大班上學期科學教案認識長豆種子(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:54:12
大班上學期科學教案認識長豆種子(匯總18篇)
時間:2023-11-30 06:54:12     小編:溫柔雨

教案需要結合學生的實際情況和學科特點進行設計,具有一定的靈活性和可操作性。如何編寫一份高質量的教案是每位教師都要面對的問題。教案是教師根據(jù)教學內容和教學目標,編寫的一份詳細教學計劃,它可以幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學內容和學生的特點進行個性化設計,以滿足學生的學習需求。教案的編寫應當符合教育教學的規(guī)范和原則。編寫教案前,了解教學內容和學生的學習情況是至關重要的。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考借鑒。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇一

(一)活動目標:

1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

(二)活動準備:

兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)。

(三)活動流程:

1、看一看,想一想談話導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”

(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)。

2、試一試:

3、說一說:導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)。

4.做一做:

(四)活動評價:

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇二

(1)小朋友知道這是什么嗎?(長豆)。

(2)小朋友知道長豆長在哪里嗎?(長在土里)。

(3)那么長豆是怎么樣長出來的呢?(長豆種子種到土里)。

(4)小朋友知道長豆種子可以從哪兒得到呢?(長豆里)。

(5)現(xiàn)場剝開長豆的外皮讓幼兒觀察。

2、觀察。

將若干粒長豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細觀察。

師:請問小朋友觀察到的長豆種子是什么樣子的呢?

請若干幼兒描述,老師稍作總結。

過渡:小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長豆種子,想了解它多一點嗎?

幼:想(有的想摸一摸,有的想聞一聞)。

3、分組觀察長豆種子,讓幼兒在看摸聞的過程中進一步了解長豆種子:

(1)集中,請幼兒介紹自己觀察長豆種子的方法(看摸聞)。

(2)請幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長豆種子的哪些特點。

4、幼兒猜想種子的種植方法和成長過程并進行記錄。

5、結束:小朋友表現(xiàn)真棒,以后可以自己嘗試種植各種種子了。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇三

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。

2.學習記錄,體驗科學探究活動的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備。

透明的`杯子(標記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。

活動過程。

(一)導入。

1.出示一盆水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。

(二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

1.認識實驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么?

小結:物體的溶解速度與是否攪拌有關,攪拌的化得快,不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結果:

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。

(四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關系。

老師準備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。

活動延伸:

從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?

教學反思:

科學活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇四

活動目標:

1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗科學無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學活動的探究的興趣。

活動準備:人手一個放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程:

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、老師還給你們帶來了一個好玩的.東西(出示)認識嗎?叫什么?(放大鏡)。

1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結:“摸起來鏡面是突出來的,當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡;而當你把鏡子拿到一定距離的時候,再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚?!?/p>

3、師:“當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

師小結:“用放大鏡看物體,離物體不能太遠;否則,從放大鏡上看的物體會變得更小。其實,放大鏡是一面凸透鏡?!?/p>

三、師:“請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)。

四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準放大鏡后,后面的報紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導幼兒說。)時間長了,那個亮點又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

幼兒實驗,老師指導。

六、活動結束,整理物品回教室。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇五

活動目標:

1.學習10以內數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備:

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。

2.桌面教具:數(shù)學臺階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子,根據(jù)室內面積和幼兒人數(shù)適當多畫幾個。

活動過程:

1.教師操作指偶導入,邊講邊操作:

(1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿,被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺階上,請幼兒順數(shù)1——10。湯姆馬上追上來,請幼兒再數(shù)數(shù)。

(2)杰瑞跑下臺階,請幼兒倒數(shù)10——1,湯姆追下臺隊,幼兒再次倒數(shù)10——1。

(3)杰瑞跑進一棟大樓,乘坐電梯,請小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1——10)。湯姆追進樓內乘做電梯,請小朋友數(shù)它做到不分開。

(4)杰瑞從10樓跑到5樓,請小朋友倒數(shù)0——5,湯姆從10追到6樓,請小朋友倒數(shù)10——6。

(5)杰瑞又從5樓跑到幾樓,請幼兒出主意,老師演示,師生共同編排情節(jié),增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.游戲:跳房子。

請兩名幼兒一組,分別扮演湯姆和杰瑞,進行追趕游戲表演。

玩法:老師分別對兩名幼兒悄悄說教,幼兒一格一格地跳,團體幼兒邊看邊數(shù)。教師注意兩角色跳的位置要錯開,也可請個別幼兒數(shù)。游戲時角色多次輪流。

區(qū)域活動:做高樓。

活動經(jīng)驗:

能根據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓,正確使用剪刀。

活動材料:

牙膏盒,剪刀,彩筆,幼兒用書第1冊。

區(qū)域規(guī)模:

設3個區(qū),每個區(qū)5——6名幼兒。

活動指導:

1.引導幼兒根據(jù)書上的步驟圖進行制作。

2.指導幼兒有間隔地向內折,形成樓層。

3.利用:“樓層”玩數(shù)數(shù)游戲。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇六

活動目標:。

1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、初步了解鹽的特性。

活動準備:。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?!钡挠嘘P資料。

活動過程:。

一、激發(fā)興趣、引出活動內容。

1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)。

2、教師質疑小結:為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。

二、幼兒操作活動。

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作。

3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。

5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)。

9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。

四、延伸活動。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學反思:

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

小百科:鹽是指一類金屬離子或銨根離子(nh4+)與酸根離子或非金屬離子結合的化合物。如氯化鈉,硝酸鈣,硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣,氯化銅,醋酸鈉等,一般來說鹽是復分解反應的生成物,鹽與鹽反應生成新鹽與新鹽,鹽與堿反應生成新鹽與新堿,鹽與酸反應生成新鹽與新酸,如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水,氯化鈉與硝酸銀反應生成氯化銀與硝酸鈉等。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇七

隨著科學技術的發(fā)展,家用電器也相繼進入千家萬戶,幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣,學習一些小常識特授此課。

二、活動目標。

1、提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識。

三、活動準備。

1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

2、活動材料:教材想一想說一說。

四、活動過程與指導。

(一)提問:

1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)。

2、結合教材,教師歸納小結:小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……。

(二)指導與啟發(fā):

2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機、電冰箱、彩電的'用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

3、在教師的引導下,重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)。

4、讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)。

五、效果分析:

通過教學,幼兒們對家電的有關知識非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇八

活動目標:

1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結果,能進行簡單地實驗記錄;

3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。

活動準備:

玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。

活動過程:

(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象。

1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)。

2、為什么紙花會在水中開放呢?

3、小結:因為紙會吸水,紙做的花吸了水以后就會開放了。

(二)比較水滴在不同紙上的結果。

2、幼兒操作實驗,教師巡回觀察;

4、小結:生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的.;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。

(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同。

1、設疑紙的吸水速度一樣嗎?

3、小結:不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

(四)選紙解決生活中的問題。

2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。

活動延伸:

生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇九

隨著科學技術的發(fā)展,家用電器也相繼進入千家萬戶,幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣,學習一些小常識特授此課。

二、活動目標。

1、提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識。

三、活動準備。

1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

2、活動材料:教材想一想說一說。

四、活動過程與指導。

(一)提問:

1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)。

2、結合教材,教師歸納小結:小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……。

(二)指導與啟發(fā):

2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機、電冰箱、彩電的'用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

3、在教師的引導下,重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)。

4、讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)。

五、效果分析:

通過教學,幼兒們對家電的有關知識非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十

活動目標:

1、理解故事內容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動準備:

《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長條曲線。

活動過程:

導入。

1、師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。

2、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看,這是誰呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒有手,也沒有腳,可它卻有過一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》。

1、欣賞第一段。

2、欣賞第二段。

3、欣賞第三段。

師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個一伙,五個一群,這時候它們變成什么了?

你們看,下面又發(fā)生了什么事情?

4、欣賞第四段。

5、總結:小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》。

1、師:那我們再來完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

2、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。

做實驗,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

現(xiàn)在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,又有什么事情發(fā)生?

教師小結:水遇熱后,慢慢就會變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時水蒸氣就會聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會落下來。

出示三態(tài)變化圖。

師:小朋友,剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗,下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的白云,當白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦?。?。

游戲。

小水滴去旅行,進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家,請幼兒扮演小水滴跳進小河。

教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱?,快快帶我到天上?!庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

結束。

音樂:雪花和雨滴。

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十一

活動目標:

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學習分辨魚類和非魚類,并說出理由。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗。

2、物質準備:

ppt、金魚和鯽魚的'手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

活動過程:

一、故事導入――《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征――通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

――及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?

――提出問題:烏龜是魚嗎?

師:孩子們你們認為烏龜是魚的,請坐在a區(qū);覺得不是的,請坐在b區(qū)。

師:你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)――教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?

