總結(jié)是一個機(jī)會，讓我們更好地改正和提高。研究相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和經(jīng)驗，對寫作有很大幫助。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，大家可以借鑒一下。
weekend二年級英語篇一
當(dāng)我呱呱墜地的那天，媽媽就送給我一份特別的禮物。那是一個娃娃，一個獨一無二、有錢也買不到的娃娃。她和我一樣大，會對著我笑，跟我說話，還陪著我一起長大——她就是我的雙胞胎妹妹。
妹妹比我晚三分鐘出生，血型、星座都和我一樣，長相更是一模一樣，所以常常讓家人和鄰居分不清我倆誰是誰。我們常常同時哭，同時笑，同時想上廁所，同時喜歡上一樣玩具，同時做一個動作，甚至同時說同一句話……媽媽說這就是心電感應(yīng)。
從小我們就玩在一起：扮家家酒時，我演王子她就扮公主，她扮爸爸我就扮媽媽;一起講故事，睡覺也喜歡擠在同一個被窩。我走到哪里妹妹就跟到哪里，我們兩個形影不離，就連上廁所也是一起行動，因為我們都很膽小。每次我上廁所時，妹妹就在廁所外講故事給我聽;輪到她了，就換我唱歌陪她。我們的感情非常好，可是我們也有吵架的時候：小時候為了搶著讓剛下班的爸爸抱，為了搶餅干;長大了為了看同一本故事書，玩同一樣玩具，穿同一件衣服……常常吵翻天，讓媽媽傷透了腦筋。
有一個雙胞胎妹妹到底好不好?我也不知道，但是一天看不到她，我就會想她;游戲時少了她，我就會覺得無聊;吵架時少了她，我就會覺得無趣。所以我珍惜媽媽送給我的這份特別的禮物。
weekend二年級英語篇二
丁玲玲，該上英語課了。老師教我們學(xué)單詞。一些學(xué)生在說話，一些學(xué)生在地上打滾。這時，老師說：“我們來玩?zhèn)€游戲。我在每個單詞后面畫一個黑色的圓圈來代表炸彈。如果你把單詞讀錯了，你會對她說：一，二，三，啪，炸彈就爆炸了?！彼械膶W(xué)生都不想被炸死，所以他們都努力學(xué)習(xí)英語單詞。
輪到我讀單詞了。老師指著“蘋果”這個詞，我立刻念了出來。老師夸我讀的準(zhǔn)，我很開心！丁玲玲，該上課了。學(xué)生們高興地走出教室。這節(jié)英語課真的很生動！
weekend二年級英語篇三
它是那么無憂無慮，像小孩那么活潑可愛，在天空中歡快的跳舞，左一拐右一扭，好像不愿向下跑。
看它像珠子，似黃豆，我把手伸出窗外，它們忙跑來看看，它們軟軟的，綿綿的，又有點扎。冰冰的，涼涼的，令人對它不由產(chǎn)生了愛慕之心。
雨還下著，但似乎小了點兒，漸漸的雨一滴，兩滴“變”不見了，雨停了。
雨后空氣顯得格外清新，空氣中帶著點甜味，我的煩惱也隨之消散了。
雨令人感到心曠神怡，讓人心中有著無限解脫之感，令人感到心中不由得快樂，我愛雨!
五年級作文以即景為題2。
出門，掛著一臉汗，遇到大叔笑鬧：“怎么滿臉汗啊?”
笑答：“對不起，沒來得及甩干就出門了?！毙β暃]想象的大，人都熱蔫了，笑都沒力氣了。
拐過長長的巷子，就到了門前的大街，綠蔭遮蔽的人行道看著心有點降溫，不自覺地放慢了腳步，還因為不寬的人行道綠蔭下，被一位修車師傅擺了個滿滿當(dāng)當(dāng)，一地各種零件和工具，還有七斜八歪的電瓶車和自行車，我必須仔細(xì)地才能找到落腳點。
修車師傅是一個干瘦黢黑的小個子男人，我從來沒看清他衣服的色彩，也從來沒看清他臉上的表情。這么多年，他一直這樣霸道地占據(jù)著這人行道，不是這個城里的城管不努力不囂張，而是再霸道再囂張的城管，對他都無可奈何，自然也不是因為他多么強(qiáng)悍，而是他在全身上下的黢黑里，有一雙大到驚人的眼睛，其中還有一只眼是對眼，無論什么干擾到來，他就會圓瞪了他那一個對眼的眼，似乎斜視著你，露出約等于癡呆的表情看著你，無論你說什么話，那些話都會從他癡呆的表情里反彈回去，更重要的是，這個看著半癡的修車人，他那一堆的零件中，還端坐著一位，永遠(yuǎn)合不上嘴的真正弱智的愛人，蓬亂的頭發(fā)，長著的嘴，眼白多于眼黑的看著你……好了，足夠了。
