教案是教師進行備課和教學管理的重要工具。教案中應該充分利用多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學內(nèi)容和教學手段。下面是一些教學設計的例子，供大家學習和借鑒，相信對提高教學質(zhì)量有所幫助。
化在水里教案篇一
活動準備：
1、光盤、音樂錄音帶。2、電子琴。3、小魚胸飾若干。4、創(chuàng)設藍色大海的場景?；顒舆^程：
1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲(1)練習氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
(2)開口音、閉口音的練習：拼音a和i的四個標調(diào)的發(fā)聲練習。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看;小魚游泳的時候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來學小魚游水吧!隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛，我來唱一首關于小魚游水的歌，你們要仔細聽呦!(邊唱邊表演動作)。
教師：孩子們，你們看誰來啦!幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了?幼兒：它不高興了;它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢?幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩;它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒。
)教師：兩條小魚在一起做什么呢?幼兒：它們高興的搖尾巴呢!(幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作)。
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢?
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了?幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗到了樂趣)游戲可反復進行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨表演的機會。
化在水里教案篇二
活動目標：
1.教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚。
2.讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1.大小不同的各色正方形手工紙若干（每個幼兒兩張）。
2.藍色海底世界背景圖一張。
活動過程：
一、開始部分：談話引入課題。
二、基本部分：學習魚的不同折法。
1.出示范例，教師示范，并講解折法。
（1）將正方形紙對折成三角形。
（2）將長邊上的兩個角向上折（或折一個角）。
（3）添畫上眼睛。
2.幼兒練習折大魚小魚，教師巡回指導。
（1）對于有疑問和有困難的幼兒及時指導。
（2）添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。
3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上。
送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。
三、活動延伸：
教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。
教學反思：
在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式，在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
化在水里教案篇三
1．能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3．培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
繪畫紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)。
1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的'造型動作。
(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)。
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。
1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結(jié)合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)。
化在水里教案篇四
活動目的：
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚。
3、練習畫小圓。
活動準備：每組一缸金魚，作業(yè)紙、水彩筆。
活動過程：
1、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。
（1）分組自由觀察金魚的外形特征。（教師可以引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀……）。
（2）說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？（教師小結(jié)金魚的特征）。
（3）談話：你喂過金魚嗎？金魚喜歡吃什么？它喜歡生活在什么樣的水里？什么時候給金魚換水？怎樣知道水臟了？（小結(jié)金魚的生活習性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗）。
2、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。
（1）觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。
（2）教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。
（3）幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
注：
1、金魚的食性很廣，屬以動物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無機鹽類和微量元素。這是金魚生長、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎。
2、金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。過冷或過熱的天氣，均影響金魚的生長發(fā)育。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長最適溫度。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實際飼養(yǎng)中，這一時期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。
金魚在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長，是金魚較易管理的階段。
3、金魚的性格非常溫和，不會發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。
化在水里教案篇五
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、觀察模仿小魚游水的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
活動準備：
1、光盤、音樂錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設藍色大海的場景。
活動過程：
1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲。
（1）練習氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
（2）開口音、閉口音的練習：拼音a和i的四個標調(diào)的發(fā)聲練習。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看；小魚游泳的'時候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來學小魚游水吧！隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛，我來唱一首關于小魚游水的歌，你們要仔細聽呦?。ㄟ叧叡硌輨幼鳎?/p>
