教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編制的教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，具有指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個(gè)方面。一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到高效的教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和效果。下面是一份詳細(xì)的教案模板，供教師參考使用。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇一
1、在給小兔過(guò)生日的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試用直線、曲線來(lái)畫(huà)面條，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的.快樂(lè)。
紙碗（人手一個(gè)），小兔若干，彩紙，生日歌，膠水，抹布
（一）給小兔過(guò)生日
1、創(chuàng)設(shè)給小兔過(guò)生日的情景
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，猜猜他是誰(shuí)？
（出示小兔）跟小兔打招呼
師：小兔今天可高興了，因?yàn)榻裉焓切⊥玫纳铡?/p>
（二）給小兔做面條
1、討論：
（1）過(guò)生日的時(shí)候爸爸媽媽為我們準(zhǔn)備了那些好吃的東西？
（2）過(guò)生日的時(shí)候除了吃蛋糕還要吃面，生日的時(shí)候?yàn)槭裁匆悦妫?/p>
2、演示操作
（1）畫(huà)面條
師：小兔說(shuō)，我已經(jīng)有了一個(gè)蛋糕，但我還少一碗面。我們來(lái)給小兔做面條。
（引導(dǎo)幼兒選擇粗筆或細(xì)筆來(lái)畫(huà)面條）
師：我們來(lái)做面：先做一根直直的面，再做一根彎彎的面。
（2）粘貼配料
（3）送給小兔吃（幼演示）
3、幼兒做面條（放輕音樂(lè)）
師：今天還有很多小兔也要過(guò)生日，寶寶們一起給小兔做面條，小兔一定會(huì)很高興的。
（三）送面條
師：面條做好了，我們送給小兔吃。我們跟小兔說(shuō)說(shuō)，你做的是什么面？我們要祝小兔生日快樂(lè)！
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇二
1.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，知道與同伴合作完成小任務(wù)。
草席、推車(chē)、球、木梯子若干把
1.熱身運(yùn)動(dòng)：
2.介紹活動(dòng)材料
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些器械，你們看看這些可以怎么玩？
2.幼兒自主探索進(jìn)行游戲
教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中好的玩法給予鼓勵(lì)
對(duì)于不參加活動(dòng)孩子要給予積極鼓勵(lì)，參與到活動(dòng)中來(lái)。
3.經(jīng)驗(yàn)拓展，同伴互助學(xué)習(xí)
剛才你是怎么玩的？請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范
你可以學(xué)學(xué)你的小伙伴的玩法。
4.引出游戲“開(kāi)著火車(chē)去旅行”講解游戲規(guī)則
剛才老師看見(jiàn)小朋友有的小朋友推著小車(chē)在趕小球，有的小朋友拿著席子飛盤(pán)飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`高高的，還有的小朋友把飛盤(pán)頂在頭上當(dāng)帽子，真的很不錯(cuò)哦，現(xiàn)在老師把他們變成了一個(gè)很好玩的游戲。
教師講解活動(dòng)要求：第一個(gè)任務(wù)你要先把球趕進(jìn)球門(mén)里，然后拿起一張席子飛盤(pán)頂在頭上，走過(guò)來(lái)坐上火車(chē)，最快完成第一個(gè)任務(wù)的小朋友可以當(dāng)火車(chē)頭，坐滿5個(gè)小朋友你們的小火車(chē)就可以去旅行了。
5.幼兒參加游戲活動(dòng)，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行保護(hù)（主要指導(dǎo)幼兒完成第一個(gè)任務(wù)把球感到球門(mén)里，然后坐滿五個(gè)人才出發(fā)）
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇三
《過(guò)新年》的主題目標(biāo)是以各種方式參加節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。所以在系列迎新年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)的特征，選擇了讓幼兒在“卷爆竹”的活動(dòng)中嘗試和同伴一起做游戲，體驗(yàn)新年的快樂(lè)。
1、通過(guò)欣賞、感受音樂(lè)，初步會(huì)唱《卷爆竹》這首歌。
2、根據(jù)幼兒的親身體驗(yàn)，嘗試用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出《卷爆竹》以及放鞭炮的情景。
3、和同伴一起玩《卷爆竹》的游戲，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
1．各種大小不一的色紙若干。
2．教具：大爆竹。
3．輔助材料：卷紙筒、飲料瓶、牙膏盒、易拉罐、薯片盒等。
4．音樂(lè)《卷爆竹》。
（一）聽(tīng)聲音猜物，激起孩子的興趣。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，可是他不愿意出來(lái)，他想先讓你們聽(tīng)聽(tīng)他的聲音再猜他是誰(shuí)。（放爆竹音樂(lè)，聽(tīng)兩遍）。
我們寶寶的小耳朵可真靈，都猜出了是爆竹，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)好不好？
（師幼齊喊：爆竹爆竹請(qǐng)出來(lái)！爆竹爆竹請(qǐng)出來(lái)?。?。
（二）模仿爆竹。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、那爆竹寶寶長(zhǎng)什么樣呢？
2、爆竹寶寶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)學(xué)一學(xué)，然后引導(dǎo)幼兒把小耳朵堵好。茲，砰——啪）。