這個社會，無法對這樣一對弱智和半癡的夫妻下手，他們已經(jīng)在努力的自食其力了。只是我一直奇怪，如果那個修車師傅真的是半癡，他怎么能修好自行車和那些電瓶車，可這么多年了，他的林蔭道修車行，真的是很熱鬧，真的是很多很多的客人，買賣欣榮。
我無心他們的智商，我卻常常感動在這對看似平凡而半癡半呆的夫妻的恩愛。每到中午時分，那個弱智的妻子就會回到不遠(yuǎn)的小區(qū)里提來飯菜，然后白著一雙眼睛驅(qū)趕那些等待修車的人，拉過一個破舊的木凳，擺上簡單的飯菜，讓那個黢黑的修車師傅坐下吃，她就那么微笑地站在邊上看著，只要看丈夫吃的少，她就會著急的彎下腰，加了菜送到丈夫嘴里，那個不言不語面無表情的丈夫竟然真的就會繼續(xù)安靜的吃。以此我判斷，這對夫婦家里一定有個為他們做飯的母親，由此推斷，這對夫婦大約除了養(yǎng)活自己，還需要養(yǎng)活老母親吧。
到了正午，修車男子就會拿出吊床，栓在兩棵樹之間，然后彎著腰緊緊抓住吊床的繩索，讓那個癡呆的妻子坐上去，自己再轉(zhuǎn)過身去忙活。那樣細(xì)心的細(xì)節(jié)常常感動著我。偶爾沒活，妻子就會讓丈夫坐到吊床上去，然后自己站在邊上像逗孩子一樣的搖晃著吊床，白眼里充滿溫暖，嘴角毫不掩飾的笑，讓口水更流的盡興。
幸福，也許對于簡單的人更是簡單，因為多思，幸福才那樣百般折騰地走遠(yuǎn)走近，甚至感受不到。望著他們的那一刻，我多想做一個最簡單的人，享受這些最簡單的幸福。
五年級作文以即景為題3。
早晨醒來，我好想聽到了嘀嘀嗒嗒的下雨聲。我穿好衣服，走到窗前一看，果真下起了毛毛細(xì)雨，這也秋天了，還沒下第一場秋雨，這應(yīng)該是第一場秋雨吧!今天我就給大家講講今年的第一場秋雨是怎樣度過的吧。
天上的陰云低低的壓在人們的頭頂上，北風(fēng)像麥芒的尖子一樣扎人的臉。這時下起了毛毛細(xì)雨，它悄然無聲地飄落著，像是無數(shù)的蠶姑娘吐出的銀絲。千萬條細(xì)絲蕩漾在半空中。迷迷漫漫的輕紗，蒙上了黑黝黝的田野。
我走在上學(xué)的路上，雨落在地上，一個接一個的小泡泡鼓了起來。
雨越下越大，雨聲由“滴滴答答”的細(xì)微聲逐漸變成“刷刷刷”的響聲，它像一個“麥霸”似的一個勁地唱著。
雨還是下個不停，連續(xù)下了二天，今天是第三天，還在下，不過雨小了一點，這淅淅瀝瀝的小雨點落在柳樹的枝條上，就像給柳樹洗頭發(fā);落到地面上，像“咚咚咚”的敲著小鼓，……不一會，小雨點就匯成了一條小溪在地上流淌。瞧，幾個頑皮的小朋友在踩水玩呢!看他們在雨中玩得多開心呀!
這場秋雨太美了，我永遠(yuǎn)也不會忘記這場秋雨的。
五年級作文以即景為題4。
今天，我們在做語文卷子的時候，忽然，天邊的灰蒙蒙的，下起了大雪。
這時候的雪花很小，但非常多!
在雪中的階梯是非常美的。雪很快就把階梯覆蓋住了，猶如階梯被蓋了一層純潔的棉被。小雪花輕輕地慢慢飄下來，散布在天涯海角。
雪中的人和車也很美。有的人在匆匆忙忙的趕著路，還有的人在雪中干活，他們都很美身上都鋪滿了雪花。車并排在一起，他們似乎在等著小雪花飄落在他們身上。
過了一會兒，雪花漸漸變的非常大，不過風(fēng)變小了，天空也變的晴朗起來。雪花在空中跳著舞，上躥下跳的雪花另我目不暇接，所有的地方都被雪軍給占領(lǐng)了。
還有雪中的山，它也很美。在灰蒙蒙的天里面，我只能隱隱約約地看到山。而我看的最清楚的是：雪。
雪漸漸，漸漸的停了，但山、車、人依然穿著白衣!