教師：孩子們，你們看誰來啦！
幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的搖尾巴呢?。ㄓ變耗７滦◆~搖尾巴點頭的動作）。
教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
教師：又游來了一條小魚，它們?nèi)齻€一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了？
幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中，一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒，兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒，三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗到了樂趣）游戲可反復進行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨表演的機會。
化在水里教案篇六
活動目標：
1．聽著音樂，用動作模仿動物走路。
2．激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
活動準備：
幻燈片、動物頭飾人手一個。
活動過程：
一、導入。
1．播放第一張幻燈片：這是哪個小動物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼兒學走）。
教師總結(jié)：小兔子出來玩，跳跳跳。
2．播放第二張幻燈片：這是誰呀？（小鴨）它是怎么走路的。
3．播放第三張幻燈片：它是誰呀？（青蛙）它是怎么走路的。
4．播放第四張幻燈片：它是誰呀？（小魚）它是怎么走路的。讓幼兒說說一共有幾個小動物。（小兔、小鴨、青蛙、小魚）讓幼兒邊念邊學小動物走路。
二、欣賞歌曲。
老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學小動物走路。
三、創(chuàng)編。
除了剛才的小動物，小朋友還知道哪些小動物？小烏龜（小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游）教師邊彈邊唱（幼兒學走）小貓（小貓出來玩，走走走）小狗（小狗出來玩，跑跑跑）教師邊彈邊唱（幼兒學走）。
四、表演游戲。
1．剛才的那些動物寶寶都躲在你們的周圍，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上。
2．讓幼兒邊聽音樂邊表演（唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演）。
3．幫小動物找家（同樣的動物歸類在一起）。
4．教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5．結(jié)束游戲：今天動物寶寶和小朋友玩的很開心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。（幼兒把頭飾送回家）。
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化在水里教案篇七
活動目標：
1.喜歡聽故事并根據(jù)畫面簡單說出故事內(nèi)容。
2.初步理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。
重點：
喜歡聽故事并根據(jù)畫面簡單說出故事內(nèi)容。
難點：
初步理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。
活動準備：
1.故事書：《大魚吃小魚》。
2.故事紙偶：《大魚吃小魚》；故事圍裙。
：《大魚吃小魚》。
活動過程：
一、和幼兒一起閱讀故事大書，請幼兒觀察畫面并根據(jù)此猜測說出故事情節(jié)。
1.平靜的大海里什么“撲通”一聲跳進去了？（一只小蟲）。
2.一條什么顏色的魚看見了呀？
3.小黃魚做了什么呢？（一口就把小蟲吞進肚子里了）。
4.一條什么顏色的魚看見小黃魚？它又怎么樣了呢？（紅色的魚一口把小黃魚吞進了肚子里）。
5.又有什么顏色的魚游了過來？（綠色的魚張大嘴巴把紅色的魚吞了進去）。
6.最后一條什么顏色的魚游過來？他又來干什么呢？（黑色的大魚把綠色的魚一口吞了進去）。
7.就這樣，小黃魚吞掉了小蟲，紅色的魚吞掉了小黃魚，綠色的魚吞掉了紅色的魚，黑色的大魚又吞掉了綠色的魚。（教師總結(jié)）。
8.咦！小蟲的身上有條線，這是怎么回事呀?。ㄊ轻烎~人投到海里的魚餌線）。
9.猜一猜這些魚兒們逃脫沒有？
10.看一看畫面上，這些魚是怎么逃脫的？
二、播放dvd，請幼兒欣賞故事。
1.為什么黑色的魚能吃掉綠色的魚，綠色的魚能夠吃掉紅色的魚，紅色的魚能夠吃掉小黃魚？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)魚的大小變化，理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。）。
2.魚還會吃什么？（根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解小魚會吃飼料，吃蝦米、水草、小蟲等行為。）。
三、教師帶上故事圍裙，操作紙偶，也可以請幼兒幫忙操作紙偶，一起講故事。
1.聽完這個故事，你感覺怎么樣？
2.你喜歡這個故事嗎？為什么？
化在水里教案篇八
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗音樂表演的樂趣。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>
1、準備音樂磁帶：動物們得救了。
2、準備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物?他們生活在哪里?”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物?
3、動物創(chuàng)作。
鼓勵幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。
5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又快樂地在水里游來游去。
6、童話表演：鼓勵幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進行表演。
1、在音樂區(qū)提供有關動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
化在水里教案篇九
活動目標與要求：
1、初步了解魚的生活習性，會用半圓形和三角形粘貼小魚，并添畫出眼睛和花紋。
2、培養(yǎng)幼兒初步的關心他人的情感。
3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、享受活動的樂趣。
活動準備：
1、背景圖：魚缸里有一條小魚（可翻開，一面是流淚的，一面是微笑的）。
2、各種顏色、大小的三角形半圓形若干；彩筆。
活動過程：
一、聽音樂，做律動《魚兒水中游》，（教師帶領幼兒在活動場地中模仿小魚自由的游來游去）幼兒入座后，請幼兒說一說：
（1）你見過哪些魚？（回答：鯊魚、鯉魚等）他們生活在什么地方？（回答：水里、海里、池塘里等）。
（2）請你用動作模仿一下你見過的小魚是怎樣游的。
二、播放一段生活在大海和江河里的魚的錄像片段，教師簡單介紹魚的特征和生活習性。
（今天我也給你們帶來了一條小魚，我們來看看它生活在什么地方）。
三、出示背景圖（圖中小魚是流淚的）請幼兒欣賞：
（1）小魚生活在什么地方？（魚缸里）這個魚缸漂不漂亮？
（2）請你仔細觀察小魚怎么了？（小魚傷心地哭了）。
（3）請你猜一猜小魚為什么會這樣？（它餓了；它想媽媽了；它沒有朋友，太孤單）。
（師：原來小魚自己生活在大大的魚缸里，沒有朋友陪它玩，它太孤單所以傷心的哭了。穿插教師配唱《一條魚》：一條魚~水里游~孤孤單單在發(fā)愁）。
（4）請你想一想怎樣能使小魚變快樂。（給它找許多的朋友）。
四、為小魚找朋友：請幼兒運用所給材料發(fā)揮想象制作粘貼畫《小魚》，教師巡回指導。
五、請幼兒把成品小魚粘貼在背景圖魚缸中，給小魚做朋友。教師把魚缸中的小魚變成笑臉。（師配唱：許多魚水里游，開開心心做朋友。）。
師：我們幫助小魚找到這么多的朋友，小魚開心地笑了，你們是不是也和小魚一樣開心。幫助別人變快樂我們自己也很快樂。
六、聽音樂做律動《魚兒水中游》：讓我們和小魚一起自由的游玩吧。
化在水里教案篇十
腦筋急轉(zhuǎn)彎最早起源于古代印度。就是指當思維遇到特殊的阻礙時，要很快的離開習慣的思路，從別的方面來思考問題?，F(xiàn)在泛指一些不能用通常的思路來回答的的智力問答題。腦筋急轉(zhuǎn)彎分類比較廣泛：有益智類，搞笑類，數(shù)學類，成人類等。腦筋急轉(zhuǎn)彎是種娛樂方式，同時也是一種大眾化的文字游戲。
去了。怎樣才能贏他呢?