小結(jié)：每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們中國(guó)有個(gè)習(xí)慣，喜歡放爆竹、煙花來(lái)慶祝我們的節(jié)日！使我們的節(jié)日很熱鬧！很喜慶！不過(guò)，放爆竹對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)是有危險(xiǎn)的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己！就像剛才那樣，我們要堵住耳朵、張開(kāi)嘴巴，然后離放爆竹的地方遠(yuǎn)一些！
（三）欣賞歌曲《卷爆竹》。
1、通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解歌詞。
師：爆竹放完了，我們自己卷一個(gè)好不好？
（播放音樂(lè)幼兒欣賞）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）、歌曲里是怎么卷爆竹的呀？
（2）、誰(shuí)能勇敢地上來(lái)表演??？
小結(jié)：你們的小嘴說(shuō)得可真好，我們一起按照剛才的方法再來(lái)卷幾個(gè)！慢慢卷，往里卷，一步一步向前進(jìn)，爆竹卷的緊又緊，卷呀卷，我們卷成一個(gè)大爆竹。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容邊做卷爆竹的動(dòng)作，邊集體念歌詞幾遍。
3、幼兒再次完整欣賞歌曲。
4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)輕聲地演唱幾遍，并嘗試配上自創(chuàng)的動(dòng)作。
（四）游戲“卷爆竹”
播放音樂(lè)，幼兒分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
在區(qū)角游戲中開(kāi)設(shè)“卷爆竹”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試在不同的材料輔助下卷爆竹，提高幼兒的實(shí)際操作能力。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇四
1、在游戲中能給蘋(píng)果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋(píng)果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。
3、在游戲中能禮貌待人，分享幫助別人的快樂(lè)。
1、大的紅蘋(píng)果、小的紅蘋(píng)果若干個(gè)； 大的綠蘋(píng)果、小的綠蘋(píng)果若干個(gè)，貼有標(biāo)記的籮筐4個(gè)。
2、背景蘋(píng)果樹(shù)五棵。
3、小貓的頭飾1個(gè)。
t：小朋友們好！今天我請(qǐng)來(lái)一個(gè)小客人來(lái)你們想不想知道它是誰(shuí)？我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
小貓： 我今天要請(qǐng)客，想請(qǐng)客人吃蘋(píng)果，可我需要的蘋(píng)果太多了，一個(gè)人那不了，你們?cè)?/p>
意幫我一起去摘蘋(píng)果嗎？
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友摘5個(gè)蘋(píng)果。
t： 我想問(wèn)一問(wèn)你們，你怎么知道你摘5個(gè)蘋(píng)果？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)數(shù)的方法。）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。（老師個(gè)別指導(dǎo)）
t： 現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋(píng)果。數(shù)的`時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶。（把蘋(píng)果貼在黑板上）
四、 區(qū)分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放
t： 那你們看看這些蘋(píng)果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣）原來(lái)這有的是紅蘋(píng)果，有的是綠蘋(píng)果的。（拿出大大的紅蘋(píng)果）那這個(gè)蘋(píng)果的名字叫“大大的紅蘋(píng)果”同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果，用身體語(yǔ)言表示大的或小的。
t： 我們把摘到的蘋(píng)果放在籮筐里送給小貓吧。我們來(lái)看看這些籮筐上有什么標(biāo)記。（有大大的紅蘋(píng)果，小小的紅蘋(píng)果，大大的綠蘋(píng)果，小小的綠蘋(píng)果）
t：（ 出示一個(gè)大大的紅蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋(píng)果。同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒來(lái)放放看。）你們真聰明！那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋(píng)果來(lái)放一放。
t： 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)？
小朋友把蘋(píng)果摘完了分好了，一起送給小貓。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇五
1.口齒清楚的念兒歌，感受兒歌的韻味。
2.喜歡和同伴一起扮彩虹魚(yú)玩游戲。
1.讓幼兒能正確的念唱兒歌，邊做動(dòng)作
2.和同伴做游戲
1.幼兒用書(shū)：《彩虹魚(yú)》。
：《彩虹魚(yú)》。
3.根據(jù)班級(jí)幼兒人數(shù)，制作同等數(shù)量紅、橙、黃、綠、藍(lán)、錠、紫七種顏色的小魚(yú)頭飾。
這些小魚(yú)是什么顏色的`？9請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的顏色，教師補(bǔ)充說(shuō)出其他顏色。）
1.這一排魚(yú)是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一排排不同顏色的小魚(yú)）
2.這么多小魚(yú)在一起像什么呀?。ú屎纾?/p>
3.游游來(lái)游去的小魚(yú)像一道彎彎的彩虹在水里，搖過(guò)來(lái)?yè)u過(guò)去。
