7.總結(jié)是將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)和智慧的過(guò)程結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),把握總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,突出重要信息。下面是一些成功人士的總結(jié)分享,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇一
孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,那是一種求知欲,是興趣產(chǎn)生的起點(diǎn),因此,對(duì)于孩子提出的問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答。看到家長(zhǎng)熱心回答自己的問(wèn)題,孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬(wàn)不要敷衍,胡說(shuō)或者訓(xùn)斥;否則,孩子受到挫折和打擊,下次她就會(huì)變得很小心,甚至不愿意再與我們交流,失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對(duì)于我們無(wú)法正確解答的問(wèn)題,我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴孩子,然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫畫,我們就積極地鼓勵(lì),并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會(huì)畫得更漂亮,激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫作品,她一下子就喜歡上了,并且,她自己也參加了幾次比賽,都有不錯(cuò)的成績(jī),更激發(fā)了她的興趣,直到現(xiàn)在她每個(gè)周六還堅(jiān)持去學(xué)習(xí),從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。
興趣是最好的老師,把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),就會(huì)有想不到的效果。孩子就是孩子,愛(ài)好和興趣每天都在改變。對(duì)于有些愛(ài)好我們要幫助他們作些取舍。并強(qiáng)化他們對(duì)現(xiàn)有愛(ài)好的深入學(xué)習(xí),并養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上,孩子總是有很多的問(wèn)題,我們不應(yīng)該全部替她去解答,如果這樣,孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴心理,也不能都讓孩子自己去解決,這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。
家長(zhǎng)一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,讓她獨(dú)立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓她養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的習(xí)慣,實(shí)在有難度的,我們先是引導(dǎo),然后提示,最后也要盡量和她一起尋找答案,盡量避免簡(jiǎn)單、直接地告訴答案。
愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)特的興趣需要你花些時(shí)間,但你首先要有一個(gè)開(kāi)明的態(tài)度。你和孩子的目標(biāo)也許相互沖突。比如你覺(jué)得孩子應(yīng)該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛(ài)好應(yīng)結(jié)合孩子當(dāng)前的興趣,也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好,如果孩子對(duì)某種活動(dòng)感到厭倦,你要能夠放手。培養(yǎng)孩子的愛(ài)好能夠增加家長(zhǎng)和孩子共同度過(guò)美好的時(shí)光的機(jī)會(huì),這是非常值得付出的,而且孩子的興趣越廣泛,就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
1、觀察孩子的興趣,并給予他們鼓勵(lì)。舉例來(lái)說(shuō),如果他們喜歡收集籃球卡,不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板,不要說(shuō)他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無(wú)聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫書市,試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。
2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪,但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪,請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問(wèn)一問(wèn)孩子,要是你跟他們一起玩速降滑雪,他們是否也想和你一起玩越野滑雪?如果你不會(huì)滑雪,安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動(dòng),如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛(ài)好感到厭倦了,不要責(zé)罵他,也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去,讓孩子知道,即使你花錢給他買了裝備,他也有權(quán)改變主意。
5、如果孩子想?yún)⒓右粋€(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),要提前和他談一談一個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的責(zé)任,如果有人不參加訓(xùn)練,或者半途而廢,會(huì)給團(tuán)隊(duì)造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養(yǎng)寵物作為愛(ài)好。你可以協(xié)助他們,這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會(huì)兒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)世界,渴望獲得知識(shí),不斷探求真理而帶有的一種有情緒色彩的意向活動(dòng)。興趣是創(chuàng)造精神的源泉,是奮斗精神的催化劑,是一個(gè)人才能發(fā)展的契機(jī),是學(xué)習(xí)的強(qiáng)人動(dòng)力。
人們兒童時(shí)期強(qiáng)烈的興趣往往是成年時(shí)創(chuàng)造性勞動(dòng)的先導(dǎo)。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說(shuō):“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),其中對(duì)對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物。“據(jù)達(dá)爾文的父親回憶,達(dá)爾文小時(shí)候是個(gè)平庸的孩子,但由于他酷愛(ài)大自然,并以址人的熱情從事學(xué)習(xí),搜集標(biāo)本和進(jìn)行野外觀察,因而對(duì)人類做出了重人貢獻(xiàn)。有的教育家認(rèn)為,怎樣引起小孩興趣的問(wèn)題,比應(yīng)該給小孩什么東西的問(wèn)題更為重要。
第一、要教育孩子熱愛(ài)生活,樹(shù)立正確的人生觀。孩子天直、純潔,家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這是孩子發(fā)展多種興趣的從基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
第二、要使孩子的生活多樣化單調(diào)的生活堆以培養(yǎng)孩子的廣泛興趣,家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓孩子廣泛接觸杜會(huì),接觸生活,家長(zhǎng)應(yīng)安排好孩子們的假日,節(jié)日,讓他們?nèi)ミh(yuǎn)足旅行,去公園、博物館開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),讓他們多聽(tīng)、多行、多想、多問(wèn),家長(zhǎng)還要把家庭生活安排得豐富一些,如看電視、聽(tīng)音樂(lè)、講故事、猜謎語(yǔ)、種花養(yǎng)魚等。這是激發(fā)孩子興趣的重要條件。
第三,要關(guān)心孩一的玩耍。要活動(dòng)要游戲,這是兒童的天性。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?。孩子們的生活天地雖然有限,但他們玩耍的內(nèi)容卻是很豐富的:有體力的,有腦力的,有室內(nèi)的、有戶外的,有單人的、有集體的,有季節(jié)性的、有地區(qū)性的一般說(shuō)來(lái),孩子們喜歡的活動(dòng),大都有一定的趣味所以,興趣是玩出來(lái)的,不是逼出來(lái)的。孩子們對(duì)某種游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,就有了提高的要求和鉆研的勁頭,從而發(fā)展了智力,增長(zhǎng)了才干,創(chuàng)造了成績(jī)。這就是玩耍一興趣一人才的有趣聯(lián)系、因此,當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該關(guān)心孩子的玩耍,這是發(fā)展孩子興趣的重要途徑。
第四,要保護(hù)好奇心‘孩子一般都有好奇心,而好奇心往往是興趣、愛(ài)好和才能的先異。許多孩子的天才,就蘊(yùn)藏于他們的好奇心之中。少年瓦特看到水沸騰時(shí)能頂起壺蓋,這一現(xiàn)象引起了他的好奇,他左思右想,總想弄明白其中的道理,長(zhǎng)大后,他根據(jù)這一原理發(fā)明了蒸汽機(jī)、這一發(fā)明引起了工業(yè)革命,在人類歷史上有著重大的意義,當(dāng)家長(zhǎng)的要扮于將孩子的這種好奇心培養(yǎng)成正當(dāng)?shù)呐d搜,使之放射出奪目的光彩。
家長(zhǎng)還要幫助孩子處理好興趣愛(ài)好同學(xué)習(xí)的關(guān)系。不要因興趣愛(ài)好影響了學(xué)習(xí)。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么,父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢?
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn),并且試著從奶瓶的底部來(lái)吸奶的時(shí)候,當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打,想使它再次跑動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候,這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),一切都是新鮮的,值得探索的。此時(shí),大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,跟孩子一起去驚異,去提問(wèn),去討論,去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候,父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案,遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如,當(dāng)孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí),你不必直接回答,你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”,你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”,你可以說(shuō):“是啊,那究竟會(huì)變成什么顏色呢?”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn),去思考,讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題,激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間,這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù),那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中,他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān),久而久之,他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此,對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè),要少些再少些。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇三
目標(biāo):
1、使學(xué)生知道好的、健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
3、教育學(xué)生積極參加有益的課外活動(dòng)。
教學(xué)方法:列舉法、講解法、分析法。
教具準(zhǔn)備:燈片。
教學(xué)過(guò)程():
一、談話導(dǎo)入。
1、大家談:說(shuō)說(shuō)自己有哪些健康的興趣愛(ài)好,這些興趣愛(ài)好給自己帶來(lái)了什么好處?
2、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)。
3、揭題并板書。
二、學(xué)文明理。
1、用自己喜歡方式讀課文,并思考下列問(wèn)題。
a、萬(wàn)曉曉同學(xué)有哪些興趣和愛(ài)好?
c、文章結(jié)尾萬(wàn)曉曉說(shuō)的話,給了你什么啟示?
2、出示燈片。
(咱們來(lái)參觀萬(wàn)曉曉的房間)。
3、聯(lián)系實(shí)際:列舉自己兩、三個(gè)健康的興趣愛(ài)好。
4、教師小結(jié):一個(gè)人的興趣愛(ài)好,應(yīng)該廣泛一點(diǎn),健康的興趣愛(ài)好,可以增長(zhǎng)才智,有益于身心。
三、辨析明理。
a、說(shuō)一說(shuō)。
1、舉例說(shuō)說(shuō)健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
2、你的興趣愛(ài)好有哪些?你能分清健康的興趣愛(ài)好和不良興趣愛(ài)好嗎?
b、想一想。
很多名人都有廣泛的.興趣愛(ài)好,這對(duì)我們有什么啟示?
1、偉大領(lǐng)袖毛澤東酷愛(ài)游泳,本領(lǐng)高超,乒乓球也打得有板有眼。
2、改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平愛(ài)好游泳,打橋牌技巧非凡。
3、科學(xué)家袁隆平愛(ài)好音樂(lè),工作之余常拉小提琴。
c、評(píng)一評(píng)(燈片出示)。
周興濤說(shuō)得對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
d、辨一辨(燈片出示)。
這種做法有利于他們?nèi)姘l(fā)展嗎?
