教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。教案的教學(xué)流程要合理安排，從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí)，層層遞進(jìn)。以下是一些供參考的教案模板，希望能夠在備課過(guò)程中為大家提供一些思路。
親子鞋教案篇一
：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒?。 ?/p>
2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。
3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。
2、背景音樂(lè)。
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤(pán)，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。
：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的`寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
親子鞋教案篇二
準(zhǔn)備：木橋3座、皮球3個(gè)、球筐3個(gè)、拱形門(mén)3個(gè)。
玩法：每班一組，幼兒與家長(zhǎng)分成相同人數(shù)兩隊(duì)，分別站在起點(diǎn)與終點(diǎn)處。
游戲開(kāi)始，幼兒上木橋，家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過(guò)橋，跑至山洞(拱形門(mén))處，兩人前后鉆過(guò)山洞，幼兒取過(guò)皮球交于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑向終點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達(dá)，將球交給對(duì)面家長(zhǎng)與幼兒以接力形式出發(fā)，先跑完者為勝。(小班三個(gè)班玩一輪，拖班兩個(gè)班玩一輪)。
親子鞋教案篇三
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過(guò)觸摸找到自己的寶寶。
我給爸爸(媽媽)穿鞋子。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸(媽媽)的鞋子，并家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者。
踩氣球。
準(zhǔn)備：氣球若干。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請(qǐng)家長(zhǎng)將氣球吹綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽(tīng)到老師的口令游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰(shuí)授。
小腳踩腳。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽(tīng)到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開(kāi)家長(zhǎng)的腳，看看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
揪尾巴。
準(zhǔn)備：尾巴若干。
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，家長(zhǎng)將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽(tīng)到口令后開(kāi)始游戲，在保護(hù)好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來(lái)。
可愛(ài)的袋鼠寶寶。
玩法：讓幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腿夾緊家長(zhǎng)的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長(zhǎng)的胸前，家長(zhǎng)彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝。
親子鞋教案篇四
一、《爺爺為我打月餅》音樂(lè)引入，幼兒唱歌。
二、主持人開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友：
大家晚上好！秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，送走了炎炎夏日，我們迎來(lái)了碩果累累的秋天，又迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。
三、主持人介紹中秋節(jié)
小朋友你們知道中秋節(jié)是哪一天嗎？（農(nóng)歷八月十五）對(duì)的，每年的農(nóng)歷八月十五定為中秋節(jié)，那你們知道中秋節(jié)還叫什么節(jié)嗎？（團(tuán)圓節(jié)、豐收節(jié)）八月十五這一天，月亮最圓最美，月色最皎潔，人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)，過(guò)節(jié)吃的月餅也做成圓形的，象月亮一樣，秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)，在中秋之夜，家家戶戶把瓜果、月餅等食物，擺在院中的桌上，一家人一邊賞月，一邊吃月餅，正是“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看”，這是多么美好的景象啊。
四、歌曲《讓愛(ài)駐我家》
在這團(tuán)圓的時(shí)刻，每個(gè)家中都彌漫著愛(ài)的芬芳，讓愛(ài)永留在我們的心里，讓愛(ài)永駐我們的家中，請(qǐng)欣賞大（二）班胡蓓蓓一家?guī)?lái)的歌曲《讓愛(ài)駐我家》。
五、游戲《齊心協(xié)力吃果果》
“心往一處想，勁往一處使”，只有全家齊心協(xié)力才能收獲到豐收的果實(shí)，下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲《齊心協(xié)力吃果果》。
游戲玩法：媽媽手持豐收果實(shí)，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，抱著孩子，原地轉(zhuǎn)三圈后，在孩子的語(yǔ)言提醒下，去尋找媽媽手中的果實(shí)，并用嘴吃掉果實(shí)，最先吃到為勝利。
游戲規(guī)則：（1）參賽選手必須是全家三口。
（2）爸爸媽媽不許發(fā)出任何聲音，任何人不許用手碰果實(shí)，違者取消游戲資格。
六、古詩(shī)吟唱《楓橋夜泊》《泊船瓜洲》
玩過(guò)有趣的游戲，現(xiàn)在我要考考小朋友，你們會(huì)哪些和月亮有關(guān)的古詩(shī)嗎？……對(duì)，有許多古詩(shī)詞家喻戶曉，例如大詩(shī)人李白《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，《水調(diào)歌頭》中的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，那我們一起來(lái)朗誦《楓橋夜泊》《泊船瓜洲》，（幼兒朗誦）我知道我們大班的小朋友特別聰明，特別喜歡表演，還會(huì)用京劇的腔調(diào)，把這兩首古詩(shī)唱出來(lái)，掌聲有請(qǐng)大班全體幼兒古詩(shī)吟唱《楓橋夜泊》《泊船瓜洲》。