1.幼兒選擇自己喜歡的小魚(yú)頭飾，戴同一種顏色頭飾的幼兒站成一排，全班幼兒按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、錠、紫的顏色順序站成七排。
2.所有幼兒一起念兒歌，同時(shí)，每一排后面的幼兒跟著第一個(gè)幼兒左右游動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇六
油畫(huà)棒、白紙、備用紙、教師示范用a3紙；小豬頭飾一只。
[師]小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)畫(huà)一種動(dòng)物，這種動(dòng)物藏在一首歌里，我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏在歌里。
(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)
(幼兒答對(duì)后，教師出示小豬頭飾)哪個(gè)小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?
(示范畫(huà)一)
[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺(jué))老師來(lái)給大家畫(huà)一只正在睡覺(jué)的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時(shí)的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。
(示范畫(huà)二)
[師]除了睡覺(jué)，小豬還會(huì)做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)正在散步的小豬。
[師](教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會(huì)在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫(huà)呀?哪個(gè)小朋友來(lái)試試看?(幼兒一作畫(huà))
[師]小豬散步的時(shí)候天氣如何?(有太陽(yáng))畫(huà)紙上還有很多空白的地方，你們覺(jué)得太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)在什么位置比較好?誰(shuí)來(lái)試試看?(幼兒二作畫(huà))
[師]這時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來(lái)是好朋友也來(lái)散步了。”你們說(shuō)說(shuō)，小豬的好朋友可以畫(huà)在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫(huà)。)
[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫(huà)面上還可以畫(huà)些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?(幼兒互相交流)
布置幼兒繪畫(huà)作品的展示活動(dòng)。
1、蠟筆、畫(huà)有草地的背景圖若干、草地盛開(kāi)的鮮花一幅。
2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機(jī)1臺(tái)。
1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，活動(dòng)雙手手指。
附兒歌：手指謠
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；
小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來(lái)。
2、老師模仿小螞蟻的聲音說(shuō)：哎喲，真疼??！咕?！緡?，肚子餓了，去草地上找吃的吧！
3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！
1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說(shuō)：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個(gè)花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們?cè)僬艺铱催€有沒(méi)有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）
2、老師：誰(shuí)找到花了？什么顏色的花？有幾個(gè)花瓣？花長(zhǎng)在哪里？
5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！
6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開(kāi)的花朵。（如：草地上，沒(méi)有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來(lái)跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫(huà)好了，在花莖上，再來(lái)跳個(gè)圓圈舞，花蕊畫(huà)好了。）
附兒歌：小蠟筆
小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個(gè)圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫(huà)法）
小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉(zhuǎn)一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫(huà)法）
小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽(yáng)空中笑?。ū硎咎?yáng)的畫(huà)法）
7、老師給幼兒分發(fā)畫(huà)有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導(dǎo)幼兒添畫(huà)。
1、老師：都畫(huà)好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個(gè)花瓣？誰(shuí)的花最好看？（引導(dǎo)幼兒相互交流自己種花的經(jīng)驗(yàn)和作品。）
1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。
