人們常說，“時間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)時間的重要性?？梢詤⒖妓说目偨Y(jié)經(jīng)驗和方法。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
初中英語停車場問題篇一
我看霧霾天550字。
早晨，拉開窗簾，到處灰蒙蒙的一片，看不見藍(lán)天，看不見房屋，看不見樹木，這就是霧霾天氣?，F(xiàn)在霧霾越來越頻繁地出現(xiàn)，嚴(yán)重的影響了人們的生活和健康。
那么霧霾天氣是怎樣造成的呢？原因有很多比如現(xiàn)在到了冬季，居民要通過燒煤去供暖，導(dǎo)致過度的開采煤礦燃煤使環(huán)境受到嚴(yán)重污染，還有一些化工廠產(chǎn)生的工業(yè)污染使空氣中的pm25，pm10持續(xù)上升破壞大氣層。像現(xiàn)在家庭情況好了，很多家庭都開上了小汽車，給出行帶來了方便，但是汽車是把雙刃劍，有利也有弊，享受方便的同時汽車排放的尾氣也給空氣帶來了很大的危害。各種污染和破壞讓我們的地球環(huán)境越來越差，霧霾越來越頻繁。
那么霧霾有哪些危害呢？霧霾里面所含有的灰塵顆粒如果長時間吸入會引發(fā)呼吸道感染，肺炎，甚至是肺癌。所以霧霾天氣讓醫(yī)院的病人越來越多，導(dǎo)致大家都不敢出門，而且霧霾讓空氣的能見度很低給交通帶來了不便導(dǎo)致了很多悲慘的車禍，這些都是霧霾對我們帶來的傷害。
那么面對霧霾我們又應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)自己呢？比如：出門盡量不要開車，減少尾氣排放，戶外活動的時候要戴上口罩，不能邊走路邊吃東西，在外面回來時要清洗暴露在外的皮膚，勤洗手，在家里多擺放一些綠色植物，要多喝水多吃蔬菜水果。
國家對于霧霾應(yīng)該也采取措施進(jìn)行嚴(yán)格的控制。比如可以把冬季供暖和化工廠用的煤換成電力或風(fēng)力，減少生態(tài)污染，對于汽車的出行也應(yīng)該進(jìn)行控制，可以設(shè)定限號，提倡大家多植樹要愛護(hù)環(huán)境，從小事做起共同為我們的大家園的生態(tài)環(huán)境努力。
我相信只要大家一起努力，自覺的去做好應(yīng)該做的事，我們的環(huán)境一定會改善，就像書里寫的那樣，環(huán)境優(yōu)美鳥語花香。我期待那一天。
六
我看霧霾天550字。
早晨，拉開窗簾，到處灰蒙蒙的一片，看不見藍(lán)天，看不見房屋，看不見樹木，這就是霧霾天氣。現(xiàn)在霧霾越來越頻繁地出現(xiàn)，嚴(yán)重的影響了人們的生活和健康。
那么霧霾天氣是怎樣造成的呢？原因有很多比如現(xiàn)在到了冬季，居民要通過燒煤去供暖，導(dǎo)致過度的開采煤礦燃煤使環(huán)境受到嚴(yán)重污染，還有一些化工廠產(chǎn)生的工業(yè)污染使空氣中的pm25，pm10持續(xù)上升破壞大氣層。像現(xiàn)在家庭情況好了，很多家庭都開上了小汽車，給出行帶來了方便，但是汽車是把雙刃劍，有利也有弊，享受方便的同時汽車排放的尾氣也給空氣帶來了很大的危害。各種污染和破壞讓我們的地球環(huán)境越來越差，霧霾越來越頻繁。
那么霧霾有哪些危害呢？霧霾里面所含有的灰塵顆粒如果長時間吸入會引發(fā)呼吸道感染，肺炎，甚至是肺癌。所以霧霾天氣讓醫(yī)院的病人越來越多，導(dǎo)致大家都不敢出門，而且霧霾讓空氣的能見度很低給交通帶來了不便導(dǎo)致了很多悲慘的車禍，這些都是霧霾對我們帶來的傷害。
那么面對霧霾我們又應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)自己呢？比如：出門盡量不要開車，減少尾氣排放，戶外活動的時候要戴上口罩，不能邊走路邊吃東西，在外面回來時要清洗暴露在外的皮膚，勤洗手，在家里多擺放一些綠色植物，要多喝水多吃蔬菜水果。
國家對于霧霾應(yīng)該也采取措施進(jìn)行嚴(yán)格的控制。比如可以把冬季供暖和化工廠用的煤換成電力或風(fēng)力，減少生態(tài)污染，對于汽車的出行也應(yīng)該進(jìn)行控制，可以設(shè)定限號，提倡大家多植樹要愛護(hù)環(huán)境，從小事做起共同為我們的大家園的生態(tài)環(huán)境努力。
我相信只要大家一起努力，自覺的去做好應(yīng)該做的事，我們的環(huán)境一定會改善，就像書里寫的那樣，環(huán)境優(yōu)美鳥語花香。我期待那一天。
霧霾里看世界50字。
這樣的霧霾，給我們的生活帶來諸多不便，平時的課外活動也因此減少了。
為了改善我們的環(huán)境，我們應(yīng)該綠色出行，提倡步行和乘公交車。我們應(yīng)該注意個人的衛(wèi)生，不往公共場所丟垃圾，破壞環(huán)境。我們應(yīng)該節(jié)約環(huán)保，不浪費身邊的每一個資源，珍惜身邊所有的事物。
愿霧霾遠(yuǎn)離我們的生活！
霧霾天氣我們該怎么辦？250字。
我和爸爸一起看校報，發(fā)現(xiàn)里邊有很多保護(hù)地球的文章，我的爸爸是一位環(huán)保衛(wèi)士。我問他：“為什么今年的冬天總是灰蒙蒙的一片，天空被白乎乎的空氣遮擋住？”爸爸告訴我，今年的冬天因為空氣質(zhì)量不好，形成了典型的“霧霾天氣”。“霧霾天氣”是因為空氣中漂浮著很多細(xì)小的連肉眼都看不清的小顆粒而造成的。
霧霾天氣我們該如何應(yīng)對呢？
一、節(jié)約用電，讓電廠降低供電負(fù)荷，減少廢氣的排放。
二、盡量綠色出行，減少汽車的使用，從而不排放汽車尾氣同時不揚(yáng)起公路上的粉塵。
三、工廠要提高廢氣處理能力，使廢氣達(dá)標(biāo)排放。
四、增加綠地覆蓋面積，減少揚(yáng)塵。
霧霾天氣我們該如何自我保護(hù)呢？
一、在霧霾天氣里，我們清晨不能再進(jìn)行體育鍛煉。
二、減少出行，出行的時候要帶上口罩，避免將空氣中的微小顆粒吸入肺中。
三、在霧霾天氣情況下，居家不開窗換氣。
今天心情就像霧霾天100字試卷發(fā)下來了，今天我的數(shù)學(xué)單元測試98分，有兩個填空題錯了?？吹竭@個錯題，我恨不得扇自己一個耳光，因為這個題目昨天晚上媽媽剛帶我復(fù)習(xí)了一遍，不知道為什么自己竟然沒有檢查出來。是自己不會做嗎，不是，是自己腦筋不轉(zhuǎn)彎嗎，不是，主要是自己太粗心，先是念錯題，然后檢查不仔細(xì)。通過這次考試，我總結(jié)了自己的缺點，下次三單元考試時，一定要仔細(xì)讀題，仔細(xì)仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)！一定確?？嫉?00分。
三
窮人續(xù)寫（2）600字。
西蒙死了，留下了兩條可憐的小生命。善良的桑娜毫不猶豫地把他們抱回了家。決定替西蒙扶養(yǎng)兩個孩子。原本家里經(jīng)濟(jì)條件就不好，大家只能勉強(qiáng)填飽肚子。如今，又多了兩個，他們的負(fù)擔(dān)更重了。
日子雖然很苦，但桑娜一家卻常常傳出陣陣歡笑聲。俗話說：海邊的孩子不吹風(fēng)長不大。可西蒙的孩子還小。風(fēng)一大，臉都吹得生疼，再加上沒有鞋穿。兩個小家伙好幾次出去都被扎破了腳，上藥時疼得“哇哇”大哭。難能可貴娜看在眼里，疼在心上?？杉依锔F，買不起鞋。桑娜的五個孩子倒是習(xí)慣了，可小家伙腳嫩，怎么辦呢？桑娜只好拼命干活，攢錢買了一捆布，裁好式樣后便一針一線地縫了起來。外面海風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)從門縫與屋頂?shù)牧芽p中吹了進(jìn)來，凍得桑娜不禁打了個寒顫，手也變得僵硬起來。一不小心，針一下子斜斜地扎入了手指。為了兩個孩子，她顧不得疼痛，吮了吮手指便繼續(xù)縫了起來。十指連心??！都要忍受著鉆心般的疼痛，從早到晚，每天就在微弱的馬燈下縫鞋。過了幾天，桑娜綞將兩個孩子的鞋縫好了，可自己卻過度勞累生病了。
兩個小家伙見了，便偷偷商量給桑娜弄點吃的。這天，天氣酷熱，兩個孩子偷偷跑了出家門，他們來到海邊，自己做了根魚桿，釣起了魚。烈日炎炎，曬得兄弟倆直冒汗功夫不負(fù)有心人，他們終于釣到了幾條小魚，便興沖沖地趕回家，煮了一碗魚湯。小心翼翼地端到桑娜面前。桑娜見也，感動得淚水奪眶而出。漁夫在一旁欣慰地笑了：兩個小家伙真懂事。
雖然桑娜一家很窮，但他們勤勞、善良。桑娜用自己的行動與孩子們譜寫了一首母子之歌。
六
窮人續(xù)寫（一）650字“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子?！吧咸煊泻蒙拢瑸榱宋髅?，無論生活多困難，我也要把他們撫養(yǎng)長大。”漁夫握著拳頭半舉空中?！皩?，為了西蒙，一定要把他們樣大成人。”桑娜同意地連連點頭。過了幾年后，兩個天真可愛的小孩長大了。大的叫西桑，小的叫蒙娜。他們想起了已淡忘的媽媽。便問桑娜：“桑娜阿姨，我媽媽呢？我什么時候才能見到媽媽，她現(xiàn)在在哪兒？”桑娜咬緊牙關(guān)，強(qiáng)忍眼淚，說：“你媽媽現(xiàn)在在天國，和你爸爸在一起。天國很遠(yuǎn)，你媽媽要過很久才能來接你們。”“天國在哪兒，桑那阿姨你能帶我去嗎？”西桑非常渴望到天國見到媽媽。桑娜終于忍不住了，她流著眼淚，聲音顫抖地對小男孩說：“我也不知道天國在哪兒，只有你媽媽知道?！毙∧泻⒌椭^說：“桑娜阿姨，你怎么哭了，是不是我惹你生氣了？對不起?！鄙Ｄ炔粮裳蹨I說：“不，你沒有惹我生氣，是沙子進(jìn)眼睛了?！鄙Ｄ冉又f：“不如在你媽媽回來之前我當(dāng)你媽媽，好嗎？”“好啊！好??！你當(dāng)我媽媽，當(dāng)我媽媽！叫桑娜媽媽。男孩高興得邊跳邊拍手。有過了好幾年。桑娜非常擔(dān)心，并且越來越擔(dān)心，她擔(dān)心真相大白的那一刻。因為孩子們一天天的長大，一天天地懂事，能瞞到什么時候呢？她更怕兩個孩子恨她一直隱瞞著，不告訴他們真相。擔(dān)心的一刻果然來臨了。心驚膽戰(zhàn)了十幾年的夫婦在廚房對話?！昂⒆觽円惶焯斓亻L大，也一天天地懂事，我真怕瞞不過去?！鄙Ｄ扔悬c害怕了。但漁夫還是非常鎮(zhèn)定地說：“有多久滿多久，不要再提起西蒙這兩個字了。我們在也無力隱瞞西蒙死了這件事了?！眱煞驄D的對話被未睡經(jīng)過的西桑聽見了。西桑沖進(jìn)廚房，挺著胸，要將他母親的事問個清楚。桑娜只好把事情的來龍去脈告訴了西桑，還帶他去祭拜了他母。西桑不但沒怪他們，反之，他們更加親近了。因為西桑已經(jīng)失去了一個母親，他再不想失去第二個母親了。后來，西桑也當(dāng)上了漁夫，他再沒提起過母親的事情，一家人開開心心地過著幸福美滿的日子。
六
晴朗的日子200字。
前幾天一直下著雪，整個世界都涼颼颼的。可是今天早晨打開窗戶一看，哇！天氣真晴朗！早上我起來的時候空氣中透露著一絲涼意意的風(fēng)，天空的東方太陽徐徐生起，空氣中的涼氣也漸漸的散開來了，大地有漸漸的變暖了，街道上的人也慢慢變多了，我的心情也變加愉快了。下午，我放學(xué)回家的路上，抬頭仰望天空，那一片湛藍(lán)的天空就像一顆末經(jīng)雕刻的'藍(lán)寶那么透亮，那么美麗。偶爾，一朵可愛的白云調(diào)皮的飄過天空。老人們和孩子們正坐在陽光底下開心開心的聊天，玩耍。而在不遠(yuǎn)處那火紅的太陽不知何時已漸漸西沉，那周邊的云朵成了火紅的顏色。仿佛那不是云，而是火。不久，太陽已經(jīng)落山，空氣再一次變涼了街道上的人也越來越少了，世界也沒有了白天的喧嘩，人們也早早的鉆進(jìn)了被窩。今天是個晴朗的日子。
六
天空的云500字我常想：天上的云是另一個世界。佇立在窗前，抬頭望云。天很晴，白云悠悠地在天空漫步，天很大，他們似乎很快樂。一只憨態(tài)可掬的白熊在天空出現(xiàn)，他踩著潔白的云彩，一步一搖地走著，身體搖搖晃晃的，似乎剛喝完一盅美酒，現(xiàn)在感覺美得冒泡。正在這時候，風(fēng)似乎改了方向，白熊愣在那里，一團(tuán)雪球迎面滾過來，越滾越近，越滾越大，正好撞在白熊身上，于是，白熊就和白雪球翻滾在一起，不分彼此了。風(fēng)呵呵地笑著，雪球還在滾動著，都快成一座小山了，沒有山尖，這是一座饅頭山。遠(yuǎn)處飛來一只蒼鷹，你看，他白色的翅膀多么矯健，他的眼光又是多么銳利，在這藍(lán)色的天空中，他在尋找什么。似乎是飛累了，他在饅頭山上歇了下來，漸漸地和山融合在一起了。小山被拉長了，而且顏色也越來越黑。哦變天了，風(fēng)一陣大過一陣，隱隱的，可以聽到雷聲。風(fēng)呼呼地刮著，我趕緊關(guān)了窗戶，透過玻璃繼續(xù)觀賞天上的變化。一個高大的天神揮舞著寶劍把天空披出一道裂縫，聲音驚天動地地轟響著。天上的云黑得跟墨水似的，是百得閣出產(chǎn)的墨水嗎？難道天神也想在天空中寫一幅書法作品。不，我并沒有看到書法，反而是看到一幅水墨畫，濃濃淡淡，依稀可以分辨得出哪里是山，哪里是樹。緊接著，噼里啪啦的雨點落了下來，烏黑的云淌著眼淚，是天神的寶劍把他劈疼了嗎？雨點繼續(xù)落著，風(fēng)呼呼地刮著，不到一刻鐘的工夫，天空又恢復(fù)了晴朗，那些雪球啊，小山啊，和來來往往的動物都不見了蹤影。天空是一色的湛藍(lán)。
六
校園的早晨300字。
當(dāng)東方的一縷陽光掀起黑暗的一角，沉睡的校園也漸漸蘇醒了。睡醒的鳥兒唱起了優(yōu)美的歌曲，魚兒也歡快的在水中游動。一切都沉浸在靜謐的享受之中。
漸漸地，操場上出現(xiàn)了運(yùn)動健兒們的身影。他們不管嚴(yán)冬還是酷暑，都起早貪黑的鍛煉著，每天都早到晚歸。青松為他們驕傲，太陽為他們鼓舞，花草為他們喝彩。他們贏得的榮譽(yù)，正是對他們每天辛勤努力的肯定。
很快，大門口出現(xiàn)了一群群孩子，安靜的校園立刻熱鬧了起來。門口的家長們對孩子千叮嚀萬囑咐，又幫助孩子整理整理衣服。當(dāng)孩子則迫不及待的跑進(jìn)校園時，家長們還依依不舍地看著孩子們飛奔著遠(yuǎn)去的背影，久久不肯離去，直到孩子進(jìn)入教室，才一步一回頭的離開。教室里學(xué)生郎朗的讀書聲、過道中同學(xué)開心的談話聲、校門口家長慈祥的叮囑聲，給校園增添了許多的熱鬧。上課鈴響了，它給這精彩的校園交響曲畫上了句號。
啊，校園的早晨，你是多么的寧靜，卻又那么的熱鬧！我喜歡校園的早晨。
六
我喜歡雨200字。
下雨了，淅淅瀝瀝。我喜歡雨，所以盼望下雨。
咚咚，聽，雨點在敲門呢！噓，它還在跟我說話。叮叮，唰唰，嘩嘩，小雨在講故事，講它環(huán)球旅行的故事。
雨慢慢下大了。空氣清新極了，一切都煥然一新。仿佛正在洗澡似的。雨就是位慈愛的母親，用雙于撫摸著她的每個孩子。一朵朵傘花在路上陸續(xù)綻放，它們是在互相比美嗎？那朵朵傘花下，總會有陣陣笑聲蕩漾開來。而雨又在他們身旁靜靜地聆聽著，這美妙而又無憂無慮的笑聲。
不知不覺，雨漸漸小了，爾后就停了。樹葉抖抖身上的雨珠，打算再次迎接明天的太陽。那傘花的花瓣收攏了，等待下次雨的到來。一切又恢復(fù)了原樣，只是地面上多了幾處水潭。雨什么時候還會再來，誰也不知道。
我喜歡雨。
五
來源：周記400字m.201405/。
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初中英語停車場問題篇二
1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的動力主要來自學(xué)生的好奇心和興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教師片面追求成績，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)的功利性，使得教學(xué)顯得枯燥、乏味，也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究性教學(xué)過程是一個激趣、啟發(fā)和求疑的過程，它使物理教學(xué)更加接近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生對熟悉的事物進(jìn)行探究，很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中引入探究性教學(xué)，有利于促使學(xué)生興趣的釋放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.有利于學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)。