五年級作文以即景為題5。
下雪了，我們懷著激動不已的心情來看雪。
剛開始雪還是大的，但漸漸的雪花又變大了。雪大的時候天是朦朦朧朧的，雪花像一只又一只白色的綿糖，雪花大的時候，天變亮了，雪花像一朵又一朵棉花，落在地上、樹上……好像給他們鋪了一層被子，天被一個大棉花糖籠罩著，感覺棉花糖籠罩著一個地球，感覺地球已經(jīng)變成白色的了。
雖然雪很大，但是工人們還是在工作著，他們不怕這惡劣的天氣，不停的工作著，因為他們的勤勞，使老天回報了他們，漸漸的雪停了，天空和山連在一起，分不清那里是雪，那里是天。
五年級作文以即景為題6。
“鄉(xiāng)下的空氣真好呀?！边@是我下車說的第一句話。沒錯，鄉(xiāng)下的空氣確實好，四面都是樹，在山腳下一陣涼爽的風(fēng)撲面而來，仿佛來到了仙境。最后還是那嘩嘩的流水聲把我的心帶了回來。
我朝著聲音的源泉走去，穿過一座小樹林。突然，眼前一亮，一條明亮如鏡的小溪映進(jìn)了我的眼簾。溪水清澈見底，都可以看到溪底的鵝卵石。小魚在水里自由自在的游著，我翻開一塊小石頭，一條光滑、烏黑的泥鰍馬上游了出來，突然間又鉆進(jìn)了一個地方。小溪旁邊綠樹成蔭，一把把大綠傘拔地而起，到處都是鮮嫩青草和艷麗的野花。我沿著小溪向上游走去，只覺得腳下的路越來越峻，身旁的竹子也越來越多，竹林也越來越密了，太陽射進(jìn)來，地上出現(xiàn)斑斑點點的光點。樹上的松鼠們蹦蹦跳跳，忙著運(yùn)松果哩!不久后，我到達(dá)了小溪的來源——湖。一陣又一陣的微風(fēng)吹來，湖面上泛起層層漣漪令人陶醉。山丘的稻穗仿佛也醉了，一個個彎下了腰。我躺在草地上，仰望著天空。看，有的白云像田野里的耗牛;有的像我們家的小花貓;還有的像脫韁的野馬在天空中奔跑……山上隱隱約約可以看見幾戶人家屋頂上冒著裊裊炊煙。
鄉(xiāng)下,這個詞會使人想到窮苦生活，但也會使人想到，那美麗的風(fēng)景。
五年級作文以即景為題7。
今天早上，天黑沉沉地壓下來，太陽公公卻遲遲沒有來上班，天氣悶得慌。
我們上課的時候，大風(fēng)生氣地吹了過來，比平時的微風(fēng)狂多了。
忽然，大雨飛奔著向陸地沖來，吸引了我們的注意。王老師說：“既然你們那么喜歡雨，那我們就來觀察雨吧?！痹捯魟偮洌淌依镱D時響起一片腳步聲。
哇!一顆顆豆大的雨點兒像是一個個調(diào)皮的水娃娃直想到陸地上來玩，剛一碰地面它們又像一個個小噴泉一樣“嘩啦嘩啦”地濺起來。大雨落到了樹、地面上，這時候雨點兒又變成了一位位音樂家，有“鼓手”、“鋼琴彈奏者”、“小提琴家”，他們都使用各自的本領(lǐng)，讓這些美妙的聲音變成了一首大自然交響曲。
在雨中的景物可多哩!有遠(yuǎn)處的山茶花、近處的大樹和不近也不遠(yuǎn)的小河。先說山茶花吧，被雨打過的山茶花看起來非常難受：再來說那小河吧，那小河邊一排排柳樹像一位位戰(zhàn)士守護(hù)這小河，但在小河上一片朦朧，像是撒了一點面粉：接著說大樹，被大雨打過的大樹顯得更綠更嬌嫩。
漸漸地，漸漸地雨小了，在興奮中的我們也要回教室了。今天真開心，我永遠(yuǎn)不會忘記。
這就是雨中的景色。
weekend二年級英語篇四
感覺很好奇。我的老師英語說得很流利，很神奇。從上課開始，老師就教我八種水果詞，八種動物詞，英語歌曲。每次放學(xué)回家都會復(fù)習(xí)，看。我怕我會忘記。在英語課上，我必須背誦更多的基礎(chǔ)知識，多練習(xí)，這樣我的英語水平才能提高。現(xiàn)在對英語很感興趣，希望英語水平能有所提高。
weekend二年級英語篇五
我想學(xué)英語，因為我可以出國玩和留學(xué)。
今天，我媽媽帶我去上英語課。第一次上英語課真是太刺激了！我們的英語老師是一個漂亮的女孩。她叫吉利小姐。她班上有10個孩子。老師給每個孩子起了一個英文名。
在課堂上，老師和我們玩了一個英語數(shù)字游戲。老師說“一”，下一個孩子說“二”，一個接著一個說十。我們玩得很開心。而且我還在游戲中學(xué)會了說英文數(shù)字。
我有英語課多開心啊！
weekend二年級英語篇六
大家肯定都吃過不少好吃的，但是你們有沒有上過好吃的英語課？你知道英語課為什么好吃嗎？因為我們的英語老師王老師給我們帶來了美味的奶昔。
課上，王先生帶了很多東西，包括果汁機(jī)、蘋果、香蕉和牛奶。學(xué)生們看到后非常興奮。王老師說我們班要做奶昔。王老師說：“你先去上課，表演好了就可以做奶昔了！”
這個班的每個人都認(rèn)真聽講。新課結(jié)束后，我們開始做奶昔。大家睜大眼睛看著講臺。奶昔喝完了，大家都想趕緊喝。王老師給了大家一杯，我立馬嘗了。太好吃了！
這真是一堂美味的英語課！
weekend二年級英語篇七
今天第一次上ef英語課。英孚學(xué)校不同于其他英語學(xué)校，它是由外籍教師和中國教師授課的。上課的時候語文老師教我們看課文，我看的很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我；外教讓我們一個班打游戲，我能聽懂她的課。語文老師重在閱讀和記憶，外教重在游戲。我認(rèn)為中國老師和外國老師的教學(xué)方法都很好，我喜歡英孚學(xué)校的英語課。
weekend二年級英語篇八
“滴答，滴答……”，公交站上的水落了下來，在地上匯成了一個小水洼。就在這美麗的音樂中，伴隨著一陣悲慘的對話。“求求您，行行好吧!”“我只有5元，你走吧!”一位路人不耐煩地說。
可就在這悲傷的時刻，我的媽媽毫不猶豫地把袋子里的錢給了他，那個乞丐感動得快哭了!