四、教師。
健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇四
志趣進(jìn)一步發(fā)展,則成為終身為之奮斗的志向,兒童興趣愛(ài)好非常廣泛,但保持時(shí)間短,特別是新鮮勁一過(guò)或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以,培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛(ài)好和興趣,對(duì)一個(gè)孩子成材至關(guān)重要。我們知道,孩子對(duì)周圍世界充滿了好奇心,對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力。孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣,必然會(huì)不斷地接觸、探求,使孩提時(shí)代的興趣逐步強(qiáng)化,從朦朧、不穩(wěn)定的意會(huì),變?yōu)檩^明確、相對(duì)穩(wěn)定的志趣。
(1):培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好要針對(duì)孩子的特點(diǎn),不能完全憑家長(zhǎng)的好惡而主觀臆斷。要根據(jù)孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項(xiàng)目。
(2):家長(zhǎng)要循循善誘,使孩子的愛(ài)好相對(duì)穩(wěn)定,步步深入,在眾多愛(ài)好中形成一個(gè)中心愛(ài)好。由單純從興趣出發(fā)轉(zhuǎn)到有目的的去發(fā)展特長(zhǎng)的軌道上。不能見(jiàn)異思遷,要持之以恒。特別是當(dāng)孩子在前進(jìn)的道路上遇到困難和挫折時(shí),更要鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持到底。要通過(guò)興趣的培養(yǎng)提高孩子做事認(rèn)真堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。在具體的過(guò)程中,家長(zhǎng)可提一些有效有益的建議啟發(fā)孩子去思考,鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋,想辦法克服困難取得成功。
(3):兒童分辨是非的能力較差。易被冒險(xiǎn)、等事物所吸引。如現(xiàn)在迷戀電子游戲機(jī)、撲克、麻將牌的兒童越來(lái)越多,這些游戲和娛樂(lè)對(duì)兒童的心理健康影響頗大。所以,家長(zhǎng)要從小注意為孩子提供良好的環(huán)境和有意義的興趣愛(ài)好,逐漸引導(dǎo)孩子形成健康積極的興趣愛(ài)好。
(4):提供給孩子可發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境,不要一切包辦,要珍惜孩子的好奇心,要耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)孩子打開(kāi)創(chuàng)造性思維的大門,滿足他們的求知欲。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察周圍的.世界,一旦他有了濃厚的觀察興趣,就會(huì)主動(dòng)持久地去認(rèn)識(shí)世界。社會(huì)、自然界中的各個(gè)領(lǐng)域都是豐富的知識(shí)寶庫(kù),父母的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子去探索,在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)要培養(yǎng)他們勇于克服困難的性格,使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過(guò)努力最終戰(zhàn)勝困難的的良好意志品質(zhì)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇五
“興趣”就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍最強(qiáng)烈的心里因素。學(xué)生好奇心強(qiáng),興趣味濃,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。因此,教師要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要做好一個(gè)“媒人”,介紹學(xué)生主動(dòng)與課本認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也許有不少人贊成利用直觀教具,當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點(diǎn),但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性,繁瑣的直觀教具會(huì)過(guò)多的分散學(xué)生的注意力,造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識(shí)本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法除此以外,教師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)興趣
要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō):"如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦,沒(méi)有歡心鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)".所以,我認(rèn)為教師要在語(yǔ)文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
國(guó)的旅游勝地"這樣一來(lái)學(xué)生的興趣就更濃了。課文講完后,我還讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來(lái)解說(shuō)。這樣在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)。
另外在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》是我是這樣設(shè)計(jì)的`:我空手走進(jìn)課堂:"今天,我們放錄音"學(xué)生很奇怪,聽(tīng)錄音,怎么沒(méi)帶錄音機(jī)呢?"今天錄音是老師的錄音,老師讀課文同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng),從老師的朗讀體會(huì)作者寫膠東半島下第一場(chǎng)雪的情景,聽(tīng)完之后,要根據(jù)你聽(tīng)到的內(nèi)容用圖畫的形式換下來(lái)??凑l(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,體會(huì)的深,畫得逼真"這樣學(xué)生本著圖、聞結(jié)合的目標(biāo)去聽(tīng),從老師優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)聯(lián)想,再畫出來(lái),還體會(huì)到了語(yǔ)言美。 這樣導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境的方法,從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了多數(shù)教師的開(kāi)場(chǎng)白:"今天,我們學(xué)習(xí)第幾課"等。是學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、走出課本
再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中,還是教育教學(xué)及其它工作中,要去的最好的效果,最行之有效的方法莫過(guò)于理論聯(lián)系實(shí)際了。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只在課堂是不夠的,必須走出課堂,進(jìn)入到生活中去。再說(shuō),小學(xué)生的思維還是偏向于形象思維,只靠教師的講還不行,要引導(dǎo)他們從生活中學(xué)語(yǔ)文,要讓他們知道語(yǔ)文和生活是密切相關(guān)的。
時(shí)學(xué)生的思維完全不受教師的指使,他們只是站在自己的角度和立場(chǎng)去看待問(wèn)題,解決問(wèn)題。
三、師生換位
同教同學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講,學(xué)生聽(tīng),教師"灌"知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),其實(shí)質(zhì)還是"應(yīng)試教育""淘汰教育",與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革,不僅對(duì)課程做出重大變革,對(duì)教育者受教育者都提出了要求,要求教育者要在更大程度上調(diào)動(dòng)受教育者的積極性與主動(dòng)性,要求受教育者不能被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)的學(xué)習(xí),達(dá)到師生互動(dòng)。為了做到以上這些,每周拿出兩至三節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)講課,主要針對(duì)閱讀課文。首先要求學(xué)生備課,寫出教案,這樣為了把課講好,學(xué)生會(huì)不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,還使學(xué)生體會(huì)到了教師的辛苦,更進(jìn)一步培養(yǎng)了其他方面的能力:口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合分析能力、思維能力等。通過(guò)學(xué)生自己講課,讓學(xué)生做到心到、口到,對(duì)整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、思想內(nèi)容,都有一個(gè)詳細(xì)的了解,并且聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地站在講課人的立場(chǎng)去評(píng)價(jià)講得好與壞,而不是教師講課時(shí),那中被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。
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四、開(kāi)展活動(dòng)、拓寬空間
一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò):"學(xué)生的潛能就想空氣,可以壓縮于斗室,可以充斥于廣廈,你給他多大的空間,他就有多大的發(fā)展".所以在教學(xué)中,我們要充分相信學(xué)生的潛能,為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間,熱情鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新,讓學(xué)生去做感興趣的事,從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)的目的是語(yǔ)文課活起來(lái),不要局限于上、下課的形式,形式多變一些,寓教于樂(lè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在玩中獲得知識(shí),這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最終目的。
多次在周瑜面前賣弄自己的學(xué)問(wèn),惹得周瑜很不高興,所以才設(shè)計(jì)為難他"."我認(rèn)為魯肅是個(gè)老實(shí)忠厚的人"."不對(duì),我認(rèn)為魯肅在這里犯了一個(gè)大罪,欺君瞞上,不該隱瞞真實(shí)情況".此節(jié)辯論會(huì)開(kāi)的非常成功。為了這節(jié)辯論會(huì),學(xué)生課下不惜犧牲玩的時(shí)間搜集資料。辯論會(huì)結(jié)束后,我有組織班內(nèi)的"小記者"對(duì)那些旁聽(tīng)者進(jìn)行采訪,他們竟也說(shuō)的頭頭是道。學(xué)生有時(shí)也會(huì)成為老師的老師。他們以自己獨(dú)到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學(xué)生,你會(huì)受益匪淺。
另外,為了使教學(xué)方式更加靈活多變,我還讓學(xué)生表演課本劇。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí),我事先告訴學(xué)生下節(jié)課要做一回"演員",表演《狐假虎威》這篇課文。沒(méi)想到,學(xué)生竟準(zhǔn)備得特別充分,每個(gè)角色還做了頭飾,雖然手法粗糙,但仍能看出孩子們?cè)谡n下士多么認(rèn)真的去做。表演的有聲有色,而且還添加了連課本都沒(méi)有的內(nèi)容,如:老虎得知自己上當(dāng)受騙后,把狐貍給吃掉了。借此還講出一個(gè)道理:像狐貍這樣仗勢(shì)欺人的人,是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
實(shí)踐證明,我這套方案的實(shí)施,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很大作用。不難看出,興趣其實(shí)起到了透鏡的作用,把人的精力與能力如光線一樣集中到一個(gè)焦點(diǎn)上,從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上,才能產(chǎn)生成才的力量。
讓孩子學(xué)好語(yǔ)文,是家長(zhǎng)的愿望,也是孩子的責(zé)任。由于語(yǔ)文的復(fù)雜性和模糊性,孩子往往對(duì)學(xué)好語(yǔ)文缺乏信心和耐心,家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)好語(yǔ)文缺乏恒心和決心。根據(jù)自己多年的低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也根據(jù)自己做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何讓低年級(jí)孩子喜歡語(yǔ)文談幾點(diǎn)觀點(diǎn),與大家交流。
一、淡化分?jǐn)?shù),培養(yǎng)興趣。評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞,不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字,考了多少分,最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó) 傳統(tǒng)文化的種子,不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然,孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感,造成終身拒絕語(yǔ)文。因此,讓低年級(jí)孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”更重要。其次,在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化,親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀,一起學(xué)習(xí),成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容,不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀,如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣,這種興趣相互感染,無(wú)疑會(huì)成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養(yǎng)品”。
二、淡化內(nèi)容,講究方法。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣,呈現(xiàn)線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深,不是很嚴(yán)格的,是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn),學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式,不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字,用比賽的形式練習(xí)朗讀,用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話,或者利用書報(bào)、影視、 商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等,既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān),又能把識(shí)字的功能最大化,為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
三、淡化知識(shí),注重積累?!皩W(xué)理如筑墻,學(xué)文如積沙?!狈e累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑,讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn),而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期,讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī),接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦,將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng),也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成,它們一旦被激活,就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
四、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此,盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè),如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫生字、詞語(yǔ),從頭到尾地抄寫課文,搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè),數(shù)量少一點(diǎn),質(zhì)量精一點(diǎn),形式新一點(diǎn),趣味足一點(diǎn),要考慮孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級(jí)孩子提供的閱讀材料,篇幅短一點(diǎn),一般不要超過(guò)500個(gè)字,提倡大聲地朗讀而不是默讀,更不是“看書”。我國(guó)宋代教育家朱熹在談到讀書時(shí)說(shuō):“讀之,須要字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不要倒一字?!逼^(guò)長(zhǎng),孩子會(huì)“望而卻步”,不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神,造成讀書的假象,養(yǎng)成讀書的壞習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇六
“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)(論壇)的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。意思是:對(duì)任何事,求知的人不如喜愛(ài)的人,喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人??鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理,那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣,自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面,更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。
南京麥克麥克米倫國(guó)際少兒英語(yǔ)所采用的教學(xué)方法:
a 相輔相成的教學(xué)方法
tpr教學(xué)法、游戲教學(xué)法、課堂表演法、環(huán)境沉浸法等多種有效的教學(xué)方法相結(jié)合,生動(dòng)活潑的課堂可引起學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣或好奇心,加強(qiáng)學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)的能力,養(yǎng)成學(xué)生自動(dòng)、創(chuàng)造、思考和負(fù)責(zé)的意識(shí),貫徹了新課標(biāo)“自主型” 學(xué)習(xí)的精神。
b 豐富多彩的教學(xué)形式
英語(yǔ)歌曲、游戲、故事、演講、實(shí)地考察等多樣化的教學(xué)形式,再加上各種各樣精美直觀的教具,營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,提供學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)會(huì),并滿足他們求知、好奇與發(fā)表的欲望,實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)“自主型”學(xué)習(xí)的課堂。
c 積極有效的激勵(lì)方式
目標(biāo)激勵(lì)、尊重激勵(lì)、參與激勵(lì)、獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和情感激勵(lì)等多種正面鼓勵(lì)手段的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、人人開(kāi)口、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)態(tài)度;在充分體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí),提高了孩子們的自信心,達(dá)到了新課標(biāo)的“激勵(lì)型”學(xué)習(xí)的要求。