小朋友表演的真棒，現(xiàn)在我也有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，你們知道古詩(shī)中的“京口”現(xiàn)在在什么地方嗎？那“瓜洲”呢？古詩(shī)中的“水”又指什么？原來(lái)京口和瓜洲在長(zhǎng)江的兩岸，人們要渡過(guò)長(zhǎng)江很不方便，那你們知道現(xiàn)在可以怎么過(guò)長(zhǎng)江嗎？（潤(rùn)揚(yáng)大橋）（現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)一位家長(zhǎng)介紹潤(rùn)揚(yáng)大橋）剛才聽(tīng)了家長(zhǎng)的精彩介紹，潤(rùn)揚(yáng)大橋是我們揚(yáng)州人的驕傲，是我們中國(guó)人的驕傲。
七、游戲《擊鼓傳花》
我們中國(guó)有許多傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€《擊鼓傳花》，玩法和規(guī)則大家都很熟悉，花落誰(shuí)家，誰(shuí)就回答主持人指定的題目，游戲開(kāi)始。
題目1：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)什么時(shí)候成為固定節(jié)日？（唐朝初年）
中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣？
題目2：請(qǐng)說(shuō)出中國(guó)的三大傳統(tǒng)節(jié)日？
（元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）
除了這三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)還有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在不同的節(jié)日里吃不同的點(diǎn)心，我們一起來(lái)朗誦《中國(guó)的點(diǎn)心真不少》。老師說(shuō)前一句，小朋友說(shuō)后一句。
題目3：請(qǐng)唱出一首有關(guān)月亮的歌曲。（家長(zhǎng)答題）
題目4：請(qǐng)說(shuō)出太陽(yáng)系中九大行星的名稱。（幼兒答題）
題目5：人類首次登上月球是什么時(shí)候？是哪個(gè)國(guó)家的什么計(jì)劃的一部分？（家長(zhǎng)答題）
我們中國(guó)是誰(shuí)第一個(gè)乘坐載人航天飛船登上太空？這個(gè)航天飛船叫什么名字？（幼兒答題）
楊利偉叔叔真了不起，小朋友你們想和楊利偉叔叔一樣也遨游太空，到月亮上去嗎？那我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，這樣我們的愿望理想就一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。
題目6：請(qǐng)說(shuō)出與月亮有關(guān)的傳說(shuō)、神話故事的名稱。
嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、朱元彰月餅起義、唐明皇夜游月宮許多故事流傳至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花樹(shù)都令人遐想不已，這不由讓我們想起了一首歌《小白船》，讓我們一起坐上小白船到太空中去暢游吧?。ǚ乓魳?lè)，全體幼兒表演《小白船》）
在音樂(lè)聲中，一幼兒和老師坐在“月亮”上緩緩上場(chǎng)，老師講《嫦娥奔月》的故事。
八、寄情臺(tái)灣《和平統(tǒng)一》
（配樂(lè)《故鄉(xiāng)的云》）
小朋友你們看，這是什么？（中國(guó)地圖），對(duì)，看到這張地圖老師想起了隔海想望，一衣帶水的臺(tái)灣，想起了骨肉相連血融于水的炎黃子孫，想起了歸心似箭的游子和望穿秋水的母親，還有那一顆顆隨祖國(guó)命運(yùn)跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)之心?？吹綄殟u臺(tái)灣，老師想起了美麗的日月潭和阿里山，想起那“外婆的澎湖灣，故鄉(xiāng)的云……”對(duì)啊，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這花好月圓之夜，我們更加思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的同胞，相信此時(shí)此刻，他們也在想念我們，盡管寶島臺(tái)灣還沒(méi)有回家，但日月潭的水終究緊連著長(zhǎng)江黃河，“青山遮不住，畢竟東流去”，我們深信臺(tái)灣一定能夠迎接一切挑戰(zhàn)，回到祖國(guó)媽媽的懷抱，讓我們大家把自己心中的深深祝愿，寄托在這根紅絲帶上，期待那隔海相望的同胞能早日和我們骨肉團(tuán)聚。（幼兒操作，配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》）
九、獨(dú)唱《祖國(guó)，你好》
十、結(jié)束語(yǔ)
人和、事和，和和美美，月圓、家圓，團(tuán)團(tuán)圓圓，在這花好月圓的美好時(shí)刻，我們共同祝福所有的家庭平安、幸福，祝我們少年宮的事業(yè)蒸蒸日上，祝我們的祖國(guó)更輝煌。
親子鞋教案篇五
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。
2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：將報(bào)紙揉成球
活動(dòng)難點(diǎn)：將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲(chóng)身上套皮筋。
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。
(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)
教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲(chóng)。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)
先選一只襪子放在手邊――拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿――拿皮筋把口封住――然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋――最后貼上眼睛和鼻子。
2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。
三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?
2、教師：小朋友們?cè)谧雒x(chóng)時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。
3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
(幼兒在操作的過(guò)程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。)
四、討論分享。
五、活動(dòng)延伸。
教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧!
