創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的最重要因素之一，我想我們需要鼓勵和支持創(chuàng)新?？偨Y(jié)要簡練明了，突出重點，不要過多廢話。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，為自己的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇一
1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。
一、學(xué)習(xí)提綱。
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事刻畫了打電話的人特點。
3、交流討論：
這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點？
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習(xí)提綱。
選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。
一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白。
二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點。
長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤了他人，也錯過了看戲的時間（說話啰嗦，無社會公德）。
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點。
1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。
2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲。
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇二
1、理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格，掌握念白的說唱特點。
2、能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化，并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
3、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，歌由音樂分3段（音樂1：開始到念白前：音樂2：念白部分：音樂3：開始到念白結(jié)束），《小老鼠打電話》完整歌曲音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有獨白打電話的經(jīng)驗，知道打電話時的語言。
一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容，理解歌詞。
1、出示小老鼠圖片，提問：這是誰？在干什么？
獵一豬小老鼠打電話想要邀請誰干什么？小老鼠好朋友的電話號碼是多少呢？小老鼠是怎么知道好朋友電話號碼的？（電話本是用來記錄電話號碼的）。
2、引導(dǎo)幼兒聽音樂第一段，聽聽歌曲里的電話號碼是多少？
3、教師范唱音樂1段，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請好友到家里玩耍的高興心惜。
二、學(xué)習(xí)歌曲念白部分，掌握歌曲的休止符，引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話。
1、諸幼兒運用已有經(jīng)驗?zāi)７麓螂娫挕?/p>
引導(dǎo)打電話時要禮貌問候語，說消楚打電話有什么事。
2、欣賞音樂第2段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說耿曲中的念白，掌握其中的休止符。
教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話的語言："眼，喂，你好呀，請你快到我的家?！?/p>
請幼兒用輕柔、有禮貌的聲音打電話。注意小老鼠此時打電話高興和白信的表情和心情。
教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話的語言：“好，好知道了，馬上就到你的家?！闭堄變河酶纱?、有節(jié)奏的聲音學(xué)說小獵接電話的語言。
3、游戲：“打電話”，掌握念白部分。
4、看圖片聽音樂第3段，學(xué)唱歌由從開頭到反復(fù)記號處。
三、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢，感受小老鼠無奈后悔的悄感。
1、猜想小老鼠把電話打給了誰？小老鼠是什么樣的心惱？請幼兒模仿。
2、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼幾用聲音、表情、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化。
3、根據(jù)課件，教師幼兒一起完整演唱歌曲。
四、通過游戲，加深對歌曲的理解和表現(xiàn)。
玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開門、貓叫、關(guān)門時的夸張表悄，感受歌曲幽默詼諧的特點。
請幼兒活動區(qū)時到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話》。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇三
下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《打電話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
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1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
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在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
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了解相聲語言表達(dá)特點。
：1課時
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1. 收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2. 收集其他經(jīng)典的相聲段子。
：
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。(板書課題)
1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?
2.相聲里打電話的年輕人說話的.特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
1.正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)
例如：
(1) 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢!
(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。
師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5.通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
1.學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)
2.小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學(xué)習(xí)表演
(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)
(3)找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇四
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
一個掛鐘。
事先錄制相聲《打電話》片斷。
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）
（3）模擬計時表演。
（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）
板書特寫：_______分鐘
小結(jié)板書：簡練、得體、明白。
（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。
（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）
1、討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
2、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4、集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。
板書特寫：_______小時
小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6、小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2、學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的`該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
（選擇自己喜歡的一項完成）
1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就海馬一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。
（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2、熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點：
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
教學(xué)難點：
說話簡潔、明了。
師生活動。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話，大家請看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機、無繩電話、手機等。
過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語：打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰給誰打的電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會說什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話要知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話機，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁——”的“撥號音”時，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
（3）打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價。（兩人打電話，兩人評價）。
四、展示個性，了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書：說清楚有禮貌。
3、禮貌用語不僅打電話時要用，平時生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號；問聲你好，把名報；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說再見，再掛機。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會不會打電話了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話向老師請假。
