教案的編寫是一項需要不斷改進和完善的工作，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實踐不斷反思和調(diào)整。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格精選教學(xué)設(shè)計的教案范例，幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動。
小貓的故事教案設(shè)計篇一
1.部分幼兒扮演老鼠，幾位幼兒和老師一起扮演貓。
3.幼兒聽到“喵”的聲音時，扮演小老鼠的`幼兒趕快鉆進紙箱里藏好，小貓追著老鼠進洞洞。
1.一次活動的幼兒人數(shù)不宜太多，避免幼兒在四散追逐時摔倒。
2.紙箱要多備幾個，利于分散幼兒。
名稱二：捉到幾只小老鼠。
學(xué)習(xí)口手一致地數(shù)1―3。
圖片(有貓和老鼠)。
1.幼兒看圖片說說：
――“圖片里有誰?”
“數(shù)一數(shù)有幾只小老鼠被貓抓住了?！?/p>
2.幼兒練習(xí)口手一致地數(shù)數(shù)。
3.教師分別到每個幼兒前面，了解幼兒是怎樣數(shù)數(shù)的，根據(jù)實際情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
1.教學(xué)活動可以分小組進行，便于教師能仔細地觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，進行個別化教學(xué)。
2.托班幼兒還不能完全口手一致地數(shù)數(shù)，這里的口手一致，只是讓他們有初步的感受而已。
名稱三：一只小老鼠。
感受音樂的接拍，喜愛音樂。
1.出示指偶小貓，引出話題：
――“這是誰?小貓咪有什么本領(lǐng)?”
2.教師利用指偶，講述故事，并幫助幼兒理解內(nèi)容：
有一天，一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，它就出來偷東西吃。小老鼠找到了白米，剛想吃，被小貓咪看見了，小貓咪“喵喵”叫，撲上去一把就抓住了小老鼠。
――“小貓咪抓住了誰?”
“小貓咪為什么要抓小老鼠?”
3.教師反復(fù)表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼兒主動、愉快地學(xué)唱：
――“你們喜歡小貓咪嗎?為什么?”
1.學(xué)唱歌曲時，教師可以提供小貓、小老鼠的頭飾，大家輪流扮演，使幼兒在玩游戲的過程中逐步學(xué)會唱歌。
2.教師可以帶領(lǐng)幼兒在產(chǎn)外進行“貓捉老鼠”的體育游戲，互相追逐，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
小貓的故事教案設(shè)計篇二
1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進行模仿。
2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。
3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進行講述。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編。
出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒創(chuàng)作圖畫。
幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。
五、交流分享。
1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2.將自己畫的畫寄給小動物。
小貓的故事教案設(shè)計篇三
2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。
3.能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
相關(guān)課件、幼兒學(xué)會用簡筆畫的.形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫。
1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進行模仿。
2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。
3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進行講述。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編。
出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒創(chuàng)作圖畫。
幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。
五、交流分享。
1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2.將自己畫的畫寄給小動物。
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。
小貓的故事教案設(shè)計篇四
大班美術(shù)活動小貓的故事教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫，幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看小貓的故事教案吧。
小貓的故事教案設(shè)計篇五
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子(板書課題，學(xué)生讀)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。
4、學(xué)生評議。
5、全班齊讀課文。
6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事?
三、識字。
1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認讀。
四、寫字。
1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認讀，拼出拼音。
2、給這8個生字組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁。
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
小貓的故事教案設(shè)計篇六
1.啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1.連環(huán)畫紙若干。
2.八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
3.水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。
4.木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。
1.木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的`故事編到連環(huán)畫里。
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”
1.教師出示范畫（一），是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只非常玩皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
2.