2、把黑石子和白石子拋在水里會有什么變化?
答案：
1、我把你吃了。
2、都濕了。
化在水里教案篇十一
活動目標：
1、知道一些水生的名稱及其生活習性。
2、知道要保護水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、觀看有關內(nèi)容的動物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動過程：
1、談話，引入活動。
問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的'名字叫什么？
2、觀看有關內(nèi)容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。（河里的、池塘里的、海洋里的）。
3、布置三個環(huán)境（海洋、河、池塘），幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放？它們有哪些共同的特點？
5、教師小結(jié)。
活動延伸：
續(xù)繼探索了解有關水生動物的知識。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
化在水里教案篇十二
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
活動準備。
繪畫紙、水彩筆。
活動過程。
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)。
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的`地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
化在水里教案篇十三
活動目標：
1、嘗試用小碎步做小魚游，初步學會網(wǎng)小魚的游戲。
2、學唱歌曲《網(wǎng)小魚》，體驗游戲的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、錄音機及伴奏帶。
2、捕魚人頭飾一個，圖譜一份。
活動過程：
一、入場。
教師帶領幼兒學小魚游的樣子，進入教室。
師：剛剛我們是在學誰的樣子??？（小魚）原來啊，我們在學小魚游泳。小魚在水里游的時候，還唱了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧！
1、教師清唱歌曲《網(wǎng)小魚》。
提問：歌曲里都唱了什么?。?/p>
師：那我們一起來唱一唱吧?。ń處煾鶕?jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請幼兒學唱）。
2、教師完整的唱一遍。
3、幼兒集體唱《網(wǎng)小魚》。
三、學習小魚游的動作，邊游邊唱。
1、引出小碎步，集體練習。
師：小魚在水里游的時候游聲音嗎？（沒有）那我們怎樣才能像小魚一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個好辦法，你們來看一看。（教師示范小碎步）。
2、聽音樂，走小碎步（學小魚游泳）。
3、幼兒邊唱邊做動作。
四、游戲“網(wǎng)小魚”
師：小魚們在河里快樂地游來游去，玩的可開心了，可是，突然捕魚人來了，小魚們就快快的游回家了。
接下來，我來當捕魚人，你們來當小魚，一邊唱歌，一邊游泳，聽到音樂不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（游戲多次進行）。
化在水里教案篇十四
小兔子萌萌來到小河邊洗洗臉，看看河水里的自己，雪白的皮毛，圓溜溜的大眼睛，櫻桃小嘴，真好看!
突然，水中出現(xiàn)了一只大灰狼的影子，萌萌心里一驚：“壞了，大灰狼在自己的身后呢!”
它小心翼翼的觀察著大灰狼的動靜，只見大灰狼張開了鋒利的爪子，就要朝它撲過來了。
它往旁邊一閃，大灰狼撲了個空，就掉進水里去了，濺起了陣陣水花，沒一會兒，就淹死了。
萌萌拍著巴掌高興的說：“太棒啦!太棒啦!”