1、可請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家里的廢舊報(bào)紙或物品，引導(dǎo)幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導(dǎo)幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長(zhǎng)特征，花的盛開(kāi)與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、在添畫(huà)前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫(huà)方法。
2、在添畫(huà)過(guò)程中，老師要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講解花瓣的畫(huà)法，并通過(guò)兒歌的方式引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，使幼兒感覺(jué)到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫(huà)興趣。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇七
孩子們對(duì)外界的事物充滿著濃厚的興趣，像“母雞生蛋，再孵出小雞”這一現(xiàn)象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一件非常新奇的事情根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是讓孩子積累一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)，知道小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍都是卵生動(dòng)物同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到同伴一起活動(dòng)是一件快樂(lè)的事情，從而提高孩子參與活動(dòng)的積極性。
1.樹(shù)立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。
3.讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍圖片貼于蛋的背面。
2.蛋糕紙一張，圍裙一條。
3.歌曲《生日快樂(lè)》。
一、引題。
師：小朋友，你們看，今天老師穿一條這么漂亮的圍裙。圍裙的大口袋里裝著很多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀？那我們一樣一樣的把它們請(qǐng)出來(lái)吧。二、學(xué)習(xí)兒歌《蛋娃娃》，認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。
（一）出示最小的蛋娃娃。
師：咦？這是什么呀？這個(gè)蛋是什么形狀的？摸起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？小結(jié)：像這個(gè)蛋一樣圓圓的滑滑的我們可以用好聽(tīng)的詞（圓溜溜）。
師：請(qǐng)小朋友們猜一猜，這個(gè)圓溜溜的蛋里面住著什么娃娃呢？
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋！那這個(gè)蛋里到底住著什么娃娃呢？我們一起用好聽(tīng)的兒歌把他請(qǐng)出來(lái)吧！一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么娃娃？請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今天它要出來(lái)了！嘿咻嘿咻，出來(lái)咯—是什么呀？哦，原來(lái)住著雞娃娃。
師：那，我請(qǐng)雞蛋和雞娃娃先住到我的這邊大口袋里。
（二）出示第二個(gè)蛋。
師：嗯，老師這兒還有寶貝呢，小朋友看，（出示大一點(diǎn)的蛋娃娃）。
教師引題：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷。
請(qǐng)小朋友跟老師一起把他請(qǐng)出來(lái)（教師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊“嘿咻嘿咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性）。原來(lái)住著企鵝娃娃。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝娃娃住到我的這邊大口袋里。
（三）出示第三個(gè)蛋。
師：讓我來(lái)找找還有沒(méi)有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀？哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣呀？那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)？（出示再大一點(diǎn)的蛋娃娃，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞）這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來(lái)的。
師：咦，怎么沒(méi)有出來(lái)呀？肯定是我們的聲音不夠響亮，那我們?cè)儆酶寐?tīng)、更響亮的聲音把它請(qǐng)出來(lái)！
師：哇，出來(lái)嘍！原來(lái)住著鱷魚(yú)娃娃。呀！好可怕呀！我可不敢讓鱷魚(yú)住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它住在黑板上吧。
（四）出示最大的蛋。
剛才我在這邊找到了鱷魚(yú)蛋，現(xiàn)在我再找找還有什么寶貝（出示最大的蛋娃娃）。
師：哇—我找到了一個(gè)這么大的`蛋呀，里面肯定是個(gè)大家伙、肯定要用更大一點(diǎn)的力氣才行，那我們站起來(lái)用更大力氣請(qǐng)，好嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái)）。
師：哇—原來(lái)住著恐龍娃娃！我請(qǐng)恐龍蛋和恐龍娃娃也住在住到黑板上。
三、談話活動(dòng)“怎樣為蛋娃娃過(guò)生日”
師：謝謝你們幫助我，請(qǐng)回到位置上吧！現(xiàn)在我們把所有的蛋娃娃請(qǐng)到黑板上來(lái)。（教師把剛才的小動(dòng)物張貼到黑板上）。
師：今天是這些卵生動(dòng)物出生的日子，那今天就是它們的生日。
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那我們應(yīng)該怎么為這些卵生動(dòng)物過(guò)生日呢”？
四過(guò)生日。
（師出示生日蛋糕紙）師：這些卵生動(dòng)物出生后第一次過(guò)生日，表示它們才一歲，那我們應(yīng)該點(diǎn)幾根蠟燭呀？對(duì)了，一歲點(diǎn)一根蠟燭。