我的媽媽見了，立馬對他說：“樂于助人，應(yīng)該的!”
可這時，公交車開了過來，我的媽媽才意識到，我們沒硬幣坐車了!那個乞丐見狀，他原準(zhǔn)備離開，突然停了下來，回頭看了看我媽媽。他問道：“你是不是沒錢坐公交車了?”我媽媽聽了，便笑了笑，對他說了句：“我有錢!”
那個乞丐聽了就走了，可我們該怎么辦呀?我們難不成要在這過夜了嗎?
就在這時，司機(jī)大聲喝道：“喂，你們倆坐不坐車?”我們用力地點了點頭。司機(jī)讓我們上車，可我們又不敢坐霸王車，我們只好呆呆地站在那兒。
突然，我看見路邊有幾枚一元硬幣。我想：這個應(yīng)該是那個人留下的吧!于是，我們便趕忙走上車，因為全車人都在等我們倆。
從此之后，我們每次遇到那個乞丐的時候，都會給他十元錢，而他每次都笑得像個孩子一樣。
我始終相信，好人是有好報的。雖然這場雨下得是那么大，但不會澆滅人的熱心腸以及那一顆善良的心。
然而，就在這時，雨停了，一切都是那么美好!
晚秋，一場久違的綿綿細(xì)雨，終于淅淅瀝瀝地落了下來，落在我的臂膀上，頭發(fā)里。風(fēng)微微拂過，撫過了我的發(fā)梢，帶來了一絲絲涼意，讓枯燥乏味的秋變得生機(jī)勃勃了。
秋雨是悅耳的。它打在屋檐上，打在窗戶上，好似鈴鐺般清脆，宛如小姑娘悠揚(yáng)而嘹亮的歌聲。街道上，汽車的喇叭聲與秋雨融為一體，演奏了一段雨聲汽車交響曲。
秋雨是頑皮的。它們從天空中一朵朵密集的烏云上爭先恐后地向大地跳去，仿佛一個個跳傘運(yùn)動員。它們有的落在了池塘里，在池塘里休閑自在地睡覺;有的落在了小溪里，在小溪里散步;有的落在了大海中，在大海的懷抱中奔跑、跳躍。它們還落在了人們的帽子上，碩大無比的荷葉上，香氣四溢的桂花里，輕輕地爬在里面，完全被熏陶了。
秋雨是涼爽。雨滴從天而降，帶來了風(fēng)婆婆，風(fēng)婆婆張開嘴巴，輕輕吹了幾下雨滴就斜斜地落了下來，孩子們都興奮地在雨中玩耍、嬉戲。雨親吻著他們的臉頰，濕潤了他們的頭發(fā)，滑進(jìn)了他們的衣領(lǐng)，帶來了秋特有的涼爽，驅(qū)走了夏的燥熱。
秋雨是無私奉獻(xiàn)的。雨點兒落在了樹上，落在了土地上，落在了草根旁，它把營養(yǎng)給了落葉，它用清水灌溉了土地，它用熱情讓小草安睡。
秋雨也是激勵人心的。它帶著算盤珠子來臨，按一年的辛勤成果，給你分發(fā)果實，讓我們在下一年的春天好好耕種，下一年秋天果實累累。
秋雨啊，秋雨!
清少納言說：“春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨。”我最喜歡秋天的黃昏了，因為秋天的黃昏令人陶醉，詩人李商隱也喜歡這個美麗的夕陽：“夕陽無限好，只是近黃昏?！?/p>
那天，我和平時一樣坐著車回家，把我吸引住的不是樹，不是樓，而是夕陽，在遠(yuǎn)處看，夕陽好像一個大大的火球披上了紫紅紫紅的外衣，太陽公公卻像捉迷藏一樣，躲在山的后面，云朵妹妹千變?nèi)f化，一會兒是紅色的棉花糖，一會兒是小雞，似乎在天上忽忙朝窠里飛去的烏鴉比賽，一會兒又是一朵朵小小的黃色卷云，他們在與電線一同奏響“夕陽曲”，不時還有小鳥來唱上一句。云朵像一只可愛的獅子，沒有門前的石獅子那么嚴(yán)肅，還沒有畫上那么生動，可卻獨有一番風(fēng)味，云朵像一朵小花，映著紅紅的太陽，“花朵”成了粉紅色，看著看著，又什么也不像了，原來，調(diào)皮的風(fēng)弟弟過來，吹散了天空畫師的大作，不一會兒，云朵又匯成了一幅橙色的云朵變來變?nèi)?，我的眼睛?yīng)接不暇。
可能是我看得認(rèn)真，邊上的高樓我都沒看見，我看見了動人的白鷺，它們婉轉(zhuǎn)地鳴叫這，雙雙比翼雙飛，這是多么美的意境啊!