學(xué)生對知識的掌握是在教師的有效指導(dǎo)下，通過學(xué)生自身的一系列學(xué)習(xí)活動而進(jìn)行的主動建構(gòu)，而探究式為學(xué)生知識的建構(gòu)提供了一個良好的平臺。在探究式教學(xué)實施的過程中教師給學(xué)生提供探究的問題、探究的背景、演示實驗等方法，促使學(xué)生在愉悅、寬松的環(huán)境中進(jìn)行思考，這無疑是提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個好方法。
3.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
新課程改革要求在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而探究式教學(xué)正是以學(xué)生的探究為主的教學(xué)方法。在探究中通過學(xué)生自主的探究獲得知識和技能，這樣獲得的知識和技能更能讓學(xué)生牢固的掌握，不僅使學(xué)生獲得成功的喜悅，更使學(xué)生主體地位得以突出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能學(xué)、會學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。
4.有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是學(xué)生得以發(fā)展的根本，更是素質(zhì)教育的核心。實施探究式教學(xué)，一方面可以促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，另一方面可以促使學(xué)生在探究中提高思考和分析的能力，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
二、探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用。
1.在概念教學(xué)中的運(yùn)用。
物理概念是對有關(guān)物理問題的本質(zhì)進(jìn)行抽象得來的，具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免感到困難。在概念教學(xué)中實施探究式教學(xué)也是提高概念教學(xué)的一個有效途徑。
【例1】平拋物體的運(yùn)動。
教學(xué)過程：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（播放“飛機(jī)扔炸彈”的視頻和平面圖；水平方向打擊演示臺上的小球，觀察小球的運(yùn)動情況），進(jìn)行演示平拋運(yùn)動的實驗。
通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步了解平拋物體運(yùn)動的特征?；趯W(xué)生已掌握的`知識提出：請同學(xué)試著分析物體的平拋運(yùn)動遵循什么樣的規(guī)律。
第二步：針對問題進(jìn)行合作探究。
組織學(xué)生分組實驗（不再對步驟進(jìn)行陳述）。
此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在實驗中進(jìn)行觀察、分析，找出平拋運(yùn)動的規(guī)律。
第三步：對實驗結(jié)果進(jìn)行討論。
主要是針對實驗中的器材、原理、實驗步驟、和實驗數(shù)據(jù)等進(jìn)行談?wù)?，在討論、總結(jié)中促使學(xué)生加深對知識的理解和掌握。
第四步：課后拓展。
提出探究性的問題：請同學(xué)們也設(shè)計一個實驗方案來驗證平拋物體的運(yùn)動規(guī)律。
通過一系列的探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對概念的理解和掌握，這樣獲得的知識更能讓學(xué)生掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.在實驗教學(xué)中的運(yùn)用。
物理是一門自然學(xué)科，自然學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開實驗。因此，對物理的學(xué)習(xí)離不開實驗。實驗是物理理論知識的來源，又是檢驗理論知識的實踐途徑，這是一個實踐探究的過程。因此，在實驗教學(xué)中實施探究式實驗是提高物理實驗教學(xué)的重要手段，更能提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【例2】鏡子與白紙誰更亮的實驗。
實驗準(zhǔn)備：把實驗室布置成暗室、手電筒、鏡子、白紙。
實驗過程：首先提出問題：在相同的條件下用手電筒分別照射鏡子和白紙，你們認(rèn)為哪個更亮一些？大部分學(xué)生都回答說是鏡子。這個時候開始進(jìn)行實驗演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)果得出的結(jié)論恰恰與之相反，白紙比鏡子感覺更亮，只有在特定位置的一些學(xué)生會感覺到鏡子更亮。然后改變手電筒入射光束的角度，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。在實驗中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)出來了，進(jìn)而帶動學(xué)生的質(zhì)疑，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生主動地參與到實驗探究中。
總之，在高中物理教學(xué)中實施探究式教學(xué)是勢在必行的，是促使教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要途徑。所以，教師要不斷地提高探究式教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］李永.高中物理探究式教學(xué)研究［j］.成功：教育，（20）.
［2］張鳳云.論新課標(biāo)下高中物理探究式實驗教學(xué)［j］.現(xiàn)代閱讀：教育版，（17）.
（作者單位四川省綿陽中學(xué)實驗學(xué)校）。
初中英語停車場問題篇三
河南省鄧州市穰東高中語文組呂大偉。
教育的信息化首先為學(xué)生提供了更加豐富的資訊，為教師提供了更加高效的工作手段。教育部提出要逐步普及中小學(xué)信息教育并把信息教育作為中小學(xué)的必修課，并全面啟動校校通工程，這表明國家已將教育的信息化提到了重要的議事日程。
我校的校園網(wǎng)，聽說是在資金嚴(yán)重緊缺的情況下建成的。說明了我校領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的重要性有充分地認(rèn)識和足夠地重視。教育軟件所帶來的新的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革命，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊綠洲。在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段是提高教學(xué)效果的一個有效途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能完全調(diào)動學(xué)生的精力，而先進(jìn)的教學(xué)手段則能做到這一點。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)正大踏步走進(jìn)人們的生活。一份調(diào)查資料表明，在全國大中城市，擁有電腦的`家庭已占30％左右，我們對于網(wǎng)絡(luò)的熱情普遍高于我們的父母。作為中學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)向我們展示了各類知識結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量信息，又給我們提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了我們一個展示自身能力的大舞臺,所以我們對于知識選擇的靈活性大大增加，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于學(xué)生能力的提高是大有裨益的。中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！毙畔⒓夹g(shù)課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。”在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下具備信息技術(shù)的基本操作能力，對于信息技術(shù)的初學(xué)者來說，是十分必要的。我長期觀察發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)非常珍惜每周僅有的一、兩次上機(jī)練習(xí)時間，學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的基本操作技能，如：鍵盤、鼠標(biāo)的操作，windows98操作系統(tǒng)的相關(guān)知識，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)知識，使用web瀏覽器在因特網(wǎng)上從事學(xué)習(xí)、查找資料、了解信息，收發(fā)e-mail等。但部分同學(xué)上網(wǎng)更多的是為了消遣和娛樂，網(wǎng)絡(luò)世界成了放松自己的最佳場所。這些同學(xué)中有的喜歡聊天，有的欣賞音樂，有的則樂于瀏覽各類娛樂新聞，有的同學(xué)則偏愛聯(lián)機(jī)游戲，更有少數(shù)同學(xué)，喜好網(wǎng)上的一些色情內(nèi)容。從一些同學(xué)談話中我了解到，有部分學(xué)生經(jīng)常出入于“網(wǎng)吧”。其中，很多學(xué)生連電腦的基本操作都不懂，僅僅知道怎樣聊天，怎樣玩游戲。有的竟然連正確的關(guān)機(jī)方法都不知道，經(jīng)常發(fā)生非正常關(guān)機(jī)現(xiàn)象。青少年上網(wǎng)，父母們喜憂參半。面對一個幾乎四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)世界，他們不知道怎樣才能使自己的孩子既受益又無害。近來各類媒體也頻繁地報道了學(xué)生上網(wǎng)存在的各種問題，如：學(xué)生沉溺于“網(wǎng)吧”，有時甚至通宵不歸，導(dǎo)致曠課和學(xué)習(xí)成績下降；中學(xué)生“網(wǎng)戀”問題等，這不能不令教師和家長憂心忡忡。因為網(wǎng)上娛樂分散了許多同學(xué)過多的精力，會對學(xué)業(yè)造成影響；更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對我們的身心不利。中學(xué)生正處在青春期，許多是獨生子女，好奇心強(qiáng)，非?？释颜x與心靈傾訴，網(wǎng)上聊天則給了同學(xué)們放松交流的機(jī)會。中學(xué)生上網(wǎng)聊天已不新鮮，有人認(rèn)為上網(wǎng)聊天是件好事，既能練習(xí)打字，又可以拓寬交友空間，且能勞逸結(jié)合，但網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界，對于我們這些天真單純、涉世不深的中學(xué)生，特別是一些愛幻想、充滿了好奇心的女孩子來說，則很可能是一個巨大的“陷阱”。因聊天交友而引發(fā)的暴力侵害也時有報道，已經(jīng)引起教師和家長們的極大關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)確實是一把雙刃劍，它在為人們提供便利的同時，其傳遞的信息也夾雜著色情、暴力和危險的陷阱，家庭和社會有責(zé)任對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。因此希望家長、學(xué)校及社會有必要采取行動，擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)我們中學(xué)生健康上網(wǎng)的責(zé)任。
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初中英語停車場問題篇四
素描靜物作為美術(shù)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在素質(zhì)教育中具有重要意義。在當(dāng)前以學(xué)生發(fā)展為本、提倡素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)過程應(yīng)圍繞知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)，使理論、知識、實踐協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。因此，素描靜物教學(xué)如何協(xié)調(diào)繪畫技能訓(xùn)練與學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展之間的關(guān)系是美術(shù)教師面臨的問題之一。作為美術(shù)教師來說，應(yīng)當(dāng)以新課程理念為指導(dǎo)，在素描教學(xué)過程中有效協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，準(zhǔn)確把握素描靜物教學(xué)中存在的問題與偏差，在尊重美術(shù)教育原理和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
一、素描靜物教學(xué)中存在的問題。
