教案是教師進(jìn)行教學(xué)集束化管理和評(píng)價(jià)的重要手段,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的評(píng)估和反思是編寫(xiě)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在編寫(xiě)教案時(shí),可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。
大班表情教案篇一
一、教師面無(wú)表情地站在幼兒前面不說(shuō)話(huà),一會(huì)兒請(qǐng)幼兒猜猜看教師在想什么?幼兒開(kāi)始亂猜或想不出來(lái)時(shí),教師突然笑瞇瞇地說(shuō):“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢?”
二、說(shuō)明臉上的表情可以告訴別人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有許多不同的表情。
三、出示教具可以變化表情娃娃,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。(如高興的娃娃)。
提高:1、這個(gè)娃娃是什么表情?高興。
2、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)高興的表情?
3、你來(lái)做一做好嗎?(請(qǐng)幼兒做出高興的表情)。
教師依次出示高興、生氣、難過(guò)、害怕表情的娃娃臉。
四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們時(shí),就會(huì)做出高興(生氣、難過(guò)、害怕)的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過(guò)、害怕等詞匯。
五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉(不同的表情)。
老師:老師這里還有許多表情娃娃臉,她們每一個(gè)都對(duì)我說(shuō)了一句話(huà),可是,老師給搞混了,記得她們每個(gè)人都說(shuō)了什么話(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙分辯一下。
如教師藏在黑板后,說(shuō)其中一句話(huà)如:
“哼,你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了。”
請(qǐng)幼兒猜猜是那個(gè)表情娃娃說(shuō)的,并說(shuō)明為什么是這個(gè)表情娃娃說(shuō)的。
教師請(qǐng)幼兒分別猜出每一句話(huà)是哪個(gè)表情娃娃說(shuō)的。(允許有不同答案存在)。
六、教師將每個(gè)表情娃娃所說(shuō)的話(huà)依次再說(shuō)一次,加深幼兒對(duì)不同表情的意義的理解。
小結(jié):人在遇到不同的事情時(shí)就會(huì)有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來(lái)。
七、練習(xí)表情動(dòng)作。游戲:表情變變變。
1、照鏡子。
(1)教師和幼兒一起游戲,教師變化一表情,幼兒也做出和教師相同的表情。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。
(3)幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉游戲。
2、我說(shuō)你做。
教師說(shuō)高興、難過(guò)等詞匯,幼兒做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。
3、魔板變臉。
教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板,我們的臉貼在魔板上就會(huì)快速變換出不同的表情。
(1)教師示范。教師在短時(shí)間內(nèi),每掀起一次簾子都做出不同的表情。
(2)幼兒個(gè)別出來(lái)練習(xí)短時(shí)間內(nèi)變換3-4種不同的表情。
八、教師總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了不同的表情,知道了不同表情的意義,還能做出不同的表情動(dòng)作,我們真棒!
我們每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候有不同的表情,我們大家要正確的面對(duì)我們自己的情緒和心情,不要將感受藏在心里,只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人,我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來(lái)。
最后,希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個(gè)好心情,每天都高高興興。
延伸活動(dòng):可以進(jìn)行“畫(huà)出我的心情”活動(dòng),記錄一天中自己的心情。
小百科:表情,表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?,F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類(lèi)表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
大班表情教案篇二
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
大班表情教案篇三
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè),說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:看起來(lái)很好,課件-照片:蜥蜴。
2、課件-聲音:哭聲等。
3、小鏡子每人一個(gè),表情圖片。
一、導(dǎo)入。
觀看動(dòng)畫(huà)片:看起來(lái)很好。
小朋友,你們看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片以后,感覺(jué)心情怎么樣呀?
(很高興,很快樂(lè))。
二、展開(kāi)。
1、小朋友心情高興的時(shí)候,表情就會(huì)怎么樣呀?
(開(kāi)心的笑)。
2、課件-聲音:哭聲。
(1)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段聲音,聽(tīng)完以后,說(shuō)一說(shuō)你的心情怎樣?
(很難受)。
(2)請(qǐng)小朋友照一照鏡子,難受的'時(shí)候是什么表情。
3、課件-照片:蜥蜴。
(1)請(qǐng)小朋友看看這張照片,有什么感覺(jué)?