以幼兒的興趣為基點(diǎn)
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲(chóng)的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。并通過(guò)黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又通過(guò)延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂(lè)和驚喜。
生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)
在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)時(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表達(dá)。交流的過(guò)程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)有了更深的印象。
快樂(lè)的情感體驗(yàn)
整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂(lè)的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
親子鞋教案篇六
1、通過(guò)共同游戲體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并增進(jìn)親子之間的感情。
2、練習(xí)畫(huà)毛毛蟲(chóng)，能抓住毛毛蟲(chóng)的特征--貪吃。
畫(huà)紙、油性筆、油畫(huà)棒。
1、家長(zhǎng)講故事導(dǎo)入游戲。
家長(zhǎng)："今天我們要變成貪吃的毛毛蟲(chóng)了，好餓啊，我們到處找東西吃。啊，找到個(gè)蘋(píng)果，啊唔一口吃個(gè)桔子，啊唔一口吃個(gè)大雞腿……，毛毛蟲(chóng)變得肥肥的。"
3、等作畫(huà)完畢，家長(zhǎng)與幼兒共同涂色，涂色好后，講述"貪吃的毛毛蟲(chóng)"的故事。
親子鞋教案篇七
1、鍛煉幼兒走步能力。
2、學(xué)習(xí)在家長(zhǎng)幫助下，學(xué)習(xí)追逐和躲閃，體驗(yàn)家庭游戲的快樂(lè)。
3、感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
音樂(lè)—我愛(ài)洗澡、珠畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—火車(chē)快飛。
活動(dòng)目的：安撫寶寶的情緒，讓寶寶知道我們要開(kāi)始上課了，有助于課程順利進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程：老師：“請(qǐng)寶寶在前、媽媽在后踩到這條線上，隨著音樂(lè)的節(jié)奏模仿老師的動(dòng)作，歡迎家長(zhǎng)和寶寶搭乘幸福列車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)了！（隨音樂(lè)做快、慢、飛、彎腰過(guò)山）”“我們到了幸福樂(lè)園，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶像我一樣輕輕地坐回原位?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：親親我的寶貝、媽媽寶貝。
活動(dòng)目的：使寶寶形成文明懂禮貌的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：老師：“聽(tīng)，到了問(wèn)好的時(shí)間了，老師對(duì)寶寶說(shuō):寶寶、寶寶上午好。寶寶應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)什么呀？老師、老師上午好！下面寶寶和老師說(shuō)一遍。（一起、個(gè)別）”
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—親親我的寶貝。
活動(dòng)目的：鍛煉寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：“寶寶真有禮貌，下面到了寶寶介紹自己的時(shí)間了，哪位寶寶最勇敢先介紹自己，你叫什么名字？幾歲了？你是個(gè)男寶寶還是女寶寶？（個(gè)別）”“寶寶們都很勇敢，我們表?yè)P(yáng)一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！”
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手1份：三層球臺(tái)，小球放在小盆中。
2、活動(dòng)目的：放松寶寶全身肌肉，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
3、活動(dòng)過(guò)程:。
（1）教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤(pán)。
（2）教師介紹活動(dòng)材料，演示游戲方法。
教師出示三層球臺(tái)：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個(gè)洞洞，我們來(lái)看小球怎樣一層一層地下樓梯?！?/p>
從盆中取出小球，將小球放在球臺(tái)頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺(tái)口上的小球，將小球敲入球臺(tái)內(nèi)，請(qǐng)寶寶觀看小球沿著球臺(tái)的通道逐層滾落。
提示家長(zhǎng)：寶寶以前玩過(guò)敲錘盒，對(duì)使用錘子有一定經(jīng)驗(yàn)。本游戲中的三層球臺(tái)，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發(fā)寶寶的操作欲望，對(duì)提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用。
（3）家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤(pán)，并和寶寶一起玩游戲。
教師觀察寶寶和家長(zhǎng)的操作情況，給予提示或指導(dǎo)。如請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶對(duì)應(yīng)放球，及時(shí)用語(yǔ)言提示小球的顏色，引導(dǎo)寶寶豐富對(duì)顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導(dǎo)寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護(hù)寶寶安全等。
（4）15～20分鐘后家長(zhǎng)帶寶寶一起収歸玩具和工作毯。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放一兩粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
2、活動(dòng)目的：訓(xùn)練寶寶精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)過(guò)程:。
（1）家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注意顏料碗里的玻璃球。
（2）演示滾珠畫(huà)的操作步驟。
將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開(kāi)，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開(kāi)盒蓋，介紹美麗的畫(huà)紙。
提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來(lái)?yè)u晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長(zhǎng)也可以協(xié)助寶寶完成動(dòng)作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動(dòng)，直至紙上滾滿各色線條。
（3）家長(zhǎng)與寶寶一起“滾珠畫(huà)”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
提示家長(zhǎng)：不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過(guò)程中語(yǔ)言的提示，提高寶寶對(duì)顏色的感知等。
（4）操作完后，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶寶寶相互欣賞作品。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、老鷹手偶各一個(gè)，場(chǎng)地上有小房子或屏風(fēng)。
2、活動(dòng)目的：在家長(zhǎng)幫助下，學(xué)習(xí)追逐和躲閃。
3、活動(dòng)過(guò)程:。
（1）家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》。
（2）教師扮演老鷹，請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶學(xué)做雞媽媽和小雞，一起玩游戲。
家長(zhǎng)帶寶寶在場(chǎng)地上四處走，教師走出來(lái)：“老鷹來(lái)啦，要來(lái)抓小雞啦?！奔议L(zhǎng)：“寶寶快跑，老鷹來(lái)抓小雞了?！薄袄销棥弊分稹靶‰u”，家長(zhǎng)帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進(jìn)小房子或屏風(fēng)后。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)—媽媽寶貝。
活動(dòng)目的：舒緩寶寶情緒，讓寶寶在輕松的氛圍下結(jié)束課程。
家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具?？梢栽诩议L(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行。
1、各個(gè)環(huán)節(jié)我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，這樣可以調(diào)動(dòng)寶寶的積極性。
2、向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)要求：用積極的情緒投入游戲，協(xié)助寶寶學(xué)習(xí)躲閃；注意防護(hù)寶寶安全，不要相互碰撞等。
親子鞋教案篇八
1、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
――“這是誰(shuí)?小蜜蜂最喜歡和誰(shuí)做游戲呀?”(交代游戲名稱)
“小蜜蜂找到誰(shuí)做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在干什么?”