教師出示范畫（二），是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^橋去。(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子??！”
1.幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
2.教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3.教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
1.教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
2.幼兒進行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師。
指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
3.教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進行簡單地評析。
沿圖1中四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
活動延伸。
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
小貓的故事教案設(shè)計篇七
紙箱裝飾成洞的樣子。
1.部分幼兒扮演老鼠，幾位幼兒和老師一起扮演貓。
3.幼兒聽到“喵”的聲音時，扮演小老鼠的.幼兒趕快鉆進紙箱里藏好，小貓追著老鼠進洞洞。
1.一次活動的幼兒人數(shù)不宜太多，避免幼兒在四散追逐時摔倒。
2.紙箱要多備幾個，利于分散幼兒。
名稱二：捉到幾只小老鼠。
學(xué)習(xí)口手一致地數(shù)1―3。
圖片(有貓和老鼠)。
1.幼兒看圖片說說：
――“圖片里有誰?”
“數(shù)一數(shù)有幾只小老鼠被貓抓住了?！?/p>
2.幼兒練習(xí)口手一致地數(shù)數(shù)。
3.教師分別到每個幼兒前面，了解幼兒是怎樣數(shù)數(shù)的，根據(jù)實際情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
1.教學(xué)活動可以分小組進行，便于教師能仔細地觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，進行個別化教學(xué)。
2.托班幼兒還不能完全口手一致地數(shù)數(shù)，這里的口手一致，只是讓他們有初步的感受而已。
名稱三：一只小老鼠。
感受音樂的接拍，喜愛音樂。
1.出示指偶小貓，引出話題：
――“這是誰?小貓咪有什么本領(lǐng)?”
2.教師利用指偶，講述故事，并幫助幼兒理解內(nèi)容：
有一天，一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，它就出來偷東西吃。小老鼠找到了白米，剛想吃，被小貓咪看見了，小貓咪“喵喵”叫，撲上去一把就抓住了小老鼠。
――“小貓咪抓住了誰?”
“小貓咪為什么要抓小老鼠?”
3.教師反復(fù)表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼兒主動、愉快地學(xué)唱：
――“你們喜歡小貓咪嗎?為什么?”
1.學(xué)唱歌曲時，教師可以提供小貓、小老鼠的頭飾，大家輪流扮演，使幼兒在玩游戲的過程中逐步學(xué)會唱歌。
2.教師可以帶領(lǐng)幼兒在產(chǎn)外進行“貓捉老鼠”的體育游戲，互相追逐，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
小貓的故事教案設(shè)計篇八
１、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
２、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
３、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
４、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
５、感受作品的美感。
小貓的故事教案設(shè)計篇九
1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1、連環(huán)畫紙若干。
2、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。
4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!謝謝小朋友們，再見!”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫：
(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫。
(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫。
助別人的好孩子啊!”
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
2、幼兒進行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
3、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
小貓的故事教案設(shè)計篇十
《索橋的故事》這篇文章故事簡練，意蘊深遠，這篇課文我徹底放手，讓學(xué)生自學(xué)，感悟，用批注的辦法學(xué)習(xí)課文。學(xué)生能找出重點語句，分析讓作者感動的是什么，他得到的比故事更美、更好的東西是什么？但整體自學(xué)的效果不是很好。會找重點句，不會從文章內(nèi)容想開去。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法，都是在我的引導(dǎo)下完成的。真不知道自己哪做的不對，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，閱在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。體驗人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。該有一定的順序吧？有待探索。