瞬間遍地黃金，大地被鍍了一層好看的金色，車子的影子被拉得好長好長。
天空中飄著彩霞，一點一點變成橙色，太陽像個老人，一點點退了下去。這是，云朵又變成紅色，讓人感到溫暖。日落西山，太陽笑瞇瞇地看著這一切，戀戀不舍地，也是無比欣慰地落了下去，這時天空成了黛色，家家戶戶亮起燈光，一片繁榮景象。
田野，家鄉(xiāng)的田野，它是廣闊無邊的，它是豐收的大麥田，也是火紅的高粱田，它們向著豐收，向著喜悅，更向著辛勞。
田園，最熱鬧的是秋天，到了秋天，麥子變得金燦燦，黃橙橙的，它們在風(fēng)中隨之舞動自己那細(xì)長的身姿，在田園中翩翩起舞，看那金黃的小麥上，掛著一個個飽滿的果實，它已經(jīng)熟透了，把垂直的麥莖壓彎了，似乎再來一粒，就可以彎到地上了，看看那些金燦燦的葉子，它們手挽著手，托起一粒粒飽滿的果實，和著風(fēng)，搖曳著。
高粱哥哥更是不甘示弱!只見它們梳起紅紅的頭發(fā)，疏疏的葉，疏疏的莖，他們正綻放著千種柔情，萬般姿態(tài)，那火紅火紅的“頭發(fā)”如一團(tuán)火，遠(yuǎn)處看，紅紅的，如一片火海，正吸引著農(nóng)民伯伯去收割;走近些，又如一個舞蹈團(tuán)，站立在表演臺上，擺好那帥氣的舞姿，只聽“呼呼”的風(fēng)聲吹過，為這“大舞臺”伴奏，它們搖擺起來了，他們的動作是那么整齊劃一，如火海漾起波紋，如舞團(tuán)跳起了街舞，皆是田園之高粱也!
再走近一些，你會發(fā)現(xiàn)高粱哥的頭發(fā)上有一粒?！靶「泶瘛?，小朋友們最喜歡去摘那些“小可愛”，來做一些好玩的自制玩具。
你若將自己置身于高處，總會發(fā)現(xiàn)一些稀奇古怪的東西，如高粱哥與麥田弟分交的地方。它們總會擁抱在一起，變成橙色的分界線;如風(fēng)吹過，總有一些圖案會映入你的眼簾。只要你去傾聽，去觀察，總會有所發(fā)現(xiàn)。
微風(fēng)拂過，聽，青蛙的叫聲會飄進(jìn)你的耳朵里;聞，稻花的香味會撲鼻而來，這不禁會令人想起“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@一句詩。
悠哉悠哉走在田園小道中，心卻飄至千里之外，美在眼前，多言何益!不必說話，只顧美景，去傾聽大自然的聲音!如蛙聲一片，如稻香撲鼻，皆是田園之美好也!
又是夏雨飄灑的季節(jié)，又是相思成堆的日子。飄灑的夏雨淋濕我郁悶煩躁的心情，讓我這顆相思的心終于可以得到片刻的平靜。在夏雨中透過滴滴的雨絲，我依稀看到了雨中好朋友的身影，心中泛起陣陣的思念之情。飄灑的雨，寄托了我對千里之外好友的一份眷戀，一份溫馨的祝福，一份淡淡的情思，鐫刻下深深的美好回憶。
獨自撐傘漫步城市的街頭，用心體味雨中即景，感受全身上下都浸透了夏季的清涼，看著雨中三兩成群的行人在雨中散步，街道兩邊的樹枝隨著飄飄灑灑的雨在輕輕搖曳，揮灑著雨季中的縷縷絲絲涼意，讓行人感受絲絲清涼，讓我深深體會到了一份愜意。
在雨中我思念你，在雨里我牽掛你，在雨里我呼喚你……一種從心里默默哼出的歌聲，讓我想到了千里之外的好友。在365個日日夜夜里，一想到你的溫馨祝福和甜蜜笑容，我就止不住兩眼落淚，一直流淌到心靈的深處揮之不去，凝聚成美麗的祝福詩行。
在雨中慢慢回想起自從與你美麗邂逅的美麗瞬間，我因你的純潔、善良讓我感動，一段時間完全還沉浸在你的倩影和甜美聲音里。
夏季的雨，綻放出你燦爛的微笑，流露出你溫暖的問候，凝聚出你我之間的美好情誼。透過雨季，讓我心靈的得到了洗滌，揚(yáng)起了希望的信心和戰(zhàn)勝各種困難的勇氣。雨季來臨之時，讓我的心靈流滿絲絲雨水，滋潤心靈的幾多期許和相互守望。
weekend二年級英語篇九
1.聽錄音，標(biāo)號碼。
2.畫出自己想象的公園，進(jìn)行描述。
1.通過聽錄音標(biāo)號，檢測學(xué)生的聽力，培養(yǎng)他們理解故事的能力。
2.檢測學(xué)生就家庭、朋友和公園3個單元表達(dá)方面的綜合情況。
1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.與課文內(nèi)容有關(guān)的動物頭飾
1.復(fù)習(xí)
快速瀏覽6幅教學(xué)掛圖，然后拿開，讓學(xué)生回憶并用英文說出圖上有什么東西。以pair work 或 group work 的形式進(jìn)行。讓全體學(xué)生參與活動，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和記憶的能力。
2.新授
（1）指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2-3遍，并讓他們獨立完成排列順序是任務(wù)。然后讓學(xué)生相互說出自己的排列順序。
（2）再播放錄音1遍，讓學(xué)生分別說出正確的排列順序，供大家核對、更正。
（3） 播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿對話，然后請模仿好的學(xué)生獨白，其他學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備好的頭飾分別扮演故事中的角色、場景及道具進(jìn)行表演。
（4）組內(nèi)進(jìn)行角色表演。
3.完成b部分練習(xí)。
為了節(jié)約時間，讓學(xué)生直接用彩筆畫，引導(dǎo)學(xué)生在畫自己想象的公園時，把自己的家人或朋友畫到圖畫中。畫完后，組織他們就圖與同伴進(jìn)行交流，由同伴給自己計算說出的句子數(shù)量，并讓同伴根據(jù)數(shù)量在自己的花瓣上圖色，最后比一比誰的花瓣涂的最多、最美麗。
4.家庭作業(yè)。
聽錄音，用英語講所學(xué)故事給你的爸爸、媽媽聽。
weekend二年級英語篇十
你最喜歡一個星期中的哪一天呢？我想一定是星期六或者星期天吧，就是周末，我也毫不例外，但這個周末讓我感到了苦惱[。
星期五放學(xué)后就是周末了，我跟同學(xué)們打了一會兒籃球后，回到家已經(jīng)七點半了，我吃完飯的時間是19：50，然后就去寫隨筆，我寫的隨筆覺得太無聊了，就玩玩兒起泡膠，看會兒這兒摸摸那兒，本來可以八點半寫完，剩下了半個小時，還是可以寫一張政治卷子，但因為我的磨蹭九點才寫完，時間就這么白白浪費(fèi)了，本來可以看一會兒電視，結(jié)果因為自己的過錯看不成了。
星期六早上我是被催著起床的，穿衣服和洗漱時間，我可以用五分鐘弄完卻又用了15分鐘，在你不經(jīng)意間你就不知道自己犯下多大的錯誤，我一上午都要寫作業(yè)，我的安排是上午把所有作業(yè)都寫完，下午寫隨筆，背知識點，晚上閱讀。但是因為我的一時磨蹭，所有計劃都泡湯了。
今天也就是星期天，我六點鬧鐘一響就起來了，這值得表揚(yáng)俺，平時我賴床時間又飛走了，醒來后我覺得再瞇一會兒沒事兒，結(jié)果這也沒有，又耽誤30多分鐘，大家不要學(xué)，我要學(xué)會節(jié)省時間，高效率做事，一寸光陰一寸金。
weekend二年級英語篇十一