2、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
3、在游戲中，教師通過(guò)動(dòng)作示范和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來(lái)走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng)。
4、進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽(tīng)清楚?！?/p>
1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點(diǎn)，游戲中，仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
2、此游戲亦可作為親子活動(dòng)的內(nèi)容。
附兒歌：小蜜蜂找花兒（小?。?/p>
小蜜蜂，嗡嗡嗡，
飛到東，飛到西，
飛來(lái)飛去找花兒，
找到紅花親親嘴，
你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換)。
目標(biāo)：用印章的方法進(jìn)行添畫(huà)
材料：刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖
1、引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：
――“這是什么地方?花園里有誰(shuí)呀?”
2、教師演示用印章添畫(huà)，邊畫(huà)邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
3、在游戲中，教師與個(gè)別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)：
――“小蜜蜂和誰(shuí)親親嘴?”
4、幼兒欣賞印章畫(huà)，愉快地念兒歌。
1、活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。
2、印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。
3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫(huà)游戲。
親子鞋教案篇九
通過(guò)親子的共同設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊的衣服或褲子、針、線、剪刀等。
其他裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)廢舊材料。
出示各類環(huán)保材料（廢舊衣服、褲子、皮帶、繩子等）。
教師：你認(rèn)識(shí)這些材料嗎？以前是干什么的？現(xiàn)在還用它嗎？
教師：這些材料稱為廢舊材料，你覺(jué)得怎樣可以變廢為寶呢？你想用它來(lái)做什么？
提議環(huán)保布袋。
教師：現(xiàn)在我們?nèi)コ?、商?chǎng)等，都要自帶環(huán)保袋。
今天我們就用這些廢舊材料和爸爸媽媽一起來(lái)制作一個(gè)環(huán)保袋。
現(xiàn)在，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想用哪些材料來(lái)制作？你的創(chuàng)意在哪里？
（將牛子褲的兩個(gè)褲腳減去，把褲管縫緊，在褲子的腰間系上皮帶或繩子，一個(gè)環(huán)保袋就做好了）。
制作環(huán)保布袋。
幼兒自帶材料，與家長(zhǎng)一同制作環(huán)保布袋。
教師在旁做好協(xié)助的工作。
展示環(huán)保布袋。
展示環(huán)保布袋，相互介紹布袋的創(chuàng)意和主要用途。
評(píng)選出最有創(chuàng)意的環(huán)保袋。
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親子鞋教案篇十
1、能用蚌殼、彩線進(jìn)行裝飾花瓶、扇面。
2、感受蚌殼裝飾的畫(huà)面美，體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起創(chuàng)作的樂(lè)趣。
師：小朋友們，老師這里有一幅畫(huà)，畫(huà)上的花瓶是用什么裝飾的呢？（各種顏色的線，蚌殼）。
師：那老師這里還有幾個(gè)漂亮的花瓶圖案，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（教師出示第一張ppt圖片）。
師：瞧，這個(gè)花瓶里的彩線勾出了什么形狀？愛(ài)心里面貼了什么？（小結(jié)：老師用蚌殼把愛(ài)心圖案貼得滿滿的）。
師：這個(gè)花瓶里除了有愛(ài)心，還有什么圖案和線條呢？（教師小結(jié)：波浪線、彈簧線、直線，在線和線空的地方，還可以用蚌殼拼一拼、貼一貼，把花瓶打扮得更漂亮。）。
師：好，我們看下一張，看看這個(gè)花瓶的里有些什么圖案？（教師出示第二張ppt圖片）這兩朵花是用什么做出來(lái)的？（蚌殼可以做出花的花瓣、花的葉子，只要我們看著蚌殼的樣子，想一想、拼一拼就能做出好看的.圖案。點(diǎn)擊樹(shù)的那副。瞧，老師還把它做出了什么圖案？）。
師：今天就要和爸爸媽媽一起用蚌殼和彩線做好看的花瓶、扇面。老師這邊有一張畫(huà)好花瓶輪廓的卡紙，待會(huì)兒我們有兩種方法來(lái)裝飾花瓶，扇子。第一種方法，我們可以先用鉛筆畫(huà)好你想要的圖案，畫(huà)好后我們就用雙面膠把花瓶的外形輪廓勾好，再用貝殼把你所畫(huà)的圖案填滿；或者，我們可以直接根據(jù)蚌殼的形狀來(lái)拼貼組合圖案，那下面就請(qǐng)你們選擇自己想要的材料去完成你們的作品吧。
師：這邊我還有幾個(gè)要求，請(qǐng)各位家長(zhǎng)看好自己的孩子，因?yàn)榘鰵び悬c(diǎn)尖，避免孩子戳破手指。如果有家長(zhǎng)需要用到502膠水的，請(qǐng)到老師這邊來(lái)拿，但不要讓孩子接觸到。等作品完成后，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在作品的右下角寫(xiě)上孩子的名字。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你的爸爸媽媽一起去完成你們的作品吧。
師：請(qǐng)各位家長(zhǎng)完成作品后交到老師這邊來(lái)。
本次活動(dòng)我們小班組的老師充分考慮幼兒的實(shí)際，收集了貼近幼兒生活的蚌殼作為活動(dòng)材料，親子共同參與，合作裝飾花瓶、扇面。因?yàn)榘鰵な俏覀兾继撂赜械臇|西，激發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)作的興趣，在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，孩子們大膽的利用各種輔助材料，完成了一幅幅美輪美奐的作品，充分感受到了蚌殼裝飾的畫(huà)面美，體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)。在完成作品的同時(shí)他們也收獲了許多快樂(lè)，此項(xiàng)活動(dòng)不僅溝通了家長(zhǎng)與幼兒間的交流，更增加了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友一同參與到快樂(lè)成長(zhǎng)中來(lái)，使孩子的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到了鍛煉。
親子鞋教案篇十一
引導(dǎo)寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單的方位詞，培養(yǎng)初步的分類能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將玩具小動(dòng)物藏在家里的各個(gè)地方，準(zhǔn)備黃、白、藍(lán)三只整理箱。
玩法。
1、和小動(dòng)物捉迷藏。
媽媽：“寶寶，小動(dòng)物和你捉迷藏了。請(qǐng)你找找看，小動(dòng)物藏在哪里？”
一開(kāi)始，寶寶對(duì)尋找的過(guò)程和結(jié)果比較感興趣，不太樂(lè)意說(shuō)方位詞。寶寶找到小動(dòng)物后，媽媽要啟發(fā)寶寶開(kāi)口說(shuō)出“上、下、前、后”等方位詞。
