中班語(yǔ)言教案小蝸牛(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 07:37:26
中班語(yǔ)言教案小蝸牛(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-11-30 07:37:26     小編:MJ筆神

教案的編寫(xiě)還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體,以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織??匆幌逻@些教案,或許能給你一些啟發(fā)和靈感。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇一

不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié),還要以圖片為線索,對(duì)畫(huà)面外情節(jié)展開(kāi)想象,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))。

2.能比較清楚地講述出圖片的情節(jié),運(yùn)用合理想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。(難點(diǎn))。

3.懂得做事勤勞不偷懶的道理。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1.謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)。

2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。

二、出示課件觀察圖片,進(jìn)行講述。

教師小結(jié):爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……。

3.在提問(wèn)中展開(kāi)合理想象,進(jìn)行講述。

提問(wèn):如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是比賽又會(huì)怎樣呢?

三、觀看圖片,在交流分享中大膽講述。

1.請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述,教師巡回觀察指導(dǎo)。

2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽(tīng)。

3.提問(wèn):你還想到了什么?烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情?進(jìn)行拓展講述。

四、小結(jié),懂得做事不偷懶的道理。

小結(jié):通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。

提問(wèn):你做事偷過(guò)懶嗎?我們應(yīng)該怎么做?

搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。

附:故事懶懶的.小蝸牛。

一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái),找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠(yuǎn)了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見(jiàn)前面有條河,它想洗個(gè)澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上,對(duì)小蝸牛說(shuō):“多危險(xiǎn)啊,以后不能那么懶了哦?!?/p>

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇二

1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。

2、《幼兒用書(shū)》。

1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,然后引出故事。

2、教師講述故事,注意語(yǔ)調(diào)平緩,不宜太快。然后提問(wèn):

你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

3、教師再次講述故事,幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。

5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6、幼兒作畫(huà)。

鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái),用美好的語(yǔ)言描述它。

事情發(fā)生在春天。

蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō):"到小樹(shù)林里去玩玩,樹(shù)葉兒發(fā)芽了。"。

小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來(lái)。它說(shuō):"小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"。

蝸牛媽媽說(shuō):"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來(lái)。"。

小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái),它說(shuō):"媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉兒全變黃了。"。

媽媽說(shuō):"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來(lái)。"。

小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái)。它說(shuō):"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹(shù)葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說(shuō):"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過(guò)冬吧。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇三

1.結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容,明白故事包含的道理。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。

3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣。

二、傾聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

1、完整聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合課件,講述故事,理解故事包含的道理。

師:下面請(qǐng)小朋友們看著圖片,再來(lái)聽(tīng)老師把這個(gè)故事講一遍。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事包含的道理。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。

1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾。

師:小蝸牛說(shuō)我明年要畫(huà)一棵有很多葉子的大樹(shù),第二年到了,小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

請(qǐng)每組小朋友和你同組的同伴討論,為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。

2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況。

3.請(qǐng)幼兒上臺(tái)交流故事的結(jié)尾。

師:剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈,現(xiàn)在我請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾。

4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評(píng)。

美麗的秋天到了,蝸牛出門去畫(huà)樹(shù)。好大好大的樹(shù)啊,樹(shù)葉多得數(shù)也數(shù)不清。

蝸牛把紙鋪在黃草地上,畫(huà)呀畫(huà),畫(huà)呀畫(huà),畫(huà)壞了就擦,擦了又畫(huà),蝸牛畫(huà)了一天又一天。有一天要涂顏色了,啊!樹(shù)上的葉子一片一片落下來(lái),蝸牛急得哭起來(lái)。

樹(shù)林里的小朋友就跑來(lái)了,他們勸蝸牛說(shuō):“不要哭,明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子的?!?/p>

小蝸牛走了。明年,他要畫(huà)一棵有好多葉子的大樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇四

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1.圖片:蝸牛

2.頭飾:蝸牛

3.音樂(lè)磁帶

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。(蝸牛)

二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

1.出示實(shí)蝸牛圖片

2.提問(wèn)

(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?

