人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來(lái)一些啟示。
廣告語(yǔ)言的論文篇一
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)可以說(shuō)是眾多高等院校老牌資深的學(xué)科之一，其教學(xué)歷史極為深厚和久遠(yuǎn)，并因此培養(yǎng)了一批又一批具有較高專業(yè)性水平的漢語(yǔ)言專業(yè)人才。隨著近年來(lái)我國(guó)教育體制的改革發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)開(kāi)始進(jìn)入了轉(zhuǎn)型與過(guò)渡階段，其是否能與當(dāng)前時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要保持一致的步伐，成為這門專業(yè)應(yīng)用性作用的決定性因素，這就無(wú)形之中給眾多高校在這門學(xué)科的改革與發(fā)展中帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和壓力，使得提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性，逐漸已成為開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的高等院校所面臨的一大重要課題。
1.對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特征的闡述。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的前身也即是中文專業(yè)，過(guò)去這個(gè)專業(yè)為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的知識(shí)分子、詩(shī)人以及作家，但似乎這些職業(yè)逐漸與這個(gè)時(shí)代發(fā)展的需求有了一定的脫節(jié)，無(wú)法體現(xiàn)太多的應(yīng)用性特征。雖在近年來(lái)我國(guó)不少高等院校也在不斷提升漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性的專業(yè)，但漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景還處于并不樂(lè)觀的狀態(tài)，在應(yīng)用性方面還有很大的提升空間。特別體現(xiàn)在很多漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后通常會(huì)出現(xiàn)對(duì)職業(yè)目標(biāo)不明確，甚至導(dǎo)致了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)無(wú)法與其他工科類型專業(yè)相比擬，在一段時(shí)期處于低迷狀態(tài)。若從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本身來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)這種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容上并沒(méi)有涉及和融合太多實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容，本專業(yè)的主要側(cè)重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)、漢語(yǔ)等這些理論知識(shí)的分析與應(yīng)用，這就使得漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在應(yīng)用性上存在著巨大的欠缺，無(wú)法與當(dāng)前整個(gè)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展相融合。
2.提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的意義和作用。
從本人在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)修院校的實(shí)踐工作中來(lái)看，其應(yīng)用性提高的意義和作用主要包括了以下幾個(gè)方面：首先是漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性的提高，是整個(gè)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和需求，現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才的綜合素質(zhì)能力要求更高，更加注重人才的語(yǔ)言分析和運(yùn)用能力，因此漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性提高順應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性滿足并符合了當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的本質(zhì)需求。我國(guó)素質(zhì)教育的推行，已經(jīng)逐漸深入到全國(guó)各個(gè)高等院校的教育教學(xué)過(guò)程中，而這個(gè)階段正是高校實(shí)行素質(zhì)教教育的關(guān)鍵時(shí)期，素質(zhì)教育的根本目標(biāo)主要是對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性，即是需要把學(xué)科的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力，讓漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)這個(gè)理論體系在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中起到了一定的推動(dòng)性作用，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)人才的需求；另外則是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性提高也是這門學(xué)科不斷發(fā)展的需求。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的主要研究對(duì)象即是漢語(yǔ)言文字，是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的一門有著較強(qiáng)工具性的專業(yè)，這也就決定了它自身所具有的易用性特征。
3.針對(duì)提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的幾點(diǎn)思考。
3.1加強(qiáng)推進(jìn)對(duì)專業(yè)體制的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，各大高校應(yīng)重視并通過(guò)有效的改革措施來(lái)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)教學(xué)的體制，更加注重在教學(xué)中以語(yǔ)言實(shí)踐能力為培養(yǎng)教學(xué)的根本目標(biāo)，并積極更新和拓展所教學(xué)的內(nèi)容，不斷傳授更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主，并讓學(xué)習(xí)者能不斷提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)能力。這就應(yīng)從教學(xué)理念開(kāi)始改變，從過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型的人才培養(yǎng)模式過(guò)渡轉(zhuǎn)型到應(yīng)用性人才的培養(yǎng)階段，高校也要根據(jù)需要增添應(yīng)用教學(xué)的內(nèi)容，包括如何更好地寫(xiě)出應(yīng)用文或者是如何應(yīng)對(duì)各種會(huì)議紀(jì)要、申論考試中的寫(xiě)作，還可以具體教學(xué)中練習(xí)寫(xiě)各種如起訴狀、答辯狀等的法律文書(shū)和諸如經(jīng)濟(jì)合同等這種經(jīng)濟(jì)文書(shū)等，以這種與實(shí)際相結(jié)合的方式能提升漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性，并不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)人才的需求。