然后高高興興的回家去了。
化在水里教案篇十五
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）出示“飛”字的音節(jié)，師范讀，生跟讀、指名拼讀。
1.聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么？
2.跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3.再聽錄音，讀準生字讀音。
4.小組學習生字：好、南、開、要。
5.游戲：看誰眼睛亮。（同時出現(xiàn)幾個字，隨意指一個，看看誰先站起來讀準。）。
6.輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
說話訓練：
生：我們一起來唱個歌吧。
生：你們看，下面的景色多美啊！
生：我會說：“飛了那么久，我飛不動。我們就在這里過冬吧?！?/p>
師：哎呀，聽你這么一說，其他燕子會怎么說呢？
生：不行，留在這里我們會凍死的。我們一定要堅持到底。
生：你看，我們要去的地方馬上就要到了。你就跟在我身邊，一定能飛得動的.。
生：你是我的好朋友，我一定會幫助你的。
師：你們真是團結(jié)友愛，老師相信這群小燕子一定能飛到南方的。
化在水里教案篇十六
活動目標：
1、分類舀是訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)，三指捏、舀的動作。
2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)的準確性，增強手指肌肉的力量。
3、學習跟隨兒歌做動作，體驗語言游戲的快樂。
活動準備：
1、歌曲《哈嘍，你好》勺子，珠子和鈴鐺兒歌《小魚游》。
2、小筐，夾子若干；彩虹傘。
一、問候時光。
目的：增進教師與孩子、家長之間的關系，消除孩子的陌生感和恐懼感。
過程：
1、教師熱情地迎接每位家長和孩子，主動地向孩子問候，詢問孩子。
2、師幼相互認識時，教師先自我介紹，再由家長向大家介紹自己及孩子，結(jié)合歌曲《哈嘍，你好》讓孩子愿意也可讓孩子自己說出名字、介紹自己的家人。對于大膽介紹自己的孩子，教師要及時表揚。
二、走線活動。
“今天，寶寶們要和媽媽一起來玩‘開飛機’的游戲，請媽媽抱住寶寶的身子，寶寶的雙手伸開做飛機，準備好了嗎？飛機要起飛了。（飛機慢慢地飛，開始飛快了，飛機飛得很高很高，飛機飛得很低很低，飛機側(cè)著飛，換個方向側(cè)著飛，飛機飛累了，休息一會兒，繼續(xù)我們的航行。）飛機場到了，請寶寶們找個空的機位停下來吧?！?/p>
三、分類舀。
目的：分類舀是訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)，三指捏、舀的動作。（培養(yǎng)觀察、比較、判斷的能力。）。
過程：珠子和鈴鐺都很大，感知數(shù)量5，制地和顏色都不同，對寶寶來說都很容易分辨，但珠子會滾，難舀，對寶寶的手眼控制很高。舀到碗里聲音不同，刺激聽覺，以前的分類用的都是相同的物體，是二緯度的變化，現(xiàn)在有了三緯度的變化。寶寶舀的時候家長不要打擾他，一開始寶寶不會，家長可以幫忙一起舀，熟練后讓他自己舀。
四、說說唱唱：小魚游（學習跟隨兒歌做動作，體驗語言游戲的快樂）。
1、教師進行兒歌表演，導入活動。
教師雙手手心相對合攏，左右擺動做“小魚游”狀：“寶寶，小魚游來了，小魚要給我們表演一個節(jié)目，我們一起來看吧！”教師邊念兒歌邊表演動作。
2、引導寶寶學做“小魚游”。
提示家長：第一遍請家長握住寶寶的手腕，隨教師邊念兒歌邊帶寶寶一起學做動作，后面幾遍由寶寶自己做；家長要以自己夸張的語調(diào)和動作來激發(fā)寶寶的游戲興趣。
3、教師帶領家長和寶寶一邊念一邊表演2――3遍。第3遍可請家長念兒歌，寶寶自己站起來表演，表演完后家長鼓掌表揚。
附兒歌。
小魚游，河里小魚游呀游，（雙手手心相對合攏，左右擺動）。
搖搖尾巴點點頭。（動作同第一句）。
一會兒上，（雙手上舉，揮動手掌）。
一會兒下，（雙手放腿兩側(cè)，抖動手掌）。
好象快樂的小朋友。（拍手）。
五、游戲：小魚吃食（鍛煉手眼協(xié)調(diào)的準確性，增強手指肌肉的力量）。
準備：人手1份：小筐1個，夾子若干；彩虹傘（事先由教師平鋪在場地的另一端）。
過程：教師導入活動。
教師捏住一個夾子”做小魚游“狀：“看，小魚游來了！哎呀，小魚說好餓呀，我們來請小魚吃東西吧?！?/p>
讓家長帶領寶寶用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開合，然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時模仿小魚的口吻說：“啊嗚，真好吃！”（芮琴）。
化在水里教案篇十七
二、活動目標：
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗音樂表演的樂趣。
三、活動準備：
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>
1、準備音樂磁帶：動物們得救了。
2、準備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
四、活動過程：
1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？
3、動物創(chuàng)作。
鼓勵幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。
5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又快樂地在水里游來游去。
6、童話表演：鼓勵幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進行表演。
活動延伸：
1、在音樂區(qū)提供有關動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。
化在水里教案篇十八
夏天的時候，熊爸爸和熊孩子到動物小鎮(zhèn)散步，常常喜歡對熊孩子說：“一個男孩子，無論如何要學會游泳，這是判斷一個男孩子是不是小小男子漢的標志?！?/p>
熊孩子問：“熊爸爸，你會游泳嗎?”