2、將小動(dòng)物按顏色分類，放到相應(yīng)顏色的整理箱內(nèi)。
“寶寶，我們按小動(dòng)物的顏色，把它們放到箱子里吧?！?/p>
愛(ài)心提示。
引導(dǎo)寶寶養(yǎng)成輕拿輕放玩具的良好習(xí)慣。
親子鞋教案篇十二
幼兒時(shí)期，是他們性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們要注意做到，多采取可行的方法，讓寶寶的性格變得外向起來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
長(zhǎng)條布、木棍。
游戲過(guò)程：
1.家長(zhǎng)事先準(zhǔn)備好游戲所需要的.工具；
2.家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到一個(gè)空房間中；
3.家長(zhǎng)先給自己用長(zhǎng)條布蒙住眼睛；
4.家長(zhǎng)拿起木棍，將其當(dāng)做話筒，大聲的描述自己的特點(diǎn)；
5.描述之后，將頭布摘下；
6.同樣的方法，讓寶寶描述自己；
7.家長(zhǎng)給寶寶點(diǎn)評(píng)。
溫馨提示：
在上面的這個(gè)親子游戲中，會(huì)讓寶寶對(duì)自己的性格更加認(rèn)識(shí)，而且，還有助于寶寶們對(duì)自己的表述，讓寶寶變得更加開(kāi)朗。
親子鞋教案篇十三
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)身材的均衡力，掌握力。
2、造就幼兒能隨音樂(lè)節(jié)拍，平靜地進(jìn)入講堂。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、幾圓形的蒙式線，及與幼兒人數(shù)相稱的腳丫。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、讓幼兒分離站于線圈上，聽(tīng)令做響應(yīng)的行動(dòng)。如：手搭肩、叉腰、捧頭、手打同等。
2、聽(tīng)音樂(lè)，腳跟對(duì)腳尖，走線。二、鼓掌唱名：社會(huì)本領(lǐng)。
目標(biāo)運(yùn)動(dòng)：
1、加強(qiáng)交際本領(lǐng)，與自我意識(shí)。
2、加強(qiáng)說(shuō)話本領(lǐng)，增進(jìn)中指、食指的機(jī)動(dòng)性。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電子琴一臺(tái)，唱名曲譜一份。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫地位。
2、西席問(wèn)好，并先容本身。
3、聽(tīng)音樂(lè)輪番唱每個(gè)寶寶名字，并分離上來(lái)跟西席握手，并勇敢的做自我先容。姓名、年事。
4、其他小朋儕拍手接待。三、童謠律動(dòng)：《包餃子》。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)幼兒的詞匯量，及說(shuō)話流通性。
2、造就不雅察力和模擬力，手的機(jī)動(dòng)性。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：餃子圖片、附《包餃子》童謠。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、西席樹(shù)模包餃子的行動(dòng)。
2、怙恃和寶寶一路做一遍，孩子和孩子做。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：熬煉手指機(jī)動(dòng)度與孩子專注力。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：小籃子、小積木多少、衣服夾、小碗。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、西席樹(shù)模握夾要領(lǐng)，先打開(kāi)，后合攏。
2、讓幼兒和家長(zhǎng)一路完成，自由夾積木。
3、以角逐的情勢(shì)夾積木。五、說(shuō)話運(yùn)動(dòng)：《凡童市肆》。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒說(shuō)出“姨媽，我想買(mǎi)xx”“句子”“感謝”
2、學(xué)會(huì)列隊(duì)等侯，互相友愛(ài)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：生果、汽車(chē)、娃娃、鈴鼓、桌子。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、先生分離先容桌面玩具，交接運(yùn)動(dòng)名稱。
2、請(qǐng)幼兒列隊(duì)，西席分派腳色樹(shù)模買(mǎi)動(dòng)西景象對(duì)話。
3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)舉行并說(shuō)出“姨媽，我想買(mǎi)什么”六、熟悉運(yùn)動(dòng)：《高低閣下》。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)幼判定推理本領(lǐng)的生長(zhǎng)。
2、增長(zhǎng)幼兒的反響本領(lǐng)。并熟悉腰的地位。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：磁帶。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、西席交接做音音律動(dòng)，報(bào)告幼兒上面地位，提問(wèn)下面地位在哪。
2、讓幼兒本身說(shuō)出上、下、左、右的地位。
3、聽(tīng)音樂(lè)跟先生做行動(dòng)，熟悉上、下、左、右。七、大活動(dòng)：《扭腰傳球》《夾球跳》。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、熬煉幼兒的腰部肌肉，并知道換手。
2、造就孩子的掌握力，身材的和諧性。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、呼啦圈、皮球、與幼兒人數(shù)均等。
2、音樂(lè)磁帶數(shù)盤(pán)。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、西席樹(shù)模傳球，請(qǐng)求站在圈內(nèi)，兩人背靠背身材不要?jiǎng)?。腰部旋轉(zhuǎn)，換手傳球。
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)訓(xùn)練，西席引導(dǎo)。
3、請(qǐng)求幼兒把球放在兩膝蓋的中心，夾緊自由跳。
4、家長(zhǎng)共同幼兒完成此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。八、幼兒手工制作鼓掌、問(wèn)候。
1、給幼兒嘉獎(jiǎng)蘋(píng)果貼。
2、部署課后訓(xùn)練。
3、西席“寶寶再會(huì)”“先生再會(huì)”
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親子鞋教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學(xué)會(huì)與父母溝通的技巧。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)主體體驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下問(wèn)題產(chǎn)生的原因，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生理解孝敬父母的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寬容他人的品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與父母和諧相處。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