3.2重視構(gòu)建學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本身有著很強(qiáng)的文化特征，這就需要學(xué)習(xí)者應(yīng)具備豐厚的文化底蘊(yùn)，能切實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)為地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行直接服務(wù)，并帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，例如老師可把個(gè)人的研究心得或者是學(xué)習(xí)者中非常優(yōu)秀的作品轉(zhuǎn)化成影視作品，來(lái)帶動(dòng)地方文化旅游的發(fā)展與宣傳，從而逐漸帶動(dòng)一個(gè)地方的科研工作進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展格局，不斷推動(dòng)地方文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才或者是漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)性特征而言，其應(yīng)用性充分表現(xiàn)為地方社會(huì)、文化的發(fā)展提供深厚的文化基礎(chǔ)和發(fā)展動(dòng)力上，而且漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性應(yīng)更加側(cè)重于其在“為地方社會(huì)服務(wù)”方面的定位，以此來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)這門專業(yè)的創(chuàng)新思維模式。
結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，社會(huì)的快速發(fā)展與時(shí)代的不斷進(jìn)步，使得提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性成為必然趨勢(shì)，這也是進(jìn)一步讓學(xué)習(xí)者能通過(guò)這種應(yīng)用性改革的推進(jìn)，來(lái)有一個(gè)更加全面而綜合性的能力發(fā)展的途徑。所以，作為高等院校，應(yīng)重視提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)健全和完善教學(xué)體制，改革優(yōu)化教學(xué)模式，來(lái)在教學(xué)中側(cè)重更強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)效果，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到可持續(xù)向前發(fā)展。
廣告語(yǔ)言的論文篇二
漢語(yǔ)言文學(xué)是以研究我國(guó)語(yǔ)言的詞語(yǔ)、語(yǔ)法，賞析古今詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品作為主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從而更好的鑒賞小說(shuō)。明清兩代是我國(guó)古典小說(shuō)特別是長(zhǎng)篇章回小說(shuō)的繁榮時(shí)期。
一、明清小說(shuō)的概述。
明清是我國(guó)小說(shuō)史上的興盛時(shí)期，從明代開(kāi)始，小說(shuō)充分體現(xiàn)出了其社會(huì)意義與文學(xué)價(jià)值，打破了傳統(tǒng)詩(shī)文的壟斷現(xiàn)象，在文學(xué)史上，取得了與唐詩(shī)、宋詞并列的地位。清代則是我國(guó)古典小說(shuō)盛級(jí)而衰并想近現(xiàn)代小說(shuō)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，這個(gè)時(shí)代的小說(shuō)從思想內(nèi)涵與題材方面來(lái)說(shuō)，最大程度的融入了傳統(tǒng)文化的精髓，并且經(jīng)過(guò)世俗化的圖解后，傳統(tǒng)文化以形象、動(dòng)人的故事而被廣大人民群眾所知曉。這個(gè)時(shí)期的《風(fēng)風(fēng)火火闖九州》、《三國(guó)演義》等作品合稱為中國(guó)古典小說(shuō)四大名著?！督鹌亢！?、《儒林外史》等也是非常著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)。在短篇小說(shuō)方面，《三言二拍》、《聊齋志異》是短篇小說(shuō)的杰出代表。這些作品體現(xiàn)了社會(huì)斗爭(zhēng)與階級(jí)矛盾，塑造了封建社會(huì)的生活畫(huà)面，反對(duì)封建禮教，歌頌美好的愛(ài)情，在思想性與藝術(shù)方面都取得了較大的成就。
二、明清小說(shuō)的特點(diǎn)。
1.小說(shuō)內(nèi)容豐富清明小說(shuō)內(nèi)容豐富多樣，除了在民間流傳多年并且經(jīng)過(guò)文人加工的歷史演義、英雄傳奇，以及用魔幻的方法反應(yīng)生活的神魔小說(shuō)之外，小說(shuō)作者的寫(xiě)作筆法更加貼近了人們的實(shí)際生活。世情小說(shuō)直接描寫(xiě)了社會(huì)世態(tài)人情，是小說(shuō)題材開(kāi)拓上的重大突破，意味著小說(shuō)創(chuàng)作迎來(lái)了成熟發(fā)展的新局面。
2.貼近實(shí)際生活相關(guān)文學(xué)理念的不斷推廣，使得人們的實(shí)際生活逐漸成為了小說(shuō)關(guān)注的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)并對(duì)其展開(kāi)描寫(xiě)。通過(guò)家庭、愛(ài)情、婚姻、友情等方面的變化來(lái)展現(xiàn)社會(huì)中的人際關(guān)系，體現(xiàn)時(shí)代的面貌，為廣大讀者提供了豐富、生動(dòng)的社會(huì)生活畫(huà)卷，這是清明小說(shuō)的特點(diǎn)與長(zhǎng)處。清明小說(shuō)中體現(xiàn)著各種官僚現(xiàn)象、社會(huì)丑態(tài)以及家族盛衰等。
3.對(duì)美好生活的憧憬我國(guó)古代小說(shuō)存在著探索理想的'精神，在唐代傳奇、宋元話本中，通常利用幻想浪漫的方式，體現(xiàn)理想。明清小說(shuō)家在寫(xiě)小說(shuō)的過(guò)程中，不僅做到了真實(shí)地描寫(xiě)世態(tài)、批判社會(huì)中丑陋的現(xiàn)象，還探索了社會(huì)的出路，塑造出了理想的人物形象，體現(xiàn)了人們所憧憬的世界。明清小說(shuō)家在寫(xiě)作中充分體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)人生的高度關(guān)注。
三、清明小說(shuō)的賞析方法。
1.注重小說(shuō)的真實(shí)文學(xué)中到處存在著虛構(gòu)的現(xiàn)象，然而文學(xué)又注重真實(shí)的美感，這充分符合了藝術(shù)真實(shí)的要求。戲劇通過(guò)藝術(shù)體現(xiàn)著生活的真實(shí)，給人以似真非真的感覺(jué)，小說(shuō)則往往能夠充分自由地深入到人們實(shí)際生活中的每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)方面，使得小說(shuō)中所表達(dá)的場(chǎng)景更吸引讀者，更加惟妙惟肖，不管是在宏觀方面還是微觀方面都能夠達(dá)到與現(xiàn)實(shí)生活相似的地步。因此，人們通常將小說(shuō)作品稱為“人們生活的寫(xiě)真”，這就突出地體現(xiàn)了小說(shuō)藝術(shù)的真實(shí)美感。小說(shuō)作品在一定程度上能夠更加廣闊地對(duì)生活進(jìn)行詳細(xì)、如實(shí)的描寫(xiě)。并且，小說(shuō)對(duì)生活逼真的描寫(xiě)并不是隨意的，它必須把刻畫(huà)小說(shuō)人物形象作為重點(diǎn)，為塑造人物形象而服務(wù)。因此，小說(shuō)人物形象的逼真是小說(shuō)真實(shí)之美中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。
2.豐富小說(shuō)的內(nèi)容一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)中蘊(yùn)含著豐富的人生，使得讀者能夠身臨其境的感受到真實(shí)而又廣闊的生活，小說(shuō)總是從側(cè)面給予讀者體驗(yàn)、暗示與憧憬。小說(shuō)藝術(shù)的美，并不在于所體現(xiàn)的生活面是否廣闊，而是體現(xiàn)在其本質(zhì)的凝聚；并不在于所描述人物的多少，而是在于形象的典型塑造；并不在于所展現(xiàn)的現(xiàn)象是否熱鬧，而在于思想內(nèi)涵的深邃；并不在于篇幅的長(zhǎng)短，而應(yīng)當(dāng)看其整體是否充實(shí)，是否體現(xiàn)價(jià)值。小說(shuō)作品總有形象具體的一面，也具有不確定的一面，這樣對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解就不是單一的了，從而充分展現(xiàn)了小說(shuō)的美。小說(shuō)讀者從確定的一面聯(lián)想到不確定的一面，用自己的經(jīng)驗(yàn)與修養(yǎng)對(duì)其不確定的一面展開(kāi)各種不同的確定，這就是形象單純而又內(nèi)容豐富的小說(shuō)之所以吸引讀者的地方。
3.提高小說(shuō)的靈魂鑄造之美小說(shuō)中有著鑄造靈魂的美，通過(guò)閱讀小說(shuō)可以凈化人的心靈，鑄造人的靈魂。人性并不是被動(dòng)地由社會(huì)所賦予的，其帶有一定的遺傳性，但其本質(zhì)還在于后天的培養(yǎng)。人的可塑造性與創(chuàng)造性是人最珍貴的地方之一。通常對(duì)美好事物的鑒賞都可以陶冶人們的情操，促進(jìn)人們身心健康。然而，在小說(shuō)鑒賞過(guò)程中，由于小說(shuō)具有一定的真實(shí)美感，這為小說(shuō)的鑄造靈魂之美提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。鑒賞一篇優(yōu)秀的小說(shuō)，就像人們感受生活之美那樣全身心的融入，身臨其境的感受，甚至于整個(gè)人格都投入進(jìn)去，從而實(shí)現(xiàn)了靈魂的陶冶。人性應(yīng)當(dāng)與美自然和諧的融入在一起，而領(lǐng)悟小說(shuō)的美，正是培養(yǎng)人們細(xì)致的性格以及高尚品德的最好途徑之一。
