通過寫心得體會,我們可以反思自己的成長過程,找到不足之處,為今后的發(fā)展提供指導。寫心得體會時,要注意從自己的角度出發(fā),不追求華麗的辭藻和華而不實的詞句。在這里,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍嵱玫男牡皿w會,希望能給大家?guī)硪恍┧伎嫉膯⑹尽?/p>
義務教育學校心得體會篇一
因為團評要求要收集好幾份心得體會之類的資料,我打開“我的文檔”,找了許久也只看到上一學年寫的《義教心得》,仔細看了一遍,發(fā)覺那依然還是我的心聲啊,感覺還是那么真實!
——寫在前面。
天空依舊那么晴朗,白云悠悠飄蕩,然而我的心,卻因著這第一次義教而百感交集。
上課前,我已經(jīng)仔細地把備課本看了不下五遍。就要面對一群活潑聰明而又有所叛逆的小學生,我真擔心自己會過于緊張,講解得不夠清晰,或者課堂上會有什么突發(fā)事件令自己束手無策。而剛走進東聯(lián)小學校門的時候,幾個小男生便在校園里大喊起來:“老師們來啦!”那一刻,我似乎覺得自己已然是一名老師,手上的書也猛地變沉了許多。
有人說:每個人都希望自己在所置身的那個圈子里有威信。而當我走上教師講臺,輕輕擦去桌面上的灰塵,并微微顫抖著在黑板上寫下自己要講的課題時,我卻深深地體味到要在一群十一二歲的學生面前樹立威信的艱難。它需要適當?shù)奈⑿?,適當?shù)膰烂C,適當?shù)淖孕牛m當?shù)闹t卑,適當?shù)膶捜荨谶m當?shù)姆N種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經(jīng)結束了,但回味起當時自己的無所適從,心里依然有些酸楚。
我發(fā)現(xiàn)如今的小學生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個性張揚,更喜歡嘗試挑戰(zhàn),同時,少了一份安靜,一份理解和尊重,以及一顆懂得聆聽的心。由此,不禁感慨萬分。
一堂課下來,我詳細地講解了三組例題,也讓學生們到黑板上做了幾道練習題。四年級奧數(shù),大概該這樣吧,先講解后做相關練習,效果會比較好,我想。課后我嘗試著與學生們交流,七八歲的年齡差距,在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的,一張張都是真實的面孔,沒有偽善,也沒有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂和真味。
漸漸地,也因著這第一次義教,我發(fā)現(xiàn)自己依然毫無怨言地愿意承受口干舌燥呼吸粉筆灰的艱難,依然憧憬兒時夢的偉大與美好……也許是愛上了每一次和童真的觸碰。
但我不得不這樣想,這義教只是一個嘗試而已,路漫漫實難求索,更何況尚未明確自己的方向。四年后的人生征程是否要扛著責任和博愛一成不變地付出自己不求任何回報的善良和耐心,做一名品德高尚的人民教師?實難明確地答復自己。人生的十字路口何其之多,而許多方向都有實在的意義,要走哪一條,也許會隨著自身的思量而有所側重。但目前,我還是青睞教師這條路的。
我明白,作為教師,艱辛有時非言語能表達,一路上會喝上苦水,灑下青春熱汗,但最終所有的付出都會因為內心至深的欣慰和感動而變得無價。是的,穩(wěn)定的環(huán)境并不代表平庸。每一個受尊敬的老師,他的生活總能過得充實而有價值……發(fā)自內心的,我喜愛這新一代的孩子們。
義務教育學校心得體會篇二
義務教育學校的創(chuàng)建是我國基礎教育系統(tǒng)的重要改革之一,旨在提高基礎教育質量、推進教育均衡發(fā)展。作為一名參與義務教育學校創(chuàng)建的教育工作者,我感悟頗深。
第二段:意義與挑戰(zhàn)。
義務教育學校創(chuàng)建對于我國教育的發(fā)展有著重大的意義。它不僅擴大了義務教育學校的辦學規(guī)模,更改善了學校辦學條件和教師隊伍,進一步提升了教育教學質量。然而,在義務教育學校創(chuàng)建過程中,也存在著各種挑戰(zhàn):基礎設施建設不完善、師資力量不足、教育教學經(jīng)費不足等等。這些問題的存在,都對義務教育學校的發(fā)展帶來一定的壓力。
第三段:經(jīng)驗與啟示。
在義務教育學校創(chuàng)建的實踐中,我們逐漸形成了一些經(jīng)驗和啟示。首先,要強化志愿者服務。義務教育學校創(chuàng)建需要社會各界的積極參與,志愿者服務可以有效地促進義務教育學校的發(fā)展。其次,要注重培養(yǎng)教育創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是義務教育學校發(fā)展的重要動力,需要有一支教育創(chuàng)新人才的隊伍。此外,還應該積極推進數(shù)字化教育技術的應用,提升教師的教育教學能力。
第四段:探索與策略。
義務教育學校創(chuàng)建是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。我們應該在觀念上轉變思想,在實踐中不斷總結經(jīng)驗,探尋適合義務教育學校創(chuàng)建的策略。這里我們談談兩個方面:一是注重教學資源整合,把有限的教育資源整合起來共享,提高其使用效益;二是提升學校自我管理能力,引入市場化機制,構建以“效果為導向”的管理模式,提升學校的自主創(chuàng)新和發(fā)展能力。
第五段:總結。
義務教育學校的創(chuàng)建是基礎教育領域的重點工作。在這個過程中,我們需要以教育教學為核心,整合社會資源,依托科技創(chuàng)新,不斷挖掘創(chuàng)造性的教育教學模式,為學生打造一個富有特色的學習環(huán)境。當然,義務教育學校創(chuàng)建并不是一蹴而就的,只有凝聚全社會的力量,才能讓每一個孩子都能享有高質量的基礎教育。
義務教育學校心得體會篇三
這次參加新一輪高中數(shù)學課改培訓,聽了有關的專家、學者對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解,同時也明白崗前培訓的重要意義,使我對新課程有了進一步的認識,讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會:
一、對新課程的認識。
1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,使學生覺得學有所用并能投入其中。2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內容更加多樣化高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成,必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內容。選修課程有4個系列,其中系列1、系列2由若干個模塊組成,系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時),每個專題1學分(18學時),每個專題可組成1個模塊。對于選修課程,學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。4、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
二、聽到了一種聲音。
在培訓期間,我們無論是在報告中,還是在茶余飯后,我們都能聽到另外一種聲音,感受到合弦的美。數(shù)學課程改革是一個漸進的過程,"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性,從而,在積極參與課程改革的同時,我們也就需要保持清醒的頭腦,作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里,對此一定要心中清楚。比如說,"雙基"教學是中國的特色與傳統(tǒng),繼承的同時要理解與吃透它的內涵。近幾年來,西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學習"的熱潮。因此,面對我們自己的數(shù)學教育,有什么理由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學長處的同時,我們應正視所存在的問題。其中,有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題,更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在:重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育,教知識而不是教創(chuàng)造;重結果甚于重過程,以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發(fā)展,缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此,總結好的傳統(tǒng),認清存在的問題,是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當前數(shù)學教育中優(yōu)勢與問題同樣突出。"我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學,不要盲目繼承,更不要全盤否定,正視存在的問題,進行批判改正,根據(jù)新時代的要求走一條自己的路。三、體會到了課改的艱辛我在學習之余,與各地的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的--經(jīng)費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺,廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農(nóng)村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序,研修使我們了解了課程改革的理念,了解了數(shù)學教育的方向,了解了教材的設計思路,了解了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的數(shù)學教育,我們數(shù)學教育工作者都應關注,都應思考,都應行動,都應付出,都應探索。
為了課程改革的成功,為了數(shù)學教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
義務教育學校心得體會篇四
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,義務教育資助政策的實施,越來越多的孩子有機會接受良好的教育。作為一名參與資助義務教育學校的志愿者,我深刻體會到了資助的重要性和帶來的巨大影響。在這篇文章中,我將結合自己的親身經(jīng)歷,分享我對義務教育學校資助的心得體會。
義務教育是每個孩子都應該享有的權利,然而,由于家庭經(jīng)濟困難等原因,仍有很多家庭無力支付孩子的教育費用。因此,資助義務教育學校是幫助這些孩子實現(xiàn)平等受教育機會的重要途徑。通過資助,我們可以讓這些孩子不再因經(jīng)濟困難而被迫輟學,讓他們有機會接受良好的教育,改變他們的命運。
作為一名義務教育學校資助志愿者,我親身參與了許多資助學生的活動,收獲頗多。首先,我看到了家庭經(jīng)濟困難對孩子學習的影響。有些學生因為貧窮而飽受困擾,無法安心學習,影響了他們的成績。有時候,他們因為尚未支付學費而無法參加考試,這讓我感到十分心疼。然而,通過資助,我們能夠幫助他們解決這些問題,讓他們專心學習,追逐自己的夢想。
第三段:資助給予學生的希望和改變。
通過資助,我看到了許多學生的生活得到了很大的改善。他們不再擔心學費而影響心情,得到了更好的學校設施和教育資源,有更多的機會參加各類課外活動。這些機會讓他們激發(fā)了學習的興趣和潛力,學習成績也有了明顯提升。他們的自信心、自尊心和團隊合作能力得到了提升,他們開始對未來充滿了希望和勇氣。這讓我意識到,資助不僅為孩子提供了學費,更重要的是給予他們希望和改變。