(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)。

引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

2.提問(wèn):

(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

1.欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?

并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2.教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。

(教師給予表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

2.鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

3.教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

六、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。

七、教師小結(jié):多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。

在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇五

喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性,而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們,讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1、活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,并與小蝸牛交朋友。

2、《我是快樂(lè)的小蝸牛》歌曲磁帶、小蝸牛圖片和頭飾。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ))

2、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

3、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

5、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

(3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。

7、教師小結(jié):多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸牛》的音樂(lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇六

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)??煲黄饋?lái)欣賞四季教案中班教案語(yǔ)言吧!

四季教案中班教案語(yǔ)言:小仙女的.云。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事內(nèi)容,知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、掛圖,故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái),如:撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

三、快樂(lè)的孩子朋友多。

1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

2、怎樣才能有更多的朋友?

四、結(jié)伴玩玩具。

1、播放輕音樂(lè),提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興,有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動(dòng)延伸】。

1、共同看有趣的書(shū)。

2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇七

玩法:

1.幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫(huà)的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。

2.當(dāng)唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰(shuí)的花兒做得最好,誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。

3.交換角色,游戲繼續(xù)。

準(zhǔn)備:

在場(chǎng)地上畫(huà)出大螺旋形路,似蝸牛狀。

提示:

1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

2.教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。

蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉,爬到草地開(kāi)小花。

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中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇八

1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)常見(jiàn)的蝸牛,并能大膽地進(jìn)行動(dòng)態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。

2、體驗(yàn)畫(huà)玩結(jié)合游戲的快樂(lè)。

實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt,手指點(diǎn)畫(huà)步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫(huà)欣賞圖片。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

昨天我們?cè)诓藞@里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲(chóng)子?

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲(chóng)、蚯蚓等很多蟲(chóng)子。

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛。

(一)認(rèn)識(shí)蝸牛。

播放ppt,觀察蝸牛,認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

看看蝸牛是什么樣子的?頭上長(zhǎng)了什么?身體長(zhǎng)的什么樣子?

小結(jié):蝸牛身體是軟軟的,背上有一個(gè)殼,頭上有四個(gè)觸角,頭上有一個(gè)嘴巴。

2、了解蝸牛的生活習(xí)性。

蝸牛生活在什么地方?喜歡什么的環(huán)境?

3、觀看蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)。

蝸牛是怎么樣爬行的?頭向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?

小結(jié):蝸牛是慢慢爬行的,有的頭向上,有的頭向下。

(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛。

1、欣賞點(diǎn)畫(huà)蝸牛步驟圖。

小結(jié):點(diǎn)畫(huà)蝸牛一共分三步,是用手指點(diǎn)畫(huà)后再用彩筆添畫(huà)線條、頭和尾巴。

2、介紹點(diǎn)畫(huà)工具。

顏料、彩筆、紙、抹布。

3、自主欣賞范畫(huà)。

看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動(dòng)態(tài)。

小結(jié):蝸牛身上圖案有的是螺旋形,有的是小花形狀,有的是太陽(yáng)形狀等,有的蝸牛頭上左邊,有的蝸牛向右邊,有的蝸牛向下邊爬行。

三、幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)蝸牛。

教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作,豐富作品的畫(huà)面,提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫(huà)的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)大膽作畫(huà)的幼兒及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。

四、分享作品。

展評(píng)作品在黑板上,讓幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

五、延伸。

鼓勵(lì)幼兒回班后再進(jìn)行作品分享,在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

兒童、教師作為教學(xué)的雙方,師幼關(guān)系和諧是成功教學(xué)的保證。蝸牛這一選材來(lái)源于幼兒生活,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)是成功教學(xué)的基本。圖片教具的準(zhǔn)備從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要手段,生動(dòng)直觀的ppt展示教法、用手指點(diǎn)畫(huà)這一具體可操作的學(xué)法是讓幼兒從始至終都能主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、投入地學(xué)習(xí)的重要教育手法。點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié),而延伸部分則對(duì)繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)也尤為重要和必不可少。