四、明清小說(shuō)鑒賞中的爭(zhēng)議。
是否把“四大奇書(shū)”以及類似的作品稱為“文人小說(shuō)”仍然有不同的意見(jiàn)。然而這些小說(shuō)存在著十分濃厚的文人色彩與文人性。在小說(shuō)鑒賞過(guò)程中鑒賞家對(duì)小說(shuō)的興趣涉及到兩個(gè)問(wèn)題：
（1）相關(guān)學(xué)者修訂、改編與整理哪些之前不見(jiàn)經(jīng)傳的小說(shuō)以及后來(lái)鑒賞家對(duì)這些新出版本的熱心評(píng)點(diǎn)都屬于明中晚期與明清之際文人文化的現(xiàn)象。然而，那個(gè)時(shí)代是文人文化十分活躍的時(shí)期，建立了許多內(nèi)容豐富的晚明文人文化。相關(guān)學(xué)者只有在此角度上鑒賞作品，才可能作出符合事實(shí)的解釋。如果相關(guān)學(xué)者并不遵循文人文化現(xiàn)象，而是遵循通俗文化的角度看待它們，就會(huì)產(chǎn)生許多解釋不通的地位。例如，對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的文人價(jià)值觀以及美學(xué)趣味的把握，鑒賞家對(duì)小說(shuō)文本釋義作出的各種褒揚(yáng)與貶斥，就很難有充分的認(rèn)知。
（2）隨著完善版本的出現(xiàn)與流傳，鑒賞家繼起對(duì)之鑒賞，體現(xiàn)了他們對(duì)文人價(jià)值與美學(xué)藝術(shù)的認(rèn)同。鑒賞家之所以鑒賞作品，與人們目前以文學(xué)批評(píng)為職業(yè)的學(xué)院式風(fēng)格有著完全不同的思想文化背景。他們并且不處于職業(yè)的立場(chǎng)上鑒賞作品，而是處于文人的立場(chǎng)上鑒賞作品。鑒賞家對(duì)文本的解讀與文本本身價(jià)值觀是相同的。這種對(duì)文本有著深入認(rèn)同前提下的批評(píng)，使得人們?cè)诮駮r(shí)今日重新構(gòu)建了鑒賞家的鑒賞體系。小說(shuō)鑒賞興起于明清兩代，這個(gè)人所共知的?，F(xiàn)存最早且完整的小說(shuō)評(píng)點(diǎn)當(dāng)數(shù)《水滸傳》，再有袁無(wú)涯刻本。1641年，金圣嘆完成了貫華堂本《水滸傳》，以《貫華堂第五才子書(shū)》的名目刻印刊行。明清之際，文人談?wù)撈鋵?duì)小說(shuō)見(jiàn)解的，除了鑒賞還有一批筆記、散論等。五、結(jié)束語(yǔ)歷史是一面鏡子，從歷史小說(shuō)中人們可以明得失、增見(jiàn)識(shí)，最終應(yīng)當(dāng)將歷史融入人們的思想中。鑒賞明清小說(shuō)更應(yīng)當(dāng)從小說(shuō)的本質(zhì)出發(fā)，用歷史的、辯證的角度來(lái)思考問(wèn)題，真正學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史、評(píng)價(jià)任務(wù)，這也是鑒賞的意義所在。漢語(yǔ)言文化的小說(shuō)鑒賞更需要更多的人去了解，這樣可以促進(jìn)人們了解歷史，還可以幫助我國(guó)古代文學(xué)的良好發(fā)展。
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廣告語(yǔ)言的論文篇三
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的專門人才。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，漢語(yǔ)言文學(xué)在溝通國(guó)內(nèi)外關(guān)系中的重要性逐漸上升。同時(shí)基于互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用已經(jīng)嚴(yán)重干擾到正常的教學(xué)過(guò)程，如何在此大背景下進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)以及實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化利用，是漢語(yǔ)言教學(xué)需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。
1.教學(xué)知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活。
新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不被學(xué)生認(rèn)可或者說(shuō)學(xué)生的接受能力所承受。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式仍然以理論知識(shí)和課本知識(shí)為主，教師在講授過(guò)程中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，而且漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定其實(shí)踐性并不強(qiáng)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)“消化不良”的癥狀。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響出現(xiàn)了一定的變化和發(fā)展，例如如今的閱讀習(xí)慣逐漸朝著碎片化、圖表式的淺閱讀發(fā)展而取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和深閱讀。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，同時(shí)漢語(yǔ)言的教學(xué)知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，無(wú)法形成了全面的認(rèn)知習(xí)慣、認(rèn)知思維[1]。
2.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊。
網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是指在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，基于其自身的交互性而在某種特殊環(huán)境下產(chǎn)生的一種新的語(yǔ)言形式，它的使用對(duì)象多為廣大網(wǎng)民，在社交過(guò)程中，為了提高交流效率，同時(shí)準(zhǔn)確、快速的表達(dá)自己的想法，對(duì)于漢語(yǔ)言在一定程度上進(jìn)行了改編。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種新興事物，在網(wǎng)民數(shù)量激增的同時(shí)被人們廣泛使用和接受。一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用在一定程度上是對(duì)于漢語(yǔ)言的一種創(chuàng)新，將賦予了部分漢語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)，并且能夠更加形象生動(dòng)的反映生活中、社會(huì)上的部分現(xiàn)象與問(wèn)題，使得人們對(duì)于漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也表現(xiàn)出其跨越時(shí)空、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在使用過(guò)程中被逐漸放大[2]。
另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了一定的沖擊與不利因素。一是由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在形成過(guò)程中不遵守漢語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)成習(xí)慣和規(guī)范，不符合漢語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、造詞規(guī)律，容易對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中造成誤導(dǎo)。二是對(duì)于正處于學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備知識(shí)階段的青少年而言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行會(huì)影響對(duì)于他們正確使用漢語(yǔ)言造成影響和妨礙。
三、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化分析。
1.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在傳播過(guò)程中的特征。
