教案有助于教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)和步驟。教案要注重教學(xué)方法的選擇，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫(xiě)的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇一
2、背。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
1、jqx和v特殊的拼寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、音節(jié)中的輕聲的書(shū)寫(xiě)與讀法。
1、抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)i。
2、聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)。
第一單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
字詞。
重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊。
這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
有趣的數(shù)字詩(shī)要會(huì)填空。山青青主要寫(xiě)了哪四方面的景色？魚(yú)兒游戲在哪兒？
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫(xiě)古詩(shī)。
第二單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
重點(diǎn)字：女、心、鳥(niǎo)、魚(yú)、生、手。
1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國(guó)娃長(zhǎng)什么樣？
2、誰(shuí)和誰(shuí)在一起？
3、為什么地球媽媽真好？
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、詞語(yǔ)：彎彎的（？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）。
潔白的（）美麗的（）。
第三單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥(niǎo)來(lái)。
這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
媽媽的慈愛(ài)與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹(shù)和喜鵲有了朋友后的快樂(lè)，展現(xiàn)在我們面前。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、背誦《母愛(ài)》。
網(wǎng)
第四單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
：字詞。
形近字：了——字、子馬——烏鳥(niǎo)太——大。
反義詞：來(lái)——去大——小開(kāi)——關(guān)南——北。
這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹(shù)姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇二
1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開(kāi)著小火車(chē)把它們接過(guò)來(lái)吧！學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀已學(xué)的`10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來(lái)了一張美麗的照片，我們一起來(lái)欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h。
1、過(guò)渡：小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?？那就要記住新朋友的名字和樣子呀?、學(xué)習(xí)g。
（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來(lái)的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開(kāi)火車(chē)讀。
（3）我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來(lái)記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
生觀察g在四線格中位置及筆順，生說(shuō)筆順，師板書(shū)示范。
生書(shū)空訓(xùn)練。
指名一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他寫(xiě)在書(shū)上，評(píng)價(jià)。
3、學(xué)習(xí)k?
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰(shuí)帶來(lái)的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機(jī)槍就是？k?。
（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)？h（同上）。
三、課中操。
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動(dòng)作讀。
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請(qǐng)來(lái)了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來(lái)讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇三
1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；2.能正確拼讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母；3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。
個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；個(gè)字母的拼讀和書(shū)寫(xiě)；3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。
1.教學(xué)課件；個(gè)字母卡片；3.練習(xí)冊(cè)。
1.熱身（5分鐘）。
（1）師生互動(dòng)，問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；
（2）播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生跟著唱。
2.新課講解（20分鐘）。
（1）介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，用課件展示字母卡片；
（2）教師朗讀字母名稱和音標(biāo)，學(xué)生跟讀；
（3）教師示范26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生模仿跟寫(xiě)；
（4）教師示范拼讀單詞“貓”，學(xué)生跟讀；
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫(xiě)單詞“狗”。
3.練習(xí)（25分鐘）。
（1）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)練習(xí)；
（2）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成拼讀單詞的'練習(xí)；
（3）學(xué)生在黑板上拼寫(xiě)單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)（5分鐘）。
（1）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方式，如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等，使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母，并根據(jù)所學(xué)字母拼寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)過(guò)程中，教師注重互動(dòng)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇四
《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹時(shí)、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上，感受句子韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。
讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。
1、多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開(kāi)，剝開(kāi)，裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
一、導(dǎo)入新課。
1、用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習(xí)俗？
板書(shū)課題：《端午粽》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)拓展孩子的知識(shí)面，讓孩子對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解?！俊?/p>
二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
孩子們你們坐得直，聽(tīng)得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲。
出示詞語(yǔ)：中間分給帶回知道紀(jì)念據(jù)說(shuō)端午節(jié)。
粽子。
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會(huì)吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉，據(jù)說(shuō)吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說(shuō)一說(shuō)。(粽子、糯米、紅棗)。
2、文中是如何描寫(xiě)粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
(1)全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。
(2)師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生齊讀正音。
3、請(qǐng)?jiān)谖闹邪衙鑼?xiě)顏色的意思用橫線畫(huà)出來(lái)，你能照樣子再說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
(白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣？(好吃、香、想吃)心情如何？那請(qǐng)你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
(1)生讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)師范讀課文。學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)又什么又什么的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂(lè)】。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說(shuō)一句話，體會(huì)美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺(jué)得外婆是怎樣的一個(gè)人？
【設(shè)計(jì)意圖：減少無(wú)效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感。】。
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？
屈原是中國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他積極主張楚國(guó)聯(lián)合齊國(guó)抗擊秦國(guó)，他的意見(jiàn)沒(méi)有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的`地方。楚國(guó)快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國(guó)人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來(lái)，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來(lái)歷。
六、書(shū)寫(xiě)漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)中描紅，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
5、展示書(shū)寫(xiě)，講評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?。
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書(shū)《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇五
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
4、做課本上的問(wèn)答游戲。
二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)。
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。
(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)。
5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子--()弓長(zhǎng)--()古月--()。
口天--()子小--()言午--()。
2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。
姓：，共()畫(huà);。
什：，共()畫(huà);。
國(guó)：，共()畫(huà);。
方：，共()畫(huà);。
3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。
gushiwuxingguanqianzhao。
姓氏古吳趙錢(qián)官。
4、給下列字注音。
()()()()()。
張周官王姓。
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。
2、背誦課文。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，善于聆聽(tīng)的好習(xí)慣。感受詩(shī)文的優(yōu)美情景，體悟大自然的美妙。
正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、8個(gè)二類生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦古詩(shī)曉解詩(shī)文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體。
掛圖游戲卡片磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)，掌握一類字。
教學(xué)過(guò)程：
情景倒入，理解詩(shī)意：
在我們生活中有很多種聲音，你能說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音嗎?這節(jié)課，我們就一起隨著清代大詩(shī)人張潮去聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自大自然的美妙聲音。
初讀古詩(shī)：1聽(tīng)讀，注意詩(shī)中一類字的讀音。
2認(rèn)讀一類字，正音。
3分小組熟讀全詩(shī)。
4指讀，開(kāi)火車(chē)分句讀。
5指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)一、二類生字。
聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞：聽(tīng)從、聽(tīng)便。
夏：上中下結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞：夏天仲夏。
秋：左右結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞：秋天秋風(fēng)秋高氣爽。
布置作業(yè)：朗讀背誦古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：再讀古詩(shī)，熟讀成誦。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)一類字。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)古詩(shī)、生字。
1誰(shuí)能配著音樂(lè)講一講這首詩(shī)的大概意思?
2古詩(shī)中所描述的聲音多么動(dòng)聽(tīng)啊!你們想不想把他背誦下來(lái)呢?
3認(rèn)讀識(shí)字卡片。
4關(guān)于這首古詩(shī)你還有那些不懂的地方?