作為一名志愿者,參與資助義務教育學校讓我收獲頗豐。首先,我學會了更多去了解、理解和尊重那些家庭經(jīng)濟困難的孩子。我明白了他們并不希望特殊對待,而是希望得到平等的機會和尊重。其次,我意識到教育的力量是巨大的,它可以創(chuàng)造機會,改變人的命運。這讓我更加珍惜自己所受的教育,同時也更加愿意為幫助他人受教育做出貢獻。
第五段:展望未來,繼續(xù)為資助義務教育學校貢獻力量。
回顧這段時間以來的資助經(jīng)歷,我深感資助義務教育學校的重要性和意義。未來,我將繼續(xù)為資助義務教育學校貢獻力量,幫助更多孩子實現(xiàn)平等受教育權利。我相信,通過我們的努力,可以為社會貢獻更多的人才,同時也幫助孩子們贏得美好的未來。
總結:通過資助義務教育學校的經(jīng)歷,我認識到資助的重要性和給予孩子們的希望和改變。我們作為志愿者,通過資助學生,幫助他們擺脫經(jīng)濟困難,接受良好的教育,給予他們更多機會和希望。同時,資助義務教育學校也讓我深刻體會到了教育的力量和責任,激發(fā)我更多地投身公益事業(yè),為社會貢獻自己的力量。
義務教育學校心得體會篇五
義務教育學校創(chuàng)建是教育發(fā)展的必然需求,其目的是提高全體學生的素質,促進社會生產(chǎn)發(fā)展。在義務教育學校的創(chuàng)建過程中,學校肩負著培養(yǎng)未來人才的責任,也面臨著各種挑戰(zhàn)和困難。本文將分享我的心得體會,探討在義務教育學校創(chuàng)建中如何應對和解決這些問題,推動學校教育事業(yè)健康快速發(fā)展。
二、建設學校文化。
義務教育學校創(chuàng)建的第一步是建設良好的校園文化。學校管理者應該樹立正確的校園文化意識,制定統(tǒng)一的標準和制度,構建健康的校園文化。同時,我們應該加強金融管理,確保校園文化的穩(wěn)定發(fā)展。學校文化的建設需要廣大教師的共同努力,教師應該把自己融入到校園文化中,發(fā)揮莫大的作用,傳遞正確的價值觀和對待學生的態(tài)度,營造了優(yōu)美的校園環(huán)境。
三、創(chuàng)新教育方法。
在義務教育學校教育中,創(chuàng)新教育方法是非常重要的?,F(xiàn)今社會的快速發(fā)展,對于教育提出了更高的要求,面對這種挑戰(zhàn),我們需要通過不斷的教育方法創(chuàng)新,為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,為未來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。創(chuàng)新教育方法是多方面的,學??梢詮慕虒W手段、教學資源、師資隊伍等多個方面進行創(chuàng)新。
四、為學生提供多樣化課程。
義務教育學校應該為學生提供多樣化的課程,使每個學生都能根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的課程來學習。一個成功的學生需要具備多方面的素質,這就需要學校加強對較為特殊的課程的投入,例如體育、音樂和美術等,這將有利于學生的全面發(fā)展。同時,學校還可以提供具有職業(yè)導向的法律知識和職業(yè)技能課程,為學生的發(fā)展提供全方位的幫助與啟發(fā)。
五、提高師資隊伍水平。
義務教育學校的師資隊伍是學校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。在師資隊伍建設方面,我們應該不斷注重質量,持續(xù)提高師資隊伍的整體素質。這里要注意的是,教師的素質不只有學識,個人品行和師德也是至關重要的。因此,學校應加強對教師的職業(yè)培訓和師德教育,提升教師的綜合素質水平,為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
六、結論。
義務教育教育學校的創(chuàng)建是一個長時間的、復雜的過程,在這個過程中,必須保持持續(xù)的努力和不斷的改進。教育是社會進步的基石,以上措施的實施將對社會的發(fā)展做出巨大的貢獻,同時學生的素質也將得到保障,更好的促進社會的進步與發(fā)展。
義務教育學校心得體會篇六
在第二個師德建設月中,我學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進區(qū)教師職業(yè)行為五不準》等法律法規(guī)和文件。通過學習,我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認識。
我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。各個方面都要為人師表,應當做好以下幾方面工作:
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質量意識,要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。
每一位學生有他自己的人格,都渴望得到老師的關愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學生交流,用愛去和學生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學生心靈深處的琴弦,引起學生情感的共鳴,讓學生接受你的教誨。因此,我們對學生要真誠相待、真心關愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識,在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生,不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學生,讓每一個學生適應時代發(fā)展。
通過學習,我還認識到:“要是再不聽課,你給我滾出去!”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護法》的規(guī)定:“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?!苯陙恚瑢W生不堪老師在課堂上的當眾羞辱,出現(xiàn)精神異常,甚至自殺的現(xiàn)象時有發(fā)生。在校園內發(fā)生的體罰或變相體罰學生的事件給學生帶來的傷害往往影響到學生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應堅決杜絕。