d 科學(xué)合理的教學(xué)方法
針對(duì)兒童好玩的心理和好動(dòng)的生理特性,設(shè)計(jì)一套動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)方法,賦予枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容以生命,使其簡(jiǎn)明與生動(dòng),讓學(xué)生在感官上容易接受所學(xué)內(nèi)容,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)從感知到認(rèn)知過(guò)程中的負(fù)擔(dān),不斷擁有成就感。
e 高分高能的教學(xué)目標(biāo)
平衡“素質(zhì)教育的理念”與“應(yīng)試教育體制”之間的矛盾,尊重和發(fā)展個(gè)性化的教育,樹(shù)立學(xué)、用、考三位一體的教學(xué)目標(biāo),使孩子學(xué)會(huì)自尊、自信、自立意識(shí)和自主性,培養(yǎng)孩子協(xié)作精神,鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力,使孩子們具有良好的心態(tài)和正確的思維方式。
f 經(jīng)典細(xì)微的小班授課
15—20人迷你班型,教師可以很好的掌握每一名學(xué)生的情況,同學(xué)之間有更多用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),形成最良好的互動(dòng)和溝通的環(huán)境,增進(jìn)互相學(xué)習(xí),互相幫助,彼此促進(jìn)的效果,培養(yǎng)學(xué)生們彼此接納、包容的美德,從而增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
g 風(fēng)格獨(dú)特的教室布置
互動(dòng)型教室設(shè)計(jì),打破傳統(tǒng)教室格局,為實(shí)施情景教學(xué)提供了最佳空間,給孩子更多呵護(hù),更多關(guān)注,更多體驗(yàn),更多時(shí)間,更多參與,更多交流。
如何培養(yǎng)并保持興趣,是個(gè)巨大的問(wèn)題,而激發(fā)不同年齡段的孩子的興趣又需要不同的策略 。
我們首先來(lái)看幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣如何而來(lái)。3歲前的孩子,母語(yǔ)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有完全建立,加之天生的好奇,和天生的語(yǔ)言敏感性,是最容易培養(yǎng)興趣的時(shí)候。因?yàn)?歲前的幼兒,是可以直覺(jué)地理解世界上的任何一門語(yǔ)言的,并不需要任何的‘翻譯’。所以三歲前的幼兒,只要堅(jiān)持跟孩子一起每天聽(tīng)英語(yǔ)兒歌和一些韻律感強(qiáng)的詩(shī)歌和短劇,堅(jiān)持跟孩子一起看看插圖精美的繪本,興趣就能牢牢地建立起來(lái)。
3~6歲的孩子,已經(jīng)掌握了母語(yǔ),直覺(jué)地理解外語(yǔ)的能力已經(jīng)大大弱化,這時(shí)候要培養(yǎng)興趣就需要講究點(diǎn)策略了。好在這個(gè)時(shí)期的幼兒好奇心還是一樣的,而且對(duì)動(dòng)畫或者繪本的興趣大于3歲前的幼兒,注意力也比3歲前的孩子要持久些。所以只要選擇的材料恰當(dāng),引導(dǎo)的方式恰當(dāng),這個(gè)時(shí)期的孩子還是非常容易調(diào)動(dòng)起學(xué)英語(yǔ)的積極性的。我們高端幫團(tuán)教這個(gè)階段的孩子首先是挑選語(yǔ)境豐富、不需要借助翻譯能夠理解的動(dòng)畫,讓孩子能夠理解他所學(xué)的內(nèi)容;然后就是選擇旋律優(yōu)美、百聽(tīng)不厭的音頻。這兩者完美結(jié)合的是迪士尼美語(yǔ)世界的兒歌和其他一些我們從國(guó)外網(wǎng)站上找到的配有動(dòng)畫的兒歌(朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有好寶貝,也不妨向我們推薦)。我們利用優(yōu)美的音樂(lè)旋律來(lái)使孩子樂(lè)意一而再再而三的重復(fù)。因?yàn)楹⒆訕?lè)意重復(fù),所以歌曲里面涉及的詞匯和句子就容易熟練,這些詞匯和句型會(huì)為孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)懂全英文的課以及聽(tīng)不配動(dòng)畫的英語(yǔ)故事積累下第一批詞匯和句型。也因?yàn)檫@些zippy系列的歌曲都動(dòng)作豐富,適合讓孩子們跟著邊唱邊做動(dòng)作,孩子會(huì)非常專注地唱歌并做動(dòng)作。如果有課堂情境,孩子們一起唱這些歌,或者有親子氛圍,一家子一起邊唱邊動(dòng),這些歌曲對(duì)孩子的興趣激發(fā)就更加相得益彰了。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇七
我們現(xiàn)在看第一個(gè)要素——學(xué)習(xí)動(dòng)力。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)人他內(nèi)在想不想學(xué)好,很多時(shí)候,我們家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,報(bào)了很多班,甚至報(bào)一對(duì)一,付了很多錢,或者把家教請(qǐng)到家里,花了很多精力,效果有限,一個(gè)很重要的原因是什么呢?通常是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面我們來(lái)看這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)動(dòng)力由三部分組成。第一部分叫興趣,第二部分叫信心,第三部分叫成就感。
先說(shuō)興趣。一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好,其實(shí)取決于他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我會(huì)以自己的一些故事,自己的一些事情,我想在座的很多家長(zhǎng)的孩子也不會(huì)很大,我相信你們也很年輕,自己也經(jīng)過(guò)讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段,很多還讀過(guò)碩士、博士。從學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō),我們認(rèn)為一個(gè)孩子他學(xué)得好與不好,最關(guān)鍵的是他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我自己以前讀書的時(shí)候,對(duì)數(shù)學(xué)還比較感興趣,有一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因,不用做作業(yè)。我的語(yǔ)文學(xué)不好,在座的很多家長(zhǎng),你們的孩子可能現(xiàn)在還小,小學(xué)之后,可能也會(huì)產(chǎn)生這個(gè)情況。因?yàn)槲以谧x書的時(shí)候,我們那個(gè)語(yǔ)文老師,他每次布置作業(yè)是這樣布置的:說(shuō)今天回家把我們講的這篇作文抄三遍。課后詞抄二十遍,我不知道你們小時(shí)候語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)這么布置作業(yè),就是大量的抄寫,這樣一種做法就導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常反感。
還有一個(gè)原因就是,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)只要你努力,你就能得一百分,我追求完美。這個(gè)語(yǔ)文,尤其寫作文,我怎么寫也得不到滿分,很多學(xué)生也有這個(gè)心態(tài),追求完美,如果我不能做到最好,我就做到最突出。什么叫最突出呢?就是作業(yè)不做、上課搗亂之類的。所以我這個(gè)時(shí)間精力就不花在做作業(yè)上。這是我小時(shí)候僅有的一張照片。大家可以看到,這是我們家鄉(xiāng)農(nóng)村的房子,還是蠻有80年代末、90年代初中國(guó)農(nóng)村特點(diǎn)的。所以,老師你不是讓抄20遍嗎?我有一個(gè)辦法。那么,如果老師和家長(zhǎng)要求孩子要好好學(xué)習(xí),但是學(xué)生如果本身對(duì)學(xué)生不感興趣,他一定有辦法,當(dāng)然你如果仔細(xì)看的話,這個(gè)筆是很講究的,這個(gè)筆可以抄寫幾遍?我問(wèn)問(wèn)前邊的小朋友,它可以抄寫兩遍。為什么呢?因?yàn)橹虚g斷了。中間為什么斷了呢?看看你們有沒(méi)有想象力。有的小孩特別聰明,有的小孩是因?yàn)楦蛇^(guò)。因?yàn)槟莻€(gè)格子那個(gè)間距比較寬,小孩子那個(gè)本子間距比較寬,所以中間夾個(gè)筆,這樣一種學(xué)習(xí)其實(shí)它的效果并不好。到后來(lái),我整個(gè)大概二年級(jí)到四年級(jí)我的語(yǔ)文都學(xué)得比較差,數(shù)學(xué)經(jīng)??烤攀嗫家话佟UZ(yǔ)文總是考七十多分,為什么呢?因?yàn)槲铱偸窃趹?yīng)付老師,再加上有一些不好的習(xí)慣,還經(jīng)常跟同學(xué)打打架什么的,所以在老師心目中是一個(gè)非常糟糕的學(xué)生。
次得罪了一個(gè)女生,把人家給弄哭了,結(jié)果就給撤了,撤成副班長(zhǎng), 后來(lái)又因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè),給撤成數(shù)學(xué)課代表,后來(lái)撤成組長(zhǎng),副組長(zhǎng),到了二年級(jí)什么都沒(méi)有了,無(wú)官一身輕了。到了五年級(jí),我覺(jué)得長(zhǎng)大了,應(yīng)該要改邪歸正了,不能總這樣,所以我就請(qǐng)教我們班語(yǔ)文學(xué)得最好的同學(xué),我說(shuō)你語(yǔ)文為什么學(xué)得這么好呢?他就給了我一個(gè)建議:我也不知道,我想可能是因?yàn)槲铱次鋫b小說(shuō)。這個(gè)事情讓我非常驚喜,我說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文學(xué)不好,看武俠小說(shuō)能把語(yǔ)文看好嗎?他說(shuō)你不信,你也可以試試啊。我們家條件不是很好,還買不起武俠小說(shuō),我就索性跟他借。結(jié)果我向他借武俠小說(shuō)還借成好朋友了。你去幫助別人可以成為好朋友,別人幫助你也可以成為好朋友的。我就借了他很多武俠小說(shuō),說(shuō)來(lái)奇怪,我的語(yǔ)文水平果然就慢慢地往上走,越來(lái)越好。
當(dāng)然,我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看這些事情并沒(méi)有什么了不起的,因?yàn)樗o我借的都是大家的一些小說(shuō),這個(gè)武俠小說(shuō)是有意義的,它對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的幫助是什么呢?增加了我的閱讀量,所以中國(guó)古人講,讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。這個(gè)閱讀量是學(xué)好語(yǔ)文一個(gè)非常好的一個(gè)方法。很多家長(zhǎng)都特別希望孩子讀圣賢書,去讀一些高雅的讀物。莎士比亞、雨果的、魯迅的著作,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),那是災(zāi)難。
所以,后來(lái)我就總結(jié),所有這些學(xué)習(xí)的方式,家長(zhǎng)感興趣的,家長(zhǎng)希望強(qiáng)加給孩子的,孩子都不感興趣。孩子喜歡三個(gè)東西:第一種,孩子喜歡的是動(dòng)畫片。孩子喜歡看動(dòng)畫片,家長(zhǎng)說(shuō)你不能看電視,看電視毀眼睛,浪費(fèi)時(shí)間,不允許;第二種,孩子喜歡看故事書,但是家長(zhǎng)說(shuō)故事書看了有什么意思,浪費(fèi)你的時(shí)間,不如多做兩道題,不如多背幾個(gè)單詞;第三種,孩子喜歡玩游戲,但玩游戲太浪費(fèi)時(shí)間了,容易變成社會(huì)上的小混混,這個(gè)事情也不可以干。這是我跟大家分享的第一個(gè)觀點(diǎn),就是說(shuō)我們要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,要想讓孩子做他覺(jué)得興奮的事情,那么我們?cè)谶@三個(gè)問(wèn)題上,我們要適度地放開(kāi)。故事書、動(dòng)畫片和游戲不是洪水猛獸。不是說(shuō)完全不可以。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇八
在生活中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
尊敬的老師、親愛(ài)的爸爸媽媽們:
大家好!
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽,嫣然回家讓我準(zhǔn)備演講稿時(shí),我有些忐忑不安,但是我還是鼓足勇氣站到了這里。
有人說(shuō)興趣是最好的老師,興趣是求知的動(dòng)力,這句話我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣,必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求,中間可能會(huì)有退縮、回避,這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫畫非常感興趣,雖然她現(xiàn)在的畫畫算不上特別好,但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心,始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展,相信會(huì)取得一定的成績(jī)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣,我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子,尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多,尊重孩子的意見(jiàn)和選擇,不能憑大人的想象或者互相攀比,主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞,不過(guò)她生來(lái)性子比較慢,跟不上節(jié)奏,腿也劈不直,不太適合跳舞,去也只是湊個(gè)熱鬧,鍛煉身體,最后她不想跳了,我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫畫,于是我們征詢她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫。這一畫就是五年,雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課,但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫自己喜歡的畫,孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。
第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼,這里不單單是指老師,還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌,找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫老師她就格外喜歡,一是老師繪畫好,二是老師性格好。每次畫后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解,這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境,知道孩子的興趣,可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I些這方面的書籍一起看,平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫節(jié)目,甚至可以陪孩子一起作畫。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶外,讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫生,秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒,出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景,只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景,讓她更熱愛(ài)美好的生活。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫投稿方面的信息,希望通過(guò)這種方式,調(diào)動(dòng)女兒繪畫的積極性,讓她通過(guò)畫作入選找尋到更多的自信。
第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱贊。雖然老師溫柔無(wú)比,但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格,只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與贊美。在家也是這樣,有時(shí)嫣然畫一幅畫會(huì)隨意按自己的方法來(lái),以前我還會(huì)給點(diǎn)建議,現(xiàn)在大了,她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫錯(cuò)的地方,她屬于知錯(cuò)就改型,我們指出來(lái)后,她都會(huì)重新再畫一遍,有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫畫,雖然也累,有些疲憊,但是她還是堅(jiān)持畫到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙,所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要,一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要,所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng),因?yàn)橹览L畫不易,看似簡(jiǎn)單的線條,要重新組合讓整幅畫的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事,所以她每次畫完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我:“媽媽,你覺(jué)得我畫得怎么樣?”當(dāng)她問(wèn)這句話的時(shí)候,我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍,然后給予公正的評(píng)價(jià),但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番,再說(shuō)上一句:“寶貝,辛苦了!”
第四是要持之以恒。一件事情要么就不做,要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣,已經(jīng)選擇,必須持之以恒、堅(jiān)持到底,把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上,一往無(wú)前,毫不動(dòng)搖,這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖,但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功,也不至于后悔,因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多,也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué),因?yàn)樗麄兊木τ邢?,不可能在每個(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的,所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)也有“瓶頸期”,她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊,我就和老師溝通好,讓她畫一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫。順便借助國(guó)畫來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事,還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫名家熱愛(ài)畫畫、堅(jiān)持不懈,最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事,越來(lái)越努力了!
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫給孩子們的一段話:無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多人的影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及同學(xué)們,對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單,因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫、音樂(lè)、舞蹈,又或者是學(xué)習(xí),都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程,都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力,始終保持著學(xué)習(xí)的激情,只有這樣,才能越來(lái)越好。希望五(1)班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)!
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇九
尊敬的老師、親
愛(ài)
的爸爸媽媽們:大家好!