隨著高等美術(shù)院校的擴(kuò)招，很多學(xué)校和學(xué)生將美術(shù)作為通向高等學(xué)府的捷徑，美術(shù)教學(xué)也被當(dāng)作高考錄取率的重要增長點。在這種形勢下，美術(shù)生大量增加，美術(shù)教學(xué)逐漸得到重視，但由于應(yīng)試教育的壓力，美術(shù)教學(xué)卻存在種種問題。素描靜物是高考的重要內(nèi)容，在高考制度和升學(xué)率的壓力下，教師在教學(xué)過程中只重視繪畫技能的訓(xùn)練，甚至在教學(xué)中忽視美術(shù)造型規(guī)律尋找技巧捷徑。很多學(xué)生也是迫于高考壓力走向美術(shù)專業(yè)道路，缺乏相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本的美術(shù)素養(yǎng)，在繪畫過程中藝術(shù)素養(yǎng)和造型能力有所欠缺。具體來說有以下突出問題:(1)素描靜物教學(xué)偏離藝術(shù)造型規(guī)律。當(dāng)前素描靜物教學(xué)是為高考升學(xué)率而服務(wù)，這就造成了素描教學(xué)將技巧的訓(xùn)練作為唯一目的，整個教學(xué)過程圍繞高考和分?jǐn)?shù)進(jìn)行，卻忽視了對素描造型規(guī)律的認(rèn)識和尊重。在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生有2/3的時間都是在進(jìn)行靜物素描的訓(xùn)練，而對于素描基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)卻幾乎為零。這種割裂理論與實踐的教學(xué)行為忽視了教育規(guī)律和藝術(shù)造型規(guī)律，違背了學(xué)生接受知識和學(xué)習(xí)技巧的一般順序和原則，使學(xué)生接觸到的素描知識范圍過于狹窄，對靜物素描的表現(xiàn)形式理解有失偏頗。很多學(xué)生學(xué)了幾年的素描，但對于素描的認(rèn)識和理解僅限于考試的范本和式樣，這種現(xiàn)象與當(dāng)前素描教學(xué)指導(dǎo)行為直接相關(guān)。和素描教學(xué)目的指導(dǎo)息息相關(guān)。素描理論知識和素描觀念的形成是學(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展的基礎(chǔ)，更是學(xué)生終身發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證，因此美術(shù)教師要承擔(dān)起美術(shù)教育的重任，在教學(xué)過程中引導(dǎo)和教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本的素描基礎(chǔ)知識與觀念，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的素描技巧和繪畫能力。(2)靜物素描教學(xué)形式單一。在當(dāng)前的靜物素描教學(xué)中，教學(xué)主要采取臨摹和寫生，教學(xué)方法單一，教師完全根據(jù)高考題目和個人意愿來安排教學(xué)，缺乏有效的理論指導(dǎo)，教學(xué)過程單調(diào)、呆板。靜物素描中造型問題和集合意識的確立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的重要方面，但迫于高考壓力教師在教學(xué)中過于重視畫面表現(xiàn)技術(shù)，學(xué)生缺乏素描的基礎(chǔ)知識和科學(xué)的美術(shù)意識。在靜物素描練習(xí)時，通常采取在桌上擺放常見物品進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，靜物擺放形式單一，畫面缺乏創(chuàng)意。學(xué)生在臨摹畫時，基本是照著原樣畫，對于光感和色調(diào)的表現(xiàn)不會靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)過程缺乏創(chuàng)新和探索精神。(3)靜物素描教學(xué)缺乏通識教育意識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)靜物素描前沒有相關(guān)的專業(yè)知識，不知道透視變形的原理，缺乏美術(shù)的觀察方法和繪畫意識，而教師迫于升學(xué)率的壓力采用填鴨式的教學(xué)模式，靜物素描教學(xué)僅僅局限于技巧的訓(xùn)練，學(xué)生對于理論知識的接受類似于囫圇吞棗。由于素描造型基礎(chǔ)知識和觀念欠缺，因此學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，不明白素描的造型規(guī)律和表現(xiàn)形式，無法建立有效的立體意識，美術(shù)能力和素養(yǎng)得不到有效的.提升。
二、素描靜物教學(xué)的有效方法和策略。
通過以上分析可以看出，由于應(yīng)試教育的壓力以及學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱等原因，素描靜物教學(xué)在理論、知識與實踐的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在一定的偏失。新課程理念下的美術(shù)教育，應(yīng)該注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，通過全面的美術(shù)教育實現(xiàn)學(xué)生在知識與能力、方法與過程、態(tài)度與情感三維目標(biāo)的共同發(fā)展。1．明確靜物素描教學(xué)指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生掌握靜物素描造型規(guī)律。靜物素描教學(xué)要樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的素描觀念，幫助學(xué)生形成科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生在正確掌握靜物素描造型規(guī)律的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率，不斷夯實繪畫技巧。首先，繪畫過程樹立繪畫視覺結(jié)構(gòu)意識。針對靜物素描教學(xué)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立幾何思想，運(yùn)用立體意識和空間意識將物象的真實結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X結(jié)構(gòu)。其次，繪畫過程樹立明暗意識。光影的運(yùn)用是素描過程中的重要原理，教師要認(rèn)識到光線明暗關(guān)系在靜物素描中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生把握畫面整體關(guān)系。第三，樹立全因素觀念。在靜物素描教學(xué)過程中，注重畫面的深入程度，把影響畫面的各個因素聯(lián)系起來，形成完善的繪畫思路。2．完善靜物素描教學(xué)目標(biāo)，注重靜物素描理論知識與技巧的協(xié)調(diào)發(fā)展。新課程理念下的靜物素描教學(xué)，不僅僅要把目標(biāo)定位于高考評價標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)依據(jù)造型規(guī)律和美術(shù)素養(yǎng)要求，使靜物素描理論知識與素描技巧協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，在解讀優(yōu)秀作品的過程中錘煉技能技巧，不斷豐富學(xué)生的素描學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)基礎(chǔ)能力和素描技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，靜物素描教學(xué)要完善課程設(shè)置，加強(qiáng)理論知識、方法步驟、造型規(guī)律等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。其次，靜物素描教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，注重學(xué)生個性的發(fā)展。第三，靜物素描實踐訓(xùn)練中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握造型規(guī)律，提高畫面的表現(xiàn)力。3．豐富靜物素描教學(xué)形式，實現(xiàn)繪畫技能與藝術(shù)素養(yǎng)的同步發(fā)展。新課程理念下的靜物素描教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考，還要注重學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教師要豐富靜物素描教學(xué)形式和訓(xùn)練方法，實現(xiàn)學(xué)生繪畫技能與藝術(shù)素養(yǎng)的同步發(fā)展。首先，遵循由簡到繁、由易到難的素描造型規(guī)律，按照科學(xué)性、邏輯性的原則，按照素描學(xué)習(xí)程序循序漸進(jìn)地開展靜物素描造型訓(xùn)練。其次，素描教學(xué)按照實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識的基本規(guī)律，開展分階段的訓(xùn)練。第三，素描訓(xùn)練過程中充分發(fā)揮眼、手、腦作用，通過協(xié)調(diào)運(yùn)用綜合感官，實現(xiàn)眼睛觀察、大腦加工整理的有效統(tǒng)一。最后，重視學(xué)生個性的發(fā)展，在素描訓(xùn)練過程中保護(hù)和尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。4．在靜物素描訓(xùn)練過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用，通過評價了解學(xué)生情況，服務(wù)教學(xué)過程。首先，重視教師的積極評價，通過對學(xué)生的鼓勵、激勵，肯定學(xué)生的繪畫作品，委婉指出學(xué)生作品存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生改正不足。其次，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價的作用。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我審視，正確定位自己的作品，并在班級的橫向和縱向評價中實現(xiàn)自我認(rèn)識和自我提高。第三，開展學(xué)生之間的互相評價。通過開展作品展覽，組織學(xué)生對繪畫作品進(jìn)行互相評價，在共同交流中發(fā)現(xiàn)不足，提高繪畫技巧。總之，靜物素描在學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力發(fā)展中具有重要作用。針對靜物素描教學(xué)中存在的問題，教師要積極更新教育觀念，及時調(diào)整教學(xué)方式，重視學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識和素描技巧的同步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
參考文獻(xiàn):。
［1］趙俊忠．淺論教學(xué)中的靜物素描［j］．品牌，2015，(02):238．。
［2］郝燕梅．對靜物素描教學(xué)的研究與實踐［j］．教育教學(xué)論壇，2011，(24):176.
初中英語停車場問題篇五
臨近中午，鍛煉了一上午的李大爺會沿平安大街回家，每每走到路邊的小吃攤位時，總是皺著眉頭，心事重重。2月24日，李大爺向本報道出了憋了很久的心里話，“天天都有中學(xué)生圍著路邊小攤吃午餐，路邊攤的飯菜營養(yǎng)和安全，我真的不放心啊!”記者在省會多所中學(xué)門前走訪發(fā)現(xiàn)，確有不少中學(xué)生放著學(xué)校食堂的飯不吃，而去路邊攤位吃。如何讓廣大中學(xué)生吃上既有營養(yǎng)又放心的午餐，已成必須要面對的話題。
擔(dān)憂。
路邊小吃攤營養(yǎng)安全能保證嗎。
李大爺今年75歲，有外出鍛煉的習(xí)慣，每天上午都會到平安公園鍛煉身體。最近，李大爺鍛煉的時候，遇到了一件不開心的事，并且一直堵在他心頭。
李大爺說，他每天中午12點前從公園回家，途經(jīng)一所中學(xué)，他經(jīng)?？吹胶芏嘀袑W(xué)生跑到學(xué)校外面的小攤上買午餐。而所謂的午餐，大多是一些露天制作的麻辣燙和油炸食品?？粗⒆觽兂缘媒蚪蛴形?，李大爺多次上前制止，但中學(xué)生卻告訴李大爺，學(xué)校食堂的飯菜沒外面的飯菜有滋味。
“中學(xué)生正是長身體的時候，在外面吃快餐，營養(yǎng)肯定跟不上，長此以往會影響他們的身體。”李大爺說，他上初中的外孫也有這種吃路邊攤的習(xí)慣，雖然每次見到都會叮囑，但家長不守著，“也不知道他會不會在外面隨便亂吃?！?/p>
無獨有偶，市民劉女士也為女兒的午餐狀況擔(dān)憂，并經(jīng)常在微信朋友圈中吐槽。原來，劉女士和愛人的工作單位離家都比較遠(yuǎn)，兩個人中午都在單位吃飯，可女兒卻在家附近上初中?！靶W(xué)時還能吃小餐桌，可上了初中就只能吃學(xué)校食堂了，但最近女兒經(jīng)常說，學(xué)校食堂的飯菜油水少?！眲⑴空f，看著女兒經(jīng)常和同學(xué)們到路邊攤吃午餐，她和愛人十分擔(dān)心，“甚至想過給她帶盒飯，可飯菜又無法加熱，一直也沒想出更好的辦法?！?/p>
走訪。
昨日11時45分，省會范光胡同擺出了十多個攤位，提供手搟面、板面等。有的攤位在路邊設(shè)有座位，還有的攤位就在一輛三輪車上，現(xiàn)場制作雞蛋灌餅、烤冷面等各種簡單小吃。
隨著附近一所中學(xué)下課鈴聲響起，學(xué)生們紛紛走出校門，攤位前的生意也變得火了起來。最先走出校門的四名學(xué)生，并排站在一家制作雞蛋灌餅的攤位前，每人往攤位前裝錢的框中放入5元錢，攤主便開始忙碌了起來?！耙粋€雞蛋灌餅就吃飽了，咱們還可以再去買瓶飲料?！逼渲幸幻c站在旁邊的同學(xué)商量著。
等這位女生拿到冒著熱氣的雞蛋灌餅后，便轉(zhuǎn)身進(jìn)了一家超市。拎著一瓶飲料走出超市后，她便朝著學(xué)校的方向走去。
記者在這條街上走訪還發(fā)現(xiàn)，這些路邊攤位大多是小吃類攤位，并且均為街頭露天制作。另外，這些小吃里蔬菜量都很少，甚至有些小吃中就沒有蔬菜。
隨后，記者又前往多個學(xué)校門前走訪，均發(fā)現(xiàn)有向?qū)W生出售小吃的路邊攤位。“一頓午餐就吃這些東西，孩子們的營養(yǎng)肯定跟不上，并且路邊攤的食品安全也讓人擔(dān)憂?！笔忻耥n女士擔(dān)憂地說。
調(diào)查。
20個初中生中10個常吃路邊午餐。
中學(xué)生為何放著學(xué)校食堂不吃，而選擇路邊小攤吃午餐呢?昨日，記者隨機(jī)調(diào)查了省會三所學(xué)校的20名初中生，其中5名學(xué)生堅持每天回家吃午餐，4名學(xué)生則選擇在學(xué)校食堂吃午餐，而另外10名學(xué)生則表示經(jīng)常在路邊攤吃午餐。在10名常在路邊攤吃午餐的學(xué)生中，有8名同學(xué)稱學(xué)校食堂的飯菜沒有滋味，另外兩名同學(xué)反映食堂飯菜花樣少，還要排隊。
上初中二年級的王同學(xué)說，學(xué)校食堂午餐總覺得沒有滋味，并且天天要排長隊?！拔覀兂Ｔ趯W(xué)校門口小攤買炒飯、炒餅，油大做得有滋味?！蓖跬瑢W(xué)還偷偷告訴記者，在外面小攤吃午餐時間長了，確實會出現(xiàn)上火等癥狀，可各種癥狀消失后，還是禁不住誘惑去吃。
已讀初三的女生小周說，之所以不愿意在學(xué)校食堂吃，主要是因為食堂飯菜花樣少，并且還要排隊?！盀榱斯?jié)省時間，我和同學(xué)經(jīng)常去街頭吃簡單的小吃?！毙≈苓€說，如果學(xué)校食堂多設(shè)幾個窗口，多推出一些家常菜，或許同學(xué)們會選擇留在食堂。
學(xué)校聲音。
不能強(qiáng)行阻止只能適度引導(dǎo)教育。
難道學(xué)校食堂的'飯菜，真如受訪學(xué)生所說難以入口嗎?