(很害怕,很驚恐)。
小結(jié):我們的表情因?yàn)樾那榈淖兓兓?/p>
4、游戲:魔術(shù)師。
教師出示表情不同的圖片,要求幼兒根據(jù)圖片的表情而變化表情。
三、結(jié)束。
幼兒自由討論,請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。
比比哪組想得多,說(shuō)得好。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:看起來(lái)很好,課件-照片:蜥蜴。
2、課件-聲音:哭聲等。
3、小鏡子每人一個(gè),表情圖片。
大班表情教案篇四
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。
一、引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫(huà)
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫(huà)
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。
大班表情教案篇五
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。
一、引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫(huà)
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
三、幼兒作畫(huà)
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
大班表情教案篇六
《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動(dòng)大班下冊(cè),孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲,來(lái)源于生活。愛(ài)哭、愛(ài)笑,情緒多樣、變化無(wú)常是幼兒的特點(diǎn)。大班幼兒對(duì)感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動(dòng)作、表情等,并表現(xiàn)出愉悅。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《表情變變變》這一活動(dòng)。此活動(dòng)結(jié)合《綱要》中提出的:引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人﹑社會(huì)親近﹑合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,通過(guò)觀察、談話(huà)、表演等形式,讓幼兒表達(dá)自己的情緒,嘗試想辦法保持好的'心情,感受并體驗(yàn)快樂(lè)所帶給自己和他人的愉快心情。
1、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)與傷心,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、利用信息技術(shù)開(kāi)展哭笑臉的對(duì)比與分析活動(dòng),發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會(huì)快樂(lè)的心情,知道笑比哭好,人人都喜歡笑。
讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
知道情緒是有變化的,應(yīng)該養(yǎng)成良好的心態(tài)。
枯燥的說(shuō)教會(huì)讓幼兒厭煩。因此本活動(dòng)充分運(yùn)用了游戲法,多媒體課件演示法,討論法,提問(wèn)法等方法。讓幼兒和教師互動(dòng),成為這次活動(dòng)的主體。充分利用幼兒的感官感知本節(jié)課的主題,達(dá)到活動(dòng)目的。
每一節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
通過(guò)觀察老師的面部表情,引出高興的心情。
二、說(shuō)笑臉。
師:
1、“今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩位特殊的客人(出示笑臉并介紹)小朋友們,你們好,我的名字叫笑臉娃娃,你們?cè)敢夂臀医慌笥衙矗磕蔷驼?qǐng)小朋友們用自己的笑臉來(lái)歡迎我吧!”
2、小朋友們你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?(幼兒分組討論、自由回答)。
3、小朋友們你有笑臉時(shí)的心情是什么樣子的呢?(幼兒自由表演)。
小結(jié):小朋友們說(shuō)的可真好,請(qǐng)小朋友用自己的方式表現(xiàn)自己開(kāi)心和快樂(lè),讓我們一起來(lái)跳一個(gè)開(kāi)心的舞蹈吧。(播放音樂(lè)《娃哈哈》)。
三、說(shuō)哭臉。
1、聽(tīng)哭聲出示哭臉并介紹:
“我的名字叫哭臉娃娃,小朋友你們?cè)敢夂臀医慌笥衙???/p>
2、小朋友們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)哭呢?(幼兒自由回答)。
3、小朋友們你有哭臉時(shí)的心情是什么樣子的呢?(請(qǐng)幼兒自由表演)。
4、對(duì)比觀察笑臉和哭臉的區(qū)別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢?