一是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性和便捷性，網(wǎng)絡(luò)資源多樣化既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于教師而言可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課，對(duì)于學(xué)生而言互聯(lián)網(wǎng)上的誘惑過(guò)多。因此在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要更加注重漢語(yǔ)言和新媒體之間的融合發(fā)展，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)作用，注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和正確思維習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生形成全面、系統(tǒng)的理論知識(shí)體系。同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合[3]。
二是漢語(yǔ)言教師要善于利用、搜集、整合有利于教學(xué)的各種網(wǎng)絡(luò)資源，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)化和形象化。網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、數(shù)據(jù)等多種方式的利用，可以全面展現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)所涉及到的各種人物特點(diǎn)、故事背景等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化與共享。例如教師可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中比較熱點(diǎn)的問(wèn)題，從漢語(yǔ)言文學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論和思考，甚至學(xué)生可以組成多個(gè)小組進(jìn)行辯論，教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)析，在豐富的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力[4]。
三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可塑性，不同于傳統(tǒng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，將一定的結(jié)構(gòu)順序打破重新進(jìn)行整合，將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行使用，例如學(xué)生可以通過(guò)對(duì)于名家名言警句的集錦的練習(xí)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)自身語(yǔ)文功底的作用，將互聯(lián)網(wǎng)上存在的互聯(lián)網(wǎng)資源整合成自身的資源庫(kù)和知識(shí)庫(kù)，并在日常的教學(xué)、練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行解讀。
2.規(guī)范漢語(yǔ)言教學(xué)方式。
除了對(duì)于學(xué)生日常的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程之外，各高校也應(yīng)該大力開(kāi)展各種講座，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，人們身處于互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的包圍之中，如何面對(duì)正確看待、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí)在日常的教學(xué)過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)規(guī)范教學(xué)方式，糾正并引導(dǎo)如今普遍使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)普遍不符合漢語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)言質(zhì)量良莠不齊，即使其能夠鮮明生動(dòng)的反映社會(huì)現(xiàn)象，也是對(duì)漢語(yǔ)言的發(fā)展與創(chuàng)新，但在一定程度上還是不夠認(rèn)可。學(xué)生可以借鑒與絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)豐富日常用語(yǔ)，但對(duì)于那些不文明、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的杜絕，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)[5]。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
基于目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和時(shí)代背景，想要提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)階段我們必須做好與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接軌的工作。只有現(xiàn)在緊密依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、打造現(xiàn)代化的漢語(yǔ)言文學(xué)，才能促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新，賦予其新的活力?？v觀國(guó)內(nèi)外文學(xué)的發(fā)展模式和教學(xué)模式可知，文學(xué)大多都是一步步從小眾走向大眾，而文學(xué)的教學(xué)模式的變化也就是這一種最直接的反映。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)的教師需要提高自己使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，通過(guò)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)形式來(lái)為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，這是漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的建立目標(biāo)和根本，不能本末倒置[6]。
4.建立合作式的教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，知識(shí)的傳遞是單向的，學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度不高，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情都不高，這對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)這樣一門以實(shí)踐和應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科發(fā)展是極為不利的。因此，已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)校嘗試更加多元化、開(kāi)放化和多樣化的教學(xué)方式，例如教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上將自身所遇到的問(wèn)題反饋給老師，或者以小組合作、多人合作、舞臺(tái)劇等的教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而實(shí)現(xiàn)建立起一個(gè)多元化、多樣化、開(kāi)放化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、結(jié)束語(yǔ)。
在新媒體環(huán)境下進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，這不僅需要教師提高自己的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，也需要學(xué)生積極進(jìn)行反饋，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展賦予新的活力和生命力。
廣告語(yǔ)言的論文篇四
論文摘要：廣告學(xué)和語(yǔ)言學(xué)之間的關(guān)系不是孤立的。廣告語(yǔ)言中包含明示語(yǔ)和暗示語(yǔ)，明示語(yǔ)在廣告中被直截了當(dāng)表達(dá)出來(lái)，而暗示語(yǔ)在廣告中沒(méi)有明確體現(xiàn)，它需要顧客通過(guò)正常的概念、判斷和推理來(lái)推斷出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)家約翰·蘭肖·奧斯汀的言語(yǔ)行為理論既是廣告中暗示語(yǔ)存在的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)，又是對(duì)廣告中的暗示語(yǔ)進(jìn)行司法解釋的有力證據(jù)，它影響、制約著商業(yè)廣告的存在、發(fā)展和應(yīng)用。
