教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,采用差異化教學(xué)策略。隨后是一些來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教案案例,希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些借鑒。
起床的教案篇一
教學(xué)目標(biāo) :
1、能根據(jù)圖畫,聯(lián)系生活實(shí)際,把起床以后所做的事說清楚。
2、能根據(jù)圖畫和題目要求,按時(shí)間順序?qū)懸欢尉渥油槨⑦B貫的話。
3、懂得自己能做的事情應(yīng)該自己做。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)畫面的意思和討論的提示,讓學(xué)生寫一段以時(shí)間先后為順序的話。
教學(xué)難點(diǎn) :
1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機(jī)地連接起來,使句子連貫,特別是第2幅圖上沒有明確的時(shí)間表示,該怎樣與前一幅的意思連接。
2、怎樣正確使用動(dòng)詞,把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像,根據(jù)畫面推前想后,把一段話的意思寫具體。
〈一〉教學(xué)目標(biāo)
觀察畫面,看圖討論,明確本次習(xí)作要求,完成課后第2題。
〈二〉教學(xué)過程
1、小朋友,今天早上你從睡夢(mèng)中醒來后,做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。
2、學(xué)生交流。
3、(點(diǎn)擊課件整幅圖)對(duì)呀,我們每天很早起床,起床后要穿衣、疊被,又要刷牙、洗臉,還要吃飯、上學(xué)。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們?cè)鯓影堰@些事情按照時(shí)間的先后順序給寫下來呢?今天,我們就以《起床以后》為題,來說說早上的一些事情(板題)。
1、出示三副圖。
2、請(qǐng)小朋友們看這三副圖,說說你看懂了什么?用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊(duì)嗎?說說你的理由。課件出示。
1、今天,我們就按時(shí)間順序看圖說說這三副圖,并練習(xí)習(xí)作。
2、請(qǐng)看這次習(xí)作的要求(點(diǎn)擊課件)習(xí)作要求:
a看圖說說:(1)丁丁幾點(diǎn)鐘起床?
(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?
(3)丁丁幾點(diǎn)鐘去上學(xué)?
b、把三副圖的意思連起來說一說。
c、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序說一段話,注意把句子說連貫。
3、齊讀要求。
1、對(duì)照要求我們仔細(xì)觀察每一幅圖,說說畫面的內(nèi)容,也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景,說一說。
1、出示第一幅圖,想一想:“誰幾點(diǎn)鐘起床?”、“起床后先干什么?
2、交流。(丁丁六點(diǎn)半起床,起床以后,他先疊被子。)
3、引導(dǎo):丁丁怎么知道六點(diǎn)半到了,該起床了?丁丁當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家看錄象。說一說。
(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲,知道六點(diǎn)班到了,該起床了。丁丁想:天亮了,我要起床上學(xué)了。于是,他揉了揉眼睛,一骨碌地坐了起來,訊速的穿好衣服,戴上紅領(lǐng)巾,熟練地疊好被子,收拾自己的床鋪)
為什么丁丁要自己疊被,他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的 想法說一說。(他想到:小學(xué)生嘛,自己的事情應(yīng)該自己做,何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了,這些事不能再讓媽媽來替代。)
4、自己看這幅圖,完整的說一說。
說的.時(shí)候你能用上這些好詞好句嗎?(點(diǎn)擊課件)揉一揉眼睛 一骨碌 熟練 清脆 喚醒 迅速 自己的事情自己做)
5、指名說(2個(gè)學(xué)生)
6、學(xué)生評(píng)議。
1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?
2、交流。
3、交流。
4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點(diǎn)擊課件)
5、自己先練習(xí)說一說。
6、指名學(xué)生說。
7、師生評(píng)議。
8、同桌互說。
(三)、指導(dǎo)第三幅圖。
1、出示第三幅圖,想一想:丁丁幾點(diǎn)中去上學(xué)?你從那里看出來?