四、游戲:哭臉變笑臉。
“小朋友們看這里有這么多的哭臉娃娃,我們看著心里是不是很難過(guò)啊?請(qǐng)小朋友們當(dāng)笑臉娃娃,幫助他們高興起來(lái)好不好?”(出示圖片,幼兒逐一解決)。
“小朋友們可真棒啊,把這么多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。
我們都喜歡笑臉,這樣才會(huì)健康快樂(lè),當(dāng)我們的笑臉傳遞給別人的時(shí)候,也會(huì)給別人帶了快樂(lè)?,F(xiàn)在,森林里的小動(dòng)物們也在傳遞微笑呢,我們現(xiàn)在去看看它們是怎么傳遞的吧?。?tīng)故事:微笑)。
請(qǐng)小朋友謝謝小蝸牛并說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)。
請(qǐng)小朋友們利用桌子上的材料制作一個(gè)笑臉娃娃,送給老師和小朋友,把我們的笑臉傳遞給他們,希望他們每天都開(kāi)心,快樂(lè)?。úシ乓魳?lè)《歌聲與微笑》)。
小結(jié):小朋友們都把笑臉傳遞出去了,在這老師也祝小朋友們天天有笑臉,天天有個(gè)好心情,做個(gè)快樂(lè)的好孩子!
大班表情教案篇七
進(jìn)入大班,隨著班級(jí)中氣象記錄的日益完善,孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣,在此過(guò)程中,一些針對(duì)特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野,他們對(duì)此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類(lèi)帶來(lái)的影響和破壞,培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)是非常有必要的。同時(shí),“親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此,結(jié)合班級(jí)《春夏秋冬》主題的開(kāi)展,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他們對(duì)周?chē)澜绶e極的求知態(tài)度。
1.通過(guò)看看、講講等形式,幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)條件準(zhǔn)備:一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆,白紙。
一、師生談話(huà),發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問(wèn):今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,如:看報(bào)紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話(huà);查電腦;翻手機(jī)等)。
小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問(wèn):為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)。
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)為我們的.生活,尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流,體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn):你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)。
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié):臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便,甚至是災(zāi)害。
三、互動(dòng)討論,表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)。
2.幼兒分組討論,用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論,并想辦法用自己喜愛(ài)的方式,例如繪畫(huà)、表演等來(lái)表現(xiàn))。
1)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn):關(guān)門(mén)窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等,防御大風(fēng)。
2)幼兒表演:開(kāi)車(chē)慢;出門(mén)戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來(lái)防御寒潮。
四、延伸部分。
收集氣象預(yù)警信號(hào),并交流討論、認(rèn)識(shí)。
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,不僅能為幼兒的生活服務(wù),還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情,積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參與活動(dòng),去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容——“天氣”,就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化,并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活,尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí),掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo),具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來(lái),天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重,因此,本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化,更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義,是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn),為幼兒提供了思維的空間,引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn),激發(fā)了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑,教師緊接著提問(wèn):“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,教師的回應(yīng)策略也同樣重要,在本次活動(dòng)中,教師采用了多種回應(yīng)的策略,有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng),例如:有幼兒說(shuō)到:“臺(tái)風(fēng)來(lái)了,我們就不能出去玩了?!苯處熅婉R上追問(wèn):“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng),例如:在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí),有小朋友說(shuō):“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào),我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?!边@時(shí),教師就進(jìn)一步提升:“對(duì)呀,天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?!边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外,還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng),肯定幼兒的想法,樹(shù)立幼兒的自信心,也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)前,細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如:在對(duì)一些特殊天氣的討論中,教師通過(guò)個(gè)別交流等方式,充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí),于是,教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料,使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對(duì)活動(dòng)需要,為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料,能促進(jìn)幼兒認(rèn)知,激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如:交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié),當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí),教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙,讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?,教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺(tái)風(fēng)——以場(chǎng)景出現(xiàn),重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧,教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料,目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效,更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如:在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí),教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫(huà)、表演等),以積極的態(tài)度參與。
大班表情教案篇八
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫(huà)。
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫(huà)。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品。
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
大班表情教案篇九
1、能用刻刀在陶土上刻畫(huà)出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。
2、通過(guò)觀看視頻,學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的制作方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情ppt、背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中了解各種表情。
一、欣賞ppt,幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞ppt,引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。
教師:我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來(lái)看一看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時(shí),五官的不同形態(tài)。
你覺(jué)得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來(lái)?