學(xué)生水平比較接近，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。通過一年多的英語學(xué)習(xí),更多的同學(xué)對英語產(chǎn)生了較濃厚的興趣,對學(xué)好英語很有興趣。學(xué)生比較調(diào)皮，要采取措施加強(qiáng)紀(jì)律約束并吸引學(xué)生注意力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，積極性強(qiáng)，要從中選取優(yōu)秀學(xué)生重點培養(yǎng)口語表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力不錯，對學(xué)習(xí)英語興趣比較高，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)培養(yǎng)，做好分層次教學(xué)。今年應(yīng)該嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)質(zhì)量和聽說作業(yè)的檢查力度，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，大面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說能力的培養(yǎng)，利用英語教材的教學(xué)特點，注重學(xué)生人格塑造，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的問題意識與創(chuàng)新意識。通過基礎(chǔ)英語教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交際的能力，能根據(jù)一定情景進(jìn)行簡單會話。要求學(xué)生能進(jìn)行交流運(yùn)用，讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容或圖片進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)。
重點：單詞、句型。
難點：單詞，掌握讀音、會認(rèn)識和拼讀單詞、掌握意思。
關(guān)鍵：學(xué)生以聽、說為主，強(qiáng)調(diào)模仿，操練，達(dá)到熟練，能運(yùn)用一些簡單的英語日常用語進(jìn)行對話，著重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。
1、根據(jù)二年級學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。
2、由于學(xué)生普遍存在膽怯、不敢開口說英語，因此，積極創(chuàng)設(shè)具體生動形象有趣的語言情景，使學(xué)生在生動的語言情景中產(chǎn)生說的動機(jī)和興趣，提高說的積極性與主動性，從而淡化學(xué)生的課堂意識，再根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，教師與學(xué)生分別扮演其中的角色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，樂于開口說英語。教學(xué)內(nèi)容力求貼近學(xué)生，教學(xué)形式多樣化，以游戲、比賽、表演等形式使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從真正意義上做到以學(xué)生為本，努力上好啟蒙英語課。同時加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練鼓勵學(xué)生上課認(rèn)真聽講，勤思考，積極回答問題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3、認(rèn)真鉆研教材，掌握教學(xué)難點，重點，認(rèn)真貫徹新課程理念，促進(jìn)自我教學(xué)能力的提高，完善，從而提高課堂效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用好各種媒體設(shè)備、教學(xué)附件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)氛圍。提高優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)有利于課堂教學(xué)的情景。在教學(xué)過程中，教師還要在課堂中提供讓學(xué)生獨立交流的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會并靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)會思考和學(xué)習(xí)。適當(dāng)采用電化教學(xué)，讓語言、人物、情景更緊密的結(jié)合起來，使英語學(xué)習(xí)與英語使用更趨于一致。
4、教師還應(yīng)充分利用好練習(xí)冊、磁帶、掛圖等輔助教材，使其發(fā)揮作用。以人為本，因材施教，注重新舊知識的銜接，拓展詞匯量，注重知識的遷移，鞏固，進(jìn)行班級英語小能手的培養(yǎng)，采取編對話、編兒歌、能力小比武等方式，創(chuàng)造競爭機(jī)制，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心設(shè)計和組織英語課外活動課程。
5、除了在課堂上給學(xué)生提供較多的口語訓(xùn)練外，精心組織豐富多彩、生動活潑的英語活動課程，讓學(xué)生在系列的活動中進(jìn)行更多的口語訓(xùn)練以及實踐操作。生動、形象的社會言語情景為課堂教學(xué)采用聽、說、讀多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)造了條件，結(jié)合情景進(jìn)行言語訓(xùn)練，可以創(chuàng)造一個積極主動、生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
第1，2周：unit1myschool。
第3，4周：unit2atscool。
第5，6周：unit3myrobot。
第7，8周：unit4senses。
第9周：unit5revision。
第10，11周：unit6myroom。
第12，13周：unit7myneghbours。
第14，15周：unit8onthefarm。
第16，17周：unit9clothes。
第18周：unit10revision。
第19，20周：revision。
weekend二年級英語篇十二
在這學(xué)期中，將通過家長與學(xué)校最大程度上的配合，用咱們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時地給于咱們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：
一、家訪目的要求。
1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，
2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。
4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。
5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。
6、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。
7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。
8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
二、家訪重點。
1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。
2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。
3、問題生，隨機(jī)家訪。
三、家訪時間安排。
家訪一般不占用教學(xué)時間，由于咱們班孩子大多在農(nóng)村，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以主要采用電話家訪或周五下午接孩子時，可訪問1—2人。
weekend二年級英語篇十三