昨日，記者從省會一所中學(xué)負(fù)責(zé)食堂管理的老師那里了解到，省會絕大多數(shù)中學(xué)都設(shè)有食堂，并且對食堂管理也都嚴(yán)格規(guī)范，所有工作人員必須持健康證上崗，同時，食堂的操作程序都很規(guī)范，有專人負(fù)責(zé)采購，能保證質(zhì)量，餐具清洗、消毒也很嚴(yán)格。
這位不愿具名的老師說，以他們學(xué)校為例，在制定食譜時，要綜合市場、季節(jié)、特別是學(xué)生的身體特點等因素，還要考慮到營養(yǎng)搭配問題。早晨一般為米粥、饅頭、花卷、油條、包子、涼菜等;中午、晚上一般都有兩道葷菜、四道素菜，供學(xué)生選擇搭配食用，主食除了饅頭、米飯、花卷、烙餅外，還不定期有包子、面條、米線、炒餅、炒米飯等。“俗話說，眾口難調(diào)，學(xué)校食堂的飯菜可能不如校外的種類多、口味好，并且有時還會有排隊等現(xiàn)象，但是食堂的飯菜質(zhì)量、安全卻是能夠完全保證的。”
該老師還說，針對學(xué)生路邊攤位吃飯的現(xiàn)象，校方只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，而不能進(jìn)行強(qiáng)行阻攔，“對于個別學(xué)生外出就餐的現(xiàn)象，校方也很無奈?！?/p>
專家建議。
學(xué)校食堂應(yīng)盡量滿足學(xué)生飲食訴求。
中學(xué)生如何才能吃上健康午餐是一個值得社會關(guān)注的話題。石家莊市第三醫(yī)院營養(yǎng)師李從偉說，所謂健康飲食，主要是指低油低鹽飲食，換句話說就是越營養(yǎng)的飯菜就越?jīng)]有味道?！奥愤厰偽淮蠖嗫课兜牢?、招攬顧客，很多攤販會用油、鹽提味，可攝入油、鹽超量，就可能讓人失去健康?！崩顝膫フf，很多成年人由于經(jīng)常外出飲食而出現(xiàn)脂肪肝等癥狀，這都與高油、高鹽等飲食習(xí)慣有關(guān)系，“中學(xué)生身處發(fā)育期，一旦養(yǎng)成高油、高鹽的壞習(xí)慣，很容易影響到身體的正常發(fā)育。”
此外，露天的操作環(huán)境，很難在衛(wèi)生方面達(dá)標(biāo)，同時，糧、油等物品的供應(yīng)渠道也缺乏監(jiān)管，所以廣大中學(xué)生路邊飲食不值得提倡。李從偉還說，“而學(xué)校食堂也應(yīng)該盡量滿足學(xué)生的訴求，增多飯菜種類、提供烹飪技術(shù)，并且午餐一定要按照各年齡段膳食標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生肉、蛋、奶的攝入量。”李從偉說，以一個中學(xué)生的午餐為例，應(yīng)在低油、低鹽的前提下，保證一頓2到3兩肉食和足夠量蔬菜的攝入，同時，搭配一定量的米飯、饅頭等主食。
“倡導(dǎo)中學(xué)生健康飲食，其實是一個社會工程。除了學(xué)生家長重視，學(xué)校加大食堂改革力度外，還需要社會各部門的廣泛參與?！崩顝膫フf，只有營造出一個健康、衛(wèi)生的飲食環(huán)境，才能從根本上保證廣大中學(xué)生的飲食健康。
初中英語停車場問題篇六
教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部新制定并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出閱讀教學(xué)的目標(biāo)：（學(xué)生能）根據(jù)自己的特點，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。在這樣的前提之下，語文課堂的問題設(shè)計就顯得尤為重要，問題設(shè)計得好，總能為學(xué)生搭設(shè)思維的跳板，讓他們向更高、更遠(yuǎn)的層面飛躍。也能較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。
語文課堂的問題設(shè)置，最忌諱的應(yīng)該是那些大而不當(dāng)?shù)膯栴}，在學(xué)生的思維還未進(jìn)入理想境界，提高的時機(jī)尚未成熟之際，就匆匆忙忙地提出一些較深奧的，帶有研究性質(zhì)的問題，這自然很容易讓學(xué)生的思維陷入一種茫茫然不知所以然的境地。同時，語文課堂提問也應(yīng)杜絕那些“七八個星天外，兩三點雨山前”的提問法，為提問而提問，提出一些游離于課堂主題之外的小而瑣碎的難題，讓學(xué)生在一個個無聊的問號前疲于奔命而又難以實現(xiàn)思考的價值，這些問題，也會使課堂陷入一種龐雜而無序的混亂狀態(tài)。上述?“頭輕腳重”和“頭重腳輕”兩種形式便是課堂提問容易陷入的誤區(qū)。理想的課堂提問模式應(yīng)該是深與淺，遠(yuǎn)和近的最佳結(jié)合，即問題應(yīng)該有趣味性、挑戰(zhàn)性而又有充分的延展性。我認(rèn)為新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)，可嘗試以下的六種提問方式：
一、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。任何優(yōu)秀的文學(xué)作品，都具有它的多義性，換言之，都如斷臂維納斯，有一種殘缺的美感，所以學(xué)生的閱讀鑒賞，即同文本對話的過程往往帶有更多的主觀性和個人色彩，對一部作品的解讀過程是一個再創(chuàng)造的過程，每一個人的解讀都有自己的獨特性。這種獨特性不僅表現(xiàn)在對作品意義的認(rèn)識，對人物的評價上，還表現(xiàn)在對語言材料所構(gòu)建的意象、意境的感悟上。多元是一種理念，一種指導(dǎo)思想，是一種存在的客觀現(xiàn)實，也是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展的趨勢?？梢哉f，正是語言的這種“模糊性”和讀者的“創(chuàng)造性”，才使得枯燥簡單的語言變得如此神奇而富有魅力，而文學(xué)作品因為這種個性的解讀而更具有魅力。所以教師絕對不能過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而應(yīng)該及時地設(shè)疑質(zhì)疑，于無疑處生疑，使學(xué)生在不拘泥于那些權(quán)威答案的基礎(chǔ)上能再推開一扇窗子，讓學(xué)生看到更美的風(fēng)景。
[1]?[2]?[3]?[4]。
初中英語停車場問題篇七
時間飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任初三(1)，初三(2)兩個班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地進(jìn)行?，F(xiàn)在我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、做到了認(rèn)真分析學(xué)生。
本學(xué)期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對英語學(xué)習(xí)興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先從提高學(xué)生的興趣入手，因為興趣是的老師，如果學(xué)生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經(jīng)常和他們談心，了解他們的心理動態(tài)，和他們交朋友，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，通過我一個月的努力，他們在學(xué)習(xí)英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)成績直線上升。今后，我將繼續(xù)堅持下去，直到。
二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。
在上課前，我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，要求學(xué)生會讀，會寫，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設(shè)計練習(xí)，對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。使講解清晰，準(zhǔn)確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生對英語的反應(yīng)較好。
四、經(jīng)常與其他老師交流，學(xué)習(xí)，從而共同進(jìn)步。
本學(xué)期，我借助教研活動，不斷取長補(bǔ)短。在教學(xué)上積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，認(rèn)真聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，起到很好的效果。
五、做到了認(rèn)真批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生的單詞和短語的聽寫。
六、堅持用英語組織課堂教學(xué)。
本學(xué)期，我堅持在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣，不僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力，也能培養(yǎng)語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓(xùn)練他們的口語。經(jīng)過一期的訓(xùn)練，效果很好，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)。
七、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
九年級是學(xué)生綜合訓(xùn)練的時期，我在教學(xué)中，從聽，說，讀，寫幾個方面進(jìn)行。讓學(xué)生每周寫一次英語作文，并認(rèn)真批改，通過一期的努力，學(xué)生寫作能力有了很大提高。英語是語言。
八、堅持課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期，面對這兩個班英語較差，學(xué)生興趣不高的情況，我堅持了課后輔導(dǎo)。每天的業(yè)余時間，我會主動走近學(xué)生之中，并給他們解答疑難。通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生的英語成績的到了很大提高。
當(dāng)然，本學(xué)期，在教學(xué)中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補(bǔ)短，爭取限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學(xué)中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
初中英語停車場問題篇八
唐朝是我國古詩的黃金時代。詩壇上名家輩出，流派眾多，百花齊放，萬紫千紅。唐詩的內(nèi)容豐富，意境高遠(yuǎn)，體裁多樣，技巧純熟。它最富有靈氣與美感，它具有形象的鮮明性、用語的變異性、表意的含蓄性和情感的豐富性。唐代二百八十九年間，不僅孕育了像李白、杜甫、白居易等負(fù)有世界聲譽(yù)的偉大詩人，而且還產(chǎn)生了陳子昂、王維、孟浩然等一大批優(yōu)秀詩人，他們寫下了許多動人心弦、膾炙人口的詩篇。在教學(xué)中，要把古詩的意境、形象等特點與小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生明白在讀課文時不只看到它的故事而要看到它有詩，就像看到花園里有奇花異草，才能取得良好的效果。
如果就景說，杜甫的《絕句》和朱熹的《春日》之中可尋找出春天的美好。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（《絕句》）；勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（《春日》小學(xué)四年級下冊），里面都有景色。這兩首詩的景物是那么簡單，之所以成詩，主要不在里面的敘事，而是在敘事中的景色和感悟春天的美，以及抓住暖和的陽光、蘇醒的萬物、鳥語花香，這種簡樸而雋永的色彩明快，動靜結(jié)合的無限風(fēng)光，用一種恰如其分的簡樸的語言表現(xiàn)出來的藝術(shù)本領(lǐng)。在當(dāng)下的文化語境中，在生命發(fā)展存在多種可能的時候，能夠發(fā)現(xiàn)生命亮色的詩人敏銳的目光。如果不能把握當(dāng)下文化間中的其他生命現(xiàn)象，也可能會導(dǎo)致一種沒有詩情畫意的生命苦惱、迷茫、困惑……詩歌所具有的啟蒙價值將會受到很大的影響。就這兩首詩里的景我們都會說是描寫春天的景色，這兩首詩卻非你和我都寫得出的，雖然從表面上看起來，它們是那么容易。學(xué)懂一首詩就要從此種看來雖似容易而實在不容易的地方下功夫，就要學(xué)會了解韻律，對仗等的佳妙之處。比如，東晉時期的陶淵明寫過一首《桃花源詩》，配上一篇《桃花源記》，文傳而詩不顯。后來王維的`《桃源行》把那種田園生活寫成了仙境，為他自己的田園詩服務(wù)。在宋代的王安石一個革新派，他借寫《桃源詩》來諷刺當(dāng)時的現(xiàn)實現(xiàn)象。南宋最杰出的愛國詩人陸游的《岳池農(nóng)家》，寥寥幾筆，勾畫出鮮明的人物形象，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收獲和清新明快的自然風(fēng)光……從這些就可以看出學(xué)詩必須要走進(jìn)詩人善于觀察，結(jié)合現(xiàn)實生活去理解、感觸、感受事物的變化。
各人的天資不同，特別是五、六年級的部分學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩就能感悟到詩里趣味無窮，而低年級絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩就無法感悟詩里趣味。在教學(xué)古詩時給學(xué)生闡明一個觀點：真正學(xué)好古詩，就得自己想象詩句所描繪的什么？體會詩人表達(dá)的思想感情，獲得詩意。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械?。記得我第一次讀“孔雀東南飛”《樂府》時，對《樂府》茫然，根本不知道《樂府》是漢武帝劉徹（公元前140―前87年在位）開始的專門管理音樂的機(jī)構(gòu)，是古代敘事詩體的開始，它本身不但是文學(xué)寶庫里的明珠，還給歷代詩家以深遠(yuǎn)的啟發(fā)，影響了詩歌的發(fā)展?！犊兹笘|南飛》這個故事千百年來早已膾炙人口，全詩一千七百八十余字，是我國古代長篇敘事詩里的杰出之作。陳祚明《采菽堂古詩選》中說：“歷述十許人口中語，各各肖其聲情，神化之筆也。”全詩除前兩句“入題”和尾聲以外，可分十三節(jié)。按照情節(jié)開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序，主要寫了“訴虐”“遣歸”“盟誓”“逼嫁”五個部分，反映出社會上各種各樣的矛盾。這一點體會到了要上好古詩課就得了解歷史和走進(jìn)現(xiàn)實的生活，也對于我在引導(dǎo)學(xué)生愛詩所征服的新思路。比如在教學(xué)浪漫詩人李白的詩，從詩中可以看出他繼承并發(fā)展了自《詩經(jīng)》《樂府》以來的幾條主線的，激憤于勞逸的不均；而杜甫則是一個偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩質(zhì)量兼勝，真摯感情充滿詩句，這就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)詩中有一個不同的認(rèn)識，達(dá)到不同的感悟，感悟到現(xiàn)實主義和浪漫主義的完美，帶著“晨的露珠，與興趣的花朵上路。”對于某一種體裁的詩和某一個時代，從不能理解到理解，是一種新的收獲；從不同審視角度和不同表達(dá)方式在學(xué)習(xí)上要以公平的評價來征服自己的“領(lǐng)土”筑上一層更堅固的壁壘。記得在起初教學(xué)南宋四大詩人之一范成大的《四時田園雜興》時，在解讀“耘田”、“績麻”之意中，我便發(fā)現(xiàn)學(xué)生無精打采，這是因為他們?nèi)狈Ρ容^資料和理解能力所應(yīng)有的透視距離。特別是三、四句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！笔钦自姷霓D(zhuǎn)折，突出“童孫未解”和“學(xué)種瓜”。同時也表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。教師必須加強(qiáng)這一難點教學(xué)，培養(yǎng)出學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)古詩的興趣，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地把學(xué)詩的熱情逐漸伸延。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和對古詩的意境、形象、趣味中，我把詩人的熱情、思想用形象的方法飽和著激情和想象力用于課堂，讓學(xué)生通過詩的藝術(shù)的特殊手法把感性具象和生動有趣的細(xì)節(jié)提煉成完整的趣味性，從而讓詩艷麗多彩，親切感人，這不僅要使學(xué)生內(nèi)心深處領(lǐng)會詩意，還要把詩當(dāng)形，如臨其境，亦悲亦喜，感同身受。正如魯迅所強(qiáng)調(diào)學(xué)詩“感得”和“領(lǐng)會”，這正是詩中的趣味的具體性。比如在教學(xué)唐朝詩人王維的《鹿柴》“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！蔽冶銟O力解釋詩題“鹿柴”是詩人居住的一個地方（今陜西藍(lán)田終南山下）。然后引導(dǎo)學(xué)生想象出詩的絕妙之處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然描寫出鹿柴這個地方傍晚時分的幽靜。使學(xué)生感悟到這首詩以詩、畫、音樂相融合，具有“詩中有畫”的山水詩之特點。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，結(jié)合新《課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的探究，創(chuàng)新能力和拓展他們視野。我便指導(dǎo)他們閱讀王維的《桃源行》。前四句寫清溪幽靜，紅桃盛開景色（也與陶潛的《桃花源記》相似）。以下六句敘述從“山口潛行”到“山開曠遠(yuǎn)”之后，便從山中景物寫到居人?！斑b看一處攢云樹，近入千象散花竹”，由遠(yuǎn)到近，如入畫圖。宋代大詩人蘇軾曾說王維“詩中有畫，畫中有詩”，確乎如此。“月明松下房櫳靜，日出云中雞犬喧”，寫月夜，寫白晝，有靜有動，十四個字的內(nèi)容是豐富多彩的……通過指導(dǎo)學(xué)生探究，絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣濃起來了。曾記得六年級有個學(xué)生在課外讀物中讀到魯迅的《答客誚》，無法領(lǐng)悟詩題和詩意。我便耐心的講：“無情未必真豪杰/憐子如何不丈夫/知否興風(fēng)狂嘯者/回眸時看小於菟?！边@里不僅僅是一個做父親對自己孩子的愛，更是對下一代的關(guān)心和精神激勵。詩境是論辯性的。“答客誚”這個詩題也是論辯性的，“未必”、“如何”、“知否”，這一串詞語的運(yùn)用，渲染了論辯的色彩，加強(qiáng)了情感的份量；最后的比喻更增強(qiáng)了感情的力度。此外，在教學(xué)中，教與學(xué)要有激情，又要把這種激情轉(zhuǎn)化為詩的形象。因為詩講究的是含蓄、蘊(yùn)藉，忌諱的是太直、太實。在學(xué)習(xí)詩的過程中要品味、領(lǐng)略、揣摩詩人的情感，這是詩語中所謂的“言有盡而意無窮”“興發(fā)于此而意歸于彼”。比如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！北砻髁嗽娙藷崆檎遥瑒?chuàng)作高漲，盡吐為快，鑄造形象，達(dá)到了詩美的效果。
總之，學(xué)好詩，不僅可以陶冶情操、純凈心靈，提高文學(xué)修養(yǎng)和閱讀、分析的能力，而且自覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持和拓展生命的活力。教好古詩是幫助學(xué)生了解唐朝是我國古典詩歌的黃金時代，詩壇上名家輩出。認(rèn)識到唐詩內(nèi)容豐富，意境高遠(yuǎn)，體裁多樣，技巧純熟，句子佳美，不愧為中國文學(xué)史上的瑰寶。
初中英語停車場問題篇九
隨著教育改革的不斷深入，教育對教師的要求不斷提高。為素質(zhì)教育發(fā)展的要求，在過去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的大力幫助下，我始終堅持以“”和“社會主義榮辱觀”為指導(dǎo)思想，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教育理論和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，敬業(yè)愛崗，勤奮扎實。我所擔(dān)任初三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、思想素養(yǎng)。
在過去的一年里，本人始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅持以“”、“社會主義榮辱觀”、“科學(xué)發(fā)展觀”等思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實上級主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。