師：點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動(dòng)“祝你生日快樂(lè)”），好，我們來(lái)吹蠟燭嘍！
五、結(jié)束活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇八
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)圖片教具，ppt課件
一、導(dǎo)入部分
（出示ppt上棉花糖的圖片）
師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)??？
鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀！）
鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
那最后大家都同意了它的想法嗎？
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！
三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？
為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？
四、游戲
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
故事：
云朵棉花糖
（第一部分）
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！
（第二部分）
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心！
第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
優(yōu)點(diǎn)：
２、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
３、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
４、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
１、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
２、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
３、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇九
1．幫助寶寶觀察、模仿金魚(yú)，培養(yǎng)寶寶喜歡小動(dòng)物的感情。
2．讓寶寶學(xué)習(xí)沿針眼撕紙，發(fā)展手指動(dòng)作。
魚(yú)的頭飾一只，配樂(lè)磁帶，戳有魚(yú)外形的卡紙若干張，回形針，盆子若干。
1．課前準(zhǔn)備：
2．問(wèn)候時(shí)光：
（1）教師播放歌曲《小魚(yú)游游》磁帶，吸引寶寶注意。
（2）教師示范小魚(yú)游。（把雙手放在身后，做小魚(yú)的尾巴游來(lái)游去，或雙手一前一后擺動(dòng)等）。
（3）寶寶自由地模仿小魚(yú)游，爸爸媽媽帶著寶寶跟著音樂(lè)學(xué)做小魚(yú)游。
（4）音樂(lè)停，教師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就游到老師身邊，老師摸摸小寶寶。
3．運(yùn)動(dòng)時(shí)光：響鈴操
寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第二節(jié)操。
4．做做玩玩：小魚(yú)穿花衣
（1）教師示范講解：
a．將紙撕成一長(zhǎng)條或一小塊，邊撕邊說(shuō)：“輕輕撕，一、二、三……”，用撕好的小紙條或紙塊粘貼在畫(huà)有小魚(yú)輪廓的紙上，給小魚(yú)身上貼滿“花”。
b．紙上有許多小洞，如果我們用兩只手的大拇指和食指一起合作，一點(diǎn)一點(diǎn)地沿著小洞撕，就會(huì)游來(lái)一條小魚(yú)和我們做朋友。
（2）寶寶自己取材料，教師巡回指導(dǎo)。
（3）寶寶的爸爸媽媽幫助寶寶在粘貼好的小魚(yú)身上用大頭針戳出密密的針孔。
提示家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶按自己的意愿選擇彩紙，和寶寶一起把撕好的彩紙貼在小魚(yú)身上；撕貼結(jié)束后帶寶寶將碎紙屑撿入垃圾筒，保持活動(dòng)室整潔。
（4）教師帶寶寶將穿上花衣的小魚(yú)送到大海里。（大籃）
5．蹦蹦跳跳：小魚(yú)抓魚(yú)
準(zhǔn)備：
1．鉆圈，平衡板，長(zhǎng)繩，小呼啦圈。
2．人手一小小籃子，小魚(yú)卡片若干放入大籃中，小貓頭飾人手一只。
3．布置場(chǎng)地，將鉆圈，平衡板，長(zhǎng)繩，小呼啦圈按序擺放成“山洞，小河，小橋，大風(fēng)處”。
過(guò)程：
1．教師頭戴小貓頭飾，激發(fā)寶寶興趣。
教師：“大家好，我是小貓，我的本領(lǐng)真大。我會(huì)――鉆山洞，過(guò)小河，走小橋，大風(fēng)來(lái)了也不怕，我會(huì)抓小魚(yú)回家呢！你們說(shuō)，我是不是很能干？”同時(shí)演示跳，跑，自轉(zhuǎn)等動(dòng)作。
2．“我們也來(lái)學(xué)小貓，學(xué)好本領(lǐng)幫媽媽。”教師請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶一起邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。
小貓小貓真能干，又會(huì)跑來(lái)又會(huì)跳。鉆山洞，過(guò)小橋，大風(fēng)大雨都不怕，抓條小魚(yú)送回家，媽媽夸我好寶寶。
4．教師帶領(lǐng)大家做游戲。
幼兒分兩組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。
5．開(kāi)開(kāi)心心――網(wǎng)小魚(yú)
過(guò)程：
（1）教師導(dǎo)入：“我們一起來(lái)做網(wǎng)小魚(yú)的游戲，請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)做魚(yú)網(wǎng)，寶寶來(lái)做小魚(yú)?！?/p>
（2）教師示范游戲玩法。
a．請(qǐng)家長(zhǎng)手拉手搭成“魚(yú)網(wǎng)”，教師組織寶寶站在網(wǎng)外。播放磁帶《網(wǎng)小魚(yú)》。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，魚(yú)網(wǎng)放下，抓住自己的寶寶，并把寶寶抱起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
