教案的編寫要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。接下來是一些教學(xué)方案的示范，希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇一
為激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)著重尊老愛幼的品質(zhì)，養(yǎng)成自己的事情自己做，能幫助爸爸媽媽做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。也為了破除孩子們?cè)诩也桓覄?dòng)用開水的錯(cuò)誤看法設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)泡茶的基本步驟，幫助爸爸媽媽做家務(wù)。
2、學(xué)會(huì)待人接物，家里來了客人，你會(huì)泡茶嗎？
3、注意燙傷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
開水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家里吃過飯，多么希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：愿意?。ㄒ粋€(gè)個(gè)躍躍欲試）。
師：可是，沏茶看似簡(jiǎn)單，卻還存有一定的危險(xiǎn)性，所以一定要注意不要被開水燙傷。
二、基本環(huán)節(jié)（以沏茶的幾個(gè)基本步驟為主，先看一遍視頻，師再演示。）。
1、溫茶杯（為茶葉在開水中能夠充分沏開。）。
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）。
3、加開水（師邊演示，邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。）。
4、蓋上蓋子（過三到五分鐘才可以打開蓋子飲用。）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
找?guī)讉€(gè)平時(shí)自理能力強(qiáng)一些的孩子到前面演示。
四、延伸環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家里可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì)，而這節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中國的茶文化上。
活動(dòng)開始時(shí)，我準(zhǔn)備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因?yàn)闆]有每一桌都準(zhǔn)備，所以讓他們觀察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時(shí)，我運(yùn)用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽的欲望，還有視頻講解比較直觀，移動(dòng)，比我干巴巴的說好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)復(fù)雜。運(yùn)用點(diǎn)新的方式，增加活動(dòng)的亮點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我現(xiàn)場(chǎng)泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的'變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然后說出它們的味道，大多數(shù)的幼兒都愿意自己嘗味道，把自己的感覺和大家分享。
這節(jié)活動(dòng)，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長(zhǎng)大后發(fā)揚(yáng)中國的茶文化。
但考慮到學(xué)生要?jiǎng)佑瞄_水，可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以，強(qiáng)調(diào)倒水時(shí)的注意事項(xiàng)尤為重要。通過活動(dòng)過程看，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了倒開水時(shí)的危險(xiǎn)性，所以做事也很小心翼翼。由此我認(rèn)為，活動(dòng)可以達(dá)到學(xué)生做事小心，能自己動(dòng)手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長(zhǎng)不愿意讓學(xué)生做泡茶一類的含有危險(xiǎn)性的工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。效果非常好。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇二
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時(shí)候嗎？為什么難過？請(qǐng)你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時(shí)候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點(diǎn)呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長(zhǎng)時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對(duì)你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇三
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
（1）律動(dòng)音樂；
（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；
（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。
師：惟獨(dú)小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發(fā)生了什么事情。（請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采納了以下教學(xué)策略：
1預(yù)設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨耍恍⊙虮粔娜藥ё吡说龋?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們?cè)谀膫€(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
（幼兒大膽推測(cè)）第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說些什么？（幼兒大膽推測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒大膽推測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽推測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說些什么？（幼兒大膽推測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒大膽推測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇四
1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。
2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
3.引發(fā)幼兒的'同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的人們
一、導(dǎo)入話題
今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個(gè)花瓣？有幾種顏色？每個(gè)花瓣里都藏著一個(gè)美麗的心愿,請(qǐng)聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家?guī)砹耸裁?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）
二、理解故事,明白心愿含義
故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）
三、在集體面前說出自己的心愿
珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當(dāng)你說出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個(gè)別說完后,可采用互說的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì),老師也可以說出自己的心愿）
四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿
故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好？你為什么覺得最后一個(gè)最美好呢？
老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災(zāi)區(qū)人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說時(shí)盡量隨即調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對(duì)孩子們說的心愿做個(gè)動(dòng)作什么的。
你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）