上個(gè)世紀(jì)50年代，約翰·蘭肖·奧斯汀提出了著名的言語(yǔ)行為理論，從而開(kāi)辟了語(yǔ)用學(xué)的新領(lǐng)域?？傮w而言，奧斯汀的言語(yǔ)行為理論涵蓋了兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一方面涉及到了語(yǔ)言單位和其帶來(lái)的意動(dòng)功能，從這方面來(lái)看，語(yǔ)句分為施為句和表述句;第二方面涉及到了語(yǔ)言單位的主客體視角所導(dǎo)致的行為，從這方面來(lái)看，言語(yǔ)行為理論分為言內(nèi)行為、言外行為和言后行為。言內(nèi)行為是指用聲音說(shuō)出一切有意義話語(yǔ)的全過(guò)程。言外行為指由言內(nèi)行為本身體現(xiàn)出來(lái)意圖，這些意圖往往是隱性的非直接的，需要聽(tīng)者靠自己的判斷和推理來(lái)掌握。從這個(gè)意義上說(shuō)，言外行為多少有“言外之意”的意思。而言后行為則指說(shuō)話者在聽(tīng)話者身上所達(dá)到的效果，如使之高興、使之振奮、使之發(fā)怒等等。人類的每一個(gè)話語(yǔ)都能全面地體現(xiàn)出這三個(gè)層次的行為。
奧斯汀的學(xué)生塞爾(searle)系統(tǒng)地發(fā)展了奧斯汀的言語(yǔ)行為思想，揭示了實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)行為的各種有效條件，闡述了言語(yǔ)行為的原則和分類標(biāo)準(zhǔn)，并提出了間接言語(yǔ)行為理論這一特殊的言語(yǔ)行為類型。間接言語(yǔ)行為理論要解決的問(wèn)題有兩點(diǎn)：(1)說(shuō)話人如何通過(guò)表層文字來(lái)表達(dá)間接的“言外之意”;(2)聽(tīng)話人如何從說(shuō)話人的表層文字中推斷出其間接的“言外之意”。影響間接言語(yǔ)行為理解的因素是多方面的，既取決于說(shuō)話人的文字結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，又取決于聽(tīng)話者的知識(shí)框架、身份背景和判斷推理。
舉例而言，按照奧斯汀的言語(yǔ)行為理論，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)媽媽說(shuō)“商店里的布娃娃可好看了”的時(shí)候，這句話的言內(nèi)行為是張嘴說(shuō)出這11個(gè)字的發(fā)音，并通過(guò)這些發(fā)音來(lái)傳達(dá)她的思想;言外行為是讓她媽媽通過(guò)判斷推理猜出女兒的意圖——想要商店里的布娃娃，當(dāng)然，這個(gè)意圖女兒并沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái);言后行為則是媽媽在聽(tīng)到這句話后到商店里去買一個(gè)布娃娃給女兒。
二、廣告及廣告中的暗示語(yǔ)。
廣告是為了滿足某種特定的需要，通過(guò)一定形式的媒體，公開(kāi)而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，廣告是指以盈利為目的的語(yǔ)言文字、聲音符號(hào)或情景短片等藝術(shù)形式的總和，商品生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者通過(guò)廣告推銷產(chǎn)品、宣傳企業(yè)，從而擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益?！吨腥A人民共和國(guó)廣告法》第一章第四款規(guī)定：“廣告的語(yǔ)言表達(dá)可以多樣化，但不得含有虛假內(nèi)容，不得欺騙消費(fèi)者?！边@就默認(rèn)了廣告中語(yǔ)言可以明著表達(dá)出來(lái)，也可以暗示地表達(dá)。絕大多數(shù)國(guó)家的《廣告法》都將廣告語(yǔ)分為明示語(yǔ)和暗示語(yǔ)。明示語(yǔ)即在廣告中明文規(guī)定、明確表達(dá)的語(yǔ)言，它構(gòu)成了廣告的基本內(nèi)容;暗示語(yǔ)也稱隱含語(yǔ)，是指商家未在廣告中明確表達(dá)，但買賣雙方根據(jù)正常思維、判斷和推理能順利推斷出來(lái)的'隱性內(nèi)容。暗示語(yǔ)和明示語(yǔ)一樣，都具有法律意義?！吨腥A人民共和國(guó)廣告法》賦予了廣告中的暗示語(yǔ)兩個(gè)特性：確定性和法定性。確定性是指暗示語(yǔ)雖沒(méi)有明確在廣告中表達(dá)出來(lái)，但其內(nèi)容是確定的，是可以通過(guò)當(dāng)事人雙方的判斷和推理得出來(lái)的，是不允許買賣雙方隨意解釋的;法定性是指廣告中的暗示語(yǔ)是廣告本身不可或缺的組成部分，是受到法律保護(hù)的，任何對(duì)暗示語(yǔ)的曲解和違反都要受到法律的制裁。廣告的設(shè)計(jì)者和產(chǎn)品的生產(chǎn)者有權(quán)利自由地選用明示語(yǔ)或暗示語(yǔ)來(lái)設(shè)計(jì)廣告、推銷產(chǎn)品，而且顧客在通過(guò)明示語(yǔ)來(lái)理解廣告的同時(shí)，也必須通過(guò)暗示語(yǔ)來(lái)理解廣告的深層信息。鑒于此，約翰·蘭肖·奧斯汀的言語(yǔ)行為理論在分析廣告語(yǔ)言的規(guī)范性、劃分買賣雙方的責(zé)任、鑒定廣告內(nèi)容是否存在欺詐性語(yǔ)言等方面，起著非常重要的作用。
舉例而言，以下是茶葉店老板粘貼在店鋪外墻上的廣告：
好消息：春節(jié)將至，本店新到一批高級(jí)白毛尖茶，均為pvc+環(huán)保硬紙，“乳石”牌高級(jí)白毛尖每斤228元，“茶女”牌高級(jí)白毛尖每斤128元。歡迎選購(gòu)，多購(gòu)優(yōu)惠。
在這個(gè)廣告中，明示語(yǔ)有三個(gè)：(1)商品名稱是高級(jí)白毛尖茶;(2)所有茶葉都采用pvc十環(huán)保硬紙包裝;(3)“乳石”牌高級(jí)白毛尖每斤228元，“茶女”牌高級(jí)白毛尖每斤128元。從奧斯汀的言語(yǔ)行為理論來(lái)看，商家處于贏利的心態(tài)來(lái)撰寫(xiě)這個(gè)廣告時(shí)，明確表達(dá)的信息有兩個(gè)，即上文提到的(1)(2)，而言外行為(言外之意)有一個(gè)，即為：從價(jià)格差異上來(lái)看，“茶女”牌高級(jí)白毛尖比“乳石”牌高級(jí)白毛尖質(zhì)量差得很多。這三層意思都是商家廣告中體現(xiàn)出來(lái)的，也是顧客必須理解和領(lǐng)悟到的。
廣告語(yǔ)言的論文篇五
摘要:作為一種朝陽(yáng)金融模式，互聯(lián)網(wǎng)金融正引領(lǐng)著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，這意味著相關(guān)概念股迎來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇，投資潛力攀升。本文以互聯(lián)網(wǎng)金融板塊股票為研究對(duì)象，探究股票價(jià)格與不同時(shí)間區(qū)間綜合情緒指數(shù)的相關(guān)性，得出互聯(lián)網(wǎng)金融股票投資行為中存在著投資者的“情緒黏性”，但持續(xù)時(shí)間較短的結(jié)論。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)金融；行為金融；情緒黏性；相關(guān)系數(shù)。
一、引言。
投資者情緒，主要反映了投資者在投資行為中的主觀意愿，對(duì)股市人氣的預(yù)測(cè)發(fā)揮著重要作用。與少數(shù)理性投資者相比，大多數(shù)投資者往往更加傾向于習(xí)慣性操作、過(guò)度自信以及從眾行為，其根據(jù)客觀事實(shí)轉(zhuǎn)變主觀態(tài)度進(jìn)而改變投資策略的過(guò)程通常具有滯后性。換言之，在投資股票過(guò)程中，投資者的情緒具有“黏性”成分。這種“情緒黏性”將使機(jī)構(gòu)投資者和投資個(gè)人蒙受損失。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)金融業(yè)的滲透，互聯(lián)網(wǎng)金融不斷發(fā)展，其相應(yīng)的股票市場(chǎng)不可避免地成為了投資熱點(diǎn)。因此，利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)構(gòu)建特屬“互聯(lián)網(wǎng)金融”板塊的情緒指數(shù)，探究投資者“黏性”情緒對(duì)股票價(jià)格變動(dòng)的作用，從而預(yù)測(cè)和指導(dǎo)相應(yīng)股票市場(chǎng)的變化，具有可觀的研究?jī)r(jià)值。目前，對(duì)于該領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究主要分為兩個(gè)方面：一是關(guān)于投資者情緒的定義，二是關(guān)于投資者情緒和股票價(jià)格的關(guān)系研究。brown和cliff把投資者情緒定義為投資者參與市場(chǎng)時(shí)對(duì)待市場(chǎng)樂(lè)觀或者悲觀的態(tài)度；baker和stein(2004)認(rèn)為它是投資者的投資傾向和對(duì)資產(chǎn)的錯(cuò)誤估值；baker和wurgler()則把投資者情緒定義為一種會(huì)引起投資性需求的投機(jī)行為趨勢(shì)。在關(guān)于投資者情緒和股票價(jià)格的`關(guān)系研究中，brown()認(rèn)為情緒可以用來(lái)預(yù)測(cè)股票的價(jià)格以及市場(chǎng)的走勢(shì)；schmeling()把投資者情緒歸類為一種會(huì)影響資產(chǎn)定價(jià)的系統(tǒng)因素。