（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報表演，師生點評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災(zāi)險情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報警（110）。
5、這幾個電話號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
說清楚。
打電話。
有禮貌。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇六
1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。
利用已有知識解決未知問題
怎樣轉(zhuǎn)化成已有知識
一、情境導(dǎo)入
1、請同學(xué)們觀看情景劇《誰打電話的時間長》。
2、提出數(shù)學(xué)問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長
3、列算式
8.54÷0.7=45÷7.2=
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、比較這兩道算式與前面所學(xué)內(nèi)容的不同點，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——除數(shù)是小數(shù)的除法
2、組內(nèi)討論，合作交流，整理填表
3、匯報方法
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72
（2）把除數(shù)和被除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，變成
85.4745072
（3）重點討論方法二，匯報表格內(nèi)容
解決目的：使除數(shù)的小數(shù)變成整數(shù)
解決依據(jù)：利用商不變的性質(zhì)
以誰為標(biāo)準(zhǔn)：除數(shù)
注意事項：除數(shù)被除數(shù)必須同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)
4、小結(jié)。補充書上內(nèi)容
三、解決問題
1、森林醫(yī)生
2、先估一估，再算一算
3、解決實際問題
四、拓展練習(xí)
小競賽
本節(jié)課我按照教材的內(nèi)容呈現(xiàn)，分為問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用幾大模塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步地、循序漸進(jìn)地得出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。在強調(diào)把未知化為已知的同時強調(diào)了讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結(jié)等。對于學(xué)生易發(fā)生混淆的情況，如被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)，或以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)等，課堂上都進(jìn)行了強化訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)及時解決。生動的小情景劇，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的注意力馬上集中到本節(jié)課要解決的問題上來；豐富的練習(xí)題既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固了所學(xué)知識，能把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為運算技能，進(jìn)行實踐應(yīng)用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節(jié)課在高潮中結(jié)束。
本課設(shè)計的不足之處是，表格內(nèi)容過多，學(xué)生填起來比較繁瑣，浪費時間。另外學(xué)生匯報的方法有些單一，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)其發(fā)散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。
1、通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3、指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
4、使學(xué)生學(xué)會運用“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想解決問題。
1、親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。
2、通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
課前談話：
師講故事：印度有一個古老的傳說，國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個要求。當(dāng)時正鬧饑荒，老百姓沒飯吃。宰相說：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個格里放1粒米，第二個格里放2粒米，第三個格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個棋盤放滿就行了?！眹豕笮φf：“就依你說的?！?/p>
當(dāng)放第一排的8個格時，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點點。但放到第二排中間時，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因為小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，國王要給宰相的米會有多少?請你簡單形容一下。
其實，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問題，今天我們要研究的問題也和它有關(guān)。
一、情境導(dǎo)入：
師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長的孩子提供了展示自我的舞臺。從學(xué)校到中央電視臺她們一路成長，也獲得了不少獎項。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊的老師要盡快通知63名隊員來學(xué)校參加排練，請你說說老師會用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、qq群發(fā)、寫信……)。
師：哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話)。
師：是的，老師就是采用打電話的方式來通知合唱隊員的。板書：打電話。
二、初構(gòu)模式。
假設(shè)打一個電話需要一分鐘，所有隊員都在家。
1、逐一打(需要63分鐘，太慢了)。
2、分組打(思考：為什么能節(jié)約時間?)板書：同時打。
3、教予“化繁為簡”的方法。
師：63這個數(shù)字有點大，我們研究起來不方便，怎么辦呢?
4、先從打給“7”位隊員研究起。
三、合作探究。
要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計打電話的省時方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。
1、四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;。
2、展臺展示方案，確定用畫圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡單。
四、優(yōu)化方案。
1、生說方案，師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘)方案二(5分鐘)方案三(3分鐘)。
2、對比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時呢?(沒有同時打)。
3、為什么方案二比方案三多用時間呢?(有人沒有打電話)板書：不閑著。
五、總結(jié)規(guī)律。
2、學(xué)生完成表格。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第n分鐘，知道消息的人數(shù)就是n個2相乘。
4、繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)。
5、告訴合唱隊的老師，通知63名隊員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時打，不閑著，不重復(fù)。
六、鞏固規(guī)律。
1、舞蹈隊老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問，到底是5分鐘半，還是6分鐘)。
3、翻開書第132——133頁，看看今天學(xué)習(xí)的知識，并解決書中的問題。
七、應(yīng)用規(guī)律。
八、總結(jié)全課。
你收獲了什么?
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇八
1、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。
2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難點：
了解相聲在語言表達(dá)上的特點。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）。
好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知。
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？
3、故事里的甲說話有什么特點？
三、再讀課文，深入感悟。
1、正像同學(xué)們說的，這個打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個例子。）。
甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是。
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。
甲:四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅。
四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不。
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，
猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是。
女的呀。
（說話和主題無關(guān)——啰嗦）。
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?
不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?······不開會。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長。
安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票。
價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊。
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀?你猜猜?
甲:嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。
越劇?哎!