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
布置作業(yè)：
第三課時(shí)。
教學(xué)要求：綜合練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：背誦古詩(shī)。
復(fù)習(xí)生字。
課后練習(xí)。
拓展學(xué)生語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，14個(gè)二類生字。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟課文，初識(shí)一、二類生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、朗讀、熟悉課文。
1、學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)老師范讀，初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、.為什么說(shuō)“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
5、說(shuō)說(shuō)華盛頓在砍斷小樹(shù)苗時(shí)，心情怎樣，為什么會(huì)這樣想呢?他可能說(shuō)些什么?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺(jué)得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事，有機(jī)會(huì)講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類生字。
采用開(kāi)火車(chē)讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您化——華。
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(guó)(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫(xiě)字。注意：“兆”字的筆順?！皩！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)生字。
二、完成活動(dòng)。
1、照樣子，組一組，寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合，使之成為不同的復(fù)韻母，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語(yǔ)和句子。
以后如何專門(mén)任何破壞桃花華麗。
通過(guò)讀詞積累詞匯，通過(guò)說(shuō)句子發(fā)展語(yǔ)言。
3、評(píng)價(jià)，涂色。
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇七
1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
示范法、引導(dǎo)法。
教學(xué)掛圖、字母卡。
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。
1．出示“b”的圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b。
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書(shū)空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。
1．出示“p”的圖。
（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙。
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形。
（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。
（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。
1．出示“m”的圖。
（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)“m”的形。
（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）學(xué)生書(shū)空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？
（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。
1．學(xué)習(xí)“f”的音。
（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫(huà)的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇八
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，也是為識(shí)字打好基礎(chǔ)的重要階段。掌握了漢語(yǔ)拼音方法還可以幫助說(shuō)好普通話，掃除閱讀障礙。因此，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)新生而言至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來(lái)，因受方言口語(yǔ)的制約，漢語(yǔ)拼音教學(xué)一直是教師在教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了貫徹新的教育理念，實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，改變過(guò)去教法單一、呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)掌握困難的狀況，筆者在拼音教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。
未曾實(shí)施教學(xué)，先要找準(zhǔn)突破口，即從兒童心理入手，打開(kāi)兒童思想上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的通道。從兒童的心理特點(diǎn)看，一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的過(guò)渡期。處于這一時(shí)期的兒童求知欲望強(qiáng)但理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒、興趣有著極大的關(guān)系：在高興時(shí)他們的記憶效果好，反之則差。抓住一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，興趣是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力量，是啟動(dòng)開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。教師應(yīng)根據(jù)兒童注意力較短、觀察不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意識(shí)地記憶能力差的特點(diǎn)，讓他們的腦、眼、口、手并用，使兒童在興趣盎然的氛圍中記住一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，并較快掌握住拼音方法，以達(dá)到學(xué)生在興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)好拼音知識(shí)的目的。同時(shí)，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)――漢語(yǔ)拼音。
但處于幼童期的孩子，因十分貪玩好動(dòng)，單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的。因?yàn)樗麄儾粌H好看、好聽(tīng)、還好玩。所以上課時(shí)讓他們?cè)诮處煹难菔疽龑?dǎo)下動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲十分必要，也是極為有效的。方法如下：
在以往的聲母、韻母教學(xué)中，教師教一個(gè)字母，學(xué)生學(xué)一個(gè)字母，教學(xué)效果不太明顯?，F(xiàn)在，筆者改變過(guò)去的教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生把學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如在教學(xué)六個(gè)單韻母時(shí)，教師可在課前把單韻母的分解筆畫(huà)的教具準(zhǔn)備充分；然后教師在課堂上將字母的基本筆畫(huà)展示給學(xué)生，同時(shí)根據(jù)六個(gè)單韻母形象特點(diǎn)，編成童話，把分解了的筆畫(huà)組成完整的字母。引導(dǎo)學(xué)生在拼字母的游戲中記住字母的形；接著，教師在鞏固練習(xí)中稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能憑借教具很快說(shuō)出字母的寫(xiě)法。比如在教學(xué)韻母i時(shí)，學(xué)生借助手中的學(xué)具，能說(shuō)出i由1和？組成，1在中格，？在中上格。
在字母教學(xué)中，讀準(zhǔn)音和認(rèn)清形是教學(xué)的重點(diǎn)。在現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)、形象的插圖，在教學(xué)中，筆者充分利用這些生動(dòng)、形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生辨聲母、韻母的發(fā)音。例如在教學(xué)字母zh、ch、sh和音節(jié)zhi、chi、shi時(shí)筆者先讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，記準(zhǔn)字形之后，再讓學(xué)生反復(fù)練讀，在對(duì)比訓(xùn)練的過(guò)程中知道輕、短的是字母，重、長(zhǎng)的是音節(jié)。
動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的，等等。擺學(xué)具這一教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用很多，在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。例如：在教學(xué)b―a―ba時(shí)由于這是第一次接觸聲、韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是筆者準(zhǔn)備這樣一個(gè)教具，把臺(tái)歷從中平均分成兩份，在第一份的每張紙上寫(xiě)上b、p、m、f等聲母，另一份每張紙上分別寫(xiě)上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩張紙相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba，接著把聲母與a分別相拼。這樣的方法簡(jiǎn)明、新穎，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便，效果明顯。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種形式的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽，即讓學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，一舉多得。