二、通過(guò)觀看視頻,幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫(huà)。
1、出示范例和制作材料,激發(fā)幼兒制作欲望。
2、教師播放視頻,幼兒了解拓印畫(huà)的制作過(guò)程。
總結(jié):制作的幾個(gè)步驟。(刻畫(huà)表情—涂刷顏料—用紙拓印)。
3、個(gè)別幼兒嘗試,教師總結(jié)制作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的制作方法。
難點(diǎn):用刻刀在陶土上刻畫(huà)出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評(píng)價(jià)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)作。
2、幼兒的作品展覽,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿(mǎn)足。因此,我以陶泥拓印作為此次活動(dòng)的主題,同時(shí),我在生活中尋找創(chuàng)作的.素材,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)于人物線(xiàn)條的刻畫(huà)有了一定的基礎(chǔ),豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,非常適合大班幼兒。所以,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng):拓印畫(huà)《有趣的表情》,重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的制作方法。難點(diǎn)是用刻刀在陶泥上刻畫(huà)出有趣的表情。讓幼兒樂(lè)于主動(dòng)嘗試,通過(guò)動(dòng)手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
大班表情教案篇十
活動(dòng)開(kāi)始,教師以自己今天的心情引出活動(dòng)主題,巧妙引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識(shí)的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動(dòng)有靜,教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)練清晰、要求明確,過(guò)渡自然無(wú)痕。幼兒能積極投入到活動(dòng)中,認(rèn)真思考,大膽表現(xiàn)。建議:每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種表情時(shí),教師也可以隨手畫(huà)出相應(yīng)的表情,更突顯出教師的教學(xué)基本功。
大班表情教案篇十一
1、通過(guò)嘗味活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化,并畫(huà)出不同的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、形、顏色表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、形、顏色根據(jù)自己的觀察畫(huà)出不同的表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、水彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙等繪畫(huà)工具、材料。
2、四川牛肉干、話(huà)梅、苦丁茶、糖等食物若干。
3、小勺、盤(pán)、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)“常味畫(huà)表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。
(1)教師出示幾種食物(四川牛肉干、話(huà)梅、苦丁茶、糖等食物若干),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們各是什么味道。
(2)請(qǐng)幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物,大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
吃辣食物的幼兒:舌頭伸出來(lái)吸涼氣,手還在不停地扇。
吃酸食物的幼兒:手捂腮幫子,嘴嘬在一起,眼、眉團(tuán)得像個(gè)小包子。
吃苦食物的幼兒:咧著嘴,皺著眉,吐著苦水。
吃甜事物的幼兒:笑著,嘴角向上,眼睛彎彎地像小月亮。
2、請(qǐng)所有幼兒自由品嘗不同味道的食物,互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。
3、幼兒嘗味畫(huà)表情后,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。人物多少不限,表情不限。
(2)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、形、顏色,初步畫(huà)出五官的變化。
4、講評(píng)作業(yè):請(qǐng)小朋友們通過(guò)看畫(huà)猜出畫(huà)上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。
教學(xué)反思。
這節(jié)課氣氛濃厚,通過(guò)嘗味引發(fā)了幼兒興趣,孩子在自發(fā)地畫(huà)畫(huà)。但通過(guò)所畫(huà)畫(huà)也看到了平時(shí)基本功訓(xùn)練不夠,,顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào),形的運(yùn)用也不夠完美,以后注意多練。
大班表情教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情,能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2.使幼兒關(guān)注同伴的表情,體驗(yàn)別人的心情,做一個(gè)快樂(lè)的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每一位幼兒一面小鏡子。
2.笑臉、哭臉等的ppt。
3.底圖若干(小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了)、畫(huà)有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察。
1.觀看ppt,激發(fā)幼兒興趣。
教師:今天,老師帶來(lái)了一本我們班小朋友的相冊(cè),你們想看嗎?