“實(shí)現(xiàn)親子和諧”是本課的重點(diǎn)，
正視“親子矛盾”是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
1、活動(dòng)式教學(xué)法。
2、情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法。
3、信息技術(shù)教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
通過(guò)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，從而導(dǎo)入新課《親子之間》。
活動(dòng)一：
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：
從子女角度看：1心理斷乳期、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，逆反心理的出現(xiàn).2閉鎖心理的出現(xiàn).3不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
從父母的角度來(lái)看：1父母習(xí)慣把子女當(dāng)成未長(zhǎng)大的孩子,規(guī)定子女的`人生目標(biāo)。2可能會(huì)采取一些令子女最“不能忍受”的行動(dòng)。3對(duì)子女的要求過(guò)于完美。
（三）教師講述代溝的含義。
活動(dòng)二：
就課本p42“辯論”中“代溝的主要責(zé)任在父母”vs“代溝的主要責(zé)任在子女”分成兩組進(jìn)行辯論。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在辯論中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)。
活動(dòng)三：
（一）全體學(xué)生自讀p42的小故事，然后思考：爸爸媽媽為我們做的事有哪些？
（二）學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中自己與父母之間細(xì)節(jié)的回顧，讓學(xué)生感受到父母的辛勞及對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，從而引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)方面理解父母：理解父母的關(guān)愛(ài)、理解父母的期望、理解父母承受的壓力。
活動(dòng)四：
活動(dòng)五：
（一）、教師講述：孝敬父母是全人類共同的美德，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)具備這種道德品質(zhì)。
（二）、思考：中學(xué)生應(yīng)該怎樣孝敬自己的父母？
（三）、學(xué)生自主發(fā)言后教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
（四）心靈有約：回家后，主動(dòng)與父母深談一下自己的心聲。
結(jié)束全課：播放音樂(lè)：《讓愛(ài)住我家》，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭和諧的美好，做到以知導(dǎo)行。
板書(shū)設(shè)計(jì)：親子之間。
一、正視親子矛盾二、實(shí)現(xiàn)親子和諧。
多種原因?qū)е掠H子之1、理解父母。
間存在矛盾甚至代溝2、學(xué)會(huì)向父母表達(dá)。
三、孝敬父母3、學(xué)會(huì)必要的讓步和道歉。
教學(xué)反思：
本堂課主要是通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)到親子和諧的重要性，掌握實(shí)現(xiàn)親子和諧的方法與技巧，能身心健康的度過(guò)青春期。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂的氣氛十分活躍，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
親子鞋教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，表現(xiàn)好三拍子的韻律。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱歌曲，
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出歌曲的風(fēng)趣及地方特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙包，多媒體課件，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)感受三拍子韻律。
教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。(抓媽荷的伴奏音樂(lè))。
二、認(rèn)識(shí)沙包，玩沙包。
1、教師出示沙包，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何玩沙包，并示范做一做。
2、教師播放音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏玩沙包，要求與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)試一試玩沙包。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)徐州地區(qū)方言把沙包叫做什么?(子子)在沭陽(yáng)地區(qū)把沙包叫做什么?(媽荷)(媒體出示)。
三、唱一唱。
1、學(xué)習(xí)用溫暖情切的聲音唱一唱“媽荷“。
2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)。
3、連起來(lái)唱一唱。
4、變換方式唱一唱(將學(xué)生分成三聲部演唱)。
5、邀請(qǐng)小伙伴一起來(lái)抓媽荷，練習(xí)合唱部分(抓媽荷嘍――)。
6、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組討論抓媽荷的玩法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范玩法。
三、學(xué)習(xí)歌曲《抓媽荷》。
1、媒體出示歌譜歌詞，理解歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作讀第一段歌詞(拍腿、拍手、捻指)。
3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。
4、提出演唱要求：演唱時(shí)嘴巴張開(kāi)、位置高一點(diǎn)，再次隋琴演唱第一段。
5、提示第二段開(kāi)始位置，并說(shuō)一說(shuō)家家戶戶帶活猴的是什么意思?(接女兒的意思)。
6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞。
7、理解歌詞繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。
8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱全曲。
四、學(xué)習(xí)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲。
1、隨音樂(lè)完整演唱歌曲，想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完后交流)。
3、教師出示單獨(dú)找出的個(gè)別字，指導(dǎo)學(xué)生用沭陽(yáng)方言讀一讀。
4、學(xué)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲(那女生分段學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn))。
5、請(qǐng)學(xué)生比較用普通話和用沭陽(yáng)方言演唱的《抓媽荷》有何不同?