熊爸爸總是趕緊看著天空說：“哇，快看，那一朵云彩多漂亮。”要不，就說：“嘿，這榕樹簡直就像一把大傘!”
有時候，鴨子小弟弟會來找熊孩子，他說：“小熊哥哥，我們?nèi)ビ斡景?”
熊爸爸馬上把大手一揮說：“好好好，孩子，去吧，不經(jīng)歷大風大浪，就不能獲得勇敢的品德!”
但熊孩子不愿意，他要和爸爸一起去游泳。他還不會游泳，需要熊爸爸的保護。但他不知道的是，熊爸爸不會游泳。熊爸爸一下水，渾身就會打哆嗦。
熊爸爸覺得，水里面一定藏著什么怪物。
一天，吃飯的時候，熊孩子突然問熊爸爸：“熊爸爸，你會游泳嗎?”
熊爸爸突然咳嗽起來，一邊咳嗽，一邊直翻眼睛。
熊孩子故意說：“哇，老爸爸，不會是被魚刺卡住了吧?”
熊爸爸擺擺手說：“哪能哦，我們吃的全是蛋，哪里有魚呢?一個人是不能說謊的?！?/p>
熊孩子說：“我知道熊爸爸不會撒謊，告訴我哦，你會游泳嗎?會游什么泳?”
熊爸爸突然哈哈大笑起來，他神氣活現(xiàn)地說：“小意思啦。什么都會，潛泳，狗刨，仰泳，什么都會?！?/p>
熊媽媽說：“你啥時候成了英雄的?你可不能當著孩子的面撒謊呀!”
熊爸爸很生氣地拍了一下桌子，怒氣沖中地對熊媽媽說：“這是我的秘密，怎么能告訴你哪?不要以為你什么都了解我，比如說，比如說游泳，你就不知道!”
熊媽媽從來沒有見熊爸爸發(fā)過這么大的火氣，所以，她馬上換了一付笑咪咪的表情，小聲說：“哎呀，看看看，這么大的人了，開個玩笑都開不起來。一點幽默細胞都沒有?！?/p>
熊爸爸表情很嚴肅，他拍拍熊孩子的肩膀說：“我去外面抽煙了。過幾天，我?guī)闳ビ斡?”
熊孩子興奮得跳了起來：“好啊好啊，我要跟熊爸爸學習游泳啦!”/。
二
熊爸爸站在花園里，一根接著一根抽煙。冒出來的煙縷，一大團一大團地飄向空中。這煙到了空中，竟然變成了一朵一朵烏云。
熊爸爸把半根煙蒂丟進垃圾桶里，快步來到動物小鎮(zhèn)的體育器材商店里。
狐貍小姐問道：“哎呀，熊爸爸，你買什么東西?”
熊爸爸說：“來一條游泳褲。”
狐貍小姐吃驚地說：“稀奇呀稀奇，你是第一次買游泳褲呀!”
熊爸爸支支吾吾說：“是的，我以前在別的地方買。在你這里，是第一次?！?/p>
熊爸爸付了錢，接過泳褲慌慌張張就跑了。
哎呀，熊爸爸滿頭大汗，撒謊和做小偷的滋味差不多一樣。
到了中午吃飯的時間，池塘里沒有一個人影。熊爸爸長長地出了一口氣。
熊爸爸換上泳褲，覺得很難受。雖然狐貍小姐給他的是大號的泳褲，但是熊爸爸穿在身上，依然顯得緊繃繃的。
熊爸爸慢慢地走進水中，他看見岸邊有一塊石頭，那石頭一半在水中，一半突出在水面上。他走過去，抱住了石頭，然后把身體慢慢蹲下來，直到完全趴在水中。
熊爸爸看過很多書，把關于游泳的各種知識都背得滾瓜爛熟了。他知道，要學會雙腳擊水，兩只手劃水，還要協(xié)調(diào)一致。呼吸，起伏，都要配合好。
可是，一到水里，熊爸爸把什么都忘記了。他兩只腳拍擊著水面，由于用的力氣很大，所以，陣陣咕咚聲驚天動地，浪花四處飛濺。
涌起的水波，一蕩一蕩地沖擊著熊爸爸的小肚子。熊爸爸感覺自己的身體像一只小船一樣，搖搖擺擺。哎呀哎呀，有點頭暈。
熊爸爸正想站起來，突然覺得腳心被什么東西撓了兩下。啊啊啊，太癢了。熊爸爸想笑兩聲，不料，一張嘴，卻咕嘟咕嘟被灌進去幾口水。
熊爸爸猛地一擊水，站了起來，“水怪，水怪!”熊爸爸大喊幾聲，趕緊往岸上走。
熊爸爸走上岸，心里撲通撲通跳個不停。他看看水面，什么也沒有。
他想：“這水怪八成在水里害人，一上岸，準會變成膽小鬼!”