一、展示資料，巧妙引入。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力。”這是一篇散文，文中提到的知識，如索橋、都江堰的魚嘴工程、二王廟、李冰父子、勇士丹柯的故事等內(nèi)容不僅，又與與學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)實際相距較遠，教學(xué)中教師請學(xué)生課前搜集整理，在課堂上將資料相機請學(xué)生交流：引入課題時，請學(xué)生展示與索橋相關(guān)的資料；檢查預(yù)習(xí)時，交流作者資料；理解課文內(nèi)容時交流都江堰工程的相關(guān)資料。整個資料的交流不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，擴大知識面，也為學(xué)生理解課文提供幫助。
二、夯實基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練。
常言道：“萬丈高樓平地起?！笨梢姼邩谴髲B離不開夯實的基礎(chǔ)，足見基礎(chǔ)的重要和必要。學(xué)生雖已經(jīng)六年級，但教學(xué)中教師并沒有將基礎(chǔ)知識完全放手，無論是檢查預(yù)習(xí)時請學(xué)生進行詞語音義的辨析、造句，還是在理解課文時反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換比較，都是適應(yīng)全體學(xué)生需求的，是符合語文課特點的，是扎扎實實地回歸了語文課的真實面貌，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),還鍛煉了學(xué)生的語文能力，會使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更順暢。
美中不足，講解課文用的時間較長，應(yīng)再精簡。
《索橋的故事》是北師大版小學(xué)語文第十二冊第二主題單元“遺跡”的一篇精讀課，該文是作家巴金去都江堰參觀時有感而發(fā)寫的一篇散文索橋的故事不在寫橋，而是在于寫與橋有關(guān)的故事。通過介紹故事，來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示文章的主旨。可以說本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。
在教學(xué)本課時，首先，我讓學(xué)生交流課前搜集的巴金的資料。作家簡介：巴金：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)任中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。
《索橋的故事》這篇文章故事簡練，意蘊深遠，但“索橋”什么樣？在哪？它有什么作用？什么時候修建的？它有什么故事？這些問題對于學(xué)生都是陌生的，根據(jù)六年級學(xué)生的實際及本課的特點，教學(xué)中我采用“自主、合作、探究”的方式進行教學(xué)。
然后，我讓學(xué)生熟讀課文，理解作者的寫作順序，列出提綱。再根據(jù)提綱和文章的內(nèi)容，結(jié)合課外收集的資料，對照圖畫，引起聯(lián)想。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵合作交流，倡導(dǎo)個性化閱讀，使學(xué)生在與文本交流的過程中，心靈得到熏陶、感染、凈化。
再次，我讓學(xué)生找出重點語句，分析讓作者感動的是什么，他得到的比故事更美、更好的東西是什么？學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。然后來概括每一段的內(nèi)容，了解作者的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。體驗人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。學(xué)習(xí)文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無私奉獻精神，了解了文章的脈絡(luò)層次和故事中所蘊含的精神。即“比故事更美，更好的東西”也就是上文所說的“那樣的心，那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”。本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。本節(jié)課我感觸最深的是在解決“寫索橋為什么還要寫都江堰”這個問題時，我班同學(xué)回答說“李冰父子修建都江堰和何公何母修建索橋都是為后人造福，都勇于克服困難?！庇纱?，可以看出同學(xué)們是真正理解課文的思想感情了。
但是本課的設(shè)計上也存在一定的不足，雖然我的目的是啟發(fā)孩子，培養(yǎng)閱讀能力，但是并沒有給孩子一個太大的想象空間，比如交流“當(dāng)同學(xué)們你站在這樣的橋上會想到什么？”“索橋給你什么樣的啟示？”等等這些問題時，如果同學(xué)們能把書中的故事和自己的感受聯(lián)系起來的說一說，對文章的理解會更深刻。
在鎮(zhèn)級高效課堂達標(biāo)活動中，我執(zhí)教了北師大版六年級第二單元第二課《索橋的故事》一課，《索橋的故事》是北師大版小學(xué)語文第十二冊第二主題單元“遺跡”的一篇精讀課，該文是作家巴金去都江堰參觀時有感而發(fā)寫的一篇散文。索橋的故事不是在寫橋，而是在于寫與索橋有關(guān)的故事。通過介紹故事，來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示文章的主旨?？梢哉f本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。
上完這節(jié)課我對這節(jié)課的教學(xué)方法，課堂上的教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和生成以及教學(xué)預(yù)定目的進行深刻的反思，這樣有利于提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更精彩、更有效，真正落實“惜時增效，輕負高效”是十分必要的。因此對這節(jié)課反思如下：
《索橋的故事》這篇文章故事簡練，意蘊深遠，但“索橋”什么樣？在哪？它有什么作用？什么時候修建的？它有什么故事？這些問題對于學(xué)生都是陌生的，根據(jù)六年級學(xué)生的實際及本課的特點，教學(xué)中宜采用“自主、合作、探究”的方式進行教學(xué)。
然后，我讓學(xué)生熟讀課文，理解作者的寫作順序，列出提綱。再根據(jù)提綱和文章的內(nèi)容，結(jié)合課外收集的資料，對照圖畫，引起聯(lián)想。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵合作交流，倡導(dǎo)個性化閱讀，使學(xué)生在與文本交流的過程中，心靈得到熏陶、感染、凈化。
成功之處：