2.出示笑的表情照片,引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。
3.教師小結(jié):我們?cè)诟吲d的時(shí)候,臉上會(huì)露出笑容。
那笑時(shí)我們的臉會(huì)是什么樣的?引導(dǎo)幼兒照鏡子,觀察笑時(shí)五官的變化。教師:笑的時(shí)候眼睛、嘴角都往上翹,很漂亮。(出示笑的臉譜)。
4.出示哭的表情照片,引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。
5.教師:看到別人哭,應(yīng)該問(wèn)問(wèn)什么原因,想辦法幫助,鼓勵(lì)愛(ài)哭的孩子要勇敢些。
引導(dǎo)幼兒照鏡子,觀察哭時(shí)五官的變化??薜臅r(shí)候眼睛、嘴巴都往下掉,不好看。(出示哭的臉譜)。
6.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn),遷移幼兒思維。
教師:笑、哭都是我們臉上的表情,那除了笑、哭以外,小朋友還會(huì)有什么表情?(出示生氣的臉譜)遇到什么事情的時(shí)候會(huì)有這樣的表情呢?(不高興的時(shí)候)別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣?(不要打擾,讓他安靜一下,進(jìn)行賠禮道慊,叫他忘記不高興地事情等。)。
二、討論。
1.師:你們喜歡什么樣的表情,為什么喜歡笑的表情?引導(dǎo)幼兒了解心情開(kāi)朗、高興有助于身體健康,受人喜歡。鼓勵(lì)內(nèi)向的周晨浩要多微笑,活潑些。
2.師:那怎樣讓大家都笑起來(lái)?
三、游戲。
1.貼表情圖:引導(dǎo)幼兒看圖,分析事件,并貼出符合該事件的表情圖。
2.教師:看看圖上有誰(shuí)?他怎么了?會(huì)有怎樣的表情?
3.請(qǐng)小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中,看誰(shuí)最棒!(引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。)。
4.教師:我們要使自己和別人都高興,那就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)觀察別人的表情,與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)更多的本領(lǐng)。
大班表情教案篇十三
1.讓小朋友學(xué)會(huì)感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
著重讓幼兒畫(huà)笑、生氣、哭、愁的表情,難點(diǎn)是畫(huà)愁的表情幼兒難描繪來(lái)。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
1.翻到教材第12頁(yè),引導(dǎo)小朋友觀察畫(huà)面。提問(wèn):
(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣?
(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會(huì)怎樣?
(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會(huì)是怎樣?
然后請(qǐng)小朋友根據(jù)提問(wèn)并結(jié)合教材,給圖上的老師畫(huà)上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導(dǎo),對(duì)畫(huà)的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識(shí)某種表情特癥時(shí),一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié):人笑的時(shí)候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。
哭;表示人很難過(guò)、傷心、痛苦,哭時(shí),眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí),皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急:表示人遇到急事。焦急時(shí),皺眉、皺鼻,有時(shí)還跺腳。
2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開(kāi)始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后,每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上,然后迅速返回本隊(duì),拍第二個(gè)孩子的手,直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開(kāi)始。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。
大班表情教案篇十四
孩子從小到大,有過(guò)各種情感體驗(yàn),也就有過(guò)多種多樣的表情,有時(shí),他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時(shí)會(huì)對(duì)著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng),我安排了多種活動(dòng)形式,滿(mǎn)足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性,通過(guò)做、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的表情,通過(guò)聽(tīng)不同旋律的音樂(lè)來(lái)感受不同的情感,并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和他人的情緒,保持愉快的心理。
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
1、油畫(huà)筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂(lè)(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲:笑比哭好。
今天這么多的客人老師來(lái)看我們了,你們心里感到怎么樣?
吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的?
哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的表情。
那我們除了高興、快樂(lè)的表情,還會(huì)有什么表情呢?(幼兒講述)
表情的種類(lèi)非常豐富,有快樂(lè)的、難過(guò)的、害怕的,我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我,我可以用筆對(duì)著把它畫(huà)下來(lái)。
你們想不想試一試啊?那我們就過(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做,并把它畫(huà)下來(lái)。
在這么多的表情中,你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢?
那如果你不開(kāi)心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候,會(huì)想什么辦法開(kāi)心起來(lái)呢?
剛才我們畫(huà)了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽(tīng)的音樂(lè)呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽(tīng)!
你們聽(tīng)到這二段音樂(lè)里藏著什么表情?邊聽(tīng)可以邊做不同的表情。
讓我們聽(tīng)著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!