b．集體游戲2~3遍。（幼兒邊玩邊與錄音同唱歌曲，教師鼓勵(lì)寶寶自己?jiǎn)为?dú)鉆過(guò)“魚(yú)網(wǎng)”。）
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十
1.對(duì)數(shù)字和顏色分類(lèi)感興趣。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物。
3.嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點(diǎn)的數(shù)量，放置相同數(shù)量和顏色的圓點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒玩過(guò)顏色分類(lèi)游戲。
2.材料準(zhǔn)備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個(gè)不同顏色的圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲：《鱷魚(yú)來(lái)了》。
2.創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入活動(dòng)。
3.依次出示小動(dòng)物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。
教師提問(wèn):你看到了什么動(dòng)物呢？它有幾只呢？我們來(lái)幫幫它們分好禮物送給國(guó)王吧！
4.游戲互動(dòng)，看誰(shuí)反應(yīng)快。
師：森林國(guó)王還給我們準(zhǔn)備了更加好玩的，漂亮的游戲場(chǎng)地（5種不同顏色的圈圈）。
a.教師分組請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。
b.請(qǐng)幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的人數(shù)。
5.動(dòng)手操作，填充色塊。
師：還有一個(gè)小動(dòng)物它也想?yún)⒓訃?guó)王的生日會(huì)，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。
a.提問(wèn)：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應(yīng)該怎么幫幫它呢？
b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點(diǎn)數(shù)。
c.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，填充色塊。
6.點(diǎn)評(píng)。
a.出示幼兒操作好的圖片，請(qǐng)幼兒自由點(diǎn)評(píng)。
b.師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問(wèn)題，它想跟著我們一起去參加森林國(guó)王的生日會(huì)，請(qǐng)小朋友們有秩序的排好隊(duì)形，準(zhǔn)備出發(fā)吧?。ㄓ變和藞?chǎng)）。
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區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十一
:
1、教幼兒根據(jù)故事的開(kāi)端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整，連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。
2、學(xué)習(xí)新詞：陣陣清香
:
1、每人一張圖畫(huà)紙，蠟筆。
2、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
:
1、視影法
2、講述法
:
一、交代任務(wù)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事、編故事興趣。
今天，老師教小朋友和老師一起編個(gè)故事。老師先編故事的開(kāi)頭和結(jié)束，請(qǐng)小朋友把故事的中間一段，想好了畫(huà)在紙上，然后再把你畫(huà)的故事講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講的最好。
二、教師講述故事的開(kāi)端與結(jié)尾。
飛飛在花園里玩，媽媽坐在長(zhǎng)凳子上子毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來(lái)。一會(huì)兒，飛飛覺(jué)得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里......"我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)......"飛飛眨巴著眼睛對(duì)媽媽說(shuō)。"也許剛才發(fā)生的'一切都是真的。"飛飛還在回億著剛才的夢(mèng)。小朋友，飛飛做了一個(gè)什么奇怪的夢(mèng)呢？請(qǐng)你把它畫(huà)在紙上。
三、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思故事的中間部分。
提示：想一想，飛飛躺在哪里？他做了一個(gè)什么奇功的夢(mèng)？
四、教師巡回指導(dǎo)看幼兒作畫(huà)，了解他們構(gòu)思的意圖。
五、選畫(huà)面情節(jié)設(shè)計(jì)比較新奇的幼兒在集體前編故事。
六、請(qǐng)幼兒為故事取名。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在課后相互講述人編繪的故事情節(jié)。
各領(lǐng)域的滲透:
藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫(huà)《飛飛的夢(mèng)》
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十二
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒?dòng)中遵守安全玩法。
2、能對(duì)玩戶外器械過(guò)程中德各種行為作出是否安全的判斷。
3、助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、請(qǐng)幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。
教師：(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?