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽,嫣然回家讓我準(zhǔn)備
演講稿
時(shí),我有些忐忑不安,但是我還是鼓足勇氣
站到了這里。有人說(shuō)興趣是最好的老師,興趣是求知的動(dòng)力,這句話我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣,必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求,中間可能會(huì)有退縮、回避,這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫畫非常感興趣,雖然她現(xiàn)在的畫畫算不上特別好,但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心,始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展,相信會(huì)取得一定的
成績(jī)
。如何培養(yǎng)孩子的興趣,我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子,尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多,尊重孩子的意見(jiàn)和選擇,不能憑大人的
想象
或者互相攀比,主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞,不過(guò)她生來(lái)性子比較慢,跟不上節(jié)奏,腿也劈不直,不太適合跳舞,去也只是湊個(gè)熱鬧,鍛煉身體,最后她不想跳了,我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫畫,于是我們征詢她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持學(xué)習(xí)
繪畫。這一畫就是五年,雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課,但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫自己喜歡的畫,孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼,這里不單單是指老師,還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌,找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫老師她就格外喜歡,一是老師繪畫好,二是老師性格好。每次畫后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解,這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境,知道孩子的興趣,可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I些這方面的書籍一起看,平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫節(jié)目,甚至可以陪孩子一起作畫。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶外,讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫生,秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒,出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景,只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景,讓她更熱愛(ài)美好的
生活
。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫投稿方面的信息,希望通過(guò)這種方式,調(diào)動(dòng)女兒繪畫的積極性,讓她通過(guò)畫作入選找尋到更多的自信。第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱贊。雖然老師溫柔無(wú)比,但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格,只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與
贊美
。在家也是這樣,有時(shí)嫣然畫一幅畫會(huì)隨意按自己的方法來(lái),以前我還會(huì)給點(diǎn)建議,現(xiàn)在大了,她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫錯(cuò)的地方,她屬于知錯(cuò)就改型,我們指出來(lái)后,她都會(huì)重新再畫一遍,有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫畫,雖然也累,有些疲憊,但是她還是堅(jiān)持畫到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙,所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要,一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要,所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng),因?yàn)橹览L畫不易,看似簡(jiǎn)單的線條,要重新組合讓整幅畫的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事,所以她每次畫完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我:“媽媽,你覺(jué)得我畫得怎么樣?”當(dāng)她問(wèn)這句話的時(shí)候,我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍,然后給予公正的評(píng)價(jià),但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番,再說(shuō)上一句:“寶貝,辛苦了!”第四是要持之以恒。一件事情要么就不做,要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣,已經(jīng)選擇,必須持之以恒、堅(jiān)持到底,把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上,一往無(wú)前,毫不動(dòng)搖,這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖,但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功,也不至于后悔,因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多,也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué),因?yàn)樗麄兊木τ邢?,不可能在每個(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的,所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)也有“瓶頸期”,她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊,我就和老師溝通好,讓她畫一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫。順便借助國(guó)畫來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事,還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫名家熱愛(ài)畫畫、堅(jiān)持不懈,最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事,越來(lái)越努力了!
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫給孩子們的一段話:無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多人的影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及
同學(xué)
們,對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單,因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫、音樂(lè)、舞蹈,又或者是學(xué)習(xí),都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程,都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力,始終保持著學(xué)習(xí)的激情,只有這樣,才能越來(lái)越好。希望五(1)班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)!能被選為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言,肯定您的`孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好了。你就實(shí)話實(shí)說(shuō)好了,不用刻意去發(fā)揮,另外注意,在發(fā)言的時(shí)候,不要表現(xiàn)的太得意忘形,畢竟人都是有嫉妒心的,說(shuō)的太多了太過(guò)了,容易引起
其他
人的不滿。我們學(xué)校原來(lái)有個(gè)學(xué)生,后來(lái)去了哈佛,學(xué)校把他母親請(qǐng)來(lái)演講,那老娘們興奮的不知道姓
什么
了,講開(kāi)了停不下了,從生他開(kāi)始講,連他小時(shí)候的一些小事也大書特書,天那么冷,最后我們都無(wú)法忍受了,在底下起哄,校長(zhǎng)管我們也不理他。建議家長(zhǎng)在家里要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。我說(shuō)我們家蹦蹦在家的外號(hào)就是“話多精”,除了看書和睡熟以外,嘴巴基本上在運(yùn)動(dòng)。老師說(shuō)光愛(ài)說(shuō)話還不夠,還必須會(huì)說(shuō)話,所謂會(huì)說(shuō)話就是說(shuō)出的話能清晰地表達(dá)自己的意思,說(shuō)話有條理,而且能抓住重點(diǎn)。老師的話引起我的深思。良好的口才對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展非常重要。前人說(shuō):“一言可以興幫”,“三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”,我們不奢求孩子能立國(guó)興幫,能用良好的口才與周圍的人們很好的溝通,與周圍的同事朋友友好的相處,能在某些場(chǎng)合很大方的推銷自己便好。
有很多孩子,在父母面前能說(shuō)會(huì)道,但如果來(lái)了生人,便嚇得不敢出聲。有些孩子在私底下說(shuō)得頭頭是道,但真正讓他上了正規(guī)場(chǎng)合卻妞妞咧咧,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴,這些都不利于孩子今后獨(dú)立地走入社會(huì),我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)話,有勇氣有信心說(shuō)話。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十
作為孩子家長(zhǎng)的你,怎么看待對(duì)孩子的興趣培養(yǎng),是讓孩子自己發(fā)表意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)什么?還是,按照家長(zhǎng)規(guī)劃好了的,由家長(zhǎng)選擇孩子培養(yǎng)什么興趣愛(ài)好?你周圍的親戚朋友又是怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好的呢?今天就由我來(lái)和大家探討這一個(gè)話題。
可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)待學(xué)習(xí)的這門興趣的心態(tài)不同,有的孩子喜歡,有的孩子討厭,有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡,怎么還要來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)班呢?這可能就和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)系了。
現(xiàn)在的興趣班多種多樣,有音樂(lè)類的聲樂(lè),器樂(lè),舞蹈等,有美術(shù)類的國(guó)畫,簡(jiǎn)筆畫,書法等,有體育類的籃球,足球,武術(shù)等。這么多就讓一些家長(zhǎng)無(wú)從選擇了,他們就開(kāi)始在自己的角度為孩子考慮,哪些對(duì)孩子比較有好處,或者學(xué)了將來(lái)用處比較大,就給孩子報(bào)名學(xué)習(xí),甚至有的家長(zhǎng)要一口氣報(bào)幾種興趣班讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí),希望孩子能夠愛(ài)好廣泛。那么,家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選擇的時(shí)候忽視了一點(diǎn),孩子對(duì)這門特長(zhǎng)感興趣嗎?我想沒(méi)有征求過(guò)孩子意見(jiàn)的就會(huì)出現(xiàn)上述第二,第三種孩子臉上的表情了。
首先,觀察孩子,尋找孩子的特長(zhǎng)和缺點(diǎn),在為孩子報(bào)興趣班的時(shí)候選擇能發(fā)揚(yáng)孩子特長(zhǎng)的,避開(kāi)孩子有短處的興趣班,充分尊重孩子的愛(ài)好和意見(jiàn),充當(dāng)好孩子興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者,不要一味的按照家長(zhǎng)自己的意愿塑造孩子。其次,讓孩子學(xué)習(xí)各種技能,要以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或天賦為目的,不要以單純的增加技藝為目的,更不要把孩子在培訓(xùn)中取得的成績(jī)當(dāng)成家長(zhǎng)炫耀的資本。例如,孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器,是為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美,修煉孩子的性情,而不是為了考級(jí)或者將來(lái)成為演奏家出名。如果發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡樂(lè)器,可以通過(guò)其他的方式培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。
最后,并不局限于報(bào)興趣班這一種方式培訓(xùn)孩子的興趣愛(ài)好。俗話說(shuō),生活處處皆學(xué)問(wèn),其實(shí),生活中蘊(yùn)藏著很多孩子們感興趣的事情,比如,陪孩子散步,聆聽(tīng)別家出來(lái)的音樂(lè)聲,和孩子一起隨音樂(lè)起舞。又比如,去田野感受陽(yáng)光和雨露,去吸納花的芬芳,帶孩子感受生活中的種種美,這也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要一點(diǎn),比在封閉的課堂進(jìn)行無(wú)聊的練習(xí)好的多。
既然是培養(yǎng)孩子的興趣,必須是選擇孩子喜歡的方面,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要不斷的努力和堅(jiān)持,直到學(xué)有所獲,所以,真正的喜歡是很重要的。關(guān)于對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的方式并不是循規(guī)蹈矩的,就是希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)與愛(ài)好,找到他們喜歡的項(xiàng)目,進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)與幫助,這樣才能保持他們一直學(xué)習(xí)的興趣與恒心,孩子們才不會(huì)厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學(xué)鋼琴,可就在最近即將考級(jí)的時(shí)候,女兒卻說(shuō)什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲,學(xué)鋼琴卻已經(jīng)有兩年多。但事實(shí)上,欣欣活潑好動(dòng),在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久,李女士也覺(jué)得可惜,但詢問(wèn)了一些專家,李女士現(xiàn)在想通了。她說(shuō):“孩子的童年生活的確太寶貴了,想想逼她學(xué)她不喜歡的東西,費(fèi)力不討好,還不如讓她多開(kāi)心地玩玩,一切順其自然吧!”