在課堂中我積極推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會英語與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會英語的價值，增強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心；初步學(xué)會應(yīng)用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語事實和必要的應(yīng)用技能。
對教學(xué)工作我從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。
由于課堂教學(xué)扎實有效，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。
三、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實提高專業(yè)水平。
總之，人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無上，個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取至善至美的情；我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造。更美的明天。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
初中英語停車場問題篇十
摘要：英語是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，英語語法是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在當(dāng)前的英語語法教學(xué)中存在著一些問題。作為一名高中英語教師，一定要認(rèn)識到英語語法教學(xué)的不足就，按照一定的原則和規(guī)律，激活英語語法課堂。
英語是當(dāng)今教學(xué)中的重要科目之一，隨著教學(xué)改革的深入，英語教學(xué)也在發(fā)生著變革。在新課改下，英語教學(xué)工作中對英語閱讀的教學(xué)重視程度提升，以往只是注重語法的教學(xué)得到了改善。雖然英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提升，但是，語法仍然是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前英語教學(xué)中，部分教師忽視語法教學(xué)的情況同樣應(yīng)該得到重視。語法作為英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，在英語綜合學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。如果學(xué)生們沒有掌握基本的語法知識，就不能對英語文章做出正確的理解，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。但是，傳統(tǒng)語法教學(xué)模式也是不可取的。作為一名新課改下的英語教師，應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，用新的教學(xué)方法組織英語語法教學(xué)，從而讓學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提高英語語法教學(xué)的效率。
（一）對英語語法學(xué)習(xí)沒有形成正確的認(rèn)識在英語語法教學(xué)中，英語教師的做法各異。有些英語教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在英語教學(xué)過程中仍然把語法教學(xué)作為英語教學(xué)的重點。在課堂上，把大部分的時間和精力放在了英語語法教學(xué)之上，過多的講解不僅沒有達(dá)到良好的效果，反而增加了學(xué)生的反感心理。同時，部分教師受到新的教學(xué)理念的影響，忽視了英語語法的在英語教學(xué)中的重要性，對英語語法教學(xué)不重視，在講解時一帶而過，也阻礙了學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
（二）缺乏有效的方法進(jìn)行英語語法教學(xué)在語法課堂上，大部分教師采取講授法授課。教師們把英語語法知識一股腦的講述給學(xué)生，學(xué)生們只能被動接受。本來語法學(xué)習(xí)就枯燥、乏味，在單一的講授過程中，英語語法學(xué)習(xí)顯得更加呆板、沉悶。學(xué)生們在教師講授的過程中缺乏主動性，對教師所講解的內(nèi)容也不容易接受，長期以往自然削弱了學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)興趣。
（一）趣味性新課標(biāo)中指出，在英語學(xué)習(xí)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。英語語法作為英語學(xué)習(xí)中較難的一部分，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常重要。灌輸式的教學(xué)方法讓學(xué)生感到乏味，教學(xué)效果不佳。在語法教學(xué)中，教師要注重多種教學(xué)方法的采用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行趣味性教學(xué)。（二）實踐性英語學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。在英語語法教學(xué)中，教師也要做到教學(xué)的實踐性。通過讓學(xué)生親自運(yùn)用語法知識，通過實踐讓學(xué)生掌握更多的語法規(guī)則。（三）互動性學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在英語語法課堂上，師生以及生生的交流互動是不可或缺的。教師要認(rèn)識到英語語法的交際功能，為學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行課堂互動，從而使英語語法課堂充滿生機(jī)和活力。
（一）在語境中進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)語言的學(xué)習(xí)是為了交際，而要學(xué)好語言也離不開具體的語言環(huán)境。在進(jìn)行語言教學(xué)時，只有在具體的語境中才能夠收獲到更多的信息，如果離開語境進(jìn)行語言學(xué)習(xí)就失去了其應(yīng)有的意義。因此，在語境中展開英語學(xué)習(xí)是必要的，即使在英語語法教學(xué)中，語境教學(xué)也是不可或缺的方法。在進(jìn)行語法知識的講述時、在進(jìn)行練習(xí)對所需內(nèi)容鞏固時，教師都要重視起通過語境進(jìn)行語法學(xué)習(xí)的.重要性。通過進(jìn)行語境教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對所需語法知識的運(yùn)用能力。例如，在進(jìn)行情態(tài)動詞的學(xué)習(xí)時，為了讓學(xué)生更好地明確情態(tài)動詞的使用規(guī)律，掌握情態(tài)動詞的推測性用法，教師就可以設(shè)計語境進(jìn)行教學(xué)。以“can、must、may”為例：a:itbeb:iguessitmaybetheheadmaster.a:itcan’onetobeijing.b:sexactlyliketheheadmaster.通過創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生們在真實的環(huán)境中獲得了切實的感受，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，效率明顯提高。
（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)展開英語語法教學(xué)多媒體技術(shù)是當(dāng)今時代的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師能夠把教學(xué)內(nèi)容聲情并茂、動靜結(jié)合地展示給學(xué)生，學(xué)生們通過文字、動畫、圖形等形式感受到了豐富的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的興趣更濃。在進(jìn)行英語語法教學(xué)過程中，教師同樣要發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用。通過把多媒體教學(xué)技術(shù)融入到英語語法教學(xué)中，可以使枯燥的英語語法學(xué)習(xí)變得更加有趣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加具體。例如，在定語從句的教學(xué)中，為了讓學(xué)生對只用that不用which及只用which不用that的情形有更加明顯的區(qū)分，教師就可以利用多媒體制作一個學(xué)生熟悉的卡通人物，并進(jìn)行配音，用卡通人物有特點的語言引入本部分的教學(xué)內(nèi)容，然后教師利用多媒體向?qū)W生舉出幾個相關(guān)的例句，展開進(jìn)一步的探究。在學(xué)生掌握了基本的內(nèi)容之后，教師讓卡通人物再次出場，引領(lǐng)大家一起對重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。通過卡通的形象和話語，學(xué)生們的注意力都被集中過來，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯提升。作為一名高中英語教師，一定要對英語語法教學(xué)重視起來，讓學(xué)生打下堅實的英語語法基礎(chǔ)，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高提供有效的幫助。
初中英語停車場問題篇十一
摘要本文主要介紹了新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的要求與特點，其次針對這些特點提出了教師面對新課標(biāo)下語文教學(xué)情況應(yīng)采取的措施。
關(guān)鍵詞新課標(biāo)語文提出采取。
新課標(biāo)倡導(dǎo)的是學(xué)生在開放、自主的環(huán)境下進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)等富有時代特征的教學(xué)理念。這就要求小學(xué)語文教師必須改變之前“授之與魚”的教學(xué)觀念，更新自己的知識，提高自身綜合素質(zhì)，把之前單一的、主觀的教學(xué)模式變?yōu)檩^為靈活的、客觀的模式，并在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，采用多種教學(xué)策略，靈活的使用教材，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時力圖培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。教師是新課標(biāo)下語文教學(xué)改革的實施者，作為改革中最主要的領(lǐng)軍者，語文教師應(yīng)采取何種措施面對此種改革呢。
一、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)要求。
隨著素質(zhì)教育的推廣以來，教師的教學(xué)觀念與方式雖然都發(fā)生了很大的變化，合作、探究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方式也逐漸應(yīng)用到課堂中，但認(rèn)真觀察可知，某些課堂為了符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，大多帶著表演的形式在教學(xué)，其本質(zhì)還是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，課堂的有效性得不到顯著的提高。以下通過介紹新課標(biāo)下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)建活躍的教學(xué)氣氛等教學(xué)要求，讓我們教師把握好其要求，對自己提出一套具有特色的有效的教學(xué)對策有很大的意義。
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
小學(xué)生因為其年齡等特點，認(rèn)識理解事物的能力較差，但好奇心、求知欲比較強(qiáng)，教師應(yīng)抓住這些特點，盡量創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓小學(xué)生在情景教學(xué)中掌握知識，以提高學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中可以采用先進(jìn)的多媒體來教學(xué)，多媒體能再現(xiàn)生活中真實的情景，讓學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，就會有提出問題，解決問題的欲望，從而達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就說明教師在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體地位，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂中，自覺有意識的進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想達(dá)到此目標(biāo)，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的個性特點，合理安排適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并尋找小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，漸漸的培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的意識，真正的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
3．創(chuàng)建活躍的課堂氣氛。
活躍的課堂氣氛有助于學(xué)生放松自己，善于思考，多提問，多與其他學(xué)生及教師交流，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的主動參與性與課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)研究表明，課堂的有效性越高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣更能幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出了語文是一門重要的交際工具，同時也是文化的重要組成部分，而語文課程的基本特點就是工具性與人文性的統(tǒng)一。小學(xué)語文課程的要求是培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，學(xué)好語文，為其它課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時為學(xué)生全面發(fā)展提供扎實的基礎(chǔ)。深入分析新課程下小學(xué)語文教學(xué)特點，有利于提出新課程下提升小學(xué)語文教學(xué)水平應(yīng)采取的措施。以下簡要的介紹的小學(xué)語文教學(xué)的人文內(nèi)涵的突出、語文教育的實踐性突出、教育唯獨擴(kuò)展的突出三個特點。
1．人文內(nèi)涵的突出。
將新課標(biāo)下的語文與其它自然科學(xué)類得課程進(jìn)行比較不難看出，新課程下的語文教學(xué)更加突出的是人文內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生認(rèn)識到我國文化的博大精深，并努力吸收我國民族文化的智慧。語文課中有大量帶有個人情感色彩的和比較主觀的色彩的內(nèi)容，因此語文課中提倡的是師生平等，教師必須尊重學(xué)生的情感與創(chuàng)新的理解。
2．語文教育的實踐性突出。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，已經(jīng)具備了較為基礎(chǔ)的語言心理機(jī)制，這有利于小學(xué)生熟悉我國民族文化背景，在此有利的條件下，教師也相應(yīng)的為小學(xué)生提供了許多實踐的機(jī)會，如讓學(xué)生直接接觸語文材料，并掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文教育的實踐性的突出，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力。
3．教育唯獨擴(kuò)展的突出。
新課程下要求的語文能力是在現(xiàn)代社會對未來公民高素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上出發(fā)的。課程目標(biāo)較之前更具備包容性、可操作性、前瞻性，這些目標(biāo)相應(yīng)的體現(xiàn)了語文課程的整體性與系統(tǒng)性。同時它的縱向與橫向結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在知識、過程與閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等。
小學(xué)語文是小學(xué)課程的重要組成部分，同時也是一個獨立的整體，且語文是更好的掌握母語有關(guān)知識的基礎(chǔ)，所以為提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須抓好小學(xué)語文教學(xué)。以下粗略的論述了為提升新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)水平應(yīng)采取的提供豐富的教學(xué)形式、營造開放、探究教學(xué)氛圍等幾項措施。
1.提供豐富的教學(xué)形式。
豐富的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中、表演中獲得樂趣。如教師在講解《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀看相關(guān)視屏，并結(jié)合生活實際，通過組織小學(xué)生分角色表演等，調(diào)動小學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．營造開放、探究教學(xué)氛圍。
開放教學(xué)氣氛能讓學(xué)生主動探究，從而發(fā)現(xiàn)自己的潛能，展示自己的才華。如在講解《雨點》一課時，可以先設(shè)問學(xué)生，天上飄下的雨點起初都一樣，但掉在池塘為何會睡覺，在小溪里就在散步呢等，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己思考，探究問題。
3.相信學(xué)生的能力。
每個學(xué)生的經(jīng)歷不同，情感也會不同，學(xué)生在描述各自的感受時，教師應(yīng)給予鼓勵。如講解《春天來啦》時，先通過播放音樂，讓學(xué)生聆聽山鳥清脆的鳴叫聲等后，讓學(xué)生描述他們的感受。
總而言之，按照新課標(biāo)下語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來實施教學(xué)，通過采用各種對策提高小學(xué)語文教學(xué)水平，只要我們對解決語文教學(xué)問題充滿希望，困難終會被克服的。
參考文獻(xiàn)。
初中英語停車場問題篇十二
摘要：新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重教學(xué)內(nèi)容的層次化，關(guān)注課堂評價，創(chuàng)設(shè)思維，激發(fā)興趣，營造氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小組合作；探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求初中語文教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和進(jìn)取精神，從而達(dá)到獲取知識、提高能力的目的，因此，根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合我校實際，開展實施了“自主管理”教學(xué)模式，從實施到現(xiàn)在取得了一定的成效，具體做法如下：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n前預(yù)習(xí)也一樣，它是學(xué)習(xí)極為重要的階段。
因此，我在語文教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，即把課前通過自主學(xué)習(xí)能掌握的或能收集到相關(guān)的內(nèi)容，如字、詞的正音、釋義，結(jié)構(gòu)的梳理，內(nèi)容的概括，相關(guān)的文學(xué)常識，課前把這些問題給學(xué)生，讓他們借助工具書，利用課前時間自主學(xué)習(xí)，獨立思考，自行消化，課上利用幾分鐘進(jìn)行檢測，小組長報告本組成員檢測后情況，反饋后，教師及時給予糾正、評價，這樣有助于上課時掃除部分知識障礙，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
二、倡導(dǎo)合作、探究的`學(xué)習(xí)模式。