2、交流。
3、引導(dǎo):丁丁上學(xué)之前還做了什么事?請(qǐng)學(xué)學(xué)門仔細(xì)看錄象。(點(diǎn)擊課件)
4、交流。(1、仔細(xì)看看桌上的用具,他干了什么?
(2、丁丁吃完早飯后,還會(huì)做些什么?
(3上學(xué)去的時(shí)候會(huì)對(duì)家里的人說些什么?
4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?
5、自己自由練說?!该f——師生評(píng)議——同桌互說。
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎?
2、自己自由練說?!该f——師生評(píng)議—
5、交流。隨機(jī)出示課件上的表示時(shí)間的詞語。
6、自己自由練說?!该f——師生評(píng)議——同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。
1、小朋友都說的不錯(cuò),那你能不能把剛才說的給寫下了呢?
2、學(xué)生習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。
〈一〉教學(xué)目標(biāo)
拓展寫作思路,獨(dú)立作文,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
〈二〉教學(xué)過程
1、把3幅圖的意思連起來說一說。(5分)
(1)自由說。
(2)同桌說。
2、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序?qū)懸欢卧挘⒁獍丫渥謱戇B貫(18分)
3、分四人小組交流、評(píng)議、修改(8分)
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)
5、修改、抄寫。(4分)
起床的教案篇二
通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
(回憶故事,引入話題)。
師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的`樂句)。
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
三、輪唱歌曲。
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束。
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。
起床的教案篇三
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
1、音樂:《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。
2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆。
3、打擊樂器:棒鈴、響板。
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來。
二、教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、它是誰?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
2、用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、小鬧鐘有什么用處?它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?
2、聽音樂第一遍,熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律,并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍,請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4、聽音樂第三遍,教師畫圖譜。
提問:你們?cè)趫D譜上看見了什么?
提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?
5、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)。
6、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1認(rèn)、識(shí)樂器:棒鈴、響板。
2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。
1、教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
3、放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂,教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律)。
5、孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。
6、師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧!~(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)。
延伸活動(dòng):我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室)。
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
7、游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
起床的教案篇四
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,了解三拍子歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、通過多種游戲形式來熟悉歌詞,能優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
3、通過輕松的游戲活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。
已學(xué)過的律動(dòng),柳樹紙條1根。
一、開始部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《春之舞》。
師:春天來了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物們開心地跳起舞來了,小朋友,你們開心快樂嗎?那我們也來跳一支優(yōu)美的舞蹈向客人老師表達(dá)一下自己愉快地心情吧。
二、基本部分。
1、出示柳枝,幫助幼兒來理解歌詞。
師:剛才這支優(yōu)美的舞蹈里說了一個(gè)好聽故事,你們猜猜說的誰的故事呢?(柳樹)。
(1)教師出示柳枝。
提問:這是柳樹姑娘的什么?(頭發(fā)、辮子等)。
師:柳樹姑娘可愛漂亮了,你們聽聽她在做什么?
(2)教師朗誦歌詞。
提問:柳樹姑娘把辮子甩進(jìn)了哪里?為什么甩進(jìn)池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊,洗洗干凈,多么漂亮!
