng)賽評(píng)比，教師的自制課件越做越好，技術(shù)含量越來越高。
(四)、倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。
“應(yīng)用與創(chuàng)新”是《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師掌握信息技術(shù)提出的根本目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，就教師而言，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升信息化水平，其根本目的在于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。要用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐來指導(dǎo)課程整合，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。提高教師將信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的能力，使教師有效利用教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的目的。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，積極參與各級(jí)教育部門組織的各類教科研學(xué)術(shù)研討活動(dòng)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教改實(shí)踐，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體組合教學(xué)手段上課，在探索信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合上下功夫；積極承擔(dān)有關(guān)多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的探索和研究。
同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師利用多媒體上課有明確的要求和規(guī)定，學(xué)校要求45周歲以下青年教師人人都運(yùn)用多媒體課件上好匯報(bào)課，并且在實(shí)踐中謀求“創(chuàng)新”與突破。每學(xué)期均組織多媒體環(huán)境下的教學(xué)觀摩活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、應(yīng)用氛圍。倡導(dǎo)應(yīng)用信息技術(shù)與教師自主學(xué)習(xí)發(fā)展有機(jī)融合，應(yīng)用信息技術(shù)與提高教育教學(xué)效益相互促進(jìn)。
目前，我校所有50歲以下的中青年教師都能夠掌握和熟練操作運(yùn)用教育資源進(jìn)行輔助教學(xué)；學(xué)校骨干教師能借助現(xiàn)有資源進(jìn)行制作、整合適合自己教學(xué)需求的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
（五）、及時(shí)評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)水平的積極性。重視檢測(cè)，突出評(píng)價(jià)。重視對(duì)教師信息技術(shù)水平的階段性檢測(cè)，可以增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，可以加快教師水平提高的進(jìn)度，做到一個(gè)學(xué)期一次檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)要遵循“檢測(cè)是手段，評(píng)價(jià)是杠桿、進(jìn)步是目的”的激勵(lì)式評(píng)估原則，突出評(píng)價(jià)的靈活性和激勵(lì)性，以鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師積極性為宗旨，讓教師好學(xué)、樂學(xué)。
整理建檔，構(gòu)建策略。通過三年來的研究，對(duì)研究過程的所有資料進(jìn)行歸類建檔，并對(duì)教師的信息技術(shù)水平的各個(gè)階段的檢測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，構(gòu)建提高教師信息技術(shù)水平的策略：找出差異、分類建組——分類要求、分類指導(dǎo)——強(qiáng)化訓(xùn)練、定期檢測(cè)——評(píng)價(jià)激勵(lì)、逐步提高。
三年來，我們通過研究取得了比較顯著的成效，實(shí)踐證明，我們的假設(shè)是正確的。提高農(nóng)村小學(xué)教師的信息化水平，是促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)提高，加快農(nóng)村小學(xué)實(shí)施新課程改革步伐，并全面提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。
1、教師的信息化水平得到明顯提高。通過研究，我校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)、態(tài)度得到了進(jìn)一步的明確。為了普及信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，學(xué)校組織了多輪全體教師參與的電教基本功培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：電腦常識(shí)、網(wǎng)站瀏覽及信息處理常識(shí)、磁盤操作系統(tǒng)、圖文處理系統(tǒng)、cai課件制作系統(tǒng)和多媒體設(shè)備的使用與保養(yǎng)等。
老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，通過同伴互助、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行自主培訓(xùn)，使得全校教師幾乎人人都能在課堂上，靈活操作電腦等硬件器材進(jìn)行教學(xué)，幾乎人人都掌握了遠(yuǎn)程資源的“全程搬用”、“部分應(yīng)用”、“借鑒巧用”等應(yīng)用方式。大部分教師能熟練地下載視頻資源、課件和教案，并融合在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)中。