新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生動起來，積極主動地參與學(xué)習(xí)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，因此我在教學(xué)過程中把學(xué)生按照好、中、差三類搭配的形式分成小組，并選出組長，要求他們一幫一、互助學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中針對學(xué)生質(zhì)疑的共性問題和本節(jié)課學(xué)習(xí)的重、難點放到小組當(dāng)中，利用小組合作探究的方式進(jìn)行研討、交流，要求每個成員都要有話可說，各自闡述觀點，發(fā)揮每個人的智慧，交流每個人的獨特感受。
交流研討后，每組指派一人匯報交流結(jié)果，其他小組如有異議，方可補(bǔ)充。教師再給予點撥性指導(dǎo)，直至對問題達(dá)成共識，既促使每個成員都主動參與其中，又對問題有了透徹的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、教學(xué)手段、內(nèi)容層次化。
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)程度良莠不齊，針對本校、本班學(xué)生實際情況分別制定了教學(xué)目標(biāo)層次化，教學(xué)內(nèi)容層次化，課堂檢測層次化，課后練習(xí)層次化的方針。根據(jù)學(xué)生實際情況分別設(shè)置a、b、c三類不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。使其有針對性地教學(xué)，兼顧不同層次的學(xué)生，促使每一層次的學(xué)生在本節(jié)課中都能有所收獲。教學(xué)內(nèi)容層次化，主要采取設(shè)計的問題層次化，問題的設(shè)計要有梯度，難易適度，給不同層次的學(xué)生研討、思考、分析、發(fā)言的機(jī)會，對他們不同的表現(xiàn)及時給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵，樹立其學(xué)習(xí)興趣和信心。
四、注重課堂評價。
課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，其目的在于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對積極回答問題的同學(xué)，教師要給予表揚(yáng)和獎勵，對問題有獨到見解的同學(xué)，教師要及時點評、肯定，對待差生教師要給他們表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的點滴進(jìn)步，都給予表揚(yáng)，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生是調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的催化劑。只有科學(xué)有效的評價，才能使學(xué)生身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中，從而全面發(fā)展創(chuàng)新能力。
總之，新課標(biāo)下的語文教學(xué)重在創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，在探究、交流中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，彰顯個性促進(jìn)他們自主發(fā)展，享受自主學(xué)習(xí)取得成果的樂趣，提高語文素養(yǎng)。
初中英語停車場問題篇十三
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中是存在有很多的問題的，教師在教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生的主體地位，沒有注重發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動性，沒有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的主動性也不強(qiáng)，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們只會嚴(yán)格按照老師的要求來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不會發(fā)揮自己的主觀能動性，在課程改革的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。問題式教學(xué)就是順應(yīng)新課改教學(xué)提出的，這種教學(xué)方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性是很有幫助的，還能夠讓學(xué)生更多的參與到初中英語課堂當(dāng)中。那么，如何在初中英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行問題式教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。
一、把握問題難度，激發(fā)學(xué)生興趣。
在英語教學(xué)過程中提問是至關(guān)重要的，老師的提問能夠幫助學(xué)生回顧以往學(xué)過的知識，對舊知識進(jìn)行必要的鞏固和復(fù)習(xí)，老師的提問也可以對學(xué)生進(jìn)行檢測，這樣能夠幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，老師只有了解了學(xué)生對知識的掌握程度，才能夠進(jìn)行下一步的教學(xué)，教師的提問也能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識，老師的問題會激起學(xué)生的探索意識，只能夠幫助學(xué)生深入理解知識，還能夠幫助學(xué)生發(fā)掘他們的能力，也能夠幫助學(xué)生提高處理問題的能力，讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候需要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，避免學(xué)生對問題的畏懼心理，我們可以看到很多學(xué)生一聽到老師提問就非常緊張，這就是因為學(xué)生很害怕老師提問，這種態(tài)度是不對的。老師在進(jìn)行初中英語教學(xué)之前，應(yīng)該先準(zhǔn)備一定的問題，要注意提問的策略。需要根據(jù)不同層次的學(xué)生特點設(shè)計不同的問題，因為學(xué)生之間是具有個體差異的，每個學(xué)生的想法和能力也是有差別的，老師給每個學(xué)生設(shè)計不一樣的問題，能夠幫助他們更好地進(jìn)步和成長;老師在教學(xué)過程中提出的問題必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，我們經(jīng)?？吹接行├蠋熢诮虒W(xué)的過程中會提出一些無關(guān)緊要的問題，這是很影響教學(xué)質(zhì)量的，老師提出的問題必須要和教學(xué)內(nèi)容有關(guān);老師在進(jìn)行課堂提問的時候需要注意提問的順序，問題的難度可以從簡單到復(fù)雜，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考；教師在提問的時候要注意問題的思想性，能夠開擴(kuò)學(xué)生的思維的問題才是好問題。老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)內(nèi)容，提出一些具有層次性的問題，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英語。而且，教師需要充分把握課堂提問的難度和密度，教師不能夠在課堂上總是提出一些難度較大的問題，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，還會讓學(xué)生害怕英語的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大影響的，教師在課堂提問的時候也不能總是提出一些簡單的問題，這樣會使得學(xué)生輕視初中英語的教學(xué)，簡單的問題也不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，也不能充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，教師在設(shè)計一些問題的時候要注意充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，也要充分考慮到學(xué)生的實際情況，盡量設(shè)計一些難度適中的問題，也要注意課堂提問當(dāng)中問題的數(shù)量，只有合理地對學(xué)生進(jìn)行提問才能夠讓學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中，主動地去思考老師提出的一些文圖，這樣就可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們經(jīng)?？梢钥吹饺绻粋€老師在課堂上提出了大量的問題，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會全程高度緊張，他們會把所有的課堂時間都用來思考老師提出的問題，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩和畏懼心理。
二、培養(yǎng)問題意識，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生遇到自己弄不懂的問題會直接跳過去，這樣的做法是不對。學(xué)生在面對難以理解的問題的時候，需要主動懷疑、主動探究，這便表明學(xué)生需要具有問題意識。問題意識能夠促進(jìn)學(xué)生去主動探究和主動學(xué)習(xí)，問題意識也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，問題意識還能夠幫助學(xué)生探究奧秘。教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，需要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生勇敢提問和大膽質(zhì)疑。比如，老師在教學(xué)《sportsandgames》這一課之前，可以讓學(xué)生先在課下收集一些關(guān)于各種運(yùn)動的有關(guān)資料，之后在課堂上要求學(xué)生用英語來解釋他們搜集到的資料，其他學(xué)生聽完這些同學(xué)的講述之后可以提出自己的疑問，由講述的學(xué)生來回答這些問題能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識，也能夠幫助學(xué)生形成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。而且，教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問題。隨著課程改革的提出，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要多鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。我們可以看到在傳統(tǒng)的英語課堂當(dāng)中，教師居于主體地位，教師一直在給學(xué)生灌輸很多的知識，老師根本不重視學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)，學(xué)生一直處在被動接受知識、被動回答問題的狀態(tài)，這樣的教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。因此，教師在教學(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，教師也需要給學(xué)生營造一個好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣能夠快速地提高課堂教學(xué)效率，也能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑水平，教師可以創(chuàng)設(shè)一些問題情境，問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、給學(xué)生充足時間，發(fā)展學(xué)生自主能力。
教師在初中英語教學(xué)中要注意給學(xué)生留下充足的思考時間，要鼓勵學(xué)生打開自己的思維，允許有各種奇思異想出現(xiàn)，教師要尊重學(xué)生的提問，讓學(xué)生能夠自己感受到提出問題、解決問題的樂趣，也讓他們獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熢谡n堂提問過程中給學(xué)生的思考時間是非常有限的，學(xué)生根本沒有辦法進(jìn)行深入思考，學(xué)生也很難提出一些具有建設(shè)性的意見和建議。
四、結(jié)束語。
總之，義務(wù)教育階段初中英語教學(xué)是非常重要的，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行問題式教學(xué)能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能夠培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和探究能力，教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用問題式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)。
[1]吳小燕.將問題式教學(xué)法引入英語課堂[j].課程教育研究.(20)。
[2]左磊.問題式教學(xué)法在初中英語課堂中的運(yùn)用策略[j].吉林教育.2015(16)。
初中英語停車場問題篇十四
根據(jù)當(dāng)下新課改的要求，初中英語課程教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實際情況等內(nèi)容進(jìn)行授課，這樣也才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平和能力。不過根據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中英語教學(xué)中所使用的探究性教學(xué)方法雖然有促進(jìn)作用，但是它的制約性依舊很明顯，因此進(jìn)行深入的探究就顯得尤為重要。
1.符合時代發(fā)展的要求。我們身處在一個信息發(fā)達(dá)的全球化時代，不懂英語可以說是半個文盲，甚至有可能寸步難行。所以從初中教育開始，作為教師就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，使學(xué)生受益終身。而開展探究式的英語教學(xué)則更有利于學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，從中他們也能更加深刻的感受到英語的重要性，尤其是便于同他人進(jìn)行有效的溝通和交流。
2.適應(yīng)當(dāng)下新課改的教學(xué)要求。隨著初中英語新課標(biāo)的深入發(fā)展與推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)也已經(jīng)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。通過對傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)的探究可以發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展需求了。而探究式的英語教學(xué)方法則在一定程度上改變了英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且對學(xué)生形成了更加科學(xué)合理的指導(dǎo)體系，從而讓學(xué)生在課堂之上表現(xiàn)的更為積極和主動。
1.缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系。缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系是初中英語課堂探究式教學(xué)中存在的主要問題。這在我國很多的初中英語教學(xué)中也表現(xiàn)的極為突出。這個問題的出現(xiàn)不僅影響到了學(xué)生對新知識的掌握，而且也對教師的課堂教學(xué)效果造成了不良的影響。沒有明確、合理的科學(xué)體系，最終使得教學(xué)的環(huán)節(jié)沒法統(tǒng)一，也使得探究性的教學(xué)模式依然無法達(dá)到特別明顯的效果。
2.初中英語教師過分依賴教材。初中英語教師沒有較高的專業(yè)素質(zhì)是無法勝任自己的本職工作的。而過分依賴于教學(xué)資源，就是初中英語教師非常突出的一個問題。當(dāng)前的初中英語教材紛繁復(fù)雜，其中部分內(nèi)容是存在嚴(yán)重錯誤的，而教師長期的照本宣科只會讓學(xué)生記住一些本是錯誤的知識點。同時還容易導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)局限于教材所傳授的內(nèi)容和知識，從而忽略了對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠。雖然探究性的英語教學(xué)方法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法更有效果，但是學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)的積極性程度依舊有待提高。很多時候，英語教師在課堂上進(jìn)行知識點的講解，學(xué)生也只是被動的在接受。這樣一來，學(xué)生的主體性作用就沒法得到有效發(fā)揮，他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性也自然無法得到激發(fā)。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要想使初中英語探究式教學(xué)活動有序的開展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念顯得尤為重要。我國的教育事業(yè)一直以來都受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校、教師都把應(yīng)試教育的成績作為教學(xué)的終極目標(biāo)。并認(rèn)為只有考出較高的分?jǐn)?shù)才是能力的證明和體現(xiàn)，以致于“填鴨式”的教學(xué)方法比比皆是，而這其實是不利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的。因此作為英語教師，在進(jìn)行探究式的教學(xué)方法的時候，必須轉(zhuǎn)變教育理念，尤其是要樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和有效性，從而促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。
2.提升英語教師的綜合能力。一個有能力的英語教師才能開展探究性的英語課程活動，否則將無法推進(jìn)課程的教學(xué)進(jìn)度和效果。提高英語教師的綜合能力需要從多方面入手。從專業(yè)角度來說，盡量選擇英語專業(yè)的人才，并且有著較強(qiáng)的英語口語交際能力和表達(dá)能力，這樣才能把自己所學(xué)到的專業(yè)知識更好的教授給學(xué)生。除此之外，英語教師還要有一定的職業(yè)操守，尤其是在對待學(xué)生的`成績上，要一視同仁，這樣才能有效避免學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒化狀態(tài)。不難看出，提高英語教師的綜合能力尤其重要。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就會越高，掌握知識也就越快，而這就要求英語教師在備課的時候做好充足的準(zhǔn)備，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在上課的時候，教師需要準(zhǔn)備一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，尤其是要符合當(dāng)下初中生的興趣愛好。比如引導(dǎo)學(xué)生用英語談一談自己喜歡的明星，自己最近追的電視劇，喜歡看的電影等內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅可以將自己的所思所想分享給大家，而且在潛移默化中也可以感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。除此之外，組織英語歌唱比賽，演講比賽這類活動也是激發(fā)學(xué)生興趣不錯的方法。
四、結(jié)語。
開展初中英語探究式的教學(xué)模式具有十分重要的意義。不過其中所暗含的一些問題也是需要直接應(yīng)對的。關(guān)鍵還在于廣大教育工作者是否會結(jié)合當(dāng)下教育的實際情況，進(jìn)行問題的分析。總之，在新課程的指導(dǎo)要求下，社會各界的英語教育工作者都會把探究式課堂教學(xué)作為一個重要的課題，并進(jìn)行更加深入的研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略[m].首都師范大學(xué)出版社..03.