作為一名人類靈魂的工程師,我們理應成為遵紀守法的好公民,時刻關心少年兒童的健康成長,努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人,這是時代對我們的要求,也是我們的責任。
義務教育學校心得體會篇七
心得體會。
希望大家喜歡。
在遠程培訓學習的日子里,觀看了專家講座的視頻和一個個生動的教學實例,專家們精辟獨到的分析使我知道了教學中該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,使我對當前的數(shù)學教學從理論和實踐上的認識上了一個新的高度。
在課后研修的時間,我根據(jù)專家的引領,結合自己的教育教學實際,認真按時完成作業(yè),積極參與討論和交流,并認真做了筆記。
培訓中,讓我領略了專家、各位老師授課、指導的風采,收獲頗豐,受益不小。
二、通過培訓,對數(shù)學課堂含義有了更深的理解1、數(shù)學課堂是活動的課堂。2、數(shù)學課堂是討論、合作、交流的課堂。3、數(shù)學課堂是承認差異的課堂。4、數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。5、數(shù)學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。
四、通過培訓,對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。
培訓活動中,自己聽取了多位專家以及北京市名校、名師在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示范活動,通過觀摩學習,使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強,特別是在進行《同底數(shù)冪乘法》一節(jié)的課堂教學設計課例研討交流中,自聽取了兩位來自北京市不同兩所學校教師的課堂教學設計,令人豁然開朗,受益匪淺。對于初中數(shù)學復習課的上法,自己也有了很大的提升和加強。
五、通過培訓,對初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學方式有了進一步的認識。本次培訓活動中,培訓的內容極具代表性,涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內容,特別還安排了《如何解決學生幾何學習入門問題》,這一內容對于自己來說更具針對性和時效性。因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼,特別是在幾何推理的教學中,學生往往不入門,通過專家的培訓講解,使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。
六、另外,對于自己在教學中遇到的一些困惑,專家也給出了滿意的解答。例如初中數(shù)學學生的學習問題、新一輪課程改革下的數(shù)學教材編排體系及呈現(xiàn)方式、以及“綜合實踐活動”的教學等,北大附中的張思明副校長都給出了合理的解答,為自己今后教學活動的開展指明了方向。同時,對于新一輪課程改革下初中數(shù)學教師的素養(yǎng)在培訓活動中也提出了具體的要求,自己對此有了深刻的認識通過培訓,明白了新課程下初中數(shù)學教師需要具備以下教學素養(yǎng):(1)要有比較淵博的知識,廣泛的愛好和才能。(2)要有崇高的思想品德,并能為人師表。(3)要懂得教育規(guī)律,掌握教育藝術。(4)教師要具有德高為范的政治素質。(5)教師要具有學高為師的業(yè)務素質。(6)教師要具備熱愛學生的心理素質。(7)教師要具備以身立儀的審美素質。(8)要有新時代教師必備的素質:參與意識、競爭意識、協(xié)作意識:,自己將按專家的要求認真嚴格要求自己,提高自己。
總之,此次培訓活動,使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平,教育教學理論均有了很大的提升。今后,自己要將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去,作新時期的合格的初中數(shù)學教師。
10月26日,扶余市中小學校長《義務教育學校校長專業(yè)標準》遠程培訓工作開始啟動。我能夠按照校長遠程培訓平臺學員學習操作流程的要求,做好注冊,上線學習,保質保量完成學習任務。特別是反復學習了《義務教育學校校長專業(yè)標準》。它將校長核心工作劃分得更加專業(yè)化,具體化,使我們的工作可以有章可循。通過學習,作為擔任初中校長10余年的我,更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準則,增強了發(fā)展的自覺性,認知了自己身上的責任感和使命感。對照過去,展望未來,受益匪淺。
一、強化專業(yè)發(fā)展是前提。
有人說,一個好校長就是一所好學校。作為一名教育工作者,學校的管理者和領導者,校長自身的專業(yè)化水平直接決定了學校團隊的專業(yè)化。校長就只有在自身的專業(yè)知識、專業(yè)品質、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為,才能談得上成為專家型、精英型校長。因此為了造就更多的實施素質教育的帶頭人,打造更多的專家型校長,校長的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。