2、手指游戲《柳樹姑娘》。
師:老師用我雙手來做柳樹姑娘,手指做她的辮子,看看我的手指怎么來表演得。
(1)教師邊演唱邊用手指做動(dòng)作。
提問:老師怎么用手指做動(dòng)作的呀?幼兒討論。
教師重點(diǎn)指出:每次換手是在每句句首以及三拍子的強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),如:“洗洗干凈,多么漂亮”處,老師的指頭點(diǎn)了幾下,這樣就重點(diǎn)突出了三拍子的特點(diǎn)。
教師在講解重點(diǎn)的時(shí)候,并進(jìn)行示范,幫助幼兒掌握重難點(diǎn):優(yōu)美和活潑輕快地不同演唱。
(2)教師引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行手指游戲《柳樹姑娘》。
師:你們想用手來做柳樹姑娘嗎?(想)。
幼兒邊演唱邊做手指游戲。
3、身體游戲《柳樹姑娘》。
師:現(xiàn)在老師用身體來做柳樹姑娘,你們說用身體的哪里來做長(zhǎng)唱的辮子呢?(手臂)。
(1)教師用邊唱邊用手臂來做動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒邊唱來用手臂表演。
師:除了用長(zhǎng)長(zhǎng)地手臂來表演辮子,身體還有是長(zhǎng)長(zhǎng)地哪里可以做辮子呢?(腿)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒來用腿表演。(2遍)。
4、嘗試拓展提升:和聲伴唱。
(1)師生和聲伴唱。
(2)幼兒分男女組和聲伴唱。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):伴唱一定要用輕輕地的聲音。
三、結(jié)束部分。
隨著《柳樹姑娘》音樂,幼兒踏著三拍子舞步離場(chǎng)。
起床的教案篇五
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
過程:
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
起床的教案篇六
l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
:音樂磁帶。
l田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
l弟弟,起床吧。
1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
起床的教案篇七
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。
(一)游戲?qū)搿?/p>
幼兒每三人一組,兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子,另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上,玩“抬花轎”的游戲。
(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。
“今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)真正的大花轎,可是里面坐的卻不是新娘子,會(huì)是誰呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了?!苯處熯叢シ乓魳愤叧鍪菊n件動(dòng)畫,幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽的歌曲起個(gè)名字吧!”幼兒討論,回答。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、以提問的方式,幼兒兩句兩句地讀歌詞,學(xué)唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎?”“誰坐轎把扇搖?”
“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”
“接下來小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求,再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時(shí),大家一起喊一二三,聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>
(四)音樂游戲:“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢?”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來扮“小狗”,教師扮“老虎”,一起邊唱邊表演。
2、提出要求,將幼兒分組,進(jìn)行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時(shí),聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣?”
(五)活動(dòng)結(jié)束部分。
“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰?你不喜歡誰?為什么?”幼兒討論回答,教師小結(jié)。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來抬轎,又該讓誰來坐轎?”
幼兒隨音樂,學(xué)著抬花轎的樣子離開活動(dòng)室。
在活動(dòng)中,多大數(shù)幼兒積極、愉快,這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng),我以游戲作為主要活動(dòng)形式,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,這十分符合幼兒年齡特點(diǎn),只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué),學(xué)的快樂、開心。
活動(dòng)不足之處:在幼兒學(xué)唱歌曲部分,我沒有發(fā)揮幼兒的自主性,扔保留了先前教唱的風(fēng)格,一句一句地問,一句一句地唱,形式過于死板,今后應(yīng)在這方面敢于放手,真正落實(shí)指南中的要求,使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。
起床的教案篇八
目標(biāo):
學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
起床的教案篇九
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點(diǎn):感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
難點(diǎn):能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
隊(duì)形及樂器的擺放
隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
道具:dvd機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。
樂器:串鈴、響板。
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)
來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。
二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)
嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
五、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒,我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
六、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲
小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?,我們到外面去?/p>
起床的教案篇十
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻?。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的.完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程。
起床的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。
2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒。
師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。
五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床。
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)。
師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入。
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
起床的教案篇十二
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
串鈴、響板。
一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)
看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒,我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲
小兔子還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們到外面去叫醒他們吧。
反思:
在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?;顒?dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng),讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上,可以采用多種形式的樂器,比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。
起床的教案篇十三
1.讓幼兒知道起床后穿衣服的順序。