熊爸爸握著拳頭，沖著水面大喊道：“你出來，我要揍你個萬朵荷花開!”
這時，熊爸爸的身后傳來一個聲音：“熊爸爸，是萬朵桃花開，不是荷花開啊。哎呀你也游泳來了啊!”
是鴨媽媽帶著孩子們來游泳。
熊爸爸抖著渾身的水珠，假裝要跑步的樣子。
“是啊是啊，我游泳游了好長時間，再見!”熊爸爸拎著衣服向小樹林跑去。
跑到小樹林，熊爸爸把褲子換好，把泳褲晾在小樹杈上，然后躺在草叢里，看天上太陽和云彩?？墒?，他的心還是撲通個不停。等泳褲晾干了，他把泳褲往口袋里一塞，才慢慢悠悠地向家里走去。
三
熊孩子催問了熊爸爸好幾次，什么時候帶他去游泳，熊爸爸說很快很快，手里邊有點事兒沒忙完。
熊爸爸心急火燎的，想趕快學會游泳，可是，水里的怪物嚇得他不輕。
他第二次來到池塘邊的時候，鴨媽媽帶著孩子正好回家。
熊爸爸說：“你好呀，鴨媽媽!”
鴨媽媽說：“你好啦，熊爸爸。孩子們，你們先走，我和熊爸爸說幾句話!”
熊爸爸說：“鴨媽媽，這水里面沒有什么怪物吧?”
鴨媽媽“嘎嘎嘎”大笑了一頓，說：“嘿，你也是老江湖啦，怎么會說這種話?我們鴨家族好多代了，每一代一出生就在池塘里面游泳，尋覓食物，哪兒來的水怪啊?！?/p>
熊爸爸說：“是的是的，怎么可能有怪物呢?鴨媽媽，孩子們都走遠了，再見啊!”
鴨媽媽說：“再見再見!”說完，搖搖擺擺去追她的孩子們?nèi)チ恕?/p>
熊爸爸想：“我可能多心了吧，鴨媽媽和鴨孩子們都不害怕，我一個大熊，怎么會害怕呢?”
熊爸爸鼓起了勇氣，滿心歡喜地走進水中。因為，他差不多掌握了游泳的基本要領?，F(xiàn)在，他要開始協(xié)調(diào)動作了。
熊爸爸兩手松開石頭，猛地向前一沖，雙腳擊水，雙手向前猛刨。
咕咚咕咚。
熊爸爸有點心慌，所以，很用力地拍擊水面。水里的浪花差不多濺起一米多高。
正在午睡的青蛙們，聽見水里巨大的聲響，都被驚醒了。他們躲在荷葉下面，偷偷地看是什么怪物。
哈哈哈，是熊爸爸。青蛙們都笑了。
一個大人，在那么淺的岸邊，用那么大的力氣游泳，顯得那么笨拙，那么可笑。
熊爸爸正在全力以赴游泳，突然聽見一大片笑聲，一緊張，咕嘟咕嘟嗆了幾口水。他頭昏腦脹，用力刨了幾下水。突然，他感覺腦袋被什么很硬的東西碰了一下。
啊啊啊，原來是那塊該死的大石頭。熊爸爸感覺腦袋很疼，他用手摸摸，還好，起了一個大包，但腦袋還沒流血。太狼狽啦。
這個時候，熊爸爸聽見一幫小家伙唱著笑著到池塘邊來了。有貓啊狗啊豬啊什么的。熊爸爸深深地吸了一口氣，假裝游了很久的樣子。他緩緩地把身體泡進水中，然后輕輕地劃動著雙臂。
游啊游啊，熊爸爸感覺自己游泳的技術很不錯了?，F(xiàn)在，他很放松很放松地游著。那些孩子們越來越近了，可是，很不幸，他感覺自己的眼睛被水面上的什么東西碰了一下，那個東西又飛快地跑開了。
啊，天哪，怪物。熊爸爸撲通了幾下，東倒西歪，最后終于站起來了。
看來這個水里的怪物，并不像真正傷害他，只是喜歡惡作劇，小小地嚇唬了一下熊爸爸。但這小小一下，讓熊爸爸半天都緩不過神來。
四
熊爸爸這一段時間早出晚歸，很神秘的樣子。他是故意和熊孩子錯開時間，怕熊孩子纏著他去游泳。趁著這個空檔，熊爸爸想把游泳的技術練得棒棒的。