教師結(jié)合已有知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面向?qū)嵺`的教育技術(shù)知識(shí)和富有認(rèn)知靈活性的教育技術(shù)技能已逐步建構(gòu)。先后組織教師參加并通過了計(jì)算機(jī)初級(jí)應(yīng)用能力考核、“英特爾未來教育”培訓(xùn)、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試。目前，學(xué)校50歲以下的教師100%掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，40歲以下教師都能掌握多媒體課件的制作技術(shù)，并能結(jié)合教學(xué)需要自己制作課件。
2、教學(xué)條件得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校校先后建立了多媒體教室、電子備課室、教師各個(gè)辦公室配齊了電腦，基本實(shí)現(xiàn)了“班班通”。20xx年10月15日，大興隆莊小學(xué)作為唯一一所農(nóng)村小學(xué)，承辦了松山區(qū)“班班通”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，大興隆莊小學(xué)的班班通模式，得到了松山區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，稱贊我們的“班班通”建設(shè)模式，為農(nóng)村小學(xué)的“班班通”建設(shè)提供了樣本。同時(shí)教師的辦公條件進(jìn)入自動(dòng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始向網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)，internet網(wǎng)進(jìn)入學(xué)生教室，為學(xué)生搭建了更大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，大大的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。全體教師正在積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加快了信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用地步伐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文聲像一體的形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，教會(huì)學(xué)生獲取信息、分析信息和應(yīng)用信息，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
語(yǔ)文課上，老師們可以借助形象逼真的圖片或配以生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)課上，一些抽象的內(nèi)容運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，學(xué)生一下子就明白過來，既省時(shí)又方便；英語(yǔ)課上就更活躍了，“多媒體教學(xué)”的動(dòng)態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對(duì)學(xué)生的不同感官產(chǎn)生有效刺激，還可以讓學(xué)生充當(dāng)老師，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望；美術(shù)課上，教師讓學(xué)生跟著網(wǎng)絡(luò)里的老師學(xué)畫畫，體育課上教師讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)新體操的規(guī)范動(dòng)作，音樂課上教師讓學(xué)生跟著視頻資源學(xué)唱歌、跳舞學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)課的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在同步課堂上得到了美的熏陶。課堂也因此顯得更加生機(jī)勃勃，學(xué)生也得到了全面發(fā)展。
3、通過課題研究，加快了實(shí)施新課程改革的步伐。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師在提高信息技術(shù)水平的同時(shí)，也對(duì)新課程的實(shí)施和改革有了較全面的了解，教師的觀念發(fā)生了改變。通過信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建了一種既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、真正成為課堂主人的新型教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方式的全面改革，有效地推進(jìn)了新課程改革的步伐。
4、全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。教師自身素質(zhì)的提高，教學(xué)手段的更新，也使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步持續(xù)的提高，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面和諧的發(fā)展。課堂教學(xué)的優(yōu)化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。我校從20xx年進(jìn)行研究以來，不論在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還是在藝術(shù)、計(jì)算機(jī)教學(xué)方面均取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)科質(zhì)量在學(xué)區(qū)內(nèi)始終名列前茅。
5、促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。研究除了對(duì)教師的信息技術(shù)水平有很大的提高外，對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)的提升也起到了很大的促進(jìn)作用。
