教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。教案的編寫要考慮學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，注重因材施教，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇一
活動(dòng)設(shè)計(jì)：甄甄。
適用班級(jí)：中班。
活動(dòng)形式：分組(8-10人)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣;。
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
活動(dòng)過程：
一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)。
二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘。
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣(一大一小)，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢?誰會(huì)落得更慢些?(幼兒猜測(cè)，講猜測(cè)結(jié)果在記錄表上表示)。
三、實(shí)驗(yàn)過程。
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來?
三、小結(jié)。
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了?并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用dd空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇二
中班下學(xué)期科學(xué)教案《趣識(shí)面粉》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，通過玩玩、說說、做做的活動(dòng)，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品，激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。
設(shè)計(jì)思路。
近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我這次活動(dòng)的選材就來源于生活，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)：
1。通過玩玩、說說、做做的活動(dòng)，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。
2。激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3。激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。
4。讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
5。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。
難點(diǎn)是：嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。
為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實(shí)際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等?；顒?dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng)，更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法，我將在活動(dòng)過程中具體為大家介紹一下。
總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲操作為基本活動(dòng)方式，寓教于樂，動(dòng)靜交替。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）、各類點(diǎn)心若干布置在流動(dòng)小商店。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程。
（一）激發(fā)興趣引出活動(dòng)內(nèi)容。
興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始我就提了以下一些問題：流動(dòng)小商店來了，商店里放著什么？你認(rèn)識(shí)這些糕點(diǎn)嗎？它們都用什么原料做的？通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動(dòng)的主題面粉。
（二）初步感知面粉外特性。
活動(dòng)的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中，我給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、會(huì)粘在身上手上，再通過實(shí)驗(yàn)法與米粒比較感知面粉輕的特點(diǎn)。
（三）了解面粉粘的內(nèi)部特性。
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索操作的機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計(jì)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來感知各類面粉制品的同時(shí)也進(jìn)行了愛惜糧食的教育，目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實(shí)。
（四）學(xué)做小廚師。
這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發(fā)散性思維，再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)，把自己的想象付諸于行動(dòng)，把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）知道動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，而且它們保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
（2）學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
（3）積極參加活動(dòng)，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
（4）培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
（5）培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先通過看書.看錄象.問成人，對(duì)動(dòng)物過冬的方式有所了解。
（2）錄象：“動(dòng)物的自我保護(hù)”；幾種動(dòng)物自我保護(hù)方法的簡(jiǎn)單圖示。
（3）動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程：
（1）導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。從故事“老虎來了”中的動(dòng)物是如何對(duì)付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物是用什么方法保護(hù)自己的。
（2）了解動(dòng)物保護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的知識(shí)。
a.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
b.再次看錄象，進(jìn)行動(dòng)物自我保護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的.圖片。
討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
（3）游戲：會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)教師出示保護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：在活動(dòng)中，可以繼續(xù)了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動(dòng)物的自衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。
課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動(dòng)物是如何保護(hù)自己的錄象。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇四
1、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、對(duì)動(dòng)物的生存方式感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
動(dòng)物小卡片若干，動(dòng)物頭飾等。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì)怎么樣？
為什么它們都縮到殼里？
二、看圖交流。
找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小朋友說說它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的？
三、動(dòng)物自我保護(hù)方法分類。
1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
2、保護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
3、釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
4、裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
四、幼兒分類擺放圖片。
對(duì)動(dòng)物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的.方法作小結(jié)。
五、游戲：動(dòng)物王國探秘。
1、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
2、出示動(dòng)物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應(yīng)的保護(hù)自己的動(dòng)作。