五、創(chuàng)編演唱形式：
1、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中的演唱形式是怎樣的?(一、三段齊唱，二、四段領(lǐng)唱)。
2、請(qǐng)學(xué)生想一想你還可以用什么形式演唱歌曲?(學(xué)生分組創(chuàng)編，個(gè)別展示)。
3、教師提示還可以用什么方法演唱呢?(比如：倫唱的方式演唱歌曲。延長(zhǎng)音部分加花等，并指導(dǎo)唱一唱)。
4、教師將學(xué)生創(chuàng)編組合方案完整演唱歌曲隨音樂(lè)伴奏演唱。
六、教師總結(jié)下課。
親子鞋教案篇十六
教育目的：讓家長(zhǎng)了解寶寶，同時(shí)培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)及加速寶寶的一般發(fā)展。
教育內(nèi)容：
“寶寶們，上課了，請(qǐng)媽媽抱好寶寶?！?/p>
“寶寶你們好，歡迎你們來(lái)到青青藝術(shù)，我是你們的樂(lè)樂(lè)姐姐，現(xiàn)在讓我來(lái)認(rèn)識(shí)下每一位寶寶吧！”（看便貼）“這位是陽(yáng)陽(yáng)寶寶，讓我們來(lái)問(wèn)候陽(yáng)陽(yáng)寶寶吧！”（唱問(wèn)候歌，并逐一問(wèn)候每一位小寶寶）“好了，我們現(xiàn)在玩?zhèn)€彈跳游戲吧，樂(lè)樂(lè)姐姐先示范一遍。先坐在地板上，把腳伸直，輕抱起寶寶讓他坐到膝蓋上，隨著節(jié)奏顛彈著寶寶，然后抓緊寶寶將寶寶舉起，飛起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)媽媽跟我一起做吧！”（當(dāng)媽媽跟著一起做的時(shí)候念跳起來(lái)并讓媽媽舉起寶寶?飛?，熟悉節(jié)奏，做兩三遍后，就唱著歌讓媽媽隨歌曲彈動(dòng)著寶寶）。
“寶寶對(duì)節(jié)奏是不是有一定的體驗(yàn)了呢，那么現(xiàn)在就讓樂(lè)樂(lè)姐姐幫你們加深對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)吧！樂(lè)樂(lè)姐姐先打節(jié)奏，然后媽媽和寶寶也跟著一起來(lái)打節(jié)拍?！保ㄔ诩偻尥薜耐壬陷p打二拍子節(jié)奏，示范后給媽媽一個(gè)手勢(shì)讓她們跟著一起打節(jié)拍）。
“寶寶們玩的真開(kāi)心，看，寶寶的小手看著寶寶們玩的這么開(kāi)心它也想玩玩，現(xiàn)在就讓寶寶們伸出小手，跟它們玩游戲吧！來(lái)，讓我們扭扭手指頭，扭一扭呀，扭一扭！寶寶的手指頭扭的真好，現(xiàn)在讓我們抖抖手指頭吧，抖一抖呀，抖一抖！我們的手指頭扭了也抖了，它還想玩那我們就讓它翻跟頭吧！翻呀翻，翻呀翻！你看，手指頭又想騎馬了，我們讓它騎會(huì)吧！”（熟悉后，就念歌謠讓寶寶們隨著歌謠玩手指頭，當(dāng)念到手指頭不見(jiàn)了，讓寶寶找的時(shí)候我們可以將手放到寶寶的肢胳窩處，撓撓它）。
“噓！寶寶們安靜，樂(lè)樂(lè)姐姐呀現(xiàn)在要給你們介紹個(gè)新朋友，它呢，就叫手搖鈴。”（將假娃娃輕靠在墻上，起身拿手搖鈴并搖幾下）。
“手搖鈴的聲音真好聽(tīng)，寶寶們也想玩，那么現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)姐姐就發(fā)給寶寶們，讓寶寶們跟這新朋友好好玩玩?！保òl(fā)搖鈴）。
“讓我們搖搖它吧，搖---、搖----，現(xiàn)在跟著樂(lè)樂(lè)姐姐搖，小搖鈴，搖啊搖（兩遍），寶寶們真棒，搖的真好，我們換個(gè)動(dòng)作吧，敲---、敲---，小搖鈴，敲呀敲（兩遍）”（熟悉后，就唱歌讓寶寶們隨著節(jié)奏第一遍搖、第二遍敲，歌詞最后一句是搖鈴向?qū)殞殏儐?wèn)好，就邊唱邊走到寶寶們的邊上逐一問(wèn)好，問(wèn)好的過(guò)程中看寶寶們喜歡搖呢還是敲，就以他們喜歡的向他們問(wèn)好）。
“寶寶，手搖鈴要回家咯！寶寶們把手搖鈴放到樂(lè)樂(lè)姐姐手上，讓它回家?！保ó?dāng)寶寶將手搖鈴放在我手上的時(shí)候，就唱53）。
起身放手搖鈴。
“好了，手搖鈴回家了，沒(méi)朋友陪寶寶玩了，怎么辦呢？寶寶們不用擔(dān)心，樂(lè)樂(lè)姐姐再給你們介紹個(gè)朋友，它呢有三節(jié)分別呢會(huì)發(fā)出不同的聲音，135所以它的名字就叫135，讓我們一起叫它來(lái)玩吧！”（唱后給媽媽們一個(gè)手勢(shì)讓她們跟著一起唱）。
第三遍叫?媽媽?）。
“寶寶們是不是累了呀！請(qǐng)媽媽搖搖寶寶，讓寶寶休息會(huì)兒?！保ǔ枨?搖呀搖，寶貝?，兩遍）“咯咯咯咯！”（學(xué)公雞叫）“寶寶們起來(lái)啦，公雞爺爺叫了，天亮咯！寶寶們也趕緊起來(lái)吧！”（叫醒寶寶）。
“寶寶們是不是也想做個(gè)健康的寶寶?。∥覀兤饋?lái)出去走走吧！”（唱?跟著我?并讓媽媽牽著寶寶起來(lái)走走，看寶寶們的動(dòng)作找個(gè)好玩的動(dòng)作讓寶寶們跟著做）。
“做完運(yùn)動(dòng)了，寶寶們我們回家吧！樂(lè)樂(lè)姐姐再給你們介紹個(gè)好朋友。”（讓媽媽抱著寶寶坐好）“寶寶，現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)姐姐給你們介紹個(gè)好朋友，?呱呱！呱呱！?聽(tīng)你們的新朋友肚子餓了，出來(lái)尋找事物呢！它看到了小蚊子，舌頭一卷，吃飽了，?恩，真好吃！?寶寶，知道你們的新朋友叫什么了嗎？它呀就是小蛤蟆！我們來(lái)看看小蛤蟆張什么樣呢？”（唱?數(shù)蛤蟆?并鼓動(dòng)?jì)寢尭黄鸪?，唱到蛤蟆跳下水叫媽媽和爸爸時(shí)，讓寶寶們叫媽媽和爸爸）。
“寶寶，我們剛認(rèn)識(shí)了一位朋友，讓我們送它一首歌吧！”（唱?以色列舞曲?唱兩遍）。
“寶寶們，你們的新朋友要回家了，寶寶們是不是也想回家啊！回家后要多跟媽媽玩游戲哦！現(xiàn)在跟樂(lè)樂(lè)姐姐給你們唱再見(jiàn)歌吧！寶寶們下次見(jiàn)。
親子鞋教案篇十七
游戲目的：讓寶寶認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，親近小動(dòng)物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
動(dòng)物玩具若干，將動(dòng)物愛(ài)吃的食物繪制在卡片上。
玩法：
1、將家中布置成小小動(dòng)物園，帶著寶寶參觀。
“寶寶，這是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得怎么樣？”……。
2、給小動(dòng)物喂食。
讓寶寶親親抱抱小動(dòng)物，把它們最愛(ài)吃的食物（卡片）送到它們嘴邊。送對(duì)了，媽媽可獎(jiǎng)勵(lì)寶寶一張粘紙。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物叫。
媽媽：“我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校俊睂殞殻骸斑鬟鬟?，喵喵喵?！?/p>
媽媽：“我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫？”寶寶：“汪汪汪，汪汪汪?！?/p>
……。
4、模仿小動(dòng)物。
讓寶寶一邊模仿動(dòng)物的叫聲，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
親子鞋教案篇十八