近幾年來，我校制定了詳細(xì)的校本研討計(jì)劃，通過優(yōu)質(zhì)課展評(píng)這種典型引路的方式，使信息技術(shù)應(yīng)用工作得到了全面推進(jìn)，有力地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源大面積進(jìn)入了課堂。我們先后組織了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等研討課展評(píng)活動(dòng)，組織趙國(guó)芬、宋迎春等幾位老師，先后提供了20余節(jié)“應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”的研討課，通過觀課、議課活動(dòng)，使老師們懂得了如何在課堂教學(xué)中合理使用有效資源，促進(jìn)了課堂教學(xué)有效性的提高。
同時(shí)研究將教育科研和提高教師的信息化水平結(jié)合起來，鼓勵(lì)教師開展和參與現(xiàn)代教育技術(shù)方面的課題研究，積極撰寫有關(guān)論文，以課題研究促進(jìn)自身信息化水平的提高。教師的研究能力和教科研水平也相應(yīng)不同程度地得到了提高。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合探究也取得到了可喜的成績(jī)。教師的教學(xué)論文和自制的多媒體課件，多次在各級(jí)教學(xué)觀摩和研討評(píng)比中獲獎(jiǎng)。開展研究以來，大部分教師依托“教師研修網(wǎng)”建立了個(gè)人教育工作室，并積極參加各級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科整合論文評(píng)選、課件評(píng)比等活動(dòng)，累計(jì)獲獎(jiǎng)達(dá)20多人次，組織教師參加優(yōu)質(zhì)課、基本功大賽，有6人獲獎(jiǎng)。
1、農(nóng)村小學(xué)校相對(duì)經(jīng)費(fèi)不足，還要進(jìn)一步多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，保證教育教學(xué)裝備的持續(xù)、優(yōu)先投入，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。
2、提高農(nóng)村教師信息化水平重在關(guān)注體驗(yàn)過程。在培訓(xùn)過程中，要力求讓教師在參與中，體驗(yàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過案例研討、經(jīng)驗(yàn)分享、個(gè)人練習(xí)、小組研討、全班交流、課后反思等活動(dòng)體驗(yàn)到的信息技術(shù)應(yīng)用方式，能夠較為自然地遷移到教師自身的教學(xué)實(shí)踐中去。
要鼓勵(lì)同行間相互協(xié)作。信息化水平的提高并非一朝一夕之功，要加強(qiáng)教師間、學(xué)校間廣泛的交流與合作，開展多種活動(dòng)，如教學(xué)課件的制作和觀摩，現(xiàn)代教育理論和經(jīng)驗(yàn)研討，網(wǎng)頁(yè)制作比賽，信息技術(shù)論文的評(píng)比和交流等，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。
3、能力培養(yǎng)是提升農(nóng)村小學(xué)教師信息化水平的關(guān)鍵所在?；谛畔⒓夹g(shù)和課堂教學(xué)整合的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)旨在通過教育技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、信息技術(shù)技能的實(shí)際訓(xùn)練、優(yōu)秀教學(xué)案例的示范研討和信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐研究等形式提高教師的信息意識(shí)，增強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動(dòng)性和自覺性，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的目的。由此可見，能力培養(yǎng)是提升農(nóng)村小學(xué)教師信息化水平的關(guān)鍵所在。
4、提高農(nóng)村教師的信息化水平要重視教師“信息意識(shí)”的培養(yǎng)。“信息意識(shí)”，它不是具體信息技術(shù)層面的內(nèi)容，而是教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，教師只有具備了對(duì)現(xiàn)代信息較強(qiáng)的敏感度，具備了主動(dòng)獲取、分析、加工有關(guān)教育教學(xué)信息的能力，才有利于教師的信息化水平不斷提高，才能實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)跨越式的發(fā)展。
要將教育科研和提高教師的信息化水平結(jié)合起來。鼓勵(lì)教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)方面的課題研究，積極撰寫有關(guān)論文，以課題研究促進(jìn)自己信息化水平的提高。
5、提高農(nóng)村教師信息化水平實(shí)踐，還要在進(jìn)一步完善教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度，在強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，建立健全學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，以信息化促進(jìn)教師專業(yè)化，激勵(lì)教師在實(shí)踐中謀求創(chuàng)新與突破，在自我反思中促進(jìn)信息技術(shù)能力不斷提高，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過對(duì)信息技術(shù)與教師素質(zhì)提高這一課題的研究，我們深深地意識(shí)到：更新觀念是關(guān)鍵、硬件設(shè)施是基礎(chǔ)、提高教育質(zhì)量是核心、教學(xué)應(yīng)用是目的。在工作中我們努力實(shí)踐，使我校的教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的信息技術(shù)應(yīng)用雖然在農(nóng)村地區(qū)有所突破和創(chuàng)新，但與城區(qū)飛速發(fā)展的信息化教育相比，我們還有很大的差距。今后我們還要繼續(xù)探索符合我校特點(diǎn)和時(shí)代要求的有效途徑，用我們的努力和付出、用我們的追求和信念去營(yíng)造農(nóng)村教育更加美好的明天！
期末小學(xué)周工作總結(jié)篇十二
在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16638907.html】