去年的舞林大會(huì)節(jié)目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話題。每次回來(lái),全家人聚在一起對(duì)明星的舞姿品頭論足,偶爾還會(huì)站起來(lái)舞動(dòng)一下,這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了,每次音樂(lè)一起,小家伙都能像模像樣地露上幾招,惹得全家人開(kāi)懷大笑。
今年年初,方小姐去健身房報(bào)了個(gè)舞蹈班,就順手幫女兒也填了張表,當(dāng)初只是覺(jué)得好玩,也沒(méi)想著要把這個(gè)作為培養(yǎng)女兒特長(zhǎng)的手段,可是一段時(shí)間下來(lái),方小姐發(fā)現(xiàn)女兒在舞蹈方面還真有那么些天分,索性就讓她繼續(xù)學(xué)下去?!拔业浆F(xiàn)在也沒(méi)覺(jué)得一定要逼著她學(xué)跳舞,現(xiàn)在孩子還有興趣,愿意去學(xué),如果哪天她厭煩了,不想學(xué)了,那我就任由她撤出來(lái),不學(xué)了。
畢竟對(duì)于這么小年紀(jì)的孩子,讓她開(kāi)開(kāi)心心地享受童年生活才是最重要的。”
結(jié)語(yǔ):對(duì)于現(xiàn)在上世紀(jì)70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來(lái)說(shuō),他們對(duì)于孩子的教導(dǎo)已經(jīng)越來(lái)越多地趨向理性。他們開(kāi)始更多地征求孩子的意見(jiàn),可以如朋友般地和孩子交流溝通,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。對(duì)于孩子的未來(lái),他們更希望孩子能夠在一步步的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和興趣,進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收將其變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng),而不是單純地被父母強(qiáng)加于身。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十一
孩子好比各種的樹(shù)苗,有的像松柏苗,有的像楊柳苗,有的像榕樹(shù)苗等,不論是什么樹(shù)苗,都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任,并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣,不學(xué)那一樣,而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間,讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn),為他們提供有關(guān)的書籍,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽(tīng)到寫作文就頭痛,布置他寫這個(gè),他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫那個(gè),他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò),不知怎樣描寫。事實(shí),有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),沒(méi)有切身的體會(huì),但又不能不寫,于是他們只好這本作文書抄抄,那本作文書抄抄,真的找不到可以抄的時(shí)候,就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付,成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩,他喜歡動(dòng)手操作,如果家長(zhǎng)又支持他做,并為他提供有關(guān)書籍,他看得多了,做得多了,真的要他去寫,那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了,寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí),有血有肉,他會(huì)把自己的制作過(guò)程,把自己獲得成功的喜悅,遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng),并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)??傊?,家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因,并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書,而是某種因素導(dǎo)致的,如上學(xué)被老師批評(píng)了,讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑,想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后,漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣,他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng),并和他們討論學(xué)習(xí)生活,這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境,一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方,就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔,抽屜里要備有做各門功課所需的工具,這樣當(dāng)他需要時(shí),立刻就能找到,不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè),心生煩躁。書桌美觀舒適,孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢,經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn),不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候,有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視,有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè),有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大,孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話,就不能夠好好地集中精神做作業(yè),速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因,家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因,給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高,他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),只要孩子端坐在書桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知,這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn),任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái),厭惡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)切莫目光短淺,舍本逐末,不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7.鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功,就感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同,家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子,根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到,他就有信心,有動(dòng)力去做,就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí).就會(huì)有興趣,有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo).建立方向,是要循序漸進(jìn),能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo),具體幫助,使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如,低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后,可讓他們給外地的親戚寫封短信,并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用,這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8.試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題,增強(qiáng)子女的求知欲。
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人,被迫學(xué)習(xí),被迫考試,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),時(shí)間久了,孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以換一種方法,不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題,而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
9.讓孩子做老師,提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí),讓孩子做老師去教父母,試著交換一下教和被教的地位,孩子站在教方的立場(chǎng),會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí),為了使雙方明白,自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10.開(kāi)展競(jìng)賽。
“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力,不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng),可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起寫作業(yè),看誰(shuí)寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象,暗下決心,爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。
11.把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾。
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是,向家人或朋友公開(kāi)宣布:“我要戒煙了!”這樣做,會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí),馬上就會(huì)想到:“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”,因此就能堅(jiān)持到底:“無(wú)論如何,一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理.不要只自己暗下決心,而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布:“我要如何如何用功了?!边@樣,才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。
12.利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在做功課時(shí),有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí),就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后,以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿足自己的欲望,就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái),你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí),并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13.和孩子討論他的將來(lái),可激發(fā)他讀書的意愿。
每個(gè)孩子,都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的,不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望,不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí),讓孩子了解,為了自己的將來(lái),目前辛苦讀書是必要的,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14.了解子女的學(xué)習(xí)能力。
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子,而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),目標(biāo)的制定還要因人而異,即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整,使之始終處于理想的模式。
15.培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。
在余暇時(shí)間中,孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力,情緒可以得到舒緩,家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間,做一些有益的事,不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
16.家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人,通常這個(gè)對(duì)象是父母,因此家長(zhǎng)不僅要重視言教,身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17.家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。
家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比,經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等,這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心,使孩子自暴自棄,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,沒(méi)有興趣,造成一種惡性循環(huán)。所以,家長(zhǎng)要注意自己的言行,一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比,而不要和其他同學(xué)比,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化,不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí),千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候,家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通,讓老師在學(xué)?;虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。
18.要讓孩子有危機(jī)感,要有壓力。
對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),要想塑造自覺(jué)的人生,這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成,最好不是灌輸,要形成自覺(jué),要引導(dǎo)孩子,讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知,有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境,而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白,這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境,是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng),并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十二
西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣,使孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物,也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī),勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。”那么,孩子的閱讀興趣從何而來(lái)?如何培養(yǎng)呢?對(duì)此,美國(guó)的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書。孩子愛(ài)不愛(ài)看書,喜歡不喜歡閱讀,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理,不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容,不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此,在早期,應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。
對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉,更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好,也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開(kāi)列必讀書目。否則,孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。對(duì)此,美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?!?/p>
美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō):“現(xiàn)在,在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象:父母喜歡看書,卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看,結(jié)果,孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對(duì)此,專家們認(rèn)為,在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書,做孩子的閱讀榜樣。
同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、計(jì)論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十三
孩子涂鴉是最早的最原始的學(xué)習(xí)圖線。兩歲時(shí),怎么樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?當(dāng)孩子涂鴉的時(shí)候,媽媽對(duì)孩子說(shuō):“兒子,給你漂亮的紙,你畫吧!想在墻上畫,買塊畫板給你?!眿寢尳o孩子買來(lái)白板,這些白板孩子看著更精致,更歡喜!這樣孩子就不在墻上畫了。只要給孩子提供條件,孩子的天性就得以很好的發(fā)揮。
我們常說(shuō),孩子的心靈就像一張白紙,你拿著筆在上面畫上紅色,它就會(huì)是紅色,畫上黑色就會(huì)是黑色。因此,我們應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性讓他去走。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),媽媽就是整個(gè)世界。能夠保證你的孩子長(zhǎng)期愛(ài)學(xué)習(xí),是因?yàn)槟氵@個(gè)媽媽做得好,有本事,能玩住孩子,能維護(hù)孩子的天性,沒(méi)有摧毀孩子的學(xué)習(xí)天性。你就是好媽媽。
實(shí)際上,按照這個(gè)規(guī)律走的話,每個(gè)家長(zhǎng)肯定能夠把孩子這種天生的能力張揚(yáng)出來(lái),你的孩子幾乎是一直愛(ài)學(xué)習(xí)的,甚至學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。
要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、注意力集中、不多動(dòng),家長(zhǎng)們要做的就是保持孩子的天性,尊重孩子的天性。孩子的天性得到了保持,他就不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。
還有另一種父母,在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上也是希望孩子學(xué)習(xí)好,愛(ài)學(xué)習(xí)。但是在他們與孩子的交流過(guò)程中總是采用積極鼓勵(lì)的方式,“兒子,馬上要上初中了,上初中課程就多了,爸爸媽媽希望你從第一節(jié)課開(kāi)始就認(rèn)真聽(tīng)講,一定要做到上課聽(tīng)懂,作業(yè)能夠順利做完!課前要預(yù)習(xí)!你只要做到了這三關(guān),你初中的學(xué)習(xí)就不會(huì)落下來(lái)!”。