活動(dòng)自然結(jié)束。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)探索身體各部分的運(yùn)動(dòng)方式，創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)。
2、會(huì)用身體的某一部分持球行走。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球、圈、平衡木、站樁。
2、布置場(chǎng)地：自從點(diǎn)線后，從左只右依次擺放3組器械，第一組間隔50厘米擺放10個(gè)直徑約50厘米的塑料圈成一縱隊(duì)；第二組縱向擺放兩個(gè)長約2.5米，高約30厘米的平衡木，第三組縱向擺放間隔為50厘米的站樁共10個(gè)。
3、音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
教師出示皮球，借助球組織幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)（自編球操，活動(dòng)身體各部分）。
二、游戲活動(dòng)。
1、幼兒?jiǎn)稳嘶蚨嗳私M合，探索不用手帶球行進(jìn)，通過場(chǎng)地上的器械，不讓球掉落的各種方法。
2、師生結(jié)合活動(dòng)情況進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)。
提示：
（1）合作帶球行進(jìn)時(shí)注意自身安全。
（2）利用手以外的身體其他部分帶球行進(jìn)。
3、幼兒再次嘗試，根據(jù)器械的不同特點(diǎn)，探索不用手帶球在器械上行進(jìn)的`各種方法。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)新玩法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)并將新玩法介紹給其他小朋友。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、師生小結(jié)，總結(jié)出不同手帶球行進(jìn)的各種方法。
2、整理器械，擺放整齊。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，自主探索，相互合作，放松小結(jié)。在活動(dòng)中，我將游戲設(shè)為闖關(guān)方式，一關(guān)一關(guān)加大難度，引起幼兒興趣，主動(dòng)參與游戲。
本次活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)繞在自主探索，單人探索，雙人合作探索。不用手，運(yùn)用身體上的其他部位進(jìn)行運(yùn)球，還不能讓掉下來。在活動(dòng)前期，要直接告訴幼兒不能用手，只能用身體其他部位，讓幼兒自主想象，自主探索，自主嘗試。對(duì)于有困難的幼兒要給予必要的指導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的興趣，能經(jīng)常保持自己良好的情緒，激勵(lì)幼兒想出更多不同的方法。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參與到活動(dòng)之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方法來引入教學(xué)，幼兒會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)了技能。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動(dòng)，才能上好活動(dòng)課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《怎樣使球不滾下來》大班科學(xué)公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言大膽表述自己的'意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
1．啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；
2．引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；
3．激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5．能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)。
2．錄音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入（提出問題）。
教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。
二、提出設(shè)想。
1．教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）。
三、實(shí)驗(yàn)嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）。
四、評(píng)價(jià)。
1、幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇七
一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手。
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。
(評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)。
二、游戲?qū)?，引出主角?/p>
1、引導(dǎo)：玩具車壞了，誰來幫忙修一下?
2、提問：玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)。
3、小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
三、動(dòng)手操作，深入探索。
1、交代操作要求。
師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個(gè)筐里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放，分別放在兩個(gè)筐里。
3、交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?
4、小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
5、螺栓螺帽配對(duì)找朋友。
(1)提問：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對(duì)又多。
(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。
(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的車有不同的用途。
2、能夠按照不同的功用將汽車進(jìn)行分類。
3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶來的玩具車。
2、教師用硬紙做的車庫號(hào)碼牌3個(gè)，上面分別寫上序號(hào)1、2、3。
3、ppt課件。
活動(dòng)過程：
1、幼兒介紹自己帶來的玩具車，引出主題。
（1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車，包括車的名稱、特點(diǎn)、功用等。
（2）教師：請(qǐng)你把從家里帶來的玩具車介紹給大家，告訴大家它的名稱，它有什么特征，它的功用是什么。
2、出示ppt圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的.車。
（1）教師出示公共汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公共汽車。
教師：這是什么車？你在哪里見過它？它是用來做什么的？
小結(jié)：公共汽車是供公眾乘用的汽車，有固定的線路和車站。
（2）教師出示貨車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結(jié)：貨車可以用來裝載和運(yùn)送大型的貨物。
（3）教師出示消防車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會(huì)發(fā)出什么聲音？誰來模仿一下？
小結(jié)：消防車是專門用來救火的車輛。
（4）教師出示救護(hù)車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會(huì)發(fā)生什么聲音？誰來模仿一下？
小結(jié)：救護(hù)車是專門用來搶救病人，把他們送往醫(yī)院的車輛。
（5）教師出示灑水車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)灑水車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（由于灑水車出廠音樂國家沒有統(tǒng)一規(guī)定，常見的有幾十種之多。為避免誤解，ppt課件中選取為灑水聲音。）。
小結(jié)：灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環(huán)境的作用。
（6）教師出示垃圾車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結(jié)：垃圾車把生活垃圾收集起來，運(yùn)送到垃圾處理站。
3、游戲“幫汽車回家”。
教師將車庫牌依次粘貼在教室的各個(gè)角落，并告訴幼兒每個(gè)號(hào)碼的車庫分別停什么車，引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對(duì)應(yīng)的車庫。
教師：現(xiàn)在天黑了，小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請(qǐng)開到1號(hào)車庫，所有裝載貨物的車請(qǐng)開到2號(hào)車庫，其他車輛請(qǐng)開到3號(hào)車庫。
4、情境表演，加深幼兒對(duì)各種車用途的認(rèn)識(shí)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境表演，讓幼兒說一說每種情況下應(yīng)該用哪種車。
教師：哎呀呀，快來人啊！這里有位老爺爺病倒了，這時(shí)候需要什么車？
糟糕，小猴在放鞭炮的時(shí)候不小心把房子點(diǎn)著了，這時(shí)候需要什么車？
我想要出門旅行，但是已經(jīng)沒有公共汽車了，這時(shí)候需要什么車？
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：
教師可以搜集更多的汽車圖片，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)布置：
將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里，辦一個(gè)小小的車展。
家園共育：