甲:不——對。
（說事語言不精練——啰唆）。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話，聽電話的小王會是什么感覺?
（無奈、煩躁）。
5.如果你此時站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會怎么想?你會怎么做?
（這人說話真啰嗦，浪費自己和他人的時間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）。
四、播放視頻《打電話》，了解特點。
1、播放視頻，學(xué)生觀賞。
2、相聲的語言特點：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡明扼要。
打電話。
啰嗦。
害人害己更誤事。
六、作業(yè)布置。
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇九
1能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。
3在交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。 教學(xué)重難點
目標(biāo)一、二： 教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。 教學(xué)時間
1~2課時。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣，揭題 1?今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎?(隨音樂講文中的故事。)
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!
2這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。
1請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)
3把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。
4老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。) (1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。 (2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。) (3)重點字指導(dǎo)。
5表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。 b?用悄組詞語，說話。 三、美讀，學(xué)文
6孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)
7孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。 3分段匯報讀。
(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。
(3)個別匯報讀評全體學(xué)生加動作齊讀嘗試背誦。 (4)匯報讀第二段。 邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。
(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀小組讀女生讀。
a?讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么? b?瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢?請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀男女生比賽讀齊讀。)重點指導(dǎo)讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。 c?你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什么? (6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。 多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
1?記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。
2?學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。 3?學(xué)生練習(xí)書寫。
。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十
2、能確定商的小數(shù)點的位置。
3、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。
1、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。孩子們，我們來個開火車游戲。真不錯，我們的火車順利到達(dá)。合理的運用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分7.2元，共花54元。
3、提出問題：誰打電話的時間長？設(shè)計意圖：把情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．估算。(先估計誰打電話的時間長)。
(1)小組討論說說你是怎樣估計的。
(2)分組匯報估算過程。學(xué)生匯報：國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的`二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那么淘氣的電話費應(yīng)該是笑笑電話費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長。5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分，而54里沒有10個7.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分，所以笑笑打電話的時間長。
2．列式并計算。
學(xué)生理解題意后列出算式：5.1÷0.3，54÷7.2。
(1)學(xué)生獨立試算5.1÷0.3。
(2)組織學(xué)生交流算法。
方法一：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成51÷3，是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3＝17(分)。
方法二：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)0.3變成整數(shù)，擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3＝17(分)。方法三：用豎式計算。
(3)理解用豎式計算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈，理解0.3是3個0.1，那么5.1就是51個0.1。要看5.1中能圈出多少個0.3，也就是看51中有多少個3。討論如何用豎式計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出：除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗算。
(4)總結(jié)計算方法，指名匯報：將除數(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。
5．比較誰打電話的時間長。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決問題的方法也不同，在學(xué)生獨立思考后，給他們一段交流的時間，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對計算方法的理解，也有助于提高解決問題的能力。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十一
1、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。
2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難點：
了解相聲在語言表達(dá)上的特點。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）。
好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？
3、故事里的甲說話有什么特點？
1、正像同學(xué)們說的，這個打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個例子。）。
甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是。
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。
甲:四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅。
四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不。
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，
猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是。
女的呀。
（說話和主題無關(guān)——啰嗦）。
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?
不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?······不開會。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長。
安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票。
價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊。
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀?你猜猜?
甲:嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。
越劇?哎!
甲:不——對。
（說事語言不精練——啰唆）。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話，聽電話的小王會是什么感覺?
（無奈、煩躁）。
5.如果你此時站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會怎么想?你會怎么做?
（這人說話真啰嗦，浪費自己和他人的時間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）。
1、播放視頻，學(xué)生觀賞。
2、相聲的語言特點：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡明扼要。
打電話。
啰嗦。
害人害己更誤事。
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十二
生：可以先打給某某幾個同學(xué)，這些同學(xué)再打給其他同學(xué)。
師：學(xué)生回答后，課件出示“分組打”。
想一想：
課件出示“逐個打”示意圖。
師：觀察示意圖，想一想，逐個打要幾分鐘?(15分鐘)。
師：分組打又要幾分鐘呢?
師：請同學(xué)們拿出“思考一”，想一想，連一連，需要幾分鐘?
師：調(diào)整每組人數(shù)，想一想還有更節(jié)省時間的方法嗎?