你們聽(tīng)了二段音樂(lè),做了不同的表情,覺(jué)得哪種表情讓人感到很開(kāi)心,叔叔阿姨也覺(jué)得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))我們回家后告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄円仓佬Ρ瓤藓谩?/p>
大班表情教案篇十五
進(jìn)入大班,隨著班級(jí)中氣象記錄的日益完善,孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣,在此過(guò)程中,一些針對(duì)特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野,他們對(duì)此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類(lèi)帶來(lái)的影響和破壞,培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)是非常有必要的。同時(shí),“親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此,結(jié)合班級(jí)《春夏秋冬》主題的開(kāi)展,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他們對(duì)周?chē)澜绶e極的求知態(tài)度。
1.通過(guò)看看、講講等形式,幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)條件準(zhǔn)備:一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆,白紙。
一、師生談話(huà),發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問(wèn):今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,如:看報(bào)紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話(huà);查電腦;翻手機(jī)等)
小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問(wèn):為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)為我們的生活,尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流,體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn):你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié):臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便,甚至是災(zāi)害。
三、互動(dòng)討論,表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)
2.幼兒分組討論,用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論,并想辦法用自己喜愛(ài)的方式,例如繪畫(huà)、表演等來(lái)表現(xiàn))
1)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn):關(guān)門(mén)窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等,防御大風(fēng)。
2)幼兒表演:開(kāi)車(chē)慢;出門(mén)戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來(lái)防御寒潮。
四、延伸部分
收集氣象預(yù)警信號(hào),并交流討論、認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,不僅能為幼兒的生活服務(wù),還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情,積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參與活動(dòng),去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容——“天氣”,就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化,并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活,尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí),掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo),具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來(lái),天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重,因此,本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化,更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義,是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn),為幼兒提供了思維的空間,引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn),激發(fā)了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑,教師緊接著提問(wèn):“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,教師的回應(yīng)策略也同樣重要,在本次活動(dòng)中,教師采用了多種回應(yīng)的策略,有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng),例如:有幼兒說(shuō)到:“臺(tái)風(fēng)來(lái)了,我們就不能出去玩了?!苯處熅婉R上追問(wèn):“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng),例如:在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí),有小朋友說(shuō):“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào),我就知道要穿什么衣服上幼兒園了。”這時(shí),教師就進(jìn)一步提升:“對(duì)呀,天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?!边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外,還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng),肯定幼兒的想法,樹(shù)立幼兒的自信心,也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)前,細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如:在對(duì)一些特殊天氣的討論中,教師通過(guò)個(gè)別交流等方式,充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí),于是,教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料,使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對(duì)活動(dòng)需要,為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料,能促進(jìn)幼兒認(rèn)知,激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如:交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié),當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí),教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙,讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?,教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺(tái)風(fēng)——以場(chǎng)景出現(xiàn),重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧,教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料,目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效,更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如:在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí),教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫(huà)、表演等),以積極的態(tài)度參與。
大班表情教案篇十六
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。
一、 幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?
五、舞蹈:娃哈哈。
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
大班表情教案篇十七
孩子從小到大,有過(guò)各種情感體驗(yàn),也就有過(guò)多種多樣的表情,有時(shí),他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時(shí)會(huì)對(duì)著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng),我安排了多種活動(dòng)形式,滿(mǎn)足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性,通過(guò)做、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的表情,通過(guò)聽(tīng)不同旋律的音樂(lè)來(lái)感受不同的情感,并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和他人的情緒,保持愉快的心理。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、油畫(huà)筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂(lè)(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲:笑比哭好。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)。
今天這么多的客人老師來(lái)看我們了,你們心里感到怎么樣?吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的?哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的表情。那我們除了高興、快樂(lè)的表情,還會(huì)有什么表情呢?(幼兒講述)。
2、對(duì)著鏡子畫(huà)表情。
表情的種類(lèi)非常豐富,有快樂(lè)的、難過(guò)的、害怕的,我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我,我可以用筆對(duì)著把它畫(huà)下來(lái)。你們想不想試一試???那我們就過(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做,并把它畫(huà)下來(lái)。
3、看著圖畫(huà)講表情。
4、你說(shuō)我講談表情。
5、聽(tīng)著音樂(lè)做表情。
剛才我們畫(huà)了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽(tīng)的音樂(lè)呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽(tīng)!
你們聽(tīng)到這二段音樂(lè)里藏著什么表情?邊聽(tīng)可以邊做不同的表情。
讓我們聽(tīng)著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!