初中校長是一門專業(yè)性很強的職業(yè),主要有以下幾個特征:一、應該具有獨特的專業(yè)知識和技能體系,必須接受相應的專業(yè)教育和訓練。二、應該享有專業(yè)上的自主權,學校應該如何辦學,怎么管理,應該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長自主決定。三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。四、有正規(guī)的專業(yè)組織團體。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》以校長的核心目標為統(tǒng)領,具體可以劃分為六大領域:規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境。其中,“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學校的價值領導,既堅持了社會主義辦學方向,也為學校特色發(fā)展留下了空間,是校長專業(yè)職責的靈魂;“領導課程教學、引領教師成長”體現(xiàn)了校長對學校的教學領導,這也是提高教育質量的關鍵所在;“優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學校的組織領導,是提升學校辦學水平的管理保障。校長的6項專業(yè)職責細化為60條專業(yè)要求。每項專業(yè)職責有10條專業(yè)要求,由專業(yè)理解與認識(3條)、專業(yè)知識與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個方面組成,具有比較強的指導性和科學性。
二、提升執(zhí)政能力是關鍵。
也有人說,校長要有兩個境界,一是有一個好校長就有一所好學校,二是一個好校長走了還是一所好學校??梢姡幻麅?yōu)秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業(yè)教學能力卓越的教師成長,帶動一批又一批孩子健康成長,更能為學校的長遠發(fā)展帶來深遠影響。因此校長的領導力如何,執(zhí)行力強弱至關重要。
在《義務教育學校校長專業(yè)標準》的第三部分領導課程教學與第四部分引領教師成長均有涉及校長的執(zhí)政能力。從專業(yè)標準的角度衡量,一個稱職的校長,不要求成為全校做事最多的人,但應該成為全校做事最精明的人。下者用己之力,中者用人之力,上者用人之智。因此校長要想提升自己的執(zhí)政能力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學校的發(fā)展,科學嚴謹?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO,胸有成竹地抓好教育教學質量,沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件,神奇般地調動師生員工的參與積極性。
作為一名管理者需要做的是:把事做正確;而作為一名領導者所要做的是:做正確的事。那么作為既是管理者又是領導者的校長而言需要做的就是:把正確的事做正確。什么是正確的事?只要是有助于學校發(fā)展,有助于孩子健康成長,有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。怎樣做正確?完美的策略加強有力的執(zhí)政能力。
管理者的執(zhí)政能力能彌補策略的不足,因此校長不僅僅制定策略,還應該具備相當?shù)膱?zhí)政能力。結合我校“’三聲’書香校園”建設的發(fā)展總目標,為了使學?;貧w閱讀的書香型學校;學生成為合作學習的共同進步團隊,師生成為情感溝通的互動成長集體,我將會精心組建管理團隊,制定戰(zhàn)略,合理配置各種資源,切實加強科學管理,不斷提升學校的組織效能,并在此過程中落實各項計劃。與此同時,我也會在培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力上下功夫,因為執(zhí)行力的提升應該是整個學校范圍內的事情,管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力,是學??傮w執(zhí)政能力提升的關鍵。校長作為“學為人師,行為世范”的管理者,我們的一言一行都會影響到教師和學生,我們應該謹言慎行,從身邊的點滴小事中來感染教師和學生。“終身學習”不僅是對校長持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,只有校長崇尚學習,教師熱衷學習,才能帶動孩子喜歡學習,這樣逐步為形成全民學習、終身學習的學習型社會奠定基礎。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》是校長自身專業(yè)發(fā)展的基本準則,在今后的工作中,我會加強學習,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,積極參加校長培訓和自主研修,努力成為一名專家型校長。
我參加了中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,通過學習,在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會:
一、教師要終生學習:
要成為一名好教師,必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識:
通過學習,我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術,而我們怎樣成為一名藝術家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年,有了一些進步,但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步??傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
義務教育學校心得體會篇八
通過學習感悟到自身的權利與義務,又一次提醒我們,教師在教育學生中應當平等對待學生,關注學生的個體差異,因材施教,促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。身為擔負著教書育人重任的一線教師,我深深地認識到,愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!