初中英語停車場問題篇十五
摘要：隨著教育制度和體系的改革，我國教育領(lǐng)域當(dāng)中出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)模式，其中翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)基本模式，這在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，本文從闡述“翻轉(zhuǎn)課堂”內(nèi)涵及優(yōu)勢的角度著手，對“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中英語閱讀教學(xué)實踐進(jìn)行分析，并對“翻轉(zhuǎn)課堂”予以深刻反思。此次研究的目的是明確翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵，并以此來促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而提升中學(xué)生英語表達(dá)能力。
初中英語閱讀是英語教學(xué)重要的組成部分，與學(xué)習(xí)語法和單詞記憶存在差異性，需要學(xué)生將大部分的時間和精力投放到教學(xué)活動中。而傳統(tǒng)的教學(xué)活動形式過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對于英語成績的提升。而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改善了這一不良現(xiàn)狀，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文此次課題的選擇對英語教育模式創(chuàng)新而言，具有理論性意義，對當(dāng)下初中英語閱讀教學(xué)而言具有現(xiàn)實指導(dǎo)性意義。
在課前活動中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對英語閱讀課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解，學(xué)生進(jìn)行語言方面的滲透和積累[1]。教師需要在課堂教學(xué)活動開始之前將微課應(yīng)用短視頻制作完成，讓學(xué)生進(jìn)行觀看微課視頻。視頻的內(nèi)容應(yīng)該以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前就能夠通過課前閱讀活動對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，從而在課堂教學(xué)期間提升知識的掌握度。與此同時，教師也可以為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）英語閱讀課堂溝通。
在英語閱讀課堂溝通中，主要分為兩方面：一是學(xué)生與學(xué)生之間，分層次分小組相互交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力；二是學(xué)生與教師之間，針對英語閱讀的課前活動中產(chǎn)生的問題進(jìn)行溝通交流。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通更容易相互彌補(bǔ)不足產(chǎn)生思維的碰撞，促使學(xué)生自主對閱讀進(jìn)行深層次的挖掘，在溝通之后，讓學(xué)生推舉一位組長闡述學(xué)到的內(nèi)容并提出在閱讀學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題[2]。從而展開教師和學(xué)生之間的溝通，帶著問題的溝通可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維活躍性和課堂的熱烈氛圍。與此同時，教師還可以檢查學(xué)生對于課前活動的完成度，及時掌握學(xué)生個體在學(xué)習(xí)上的差異性。
（三）通過教師引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及書面表達(dá)能力。
引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)。在教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主理解學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識點進(jìn)行情景教學(xué)的設(shè)計extensionactivity派出幾名學(xué)生進(jìn)行情景問答。在情景問答訓(xùn)練中可以著重對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)。舉例來講：作者在進(jìn)行關(guān)于米奇這一卡通人物英語教學(xué)時，首先進(jìn)行了對米奇這個卡通人物的描寫，激發(fā)出學(xué)生對米老鼠的興趣。然后在上課時深挖本篇文章的細(xì)節(jié)與實質(zhì)內(nèi)涵，實現(xiàn)對文章內(nèi)容的重新構(gòu)建，進(jìn)而為學(xué)生挖掘出米奇這篇文章所表達(dá)的更深層次意義。最后，通過和孩子們進(jìn)行圍繞米奇為教學(xué)核心的溝通交流。交流內(nèi)容如下：whatishelike？didhehaveanyproblems？whatproblemsdidhehave？whatifyouhavetheseproblems？當(dāng)學(xué)生面對該內(nèi)容無從著手學(xué)習(xí)的時候，趁著學(xué)生對米老鼠這個卡通角色感興趣的，作者陸續(xù)給出提示，讓學(xué)生觀看下列內(nèi)容：whatdidmickydo？whydidpeoplewanttobelikemickey？doyouwanttobelikemickey？whyorwhynot？具體來講，翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生為主體，使學(xué)生對于本課程中文章的內(nèi)容具備更深入的了解。如此一來，學(xué)生通過該種方式與作者之間建立了一種精神層面上的有效溝通。2。引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力。為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的生詞、語法，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)動力，教師還應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)程度，了解不同學(xué)生之間思維和英語水平的差異性。在接下來的英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行因材施教、長善救失的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，提高其不足的一方面。這篇課文的閱讀逐漸將真實的生活聯(lián)系起來，形成形象的閱讀層次，提升學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)能力和熟悉程度。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的到了很大提高。以作者在教學(xué)過程中的經(jīng)歷為例：首先，作者在課堂上詢問學(xué)生喜歡的角色都有哪些，全班學(xué)生共提出了conan，lengfeng，headp，peppapig這幾個他們熟悉的人物，在作者的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生都對戰(zhàn)狼二（wolfwarrior2）這個剛剛上映不久電影里的冷鋒這個角色感興趣，作者之所以引導(dǎo)學(xué)生面向這個角色進(jìn)行引導(dǎo)是因為作者將關(guān)于這一角色的內(nèi)容做了一個分析，其中包括下面圖片中對冷鋒這一人物分析的思維導(dǎo)圖（見圖1）。而在關(guān)于短視頻中冷鋒這一角色的課堂提問中，課堂氛圍十分熱烈，學(xué)生討論時積極參與，因為對戰(zhàn)狼2這部剛熱播的電影非常感興趣，所以對冷鋒這個人物非常熟悉。作者帶領(lǐng)學(xué)生討論了吳京和冷鋒的人物形象，用英文進(jìn)行了描述，同時用本節(jié)課所學(xué)的語言知識進(jìn)行了應(yīng)用。經(jīng)過一系列的探討和分析之后，學(xué)生分析冷鋒有內(nèi)容、有深度，英語語言、詞匯運(yùn)用的很豐富，大大超出了作者想象，可知該種教學(xué)方法的.教學(xué)效率很高。另外，通過討論，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，都有了一個精神上的溝通，雙方在熱烈地討論中結(jié)束了這節(jié)課，而師生都感覺溝通意猶未盡。課后作者布置了一篇作文，讓學(xué)生寫一個人喜歡的角色。多數(shù)學(xué)生上交的英文作文的結(jié)構(gòu)都比較清晰，語言也足夠流暢，分析人物也很到位，全方位展現(xiàn)了這一電影人物的高度、內(nèi)涵、深度。
（四）課堂教學(xué)評價。
此次英語閱讀教學(xué)案例中，應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂這種先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)模式。學(xué)生對于教學(xué)目標(biāo)有了更深層的認(rèn)識。通過前文兩種案例的講述，能夠明顯觀察到，學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的接受度很高，通過翻轉(zhuǎn)課堂所掌握的英語知識也比傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用之下更為扎實。與此同時，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，還節(jié)省了學(xué)生的課堂時間，從而預(yù)留出大量的課堂時間進(jìn)行課堂討論，繼而提升學(xué)習(xí)效率。
二“翻轉(zhuǎn)課堂”深刻反思。
翻轉(zhuǎn)課堂能夠在極大程度上調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但對于教師有著大量的要求準(zhǔn)備，課前錄制教學(xué)內(nèi)容資料視頻，供給學(xué)生進(jìn)行課前活動，布置任務(wù)清單，使學(xué)生更準(zhǔn)確的了解閱讀內(nèi)容，抓住重點。并在課堂溝通上對學(xué)生進(jìn)行思想上和理論上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀、價值觀，在英語的學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生提高自身英語水平，設(shè)計情景教學(xué)，鍛煉學(xué)生英語的各方面能力。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有水平都存在差異，翻轉(zhuǎn)課堂中的相互交流可以分層次交流的。水平一般的學(xué)生可以多和大家分享一些基礎(chǔ)的問題，而水平較高的學(xué)生，可以和他們交流一些深層次的問題。在交流過程中，大家共同討論學(xué)習(xí)提高。翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生積極性的調(diào)動具有很大的作用，在翻轉(zhuǎn)課堂的課前活動準(zhǔn)備中，需要教師用大量的時間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，這樣使得常規(guī)的教學(xué)準(zhǔn)備需要教師花費不少的時間及精力。因此，在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時，教師應(yīng)在課前針對課程具體的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課，這對教師自身教學(xué)能力提出了較高的要求。
三結(jié)語。
在此次的翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究中得知，翻轉(zhuǎn)課堂對于學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情有著極大幫助。本針對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提出了兩點反思：一是教師在實際教學(xué)中貫徹學(xué)本的教育理念；二是教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)水平[3]。希望本文研究的內(nèi)容和結(jié)果能被廣大的教師借鑒，并在其實際應(yīng)用中得到完善和推廣使用。
參考文獻(xiàn)。
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作者：劉海明單位：山東省日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)中心初中。
初中英語停車場問題篇十六
新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重素質(zhì)教育，他要求我們不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要提高學(xué)生的各方面能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠較好地鍛煉、提高學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還掌握到學(xué)習(xí)知識的方法。一個人是否進(jìn)步不僅僅要看他掌握了多少知識，還要看他的個人能力。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求我們的教學(xué)要以人為本的根本體現(xiàn)。因此，我們每一名初中數(shù)學(xué)教師都要在教學(xué)過程中加大提高學(xué)生能力的研究，努力在教學(xué)過程中，既完成教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、計算能力、動手能力、創(chuàng)新能力、溝通交流能力等。教學(xué)過程中，教師要注重潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，有重點地鍛煉學(xué)生的能力。例如，在教學(xué)“幾何圖形”時，我在教學(xué)前讓學(xué)生收集了一些日常生活中遇到的長方體、正方體、圓柱、圓錐、球等幾何圖形，然后讓他們拿到課堂上來展示，展示的同時描述自己拿的東西是什么形狀。通過這樣的活動，學(xué)生對幾何圖形有了更直觀的認(rèn)識，并且在講解一些圖形的特性時，他們也能夠很快掌握和接受，既提高了我們的教學(xué)效率，又鍛煉了學(xué)生的動手能力、分析能力、表達(dá)能力。
二、設(shè)置適合學(xué)生的作業(yè)。
在以往的教學(xué)過程中，我們教師留的作業(yè)僅僅是教材中章節(jié)后的練習(xí)題，或者學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊、測試卷等內(nèi)容。我認(rèn)為在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對作業(yè)的處理也應(yīng)做精心的安排，而不是根據(jù)教學(xué)材料去制定。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對知識的吸收情況來制定。我曾經(jīng)按照章節(jié)后的練習(xí)題留了一次作業(yè)，在下次上課前，我收作業(yè)，有好幾個同學(xué)都向我反映，課后練習(xí)題太簡單了，一會兒就寫完了。雖然是學(xué)生一個不經(jīng)意的表露，但讓我認(rèn)識到這次作業(yè)的效果并不好，練習(xí)太簡單根本無法提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。我認(rèn)為，我們應(yīng)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，綜合課后練習(xí)題、練習(xí)冊以及備課時預(yù)備的練習(xí)題，來制定課后作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)具有梯度性：有能夠讓學(xué)生信手拈來的題，也要有讓學(xué)生通過簡單思考就能完成的題。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在做完簡單題后還有時間做一些稍微難一點的.題，提高他們的運(yùn)用能力和思維能力。同時，有一些簡單的題也不會打擊到學(xué)習(xí)差的學(xué)生的自信心。當(dāng)然，我們還要注意作業(yè)的題量。作業(yè)太多會嚴(yán)重打擊學(xué)生做作業(yè)的積極性，甚至?xí)o他造成負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，作業(yè)一定要適量，要考慮到學(xué)生其他學(xué)科的作業(yè)量，使我們的作業(yè)做到質(zhì)量高，數(shù)量精。
三、教師要提高教學(xué)語言的運(yùn)用能力。
用普通話教學(xué)是對教師的一個基本要求。在此基礎(chǔ)上，不同學(xué)科對教師的語言運(yùn)用能力有不同的要求，數(shù)學(xué)教師要言簡意賅，能用一個字表達(dá)的就不用一個詞，能用一個詞表達(dá)的就不用一句話。記得我校曾給每位教師錄一節(jié)課，然后要每位教師去看自己這堂課，目的是要教師自己查找自身的缺點，予以改正或改進(jìn)。這其中就包括語言運(yùn)用是否到位。我很喜歡這種方式，就像照鏡子才能看到自己的衣冠是否整潔。從說的角色到聽的角色的轉(zhuǎn)變，是一種異位思想，這種思想適用于我們生活的許多方面，對提高業(yè)務(wù)能力，提升個人素質(zhì)都是有益的。學(xué)生也喜歡語言簡練、幽默的教師，在這方面，我的觀點是見賢思齊，學(xué)無止境?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對我們教師提出了更高的要求。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該時時刻刻思考如何有效培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。我們所處的是一個網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時代，我們所面對的學(xué)生是具有新特征新思維的一代，他們是祖國的未來。作為新時代的年輕教師，應(yīng)該與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的脈搏，時刻不忘多方面學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)，隨著年齡的增長，不做落伍的教師，爭做知識廣博的經(jīng)驗之師。
初中英語停車場問題篇十七
一堂精彩的歷史課應(yīng)該是立足于精彩的備課。在此，我從自身的體會，根據(jù)初中現(xiàn)實教學(xué)狀況，談一談如何處理初中歷史教學(xué)內(nèi)容。我以為在組織和處理教材的過程中必須重視并處理好兩個問題。