爸爸也對(duì)孩子說(shuō):“兒子,爸爸跟你說(shuō),如果初中的時(shí)候,特別是前半學(xué)期的功課落下來(lái)了,那中學(xué)的六年就是災(zāi)難!”明明說(shuō):“為什么呢?”“因?yàn)槟愕墓接洸蛔?,你做后面的題用到這個(gè)公式的時(shí)候你就卡殼了,就好比從我們家往北京走,如果中間的路都?xì)Я耍悄阍趺纯赡茏叩奖本┠?只有條條路都暢通,我們才可以到達(dá)北京?!?/p>
孩子明白之后,就會(huì)牢記了爸爸媽媽對(duì)自己說(shuō)的經(jīng)驗(yàn):提前預(yù)習(xí),上課的時(shí)候盡量聽(tīng)懂,聽(tīng)不懂的時(shí)候會(huì)勇敢地舉手發(fā)言,提問(wèn)。做作業(yè)稍有不會(huì)的,就想辦法去問(wèn)老師,怎么可能學(xué)習(xí)不好呢?這樣的孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越大,他從學(xué)習(xí)中得到無(wú)限的成就感。他愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí),在通往學(xué)習(xí)成功的路途中,他解決了一個(gè)問(wèn)題,面對(duì)下一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候總是充滿斗志,充滿激情!
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十四
引導(dǎo)語(yǔ):下面小編就給大家?guī)?lái)培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的方法,希望能夠幫助到您,謝謝您的閱讀。
1.陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識(shí)字,或者認(rèn)識(shí)極少量的字,為了達(dá)到讓孩子從閱讀中汲取知識(shí),開(kāi)闊視野,豐富孩子想像力的目的,年輕父母每天利用睡前,或者白天某時(shí)間段,陪伴孩子進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)以父母讀為主,以孩子聽(tīng)為輔,有時(shí)還可以進(jìn)行隨機(jī)互動(dòng),父母編故事講給孩子,或者讓孩子帶著想像力編故事講出來(lái)。
2.自主閱讀
是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上,從簡(jiǎn)單的文章或者段落入手,自己去結(jié)合圖片和文字,去嘗試做有限猜測(cè)和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴,孩子帶著閱讀的興趣去獨(dú)立嘗試的過(guò)程。開(kāi)始階段孩子可能像囫圇吞棗,并不能真正讀懂,但隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大,會(huì)有一個(gè)由最初看不懂到循序漸進(jìn)能看懂的過(guò)程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí),會(huì)慢慢養(yǎng)成下意識(shí)關(guān)注閱讀內(nèi)容,不斷擴(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀方式從主體來(lái)看有著明顯的不同,陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進(jìn)行,后者是父母引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行。從陪伴閱讀向自主閱讀過(guò)渡的過(guò)程中,需要年輕父母多花一些時(shí)間和精力,做好孩子興趣的培養(yǎng),激發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)注閱讀內(nèi)容意識(shí)。
最初的過(guò)渡要從一句話,一幅圖入手,年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀,把一句話的大概意思弄明白,如果孩子識(shí)字量少,可以讓孩子先挑認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),然后父母把不認(rèn)識(shí)的字讀給孩子,再領(lǐng)讀幾遍,讓孩子能達(dá)到通讀一句話,最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時(shí),這時(shí)就可以讓孩子描述這句話的意思,以鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于讀圖也一樣,由于圖中的內(nèi)容,有些孩子可能會(huì)看懂,有些看不懂,年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事,讓孩子通過(guò)觀察理解所包含的意思,然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說(shuō)出來(lái)。
通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo),會(huì)讓孩子把以前認(rèn)識(shí)的字得到鞏固,把熟悉的字結(jié)合一句話進(jìn)一步理解其意思。對(duì)于圖片的閱讀也一樣,孩子會(huì)慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過(guò)渡的過(guò)程中,需要年輕父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,肯定孩子的努力,讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強(qiáng),最終為獨(dú)立自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果年輕父母在孩子識(shí)字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視,平時(shí)又把陪伴式閱讀每天都做好堅(jiān)持,絕大多數(shù)孩子在一年半以后,也就是在五周歲半左右,能夠把常用的漢字認(rèn)識(shí)很多(幼兒記憶力非常驚人,只要帶著興趣專注地去識(shí)認(rèn)字,有時(shí)兩三遍就可能記住一個(gè)字,這主要源于孩子注意力比較專注,心無(wú)雜念,這點(diǎn)和成人有很大的不同)。至于具體識(shí)字量則因人而異,因?yàn)樽R(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中,孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會(huì)有不同,有些是簡(jiǎn)單的字,有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說(shuō),這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會(huì)過(guò)多為何時(shí)孩子能進(jìn)入完全獨(dú)立閱讀狀態(tài)做考慮,你大可不必?fù)?dān)心,閱讀和積累是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,因?yàn)槲覀冇辛己玫拈喿x環(huán)境,并且漢語(yǔ)又是母語(yǔ),這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時(shí),我們可以回頭看一下,孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語(yǔ)表達(dá)方面達(dá)到了一個(gè)較高的階段,如果你細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)出的話,很多是符合漢字語(yǔ)法規(guī)則的。這樣一來(lái),孩子在自主閱讀的時(shí)候,只要一句話有一半以上認(rèn)識(shí)的字,結(jié)合口語(yǔ)方面的表達(dá)習(xí)慣,孩子就可以猜測(cè)出一句話大概是什么意思。
我通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn),只要年輕父母非常重視孩子識(shí)字興趣和閱讀興趣培養(yǎng),通過(guò)兩到三年時(shí)間的堅(jiān)持,絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)來(lái)看,由于年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字興趣培養(yǎng),更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣,這就讓孩子在學(xué)前錯(cuò)失了對(duì)識(shí)字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后,由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè),還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí),就使很多孩子最終沒(méi)有進(jìn)入閱讀興趣的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)階段。
我一直不贊同有些年輕父母過(guò)早讓孩子進(jìn)入一年級(jí),這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的`不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來(lái)?一是與年輕父母平時(shí)通過(guò)親子溝通的教育和引導(dǎo)得來(lái);二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來(lái);三是從閱讀理解中得來(lái)。而三種渠道都需要有一定的時(shí)間積累過(guò)程,如果年輕父母過(guò)早把孩子送入小學(xué),那就意味著讓孩子進(jìn)入單一的課堂學(xué)習(xí),失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時(shí)機(jī)。
當(dāng)然有些年輕父母可能會(huì)認(rèn)為,孩子上了一年級(jí),老師課堂上會(huì)教知識(shí)啊,會(huì)認(rèn)識(shí)很多字啊,但這種課堂式的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)渠道范圍相對(duì)比較狹窄,對(duì)孩子的閱讀能力的拓展非常有限,并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見(jiàn)很多一年級(jí)孩子聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容,不能獨(dú)立讀題,需要父母花很多時(shí)間去陪伴孩子學(xué)習(xí),最終讓孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的心理依賴性,為獨(dú)立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班(大班)開(kāi)始就培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣,通過(guò)持續(xù)的識(shí)字興趣培養(yǎng),孩子進(jìn)入一年級(jí)后,識(shí)字量就很大了,有些字是課本中有,有些字則是二三年級(jí)以后才學(xué)的。這樣一來(lái),孩子在讀題,解題的過(guò)程中很容易就可以獨(dú)立完成了。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng),使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時(shí),課堂上聽(tīng)的會(huì)非常輕松,理解的會(huì)更透徹,課后完成作業(yè)時(shí)也就更容易,自然就不難取得好成績(jī)了。所以,良好的閱讀興趣的培養(yǎng),將會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
如果想讓孩子喜歡上閱讀,必須要根據(jù)孩子的喜愛(ài)進(jìn)行。選擇的原則:一定要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行。否則,你機(jī)械地給孩子買來(lái)一大堆書籍,孩子可能理也不理,看也不看,或者你遞給孩子一本書,他(她)看一眼索然無(wú)味,便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書目,我都委婉地拒絕了,因?yàn)閷?duì)孩子而言,個(gè)體有很大的差異性,有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍,有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍,有則喜歡游戲類的書籍,有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類,或者哪幾類書籍,是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè),才會(huì)愿意主動(dòng)每天接觸書籍,喜歡上閱讀這件事。
1.結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書籍
孩子每天都會(huì)看動(dòng)畫片,有些動(dòng)畫片就有相應(yīng)的圖書,像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍(lán)貓系列》、《西游記》(兒童版)、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動(dòng)畫片之余,年輕父母就可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書籍,很容易讓孩子把看動(dòng)畫片的濃厚興趣得到及時(shí)的拓展,讓看動(dòng)畫片的視覺(jué)和形像思維,與看書時(shí)的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到大腦中有形像,理解上有內(nèi)容,很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。
2.結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書籍
在識(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中,我曾經(jīng)提過(guò)利用玩具包裝和說(shuō)明書引導(dǎo)孩子識(shí)字,在閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程中,仍然可以使用,所不同的是,孩子現(xiàn)在識(shí)字量上去了,可以引導(dǎo)孩子通讀說(shuō)明書的一句話,或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān),還可以給孩子講一講,每句話什么意思,讓孩子逐漸對(duì)說(shuō)明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說(shuō)明書時(shí),年輕父母便可以放開(kāi)手,再給孩子買玩具時(shí),就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說(shuō)明書,了解玩具的裝配和操作方法,這樣就會(huì)讓孩子自己帶著對(duì)玩具的應(yīng)用興趣,去主動(dòng)閱讀說(shuō)明書,從而使閱讀與實(shí)踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。
3.結(jié)合給孩子買的小動(dòng)物選擇相關(guān)書籍
4.結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書籍
每個(gè)家庭里都會(huì)養(yǎng)一些花草,平時(shí)都要給花草澆水、松土和剪枝,階段性還要給花換土、施肥和滅蟲(chóng)。有些花喜陰,有些花喜陽(yáng)。這些基本的種養(yǎng)知識(shí)不能不讓孩子知道,在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時(shí),就可以教孩子。教過(guò)幾次之后,可以問(wèn)孩子:“寶貝,你知道媽媽為什么懂這么多知識(shí)嗎?”孩子或者會(huì)有答案,也可能沒(méi)有答案,這時(shí)你可以說(shuō):“寶貝,這些知道都是媽媽從書中學(xué)到的,如果你想把花種的更好,讓花兒開(kāi)的更美麗,是必須要通過(guò)平時(shí)的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識(shí),我們不妨去書店選購(gòu)相關(guān)的書籍,然后回來(lái)閱讀,這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能,還可以豐富你的知識(shí),這是多么了不起的事啊。”當(dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時(shí),自然閱讀時(shí)的注意力就會(huì)格外專注。同時(shí)還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目,相信你的孩子會(huì)從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅,會(huì)從豐富的自然知識(shí)中獲取閱讀的濃厚的興趣。
5.借家庭種植之機(jī)引導(dǎo)孩子選擇相關(guān)書籍
我經(jīng)常觀察一些家有孩子的家庭,基本上很少有搞家庭種植的。如果你想讓孩子有豐富多彩的課外生活內(nèi)容,不妨買來(lái)一些花盆,或者自制一些器具,用來(lái)種植辣椒、蕃茄、玉米、豆角、韭菜等植物。種植的過(guò)程既可以鍛煉孩子的觀察力——每天觀察植物生長(zhǎng)情況,如發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、授粉、結(jié)果等,還可以鍛煉孩子的耐心——階段性澆水、松土、施肥、選擇向光等。在種植的過(guò)程中,年輕父母可以給孩子介紹一些相關(guān)知識(shí),同時(shí)借帶領(lǐng)孩子在書店選購(gòu)書的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子關(guān)注自己種植的相關(guān)書籍。在這方面有我深刻的體會(huì),從兒子5歲開(kāi)始,每年不同季節(jié)都會(huì)引導(dǎo)孩子在花盆里種植不同的植物,并幫助孩子選擇相關(guān)書籍。孩子在閱讀的過(guò)程中,就會(huì)有意識(shí)地拿書中的圖片來(lái)對(duì)比植物的生長(zhǎng)情況,有時(shí)會(huì)非常驚喜地給我們講他的新發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)從文字閱讀中給我們讀一些他感興趣的內(nèi)容。就這樣在快樂(lè)的家庭種植過(guò)程中,孩子見(jiàn)證了收獲的全過(guò)程,培養(yǎng)了自主閱讀的興趣,汲取了豐富的自然知識(shí),陶冶了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)生活的情趣。
6.引導(dǎo)孩子選購(gòu)漫畫類的書籍
有很多優(yōu)秀的漫畫書籍,既可以讓孩子在閱讀欣賞的過(guò)程中感受到別樣的快樂(lè),也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫書,非常貼近現(xiàn)實(shí)生活,很多孩子都特別喜歡閱讀。我記得兒子在書店里第一次買回這本書后,簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手,到了吃飯的時(shí)間仍然不愿意放下書。看到兒子讀的這么認(rèn)真,我就讓兒子給我講每一幅漫畫中的故事大意,孩子基本上都能描述出來(lái),有時(shí)還會(huì)運(yùn)用一些精彩的語(yǔ)言。比如《三毛流浪記》這本漫畫書,也很容易打動(dòng)孩子的心,當(dāng)孩子沉浸在三毛的成長(zhǎng)歷程中時(shí),會(huì)隨著三毛的命運(yùn)或喜或悲,這在很大程度上可以鍛煉孩子的同情心,以及對(duì)善惡美丑的分辨意識(shí)。當(dāng)然,時(shí)下有很多年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行漫畫類書籍的選擇把關(guān),常會(huì)讓孩子們不自覺(jué)地陷入追逐流行書目的閱讀之中,大家都喜歡看的漫畫書并不一定有積極的意義,一定要引導(dǎo)孩子不要盲目去跟風(fēng)。
7.戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀
以前我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子做戶外活動(dòng)時(shí),往往是引導(dǎo)孩子關(guān)注單個(gè)的字,當(dāng)進(jìn)入自主閱讀興趣培養(yǎng)的階段后,就不要僅限于關(guān)注識(shí)認(rèn)單個(gè)字,而是引導(dǎo)孩子把一些商店牌匾、廣告牌、宣傳欄、健身器材說(shuō)明等一句句讀出來(lái),或者讓孩子給你講講上面的內(nèi)容是什么意思。在孩子讀的過(guò)程中如果遇到生字,可以一邊排除生字關(guān),一邊引導(dǎo)孩子通讀。當(dāng)孩子能夠讀出來(lái)時(shí),你不妨給孩子一些驚嘆式的夸獎(jiǎng),比如可以說(shuō):“寶貝,你竟然能把這一句話讀出來(lái),你太了不起了!”“寶貝,你現(xiàn)在竟可以自主閱讀上面的內(nèi)容了,太讓媽媽驚喜了,如果這么堅(jiān)持下去,你將能夠讀懂更多的內(nèi)容,那該是多么了不起的事啊?!薄皩氊?,你知道嗎?和你差不多的小朋友,他們基本上達(dá)不到你這樣的閱讀水平,在這方面你出色多了?!毕耦愃频脑?,很容易激發(fā)孩子自主閱讀的興趣,讓孩子產(chǎn)生自豪感。所以,平時(shí)只要陪伴孩子做戶外活動(dòng)時(shí),年輕父母一定要做有心人,只要發(fā)現(xiàn)有閱讀的內(nèi)容,就不妨引導(dǎo)孩子去關(guān)注,鼓勵(lì)孩子大聲讀出來(lái)。只要你及時(shí)給予孩子以肯定和表?yè)P(yáng),會(huì)讓孩子主動(dòng)閱讀的自信心得到增強(qiáng)。
8.給孩子訂閱雜志