點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)時(shí)使用的水粉顏料偏厚,點(diǎn)畫(huà)時(shí)看不出指紋,可能會(huì)影響幼兒作畫(huà)的興趣,下次將嘗試使用水彩顏料,有助于使點(diǎn)畫(huà)的圖案有更清晰的指紋,有利于塑造更多的動(dòng)物形象,體驗(yàn)創(chuàng)作地快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇九

科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

蝸牛的知道5種蝸牛的名字

蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

一、猜謎語(yǔ)引發(fā)興趣

1、教師猜謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有頭,背起房子到處走,誰(shuí)把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒舉手回答(蝸牛)

二、認(rèn)識(shí)蝸牛

1、教師提出問(wèn)題:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?(觀看視頻)

2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

3、教師提出問(wèn)題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽(yáng)光直射)

三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書(shū)和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題,然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū),提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇十

前言:通過(guò)開(kāi)放式的體育教案提問(wèn),圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索?;顒?dòng)中,幼兒的回答范圍比較廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

活動(dòng)目的:能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:用粉筆在地上畫(huà)幾條3——5米長(zhǎng)的直線。

活動(dòng)建議:

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。

2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。

規(guī)則:只能夠在線上走。

活動(dòng)實(shí)例:

我見(jiàn)過(guò)的蝸牛

(一)談話:“你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?”

設(shè)計(jì)思路:

孩子們都見(jiàn)過(guò)蝸牛,對(duì)蝸牛有一定的印象,我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí),從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過(guò)蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖:“我在橋頭公園見(jiàn)過(guò)許多蝸牛?!?/p>

蔣:“我在奶奶家門前的樹(shù)上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當(dāng)樹(shù)葉吃,一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,奶奶手上癢癢,它有四個(gè)觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來(lái)?!?/p>

曹:“在我家樓下花園里見(jiàn)過(guò)蝸牛,還有許多蝸牛的空殼。”

毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”

方:“它長(zhǎng)大了,脫殼了唄?!?/p>

師:“你們見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣子的?”

林:“我養(yǎng)過(guò)兩次蝸牛,我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè),很嚇人?!?/p>

陳:“不對(duì),只有兩只眼睛?!?/p>

皓:“它沒(méi)有眼睛,靠觸角看東西?!?/p>

毛:“頭的下面有個(gè)嘴巴?!?/p>

梁:“它的肚子上有粘液。”

陳:“外婆從老家拿來(lái)給我的,身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個(gè)觸角。”

張:“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛(ài)喝水。”

師:“你們說(shuō)的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧?!?/p>

(二)捉蝸牛

孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂?jiàn)過(guò)的蝸牛之后,對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議,有的說(shuō)在樹(shù)上,有的說(shuō)在草叢里,還有的說(shuō)在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開(kāi)沙地,里面有蝸牛?!?/p>

夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒(méi)有看到蝸牛?!?/p>

羅:“我在外婆家的陽(yáng)臺(tái)上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛?!?/p>

?。骸班従幽棠谈嬖V我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只?!?/p>

總結(jié):

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí),所以,在活動(dòng)中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇十一

初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?!?。

1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2 引導(dǎo)幼兒在畫(huà)看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

4 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5 能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

1 實(shí)物小蝸牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3 材料:彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。

一、導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

三、認(rèn)識(shí)蝸牛

1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

2 舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

四、了解蝸牛

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。

五、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。

六、延伸活動(dòng)

做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動(dòng)手制作。

3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。

1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

2 教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。

3 師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇十二

能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

用粉筆在地上畫(huà)幾條3——5米長(zhǎng)的直線。

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。

2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。

3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:

(1)雙手側(cè)平舉,各托一個(gè)沙包在線上走;

(2)頭頂沙包走;

規(guī)則:只能夠在線上走。

我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

(一)談話:“你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?”