1、本節(jié)課學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念；如：批劃從哪些方面介紹索橋，了解索橋的特點，爭當(dāng)小導(dǎo)游，師生簡介索橋，了解索橋的故事，體會人物品質(zhì)，理解李冰父子、何公何母、勇士丹柯又一顆偉大的心。學(xué)生思維的火花再一次又一次的碰撞中學(xué)到了新知，激活了課堂，提高了效率。
2、把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生自讀自悟索橋的特點，發(fā)生的故事，蘊含的道理，生活中的故事，自己今后應(yīng)做一個怎樣的人，通過同桌交流，小組合作，全班交流匯報，其他學(xué)生補充教師適時點撥，學(xué)生真正深入了解課文內(nèi)容，入情入境地明白作者的寫作意圖。
3、為學(xué)生搭建展示自己的平臺。本課爭當(dāng)小小導(dǎo)游的設(shè)計，找生活中更美、更好的故事，課上小練筆今后自己想做一個怎樣的人，充分為學(xué)生提供了展示自己才華的空間，一個個精彩的介紹，一個個動人的故事，思想的洗禮，活躍了課堂的氣氛，深化了課文的中心，完成了教學(xué)目的。
不足之處：
1、本課的設(shè)計上也存在一定的不足，雖然我的目的是啟發(fā)孩子，培養(yǎng)閱讀能力，但是并沒有給孩子一個太大的想象空間，比如交流“當(dāng)同學(xué)們你站在這樣的橋上會想到什么？”“索橋給你什么樣的啟示？”等等這些問題時，如果同學(xué)們能把書中的故事和自己的感受聯(lián)系起來的說一說，對文章的理解會更深刻。
2、沒有把作者的游覽順序和整節(jié)課有機地整合起來，課堂生成一些環(huán)節(jié)有些不盡人意，讓學(xué)生去讀故事，一些同學(xué)放不開，沒有做到入情入境，體會故事中人物的品質(zhì)體會得不太到位，介紹索橋時，學(xué)生讀得不太充分，今后應(yīng)多加強訓(xùn)練。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)更美、更好的東西時，學(xué)生的思維沒有打開，應(yīng)多聯(lián)系實際生活。
總之，經(jīng)過反思自己找到了教學(xué)中的得與失，今后會發(fā)揚長處，克服不足，上出高效率、高質(zhì)量的課還需在教學(xué)實踐中不斷摸索、不斷地努力。
小貓的故事教案設(shè)計篇十一
１、連環(huán)畫紙若干。
２、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
３、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。
４、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫：
（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫
（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子?。 ?/p>
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
１、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
２、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
３、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
１、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
２、幼兒進行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
３、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
小貓的故事教案設(shè)計篇十二
1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
開放題的.教學(xué)
1課時
投影
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、嘗試解決問題。
（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？
（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？
（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、套圈游戲
（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題
（1）生獨立做題。
（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
小貓的故事教案設(shè)計篇十三
2、能運用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。
3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
活動、難點：
能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
1、相關(guān)課件。
2、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。
3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。
一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫。
1、說說你看到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》。
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。
由組長分配任務(wù)進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進行講述。
五、交流分享。
1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的`連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。
小貓的故事教案設(shè)計篇十四
1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
1.觀察連環(huán)畫圖片。
（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了？
（3）出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
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