二、構(gòu)建投資者情緒指數(shù)。
通常，投資者情緒指標(biāo)可以分為三類：直接指標(biāo)、間接指標(biāo)和情緒代理變量。直接指標(biāo)是指可以直接獲取的指標(biāo)，例如通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)獲取投資者對(duì)市場(chǎng)的態(tài)度；間接指標(biāo)則是指無(wú)法通過(guò)直接方式來(lái)獲得投資者態(tài)度的指標(biāo)，往往需要通過(guò)對(duì)反映投資者心理變化的變量(如市凈率、市盈率、換手率等)進(jìn)行綜合處理來(lái)獲?。磺榫w代理變量則指投資者所處的天氣、氣壓、云層覆蓋率等自然環(huán)境因素。由于直接指標(biāo)的獲取方式過(guò)于隨機(jī)和片面，而情緒代理變量主觀不可控，本研究將采用間接指標(biāo)來(lái)構(gòu)造情緒指數(shù)。本研究選用的間接指標(biāo)有：換手率、市盈率、市凈率、成交量、漲跌幅。這些指標(biāo)可以間接反映出投資者對(duì)市場(chǎng)的熱忱度，因此我們可以通過(guò)對(duì)這5個(gè)指標(biāo)進(jìn)行主成分分析，獲得一個(gè)綜合指數(shù)，相對(duì)全面地反映投資者的實(shí)際情緒。本研究選取了互聯(lián)網(wǎng)金融板塊中總股本排名前十的股票(依次為：蘇寧云商、中天城投、內(nèi)蒙君正、大智慧、精達(dá)股份、樂(lè)視網(wǎng)、東方財(cái)富、冠城大通、大連控股、世聯(lián)行)作為樣本，其間接指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)源為wind資訊金融終端，樣本時(shí)間區(qū)間為1月到9月，且均用周數(shù)據(jù)作為考察對(duì)象。首先，對(duì)全部的數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，再通過(guò)主成分分析，得出十只股票各自對(duì)應(yīng)的綜合情緒指數(shù)。
三、不同時(shí)間區(qū)間的投資者情緒與股票價(jià)格的相關(guān)程度。
在進(jìn)行量化分析之前，我們先對(duì)投資者情緒與股票價(jià)格之間的關(guān)系進(jìn)行了直觀的了解。其中，投資者情緒由上一部分得出的綜合情緒指數(shù)表示，股票價(jià)格由每周收盤價(jià)(元)表示。觀察發(fā)現(xiàn)，股票價(jià)格通常隨著過(guò)去或者現(xiàn)在某一期情緒指數(shù)的變化進(jìn)行波動(dòng)。首先，我們通過(guò)不同時(shí)期投資者情緒與股票價(jià)格的相關(guān)系數(shù)(如表1)，并通過(guò)相關(guān)系數(shù)隨時(shí)間變化的折線圖(如圖1)來(lái)反映兩者之間的相關(guān)關(guān)系密切程度以及其在不同時(shí)間區(qū)間的變化情況。senti、senti(-1)、senti(-2)、senti(-3)和senti(-4)分別表示當(dāng)周、前1周、前2周、前3周以及前4周的綜合情緒指數(shù)。從表1可以看出，大部分股票的當(dāng)周、前1周、前2周情緒指數(shù)與收盤價(jià)強(qiáng)烈相關(guān)并且顯著，只有少數(shù)股票的強(qiáng)烈顯著相關(guān)性可以持續(xù)到前3周，可以初步推斷，投資者“情緒黏性”的持續(xù)時(shí)間在3個(gè)星期左右。如圖1所示，除“內(nèi)蒙君正”以外，其他股票與情緒指數(shù)的相關(guān)系數(shù)都隨時(shí)間向后推移而總體呈現(xiàn)下降或者緩慢下降的趨勢(shì)。“世聯(lián)行”的相關(guān)系數(shù)“最高點(diǎn)”出現(xiàn)在前1周，“內(nèi)蒙君正”在前3周，其余八只股票的相關(guān)系數(shù)“最高點(diǎn)”均出現(xiàn)在當(dāng)周。由此可以得出，在“互聯(lián)網(wǎng)金融”板塊上，投資者“情緒黏性”的持續(xù)長(zhǎng)度在3個(gè)星期左右，但明顯的“情緒黏性”作用時(shí)間通常小于7天。由文獻(xiàn)可知，我國(guó)a股市場(chǎng)的“情緒黏性”一般持續(xù)在1個(gè)月左右，然而，互聯(lián)網(wǎng)金融這一新興板塊的“情緒黏性”之所以持續(xù)時(shí)間短，主要由以下幾點(diǎn)原因造成。首先，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)金融的投資者大部分是80、90后的年輕群體，占比76%。作為互聯(lián)網(wǎng)的?？?，他們時(shí)刻掌握最新資訊，可以更好得獲得有助于改變投資策略的信息；其次，在學(xué)歷方面，本科及以上學(xué)歷的人占總互聯(lián)網(wǎng)金融投資人的69%，他們之中有相當(dāng)一部分人群掌握一定的專業(yè)知識(shí)，不易受心理因素的長(zhǎng)期干擾，更傾向于科學(xué)的投資策略。因此，由于互聯(lián)網(wǎng)金融投資的“群體年輕化”和“投資理性化”，“情緒黏性”的持續(xù)時(shí)間通常較短。
四、結(jié)論。
本文將互聯(lián)網(wǎng)金融板塊股票投資作為主要研究對(duì)象，選取了201月至209月板塊中總股本排名前十位的股票作為研究樣本，同時(shí)選擇了換手率、市盈率、市凈率、成交量、漲跌幅構(gòu)造綜合情緒指數(shù)，進(jìn)行了不同時(shí)間區(qū)間情緒指數(shù)與股票價(jià)格的相關(guān)性分析。最終得出：互聯(lián)網(wǎng)金融板塊上存在著投資者的“情緒黏性”，總體持續(xù)時(shí)間為3個(gè)星期左右，明顯的作用時(shí)間小于7天。本文的研究結(jié)果不但證明了“情緒黏性”在互聯(lián)網(wǎng)金融股票投資中的存在性，也為個(gè)人和機(jī)構(gòu)投資者提供了有效的投資建議。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張明哲.互聯(lián)網(wǎng)金融的基本特征研究[j].金融經(jīng)濟(jì),,(6)。
作者:朱恩東單位:廣西師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。
廣告語(yǔ)言的論文篇六
“加入我們，你將：
1.工作在xx-x(單位名稱)這個(gè)溫馨和諧并美麗的國(guó)度;
2.進(jìn)入非常有前途的美容行業(yè);
3.擁有比同齡人高得多的工資。月收入百萬(wàn)不成問(wèn)題;
4.有機(jī)會(huì)與大明星零距離，有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)世界各國(guó)的美麗;
廣告語(yǔ)言的論文篇七
營(yíng)銷營(yíng)銷在市場(chǎng)營(yíng)銷思維體系的頂端，統(tǒng)攝全局;廣告與公關(guān)都只是營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)中傳播環(huán)節(jié)的具體方法。(營(yíng)銷的方式是企業(yè)為客戶創(chuàng)造價(jià)值并與之建立關(guān)系，目的是從客戶處獲得利益回報(bào)，本質(zhì)是企業(yè)通過(guò)向客戶創(chuàng)建、傳播、傳遞、收獲價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程。)。
理解市場(chǎng)與消費(fèi)者需求。
一、研究市場(chǎng)與消費(fèi)者。
1、研究市場(chǎng)。
企業(yè)宏觀環(huán)境(目標(biāo)市場(chǎng)人口、經(jīng)濟(jì)、自然、技術(shù)、政治、文化環(huán)境)。
企業(yè)微觀環(huán)境(波特五力分析：企業(yè)、供應(yīng)商、中間商、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、消費(fèi)者)。
2、研究消費(fèi)者。
消費(fèi)行為學(xué)(消費(fèi)者做什么、怎么做?)。
應(yīng)用心理學(xué)(消費(fèi)者為什么做?)。
二、管理市場(chǎng)營(yíng)銷信息與客戶數(shù)據(jù)。
1、信息與數(shù)據(jù)的獲得。
市場(chǎng)調(diào)研(理性的科學(xué)，關(guān)于消費(fèi)者需求的數(shù)據(jù))。
消費(fèi)者洞察(感性的藝術(shù)，關(guān)于消費(fèi)者欲望的信息)。
2、信息與數(shù)據(jù)的使用與管理：建立營(yíng)利性的令人愉悅的客戶關(guān)系。
crm系統(tǒng)(用于客戶關(guān)系管理，與目標(biāo)客戶建立持久而穩(wěn)固的關(guān)系)。
erp系統(tǒng)(用于供應(yīng)鏈管理，與合作伙伴建立持久而穩(wěn)固的關(guān)系)。
營(yíng)銷戰(zhàn)略(stp)。
市場(chǎng)如同一塊蛋糕。
一、segmentation(市場(chǎng)細(xì)分)。
根據(jù)企業(yè)宏觀環(huán)境，這塊蛋糕怎么分?
二、targeting(目標(biāo)市場(chǎng)選擇)。
考慮企業(yè)微觀環(huán)境，我選擇吃哪一塊?
三、positioning(定位)。
怎么確保我選中這塊蛋糕只有我能吃?