活動(dòng)延伸。
你們聽(tīng)了二段音樂(lè),做了不同的表情,覺(jué)得哪種表情讓人感到很開(kāi)心,叔叔阿姨也覺(jué)得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))我們回家后告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄円仓佬Ρ瓤藓谩?/p>
活動(dòng)反思。
本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。
大班表情教案篇十八
1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)感知能力,有初步的審美情趣。
1.甜水、苦丁水,杯子若干。
2.水彩筆、畫(huà)紙、鏡子。
情景談話(huà),激發(fā)幼兒興趣。
今天有一個(gè)“怪味”食品屋開(kāi)業(yè)了,我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好?
1.甜味。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺(jué)。
2.苦味。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺(jué)。
3.提供鏡子,請(qǐng)幼兒再次品嘗。
再次的品嘗后,照照鏡子觀察表情。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,先由教師給他畫(huà)出表情。
2.個(gè)別幼兒品嘗,再由大家給他畫(huà)出表情。
3.自己品嘗,并給自己畫(huà)出表情。
1.請(qǐng)幼兒出示畫(huà)的表情圖,大家互相猜出是什么味道的表情。
2.你吃了甜的東西感覺(jué)怎樣?吃了苦的'又是什么感覺(jué)呢?
2.你覺(jué)得今天最開(kāi)心的是什么?
大班表情教案篇十九
1在游戲中運(yùn)用多種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
1房子圖片5張,1-------5數(shù)字卡片每人一份,豆腐盒每人一歌
2表情娃娃每人一個(gè),教師表情娃娃5個(gè),小鼓一個(gè)
一出示房子圖片,引出課題,激發(fā)興趣。
1師以“開(kāi)火車(chē)”的形式,帶幼兒到表情王國(guó)玩,并出示房子。
2有幾座房子
二感官練習(xí),感知數(shù)量
這五座房子里分別住著不同的表情娃娃,猜一猜第一座房子里住著什么表情娃娃
1打開(kāi)第一座房子
看,誰(shuí)呀?原來(lái)是開(kāi)心娃娃,拿我們來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)心的表情{集體學(xué)}
開(kāi)心娃娃帶來(lái)了上面禮物?可以用數(shù)字幾來(lái)表示{1}
找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,1還可以表示哪些東西?
教師總結(jié);原來(lái)數(shù)字1可以表示所有一樣的物體,但是在這里開(kāi)心娃娃給我們帶來(lái)的是一個(gè)菠蘿。
2第二座房子里到底住著什么表情娃娃,打開(kāi)房子看看。
誰(shuí)呀?生氣娃娃,能用你們的小臉學(xué)學(xué)生氣的表情嗎?{先請(qǐng)個(gè)人幼兒學(xué),再集體}
生氣娃娃也帶來(lái)了禮物,是什么呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示{2}
請(qǐng)幼兒找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,2可以表示什么東西,{請(qǐng)幼兒在身上找}
3以叫醒表情娃娃的方式,打開(kāi)第三座房子,里面住著誰(shuí)?{請(qǐng)幼兒回答}
可以用數(shù)字幾來(lái)表示{3}3還可以表示哪些東西?
4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友見(jiàn)面{請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開(kāi)},里面住著誰(shuí)呢?
鬼臉應(yīng)該怎么做,我們來(lái)學(xué)學(xué)看{學(xué)做鬼臉娃娃}
它給我們帶來(lái)了上面禮物,我們來(lái)看看,。什么呀{桃}可以用數(shù)字幾來(lái)表示
5第五座房子里又會(huì)住著哪個(gè)表情娃娃呢?我們一起拍拍小手請(qǐng)它出來(lái)吧!
什么娃娃?{驚訝娃娃}請(qǐng)個(gè)人幼兒來(lái)學(xué)驚訝表情,再集體學(xué)做
表情娃娃有點(diǎn)玩累想休息了,我們請(qǐng)它們回房里休息一下。
三游戲
2分組練習(xí)
現(xiàn)在表情娃娃要和全班的小朋友來(lái)做好朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師依次打開(kāi)房子,請(qǐng)出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友,并來(lái)學(xué)學(xué)表情。
四結(jié)束
那我們現(xiàn)在帶我們的好朋友到外面玩吧。
大班表情教案篇二十
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的.時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))。
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?