2.初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。教學(xué)準(zhǔn)備光身娃娃及毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解掌握正確的穿衣的順序教學(xué)方法與手段講解法、演示法、實(shí)踐操作法教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教師講故事引出課題。
1.教師出示光身的娃娃及衣服告訴幼兒:麗麗還想小朋友幫她的娃娃穿上衣服
2.教師演示穿衣的正確順序。
3.請(qǐng)幾名幼兒為娃娃穿衣服
觀看教師穿衣的`過程
觀看小朋友穿衣服
通過此環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步的了解穿衣服的正確順序四、游戲活動(dòng)
1.教師講解游戲規(guī)則:每組幼兒的前方椅子上放上光身的娃娃及衣服每個(gè)幼兒只能為娃娃穿上一件衣服,必須按正確的穿衣服的順序進(jìn)行。最后一位幼兒為娃娃整理衣服??纯茨慕M小朋友為娃娃穿的衣服又對(duì)又快。
2.請(qǐng)一組幼兒先示范一遍,教師簡(jiǎn)單的講評(píng)。
3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲2到3遍。
4.教師表揚(yáng)和鼓勵(lì)獲勝的小組。
1.認(rèn)真的傾聽教師講解游戲的規(guī)則
2.觀看小朋友游戲
3.進(jìn)行游戲
通過游戲使幼兒能更好的掌握穿衣服的正確順序教學(xué)反思首先讓幼兒聽故事,讓幼兒了解穿衣服的順序。再次,幼兒將衣服脫下,和老師一起練習(xí)穿衣服。最后,為光身娃娃穿衣服。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高。幼兒在自己的操作、比賽中練習(xí)到新本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)自己的事情自己做,是我們一貫的教育要求。此活動(dòng)將幼兒日常生活中每天面對(duì)面的事――穿衣服作為活動(dòng)內(nèi)容,很貼近幼兒的需要。我覺得此活動(dòng)需要一個(gè)延伸過程,有的幼兒今天學(xué)會(huì)了穿衣服,如果生活中不應(yīng)用,此活動(dòng)就失去價(jià)值,所以每天午睡起床后,我們教師還應(yīng)有序的指導(dǎo)幼兒穿衣,逐步讓幼兒養(yǎng)成良好的穿衣順序和穿衣習(xí)慣。
起床的教案篇十四
1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等
一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?
3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒
師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)
師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動(dòng)室)
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
起床的教案篇十五
通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
(回憶故事,引入話題)。
師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的.樂句)。
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
三、輪唱歌曲。
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束。
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。
附歌曲:
1231/1231/345/345/。
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
5654/31/5654/31/271/271//。
鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。(嘉定新源幼兒園劉瑩)。
起床的教案篇十六
1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。
2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。
2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。
3、輕音樂:雨的印記。
一、談話導(dǎo)入。
師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對(duì)你說了些什么?
師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。
二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。
師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))
師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))
師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。
師:5只小豬還在睡覺,我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)
師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)
師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒有被烏鴉叫醒
師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)
師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)
師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)
師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)
師:小豬醒過來了,會(huì)對(duì)烏鴉說什么?
三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。
師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。
四、故事表演《起床啦》。
師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?
1、個(gè)別表演。
教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。
2、集體表演。
教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。
這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的`講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。
但是,整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。
起床的教案篇十七
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
起床的教案篇十八
1、初步了解冬眠的意識(shí),知道常見的冬眠動(dòng)物。
2、能較正確地運(yùn)用禮貌用語。
ppt課件。
一、介紹冬眠。
二、叫動(dòng)物起床。
1、春天到了,冬眠的`動(dòng)物們都要起床咯,我們?nèi)ソ兴鼈兤鸫舶伞?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒來到小熊家,我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師引導(dǎo)幼兒說:小熊,春天到了,起床了。
3、教師帶領(lǐng)幼兒來到小烏龜家,我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師出,自:教,案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒說:小烏龜,春天到了,起床了。
三、和動(dòng)物一起跳舞。
教師模仿動(dòng)物的聲音:暖和的春天真舒服呀!小朋友們,我們一起出去玩吧。
起床的教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。
2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂錄音、田鼠木偶。
3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。
活動(dòng)過程:
1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。
3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。
二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。
1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。
2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對(duì)它說的嗎?
3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。
(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。
(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。
6.幼兒輕聲學(xué)唱。
(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。
2.理解輪唱的方法:
(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱,請(qǐng)幼兒欣賞)。
(2)討論:
a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始,另一個(gè)人晚開始一句。)。
b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。
(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒:輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
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