營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)(4p)。
一、product(產(chǎn)品：創(chuàng)建客戶價(jià)值)。
1、產(chǎn)品整體概念(分為四層：a核心產(chǎn)品，例蘋(píng)果;b實(shí)體產(chǎn)品，紅富士蘋(píng)果;c擴(kuò)展產(chǎn)品，保證無(wú)公害的紅富士蘋(píng)果;d心理產(chǎn)品，特供的保證無(wú)公害的紅富士蘋(píng)果。)。
2、產(chǎn)品品牌(用于識(shí)別產(chǎn)品生產(chǎn)者的名號(hào)、術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記、符號(hào)、設(shè)計(jì)等因素的組合)。
3、產(chǎn)品策略(產(chǎn)品組合、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、注冊(cè)商標(biāo)、包裝、產(chǎn)品生命周期)。
二、price(價(jià)格：獲得客戶價(jià)值)。
1、價(jià)格的影響因素(企業(yè)實(shí)力、市場(chǎng)定位、定價(jià)目標(biāo)、產(chǎn)品成本、產(chǎn)品自身特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)狀況、需求因素、消費(fèi)者心理預(yù)期、宏觀調(diào)控)。
2、定價(jià)策略。
a、簡(jiǎn)單定價(jià)(參照競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手定價(jià)、按常規(guī)定價(jià)、模仿定價(jià)、尾數(shù)定價(jià)、習(xí)慣性定價(jià)、折扣定價(jià))。
b、綜合定價(jià)(考慮市場(chǎng)定位因素、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和消費(fèi)者心理預(yù)期接受程度因素，制定合理的價(jià)格;產(chǎn)品組合或業(yè)務(wù)組合定價(jià)策略;考慮價(jià)值觀與消費(fèi)心理)。
3、調(diào)價(jià)策略(a提價(jià)磨磨唧唧：減少產(chǎn)品份量、減少產(chǎn)品體積、提高折扣、更換產(chǎn)品包裝;b降價(jià)干干脆脆，一步到位。)。
三、place(渠道：傳遞客戶價(jià)值)。
凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。渠道是市場(chǎng)營(yíng)銷皇冠上的明珠，這短短的一行詞語(yǔ)幾個(gè)箭頭箭頭，也許就是銷售人的風(fēng)雨半生。
四、promotion(傳播：溝通客戶價(jià)值)。
1、銷售管理(設(shè)計(jì)銷售團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與規(guī)模招聘銷售人員培訓(xùn)銷售人員激勵(lì)銷售人員監(jiān)督銷售人員銷售人員績(jī)效評(píng)估)。
2、促銷(a針對(duì)零售顧客的零售促銷：樣品、抵價(jià)券、現(xiàn)金返還、正品、陳列、競(jìng)賽、抽獎(jiǎng)、游戲、贊助……;b針對(duì)渠道商渠道促銷：降價(jià)、補(bǔ)貼、退貨保證、限時(shí)限量折扣、返利、贈(zèng)品、推廣金、廣告品……)。
3、直銷(推銷、直郵營(yíng)銷、目錄營(yíng)銷、電話營(yíng)銷、電視營(yíng)銷、自助服務(wù)營(yíng)銷、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等等)。
4、廣告廣告在市場(chǎng)營(yíng)銷思維體系的該位置(廣告的方式是以通過(guò)媒體傳播，目的是向公眾傳遞信息的，本質(zhì)是傳播手段)。
5、公關(guān)公關(guān)在市場(chǎng)營(yíng)銷思維體系的該位置(公關(guān)的方式是獲得有利宣傳與有關(guān)公眾建立良好關(guān)系，目的是樹(shù)立公司形象與處理危機(jī)，本質(zhì)是傳播手段)。
[關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的廣告_廣告與市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)系]。
廣告語(yǔ)言的論文篇八
在當(dāng)今日益激烈的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,廣告是爭(zhēng)奪市場(chǎng)的重要手段之一.因此,研究廣告的文體特征具有重要意義.廣告英語(yǔ)是現(xiàn)代英語(yǔ)中的一個(gè)功能變體.作為一種特殊的實(shí)用文體,廣告英語(yǔ)有其自身的文體特征.本文將引用大量廣告實(shí)例,從詞匯特征,句法特征和修辭手段這三個(gè)方面分析這種特殊文體.
作者：吳星梅作者單位：上海海事大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,上海,35刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(9)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：廣告英語(yǔ)詞匯特征句法特征修辭手段
廣告語(yǔ)言的論文篇九
晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡，給我o泡……現(xiàn)代信息時(shí)代，許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設(shè)計(jì)出本課。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn)；
2、初步學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征；
3、激發(fā)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園的情感。
電視演示箱一個(gè)
電視廣告4則；
運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，哪些地方有廣告？
1、討論第一則廣告的特點(diǎn)；
師：讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說(shuō)了什么，告訴我們什么？請(qǐng)認(rèn)真觀看。
（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）
2、討論第二則廣告的特點(diǎn)；
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）
3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全，讓人一聽(tīng)就明白，容易記住。
組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ)，讓其他幼兒互相欣賞、交流。
廣告語(yǔ)言的論文篇十
自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平和民族發(fā)展歷史的不同造就了各民族各具特色的民族風(fēng)俗習(xí)慣。這些風(fēng)俗習(xí)慣在一定程度上反映了各民族的共同心理，是該民族的標(biāo)志。在生活中，一般來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者較易接受順應(yīng)本民族風(fēng)俗習(xí)慣的廣告語(yǔ)言形式。因而消費(fèi)者的風(fēng)俗習(xí)慣是廣告創(chuàng)作者在廣告語(yǔ)言創(chuàng)作時(shí)必須考慮的一個(gè)關(guān)鍵因素。如中國(guó)人喜歡請(qǐng)客送禮，喜歡在喜慶的日子穿戴紅色衣物，把紅色視為吉祥之色；而紅色在西方人眼中則沒(méi)有吉祥之意。又如，中國(guó)民間都有趨吉利、討口彩的風(fēng)俗習(xí)慣，因而許多廣告創(chuàng)作者便抓住了消費(fèi)者的這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)作出了許多這類內(nèi)容的廣告。如湖南旺旺食品公司在推銷旺旺食品時(shí)就創(chuàng)作出了這樣一句廣告語(yǔ)：“人旺、福旺、財(cái)旺、運(yùn)道旺，旺旺?！边@句廣告語(yǔ)很好地迎合了消費(fèi)者的心理。在中國(guó)，每逢喜慶節(jié)日，如傳統(tǒng)的新春佳節(jié)，人們都會(huì)舞龍等以此來(lái)歡慶這個(gè)闔家歡樂(lè)的節(jié)日，因?yàn)辇堅(jiān)谥袊?guó)人眼中是一種吉祥的象征，而且中國(guó)人很自豪地稱自己為龍的傳人。而在西方人眼中，龍卻是一種邪惡的象征，就更不要說(shuō)龍會(huì)給家庭帶來(lái)歡樂(lè)了。
3結(jié)語(yǔ)。
總之，各民族文化對(duì)各自廣告語(yǔ)言創(chuàng)作的影響是方方面面的，而廣告語(yǔ)言也在許多方面從不同程度上反映出各民族文化的不同特點(diǎn)。對(duì)民族文化與廣告語(yǔ)言的關(guān)系進(jìn)行研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷分析，不斷發(fā)掘二者之間的深層關(guān)系，為今后廣告語(yǔ)言的創(chuàng)作提供更好的，切實(shí)可行的依據(jù)。
作者：李曉燕單位：云南省楚雄師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。
廣告語(yǔ)言的論文篇十一
引導(dǎo)語(yǔ)：今天就是520情人節(jié)啦，祝天底下有情人終成眷屬，而對(duì)于很多商場(chǎng)酒店超市等 ，都會(huì)推出很多關(guān)于520相關(guān)的產(chǎn)品，那么，關(guān)于520的表白廣告語(yǔ)要怎么擬定才比較好呢，今天，小編就為大整理了關(guān)于520廣告語(yǔ)言的范例，歡迎閱讀與參考!