五、結(jié)束部分
小朋友個(gè)個(gè)都是有愛心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會(huì)變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束）你們的心愿會(huì)讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解“自覺排隊(duì)日”的相關(guān)常識(shí)。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自覺排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺排隊(duì)日?qǐng)D片（11），手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲一條，糖果一盒。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
基本活動(dòng)：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的.故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》。
提問：
（1）媽媽對(duì)小雁說了什么話？
（2）小雁為什么會(huì)受傷？
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧。
游戲：《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一”字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
（3）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲》。
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲，聽從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說一說。
1、教師出示“11”圖片讓幼兒說一說“11”像什么？教師結(jié)合圖片“11”講解“自覺排隊(duì)日”中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊(duì)的？
3、（1）讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
活動(dòng)延伸：
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則，沒有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來說有點(diǎn)兒難。
附：自編故事《不聽話的小雁》。
秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對(duì)小雁說：“孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會(huì)很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領(lǐng)的指揮，千萬不要掉隊(duì)，也不能貪玩，不然會(huì)很危險(xiǎn)的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。
這時(shí)有一只漂亮的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正當(dāng)小雁玩得高興的時(shí)候，一只兇猛的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲及時(shí)趕到，救下了小雁。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動(dòng)物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰?。靠纯疵坊故窃趺凑f的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會(huì)把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)間。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇七
1．知道茶葉是一種葉子。
2．觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
3．初步感受中國的茶文化。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。
5．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)泡茶的快樂。
3．茶具一套，茶葉，開水。
4．泡功夫茶的步驟。
一、介紹茶葉。
引出本活動(dòng)茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解什么是茶葉。
告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來泡茶喝的。
評(píng)析：幼兒認(rèn)識(shí)茶葉，同時(shí)也能夠說出一兩種茶葉的品種，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、展示茶具。
通過觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具。
1．有沒有看過這些茶具？在哪里看過？
2．茶具有什么用？誰會(huì)用到這些東西？
評(píng)析：茶具是小朋友收集而來，因此有些小朋友就能說出來，茶具是用來泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。
三、觀察泡茶。
通過觀察，了解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化。
1．在泡茶活動(dòng)之前，教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容。
2．示范泡茶。
3．嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗(yàn)泡茶的過程。
4．幼兒品茶。
小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道，顏色有什么不同。
評(píng)析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友能夠說出茶葉是干的，顏色是綠的，味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的`變化，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個(gè)活動(dòng)，幼兒親自體驗(yàn)，非常開心。
這是主題活動(dòng)《拜訪大樹》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識(shí)，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動(dòng)一開始，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開始泡時(shí)，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時(shí)地說著“好香啊！”，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦，我連忙告訴小朋友，喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問他們茶是什么味道的，有的說香香的，有的說甜甜的，有的說涼涼的，有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過這一活動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化。
小百科：泡茶是中國人的發(fā)明，是中國茶文化發(fā)展的拐點(diǎn)，帶動(dòng)了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對(duì)話。
ppt幼兒用書。
一：看圖設(shè)疑引出主題。
ppt1提問：這是哪？會(huì)是誰的家？這應(yīng)該是什么時(shí)候？適合干什么？主人會(huì)去哪呢？
師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。
1、ppt2提問：誰在干什么？你還看見了什么？
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師：很晚了，朋友沒來你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)想到什么？蛤蟆又會(huì)怎樣呢？
2、ppt3師：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？
（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
（5）蛤蟆為什么會(huì)有這些想法？他會(huì)怎么做？
3、ppt4
（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。
4、ppt5
（1）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會(huì)說什么呢？
（2）師結(jié)內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。（突出焦急關(guān)切的表情和眼神）
（3）青蛙準(zhǔn)備禮物來晚了，請(qǐng)你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
5ppt6提問：