學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外,教師在享有權利的同時,也應履行一定的義務。作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
總之,《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,為學校辦學提供了有力的法律保障?!读x務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事?!读x務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
義務教育學校心得體會篇九
進行完本次新課標的學習,我收獲頗豐,我深刻領悟到,教師的指導一定要和學生的思考形成共鳴。正如古人所說“水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光?!币胄纬晒缠Q,首先就要激發(fā)學生對學習的興趣。學生對學習沒有興趣,教師再怎么引導,也是勞而無功。我的收獲總結如下:
其定位是“學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來,語文課程的研究和實踐陷入了一定的誤區(qū)?,F(xiàn)在理論研究者普遍傾向于認同將“言語性”作為語文課程、語文教學最核心、最本質的屬性。語文教學的目標指向是語言文字運用,使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,在此過程中,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。
“語言文字運用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次。新課標從“語言文字運用”的領域、能力規(guī)范等角度進行了全面論述,而且將重視語言文字運用能力培養(yǎng)的思想體現(xiàn)在課程標準的各個部分,這是實驗稿中所沒有的。這些論述,表明了語文課程應主要“致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力”,更加貼近了語文的本質,學科特點更加凸顯,課程目標更加具體和明晰。這對于切實糾正語文教學實踐中出現(xiàn)的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。
縱觀語文教學的歷史,在古代,說某人能寫一手好字,寫書信,這人的語文素養(yǎng)就好,可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。雖然簡單卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,語文教學必須以學生為中心,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎,就是說說寫寫、讀讀背背。當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來,這才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
隨著電腦的廣泛應用,人們日常大量使用鍵盤輸入文字,使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中,常常會出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。而且,由于一些人只狹隘地單純從實用的角度認識漢字書寫,認為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字,久而久之,錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學而言,有的教師認為指導學生寫字是軟任務,缺少對寫字的練習指導,就是識字課中的寫字指導環(huán)節(jié)也常常是指導多、練寫少,學生真正寫字的時間少得可憐!有的教師教學中習慣用播放課件指導寫字,即使有教師板書范寫,其書寫水平也難如人意。
我們應該充分認識到,識字、寫字的過程不能簡單地認為是為了有效地進行書面交流的需要而掌握字形的過程,同時也是體認民族文化、增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學生的性情,培養(yǎng)審美能力,有利于提升學生的綜合素養(yǎng)。更何況“與其他任何一種文字的書寫相比較,漢字的書寫無疑是具有最多的講究,因而也是最需花費心智的一種活動。與此相應,在世界各民族文字之林中,惟有漢字的書寫才能形成人類最偉大的藝術門類之一——書法?!?/p>
基于這樣的認識,在第一學段,新課標已將原來的“認識常用漢字1600—1800個,其中800—1000個會寫”改為“認識常用漢字1600個,其中800個左右會寫”;將第二學段的“20xx個左右會寫”減少為“1600個左右會寫”。減少了寫字數(shù)量,適當減輕了學生的識寫負擔,體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣,不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點,同時也便于提高寫字教學的質量。第三學段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標在教學建議中強調識字寫字“也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容”,“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求,練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確,指導學生掌握基本的.書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高書寫質量”。新課標還提出:“第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果?!北緲藴蔬€附有“識字寫字教學基本字表”,要求先寫“字表中的300個字”??梢姡抡n標將識字寫字提到了十分重要的地位,值得我們高度重視。
常言道;活到老學到老,這次網(wǎng)絡學習我獲益匪淺,并會將自己所學應用到自己的教學中去,學以致用,不斷進步!
義務教育學校心得體會篇十
伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,人們越來越關注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題,以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會矛盾、熱點問題,不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約,也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題,給社會公眾的心理帶來了巨大壓力,社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡,我們一直在路上。
雖然,每當擇校成為公眾關注的焦點,不論是家長、校長還是局長總感到無奈,似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然,義務教育不均衡的現(xiàn)狀,引發(fā)了各種各樣的社會問題,影響到教育公平和社會公平。但是,若從歷史和現(xiàn)實的角度,客觀、理性、辯證地看待這個問題,我們就會少一些焦慮,多一些信心。
追根溯源,不均衡的背后有著復雜的歷史原因,但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看,我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的,尤其是“重點?!闭摺ⅰ暗胤截撠?、分級管理”政策和“教育督導與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;從社會層面看,我國教育不均衡是社會二元結構的必然產(chǎn)物,是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映,是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。
從制度層面看,我國義務教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期,國家為了早出人才、多出人才、快出人才,在當時資源短缺和教育投入不足的條件下,將有限的教育資源集中配置,各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下,高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育,導致義務教育階段的競爭,加劇了學校之間教育資源配置不均衡,造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看,人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平,也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素,以及東方文化傳統(tǒng)的影響,越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系,希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育,社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看,我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在,而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同,有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺,有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺,還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記:我國把義務教育納入公共財政,對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費,在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過25年堅持不懈的努力,我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是,目前我國教育發(fā)展的不均衡,是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡??v觀世界,義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等,也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎上追求高效率高質量的歷程。