捧在手中，甜在心中!
這個(gè)情人節(jié)，要有點(diǎn)不一樣!
不一樣(特別)的禮物，送給不一樣(特別)的.你!
音樂(lè)盒：最是那一汪柔情
音樂(lè)盒始終是女孩子喜歡的禮物，特別是偏文靜類女孩。
巧克力：將愛(ài)含在嘴里
過(guò)情人節(jié)巧克力是不可或缺的，市面上巧克力真是琳瑯滿目，如吉百利、德芙、金莎等，都是既可吃又合適的禮物。含著巧克力過(guò)情人節(jié)讓人有幸福的感覺(jué)。
溫暖圍巾：暖的感覺(jué)在心里
水晶：晶瑩剔透，藏著甜蜜
qq禮物：紀(jì)念浪漫的網(wǎng)絡(luò)情緣
珠寶首飾：輕輕藏著我的愛(ài)
可以沒(méi)有情人，不能沒(méi)有禮物
愛(ài)要有‘禮'才完美
備足禮物 讓愛(ài)情公告全世界
愛(ài)之物語(yǔ) 巧手表愛(ài)意
讓我們成雙成對(duì)
今天為愛(ài)而換位
共同的日子天天都是情人節(jié)
“情”你準(zhǔn)備愛(ài)我
我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備浪漫，您準(zhǔn)備好了嗎?
“長(zhǎng)久”酒店一直為您守候
“情”尋色香味
激情綻放 時(shí)代有愛(ài)
三星硬盤：要的就是穩(wěn)定
導(dǎo)航手機(jī)：姻緣一“信”牽
任天堂 (nintendo) wii mii 巧克力情人：我們屬于彼此，你和蜜。
書(shū)店：玫瑰心情
餐廳：甜蜜情侶套餐，超值驚喜超級(jí)浪漫
美容院：情系新春，禮表愛(ài)意
廣告語(yǔ)言的論文篇十二
1.生活谷物：“你好，麥基?！?/p>
2.赫特茲汽車租憑公司：“讓赫特茲帶你上路?！?/p>
3.弗斯特格蘭特食品公司：“在弗斯特格蘭特的背后有什么?”
4.頗度肉雞：“讓一個(gè)強(qiáng)硬的男人做一只松軟的香雞。”
5.豪馬克(英國(guó)倫敦金業(yè)工會(huì))：“至誠(chéng)關(guān)懷，真金表達(dá)?！?/p>
6.花季少女牌床單：“abuckwellspent。”
7.格林斯寶羅集團(tuán)：“杰克森高地公寓?！?/p>
8.斯特恩威鋼琴：“不朽的樂(lè)器?！?/p>
9.利維斯牛仔褲：“五零一藍(lán)?！?/p>
10.布來(lái)克格拉馬大湖皮草：“是什么活在傳奇里?”
11.藍(lán)修女葡萄酒：斯蒂爾米拉。
12.姆啤酒：“來(lái)自天藍(lán)色的水鄉(xiāng)?！?/p>
13.貴格燕麥片：“shotfromguns?！?/p>
14.espn體育頻道：“這里是體育中心?！?/p>
15.莫森啤酒：“歡笑的夫妻?！?/p>
16.加州牛奶促進(jìn)委員會(huì)：“喝牛奶了嗎?”
17.美國(guó)電報(bào)電話公司：“盡情聯(lián)絡(luò)?！?/p>
18.布萊爾克里姆護(hù)發(fā)乳：“每次只用一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
19.卡靈黑標(biāo)啤酒：“嘿，梅寶來(lái)瓶黑標(biāo)?！?/p>
20.鈴木汽車：“說(shuō)謊的喬。”
21.寶馬汽車：“終極駕座?！?/p>
22.德士古石油公司：“把你的車托給這個(gè)顆星，你盡可放心?！?/p>
廣告語(yǔ)言的論文篇十三
在一次課間休息時(shí)，兩個(gè)小朋友在下面竊竊私語(yǔ)，你一句，我一句的說(shuō)的好不高興，我仔細(xì)聽(tīng)了一下，原來(lái)她們?cè)谡f(shuō)廣告，過(guò)了一會(huì)又有許多小朋友加入其中，有的還邊說(shuō)邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，?tīng)、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說(shuō)廣告，幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ)，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛(ài)、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使幼兒感受生活的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄制幾段有代表性的廣告。
2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲：廣告接龍，引出主題。
老師說(shuō)廣告上句，幼兒接下句，如：
師：“今年過(guò)節(jié)不收禮”，幼：“……”
師：“牙膏有營(yíng)養(yǎng)”，幼：“……”
2、看錄像，認(rèn)識(shí)廣告。
（1）提出倡議：我們來(lái)看廣告吧！
（2）提問(wèn)：廣告里介紹了什么產(chǎn)品?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),廣告里說(shuō)了什么？（第二次看廣告，并逐個(gè)播放）。
說(shuō)一說(shuō)廣告有什么作用？(廣告能介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途)。
3、學(xué)廣告、說(shuō)廣告，了解廣告的特點(diǎn)。
（2）提問(wèn)：為什么小朋友學(xué)廣告學(xué)得那么快，那么好？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn))。
4、創(chuàng)編廣告。
（1）六人一組，自由選擇內(nèi)容，討論創(chuàng)編廣告詞。
教師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語(yǔ)順口，象說(shuō)兒歌那樣或者用幾句美好的語(yǔ)言說(shuō)出物體的特點(diǎn)，可以夸張、有趣。
（2）鼓勵(lì)幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。
活動(dòng)延伸：在表演角里開(kāi)設(shè)“廣告天地”，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)編演廣告，讓幼兒進(jìn)一步感受并表現(xiàn)廣告的豐富多彩，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的童真、童趣。培養(yǎng)幼兒社會(huì)性發(fā)展，豐富幼兒各類知識(shí)，提高幼兒欣賞水平。
《新綱要》指出：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使幼兒自主活動(dòng)的生成?！薄耙?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境?！薄坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人權(quán)和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的`發(fā)展?！?/p>
本次活動(dòng)來(lái)源與幼兒生活，從幼兒的興趣出發(fā)，改變以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊模式，活動(dòng)過(guò)程從易到難，從觀看電視廣告到學(xué)說(shuō)廣告到創(chuàng)編廣告，讓幼兒從簡(jiǎn)單的模仿到發(fā)揮想象的創(chuàng)編、表演，讓幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功，獲得愉悅，感受著生活的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的分析概括能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的主體，使幼兒個(gè)個(gè)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒在原有的水平上都有所提高。
本次活動(dòng)的開(kāi)展使我深深體會(huì)到：現(xiàn)代教育應(yīng)從孩子的興趣、實(shí)際需要出發(fā)，在日常生活中，教師要善于觀察、善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍，重視幼兒的自發(fā)活動(dòng)，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動(dòng)中，盡最大可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索、去實(shí)踐，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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