熊媽媽感到奇怪了，她問熊爸爸最近在忙什么，熊爸爸說最近貓和狗老吵架，勸來勸去總是和解不了。熊媽媽說他們吵什么啊，平常好像也不大往來。熊爸爸說可不是嗎，最近狗總逮耗子玩，讓貓很不高興。貓說要是這么下去，所有的貓都要失業(yè)了。
嗯，這個是大事。熊媽媽覺得熊爸爸在忙大事，所以她不再打擾熊爸爸了。她只是提醒熊爸爸，熊孩子念叨好多次了，要熊爸爸帶他游泳。
熊爸爸滿口答應，但他已經(jīng)滿頭大汗了。熊爸爸跑到廁所，掏出口袋里的手帕擦擦額頭上的汗。
咦，不對呀?熊爸爸一看手帕，哈，原來是從褲兜里把泳褲掏出來當手帕用了。
熊爸爸決定最后再練一次潛泳，就帶熊孩子去游泳。他感覺自己總潛不下去，只能把腦袋埋在水中，而身體卻漂在水面上。
中午，太陽最熱的時候，熊爸爸像偵察敵情一樣，看看動物小鎮(zhèn)的人都在吃飯或者睡覺，他一個人又偷偷摸摸來到了池塘邊。
現(xiàn)在，熊爸爸靜悄悄地走進水中，連一朵浪花都不帶動，這說明熊爸爸的游泳水平已經(jīng)到達了一個很高的境界。熊爸爸蛙泳，仰泳，像一條大魚一樣自由自在地池塘里游動著。天湛藍，太陽很溫暖。熊爸爸雙臂環(huán)抱著，只用兩只腳蹬著，就可以讓身游動。
這個時候，青蛙們在睡覺。熊爸爸貼著荷葉游著，但不進到里面，他完全能夠準確地把握自己的方向了。
熊爸爸靜靜地躺在水面上，當身體下沉的時候，他才漫不經(jīng)心地用一只手劃一下水面，身子繼續(xù)前行。
熊爸爸閉上眼睛，好像都要快睡著了。他在享受水帶給他的寧靜和愜意。
突然，他覺得身子下面猛地被擊打了一下，這種力量很強大，就像被人猛地打了一拳。
啊呀，熊爸爸趕緊把身體轉(zhuǎn)過來，拼命地向岸邊游去。
咕咚咕咚，熊爸爸像一艘大船那樣，奮力地游著。
嘩啦，他的肚子下面，又被擊了一下。
啊啊啊，真的有怪物呀!
熊爸爸都不知道自己是怎樣爬上岸的，他氣喘吁吁站在太陽底下，感覺肚子和后背還火辣辣地疼痛。
是不是水怪也要休息?難道是我打擾了他休息?
熊爸爸胡思亂想著，狼狽地回到了家里。
五
星期天，很多很多人都去池塘游泳了。
熊爸爸神氣地對熊孩子說：“走，老爸帶你去游泳!”
熊孩子興奮地喊道：“噢，游泳去嘍!”
在路上，熊孩子總是莫名其妙地笑著，然后問一些很奇怪的話題。
熊孩子說：“爸爸，你說，水里有怪物嗎?”
熊爸爸很平靜地說：“沒有，怎么可能有水怪啊!”
熊孩子說：“人很多的時候，是遇不到水怪的;要是一個人游泳，那就不一定了!”
熊爸爸心里一動，什么意思?難道說小家伙偷偷地跟蹤自己?不可能啊，自己游泳的時候，小家伙還在學校上課呢。
到了池塘邊，熊爸爸說：“來，老爸給你表演一個跳水的動作!”
熊爸爸站在高高的岸上，然后快步向池塘跑去。在他跳水的一剎那，他聽見熊孩子大叫了一聲。
——嘩!
就像一大塊巨大的玻璃被打碎了一樣，水面上發(fā)出了巨大的聲響。熊爸爸覺得自己的身體被一萬條鞭子同時抽打一樣，疼痛難忍。他臉上的表情都扭曲了，五官都好像錯位了。
熊孩子在岸上問道：“熊爸爸，你好嗎?”
熊爸爸故意裝出高興的樣子說：“很好啊，你看爸爸的跳水動作優(yōu)美不?”
熊孩子說：“哎呀，你的姿勢不對啊。應該腦袋呈直線先下去，你怎么整個身子平平地下去了?！?/p>
熊爸爸說：“我知道我知道，我只是試驗下，怕你這樣跳了，會不會有麻煩!”