設(shè)計(jì)思路:

孩子們都見(jiàn)過(guò)蝸牛,對(duì)蝸牛有一定的印象,我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí),從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)蝸牛的探索。老師:“你在哪里看到過(guò)蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖:“我在橋頭公園見(jiàn)過(guò)許多蝸牛?!?/p>

蔣:“我在奶奶家門前的樹(shù)上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當(dāng)樹(shù)葉吃,一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,奶奶手上癢癢,它有四個(gè)觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來(lái)?!?/p>

曹:“在我家樓下花園里見(jiàn)過(guò)蝸牛,還有許多蝸牛的空殼?!?/p>

毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”

方:“它長(zhǎng)大了,脫殼了唄?!?/p>

師:“你們見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣子的?”

林:“我養(yǎng)過(guò)兩次蝸牛,我發(fā)現(xiàn)蝸牛的`眼睛有四個(gè),很嚇人?!?/p>

陳:“不對(duì),只有兩只眼睛?!?/p>

皓:“它沒(méi)有眼睛,靠觸角看東西?!?/p>

毛:“頭的下面有個(gè)嘴巴?!?/p>

梁:“它的肚子上有粘液?!?/p>

陳:“外婆從老家拿來(lái)給我的,身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個(gè)觸角?!?/p>

張:“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛(ài)喝水。”

師:“你們說(shuō)的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧?!?/p>

(二)捉蝸牛。

廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開(kāi)沙地,里面有蝸牛。”

夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒(méi)有看到蝸牛?!?/p>

羅:“我在外婆家的陽(yáng)臺(tái)上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛?!?/p>

俊:“鄰居奶奶告訴我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只?!?/p>

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí),所以,在活動(dòng)中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇十三

1. 幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫(huà)的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。

2. 當(dāng)唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰(shuí)的花兒做得最好,誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。

3. 交換角色,游戲繼續(xù)。

在場(chǎng)地上畫(huà)出大螺旋形路,似蝸牛狀。

1. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

2. 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。

蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉,爬到草地開(kāi)小花。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇十四

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂(lè)的幫助下,以"我"的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺(jué),更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái),以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng),以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

1、 輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

1)請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

2)請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

1)請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2)講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

3)請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

a個(gè)別復(fù)述

b集體復(fù)述

c比賽復(fù)述

4)角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

4、 創(chuàng)編故事。

5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語(yǔ)言教案小蝸牛篇十五

1.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫(huà)面的樂(lè)趣。

2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫(huà)出蝸牛形象。

3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫(huà)面中的蝸牛。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1.各類蝸牛的圖片。

2.黑板,已畫(huà)好的教師線描蝸牛范畫(huà)一幅。

3.記號(hào)筆、畫(huà)紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。

學(xué)習(xí)把主要物體畫(huà)在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。

一、猜謎語(yǔ),引出主題。

師:小朋友,今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們班做客,小朋友們,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)呢?"沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰(shuí)?(蝸牛)。

二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入,讓觀察蝸牛的外形特征。

師:小朋友,蝸牛長(zhǎng)的什么樣子?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,如貝殼--圓圓的,有美麗的花紋;身體--長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的等。

師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?出自:大;考.吧"殼上還有什么?

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!

師:蝸牛的殼都有什么顏色呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出各類顏色,如:棕色的、黃色的、紅色的……。

教師:蝸牛的頭上有什么呢?

一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。

三、教師講解示范。

1.出示范畫(huà)、觀察感知。

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。

(1)畫(huà)出蝸牛的輪廓。

師:小朋友們先在畫(huà)紙的中間,用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼,再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大,背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大,終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候,線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

師:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫(huà)上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。

四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫(huà)要求。

1.展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫(huà)的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。

(3)畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

教師觀察并了解幼兒的繪畫(huà)情況,給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評(píng)價(jià)。

比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。講一講自己的作品,將自己的畫(huà)編成故事講給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

把幼兒作品張貼出來(lái),互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

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