從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出,義務教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程,教育均衡作為社會進步的重要標志,是相對的、具體的、發(fā)展的,它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化,必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實,也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規(guī)律。有中小學生有關的新版《義務教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二,明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題,還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上,把義務教育納入到實施素質教育的.軌道上來,把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三,新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四,進一步完善了義務教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責,就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔,事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五,確立了義務教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務教育經(jīng)費的分擔機制,分項目、按比例分擔;義務教育經(jīng)費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
義務教育學校心得體會篇十一
這一次,再次捧起這份文件認真閱讀,邊度頭腦里就便浮現(xiàn)出許許多多的事情。這些事情,有的是因為原來注意了《標準》而落實得很到位的,有的則是因為腦子里沒有《標準》而做的盲目無序的。
對照實際工作及平時聽到、看到的,我認為當前各個學校容易疏忽的還是有不少內容。比如說,《標準》說道:“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執(zhí)行中小學生日常行為規(guī)范、中小學德育工作規(guī)范,不斷完善學生操行考核辦法,使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣?!睂W生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最容易忽視的工作。雖然很多學校都建立了對學生操行考核的辦法,但是在實效性的考慮上不盡人意。而且,不斷完善可能是大家最容易忽略的?!稑藴省分羞€說道:“規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理,規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內容精選,難易要適度,形式要多樣,數(shù)量要適當,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內;初中不得超過一個半小時;高中不得超過兩個小時?!边@一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在很多很多的問題,需要從各級管理者到一線老師的共同努力。
通過這一次的學習,我最深的感受是:文件的學習一定要結合實際,而且還要注意常翻???,這樣才能真正做到“吃透”。
2017義務教育均衡發(fā)展自查報告匯總。
江西省關于義務教育條例(全文)。
義務教育學校心得體會篇十二
英語是全球通用的語言,也是中國義務教育階段必修的科目之一。在義務教育的學習過程中,英語教育占據(jù)非常重要的地位,對學生的語言運用能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。而作為一名英語教育的受益者,我從中獲得了許多心得體會。
首先,我認為英語教育使我對外語的興趣更加濃厚。在英語課堂上,老師們會利用各種形式和方法激發(fā)我們的學習興趣,例如通過播放英語歌曲、看英文動畫片等。這樣的學習方式讓我們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平,也讓我對其他語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始主動參加學校組織的英語角活動,并通過與外籍教師交流,提升了自己的口語表達能力。這絕對是義務英語教育給我?guī)淼木薮笫斋@。
其次,英語教育讓我懂得了溝通的重要性。在英語課堂上,我們不僅學習了英語的基本知識,還通過組織演講比賽、小組討論等活動練習了口頭表達的能力。通過這些活動,我明白了溝通能力對于人際交往的重要性。在和同學合作、進行演講和討論的過程中,我不僅提高了英語水平,還學會了傾聽和尊重他人的觀點,培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。這種溝通能力將會在今后的學習和工作中起到重要的推動作用。
此外,英語教育幫助我拓寬了視野。學習英語不僅僅是學習一門語言,更是學習一種文化。通過學習英語,我了解了英語國家的風土人情、傳統(tǒng)文化和思維方式。通過觀看英語電影、閱讀英語文學作品等,我認識到世界的多樣性和不同文化之間的差異。這種跨文化的認知拓寬了我的視野,讓我更加開放和包容,能夠更好地適應國際化的社會。
另外,英語教育提高了我的綜合能力。英語學習是一個系統(tǒng)性的過程,除了語言知識的掌握之外,還需要大量的閱讀、寫作、聽力、口語等訓練。在這個過程中,我不僅提高了閱讀理解和寫作能力,還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。同時,積極參加英語角、讀英文報紙、聽英文廣播等活動,也提高了我的聽說能力。這種全面的培養(yǎng)讓我在其他學科和綜合素質評價中都能取得更好的成績。
最后,我認為英語教育也存在一些問題。首先,由于師資和教材的局限性,教師往往只是著重于知識的傳授,而忽視了學生語言能力的培養(yǎng)。其次,英語學習過程中的形式主義教育比較嚴重,導致學生只注重應試成績,而忽視了對英語的真正理解和運用。這些問題需要在今后的教育改革中得到重視和解決。
總的來說,英語教育為我提供了良好的學習平臺,讓我不僅掌握了一門國際通用語言,還培養(yǎng)了良好的語言運用能力和跨文化交流的能力。通過對英語教育的體驗和思考,我認識到學習英語不僅僅是為了應對考試,更是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質。我相信,在不久的將來,我將能夠運用所學的英語知識在更廣闊的舞臺上展示自己。
義務教育學校心得體會篇十三
《教師學習新《義務教育法》。
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這兩天,新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī):。
不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日,與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二,明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題,還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上,把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來,把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三,新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四,進一步完善了義務教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責,就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔,事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五,確立了義務教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務教育經(jīng)費的分擔機制,分項目、按比例分擔;義務教育經(jīng)費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
義務教育學校心得體會篇十四
線上學習了xx師范大學文學院xx教授對《義務教育語文課程標準(20xx年版)》的全新解讀,我有了更加深刻的理解與體會。
價值引領,以文化人。從課程標準可以看到繼承和弘揚優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,革命文化和社會主義先進文化。這樣的內容,無論是在我們的課程目標還是在我們的課程內容都得到了一種彰顯,在這里可能老師們也一直在關注這個,實際上這里非常重要的就是強調語文課程它的育人價值的一種體現(xiàn),也是核心素養(yǎng)的這樣的一種體現(xiàn)。
素養(yǎng)為綱,任務導向。在這個課程標準里我們可以看到非常明顯的兩個體現(xiàn)是素養(yǎng)型的課程目標和結構化的課程內容。那么素養(yǎng)型的`課程目標到底是和我們原來的課程目標有什么大的差別或者是差異。結構化的這個課程內容方面,我們可以看到從課程標準里做了很多的探索。那么這樣的一些探索,我們到底怎么來理解和認識?以及我們在未來如何落實?這是這次課標修訂的一個非常重要的這個變化。
課程標準當中可以看到就是以學生的生活為基礎,我們立足于學生的生活,強調了實踐主線。那么實踐的主線,大家可以看到,就是在一定程度上做了一定的整合,強調的是識字與寫字,閱讀與鑒賞,表達與交流,梳理與探究,也就是語文實踐活動的一種表現(xiàn)。