此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律，了解各種動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的'圖片
家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著，一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)，孩子對(duì)
當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)。
當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)。
當(dāng)這首兒歌熟悉后，可以適當(dāng)改變內(nèi)容，如哪個(gè)愛(ài)在水里游，可以回答“鴨子愛(ài)在水里游”，也可回答“魚(yú)兒愛(ài)在水里游”。
兒歌《我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一》
我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。
我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏象把扇兒。
我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。
我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。
我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。
我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。
我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。
我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)用頭會(huì)頂球？你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅用頭會(huì)頂球。
我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本事？你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。
親子鞋教案篇十九
1．嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2．選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
1．兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試。
2．幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
3．幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
4．師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲（1）在《踏浪》樂(lè)聲的'伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
（2）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
（3）請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
二、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
親子鞋教案篇二十
進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子，常識(shí)教案－有趣的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)。
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
（孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子，把里面的鞋取出來(lái)相互交流）有的說(shuō)：這是我媽媽的高跟鞋；有的說(shuō)：這是我爸爸的皮鞋；有的說(shuō)：這是奶奶的布鞋；有的說(shuō)：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>
2、小結(jié)。
小朋友帶來(lái)的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來(lái)，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可?jiàn)鞋子的種類可真多呀！
二、穿大鞋。
1、其樂(lè)趣，感受鞋子的作用，幼兒教案《常識(shí)教案－有趣的鞋子》。
師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？
（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開(kāi)心極了，有的`走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開(kāi)心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說(shuō)為什么呢？”
孩子們有的說(shuō)，太大了；有的說(shuō)太高了。
師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺(jué)。
2、比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái)，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺(jué)？”
（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）。
小結(jié)：老師跟你們說(shuō)，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)也方便。
3、了解鞋子的用途。
師：“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來(lái)的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”
4、討論鞋子的作用。
師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）。
小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞?？梢?jiàn)，鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類。
2、數(shù)鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子?！?/p>
四、設(shè)計(jì)鞋。
“今天，我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧！”
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