今天是周末，姑父帶我和表弟參觀汽車博物館，我開心極了。
一路上，天氣晴朗，陽光明媚，姑父開著他那天藍(lán)色的轎車，我和表弟在后座上有說有笑，一會兒就到了汽車博物館。
來到這里，我真是大開眼界，有古老的老爺車，有霸氣的越野車，還有我最喜歡的現(xiàn)代跑車。通過參觀我知道了汽車的結(jié)構(gòu)，還了解了各個部件的工作原理。我們還嘗試了賽道體驗，賽車跑得可快了！
我和表弟玩得真快樂！
weekend二年級英語篇十四
一、堅定信念，對教好學(xué)生有所認(rèn)識：
作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度說，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結(jié)合，并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的判斷和推理，具有強(qiáng)烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟;很強(qiáng)的記憶力，特別是機(jī)械記憶的能力;善于想象等。
二、堅持以下原則：
因地制宜、因材施教原則：我在自修英語本科，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。
三、明確小學(xué)英語的教學(xué)目的：
1、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)內(nèi)容上：
1、以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：
語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進(jìn)行交往、交流思想。我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化知識，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。
從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，不論是會話中的詞、會話后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和一定的技能。
從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后，利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識，并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯。"授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮"。我要求學(xué)生記筆記，即課本會話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。
2、以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：
學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如"hello!bye-bye!"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。課本中的會話、let"splay中的繞口令，以及我平時教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行"有意練習(xí)"、"無意練習(xí)"。例如，在講新課時"練習(xí)"，平時學(xué)生已能脫口而出"mayicomein?"在學(xué)習(xí)"mayigonow?"時就可讓學(xué)生在對比中很快學(xué)會新句子，練習(xí)了句型"mayi…?"在生活中練習(xí)，我不留神踩了一名學(xué)生的腳，便說"i"msorry"，學(xué)生說"don"tworry"，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。
3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)：
學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。
4、發(fā)揮游戲的作用：
課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。如，對于練習(xí)元音"/ei//i://ai//u/"的四個繞口令，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來，練習(xí)了音標(biāo)，清楚了含有這幾個元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。
此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前"一一過關(guān)"，查漏補(bǔ)缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。
五、對待學(xué)生方面：
在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時，我對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生"放手"讓其"自學(xué)"，并要他們幫助其他同學(xué);對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
六、經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)：
1、教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些"優(yōu)秀生"聽得進(jìn)去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的原因和學(xué)生的個體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的學(xué)生多。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí)，"優(yōu)秀生""隨時隨地"找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進(jìn)生，我得"主動"和他們"預(yù)約"，而他們往往"失約";學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進(jìn)生"把關(guān)"也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)"過關(guān)"。結(jié)果，"優(yōu)秀的"越優(yōu)秀，"落后的"越落后。
3、學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時間的推移、學(xué)習(xí)的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。
七、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。
2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
weekend二年級英語篇十五