嘿嘿嘿，熊孩子笑了。熊孩子很聰明，在很多很多方面都比熊爸爸強。其實，他在學校里早學會了游泳，他使用了這么一個激將法，逼熊爸爸學會了游泳。
而那些水怪，熊孩子都知道。第一個是青蛙，第二個是河蟻，第三個是一條大魚。他們用自己的方式向熊爸爸問好的，但熊爸爸一點兒也不知道。
熊爸爸的書房里，有一盆荷花。熊爸爸并不知道，鴨媽媽把池塘里的電話線，已經(jīng)接進了熊爸爸的家里。所以，熊孩子對熊爸爸游泳時候所發(fā)生的一切都了如指掌。
熊爸爸在水里喊道：“兒子，不要怕。下來吧!”
熊孩子大聲回答：“好，熊爸爸，我來啦!”
熊孩子像一只靈巧的燕子那樣，做了一個優(yōu)美的跳水動作，撲通，熊孩子跳到了水中。很久很久，水面上都沒有熊孩子的影子。
熊爸爸著急地喊道：“在哪里，在哪里啊，兒子?”
“嘻嘻，我在這里!”
熊爸爸轉(zhuǎn)身一看，熊孩子正笑嘻嘻地看著他。呀呀，熊孩子一邊笑著，一邊踩水。
熊爸爸站在水中，像個木頭人一樣，發(fā)呆。
化在水里教案篇十九
小班的孩子對小魚是相當感興趣的，他們在生活和電視里經(jīng)常會看到魚，他們喜歡魚，但是不了解魚的特征和習性。根據(jù)本班幼兒的實際情況，我設計了本次活動。
活動目標。
1.了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚。
2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關系。
教學重點、難點。
本次活動重點在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習性，難點是了解魚與人們和其他動物之間的關系。
活動準備。
實物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。
活動過程。
一．游戲引入。
1.老師：今天老師要給大家變一個魔術，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么？
2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學習興趣。
二觀察小雨特征。
三引導幼兒討論：小魚與人們生活和其他動物之間的關系。
1.提問：你喜歡吃魚嗎？你吃過什么魚？動物吃魚嗎？你知道哪些動物吃魚？
2.老師小結(jié)：魚肉營養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動物也要吃魚，如鴨子鯨魚鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四操作活動。
幼兒看操作卡，引導幼兒觀察圖上小雨的不同特點，讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。
五延伸活動：游戲“小魚游來了”
讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂！
教學反思。
就本次科學活動，我準備從目標，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。
目標方面：
從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的.直接或間接接觸，目標不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語言生動，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求。教學策略上有優(yōu)點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個問題是，沒有給予及時引導。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。
幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
化在水里教案篇二十
今天，語文課上，老師給我們做了一個有趣的實驗―水里的火山。
老師先拿來一個約3厘米高的小玻璃瓶，在里面裝滿熱水，在滴上幾滴紅墨水，然后老師又拿來一個水槽，往里面倒?jié)M冷水。
準備工作做好了，接下來老師就把小瓶子放到水槽的.底部。一眨眼，奇跡出現(xiàn)了：只見小瓶里冒出一股紅水，如同火山噴發(fā)一般。這時教室里歡騰起來，有的說：“這是怎么回事呢？”有的說：“神了，真是神了。”過了一會兒，老師對我們說：“同學們，你們知道為什么會出現(xiàn)這奇異的現(xiàn)象嗎？”大家莫名其妙，一雙雙企盼的目光注視著老師。老師說：“這是由于水對流產(chǎn)生，上面的冷水比熱水重，冷水向下，伴有紅墨水的熱水向上，從而形成了‘火山’?！?/p>
聽了老師的講述，我們恍然大悟，想不到生活中處處充滿科學，事事都有學問?。】磥磉€得認真學習，大膽探索才行。
化在水里教案篇二十一
1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
活動準備：
小魚胸飾(人手一份)，背景―河，配樂磁帶。
重點難點：
理解兒歌內(nèi)容體驗與朋友一起的快樂。
活動流程：引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學習游戲結(jié)束活動過程：(一)引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€地方，這是什么地方?
2、藍藍的河水中游來了誰(一教師扮小魚游過來)(二)理解兒歌內(nèi)容。
4)有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
(三)欣賞學習。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受?后來為什么又高興了呢?
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
化在水里教案篇二十二
活動目標：
1、感受音樂，學習合拍優(yōu)美的做動作。
2、初步發(fā)展幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)力；
準備：
活動過程：
1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；
指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問好吧！”
3、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習魚游水、吃食、游戲的動作。
教師：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>
5、聽音樂做不同的動作。
（1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
教師：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥罚孟癜l(fā)生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>
（2）根據(jù)不同的音樂變換動作。
教師：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節(jié)拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開展音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領大？”
7、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游水回家。
教師：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”
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