（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）
（2）它們?cè)谀模扛墒裁矗?/p>
師結(jié)故事內(nèi)容。
三：交流討論：
四：看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇九
課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會(huì)不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作?！逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。
2、樂意用夸張的動(dòng)作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。
3、享受欣賞幽默短劇的快樂，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
1、憨豆先生圖片。
2、視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門前三段）。
（一）導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)憨豆先生。
1、看憨豆先生照片（點(diǎn)擊圖片：憨豆先生）教師：你們看，這是誰？他長(zhǎng)得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。
教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。
（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。
（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？
（3）鬧鐘提醒。
（4）氣體吹癢提醒。
教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢？
（5）鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。
教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>
師幼互動(dòng)：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床！”。
教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點(diǎn)擊視頻）（1）撞墻。
教師：他撞了墻疼不疼？為什么會(huì)撞墻？
豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽的詞語來說―睡眼惺忪。
（2）做運(yùn)動(dòng)。
教師：他的動(dòng)作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？
鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
師幼一起做動(dòng)作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來做一做，鍛煉時(shí)要用力，動(dòng)作做到位，才能達(dá)到目的。
（3）刮胡子。
教師：電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個(gè)什么辦法？
教師：我們來把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧！老師來講情節(jié)，請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作，女孩做觀眾，看看誰學(xué)得最滑稽。
教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。
3、欣賞第三段短劇。（視頻點(diǎn)擊：出門前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（1）晾鬧鐘。
教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？
小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。
（2）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的？
豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語來形容―手忙腳亂。
（3）替小熊蓋被子。
教師：憨豆先生出門了又回來干什么？
小結(jié)：別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4、完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾蕾p一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。
（三）增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開心嗎？
1、討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請(qǐng)你和好朋友說說理由。
要求：請(qǐng)你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生，因?yàn)椤?/p>
2、教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。
3、簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。
教師：你們的辦法可真多呀！老師希望小朋友都像憨豆一樣樂觀。回去以后請(qǐng)把看到的好玩的事情用表情和動(dòng)作表演給好朋友和爸爸媽媽看。
活動(dòng)延伸：
日常滲透：收集并欣賞有關(guān)幽默的故事、漫畫、美術(shù)作品等。
活動(dòng)建議：
平時(shí)播放一些憨豆先生的視頻片段，供幼兒觀看。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
幽默是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動(dòng)作等一定的表達(dá)方式表現(xiàn)出來，其效果能愉悅身心，啟迪心智。全國特級(jí)教師魏書生明確地提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲?！北敬位顒?dòng)中，我們不斷聽到了來自孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑聲，教師通過有效合理的方法使我們的課堂生機(jī)勃勃，輕松愉快，使幼兒樂學(xué)的思想、情緒得到健康、持續(xù)的發(fā)展。
（一）選材貼近現(xiàn)實(shí)，幽默源自生活本活動(dòng)選材非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，教師能利用幼兒熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了幽默的生活情境，使幼兒體會(huì)到原來快樂就來自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛生活。生活是幽默的發(fā)源地，活動(dòng)中欣賞到的憨豆先生的幽默生活情境都是孩子在生活中幾乎每天都能碰到的事情，如：用鬧鐘叫醒自己起床、睡眼惺忪撞到墻、有氣無力地做運(yùn)動(dòng)、刮胡子等等。因此孩子們從一開始就有了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而觀察得細(xì)致，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也有話可說，表現(xiàn)得很豐富。
（二）教學(xué)方式多樣，幽默滲于全程在教學(xué)中，教師的提問方式和孩子們的表現(xiàn)方式都是不同的，體現(xiàn)了多樣性，主要運(yùn)用了討論交流、表演體驗(yàn)、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種教學(xué)方式，使活動(dòng)生動(dòng)有趣，變化多端。活動(dòng)中教師能提要求在前，看視頻在后，讓幼兒帶著問題看視頻，帶著問題去思考。教師能為幼兒創(chuàng)設(shè)幽默的生活情景，如：幼兒與憨豆先生的互動(dòng)，師生、生生一起相互玩撓癢癢的游戲，師生一起叫醒憨豆先生起床等，加深了孩子的理解和體驗(yàn)。教師還為幼兒提供了充分交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒相互討論，然后個(gè)別演繹情節(jié)，最后集體學(xué)一學(xué)，演一演有趣的表情和動(dòng)作，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
（三）教師言行提升，幽默來自智慧活動(dòng)中教師時(shí)而請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)憨豆先生的幽默好玩動(dòng)作、表情，時(shí)而請(qǐng)孩子想一想會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，全程都滲透著幽默。在孩子們不斷的笑聲中，教師始終沒有忘記教育，許多地方都巧妙自然地將教育的元素融入活動(dòng)，將隨機(jī)教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”般地滲透在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師還善于接過孩子拋過來的問題，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。教師的引導(dǎo)層層深入，將每一個(gè)問題分析得很透。如：活動(dòng)一開始欣賞憨豆先生的臉的時(shí)候，教師能引導(dǎo)幼兒觀察憨豆整張臉的形態(tài)，并細(xì)化到“他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴是什么樣的？”。教師挖掘得比較深入、有趣，便于孩子們的觀察和表述。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇十
孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇十一
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽?。?duì)，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表揚(yáng)）
3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對(duì)字的印象）
5.同樣方法再讀一遍；
6.游戲：對(duì)口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對(duì)一對(duì)口令）
a.老師念前面二字，幼兒接后面二字；
b.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認(rèn)方向：
1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
3.老師手拿教具太陽，在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北；
4.好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請(qǐng)聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向）
四、作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3.全課結(jié)束。
補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。
《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過程中完善學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí)，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。
（三）實(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動(dòng)腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
不足之處：
1）對(duì)于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學(xué)生過渡的比較吃力，有的學(xué)生思維還是停留在空間，沒有意識(shí)到空間與平面上的方向的不同。
2）自己在課堂上的語言還需簡(jiǎn)練，精確。
3）東南、東北、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍，而不是單只一個(gè)方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。
總之，沒有完美的課堂，我會(huì)進(jìn)一步完善我的課堂，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識(shí)，充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：假如沒有太陽……。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動(dòng)難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
1、假如沒有太陽，世界會(huì)怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇十三
1．不怕困難,有客服困難的勇氣。
2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3．能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
1．《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
2．磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒觀察圖
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖
2,提問：畫面上有誰？它們?cè)谡f什么？小白兔看見了什么？想到了什么？
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,故事的開頭我們知道了,小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo),了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）
八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？
幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
語言活動(dòng)--續(xù)編故事：運(yùn)南瓜。
幼兒園大班大家來泡茶語言教案篇十四
1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。
2．激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛和崇敬之懷情，增進(jìn)親子互動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前搜集有關(guān)爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業(yè)、特長(zhǎng)、愛好等）；錄音機(jī)、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。
1．讓幼兒談?wù)摪职?/p>
師：我知道小朋友們都有一個(gè)偉大的爸爸，請(qǐng)說說你們的爸爸長(zhǎng)的是什么樣子的，好嗎？
幼：爸爸頭發(fā)短，爸爸有胡子，爸爸個(gè)子高，爸爸有力氣…．
2．引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地介紹爸爸
師：小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料，下面請(qǐng)小朋友們來介紹一下自己的爸爸。（采用個(gè)別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場(chǎng)介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請(qǐng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，給幼兒一個(gè)驚喜）
師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請(qǐng)小朋友的爸爸們上場(chǎng)。
3．引導(dǎo)幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛和崇敬之情
師：小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大，下面請(qǐng)你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師用生動(dòng)的語言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv，此時(shí)幼兒完全沉浸在散文所表達(dá)的情感當(dāng)中，大大激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的崇敬之情）
師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？
幼：大大的手。
師：大大的手可以為我們做什么？
師：握住爸爸的手你有什么感覺？
師：請(qǐng)小朋友找到自己的爸爸，共同進(jìn)行大手拍小手的游戲。（在音樂中幼兒和爸爸共同進(jìn)行有趣的拍手游戲）
4．讓幼兒感受到爸爸的愛
師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？
師：你的爸爸是怎樣愛你的？
請(qǐng)爸爸對(duì)寶寶說一句話或做一個(gè)動(dòng)作，讓幼兒感受到爸爸的愛。
5．請(qǐng)爸爸們和小朋友們共同活動(dòng)，畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫，體驗(yàn)爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達(dá)由衷的愛和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手，并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品（小鳥、大樹、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達(dá)愛和感激之情。
師：爸爸那么愛你們，你們也向爸爸表達(dá)一下你們的愛，好嗎？（幼兒熱烈地?fù)肀Ш陀H吻爸爸）
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機(jī)”，看看誰的飛機(jī)飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）
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