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),如果有自己喜歡的雜志,那將會(huì)令他們非常欣喜。每個(gè)月訂閱的雜志拿到后,會(huì)迫不及待地讀起來(lái),甚至?xí)瓮乱粋€(gè)月的雜志能早一天收到。在訂閱雜志之前,一定要帶領(lǐng)孩子去報(bào)亭、書屋、郵局等地方多看看,先不要決定選擇哪一種,而是觀察孩子在看哪一類雜志,只要孩子注意力長(zhǎng)時(shí)間放在一本雜志上,并且看的非常有興趣,就可以初步斷定孩子喜歡上這本雜志了。通過(guò)年輕父母的把關(guān),你可以確定該雜志是否適合孩子閱讀,是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有意義。當(dāng)你有了目標(biāo)后,再推薦孩子選擇訂閱。在訂閱之初,孩子可能并不會(huì)把一本雜志通覽,而是選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和欣賞,你完全沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非要按著你的要求去一頁(yè)頁(yè)從前到后去讀,而是讓孩子自主選擇閱讀哪一篇,或者哪些篇。隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大,孩子會(huì)逐漸帶著興趣認(rèn)真閱讀雜志中的每一篇文章。雜志訂閱種類建議不要超過(guò)三種,如果過(guò)多,會(huì)讓孩子有一種閱讀的飽和感,不利于興趣的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的不斷成長(zhǎng),雜志也要適時(shí)更換,更換時(shí)要考慮孩子的閱讀理解能力和興趣愛(ài)好為主。
六、培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣需注意的事項(xiàng)
孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng),并不是短時(shí)間就可見(jiàn)效果的,一方面需要?jiǎng)訂T你的家人經(jīng)常學(xué)習(xí)和閱讀,構(gòu)建良好的家庭閱讀氛圍,以氛圍帶動(dòng)孩子的興趣;另一方面需要幫助孩子正確選擇書籍,防止孩子受不良閱讀興趣的影響。上面已經(jīng)介紹了部分選擇書籍的方法,年輕父母還可以根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況和孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)做方法上的拓展思考。
1.不要把課外閱讀與應(yīng)試成績(jī)掛鉤
有些年輕父母經(jīng)常問(wèn)我:“韓老師,你說(shuō)給孩子買什么樣的課外書籍閱讀,才能提高孩子的成績(jī)呢?”聽(tīng)到類似的話,我要告訴年輕父母,沒(méi)有哪一本書,或者哪一種書,讓孩子看一看,讀一讀,就可以取得好成績(jī)。閱讀只是學(xué)習(xí)的一種形式,良好的閱讀興趣培養(yǎng),可以豐富孩子的生活,提高孩子的認(rèn)知和理解能力。很多時(shí)候,孩子所閱讀的書籍可能與課堂教學(xué)無(wú)關(guān),但是卻能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣,比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀培養(yǎng),可以幫助孩子在聽(tīng)課時(shí)輕松理解老師授課的內(nèi)容,在解題時(shí)能夠快速理解題意,減少對(duì)父母的學(xué)習(xí)依賴(小學(xué)一二年級(jí)孩子由于識(shí)字量小,可能會(huì)讀不懂題);比如語(yǔ)文學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng),可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力,豐富孩子的想像力,拓展孩子的識(shí)字量,積累豐富的詞匯,提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。所以,請(qǐng)有急功近利思想的年輕父母,不要只想著今天播下希望的種子,明天就想著得到豐碩的果實(shí)。一定要改變你錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念,絕不能把孩子的課外閱讀與成績(jī)本身掛鉤,而是保持一顆平常心,通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣,來(lái)逐步提高孩子的閱讀理解能力,只有學(xué)習(xí)能力上去了,才會(huì)促進(jìn)孩子整體成績(jī)的提高。
2.不要一次給孩子購(gòu)買過(guò)多的課外閱讀書籍
有些年輕父母為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣,給常一次性給孩子買很多書,這種做法非常不可取。這是為什么呢?對(duì)于孩子而言,如果一次拿到多冊(cè)圖書,會(huì)翻翻這本,看看那本,很容易分散注意力,這對(duì)閱讀專注力有很大的影響。孩子有時(shí)看似在閱讀,其實(shí)只是抱著好奇心去翻動(dòng)書,并不能靜下心來(lái),專注于讀某一本書。同時(shí)書多了,還會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種閱讀的飽和感,當(dāng)孩子不把書當(dāng)成一回事,隨手就可以獲得很多書時(shí),無(wú)論從視覺(jué)沖擊上,還是從一次性的閱讀時(shí)間上,都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。為了給孩子建立閱讀的饑渴感,我建議年輕父母每次帶孩子去書店時(shí),可以允許孩子自由閱讀,但在購(gòu)買時(shí),一定要給孩子規(guī)定好數(shù)量,一次只允許買一本或者兩本,并且每次買書時(shí),盡可能在種類上不要重復(fù),這可以防止孩子在閱讀時(shí)偏向于只喜歡某種書籍。我經(jīng)常在帶孩子去書店的時(shí)候,去觀察一些孩子在看些什么書,我發(fā)現(xiàn)大部分都在看漫畫和游戲類的書籍,同時(shí)買時(shí)也會(huì)選擇此類書籍,我不知道孩子們的父母是否清楚孩子的閱讀傾向性喜好。
3.不要只讓孩子自己讀還要建立閱讀互動(dòng)關(guān)系
如果你讓孩子自己去管理閱讀,平時(shí)不聞不問(wèn),你可能根本不清楚孩子到底從書中讀到了什么,也不知道孩子是否把書中的知識(shí)拓展到生活之中來(lái)。如果你想了解孩子的閱讀情況,可以鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立閱讀的同時(shí),選擇合適的機(jī)會(huì)和孩子建立閱讀互動(dòng)關(guān)系。比如看到孩子正閱讀自然類的書籍,可以在戶外活動(dòng)時(shí),借助自然景物和孩子交流探討書中的內(nèi)容,這很容易激發(fā)孩子討論的興趣。四季變化,自然景物處于動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,通過(guò)互動(dòng)交流,可以讓孩子把書中的知識(shí)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),以達(dá)到鍛煉孩子觀察自然,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),增強(qiáng)想像力的積極作用。比如有時(shí)可以借工作一天有點(diǎn)累,想讓孩子給你讀一兩篇有趣的文章,來(lái)達(dá)到讓你放松減緩疲勞的目的,孩子自然就本著關(guān)心你體諒你的心情去認(rèn)真讀。在孩子讀的過(guò)程中,你可以根據(jù)孩子斷句和語(yǔ)調(diào)情況,判斷孩子是否遇到了生字??梢栽谧x后提出一些問(wèn)題,看孩子是否能根據(jù)內(nèi)容回答上來(lái)。比如有時(shí)可以讓孩子給你講一講從書中讀到的小笑話,在笑聲中讓彼此感受到快樂(lè)。比如做詞語(yǔ)接龍的游戲,可以讓孩子把從閱讀中積累起來(lái)的詞匯應(yīng)用在游戲之中,以達(dá)到鞏固閱讀學(xué)習(xí)的目的。
4.不要只提問(wèn)孩子還要讓孩子給你提出問(wèn)題
如果你想構(gòu)建良好親子溝通關(guān)系,平時(shí)和孩子交流的過(guò)程中,不僅要體現(xiàn)出教育和引導(dǎo)方面的內(nèi)容,還要體現(xiàn)閱讀欣賞方面的內(nèi)容,這樣就可以使交流內(nèi)容更為豐富多彩,不會(huì)顯得枯燥和呆板。你可以經(jīng)常讓孩子就閱讀過(guò)的內(nèi)容給你提出問(wèn)題,如果你夠聰明的話,可以根據(jù)孩子提出的問(wèn)題,或者給孩子答案,或者有所保留只給出部分答案(這樣孩子會(huì)給你做補(bǔ)充),或者你假裝答不出來(lái)而后謙虛向孩子請(qǐng)教(當(dāng)孩子看到問(wèn)題難住你時(shí),就會(huì)非常認(rèn)真地給你做解答)。當(dāng)孩子進(jìn)入自主閱讀階段時(shí),所提出的問(wèn)題,已經(jīng)和幼兒時(shí)期提出的問(wèn)題有很大的不同,幼兒時(shí)期的提問(wèn)往往是天馬行空狀,有時(shí)可能會(huì)是帶著豐富的想像力問(wèn)你沒(méi)有邊際的很多為什么,而孩子也不會(huì)就答案本身去再次探討。但是進(jìn)入自主閱讀階段時(shí),孩子給你提出的問(wèn)題,大都來(lái)自于閱讀內(nèi)容,問(wèn)題往往具有針對(duì)性和知識(shí)性,答案也會(huì)趨于單一性,如果你答錯(cuò)了,孩子會(huì)依據(jù)書中的內(nèi)容給你進(jìn)行糾正。如果你答的不完整,孩子會(huì)給你做補(bǔ)充完善。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨機(jī)給你提出問(wèn)題的好習(xí)慣時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從自主閱讀中獲得了豐富的知識(shí),也就對(duì)孩子的閱讀情況有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
5.不要過(guò)于迷信經(jīng)典閱讀書籍
經(jīng)??吹揭恍┤嗽谙蚰贻p父母推薦所謂的“經(jīng)典”書籍讓孩子來(lái)閱讀,當(dāng)然我并不反對(duì)讓孩子讀經(jīng)典書籍,而是在這里強(qiáng)調(diào),在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中,如果你過(guò)于把目光盯在經(jīng)典書籍上來(lái),可能孩子最初并不會(huì)感興趣,因?yàn)橛行〇|西距離孩子的生活過(guò)于遙遠(yuǎn),讓孩子很難把閱讀與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。從我的觀點(diǎn)來(lái)看,只有孩子養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣之后,孩子才能從經(jīng)典書籍中感受到別樣的樂(lè)趣,否則,孩子理解能力上不去,所謂的“經(jīng)典”和嚼蠟并沒(méi)有什么兩樣。所以,請(qǐng)年輕父母在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中,一定要多些理性的思考,不要盲目跟風(fēng),如果你那樣做,有可能會(huì)耽誤孩子興趣培養(yǎng)的時(shí)機(jī),讓孩子慢慢失去閱讀的興趣。孩子一旦失去閱讀的興趣,以后再想培養(yǎng)就非常難了。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十五
(吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)第三小學(xué))。
摘要:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師要懂得音樂(lè)教學(xué)不是單純地教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí),而是從學(xué)生全面發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué),為了讓學(xué)生重新喜歡上音樂(lè)課,那么,就要從學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣做起。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;音樂(lè);興趣;體態(tài)律動(dòng)。
一個(gè)發(fā)展完美的人,本身就是一個(gè)藝術(shù)品,要從小培養(yǎng)孩子喜愛(ài)藝術(shù),喜愛(ài)音樂(lè)的情感。那么,在音樂(lè)教學(xué)中,如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢?從教十幾年,我在這方面小有心得,現(xiàn)在就做初步的探討。
一、針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn),激發(fā)情趣。
愛(ài)玩、好動(dòng),是孩子的天性,針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn),我在課堂上經(jīng)常性地加入一些音樂(lè)游戲,可以使兒童在玩中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,從玩中學(xué)到知識(shí),得到音樂(lè)素質(zhì)的提高,以下我舉例說(shuō)明。
例如,音樂(lè)游戲《快樂(lè)的打字員》,這個(gè)游戲是為了訓(xùn)練孩子的音樂(lè)節(jié)奏感,快速打字時(shí)我可以把節(jié)奏理解為十六分音符、三十二分音符,中速時(shí)我們可以把節(jié)奏理解為四分音符,打字員累了,速度放慢了,可以理解為音樂(lè)中的二分音符和全音符。根據(jù)老師的口令,老師說(shuō):打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤,那么,學(xué)生就要在桌面上拍擊出連續(xù)十六,或者三十二分音符這樣快速的節(jié)奏。老師說(shuō):打字員現(xiàn)在好累?。W(xué)生就要拍擊出二分音符或者全音符的節(jié)奏等等,以這種游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,老師教得輕松。
二、妙用體態(tài)律動(dòng),讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。
“體態(tài)律動(dòng)”是著名音樂(lè)家達(dá)爾克茲根據(jù)兒童活潑好動(dòng)的性格發(fā)明的先進(jìn)教學(xué)法,作為興趣教學(xué)的一種手段,將會(huì)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)起著極其重要的作用。
例如,小學(xué)三年級(jí)歌曲《小看戲》,這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲,曲調(diào)就是東北二人轉(zhuǎn)《小看戲》的曲調(diào),首先我進(jìn)行了認(rèn)真的示范演唱,一些聽(tīng)到過(guò)二人轉(zhuǎn)表演的學(xué)生表現(xiàn)得很興奮,紛紛舉手說(shuō)自己在電視上看過(guò)二人轉(zhuǎn)演員表演的這首東北民歌小調(diào)。我及時(shí)抓住這一教學(xué)契機(jī),讓孩子們隨著歌曲動(dòng)起來(lái),我也進(jìn)入學(xué)生當(dāng)中和他們一起扭起了東北大秧歌,課堂一下子就活躍了起來(lái),孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而且能跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái),雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美,但是藝術(shù)教學(xué)的本身目的并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家、畫家,我們的任務(wù)是要從小培養(yǎng)他們終生喜愛(ài)音樂(lè)的情感,在這里,他們體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣,而且進(jìn)一步對(duì)東北地方音樂(lè)有了了解,激發(fā)了他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。
三、巧用樂(lè)器教學(xué)。
當(dāng)前,器樂(lè)教學(xué)已成為培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)不可缺少的教學(xué)手段。因?yàn)闊o(wú)論是一支豎笛,還是一把口琴,都會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,使他們?cè)凇叭ぁ敝性鲩L(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)。
例如,巧用樂(lè)器教學(xué)中的吹奏,不僅能提高學(xué)生的識(shí)譜、記譜能力,而且還鍛煉了他們敏捷的表現(xiàn)力。學(xué)吹豎笛時(shí),我采用吹奏豎笛的各種技巧(單吐、雙吐、加花等)來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,然后再引導(dǎo)他們通過(guò)“眼看”(曲譜)“腦記”(旋律)“指動(dòng)”(指法)“口動(dòng)”(吹奏)“心動(dòng)”“心拍”(心記節(jié)拍)來(lái)鍛煉提高學(xué)生識(shí)譜、記譜、視唱和視奏的能力,而且一定要吹奏他們會(huì)唱的歌,這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。例如,學(xué)習(xí)吹奏《小紅帽》時(shí),我讓學(xué)生給我伴奏,我來(lái)演唱,孩子在這種換位的體驗(yàn)中,油然而生一種自豪感――天啊!我可以給老師伴奏啦!
這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力,又提高了學(xué)生的認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)和合作意識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)美的意境。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“沒(méi)有歡欣鼓舞的'心情,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)將會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證的基礎(chǔ)和前提。
在音樂(lè)教學(xué)中,老師首先要給學(xué)生美的教學(xué)意境,音樂(lè)的美比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密直接,它更能激起情緒的共鳴。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)意境,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.老師的語(yǔ)言要美。
老師的語(yǔ)言要做到親切、自然,例如,在歌曲《四季童趣》的導(dǎo)入中,我這樣設(shè)計(jì):一年有四季,春夏秋冬,春天藏在綠草下,夏天躲在草帽里,秋天就在那金黃色的豐收里,冬天就伴隨著漫天飛舞的雪花悄然來(lái)臨。
2.老師的教態(tài)要美。
音樂(lè)老師一直深受孩子們的喜愛(ài),我們無(wú)論在課堂上還是課堂外,都要保持良好的形象,給孩子起到榜樣的作用,他們會(huì)覺(jué)得――喜歡音樂(lè)的人都是美麗的人,喜歡音樂(lè)的人都是熱愛(ài)生活的人。
3.課堂的布置要美。
結(jié)合具體的歌曲做具體的設(shè)計(jì),例如:一年級(jí)歌曲《詠鵝》,老師可以在黑板上畫上幾只大白鵝,小朋友一定會(huì)被深深地吸引。
4.音樂(lè)選材要美。
一首歌曲會(huì)有很多不同的版本,要選擇最動(dòng)聽(tīng)、最有音樂(lè)震撼力的給學(xué)生,例如,五年級(jí)音樂(lè)欣賞《嘎達(dá)梅林》,不同的版本會(huì)有不同的感受,我分別給他們欣賞了男聲版的和女聲版的,不同的版本給了他們不同的感受,感受到了嘎達(dá)梅林的英雄性格,對(duì)蒙古族民歌也有了進(jìn)一步深入的了解。
以上提到的只是我對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的感悟,總之,在提倡素質(zhì)教育的過(guò)程中,培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣是提高音樂(lè)素質(zhì)的前提,教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特征,把枯燥的節(jié)奏、抽象的音符,變?yōu)橛腥の兜慕虒W(xué)活動(dòng),要利用多種多樣的教學(xué)形式,來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,從而使他們的音樂(lè)素質(zhì)得到更大的提高。
參考文獻(xiàn):
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十六
開(kāi)疆辟土真英雄!挑戰(zhàn)傳統(tǒng)是好漢!顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理施肥方法!開(kāi)辟微生物菌肥在農(nóng)業(yè)應(yīng)用之先河!改變中國(guó)農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)種植模式,向標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)毒、無(wú)公害、綠色、無(wú)農(nóng)藥殘留、有機(jī)種植模式轉(zhuǎn)變!生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品!農(nóng)藥解決不了的病害,就用微生物菌肥去解決,以菌治菌!讓人們遠(yuǎn)離農(nóng)藥、遠(yuǎn)離癌癥、關(guān)愛(ài)生命!用心做農(nóng)業(yè),以國(guó)人健康為己任,做好“果源地帶生態(tài)農(nóng)業(yè)”力爭(zhēng)5--10年內(nèi)在全國(guó)大中城市形成網(wǎng)絡(luò)覆蓋,讓國(guó)人享受高端有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,在中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史上留下痕跡!感謝經(jīng)銷商和農(nóng)民、感謝支持和關(guān)心我的朋友、同時(shí)也同情和感謝誹謗我的人!