一、兼顧好教材中的重點、難點和一般了解，做到詳略得當(dāng)。
從目前客觀條件來看，初中歷史教師有很多是非專業(yè)教師，教學(xué)中很容易平鋪直敘、主次不分，一堂課上完，只留下一些故事，根本沒有歷史的觀念和印象。如何提高初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為，備課中考慮教材內(nèi)容時，應(yīng)該首先研究確定一堂課的重點，這是貫徹教學(xué)目標(biāo)的重要手段。
那如何確定教學(xué)內(nèi)容的重點呢？我以為重點的確定應(yīng)圍繞新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)作為根本依據(jù)。為使研究問題時更有把握起見，以下三個方面可以作為考慮重點的著眼點。
第一，歷史專業(yè)發(fā)展角度講，重點即是組成歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)。對一堂課來說，一節(jié)教材往往敘述幾個歷史事件和歷史現(xiàn)象，有時這幾個歷史事件和現(xiàn)象相互密切聯(lián)系，構(gòu)成一條發(fā)展線索，其中必有一個歷史事件或歷史現(xiàn)象是這條線索中的中心環(huán)節(jié)，這個成為中心環(huán)節(jié)的歷史事件或歷史現(xiàn)象就是課的重點。例如，北師大版七上《“秦王掃六合”》一課中，“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施”是在國家統(tǒng)一的條件下才可能采取的，而這些措施的實行，又鞏固了國家的統(tǒng)一。因此應(yīng)是該節(jié)的.重點。
第二，從教學(xué)活動的要求來看，重點是指教學(xué)中的關(guān)鍵。有的內(nèi)容，它不一定是歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)，但它卻是講授過程中解決一系列問題的立足點，或是學(xué)生掌握知識時困難所在，著重講好這一部分教材，其他問題可以迎刃而解，豁然貫通。具有這種意義的教材也應(yīng)當(dāng)確定為重點。北師大版八上《辛亥革命》中，關(guān)于中國同盟會的“十六字”政治綱領(lǐng)(三民主義)，這對于學(xué)生了解同盟會的性質(zhì)及目的，中華民族資產(chǎn)階級在辛亥革命中的表現(xiàn)，都有十分重要的作用，這部分是教材的關(guān)鍵所在，應(yīng)該作為重點看待。此外，“大凡關(guān)于歷史上的社會組織、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治制度、文化思想等比較抽象的概念以及中國歷史上民族間的戰(zhàn)爭和疆域的變遷等較復(fù)雜的史實往往是中學(xué)生知識上的難點所在”，一般我們也可以把它考慮為重點。
第三，從思想教育方面看，重點也可以是與青少年的思想品德教育有特別重要意義的那部分教材。如北師大版七下《開放與交流》一課中，唐時期的開放和對外的頻繁交往，進(jìn)一步促進(jìn)唐的繁榮，在授課中就應(yīng)該開放與交流作為重點，培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和兼容并蓄的胸懷。
以上三個方面既有聯(lián)系，又有區(qū)別。教師在確定重點時應(yīng)該根據(jù)具體教材作具體分析。
確定了重點以后，如何保證重點得以突出。我認(rèn)為要做到下面幾點：
（1）圍繞主線索，組織教材內(nèi)容，必要時可更動教材順序。
（2）為更清楚講清重點，可以圍繞重點作必要的補(bǔ)充。
（3）對重點問題的闡述要集中和透徹，可以采用多種途徑和方法，如多媒體教學(xué)、材料分析、討論交流等。
歷史知識具有系統(tǒng)性、聯(lián)系性和全面性。一般了解的內(nèi)容也是對重點內(nèi)容的補(bǔ)充，因此組織教材時注意重點與一般了解相互貫穿起來，使整個的教材形成有機(jī)的聯(lián)系，既要重點突出，又要兼顧一般，做到詳略得當(dāng)。
二、正確處理教材中的合理補(bǔ)充內(nèi)容和合理精簡。
根據(jù)各地區(qū)的客觀條件、當(dāng)?shù)氐娜宋某恋硪约皩W(xué)生的年齡特征，我認(rèn)為，教材可以作一定的合理補(bǔ)充內(nèi)容和合理精簡。
怎樣才是正確的合理補(bǔ)充內(nèi)容和合理精簡呢？
新課改下，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有利于教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，我以為應(yīng)該合理補(bǔ)充：
（1）在處理重點時，可以補(bǔ)充典型的事例和材料，有利于學(xué)生充分透徹地理解。如講述經(jīng)濟(jì)全球化時，為使學(xué)生充分理解，我們可以引用很多跨國公司的材料。
（2）解釋教科書上過分抽象的概念時，我們有必要補(bǔ)充生動具體、淺顯易懂的材料來使它具體化。如近代化概念時，必須補(bǔ)充相關(guān)的解析。
（3）為更好的服務(wù)于新課改，加強(qiáng)與現(xiàn)實的聯(lián)系，我們有必要補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物史料、影像資料、文字資料等。
關(guān)于合理精簡方面，一般我們不提倡精簡。每一課內(nèi)容專家都進(jìn)行過論證，內(nèi)容之間相互聯(lián)系，除非出現(xiàn)下面一些情況可以進(jìn)行合理精簡：
（1）與課堂教學(xué)重點與難點關(guān)聯(lián)性不大的材料或內(nèi)容，為優(yōu)化課堂教學(xué)而精簡。
（2）與其他學(xué)科有相互重疊的部分，學(xué)生已有一定基礎(chǔ)。
這里，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)是合理的進(jìn)行補(bǔ)充和精簡，目的是圍繞重、難點，使課堂教學(xué)更精彩。
雖然，初中歷史的備課是一個老生常談的內(nèi)容，但新課標(biāo)下，一切是為了課堂，一切是為了學(xué)生，課堂教學(xué)本不需拘泥，它也需要我們不斷創(chuàng)新。
初中英語停車場問題篇十八
面臨二十一世紀(jì)教育教學(xué)改革初期，全國各級學(xué)校正在努力地從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這確是學(xué)校教育的一大喜事，確是教改所需，育人所需。為此，在理論上要有所突破，在觀念上要有所創(chuàng)新。在二十一世紀(jì)中，學(xué)校體育是素質(zhì)教育的窗口，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是實現(xiàn)終身體育鍛煉的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校體育要從教育的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容和方式上發(fā)生重要變革，努力構(gòu)建適應(yīng)在素質(zhì)教育中的科學(xué)的體育課程體系。為此要提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)一代新人，已成為教育改革和發(fā)展的必然要求，也是我們中學(xué)體育教學(xué)改革勢在必行的必然之路。
時代在前進(jìn)，原有的教育教學(xué)觀念已經(jīng)不合乎21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求、時代的要求，表現(xiàn)出不夠全面與科學(xué)。因為這種觀念忽視了學(xué)生心理、社會適應(yīng)能力，而這些方面又對一個人的一生將起著很大的作用。由于現(xiàn)代社會要求我們培養(yǎng)出來的人應(yīng)具備強(qiáng)健的身體、良好的心理素質(zhì)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力及豐富的文化知識。只有這樣才可能在當(dāng)今這個處處充滿競爭的環(huán)境下立于不敗之地，才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。目前，一些學(xué)校在體育教學(xué)中仍然是采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，以運(yùn)動技術(shù)為中心，以考試分?jǐn)?shù)評估教學(xué)質(zhì)量的高低，課堂教學(xué)采用僵化、呆板的機(jī)械式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體作用，不考慮學(xué)生在體育課中的求知欲望和活潑開朗的天性，以及主動性和個性發(fā)展，對不同水平的學(xué)生采用統(tǒng)一教學(xué)模式和組織方式，完全是以教師為中心，學(xué)生學(xué)會什么為出發(fā)點設(shè)計的，這樣的教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生潛能的開發(fā)和利用。長期以來，全國一個大綱、一套教材、一個模式制約著學(xué)校體育的發(fā)展，無法適應(yīng)各地區(qū)的條件，無法辦出各種學(xué)校特色，也無法發(fā)揮教師積極性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育，但又不喜歡固定模式的體育課，為此，在理論上要有所突破，觀念上要有創(chuàng)新。這種傳統(tǒng)式的課程模式必須向多元化方向轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今體育教學(xué)改革浪潮中，為了調(diào)動教師和學(xué)生的主導(dǎo)和主體作用，允許選擇不同的課程模式，從而形成體育教學(xué)過程模式向多元化發(fā)展趨勢，這是體育教學(xué)改革的希望所在。體育課程設(shè)置是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)方法的橋梁和紐帶，使師生之間聯(lián)系更加協(xié)調(diào)密切，使教學(xué)課程變成有效的信息傳遞過程，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)具體情況建立多元化體育課程。體育課程多元化本著為提高“小立課程，大做工夫”，把豐富的體育內(nèi)涵灌輸?shù)襟w育課程的改革中去，從而能達(dá)到預(yù)期效果。現(xiàn)代教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)做到大綱與地方實用教材相結(jié)合，課堂與課外相結(jié)合，傳統(tǒng)體育與普及相結(jié)合，這種課程設(shè)置能使原有的學(xué)校體育課程得到縱向延伸和橫向拓寬，深化了課程結(jié)構(gòu)中的育人價值，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的體育文化基礎(chǔ)知識與競爭意識、興趣、習(xí)慣和運(yùn)動技能，也發(fā)展了學(xué)生的個性。因而在今后的課程設(shè)置中，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，因材施教，學(xué)教一致的教學(xué)思想，要調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新基礎(chǔ)教育體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程想結(jié)合，抓緊建立、更新教育機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實踐性。因此要打破陳舊觀念，在課程設(shè)置上要突破趣味性、可行性，以此來發(fā)展學(xué)生的個性特點。所以原始的、單一的課程必將被靈活使實用的多元化課程所代替。在實施中學(xué)體育課程改革中應(yīng)注意的幾個問題：
（1）在課程指導(dǎo)上要使教育面向現(xiàn)代化，面向未來，并要在充分研究二十一世紀(jì)合格人才應(yīng)具有的素質(zhì)和規(guī)格的基礎(chǔ)上，要使以運(yùn)動技術(shù)為主線的運(yùn)動教育逐步向以健全人的身體為目標(biāo)的強(qiáng)身育人的教育轉(zhuǎn)變。不僅要使學(xué)生在生理、心理、技能上產(chǎn)生效應(yīng)，且在智力、道德、人格等方面得到發(fā)展。通過有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，慢慢使學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。在實際教育教學(xué)中要教會學(xué)生如何來健體和健心，并根據(jù)不同年齡段，自身的`生活狀況以及所處的生存環(huán)境，自主性的選擇適合自己，又力所能及的一些體育鍛煉手段來進(jìn)行科學(xué)、有效的鍛煉或娛樂。
（2）在體育課程發(fā)展的目標(biāo)上，應(yīng)根據(jù)體育本質(zhì)功能，即“增強(qiáng)體質(zhì)和提高健康水平”應(yīng)確立“終身體育”的指導(dǎo)思想，在促進(jìn)學(xué)生身體和技能發(fā)展的同時，還必須養(yǎng)成意識、能力和習(xí)慣，并獲得心理和感情上滿足，重視學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“多目標(biāo)，多功能”的特點。
（3）對體育課程的選擇既要重視它對人體生物改造方面的價值，又要考慮它對體育文化和教育所起的作用，同時注意體育教材的科學(xué)性、實效性和趣味性，在體育教學(xué)中緊密結(jié)合身體鍛煉知識、方法等內(nèi)容的教學(xué)。把運(yùn)動處方原理，運(yùn)動的生理效果，運(yùn)動的健康效益對未來職業(yè)、生活的作用等知識有機(jī)的融為一體，周密詳實地安排在體育課程之中，以適應(yīng)體育與素質(zhì)教育相結(jié)合的現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢。
（4）在體育課程的教學(xué)方法上，加強(qiáng)教師的責(zé)任感，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生的合理要求和興趣，提倡學(xué)生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足，從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識和養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。體育課堂教學(xué)中得讓學(xué)生明白一個強(qiáng)健的體魄對自身的生存條件是多么重要，同時也引導(dǎo)、教會學(xué)生怎樣在不同的社會生活環(huán)境、自然環(huán)境（特別是艱苦的環(huán)境）中如何獨立的生存下去。在當(dāng)今社會中，交際是人生的一門藝術(shù)，不懂得交際或不會交際，是一種缺陷，交際能力好壞，往往關(guān)系到一生的成敗。由于我們體育課的特點決定了人與人之間有了更多的接觸交流的機(jī)會，比如一些集體活動：籃球比賽、足球比賽等，還有一些趣味性的游戲都需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合才能取得滿意的效果。
（5）在體育項目的教學(xué)考核上，要使每個學(xué)生得到最切合實際的評價，要看到他們的提高和進(jìn)步的幅度，加強(qiáng)過程評價在結(jié)果評價的比例，使每個學(xué)生都能從教學(xué)的客觀評價得到磨擦的目標(biāo)和新的動機(jī)，都能獲得成功的滿足。
為此，作為一名體育老師，在進(jìn)行嘗試體育教學(xué)改革的時候，必須要有求實的精神，在探索中不斷擴(kuò)大自己的視野，努力提高自己的理論水平和職業(yè)道德，也同時希望學(xué)校體育行政管理人員與關(guān)心體育教學(xué)改革的有識之士，同心協(xié)力克服困難、轉(zhuǎn)變觀念、共同努力、闊步邁上嶄新的二十一世紀(jì)。
初中英語停車場問題篇十九
多媒體教學(xué)雖然是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域的有效體現(xiàn)，但其畢竟只是眾多教學(xué)手段中的一種，在具體應(yīng)用過程中還存在著諸多不盡如人意的地方，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課件質(zhì)量不高。匱乏的英語素材以及較低的課件制作技術(shù)使得當(dāng)前我國初中英語多媒體課件的水平遲遲得不到質(zhì)的提升，一定程度上限制了教學(xué)活動的有效開展。（2）忽視學(xué)生的讀與說。英語是一門用于交際的語言，聽、說能力尤為重要。而當(dāng)前多媒體的運(yùn)用中，只給學(xué)生聽的機(jī)會，而忽略了對學(xué)生讀、說能力的培養(yǎng)，顯然這是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。最后就是過于依賴多媒體。部分教師將課堂的大部分時間都用在多媒體的展示上，而忽略了與其他教學(xué)活動的有效結(jié)合，進(jìn)一步限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的.提升。
（1）提高教師的綜合素質(zhì)。教師是知識的傳授者、教學(xué)課堂的組織者與參與者，其綜合素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到教學(xué)課堂質(zhì)量的高低。為此，提升初中英語教師的綜合素質(zhì)則顯得尤為必要與關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加大對教師在英語專業(yè)知識以及計算機(jī)操作方面的培訓(xùn)力度，以不斷豐富其英語專業(yè)知識，提高其計算機(jī)水平，為高質(zhì)量的課件制作以及高效率的多媒體課堂提供必要保障。()（2）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生英語實際應(yīng)用的能力。教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂以及視頻形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自身主觀能動性的同時，有效鍛煉其聽、說能力。（3）緊密結(jié)合教學(xué)需要以及學(xué)生的實際情況，將多媒體教學(xué)內(nèi)容及時間進(jìn)行有效調(diào)整，并將其他教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)活動有效融于多媒體教學(xué)中，以將多媒體教學(xué)的功效發(fā)揮到最大。
總而言之，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充，而不是代替，相關(guān)初中英語教師應(yīng)正視多媒體教學(xué)中存在的問題，并采用針對性的有效措施將多媒體的教學(xué)優(yōu)勢充分應(yīng)用到實踐中去，進(jìn)而將多媒體在初中英語教學(xué)中的積極作用發(fā)揮到最大。
參考文獻(xiàn)：
［1］熊潔。多媒體英語教學(xué)的弊端及解決對策［j］。實驗教學(xué)與儀器，2012（z1）。
編輯馬燕萍。
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