主題統(tǒng)整和強調情境這方面,我們強調真實的語文情境,統(tǒng)整的學習主題,典型的實踐活動。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎教育課程改革。那義務教育的課程改革推進的過程當中,我們一直在倡導自主,合作,探究的學習方式。但是,由于我們的課程內容的選擇,課程內容的組織方式和課程內容的呈現(xiàn)方式,在一定程度制約了我們的自主,合作,探究的學習方式的真正的落實。
因此,我們可以看到在這次課標修訂的過程當中,在這方面做了很大的探索和努力。
義務教育學校心得體會篇十五
這兩天,新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日,與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二,明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題,還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上,把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來,把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三,新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的`內容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四,進一步完善了義務教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責,就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔,事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五,確立了義務教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務教育經(jīng)費的分擔機制,分項目、按比例分擔;義務教育經(jīng)費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六,保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地,特別是流動人口子女接受義務教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件,這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵性作用。
第七,規(guī)范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范,新《義務教育法》對規(guī)范義務教育辦學行為出手是比較重的:一是不得將學校分為重點學校和非重點學校,學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配,不得有政策、資金、資源的傾斜,這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質,也就是“名校不能變民?!薄H堑?5條的規(guī)定,“學校不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。
義務教育學校心得體會篇十六
作為一位從農(nóng)村走出來的老師,我對農(nóng)村教育尤為關注,特別是農(nóng)村的義務教育。如何讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,新《義務教育法》的最大受益者應該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。”
新《義務教育法》在全國范圍內全部免除城市義務教育階段學生學雜費。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務教育免除學雜費政策后,我國義務教育領域的又一重要改革舉措,由此形成了免費義務教育全國城鄉(xiāng)一體化格局,我國義務教育由此也站在了一個新的歷史起點上。
從義務教育發(fā)展的歷史來看,我國義務教育進入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強,在全國范圍內推行義務教育的免費政策,就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質基礎;沒有公平正義等進步理念的普及,沒有政府職能的切實轉變,沒有對義務教育性質認識的深化,免費義務教育也不可能在全國范圍內推開。
新法明確了對義務教育質量的要求,第一次將素質教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。
目前,整個社會對教育越來越重視。近幾年,政府和教育行政部門的主要領導也十分關注,將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔,任課老師也承擔著很大的壓力。一旦中考成績滑坡,社會不認可,領導也責難。怎樣處理好文化課的學習考高分和學生全面發(fā)展的關系,對于一個教師來說,確實很難。
提高教育質量從某種程度上來說就是要提高教師質量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質量?!八刭|教育必須由高素質的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質不高的現(xiàn)實問題。不能否認,素質教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。多年來,在推進和落實素質教育上就進行了很多有益的探索,關于學生素質的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。我相信,不管在什么樣的辦學條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質評價,是實施素質教育一個有效途徑。
素質教育不是一種運動,也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質教育不應該是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?;顒釉O計,就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學校都會得到真正的成長,而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質教育目標實現(xiàn)。
新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
義務教育學校心得體會篇十七
我們都知道,教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的發(fā)展階段,對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
作為學校中的一名普通教師,在學習了《義務教育法》之后,對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求,也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天,我們必須轉變觀念,樹立教育新風。教育原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學生成為社會所需的人才?!读x務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化。業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師,肩負著育人的重任。于是在學習之余,更應從自己過去的工作中找出不足,必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生,愛護學生,服務于學生,這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中,時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時,細小的一個工作,看似簡單的一種舉動,也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學,知識欠缺的太多,為了使他盡快的追上隊伍,就利用課余時間給他補課,同時發(fā)動班級學習好的同學幫助他,他的成績提高的很快。既方便了學生,切實減輕了學生的負擔,又節(jié)省了時間,提高了效率,更增強了困難學生學習的自信心。我想,這小小的改變中,就蘊涵著老師以學生為本的理念,也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上,改變了自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學行為,目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師,必須要對學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,關注學生原有的基礎與能力,因材施教地幫助他們學會學習,因地制宜,潛移默化地幫助他們學會做人,培養(yǎng)他們正確的人生觀,世界觀和價值觀,這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育地今天,作為我們教育工作者,不能抱著過去的應試教育一套而不放,應該讓學生走進更廣闊領域學習,力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范,不斷更新自己的學識。在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風尚而出力,更好地為學生服務,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質的教育工作者。
通過學習,再聯(lián)系實際,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。
在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
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