兒歌將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂(lè)智慧是最便捷、最直觀的形式。兒歌或者謎語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合一年級(jí)學(xué)生。教學(xué)時(shí)根據(jù)字母的形體、發(fā)音編寫(xiě)兒童喜愛(ài)的順口溜、兒歌、繞口令。例如：在教ei這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，筆者就編了這樣一首兒歌：白鵝非非，喜歡咖啡，e前i后，喝上一杯。抽象的拼音字母這時(shí)真正動(dòng)起來(lái)，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在孩子面前成為好朋友，讓孩子們?cè)谄匆舻闹R(shí)海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇九
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫(xiě)規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十
練習(xí)拼寫(xiě)音節(jié)，提高拼寫(xiě)音節(jié)的能力；正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
[完]。
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
1、復(fù)韻母ai。
〈1〉請(qǐng)看看你前后左右挨著誰(shuí)。
〈2〉他們?cè)谧鍪裁磥?lái)觀察圖片？〈背靠背比高〉。
〈3〉出示“ai卡，讓學(xué)生自由閱讀。
〈4〉教師范讀，說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀-齊讀-抽查〉。
2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
[完]。
教師示范正確的寫(xiě)法與格式。
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
2、教師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？
讀7個(gè)生詞，讀兒歌。
[完]。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀。
﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
教師范寫(xiě)音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)。
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．。
﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
３、生字教學(xué)。
﹙１﹚出示生字卡片。
a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀。
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀。
１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
２、教師檢查，糾正讀音。
３、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十一
1、學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
示范法、引導(dǎo)法。
教學(xué)掛圖、字母卡。
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。
1、出示“b”的圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習(xí)“b”的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b。
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書(shū)空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。
1、出示“p”的圖。
（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙。
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2、學(xué)習(xí)“p”的形。
（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。
（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。
1、出示“m”的圖。
（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)“m”的形。
（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）學(xué)生書(shū)空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？
（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。
1、學(xué)習(xí)“f”的音。
（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀聲母bpmf。
2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1、啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3、示范拼讀ba。
4、學(xué)生練讀b－a－ba。
5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫(huà)的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1、師范讀，生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十二
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
4、通過(guò)講小魚(yú)娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
2、詞語(yǔ)卡片。
3、課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)備完成四道題目：
我會(huì)連讀讀連連。
我會(huì)講讀讀畫(huà)畫(huà)。
我會(huì)連。
今天我們這里來(lái)了不少的拼音寶寶，要來(lái)和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來(lái)了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、齊背聲母。
1、自己連。
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來(lái)連連)。
3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表?yè)P(yáng)。
讀讀連連。
小朋友，小魚(yú)娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來(lái)，我們看看有誰(shuí)?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說(shuō)一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我會(huì)講。
我們離開(kāi)草地來(lái)到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說(shuō)說(shuō)故事。
讀讀畫(huà)畫(huà)。
1、小組合作：三個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人執(zhí)筆，寫(xiě)下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫(xiě)的東西。
3、打開(kāi)旅行袋看看還有哪些是沒(méi)想到的，再讀讀。
4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說(shuō)，其他孩子畫(huà)上顏色。
第二課時(shí)。
預(yù)備完成三道題目：我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過(guò)關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹(shù)葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽(tīng)，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會(huì)讀：
聽(tīng)聽(tīng)一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
1、讀讀詞語(yǔ)。
2、選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
1、聽(tīng)《秋風(fēng)起》。
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲來(lái)表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)念念一位小朋友寫(xiě)的詩(shī)歌。
1、自由念詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來(lái)多念幾次。
2、指名念詩(shī)歌。
3、你覺(jué)得哪句寫(xiě)得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩(shī)。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十三
聲母卡片：f、y、j、h、r、x.
韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er（特別韻母）。
二、學(xué)習(xí)生字。
１、引導(dǎo)觀察圖片。
２、指導(dǎo)讀句子。
３、學(xué)習(xí)生字（從句子中抽出生字：家、飛、機(jī)、有４個(gè)生字）。
三、讀兒歌。
１、自讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀．。
２、跟讀兒歌．。
３、學(xué)習(xí)生字（從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)）。
注意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、?！钡囊簦?。
四、鞏固生字。
１、抽讀生字卡片．。
２、用生字口頭組詞．。
五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？?jī)焊杞惺裁矗?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字。
1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來(lái)看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))。
8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車(chē)開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十五
午覺(jué)。
高臺(tái)。
寫(xiě)作業(yè)。
走路。
為什么。
青蛙。
文字。
同學(xué)。
看著。
校園。
一條。
語(yǔ)文。
我們。
玩笑。
夜晚。
田地。
尾巴。
聽(tīng)說(shuō)。
問(wèn)一問(wèn)。
雪花。
鴨子。
無(wú)力。
彎彎。
西夏。
桌子。
哎呀。
兔子。
找到。
桃樹(shù)。
左右。
向后。
電影。
用品。
昨天。
烏黑。
音樂(lè)。
它的。
友好。
星星。
羊群。
早上。
笑話。
葉子。
云彩。
站長(zhǎng)。
烏鴉。
杏子。
許多。
發(fā)芽。
有人。
心頭。
小魚(yú)。
娃娃。
院子。
醫(yī)生。
在家。
要求。
以后。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十六
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無(wú)趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋(píng)果”“分蘋(píng)果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的'發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛(ài)護(hù)花草的道理。
課前準(zhǔn)備。
1.課件，拼音卡片，寫(xiě)有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫(xiě)有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)。
2.橡皮泥。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十七
全面。
住家。
森林。
什么。
下棋。
爬山。
明天。
木頭。
我們。
那邊。
青草。
男生。
石頭。
秋天。
昨天。
小鳥(niǎo)。
蘋(píng)果。
升高。
大眾。
旁邊。
朋友。
紅旗。
一片。
牛奶。
沒(méi)有。
皮子。
聲音。
生氣。
真好。
閃亮。
竹子。
你好。
過(guò)去。
馬路。
睡覺(jué)。
說(shuō)話。
坐下。
雨傘。
花貓。
小橋。
少年。
什么。
女孩。
生日。
起來(lái)。
時(shí)間。
四天。
南北。
老師。
雙手。
中間。
叔叔。
大樹(shù)。
誰(shuí)的。
書(shū)包。
山水。
一群。
數(shù)學(xué)。
詩(shī)歌。
一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
39-()=3149-()=42。
二、新授：
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的。
6生說(shuō)出算法。
7練習(xí)。
三、小結(jié)。
板書(shū)：青蛙吃害蟲(chóng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面”在“體”上。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(課件出示：漂亮的城堡)。
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。
揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)。
二、操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流。
說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚(yáng)。
(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。
(3)匯報(bào)、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱，板書(shū)。)。
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)。
師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌。
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展。
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題。
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
1、談話。
學(xué)生說(shuō)。
(課件呈現(xiàn)情境圖。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
黃花有20盆，紫花有30盆。
3、提出問(wèn)題。
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆。
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花。
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花。
二、自主探討解決問(wèn)題。
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考。
(3)同桌交流。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
3、做一做。
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。
4、揭示課題。
三、游戲練習(xí)鞏固新知。
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。)。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)。
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
四、課堂小結(jié)拓展延伸。
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16635943.html】