1、點擊ppt,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為”魚類“、”非魚類“兩個答案為分組依據(jù),把幼兒分為”魚類“”非魚類“和”不確定“三類。

3。模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

例如:魚組墨魚會游,所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。

4、借助ppt,了解”墨魚“的特征。

四、辯論結束。

師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小朋友的書―動物王國》。

――小朋友,你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動延伸:

請你再去收集資料:還有哪些”x魚“其實不是真正的”魚“。

三、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊ppt,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為”鳥類“、”獸類“兩個答案為分組依據(jù),把幼兒分為”鳥類“”獸類“和”不確定“三類。

3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

例如:鳥類組蝙蝠會飛,所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。

4、借助ppt,了解”蝙蝠"的特征。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十二

1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

2、能主動參與討論,表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3、能與同伴合作,較細致地進行操作活動。

領銜技能。

實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。

活動前期經(jīng)驗。

1、幼兒會折紙,學習畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2、教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。

――教師也是科學活動的參與者與學習者,因此科學活動前的準備也是教師自己科學探究的過程,對孩子將要做的實驗教師自己反復多次地進行嘗試,這樣教師才能盡量多地預測到實驗中可能遇到的問題。

活動準備。

1、鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

2、積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記(貼在全班放積木最多的格中)。

3、每人四張紙:

第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張:備用。

――科學活動的材料準備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣,因此,在準備材料時要進行推理和測算。

活動過程。

一、設置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題。

――幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。

師:這是什么?紙有什么用?

師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

――紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗,同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會,引出了探索主題。

2、幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下???兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3、小結讓紙站起來的不同方法。

師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的'紙站得最穩(wěn)?

――教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設置問題情景,引導幼兒探索。

1、引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

2、幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3、進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

――教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。

4、鼓勵幼兒嘗試。

師:確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法??梢苑艓讐K積木。

――用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。

5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。

6、幼兒將自己的猜測記在格子里,

7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

――探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十三

一、出示圖片—大腦。

1、師:小朋友知道圖片上是什么嗎?(大腦)。

幫助幼兒形成對大腦的初步認識。

2、師:大腦在我們身體里可是總司令呢,

你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎?

3、小結:我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等,都是由大腦來指揮的,所以大腦是我們的總司令。

4、觀察圖片。

教師向幼兒介紹簡單的大腦知識。

大腦有左右腦,有腦神經(jīng),有腦干。大腦負責智力活動,小腦負責運動。

大腦中不同的神經(jīng)負責不同的活動,有的負責吃飯,有的負責睡覺,有的負責唱歌等等。

二、了解保護大腦的基本方法。

1、師:請小朋友摸摸自己的頭,有什么感覺?

小結:我們摸到的是頭骨,它可以保護我們的大腦。

2、保護我們的大腦還要注意什么?

(讓幼兒討論)。

教師小結:

(1)要勤于用腦。

(2)不要用腦過度。

(3)保證大腦的合理營養(yǎng)。

(4)保持樂觀的情緒。

三、拓展想象——趣味練習。

1、當你生氣的時候大腦的內部是什么樣子的呢?

想一想用圖畫畫出來。

2、當你幸福的時候,大腦的內部是什么樣子的呢?

想一想用圖畫畫出來。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十四

1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。

2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受透過玻璃看世界的樂趣。

3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十五

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備:

圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份。

活動過程:

(一)導入活動。

老師帶領幼兒復習圓的特征,并請幼兒進入圓圓世界。

(二)展開活動。

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導幼兒再次感知球體特征,“來;自。屈;老師;教。案;并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請幼兒想一想,并說出生活中的球體。

活動結束。

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸。

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動反思:

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十六

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

師:“你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?”

將幼兒帶到種植園地。

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動,教師參與指導。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄。

1、師出示記錄表,講清要求。

2、幼兒進行記錄。

把移栽西紅柿的整個過程中,引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十七

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。設計思路:。

活動設計成了兩大部分:。

第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。

第二部分:根據(jù)故事內容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風爺爺?shù)膸椭?,自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對話。

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

1.理解故事內容,了解水循環(huán)變化的過程。

2.喜愛文學作品,并能用語言來模仿故事中角色的變化。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

重點:了解水循環(huán)變化的過程。

難點:用語言來模仿故事中角色的變化。

ppt、故事課件。

1、談話導入,提出旅行問題。

師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師:小朋友們認識它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來聽個故事。

3、出示課件,分段欣賞故事。

(1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰會幫助它呢?下面,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰幫助小水滴的。

(4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

(5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會變成小雪花呢?

(6)教師總結:小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過了許多有趣的事情,小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整講述故事,加深對小水滴的變化的過程的認識。

5、教師出示水循環(huán)的引導圖,引導幼兒了解水的循環(huán)過程。

6、結合游戲,幫助幼兒理解故事,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領域,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,因此我設計了這堂課。

一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學中我們應善于引導孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子學得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。

這節(jié)是語言活動課,活動一開始,出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進,牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性,最后從故事中得出科學結論。

活動的最后一個環(huán)節(jié)是:和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮,對故事的內容也有了深刻的理解,即感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導,善于抓住孩子的心理,那么孩子學得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。

大班上學期科學教案認識長豆種子篇十八

活動目標:。

1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

活動準備:

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

活動過程:

一、認識人民幣。

教師:“你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)“仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)。

二、游戲“湊錢”。

1.教師交待活動要求“今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的'零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來?!?/p>

2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

3.請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

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