新學(xué)期開始了，為了能圓滿的完成自己的英語教學(xué)工作，現(xiàn)特制定了如下計劃：
一、學(xué)情分析。
二年級二班學(xué)生共39人。對于二年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，大部分對英語保持著較高的興趣，對英語有初步的認(rèn)識。但由于學(xué)生年齡小，上課時的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入，接受能力強(qiáng)。
有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會采用多種教學(xué)方法，靈活教學(xué)，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又要注重個體差異，因材施教，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析。
本冊教材----newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學(xué)二年級上學(xué)期使用的。全書共分11個模塊(module)，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元(unit),一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task-based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。
通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊的安排是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時間以及日常活動，最后學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
三、教材重點、難點分析。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生大膽的開口說英語。
2.能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，如：詢問時間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
4.會話部分是本教材的重點和難點，學(xué)生開始學(xué)時很困難，但多聽、多說、多練之后就容易了。
四、教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：
1.逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語記性活動的積極性。
2.能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單信息。
3.能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其他課內(nèi)外活動。
4.能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性。
6.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌用語，全面提高綜合素質(zhì)。
7.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
五、教學(xué)措施。
1.深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3.訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
4.實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
6.在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。
7.利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段，來輔助教學(xué)。
8.糾正學(xué)生的錯誤時，盡量采用委婉、間接的方式，如先表揚(yáng)，再指出錯誤，或者說出正確答案，讓學(xué)生重復(fù)，讓學(xué)生自己體會到剛才自己的錯誤等等。
9.在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵性語言，使學(xué)生感到高興，樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
weekend二年級英語篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級及三年級的英語教學(xué)工作。本學(xué)期已經(jīng)過去一半了，我深深地感受到教授小孩子英語的不容易，對小學(xué)英語教學(xué)一直在探索學(xué)習(xí)之中，也遵循新學(xué)道的英語教學(xué)模式：盲聽，跟讀，朗讀，背誦。
聽說照做，一路下來對自己的英語教學(xué)效果并不滿意。最近一直在深思，什么是真正的課堂？我們每一個人都是有生命的，都是有想法的，而感覺我上課的過程似乎是把孩子當(dāng)成了機(jī)器：盲聽，跟讀模仿，朗讀，背誦。
一遍又一遍的音頻播放，而不是把他們當(dāng)作有生命的人來看，感覺孩子就如同鸚鵡學(xué)舌，有時孩子根本不知道自己在說什么，讀什么，表達(dá)的是什么意思。我深感沒有領(lǐng)會新學(xué)道英語學(xué)習(xí)的精髓而是只留于了形式。
在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后，重在對問題的解決。盲聽，跟讀，朗讀，背誦是學(xué)英語其中的一個重要環(huán)節(jié)，是必須的，但不是學(xué)語言的全部，要按照孩子發(fā)展的心智模式來進(jìn)行，這期間的孩子模仿是他們的天賦，這一點是孩子們學(xué)習(xí)英語的最大優(yōu)勢。這一點，新學(xué)道的英語教學(xué)模式抓住了關(guān)鍵的這一點：模仿背誦。這也是為什么新學(xué)道的孩子語音語調(diào)聽起來純正的原因。當(dāng)孩子們對英語的語音流很熟悉的時候，這對于他以后英語的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。語言的輸入是要在理解的基礎(chǔ)上輸入，而不是盲目的輸入，在輸入到一定階段的時候，我們要有目的的輸出交流，不然學(xué)語言的目的何在呢？一直認(rèn)為，在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，記憶得更為牢固一些，當(dāng)然我們的盲聽，跟讀，朗讀，復(fù)述，背誦的環(huán)節(jié)是不能少的。這個環(huán)節(jié)只是學(xué)習(xí)英語其中的一個環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)英語的唯一環(huán)節(jié)。而我卻把盲聽，跟讀，朗讀，復(fù)述，背誦當(dāng)成了學(xué)英語的唯一環(huán)節(jié)，放棄了自己以前的英語教學(xué)經(jīng)驗。
在接下來的英語教學(xué)，我將積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
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