(2)圖畫(huà)中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(5)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。
教師：(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)這幅圖畫(huà)中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?
4、教師助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的助下掌握安全注意點(diǎn)。
(1)教師：我們?cè)谕婊莸?時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。
教學(xué)變式有條件的幼兒園，教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為，在教學(xué)過(guò)程中和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng)，助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。
家園共育家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動(dòng)中家長(zhǎng)仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動(dòng)的要求，保證對(duì)孩子要求的一致性。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十三
1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。
2、膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
春天的背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
(一)、出示背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)、老師在背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的'身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))。
(四)幼兒在背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)。
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?/p>
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十四
（一）欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來(lái)源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力。
（二）仿編對(duì)話詩(shī)，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。
（一）區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。
（二）大膽表述所仿編的對(duì)話詩(shī)。
《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、海”。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？
小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。
過(guò)渡語(yǔ)：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們到底是誰(shuí)。
（二）欣賞感知
1、欣賞散文
2、感知四種水的聲音特性。
小結(jié)：原來(lái)，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來(lái)。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽(tīng)四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的不同。）
（三）對(duì)話詩(shī)
你們的耳朵很會(huì)傾聽(tīng)，能說(shuō)出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)我問(wèn)你答的游戲。
玩法：教師扮演提問(wèn)者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。
1、教師用對(duì)話的語(yǔ)言提問(wèn)不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語(yǔ)言回答。
2、聽(tīng)散文詩(shī)《浣熊和小溪》中的對(duì)話，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，初步理解散文詩(shī)中語(yǔ)言的韻律美。
3、表演對(duì)話詩(shī)，幼兒互換角色，用詩(shī)中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的，具有外國(guó)歌曲所特有的化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
(1)師：今天，給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。
幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。
王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。
師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè)活動(dòng)《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十六
1.知道廢物利用，樂(lè)趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂(lè)。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法
（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的？
（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）
3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來(lái)給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧）。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我給你送糖果來(lái)了?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝!”幼兒說(shuō)：“不用謝”。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十七
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)案例。
幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法
一課時(shí)
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則
這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的`注意力吸引到談話的主題上來(lái)，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛(ài)的一本書(shū)》
(2)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無(wú)關(guān)的擺設(shè)和過(guò)于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)
們說(shuō)出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來(lái)要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見(jiàn)解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)說(shuō)。(師生互動(dòng))
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫(huà)片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場(chǎng)。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過(guò)深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問(wèn)的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書(shū)》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。
關(guān)于幼兒園談話活動(dòng)教學(xué)方法的問(wèn)題，是組織幼兒園談話活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。
區(qū)角活動(dòng)教案小班篇十八
1、 體會(huì)散文詩(shī)中所描繪的夏夜恬靜。
2、 感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
1、 關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。
2、 散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲(chóng)》歌曲磁帶。
組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜
1、 小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論回答）。
2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）
3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。
請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
提問(wèn)：你在散文里聽(tīng)到了什么？夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)？（幼兒討論回答）
2、 出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在干什么？教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。（可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句）感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。
提問(wèn)：誰(shuí)是會(huì)飛的星星，為什么這樣說(shuō)呢？
學(xué)習(xí)句子：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲(chóng)飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的情景。
4、區(qū)分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：（同幼兒課本）
請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？
他們分別在做什么？（啟發(fā)幼兒大膽回答）
活動(dòng)延伸：
組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。
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