家長和幼兒玩兒“聽聲音，猜汽車”的游戲，由家長模仿某種汽車的聲音，請(qǐng)幼兒猜是什么車來了，然后家長和幼兒輪換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、和長方形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。
（一）復(fù)習(xí)圖形的特征。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨?？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長方形，問：“這是什么?。繛槭裁凑f她是長方形的??？”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）。
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長；圓形沒有角的，邊沿摸上去是光滑的。
（二）添畫。
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>
（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）。
（三）圖形變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊。依次類推。
（四）圖形組合拼畫：拼一拼，說一說。
教師為幼兒提供圖形片，開始可以老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)。鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。幼兒發(fā)揮自己的想象力自由拼擺，拼的.越多越好。
通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十
一、出示圖片—大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎?(大腦)。
幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎?
3、小結(jié)：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的大腦知識(shí)。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。
大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
二、了解保護(hù)大腦的基本方法。
1、師：請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺?
小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么?
(讓幼兒討論)。
教師小結(jié)：
(1)要勤于用腦。
(2)不要用腦過度。
(3)保證大腦的合理營養(yǎng)。
(4)保持樂觀的情緒。
三、拓展想象——趣味練習(xí)。
1、當(dāng)你生氣的時(shí)候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢?
想一想用圖畫畫出來。
2、當(dāng)你幸福的時(shí)候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢?
想一想用圖畫畫出來。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）。
3、死海ppt，記錄表，筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、謎語《水》。
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡(jiǎn)單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？
二、基本部分：
（一）讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上，而雞蛋會(huì)沉在水底呢？
（小結(jié)：因?yàn)榕菽⒑颂?、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。）。
（二）小魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）。
2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓雞蛋浮起來。
（出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。）。
（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。
（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)碗、一個(gè)雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現(xiàn)象？并記錄下來。
小結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn)）。
（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大。
幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
（五）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海ppt。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的'水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動(dòng)反思：
對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺到有些不可思議，對(duì)老師提出了很多問題。也是因?yàn)樗麄冞@些問題，使得他們?cè)诮酉聛淼奶剿鲗?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時(shí)，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引，聽不清楚注意事項(xiàng)，使得在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個(gè)碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個(gè)方向思考，那些孩子可能會(huì)因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e(cuò)，后面會(huì)更加認(rèn)證努力?？傊?，不論什么情況，重在教師的正確引導(dǎo)。
小百科：
鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十二
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。
2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)p333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)？
3、學(xué)看溫度計(jì)。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的'經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十三
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)。
二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索。
1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)。
教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)。
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)。
2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)。
四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。
1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)。
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……。
4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫下圓滿句號(hào)))。
五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問題的方法。
2．學(xué)習(xí)使用水溫表，測(cè)量水的'溫度變化。
3．樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。
2．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
3．活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
2．教師：你的辦法是什么？
3．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
4．教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
5．教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。
1．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測(cè)水溫的變化？（用水溫表）。
2．教師：怎樣就證明水變涼了？
4．教師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗(yàn)，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時(shí)誰負(fù)責(zé)測(cè)水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫，一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。
大班下學(xué)期科學(xué)怎樣使球不滾教案篇十五
1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個(gè)朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲：云彩和風(fēng)兒。
1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、扮演"風(fēng)"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
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