第一,陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在孩子做作業(yè)時(shí),尤其是要求父母為其聽(tīng)寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí),父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明,學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與,是培養(yǎng)孩子的有效手段。
第二,讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。
中發(fā)揮作用。這樣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。
第三,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。
怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢?對(duì)于學(xué)英語(yǔ),可以這樣舉例:學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪,或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件,和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了,對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí),家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。作為教師更要學(xué)會(huì)按"能近取譬"的原則闡釋學(xué)科知識(shí)的魅力,把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。
第四,家校攜手培育祖國(guó)的花朵。
教育專家們認(rèn)為,同學(xué)校聯(lián)系是重要的,它可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)都有關(guān)愛(ài)孩子之心,學(xué)校管理者應(yīng)利用家長(zhǎng)的這種需要開(kāi)展某些活動(dòng)例如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見(jiàn),取得共識(shí)。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要家校共同努力。
第五,定期檢查孩子的書包。
我曾稱過(guò)自己孩子的書包,重7.5斤。打開(kāi)書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放,讓孩子找一件物品,他要翻騰一陣兒。于是,我有意識(shí)地檢查孩子書包,并建議孩子把物品歸類擺放,按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣,孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書包,從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六,安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示:把上課的時(shí)間都加起來(lái),一人一年用于上課的時(shí)間只有51天,而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課,不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍,其余的時(shí)間都跑到哪里去了?我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些,但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此,家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表,平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,家長(zhǎng)還可以建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè),這樣可以互相幫助,有些孩子不聽(tīng)自己家長(zhǎng)的話,但愿意聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)的話。
第八,懲罰孩子要適度。
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上,家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是,懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為,或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí),懲罰才是有意義的。如:在他打傷了別的孩子后,他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償;如果他故意毀壞了東西,那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活;如果孩子偷東西,那么就得讓他拿出來(lái)并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)決不能對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的懲罰。更需要家長(zhǎng)注意的是,不進(jìn)行耐心教育而施加過(guò)分的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十七
1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境。經(jīng)常播放音樂(lè)或自己演唱給孩子聽(tīng)。孩子的`模仿能力強(qiáng),在日常生活中,讓孩子多聽(tīng)、多看、多唱,在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶,久而久之,孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽(tīng)周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏,并讓孩子試著模仿,從而激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂(lè)。在播放音樂(lè)或唱歌時(shí),可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂(lè)內(nèi)容,甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作,幫助孩子理解音樂(lè)形象,培養(yǎng)其感受力。
4、通過(guò)充滿情趣的音樂(lè)活動(dòng),提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲,一邊播放一邊做游戲;還可以舉辦家庭音樂(lè)會(huì),讓孩子感受音樂(lè)氣氛、參加音樂(lè)活動(dòng);也可以通過(guò)一些動(dòng)作,激發(fā)孩子去感受,表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣。特別是一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作,很容易受到孩子的喜愛(ài),這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
5、注意循序漸進(jìn),不可急于求成,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。如果在孩子沒(méi)有興趣時(shí)硬逼孩子,只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué),孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十八
如果孩子讓家長(zhǎng)讀一個(gè)故事,家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)書完全沒(méi)興趣的態(tài)度,甚至說(shuō):“我才沒(méi)工夫看這些沒(méi)用的東西呢!”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛(ài)看書,愛(ài)問(wèn)為什么的家長(zhǎng),往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂,活到老,學(xué)到老,在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過(guò)對(duì)自然界的好奇,可以將這些好奇心運(yùn)用于學(xué)習(xí),更加主動(dòng)地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孩子的興趣應(yīng)該被多方面的培養(yǎng),包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。
家長(zhǎng)要通過(guò)話語(yǔ)引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)比較、鼓勵(lì)等方式正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。多給孩子講一些勵(lì)志故事,說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性,但是不要強(qiáng)加于他的思想。
給孩子提供一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境尤為重要,孩子能安靜的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些活動(dòng)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,應(yīng)該提供適合活動(dòng)、能引發(fā)孩子主動(dòng)性、積極性的`場(chǎng)所。
如用激將法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí),利用危機(jī)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率,保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容,用不同的科目調(diào)節(jié)讀書氣氛。
好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問(wèn),渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候,父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子,告訴孩子答案遠(yuǎn)不如孩子自己去思考。
日常生活中,父母的言行舉止和各種生活習(xí)慣,直接影響孩子的培養(yǎng),帶孩子去公園、去野外,讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然,去觀賞自然萬(wàn)物的變化,參加各種游戲活動(dòng),開(kāi)闊眼界,豐富了感性知識(shí),提高了學(xué)習(xí)興趣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十九
我是一名英語(yǔ)教師,我的女兒今年六歲了,還在上幼兒園。平時(shí),我沒(méi)有讓女兒參加過(guò)任何英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu),都是自己在生活中注意對(duì)她的引導(dǎo)與培養(yǎng)??傮w來(lái)看,效果還是比較明顯的?,F(xiàn)在,我將自己的一些感受記下來(lái),與所有媽媽們一起分享。
在寶寶一兩歲時(shí),我就經(jīng)常唱英文歌給她聽(tīng),教她說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英文單詞,比如ball、car、所有的顏色、數(shù)字等等。帶她洗漱時(shí),會(huì)給她講一些英文短句,比如brushyourteeth;漱口漱最后一口時(shí),我會(huì)說(shuō):lastone。有時(shí)候用英文問(wèn)她:“whatareyoudoing?”起初就這么說(shuō),也不管她有沒(méi)有理解。時(shí)間長(zhǎng)了,她自然就理解了其中的含義,自然地用中文接著回答我。從聽(tīng)懂到能用英文自然表達(dá),是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程,需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的點(diǎn)滴熏陶。讓她感覺(jué)英語(yǔ)自然而然地發(fā)生在她的生活之中,而不是說(shuō),來(lái),今天我們記十個(gè)單詞。把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成,會(huì)讓孩子厭煩。
另外,每次看到一件新事物時(shí),我都會(huì)告訴她事物的英文名字。如果一次記不住,就下次再告訴,總之千萬(wàn)不要著急。孩子也不是記憶之神,也要有個(gè)過(guò)程的。幾次反復(fù)之后,她就對(duì)上號(hào)了。很輕松,也有效。
恰恰跟很多孩子一樣,我女兒也不愿意看英文碟。我也不勉強(qiáng),因?yàn)槿绻麖?qiáng)扭著來(lái),她心里反而會(huì)產(chǎn)生排斥情緒。有時(shí)候我會(huì)跟女兒討價(jià)還價(jià):看一集中文的,再看一集英語(yǔ)的,這樣就避免了她的'過(guò)激情緒。但是看英語(yǔ)繪本,她倒很樂(lè)意,因?yàn)槲屹I的只有英語(yǔ)版本。受此啟發(fā),以后買碟回來(lái),我都告訴她只有英語(yǔ)配音,不讓她知道有第二種選擇。晚上講故事、選繪本時(shí),完全由她決定:講哪本,不講哪本。她喜歡的故事,她會(huì)很投入、很認(rèn)真地聽(tīng)。英語(yǔ)在此時(shí),只是一個(gè)配角。她關(guān)注的是內(nèi)容,而不是形式。簡(jiǎn)單的書,我們就講英語(yǔ),她看圖片就明白什么意思了;復(fù)雜的,我們一遍英文,一遍中文。我們之間還有個(gè)游戲:我故意讀錯(cuò)一兩個(gè)詞,讓她挑錯(cuò)。她每次發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤就會(huì)很得意,以至于我不讀錯(cuò)她都不干了,自己嘟囔:“怎么還沒(méi)有錯(cuò)呀?”
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二十
孩子好比各種的樹(shù)苗,有的像松柏苗,有的像楊柳苗,有的像榕樹(shù)苗等,不論是什么樹(shù)苗,都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任,并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣,不學(xué)那一樣,而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間,讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn),為他們提供有關(guān)的書籍,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
例如,有些孩子喜歡動(dòng)手操作,搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),就加以阻止,限制他們,不準(zhǔn)他們做。其實(shí),孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X,不懂的時(shí)候,他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍,這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心,況且在這樣的活動(dòng)中,不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展,又能提高他們的動(dòng)手操作能力。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽(tīng)到寫作文就頭痛,布置他寫這個(gè),他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫那個(gè),他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò),不知怎樣描寫。事實(shí),有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),沒(méi)有切身的體會(huì),但又不能不寫,于是他們只好這本作文書抄抄,那本作文書抄抄,真的找不到可以抄的時(shí)候,就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付,成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩,他喜歡動(dòng)手操作,如果家長(zhǎng)又支持他做,并為他提供有關(guān)書籍,他看得多了,做得多了,真的要他去寫,那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了,寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí),有血有肉,他會(huì)把自己的制作過(guò)程,把自己獲得成功的喜悅,遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng),并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。總之,家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因,并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書,而是某種因素導(dǎo)致的,如上學(xué)被老師批評(píng)了,讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑,想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后,漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通,以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里,孩子什么話都可以說(shuō),不管他的理由多么可笑,父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說(shuō)出來(lái)之后,孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身,而是被老師批評(píng)了,被譏笑,想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在,就要為他決。例如,可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r,在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí),先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等,這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙,恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣,他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng),并和他們討論學(xué)習(xí)生活,這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二十一
當(dāng)前教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))事業(yè)正處于應(yīng)試教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))向素質(zhì)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期,擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一,就是深入廣泛的全面提高美育教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),讓他們樹(shù)立正確的審美觀,懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義,并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用,是實(shí)施美育教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要途徑。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,幾年來(lái),我在教學(xué)中作了這樣的嘗試:
一、利用教材的德育因素,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲,抵制消極負(fù)面的影響。
二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲,讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲,可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。
有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步,只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范,就不能用好氣息呼吸。比如:在發(fā)聲練習(xí)時(shí),學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩,伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象,發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練,學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。
2、美妙的'歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。
會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人,說(shuō)話一定不會(huì)粗野,亂說(shuō)亂吼,他的言談舉止一定十分得體,表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛(ài)音樂(lè)的人,他是用歌聲去表現(xiàn)生活,表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅,用歌曲的情緒去感染人和教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))人。因此,教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操,提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。
三、利用教材因素,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。
小學(xué)音樂(lè)教材中,許多歌(樂(lè))曲是進(jìn)行審美教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的好教材,每首作品都展示了一幅美的畫面,讓人從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受美,并根據(jù)作品的情緒進(jìn)入音樂(lè)意境,使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望,提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,曲調(diào)熱情歡快,又具有幸福、甜美之感,整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味,為了使學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒,使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí),并樂(lè)在其中,我在教學(xué)中,配以電教片介紹祖國(guó)建國(guó)前后和改革開(kāi)放的發(fā)展變化,從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情,再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情,配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課,富有彝族特色的熱情曲調(diào),使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人,這時(shí)學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中,同時(shí),表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵,找出美的意境,從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。
四、
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