五、舞蹈:娃哈哈。
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
大班表情教案篇二十一
1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。
2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂(lè)趣。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1.表情的面具(高興、生氣、傷心)
2.樂(lè)曲《表情歌》
1.活動(dòng)重點(diǎn):用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。
2.活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音符。
1.練聲活動(dòng)
2.導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給你們帶來(lái)了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
(一)出示高興表情圖片
(二)出示生氣表情圖片
(三)出示傷心表情圖片
3.看面具,玩游戲
師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰(shuí)學(xué)的最像。
4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲
師:今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱(chēng)叫《表情歌》
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動(dòng)作?
(1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞
提問(wèn):歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?
師:是不是啊,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。
提問(wèn):小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來(lái)學(xué)拍拍手的動(dòng)作)
師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱歌啊。(表?yè)P(yáng)語(yǔ):小朋友真棒)
5.動(dòng)作創(chuàng)編
師:歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作,那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊,那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來(lái)唱出你高興的心情。
師:那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。
師:那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。
師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來(lái)完整的演唱一遍。
師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?
教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會(huì)給我們帶來(lái)健康,快樂(lè),老師也希望小朋友們每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。
師:今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了,那我們回到班上把這首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)給別的小朋友聽(tīng)吧。
6.自然結(jié)束
本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂(lè)是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí),讓幼兒激起興趣的同時(shí),也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí),掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。
但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,由于老師的語(yǔ)速太快,讓幼兒聽(tīng)的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽(tīng)清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下,才自由表演起來(lái)。在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。
大班表情教案篇二十二
大班下期的幼兒思維異?;钴S,在美術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)不滿(mǎn)足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作,他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品,因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動(dòng),更有趣味性!為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這次活動(dòng)孩子們打破肖像畫(huà)的常規(guī),利用紙彈簧,把面部的五官生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái),給人一種新的視覺(jué)效果?;顒?dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
1、幼兒欣賞各種表情圖片,感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、美工材料(棒膠、剪刀、彩筆),廢舊雜志的人物肖像,紙條若干
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠設(shè)計(jì)出代表某種表情的五官,并畫(huà)出剪下。
活動(dòng)難點(diǎn):制作紙彈簧時(shí)要注意折疊整齊,才會(huì)起到更好的彈簧效果。
(一)導(dǎo)入活動(dòng):老師今天帶來(lái)一個(gè)故事,在聽(tīng)故事之后,你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情?”
1、請(qǐng)幼兒欣賞故事,并回答問(wèn)題。(有憂(yōu)郁、哭泣、開(kāi)心、生氣?。?/p>
2、老師還帶來(lái)了許多種表情圖片,請(qǐng)大家欣賞。
1、講述各種表情
微笑:眼睛瞇瞇的,嘴巴變成彎彎的一條縫,向上翹。
大笑:眼睛擠住,嘴巴張的很大,漏出滿(mǎn)口的牙。
害怕:眼睛瞪得很大,嘴巴也張得很大。
難過(guò):眉頭皺著,嘴巴撅著
哭泣:嘴巴向下咧著,滿(mǎn)臉淚水
邪惡的笑:嘴巴是彎彎的向上翹,微笑的樣子,可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)經(jīng)??藓媚??還是經(jīng)常笑好呢?(使幼兒知道良好的心情有益健康,教育幼兒要保持良好的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的人)。
(三)教師出示范畫(huà)并講解創(chuàng)作要求:
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動(dòng)的表情畫(huà)呢?”
1、出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞
(1)出示一幅廢舊雜志的人物肖像,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么表情?
(2)再出示一幅彈簧畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)是什么表情?這幅畫(huà)是怎么制作完成的?(引出彈簧畫(huà)的名稱(chēng):先在白紙上畫(huà)出眼睛、嘴巴,然后剪下來(lái),中間用紙彈簧連接起來(lái),這就叫做彈簧畫(huà))。
(3)教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法,注意折疊整齊。
(4)把畫(huà)好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上,再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開(kāi)始制作,教師輔導(dǎo)。
(1)可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。
(2)提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞,并講述自己的作品。
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