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十三
一年級學(xué)生
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1） 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（2） 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3） 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2. 教材分析
口語“打電話”由四部分組成 ：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析
小學(xué)一年級的孩子基本上已有打電話的體驗，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會傾聽，還不太會在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會打電話的方法，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語交際能力
5、評價任務(wù)：
1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）
3. 通過交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語言。（達(dá)成目標(biāo)三）
教學(xué)過程：
第一課時
板書設(shè)計：
打電話
內(nèi)容 清楚
語言 簡潔、有禮貌
語氣 得當(dāng)
表情、動作 自然、大方
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十四
人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級下冊102頁內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合與實踐是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。它有別于學(xué)習(xí)具體知識的探究活動，它是教師通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實踐過程相對完整的學(xué)習(xí)活動。因此，本節(jié)課我努力做到引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實踐，這里的“廣泛”，既是指“過程的廣泛”，也包括“形式的多樣”，還包括“交流的充分”。
《打電話》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊的一節(jié)綜合與實踐應(yīng)用課。學(xué)生在四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中，通過沏茶問題、烙餅問題等簡單事例，初步嘗試了在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會了運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。本節(jié)課主要通過打電話這一生活常見事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)識解知決實際問題的能力，同時，還通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
從生活經(jīng)驗看，學(xué)生大都有通知多人的經(jīng)驗。從知識儲備看，參與完成此任務(wù)及畫圖表示、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算。從思想方法看，四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。這節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
1．通過實際的事例，進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，并能用符號表示。
2．經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，進(jìn)一步學(xué)會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好。
3．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實際問題。
探究和理解“打電話”的最優(yōu)方案。
尋找解決問題最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律。
多媒體課件、表格、畫圖白紙等。
一、課前互動，引入新課。
1．觀看旬陽美景視頻。
2．引入：“五一”歌詠比賽，老師接到緊急通知：要求合唱隊的15名同學(xué)到廣場參加彩排，你認(rèn)為可以用哪些方式通知呢？揭示并板書課題：打電話。
二、設(shè)計活動，學(xué)習(xí)新知。
1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
我們來發(fā)揮集體智慧幫老師設(shè)計一個打電話的方案。
2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）出示小組合作學(xué)習(xí)要求：
b．說一說：把你想到的方案和小組內(nèi)的同伴交流。
c．畫一畫：小組四人合作，設(shè)計一個打電話方案（畫圖表示）。
d．算一算：你們設(shè)計的方案共需要幾分鐘？
（2）學(xué)生自主探究，設(shè)計方案，教師巡視指導(dǎo)。
3．匯報并比較得出最優(yōu)方案。
（1）學(xué)生匯報。
逐個通知。
分組通知(對比分組通知方案，根據(jù)方案，思考：是不是分的組越多用的時間就越短呢？)。
全員通知。
（2）比較方案，總結(jié)最優(yōu)方案。
（3）學(xué)生用學(xué)具展示最優(yōu)方案。
(4)討論：你們認(rèn)為怎樣做，才能使通知的時間最少呢？
4．小組合作：結(jié)合最優(yōu)方案，完成表格，并觀察表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（1）根據(jù)示意圖填表，師巡視指導(dǎo)。
略
（2）交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、應(yīng)用規(guī)律，學(xué)以致用。
1．5分鐘最多可通知多少人？6分鐘呢？
2．我班有xx學(xué)生，最少需要多少分鐘通知到每一位同學(xué)？
4．介紹幾何倍增學(xué)。
四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展。
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2．還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？
3．夸夸自己或同伴吧。
打電話。
立即不空閑。
磁鐵樹狀圖（略）。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十五
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、嗦、n兒啷。
（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。
（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）。
二、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓，我叫嗦。
乙：是夠嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個嗦者說話嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。
4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。
板書特寫：_______小時。
小結(jié)板書：嗦、耗時、誤事。
5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結(jié)：說話太嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
三、學(xué)生選讀，了解相聲。
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。
3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
四、自選作業(yè)：
（選擇自己喜歡的一項完成）。
1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作。
（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。
（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十六
1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生小組討論，匯報想法。(教師引導(dǎo))。
3、小結(jié)入題，板書課題（板書課題）。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）。
二、探究新知。
1、閱讀課文內(nèi)容。
2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十七
人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第102至103頁。
1.通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。
2.通過畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用。
通過畫圖等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：上個星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。（板書課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰用的時間少就算誰贏?！?/p>
二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
a、每人通知7位老師到校。b、通知一位老師要1分鐘。c、我完成通知的時間越少越好。
2、初步感知。
a、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話行嗎？為什么？
b、討論。
師：要想贏過劉老師，完成通知的時間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時間的好辦法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說清楚，或通過簡單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
2、開放探究。
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設(shè)計一個打電話方案。
（2）將設(shè)計的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開展合作，聽取學(xué)生對方案的解說，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計。
3、對比分析。
a、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設(shè)計的方案按照表達(dá)形式來分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號來表示的。
教師展示若干份在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。
師：你喜歡哪個方案，說說你的想法！
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號來表達(dá)的方案，實現(xiàn)數(shù)學(xué)化。
b、選取一個方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：那就用這個方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時間？怎樣修改？
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時間更少的方案嗎？
c、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
4、整理歸納。
師：通過剛才的活動我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫表格。
師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己嗎？
師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰？怎樣計算？
師：第n分鐘呢？
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、結(jié)合填寫的表格，師生一起討論解答如下的問題。
a、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個人？
b、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
c、照這樣，通知33個人與通知多少個人所用的最少時間是一樣的？
2、師：找到了這個最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會出現(xiàn)什么情況？
四、總結(jié)全課。
1、回顧優(yōu)化過程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計了多種方案。通過對方案的思考，我們知道需要“同時打，不空閑”才能實現(xiàn)“最節(jié)省時間”的目標(biāo)。后來我們通過修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個過程中，我們在不斷追問自己，還有更省時間的方案嗎？從而實現(xiàn)了方案的優(yōu)化。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗。
師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說說嗎？
五、數(shù)學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時間的推移，在成倍地增長。其實在生活中，像這樣的成倍增長的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲、紙的折疊。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十八
這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。
1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字，掌握新筆畫：提。
2．朗讀課文。
3．了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的.方便。
掛圖兩幅、有條件的班級可以讓學(xué)生帶來玩具電話、生字卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對電話的作用有個基本認(rèn)識）。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學(xué)生對農(nóng)村生活的美好回憶和對爺爺奶奶的思念之情。
問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r候你怎么做的？引出電話。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。
出示掛圖。
認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說說她在干什么。
（二）認(rèn)識生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會我對爺爺奶奶的思念之情）。
1．鼓勵學(xué)生先自讀課文。做到：
1．手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽到，看到，讀到，想到。
2．讀后標(biāo)出自然段序號和不認(rèn)識的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。
3．出示認(rèn)識的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。
4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。教師范讀，帶讀。
學(xué)生模仿讀，小組讀。
讀自己喜歡的一個自然段。
讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。
愿意表演給同學(xué)們聽的同學(xué)再讀。
（三）創(chuàng)設(shè)對話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會打電話）。
可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說話興趣。
情景一：師生互動，我對爺爺奶奶說些什么？
情景二：小組互動，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機告訴學(xué)生幾個號碼的作用：110、120、119。
（四）表演打電話，總結(jié)。
誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計篇十九
以教材為載體，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的電話交際情境，使學(xué)生感受到語文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動交流，拓寬言語實踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語交際的能力。設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在演中說說中創(chuàng)，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教具準(zhǔn)備。
玩具電話機多部。
課文插圖。
教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情境，引生入境。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）。
2、（出示電話玩具），你們打過電話嗎？誰能說說怎樣打電話？
3、指生上臺表演打電話。
過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）。
情境一：叮鈴鈴，電話鈴響。
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）。
情境二：叮鈴鈴，電話鈴響。
師：喂，您好！
乙：您好！請問是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你。
乙：我一會兒就過來，王老師，再見！
師：再見！
（1）打電話要知道對方的電話號碼。
（2）要把話說清楚。
（3）要注意使用禮貌用語。
今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。
設(shè)計理念：口語交際。
二、利用教材，展開訓(xùn)練。
1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境一。
（1）、指導(dǎo)看圖。
師：誰給誰打電話，她們在說些什么？
（2）、同桌聽清要求后，分配角色互練。
要求：打電話時要注意有禮貌，用上禮貌用語，把事情說清楚。
（3）、學(xué)生上臺表演，師生評議。
（4）、小結(jié)。（板書：說清楚有禮貌）。
2、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境二。
（1）、指導(dǎo)看圖。
（2）、同桌分配角色互練。
（3）、學(xué)生上臺演練，師生評議。
（4）、聰明星獎勵評價恰當(dāng)?shù)男∨笥选?/p>
3、情境三：假如接電話的人，不是金露要找的亮亮，金露該怎么說？
（1）、學(xué)生小組內(nèi)分配角色互練。
（2）、師生互動交際做示范。（師扮演亮亮的媽媽，生扮演金露。）。
（3）、學(xué)生上臺演練。
（4）、師生評議。（出示禮貌用語）。
（5）、小結(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是6611358（板書），請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
2、個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
4、組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報表演。
5、匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。
三、聯(lián)系生活，拓展深化。
師：哪些電話不可以隨便打？
學(xué)生自由發(fā)言。
出示三個急救電話。（110、120、119）。
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